當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

唯一的聽眾讀后感篇一

課文中講了，“我”從一個(gè)音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事,。

這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論,。我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話讓我聽了十分沮喪,，我不敢在家練琴了,，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹林里,。

一天早晨,，我悄悄地走出家門，來到了樹林里,，林子里靜極了,，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里,。這時(shí),，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想,，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜,。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說自己的耳朵聾了,，目的就是想讓我樹立新的自信心,，最后，我終于找回了自信心,，變成了音樂方面的天才,。

這時(shí)，我想起了一個(gè)故事說：“從前有一個(gè)小孩子,，剛上幼兒園的時(shí)候,，老師跟他的家長說你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學(xué)校表現(xiàn)很好,。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開家長會(huì)，老師說他下課跟別人打架,，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現(xiàn)很好,，叫你加油！他很高興,。上了高中,，媽媽再次給他去開了家長會(huì)，老師說他做小動(dòng)作,，不認(rèn)真聽講,，叫他以后要認(rèn)真聽，可是媽媽回到家后,，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖,。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué),。

我感受到,，謊言也是可以講的，就像文中的媽媽,，讓孩子不要沮喪,，不要傷心說的善意的荒言，我感覺,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變的多么得美好啊,！

唯一的聽眾讀后感篇二

前陣子,，我在語文書里讀到了落雪的《唯一的聽眾》，這篇文章說的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下,，獨(dú)自一人跑到樹林練琴,，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵(lì),，最后作者擁有了高超的琴技,。

老太太以“不能聽”為理由，成為了作者的“聽眾”,，用自己的行動(dòng)來贊美作者的毅力和勤奮,，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動(dòng)聽。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一,，她并不聾,；第二，她對(duì)作者琴聲的贊美是假的,；第三,，她是以為音樂教師，而不是她自己所說的“不懂音樂”,。作者也有三個(gè)秘密：第一,，他一直背著家人在練習(xí)；第二,，他有一位秘密的“聽眾”,；第三，這位聽眾的耳朵是“聾”的,。作者在最后知道了老太太的“秘密”,，他之所以不揭穿，是因?yàn)樗蝗绦?，也害怕失去這唯一的聽眾,，更加因?yàn)樗敢馀c老太太分享這個(gè)秘密。

通過閱讀這篇文章,，我懂得了贊美的力量是無窮的,，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過努力獲得贊美,。想要獲得贊美,，首先，在學(xué)習(xí)上我們要勤奮,，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才”。其次,，還要敢于,、勤于贊美別人，激勵(lì)自己。這樣才能贏得更多,。

“聽眾”的贊美,。

唯一的聽眾讀后感篇三

如果是我的話，“妹妹”和“爸爸”這樣說我的話,，我會(huì)放棄,，不會(huì)再拉小提琴。我很敬佩作者這種堅(jiān)持不懈的精神,。作者雖然拉小提琴不好聽,，但作者仍不放棄，而繼續(xù)拉小提琴,。從中我知道,，作者一定是一個(gè)有目標(biāo)的人，人一旦有了目標(biāo),，不管目標(biāo)多大或多小,，都會(huì)得到你所要的。要知道：做對(duì)的事情,，要把事情做好很重要,。

告訴我們：無論遇到多少挫折，只要心中有自己的理想,，就會(huì)有信心,，勇往直前,；無論遇到多少挫折,，心中沒有自己的目標(biāo)，挫折可能就伴你永遠(yuǎn),，直到老去,、死去！

唯一的聽眾讀后感篇四

“而我每天都要面對(duì)那清晨里我唯一的聽眾,，一位耳聾的老人盡心盡力的演奏……”當(dāng)讀完這篇文章時(shí),，一陣陣感動(dòng)與溫暖油然而生，使我深思了許久,。

他要是不堅(jiān)持,，將始終是一個(gè)音樂白癡。那顆堅(jiān)持的心,，不就是他永在的伯樂嗎?

因此,，我們應(yīng)該用一顆挑戰(zhàn)的心去面對(duì)種種困難，用一顆永恒的心去挑戰(zhàn)困難,。使你的那位伯樂尋找到你這批千里馬,，讓你這匹千里馬成為對(duì)社會(huì)有用的人!

唯一的聽眾讀后感篇五

在我們的童年里，有很多我們“心靈的聽眾”。讀了《唯一的聽眾》這篇文章,，讓我感受很深,。

不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂學(xué)院最有聲望的教授,。如果不是她這個(gè)有意的“聾”,，“我”能重新獲得希望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的,，沮喪的心靈,。我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽眾,，更是“我”“心靈的聽眾”,！

聽著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般,，還有非常溫柔的話語來鼓勵(lì)“我”："我才想你一定拉的很不錯(cuò),，真不錯(cuò)。

我的心已經(jīng)感受到了,，謝謝你,，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言,，多么美麗的心靈呀！在我們的生活中,，心靈的聽眾不是很多嗎,？媽媽是我心靈的聽眾，每當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí),，他總是親切的對(duì)我說：“不能退縮,，要做生活中的強(qiáng)者……”老師是我心靈的聽眾，當(dāng)我每次回答問題聲音小的時(shí)候,，她總是鼓勵(lì)我,，說:"不用怕，勇敢點(diǎn),，你能回答的……”同學(xué)是我心靈的聽眾,，當(dāng)我沒了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對(duì)我說：“不用著急,，多干幾次就好了……”我們心靈的聽眾還有很多,、很多、很多……心靈的聽眾,，你是沮喪時(shí)的微笑,，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì),，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星,！

唯一的聽眾讀后感篇六

今天,，我興致勃勃地讀了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了,。唯一的聽眾中的音樂教授說自己耳聾,，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言,，讓“我”面對(duì)這個(gè)唯一的`聽眾不再膽怯,，不再緊張，放開膽子,，在彈小提琴時(shí),，用音樂傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情,，打動(dòng)別人的心靈,，才能使“我”被自己的音樂陶醉，拋開一切雜念,。這個(gè)謊言是音樂教授在默默地支持“我”,，勉勵(lì)“我”，正是她給了“我”信心,，給了“我”勇氣,，讓“我”揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘,，勇敢挑戰(zhàn),，努力練習(xí)。

唯一的聽眾中的“唯一”說明只有那位音樂教授賞識(shí)“我”,，耐心聽“我”拉小提琴,。一開始,，“我”的心情在不斷變化,，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子,，只看見老人微笑地靠在木椅上,，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”,，像深深的潭水……＂,，更能說明有了慈祥的音樂教授鼓勵(lì)的力量，＂我＂的琴藝有了很大的進(jìn)步,，開始變得動(dòng)聽,，美妙,，迷人。讓這位音樂教授對(duì)我的努力和進(jìn)步感到欣慰,?！叭绻巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，那么世界將變成美好的人間,?！边@句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，這句話將會(huì)讓所有讀過的人受益匪淺,。

唯一的聽眾讀后感篇七

在我們六年級(jí)下冊(cè)的課本中,，其中有一篇讓我感受到了鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也讓我感受到了一位老人的美好心靈,。這篇課文就是——《唯一的聽眾》,。

文章主要講了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，拉的就像是鋸床腿,，過了一段時(shí)間仍是如此,，這令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者在拉小提琴的時(shí)候,，她就在一旁認(rèn)真地“聽”并鼓勵(lì)他,，是她用心靈的傾聽和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂的內(nèi)涵，并激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí),，使他拉出的曲子越來越動(dòng)聽,，讓作者在心靈上受到了鼓舞，最終成為了一名著名的小提琴家,。

?。《嗝春玫睦咸?。我想雖然她聽不到作者成名后小提琴優(yōu)美的樂曲,，但是她卻用心靈的傾聽激發(fā)了一個(gè)小提琴家的'成長，她是多么的偉大,。是啊,，有的人是真的看不到，真的聽不到,，但只要我們擁有一顆美好的心靈,，那么他們會(huì)聽到看到世界的美好。

讀了這篇課文,，讓我明白了：在生活中,，我們也要像那個(gè)老太太一樣,，有著美好的心靈。同時(shí),，在別人處于逆境時(shí),，我們要多鼓勵(lì)他，使他覺得自信的力量在推著他前進(jìn),！

唯一的聽眾讀后感篇八

在我們的童年里,，有很多我們“心靈的聽眾”。讀了《唯一的聽眾》這篇文章,，讓我感受很深,。

是什么讓“我”這個(gè)“音樂白癡”變成了一位小提琴手?是使“我”沮喪的父親?還是認(rèn)為“我”沒有任何天賦的妹妹??不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂學(xué)院最有聲望的教授,。如果不是她這個(gè)有意的“聾”,，“我”能重新獲得希望嗎?一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈,。

我敬佩那位“聾”教授,，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”!聽著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲,，她不光裝作聾子一般,，還有非常溫柔的話語來鼓勵(lì)“我”："我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò),。我的心已經(jīng)感受到了,，謝謝你，小伙子,?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈呀!

心靈的聽眾,，你是沮喪時(shí)的微笑,，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼,，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!

唯一的聽眾讀后感篇九

我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文,，通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大,，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈,。

文章主要說了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候,，總是很難聽,，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心,?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候,，她就在一旁認(rèn)真地“聽”并鼓勵(lì)他,，是她用心靈的傾聽和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí),，使他拉出的曲子越來越優(yōu)美動(dòng)聽,，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家,。

其它的不重要,。”爸爸的話語使我信心倍增,，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情,，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀,，把字認(rèn)真地寫下來,。最后，我得了三等獎(jiǎng),，我高興,、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸,，才有今天的成績,。

從這篇文章中，我看到：一位慈祥,、和藹的老人靜靜地坐在木椅上,，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽光透過茂盛的樹葉,，照在她灰白色的頭發(fā)上,，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋,，記載著多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心,、支持和幫助,，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí),，我也“聽”到：一支優(yōu)美的曲,。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過,，它就像太陽,，溫暖著他倆,，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默,，勝過千言萬語,。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲,。,，他感到了什么是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流,。

作為教師,，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信,，讓他們快樂健康的長大!

唯一的聽眾讀后感篇十

唯一“只有一個(gè)?！甭牨姟爸宦爠e人講的人,。一般來講聽眾有很多人,，但對(duì)一個(gè)音樂”白癡“來說,，有音樂學(xué)院最有聲望的教授聆聽自己的表演,。這份鼓勵(lì)與愛護(hù)是多么珍貴！

因?yàn)樽髡呃√崆伲拖裨凇颁彺餐取?，父親和妹妹總是笑話他,，可是那唯一的聽眾,，不但給了作者勇氣，更給了作者成功的信心,。其實(shí)那一位教授他是這樣想的：每一的人都有天分,，每一個(gè)人都可以成功,。但是,，成功的道路從來都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到挫折和打擊,。這時(shí),，就需要一些自信和鼓勵(lì),，才能讓前進(jìn)的腳步邁得更大,，與成功的距離更近。我想：作者聽到老人的鼓勵(lì),，每天都刻苦的練習(xí),。因?yàn)樗o耳聾的人帶來快樂和幸福?？偹愎Ψ虿回?fù)有心人,！

雖然坐著后來才知道老人并不是真的`耳聾，是想給他自信與鼓勵(lì),。作者幾年后仍然記得那唯一的聽眾,。

我要感激那些將自信與鼓勵(lì)給予我們的人,，我也要將自信與鼓勵(lì)給予他人,。

唯一的聽眾讀后感篇十一

原來我總覺得要上好一節(jié)公開課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎,、與眾不同,，最好能有些特別的花樣更好,，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框,，尋找一些新的途徑,，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽眾之后》,，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒有花里胡哨的'東西,，也沒有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽下來卻讓人感覺非常輕松,，意猶未盡,。我想了想，在之前的教學(xué)過程中,，我太注重去尋找新的突破點(diǎn),，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來,，從而忽視了教學(xué)過程的整體安排,。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來說是個(gè)很好的借鑒,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：

冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀,，并且在每位同學(xué)讀的過程中錯(cuò)誤的地方予以糾正,，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí),。最重要的是針對(duì)某些段落話語親自示范導(dǎo)讀,，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語言中蘊(yùn)含的感情,，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話和交流,。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間,，但沒有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分,。剛開始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表揚(yáng)一兩句,，可時(shí)間長了，和孩子們彼此熟悉了,，也漸漸省去了這一部分,，一開始沒覺得有什么變化,，但時(shí)間長了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多,。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心,，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害,，毫無疑問,，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落,，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩,，說道：“孩子，你是不是非常緊張,？沒關(guān)系,，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻,，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心,。

冬梅老師在學(xué)生讀完之后,，要學(xué)生說出在朗讀中需要注意的問題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊,，提出如何讀好文章的方法：入情入境,、適合文章的情感；從課文的語言,、神態(tài),、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化,，抓住言談,、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化,，在總結(jié)方法之后,，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī),。

通過這次老師的課堂教學(xué)示范,，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn),，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法,，端正自己的教學(xué)態(tài)度,，希望我可以和老師們共同成長。