心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幸福教師心得體會(huì)篇一

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，讓自己銘記于心,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢,？以下是小編精心整理的做幸福的教師心得體會(huì)，歡迎大家分享,。

3月17日下午,我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習(xí),、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想.對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.正如張教授所說(shuō),幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會(huì)更精彩.作為一名教師,幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài).同樣面對(duì)一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì),相反則會(huì)充斥著抱怨與無(wú)奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂(lè)還是悲傷.每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂(lè)的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事.在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說(shuō)者無(wú)心,但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快.我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂(lè)趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來(lái)幸福,而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對(duì)老師的聲聲呼喚,是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對(duì)學(xué)生,對(duì)同事,對(duì)所有愛(ài)我們的人.與其漫無(wú)目的的抱怨,還不如沉下心來(lái)思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,從今天做起,開(kāi)心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會(huì)成為一名幸福的教師.反思自己在以往工作中,也曾迷失過(guò)方向:沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及.孩子是天真無(wú)邪的,他們?cè)谡n堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比.有的老師可能會(huì)覺(jué)得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀,未得到公正的評(píng)價(jià),哪來(lái)的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,如果不開(kāi)心的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門(mén)啊!

幸福像花兒一樣,而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂(lè)地生活,爭(zhēng)做一名幸福的教師.

“做幸福教師”這句話我覺(jué)得道出了教師追求職業(yè)感受的最高境界,。能成為一名幸福的教師,，那一定是把教師工作當(dāng)做了一份事業(yè)，而不是單純的職業(yè),。我從教的10幾年間,，對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了盲從,、適應(yīng),、幸福這么幾個(gè)階段：

第一，盲從：我所以從事教育工作,，不是在很明確教師工作內(nèi)容的情況下選擇的,，而是在考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況和對(duì)教師的一些模糊認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上選擇的。當(dāng)初我們只要考入師范學(xué)校，就意味著畢業(yè)后會(huì)有一份穩(wěn)定的工作,，和一份穩(wěn)定收入,，所以身邊關(guān)心我的人都建議我考師范學(xué)校，10多歲的年齡,，我還不能準(zhǔn)確把握人生道路,，所以就上了師范學(xué)校，成為了一名人民教師,。我覺(jué)得這是我盲從的階段,。

第二，適應(yīng)：真正走進(jìn)了學(xué)校,，走進(jìn)了課堂,，走近了學(xué)生，我才明白了老師到底是干什么的,，那就是教書(shū)育人,。隨著工作的深入推進(jìn),，我一點(diǎn)點(diǎn)由盲從到了適應(yīng)這份工作,，也慢慢會(huì)做這份工作了，實(shí)踐一段時(shí)間后,，我成為了一名合格的人民教師,。

第三，幸福：在適應(yīng)了教師工作之后,，我慢慢取得了一些成績(jī),，每當(dāng)此時(shí)我都無(wú)比的開(kāi)心，覺(jué)得自己被學(xué)校,、被學(xué)生,、被家長(zhǎng)、乃至被社會(huì)認(rèn)可是我人生中最有成就感的事情,，是教師這一職業(yè)帶給我如此大的滿足感,，所以我不再只把教師當(dāng)做一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我決心要把它當(dāng)做我的事業(yè)來(lái)做,，如今我仍在慢慢享受著這種幸福,，并繼續(xù)前進(jìn)著。

最近,，我認(rèn)真細(xì)讀《做幸福的教師》后,，使我深刻體會(huì)到：用筆耕耘，用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)!

從小學(xué)到師范，做了十幾年學(xué)生,，在我的印象中,，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂,。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性,、充滿歡聲笑語(yǔ),、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧,、塑造人格的殿堂!在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念,，我越來(lái)越深刻的懂得了,，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”,。反思最初的困惑,，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,，所以才會(huì)事倍而功半么,。

只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái),，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái),，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣,，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)同情,，學(xué)會(huì)體諒,，--,。說(shuō)到底,，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行啊!我便認(rèn)定了腳下的這條路,，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈,，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè)融入學(xué)生的骨骼中,。這使我領(lǐng)悟到了,，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè),、悲和喜,、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂(lè)融融!

可是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無(wú)人問(wèn)及,，你幸福嗎?我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答,。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?當(dāng)然,，你完全可以選擇愛(ài)家人,，愛(ài)朋友,。但當(dāng)你身為一名教師,，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,，像寬容你好友的小脾氣,，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》,。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,、沒(méi)有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使--她的老師沙利文，沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯、暴躁的動(dòng)物,，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家,。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài),，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜,，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈,。

你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了,，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信,，如果不是做老師,，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班,，多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)?當(dāng)然,，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師,，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài),，這是一筆曠世的財(cái)富啊!你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^(guò)嗎?有一句話非常中聽(tīng)：工作著的女人是美麗的,。工作著的人緣何而美麗?那是因?yàn)樗龑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_,，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒,。

有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查,，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者,。于是他拜訪了其中的許多人,，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么?答案驚人的一致，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師,。多少次,，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),，無(wú)不歡欣雀躍,，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所,。其實(shí),，我也向往過(guò)這樣的浮華,，可作為一個(gè)老師,，卻無(wú)法忘情于享受;這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春,，可以用來(lái)虛擲,，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師,，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺(jué)得她缺少魅力呢?不,，她身上濃濃的書(shū)卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他,，想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記,。這樣的付出,，這樣的失去，我愿意,。很多的老師們,，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鳥(niǎo),，有時(shí)低落有時(shí)高翔,，那是我還在尋找;年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由!

找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷,。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類,，誨人不倦，春風(fēng)化雨,，蠟炬成灰,。

而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名幸福的教師,，僅多少年來(lái)的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè),，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài),、勝于情愛(ài),。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào),，情愛(ài)是專一,、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài),，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái),，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的蜜鑰,?！薄捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”,。這正是我們教育工作者的人生寫(xiě)照,。

今年是我從教的第7個(gè)年頭，時(shí)間不長(zhǎng)也不短,。這7個(gè)年頭間讓我嘗遍了當(dāng)教師的酸甜苦辣,。今年的師德培訓(xùn)聽(tīng)著這些特級(jí)教師,、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書(shū)生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書(shū)的頭幾年,。每天起早貪黑,，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動(dòng),，無(wú)所畏懼……現(xiàn)在回想起來(lái),，感覺(jué)那就是青春。但人奇怪的是,，在經(jīng)歷高潮之后,，就慢慢的出現(xiàn)了倦怠。

聽(tīng)著師德培訓(xùn)的專家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時(shí),，突然，我感覺(jué)有一股冷水潑到了我的頭上,，讓我瞬間清醒,。不禁重復(fù)的問(wèn)自己，最近幾年我到底都做了些什么,？有時(shí)候忙了累了就會(huì)不自覺(jué)的抱怨?，F(xiàn)在想想為什么忙？為什么累,？是不是從反面來(lái)看,，自己并沒(méi)有好好的利用時(shí)間，規(guī)劃時(shí)間呢,？如果能夠給自己做一個(gè)計(jì)劃,，訂一個(gè)目標(biāo)，即使忙,，即使累,，是不是也很幸福呢。只有老師幸福,，才能快樂(lè)教學(xué),，學(xué)生也才能真正受教。

師德講師團(tuán)中一位叫陳小俠的老師,，讓我佩服至極,。他說(shuō)的一句話很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范?！闭f(shuō)的就是想讓學(xué)生服你敬你,，就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實(shí)際行動(dòng)直接感染學(xué)生,，從而改變學(xué)生,。他給我們蔣了幾個(gè)教學(xué)中的小故事,，其中說(shuō)到為學(xué)生燒開(kāi)水，就堅(jiān)持了整整一年,。這是令人難以想象的,，我們可能堅(jiān)持做一個(gè)月覺(jué)得都不得了了，他卻堅(jiān)持了一年,，如有必要,，他還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事,，每天跑25圈,，聽(tīng)著就腿軟了，感覺(jué)絕對(duì)堅(jiān)持不了,，所以陳老師就讓自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生,，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生動(dòng)容,？執(zhí)著,、有愛(ài)、激情,、勤勞成了他的代名詞,，他說(shuō)幸福是一種心態(tài)！

作為美術(shù)教師的我也希望能用畫(huà)筆畫(huà)出學(xué)生的繽紛世界,，七彩人生,。用自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生,，做孩子真實(shí)的榜樣,。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真,；用指揮孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,；用希冀放飛理想,，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),！

今天是20xx年4月12日,，星期二。

我們楓橋鎮(zhèn)中的30周歲以下的青年教師有幸聽(tīng)到了周其耀校長(zhǎng)給我們的精彩報(bào)告,。周校長(zhǎng)主要對(duì)“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見(jiàn),。聽(tīng)了這份報(bào)告,，我獲益匪淺。

周校長(zhǎng)主要從三方面講了他的看法,。

一,、為自己工作；

二,、不重復(fù)別人,，更不重復(fù)自己；

三,、要心懷慈悲,。

在聽(tīng)的過(guò)程中，我思緒萬(wàn)千,，之后,，我又做了仔細(xì)的思考和分析。從一開(kāi)始,，我就知道,，我們校長(zhǎng)是一個(gè)工作很務(wù)實(shí),，業(yè)務(wù)水平很高的一個(gè)老師。因?yàn)樗m然擔(dān)任校長(zhǎng)十幾年了,，始終擔(dān)任學(xué)校的主課—————科學(xué)教師,。在他曾經(jīng)待過(guò)的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上,，個(gè)人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對(duì)教育教學(xué)工作的看法和意見(jiàn)。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù),，要不斷創(chuàng)新”的觀點(diǎn)非常符合,。我想，作為一名這么多年的校長(zhǎng)都能始終做到這樣,，更何況是我這樣教書(shū)才幾年的普通教師呢,。

我也曾讀過(guò)很多關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍，其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》,。結(jié)合這次周校長(zhǎng)的報(bào)告,，我有了以下體會(huì)：

一、每個(gè)教師的外表,、語(yǔ)言,、表情、姿態(tài)都對(duì)教學(xué)有著緊密的關(guān)系,。成功的教師應(yīng)該淡妝濃抹總相宜,，一個(gè)打扮得體、莊重沉穩(wěn)的老師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條健康的審美之路,。

二,、做一個(gè)成功的教師,，應(yīng)該保持一種積極、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),，在不斷地追求與爭(zhēng)取的過(guò)程之中，把目標(biāo)無(wú)限地向遠(yuǎn)處推移,。朝自己所樂(lè)于追求的方向去追求,，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境,，也無(wú)須艷羨別人,。

我剛步入教學(xué)工作的第一年，從未深入接觸過(guò)學(xué)生,，也沒(méi)有研究過(guò)教材,，更不用說(shuō)做好班主任了。但學(xué)校分配給我的是初一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作和一個(gè)普通班的班主任工作,。起先,，我只是憑著自己做學(xué)生時(shí)的記憶和方法去教育學(xué)生。一學(xué)年過(guò)去了,，無(wú)論英語(yǔ)成績(jī),，還是班級(jí)管理方面都成績(jī)平常。我在英語(yǔ)教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少,。學(xué)校是給我安排了一個(gè)很好的師傅,，只是實(shí)在是第一年自己太沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，班主任工作又那么忙,，根本沒(méi)時(shí)間和精力從各個(gè)方面好好提升自己,。于是，一學(xué)年快結(jié)束時(shí),，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了讓我再當(dāng)一年班主任的要求,。領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了,。因此,，我沒(méi)開(kāi)學(xué)就思考了很多教育教學(xué)方面的對(duì)策，之后一年中,，我從一開(kāi)始就制定較好的班級(jí)規(guī)章制度,，并從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,，同時(shí)鼓勵(lì)中等生,，尤其是后進(jìn)生。這樣每個(gè)同學(xué)都有了積極性,，班級(jí)穩(wěn)定前進(jìn),。調(diào)到楓橋鎮(zhèn)中后,，我更是懷著感恩之心用心教學(xué)，在班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作中都取得了很好的成績(jī),。這一方面得益于自己的努力上進(jìn),，另一方面在于我能向各方面的先進(jìn)學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師們的閃光之處,。每次參加英語(yǔ)教研活動(dòng)，我又能夠把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去,。

不過(guò),，就像我們的周校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，我們不要簡(jiǎn)單地模仿別人,，因?yàn)橐晃兜哪７聲?huì)讓你迷失自己,；不要重復(fù)自己，簡(jiǎn)單的重復(fù)最終會(huì)讓你厭倦,；要鉆研業(yè)務(wù),，要不斷創(chuàng)新。因此,，我不是簡(jiǎn)單地模仿他人,，而是從自己實(shí)際出發(fā)來(lái)提升自己。所謂“取其精華,，去其糟粕”,，我知道自己英語(yǔ)口語(yǔ)和語(yǔ)音方面不是很好，所以,，我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目標(biāo)。而是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，我很喜歡看英語(yǔ)教育教學(xué)方面的書(shū)籍,，而且，我在考浙江大學(xué)的英語(yǔ)本科考試時(shí),，接受過(guò)浙大紫金港校區(qū)的教師關(guān)于寫(xiě)論文方面的培訓(xùn),。因此，我每年都會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文,，要么去評(píng)獎(jiǎng),，要么去發(fā)表。現(xiàn)在,，我已有一篇論文發(fā)表,，三篇論文獲獎(jiǎng)，還有教學(xué)案例,、課例等,。還取得了浙江大學(xué)的英語(yǔ)本科畢業(yè)證書(shū),。總之,，我愿意向他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,，注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng)新。

三,、愛(ài)與責(zé)任不可分離,。我現(xiàn)在仍是兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教師，一個(gè)班級(jí)的班主任,，我更是一個(gè)母親,。自從成為一個(gè)母親后，我當(dāng)班主任和老師的感受當(dāng)然與以前不同了,。以前只要管好學(xué)生就行了,，現(xiàn)在我更應(yīng)該關(guān)心自己孩子的教育和培養(yǎng)。無(wú)論對(duì)學(xué)生,，對(duì)自己的孩子,，我們都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的愛(ài)心和責(zé)任心。我們應(yīng)該心懷慈悲,，以善良,、真誠(chéng)的心態(tài)去對(duì)待自己與他人的孩子。無(wú)論結(jié)果如何,，我們都應(yīng)該做到問(wèn)心無(wú)愧,。

總之，要想做一名成功的教師,、幸福的教師,，不是說(shuō)說(shuō)就能做到的，必然要付諸于行動(dòng),。但一次報(bào)告或一次成功經(jīng)驗(yàn)的介紹,，一定會(huì)在我們心底留下深刻的印象或使我們產(chǎn)生共鳴。感謝周校長(zhǎng)給了我們這樣一次吸收知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

近幾年來(lái),，教育界刮起一股“做幸福教師”之風(fēng)，很多教師認(rèn)為,，課堂的成功,、學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可,、同事的幫助或是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)都可以被定義為幸福,，是的，在每種交流形式當(dāng)中，教師都能體驗(yàn)到非凡的充實(shí)與滿足感,，從而獲得來(lái)自靈魂深處快樂(lè),。但這些幸福，我卻覺(jué)得更多的是教師的幸運(yùn),，是教師所收獲幸運(yùn)的能力,。

教師是幸運(yùn)的，可以面對(duì)純潔的心靈盡情書(shū)寫(xiě)璀璨的篇章,，見(jiàn)證稚嫩的孩子各個(gè)方面卓越的成長(zhǎng),，觸碰在鋼筋水泥中打拼的職業(yè)人內(nèi)心真正的柔軟，發(fā)現(xiàn)志同道合的戰(zhàn)友為我們灌輸?shù)姆e極能量,，從而找到最簡(jiǎn)單的單純與善良,。教師是幸運(yùn)的，有時(shí)間,、有精力去體驗(yàn)“慢”的藝術(shù),，有機(jī)會(huì)、有能力來(lái)靜待花開(kāi),。

在這幾天學(xué)習(xí)工作中,，我也一再體會(huì)到教師的幸運(yùn)。

王校長(zhǎng)告訴我們,，教師的幸運(yùn)在于我們學(xué)校的茁壯成長(zhǎng),，美麗的校園風(fēng)貌，優(yōu)秀的教學(xué)理念,，切實(shí)的辦學(xué)愿景,，多彩的培養(yǎng)模式，這一切都在展示我校真正推進(jìn)的目標(biāo)：“讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育,，讓教師享受教育的幸?！薄６夹ｉL(zhǎng)教會(huì)我們,，教師的幸運(yùn)在于由單位這一強(qiáng)大支持帶來(lái)的安全感,，單位作為我們每個(gè)人立身之本，成就了良好關(guān)系的成功之基,，為我們創(chuàng)造和諧中的競(jìng)爭(zhēng)之美，給我們帶來(lái)滿滿的回憶之苦甜,。劉校長(zhǎng)告訴我們,，教師的幸運(yùn)在于意料之外的收獲，也許教師在拼盡全力之時(shí),，獲得的不僅是對(duì)工作完美完成的驕傲,，還有學(xué)生的精彩反饋，家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)，社會(huì)各界的信賴與支持,。謝主任認(rèn)為,，教師的幸運(yùn)源于在無(wú)盡的創(chuàng)造力中為學(xué)生們描繪出他們難忘的校園故事，教師就是班級(jí)的總設(shè)計(jì)師,，為班級(jí)創(chuàng)作出章節(jié)篇目,，然后由學(xué)生來(lái)盡情書(shū)寫(xiě)，這其中的酸甜苦辣,、悲歡離合,，由每個(gè)同學(xué)的笑與淚共同制成班級(jí)獨(dú)特的符號(hào)。劉主任認(rèn)為,，教師的幸運(yùn)在于學(xué)校,、社會(huì)對(duì)教師付出辛勞汗水的關(guān)注與感動(dòng)，一個(gè)人有多努力就有多幸運(yùn),，教師更是如此,，學(xué)生會(huì)認(rèn)真覺(jué)察到老師的關(guān)心，家長(zhǎng)會(huì)切實(shí)感受到老師的愛(ài)護(hù),，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)仔細(xì)觀察到老師的努力,，社會(huì)也會(huì)為教師的付出帶來(lái)美麗的饋贈(zèng)。

接下來(lái),，各位班主任老師也為我們闡述了他們的幸運(yùn),。白老師的幸運(yùn)在于可以對(duì)總體與細(xì)微的進(jìn)行全面調(diào)控，宏觀上對(duì)呈現(xiàn)出的班風(fēng)班貌做出綜合要求,，細(xì)節(jié)上對(duì)每一項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格把控,，她作為班級(jí)指揮官，遠(yuǎn)觀千里,，洞曉毫厘,。呂老師的幸運(yùn)來(lái)源于他對(duì)每屆學(xué)生的初戀情懷，每位學(xué)生帶給他不同的故事,，最終融匯成一首耐人尋味的小詩(shī),，每一句話的背后展現(xiàn)出一絲縈繞心頭的觸動(dòng)，每一個(gè)文字散發(fā)著一抹深囿于心的柔情,。這都是培訓(xùn)過(guò)程中各位領(lǐng)導(dǎo)老師展現(xiàn)給我們的幸運(yùn),。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的幸運(yùn)：孩子又對(duì)我分享她的心情,，向我講述宿舍的趣事,，偷偷送我一粒糖果，跑來(lái)圍著我一起坐在操場(chǎng),。

當(dāng)然,，幸運(yùn)總是相似的，不幸運(yùn)卻各不相同，想要收獲幸運(yùn),，就需要我們擁有獲得幸運(yùn)的能力,，這一點(diǎn)，在培訓(xùn)中,，也有很多教師分享他們的經(jīng)驗(yàn),。都校長(zhǎng)收獲的幸運(yùn)能力在于對(duì)成功的積累，只有個(gè)人能力獲得提升,，在不同的競(jìng)賽中做最好的自己,，把握住每個(gè)機(jī)會(huì)，幸運(yùn)女神才會(huì)在不經(jīng)意間降臨,，而我們要做的是時(shí)刻等待幸運(yùn)的青睞,。郭主任收獲幸運(yùn)的能力在于：逆向思維能力、換位思考能力,、總結(jié)能力,、文字書(shū)寫(xiě)能力、信息收集能力,、靈活處理問(wèn)題能力,、目標(biāo)調(diào)整能力、自我安慰能力,、溝通能力,、企業(yè)文化適應(yīng)能力、崗位變化承受能力,、能做好份外之事的能力,，每一種能力強(qiáng)有力地搭建了幸運(yùn)的橋梁。呂主任收獲幸運(yùn)的能力在于“年輕”,，與孩子待在一起的我們應(yīng)該保持青春靚麗,、積極向上，時(shí)刻擁有一顆不老之心,，那樣,，我們就會(huì)在“年輕”中收獲證明自己的沖動(dòng)。

李主任收獲幸運(yùn)的能力在于做全面以及持久的教育,，學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)僅限于學(xué)習(xí),，更在于對(duì)世界的認(rèn)知與感受。李老師收獲幸運(yùn)的能力在于對(duì)學(xué)生的強(qiáng)大感染力,，讓學(xué)生沉浸在她所創(chuàng)造的環(huán)境之中,，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育。鄭老師收獲幸運(yùn)的能力在于她將經(jīng)歷化為財(cái)富的聰慧,、時(shí)刻飽含同理心的溫柔、還有享受工作的良好心態(tài)，面對(duì)不幸運(yùn),，時(shí)刻調(diào)整,、做好記錄、勤做反思,，最終終能收獲幸運(yùn),。收獲幸運(yùn)的能力，為做一名幸運(yùn)的教師提供強(qiáng)有力的支撐,，所以,，幸運(yùn)是有條件的。為做一名幸運(yùn)的教師,，我們需要努力鍛煉培養(yǎng)收獲幸運(yùn)的能力,。

幸運(yùn)，何其美麗的字眼,，背后透露著未知的驚喜與感動(dòng),。作為教師，我們每個(gè)人都是幸運(yùn)的,，也都可以更幸運(yùn),！

首先，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命重要舞臺(tái),。一個(gè)懂得享受上課的人，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生,，學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的來(lái)管理學(xué)生,，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心,。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生的欣賞者,。寬容是陽(yáng)光,，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福,。

3,、做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在平時(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰,，要享受自己的課堂，使自己樂(lè)教,，學(xué)生樂(lè)學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，讀了《做幸福的教師》這本書(shū),，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái),。在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定,，寵辱不驚,、淡泊名利，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友,，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備;多一些寬容,，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生”的幸福教師!

這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書(shū)《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn) 的收獲與幸福.,。在我的印象中,，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂,。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ),、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧、塑造人格的殿堂,！

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法,。隨著不斷地修正自己的教育觀念,，我越來(lái)越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好,，更要“實(shí)踐出真知”,。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的,，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái),，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái)，在學(xué)習(xí)中摸索方法,，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣,，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)同情,，學(xué)會(huì)體諒。

當(dāng)然,，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式,，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的,。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富??！你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^(guò)嗎,？ 有一句話非常中聽(tīng)：工作著的女人是美麗的,。工作著的人緣何而美麗,？那是因?yàn)樗龑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_,，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒,。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查,，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者,。于是他拜訪了其中的許多人,，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致,，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師,。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎,？ 你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎？ 我身邊的年輕朋友,，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí),，我也向往過(guò)這樣的浮華,，可作為一個(gè)老師，卻無(wú)法忘情于享受,；這樣的經(jīng)歷也使我懂得,，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲,，也可以用來(lái)奉獻(xiàn),。

我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺(jué)得她缺少魅力呢,？不,，她身上濃濃的書(shū)卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他,，想要信賴他,；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記,。這樣的付出,，這樣的失去，我愿意,。很多的老師們,，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在；而我,，仍像一只小鳥(niǎo),，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找,；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由,！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量,，于是,，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力,；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈,，磊落的胸懷,。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦,，春風(fēng)化雨,，蠟炬成灰。

而今天,，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)： 一名幸福的教師,僅多少年來(lái)的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè),，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),，她高于母愛(ài),、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),。不是嗎,？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào),，情愛(ài)是專一,、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài),，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的蜜鑰,。” “起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”,。這正是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。

第一次捧讀《做幸福的教師》這本書(shū),，我便被這個(gè)醒目的書(shū)名吸引了,。何為幸福?幸福的教師?教師的幸福?一口氣讀了近百頁(yè)，自己覺(jué)著讀得暢快淋漓,。這實(shí)在是一本值得一讀的好書(shū),，令人不舍放下，里面的每個(gè)故事都值得深思,，值得回味,，讀來(lái)心情時(shí)而沉重，時(shí)而歡喜,。

很慶幸,，我看到了這本書(shū)，讓我能夠重新回顧和審視自己的事業(yè)。書(shū)中的話打動(dòng)了我,，觸動(dòng)了我心靈深處一根根細(xì)細(xì)的弦,，我聽(tīng)到了幸福的呼喚。最讓我動(dòng)情的是,，上學(xué)期的畢業(yè)前夕,，我剛剛在班上發(fā)了火，然而,，孩子們?cè)趯?xiě)給我的紙條里卻沒(méi)有對(duì)我的怨恨,。字里行間，流露出的是真心與真情,，有請(qǐng)求我原諒他們的調(diào)皮行為的,，有向我保證要努力學(xué)習(xí)的，有表達(dá)尊敬與愛(ài)戴的還有……心中有種莫名的情愫在蔓延,，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動(dòng)人的情景在腦海中浮現(xiàn),，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌。突然,，我明白了什么是幸福,。原來(lái)，我是幸福的,，只是幸福被一些表象所掩蓋，需要用心去細(xì)細(xì)品味,。

做幸福的的教師,，要懂得去享受教育。課堂是我們教師最重要的舞臺(tái),，只有享受上課,，和學(xué)生一起痛苦，一起快樂(lè),，一起拼搏的我們,，無(wú)形中就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮與煩惱。待多年之后,，桃李滿園,，我們將收獲其他人無(wú)法得到的幸福!當(dāng)我和孩子們?cè)诮淌业谝淮斡鲆?jiàn)，就決定了我們這一年通過(guò)學(xué)習(xí)橋梁的陪伴,。我們?cè)谝黄鹫f(shuō)話,，交流和學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。新教育改革提出一個(gè)主張：共讀,，共寫(xiě),，共同生活。我認(rèn)為其基調(diào)就是陪伴。我想讓每一個(gè)學(xué)科融入每一個(gè)孩子的生活,，想讓他們從內(nèi)心深處接受它們,，熱愛(ài)它們。孩子可以把自己的故事通過(guò)文字傳送到眾多人的面前,，讓自己的風(fēng)采都展現(xiàn)給身邊的每一個(gè)人,。我會(huì)定期講評(píng)作文和周記，這樣一來(lái)就會(huì)激勵(lì)孩子們進(jìn)行更好的創(chuàng)作,，培養(yǎng)他們的自信心,。每每這時(shí)，我都倍感幸福!

做幸福的教師,，要擁有一顆寬容之心,。和學(xué)生相處時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，多一些鼓勵(lì),，讓學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),，給予學(xué)生更多的掌聲;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生最真誠(chéng)的朋友與之談心;當(dāng)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者;當(dāng)學(xué)生侃侃而談時(shí),，做學(xué)生的傾聽(tīng)者……我記著我在期末考試后給家長(zhǎng)的一封信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上最寬廣的是海洋,，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試范圍,，比考試范圍更寬廣的是看到娃成績(jī)時(shí)家長(zhǎng)的胸懷!我覺(jué)著不管最后結(jié)果是好是壞,，我們都與孩子共同經(jīng)歷了一段辛苦的時(shí)間，都值得為自己喝彩!”寬容是陽(yáng)光,，它會(huì)讓每個(gè)人倍感溫暖與幸福,。

幸福是孩子們相處的每一天。要求孩子們按時(shí)到校,，我總是提前到達(dá)教室,，在教室前面迎接孩子們的到來(lái)。要求孩子們講究衛(wèi)生,，我會(huì)輕輕彎腰拾起地上的紙片而不著痕跡,。我相信這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛在力量。記得我和同學(xué)們一起看《朗讀者》第二期的時(shí)候,，說(shuō)到陪伴,，聽(tīng)到一個(gè)女孩給媽媽讀冰心的詩(shī)，浩邑哭了,，是當(dāng)時(shí)那個(gè)情景感動(dòng)或是觸動(dòng)到他了吧!浩邑是一個(gè)具有攻擊性自閉癥的孩子,，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候他看見(jiàn)我不說(shuō)話,，有時(shí)候同學(xué)之間因?yàn)槟尘湓捤蜁?huì)產(chǎn)生攻擊行為，經(jīng)過(guò)多半年的相處,，浩邑會(huì)主動(dòng)找我聊天,，看見(jiàn)我有時(shí)候會(huì)開(kāi)心的擁抱我，聽(tīng)其他老師跟我說(shuō)浩邑最喜歡語(yǔ)文老師時(shí),，我的心底別提多開(kāi)心啦!希望浩邑像其他孩子一樣,，在今后的歲月里開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。記得這個(gè)具有攻擊性自閉癥的孩子有兩件最愛(ài)做的事,，一個(gè)是唱歌,，另一個(gè)是看課外書(shū)。因此,，我積極鼓勵(lì)浩邑參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié),，一展歌喉。平時(shí)在語(yǔ)文課上,，浩邑遇見(jiàn)自己喜歡或者了解的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)舉手,。有一次我講到魯迅，正講的盡興的時(shí)候,，我看見(jiàn)浩邑摘下了用來(lái)聽(tīng)歌的耳機(jī),，舉起了他的小手，我停止了對(duì)魯迅的介紹,，讓浩邑表達(dá)出自己的看法,，就這樣，同學(xué)了解了一個(gè)新的浩邑,，一個(gè)會(huì)給大家講故事的浩邑!了解浩邑之后,，我專門(mén)聯(lián)系其他同學(xué)，共同策劃了班級(jí)的讀書(shū)會(huì),，讓大家講講自己愛(ài)看的書(shū)，正因?yàn)檫@樣一節(jié)課,，浩邑轉(zhuǎn)換了自己的角色,，成為了班內(nèi)同學(xué)的小偶像。從那之后,，浩邑變了,，變得攻擊性小了，變得開(kāi)朗了,。由于工作的關(guān)系,，以后我不能當(dāng)浩邑的語(yǔ)文老師了，但我仍然能從其他老師口中得知,，浩邑十分想我,。我的心,，化了。

去年我從開(kāi)發(fā)區(qū)一中回到了上徐各莊小學(xué),，到這里就接手了六年級(jí),，班主任兼語(yǔ)文教師。每每憶起這段經(jīng)歷,，我會(huì)想,，我會(huì)不會(huì)是開(kāi)發(fā)區(qū)最快速度做小升初銜接的教師，上班兩年,，就完成了小升初教學(xué)工作的銜接,，突然覺(jué)著榮幸又自豪!

我的班級(jí)中，有這樣一個(gè)孩子,，他曾經(jīng)因成績(jī)不理想而離家出走;曾經(jīng)因?yàn)橥瑢W(xué)摸他頭發(fā)而大喊大叫;曾經(jīng)因?yàn)槿狈εd趣而厭學(xué)……于是,，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語(yǔ)言再溫暖些,，讓智慧的愛(ài)再多些,，讓教育的眼光再放長(zhǎng)遠(yuǎn)些……從那時(shí)候我注意到了這個(gè)常常面帶微笑的男孩。經(jīng)過(guò)和其他孩子們聊天,，我得知他在校原來(lái)的表現(xiàn),。我就經(jīng)常在課上尋找契機(jī)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。碰巧語(yǔ)文課有一個(gè)學(xué)寫(xiě)書(shū)信的版塊,，我就做了一個(gè)大信箱,，讓每個(gè)孩子都給我寫(xiě)了一封信，孩子們給我寫(xiě)信,，我每天晚上給他們回信,，有些話不易說(shuō)出口，但是信中可以無(wú)保留的表達(dá),。我?guī)е诖页隽诵「咄瑢W(xué)的信,，信中有這樣一句話：“老師，我是水瓶座,，可能一生都沒(méi)有幾個(gè)真正的朋友,，我想可能我一輩子只能有兩個(gè)朋友,，一個(gè)是我將來(lái)的老婆,，另一個(gè)就是您，您是我的知音!”很樸素的一句話,，我在宿舍感動(dòng)的停不下來(lái),，我何德何能啊!于是我趕緊拿出紙筆回信,。相信我們的友誼也在信紙中逐漸升華。我是一個(gè)喜歡寫(xiě)信看信的老師,，每次期末,，我會(huì)給家長(zhǎng)寫(xiě)一封長(zhǎng)信,。我和孩子們也時(shí)不時(shí)的進(jìn)行通信，把想說(shuō)的話放進(jìn)信紙里,，把愛(ài)裝進(jìn)信封中,。同時(shí)，我又是一個(gè)極易感動(dòng)的人,，當(dāng)然,，孩子們也常會(huì)給我?guī)?lái)不一樣的觸動(dòng)。

耐心矯正孩子們的錯(cuò)誤,，盡管有時(shí)是一而再,，再而三的高頻率重復(fù);耐心地與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴,，油鹽不進(jìn),。耐心對(duì)待他們也是這個(gè)職業(yè)所決定的，因此我們的職業(yè)平凡,。但我相信,，將我們眾多的平凡疊加在一起就會(huì)成就一個(gè)不平凡的教師人生。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,，那就讓我們一起振翅,，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，邀約他們一起翱翔吧!將這些平凡的小事做好,、做細(xì),、做實(shí)，我們將會(huì)收獲滿滿的幸福!

做幸福的老師,，要臉掛微笑,，胸懷愛(ài)心。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,，無(wú)論人生的路多艱難,、多痛苦，臉上帶著微笑,，心里就是寧?kù)o平和的,，這就是幸福的人生。當(dāng)老師的我們,，生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生對(duì)我們而言,，只不過(guò)是眾多學(xué)生中的一個(gè),。然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，我們卻是他生命中遇到的有限的老師,。我們將是開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人,，若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài);若教,，請(qǐng)全力以赴,。同時(shí)，愿我們收獲幸福,，愿我們都能夠永遠(yuǎn)自由自我,，永遠(yuǎn)高唱我歌，永遠(yuǎn)年輕,，永遠(yuǎn)熱淚盈眶!

陶老師曾說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！毕嘈琶磕曜x書(shū)后的充實(shí)是十分幸福的,，充盈著我們的人生，感知著幸福,。

最后,，我想繼續(xù)引用去年《給教師的一百條新建議》中的結(jié)尾。當(dāng)年唐僧師徒四人為了取得真經(jīng),，歷經(jīng)了幾萬(wàn)里的修行,，他們不僅放棄了一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里的捷徑，而且還經(jīng)歷了九九八十一的磨難,。我想現(xiàn)在的我也要踏上這樣一場(chǎng)修行了,，這場(chǎng)修行中沒(méi)有捷徑，或許還有許多讓人想要中途放棄的挫折,，但值得慶幸的是,，在這場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的修行中，我不是孤軍奮戰(zhàn),，還有大家的陪伴,。“豈曰無(wú)衣,，與子同袍”,，讓我們一起走這一遭吧!我們已邁了兩個(gè)階梯，期待著明年的共讀書(shū)目!

信任是一種力量,一種潛移默化的力量,人與人之間需要尊重,、信任.老師和學(xué)生之間更需要信任,沒(méi)有信任就無(wú)法溝通,甚至?xí)a(chǎn)生“代溝”,、隔閡.我們是初中的教師,我們的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)發(fā)育的孩子,他們的思想、行為還不成熟,不穩(wěn)定,缺乏自我約束力,、控制力,往往會(huì)犯一些“小兒科”的錯(cuò)誤,這些都是正常的.我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點(diǎn)來(lái)教育我們的學(xué)生,必要時(shí)“糊涂一回”,點(diǎn)到為止.因?yàn)楹⒆觽円彩怯歇?dú)立人格的人,他們渴望得到別人特別是教師的尊重,、信任!因此,在我們的教育、教學(xué)過(guò)程中,必須充分相信每位學(xué)生,給予他們足夠的信任.“同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……”話音未落,只聽(tīng)到有幾位同學(xué)嘰嘰喳:“唉呀,又上……”我聽(tīng)到這些話,心想:好啊,看來(lái)同學(xué)們不愿意學(xué)了!學(xué)的不耐煩了!頓時(shí)一股無(wú)名火油然而生.“剛才是誰(shuí)唉呀的?站出來(lái)!”我呵道.學(xué)生們見(jiàn)我這架勢(shì),嚇得都不敢吱聲,立時(shí)站得整整齊齊,啞雀無(wú)聲,40多雙眼睛齊刷刷的看著我.隨后有兩位同學(xué)慢慢騰騰的站了出來(lái),“還有一位,我都聽(tīng)到是誰(shuí)了,看他能不能自覺(jué)地站出來(lái)!”一分鐘過(guò)去了,沒(méi)人吱聲,二分鐘,也沒(méi)有,五分鐘過(guò)去了,還是沒(méi)有人站出來(lái).我心想:他要是不站出來(lái),我作為一個(gè)老師多沒(méi)臉面呀,不行,一定要讓他站出來(lái)!于是我想了一個(gè)自認(rèn)為絕妙的辦法:把這位同學(xué)四周的都問(wèn)一下,如果這四位同學(xué)都說(shuō)沒(méi)有說(shuō)話,那么中間的同學(xué)要是知趣,就知道我其實(shí)是專指他的,讓他自覺(jué)地承認(rèn),他也就會(huì)站出來(lái).可是我的想法卻出乎我的意料之外,中間那位同學(xué)穩(wěn)坐魚(yú)臺(tái)――就是不承認(rèn)!這下我可真火了,看來(lái)不給他點(diǎn)顏色看看他是不知道厲害!于是我三步并作兩步上去把中間那位同學(xué)揪了出來(lái).“是不是你?”我問(wèn)道,他委屈,、不情愿的點(diǎn)了一下頭,我更火了:“那你怎么不承認(rèn)?!”之后是一陣?yán)纂娊患印俏粚W(xué)生自然是嗚嗚的哭個(gè)不停.“同學(xué)們,我們繼續(xù)上課……”可是,這位同學(xué)還在哭,這樣怎么能上課?“為什么哭?難道老師委屈你了?”“其實(shí)不是我說(shuō)的.”他怯怯地說(shuō),聲音很小,連我?guī)缀醵悸?tīng)不到.我一聽(tīng)馬上就明白了,這時(shí)才想起自己確實(shí)不能確定是他說(shuō)的!怎么就……唉,只怪自己一時(shí)沖動(dòng),確實(shí)是錯(cuò)怪他了!我馬上調(diào)整自己的情緒,趕緊向他道歉:“噢,我知道了,老師錯(cuò)怪你了……”課后,我把他叫到身邊,“剛剛你雖然沒(méi)有說(shuō),但你也在和其他的同學(xué)在講話,對(duì)不對(duì)”.他看看我,低下了頭,說(shuō):“是的”.“那你以后上課,還要不要和別人講話了呀?”“不了,我以后上課不再講話了.”這件事已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了,但是我卻一直不能忘記,當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目,一股內(nèi)疚感也會(huì)隨之涌上心頭.是呀,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要出現(xiàn)多少象我這樣大大小小的事呀,最重要的是我們老師要對(duì)學(xué)生多一份信任――因?yàn)閷W(xué)生總是信任老師的(即使老師不信任他,讓他站出來(lái)),他也相信老師不會(huì)錯(cuò)怪他的.每一位學(xué)生都是好的,只不過(guò)是他們對(duì)事物的表達(dá)方式不同而已,學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清純!學(xué)生難得有這樣的情懷,作為一個(gè)老師,我想對(duì)待學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)把信任放在最前!

曾經(jīng)我最忌諱“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話,它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時(shí)刻提醒著我是一名“不會(huì)教”的老師,因?yàn)榭傆行W(xué)生不及格.直到讀了書(shū)中“微笑教學(xué),亮出最佳的名片”和“莫做殺手,播撒陽(yáng)光耀心靈”之后我釋?xiě)蚜?原來(lái)衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績(jī),所謂的好老師是——要把我們的愛(ài)心融入到教育教學(xué)中去,讓每一個(gè)孩子盡可能地得到發(fā)展,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起良心.我們教師只要從不同的角度去衡量學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每班級(jí)是一幅畫(huà),每個(gè)學(xué)生都是精彩絕倫的一筆.哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進(jìn)步,也能體會(huì)到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜,幸福妙不可言.作為教師,我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力.教師微笑著面對(duì)學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵(lì).教師的微笑是靦腆學(xué)生的振奮劑,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律.教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親,、可愛(ài).嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài).總之,“沒(méi)有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師都能像王三陽(yáng)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對(duì)自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí),我想若干年以后會(huì)涌現(xiàn)出更多“王三陽(yáng)”老師的.

但是,讀了華陽(yáng)老師的《做一名幸福的教師》后,我要堅(jiān)定地說(shuō):風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸福.記得剛來(lái)的那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓绦W(xué)五年級(jí),面對(duì)一群個(gè)頭與我差不多的孩子,我真的不知所措.課堂上也是一團(tuán)糟,自己想一頭無(wú)頭蒼蠅不知道該往哪兒費(fèi)飛.還記得在講第一堂公開(kāi)課,我很緊張,教學(xué)過(guò)程也很多問(wèn)題.但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評(píng)價(jià),使我收獲很多.我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!

對(duì)于華老師的書(shū)我主要有以下幾個(gè)收獲:

最近,，我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書(shū)《做幸福的教師》，使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,，用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)的收獲與幸福.在我的印象中,，學(xué)校是神圣的殿堂,，當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂,。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ),、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧、塑造人格的殿堂!

在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法,。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來(lái)越深刻的懂得了,，要想學(xué)生學(xué)得好,，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑,，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，所以才會(huì)事倍而功半么,。只有老師一相情愿地努力是不夠的,，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái),，在學(xué)習(xí)中摸索方法,，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)同情,，學(xué)會(huì)體諒。說(shuō)到底，這殿堂是為學(xué)生建立的,，是要學(xué)生真正喜歡才行，學(xué)生才是真正的主人啊!

愛(ài)別人,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈。你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了,，父母來(lái)電話,，朋友來(lái)短信，如果不是做老師,，這也許就是全部,。可教師這份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài),。工作十幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班，多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛(ài)我的,，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)?當(dāng)我們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給我們的愛(ài)是無(wú)法估量的,。收獲別人的關(guān)愛(ài),，這是一筆曠世的財(cái)富啊!

國(guó)務(wù)院溫總理對(duì)幸福有一句精辟的論述：“幸福就是人們生活的舒心、安心,、放心,、對(duì)未來(lái)有信心?！蔽蚁耄骸耙鲆粋€(gè)幸福的好教師,，最重要的是心態(tài)?！蹦敲从质鞘裁醋尳處熡X(jué)得自己不幸福呢,？我情不自禁的陷入了思索？是呀,，是什么呢,？是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足？還是為班上那些淘氣頑皮的孩,？抑或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時(shí)候，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了,。在我看來(lái),，要做一個(gè)幸福的教師，最重要的看來(lái)還是心態(tài),。

（1）以平常心態(tài),，來(lái)得到教師的幸福感。做為一名幼兒教師,，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,，但我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望,；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng),。我們心里有一個(gè)追求：“為了孩子的一切,，奉獻(xiàn)一生我們無(wú)怨無(wú)悔”！因?yàn)橐粋€(gè)人的生命是有限的,，而我們的事業(yè)是常青的,，我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn),。做一名快樂(lè)幸福的幼兒教師,，用自己的幸福感染周圍人，使更多的人得到幸福,，對(duì)人,、對(duì)已，對(duì)社會(huì)都有益的,。

（2）體驗(yàn)成長(zhǎng)的足跡,，獲得幸福感。幼兒教師工作,，沒(méi)有豐厚的待遇,，沒(méi)有崇高的社會(huì)地位，沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境,，幼兒教師如何獲得職業(yè)的幸福感呢,？只有靠自己去體味、尋找工作中的樂(lè)趣,。在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具,，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在自己身邊,。和孩子平等、真誠(chéng)的交往，一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的足跡,，會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感,。

（3）創(chuàng)造熱情和愛(ài)每一位幼兒,，來(lái)體驗(yàn)幸福感。著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位老師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來(lái)”,。作為孩子的啟蒙老師,，我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的投入到工作狀態(tài)中去，用我們的創(chuàng)造熱情和激情給孩子們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和溫馨的氛圍,，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地獲得知識(shí),，懂得更多的道理。師幼交往中,，當(dāng)教師給與孩子愛(ài)時(shí),，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。

所以,，作為教師,，愛(ài)童真爛漫的一舉一動(dòng)、愛(ài)天真無(wú)瑕的稚言稚語(yǔ),，愛(ài)每一個(gè)頑劣的童心,，愛(ài)張張小臉笑，那將是無(wú)予倫比的樂(lè)事,，同時(shí),，也享受著“桃李滿天下，百花吐芬芳”的幸福,，這是其它任何一種職業(yè)都沒(méi)有的收獲,。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每天都在收獲新的喜悅,。是的,，孩子總會(huì)給老師帶來(lái)不一樣的驚喜，從而使老師能微笑面對(duì),。正是這是種心態(tài),。當(dāng)然教師的工作是忙碌的。特別是今天的我們,，但我們?nèi)砸⑿γ鎸?duì),。教師的微笑對(duì)學(xué)生的作用是舉足輕重、獨(dú)一無(wú)二的。你的微笑就像是冬日的陽(yáng)光融化了他們心中的冰霜,，像春雨滋潤(rùn)著他們心田的嫩芽,。透過(guò)微笑他們會(huì)去接納你，會(huì)喜歡你,，也會(huì)使他們有一種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,，這會(huì)使你的教學(xué)很輕松，效果明顯,。像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤,，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn)。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師,。

忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章,。感受最深的是《心胸坦蕩，成就君子之風(fēng)》這一篇,。被書(shū)中李鈺教授的浩然正氣,，襟懷坦蕩而折服。面對(duì)學(xué)生的成績(jī),，他實(shí)事求是,；面對(duì)學(xué)生的賄賂，他堅(jiān)守職業(yè)的操守,；面對(duì)學(xué)生的報(bào)復(fù),，他堅(jiān)信人性本善，給誤入歧途的學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),。這樣坦蕩做事,，寬容待人的氣度，正是君子的風(fēng)范,。他用自己的君子風(fēng)范,，感化了學(xué)生，轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈,。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的,。

胸懷坦蕩，不僅是一種氣度,，更是一種智慧,。面對(duì)生活中的傷害和誤解，你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,，這絕對(duì)是一種最高的生活智慧,。作為老師，只有心胸坦蕩,，才能直面生活中的小坎坷和小**,，將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)人,。

幸福箴言：

“君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”,，胸懷坦蕩,，極具人格魅力的老師，有如陳年佳釀,，年代愈久,，酒質(zhì)愈益醇厚，讓人口舌留香回味無(wú)窮,。他們是真正的謙謙君子,。不是咄咄逼人的說(shuō)教，而是用自己的言傳身教,，讓別人如沐春風(fēng),，用自己大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈,。

教師在教育學(xué)生時(shí),，除了傳授知識(shí),，更重要的是“育人”,。作為一名好教師，除了擁有淵博的知識(shí),，更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,，擁有高尚的師德，只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,。尤其是作為一名班主任,，班主任是一個(gè)班集體的“最高長(zhǎng)官”時(shí)間長(zhǎng)了，如果不注意的話,，“長(zhǎng)官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),，命令似的指揮，不容分辯的指責(zé),，居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,，歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺，胸懷還不夠坦蕩,。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格,、氣度、修養(yǎng),，來(lái)自于正直的行為,、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，拓展自身的視野,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，才能真正的蕩滌心志，擴(kuò)展胸懷,，成就君子之心,。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣，給他們照亮成長(zhǎng)之路,。

在言傳身教的同時(shí),，還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事,。不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到的利益而耿耿于懷,；不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮；不會(huì)為他人的誤解而焦慮重重,；更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁,。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量，促使自己不斷的前進(jìn),。身為教師,，要在生活中學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，盡量調(diào)整自己的情緒,，不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過(guò)錯(cuò)而大發(fā)雷霆,，不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛摹Ｒ獣r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行,，要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來(lái)觀照周圍的人,。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài)，用平靜的心態(tài),，面對(duì)身邊的大小諸事,。要賞識(shí)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào),，讓孩子從中受到鼓舞，會(huì)覺(jué)得他可以做得更好,。這樣在老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生們才會(huì)明辨是非，堅(jiān)守原則,，不做損人利己的事情,。要寬容同事，每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友,，他們不可能十全十美,。寬容的對(duì)待別人就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

坦蕩的胸懷如同一泓泉水,，洗滌了所有的污濁,，凈化了周遭的一切,。擁有坦蕩胸襟的老師，不為富貴所役,，不為誹謗所動(dòng),，即使在困境中，也決不灰心失意,，依然堅(jiān)持正道,，做一盞指引學(xué)生的明燈。

這幾天都在讀王三陽(yáng)老師的《做幸福的老師》一書(shū),，一口氣讀了近百頁(yè),，自己也感到驚訝，實(shí)在是一本值得一讀的好書(shū),，令人不舍放下,，里面的每個(gè)故事都令人值得深思，值得回味,，讀來(lái)心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅,。我知道，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn),。其實(shí)，不管是稱呼學(xué)生的姓名,，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),，學(xué)會(huì)欣賞,，教學(xué)相長(zhǎng)……歸根到底,，都是用我們真摯的愛(ài)來(lái)“換”作一名人民教師的幸福。

用愛(ài)微笑

作為教師,，我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心、寬容和激勵(lì),。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑,，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可親、可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，

幸福教師心得體會(huì)篇二

“幸福”其實(shí)是一個(gè)很廣的命題,，也是一個(gè)很“泛”的感受,，無(wú)論何時(shí)何地，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,、一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心,，“幸福”其實(shí)離我們很近,，很近,。可以回顧自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受,，也可以從自己感興趣的心理學(xué)緯度出發(fā)剖析人感受到“幸?！钡那楦畜w驗(yàn)，還可以聯(lián)系同事與自己相處的時(shí)光中觸及自己心靈的那一份情……雖然,，每個(gè)人對(duì)于幸福都有不同的理解和感受,，但我們都可以從平凡的工作中感悟到了幸福的真諦，并非只有收獲了才叫幸福,，也不是只有成功才有幸福,，只要用自己的真心去感受，帶著一份知足,，懷著一份感恩,，把握好自己的心態(tài)，生活便會(huì)充滿陽(yáng)光,。

首先,，要成為一名幸福的教師應(yīng)該要有一雙善于尋找幸福的眼睛。幸福觸手可得,，只要你愿意睜開(kāi)帶著智慧的雙眼,。對(duì)于我，幸福如此簡(jiǎn)單,。晨間,，還未踏進(jìn)班門(mén)便聽(tīng)見(jiàn)孩子們的朗朗讀書(shū)聲，我是幸福的,，心里暗暗歡喜,，孩子們今天比往前自覺(jué)了,；課堂上的歡笑聲是我幸福的見(jiàn)證，孩子們高高舉起的小手是我驕傲的資本,。能為孩子們?nèi)松L(zhǎng)成的畫(huà)卷中繡上光輝的一筆,，試問(wèn)這樣的幸福幾人能得？??！我是幸福的。

其次,，一個(gè)教師的幸福來(lái)自于對(duì)工作的熱愛(ài),。只有真心熱愛(ài)這份工作，才有可能有所作為,。只有將教育當(dāng)做一生的事業(yè)來(lái)看待,，才會(huì)有所建樹(shù)。陶行知先生說(shuō)：“教員要有信仰心,，那不信仰這事的,，可以不必在這兒做小學(xué)教員?！碑?dāng)熱愛(ài)這份工作時(shí),，面對(duì)辦公桌上的那堆積成山的作業(yè)就不再是噓嘆苦惱；當(dāng)熱愛(ài)這份工作時(shí),，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)就不再是勃然大怒,；當(dāng)然愛(ài)這份工作時(shí)，每晚夜燈下的備課就不再覺(jué)得是一種“犧牲”,。袁衛(wèi)星先生寫(xiě)過(guò)這樣的話：對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲，而是享受,。

再來(lái),，一個(gè)幸福的教師應(yīng)該要有樂(lè)觀的心態(tài),。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生有更積極、陽(yáng)光的心態(tài),，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更好,。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒(méi)有人被忽視和被遺棄,。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道,，快樂(lè)是一種美德,，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活在快樂(lè)之中的時(shí)候，他就會(huì)形成陽(yáng)光心態(tài),，更有可能成為一個(gè)對(duì)他人友善,、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。所以要培養(yǎng)樂(lè)觀向上的學(xué)生,，老師自身必須陽(yáng)光向上,。

最后，一個(gè)幸福的教師必須熱愛(ài)學(xué)生,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,。作為教師,，因此，教師要做到能愛(ài),、善愛(ài),。

現(xiàn)在，我想說(shuō)的是,，教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來(lái)滋潤(rùn),，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉,，那才是教師幸福的最高境界,！

幸福教師心得體會(huì)篇三

“幸福教師培訓(xùn)心得體會(huì)”是任教期間參加的一次培訓(xùn)課程，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。在參加這次培訓(xùn)后,，我對(duì)于教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我真正理解了什么是“幸福教師”,，也讓我在教學(xué)中更加富有活力,。

第二段：主體部分1

“幸福教師”一詞或許我們不陌生，但是真正的一名幸福教師需要具備哪些素質(zhì)呢,？經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到幸福教師是一名樂(lè)觀向上的人，這樣的人教學(xué)中無(wú)論遇到多少困難,，都能保持積極向上的心態(tài),，盡快解決困難。同時(shí)，幸福教師也需要有耐心,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題能夠耐心解答,，一步一步幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

第三段：主體部分2

此次“幸福教師培訓(xùn)”中,，我認(rèn)識(shí)到一名好的教師不應(yīng)該只是單純地教書(shū),，而應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)。班級(jí)管理是教師其中一項(xiàng)重要的任務(wù),，班級(jí)管理好了,，教學(xué)的效果也會(huì)更好。更重要的是,，一個(gè)懂得如何管理班級(jí)的老師還能夠得到學(xué)生的理解,，以及家長(zhǎng)的支持。

第四段：主體部分3

在我的教學(xué)生涯中,，我曾遇到許多問(wèn)題,，這些問(wèn)題讓我產(chǎn)生了壓力，我不知道該如何解決它們,，導(dǎo)致我的教學(xué)水平下降,。但是，在這次的培訓(xùn)中,，我真切地感受到了教育界的互幫互助,。尤其是在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不僅學(xué)到了別的老師的經(jīng)驗(yàn),，也學(xué)到了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的建議,，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流讓我受益匪淺。

第五段：結(jié)論

在“幸福教師培訓(xùn)心得體會(huì)”中,，我提高了自己的教學(xué)水平,，也重新思考了自己的教學(xué)理念，進(jìn)一步提高了教學(xué)的效果,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我將繼續(xù)落實(shí)幸福教師的理念，為學(xué)生成長(zhǎng)的道路上注入更多的正能量,，成為一名更優(yōu)秀的“幸福教師”,。

幸福教師心得體會(huì)篇四

第二段：闡述教師假期下充實(shí)生活的正確方式

假期并不是不上班、不上課的魚(yú)死網(wǎng)破,。相反,，教師們?cè)谙掳嗪笸耆梢猿鋵?shí)自己的生活，做自己喜歡的事情,。像旅游、讀書(shū)、學(xué)習(xí)一門(mén)新技能,、陪伴家人等,，這些活動(dòng)讓教師們?cè)陂e暇之余得到充實(shí)，也能夠促進(jìn)教師們更好地利用假期,，使假期賦予的每一分力量都得到更充分的利用和體現(xiàn),。

第三段：談?wù)摻處熂倨趯?duì)教學(xué)的積極意義

假期是值得珍惜的，也是讓教師們獲益的,。教師在這段時(shí)間了解自己,，不僅可以為自己的工作效率與質(zhì)量打下一個(gè)更好的基礎(chǔ)，同時(shí)也不會(huì)太過(guò)僵化與枯竭,，而是持續(xù)與發(fā)展進(jìn)步,。由于教師每年都要面對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)信息的高度重復(fù)性、相當(dāng)程度上的壓力和焦慮,，因此假期的空隙時(shí)間也能夠使教師們保持心態(tài)穩(wěn)定,，觸發(fā)對(duì)自己能力的自信，進(jìn)而給學(xué)生以更為滿意的教育,。

第四段：回顧教師假期中的快樂(lè)時(shí)刻

教師假期的生活名稱多樣,，有沙灘、自駕,、探險(xiǎn),、觀光。它們讓教師們?cè)俣全@得快樂(lè)和放松,，與家人和朋友共享生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),。假期給予教師們快樂(lè)，但也拓展了教師們之間的交流與溝通機(jī)會(huì),。教師也可以來(lái)為自己的生活加入新的元素,，實(shí)現(xiàn)生活更高的質(zhì)量，使教師們的工作,、生活都進(jìn)一步充滿陽(yáng)光,。

第五段：總結(jié)教師假期的收獲與體驗(yàn)

教師假期所帶來(lái)的快樂(lè)與收獲令人難忘，教師們?cè)诩倨诮Y(jié)束后還可以將所學(xué)的技能與知識(shí)運(yùn)用到工作中,，令工作效率和質(zhì)量得到更大提高,，也能夠提高自身能力。這樣的效果是很顯然的,，希望所有的教師都能夠好好利用每一個(gè)假期,，將自己制作成更好的加強(qiáng)自我、提高素質(zhì),，從而不斷升級(jí)隊(duì)伍的中堅(jiān)分子,。

幸福教師心得體會(huì)篇五

這些年來(lái)一直在忙，忙于教學(xué)、忙于科研,，有些問(wèn)題在頭腦中思考過(guò),，但苦于沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)把自己的思路整理出來(lái)。這幾天連續(xù)看了幾篇有關(guān)幸福教師的文章,，讀后有很多感想,，想寫(xiě)下來(lái)，與同行們分享,。

我覺(jué)得,，我們不僅要做幸福教師、更要做“綠色教師”,、“魅力教師”,、“內(nèi)功深厚的教師”！

美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特說(shuō)：“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”,。所以我推祟“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,！教師只有再度成為學(xué)生，才會(huì)始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài),、才會(huì)知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的,、才會(huì)知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足是什么、才會(huì)永葆年輕的心態(tài)使自己適當(dāng)天直幼稚一點(diǎn)好好創(chuàng)造生活,，不要太成熟,、太世故地對(duì)待不同家庭背景與不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生、對(duì)待教師這一職業(yè),，這就是要做“綠色教師”,。只有這樣才能真真正正的體會(huì)到在學(xué)校、在班級(jí),、特別是在天真爛漫的學(xué)生中間你是多么的幸福呀,！

偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”,。一個(gè)教師只有具備高尚的人格,，才能自信、自豪地站在學(xué)生面前,、才能用自己的人格魅力去影響,、教育學(xué)生。我深深明白其中的道理,，也特別重視言傳身教,。因此我說(shuō)，身教十分重要,，老生常談的一句話就是“親其師信其道”,。只有這樣才會(huì)深深體會(huì)到教師人格魅力的力量究竟有多大?。∵@就是需要終生追求的“魅力教師”,！

人們常說(shuō)“教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,?！边@話固然有道理，但一桶水如不再添也有用盡的時(shí)候,。我認(rèn)為教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”，要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,。我認(rèn)為,，每位教師都要樹(shù)立兩個(gè)教研觀：教學(xué)即教研、思考即教研,！其實(shí)教學(xué)過(guò)程也就是教研過(guò)程,，意識(shí)到這一點(diǎn)，就把“教”與“研”結(jié)合起來(lái),，“亦教亦研”,、其樂(lè)無(wú)窮！在“教”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，用“研”來(lái)解決問(wèn)題,，從而讓教研更具實(shí)效，從而提高了教學(xué)質(zhì)量,，使自己成為一名“內(nèi)功深厚的教師”,！在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)自己也享受到成功的快樂(lè)。這就是我立志終身從教的最大追求,。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“潛心育人心靈不再浮躁,，忘我科研時(shí)時(shí)能在天堂”。

幸福教師心得體會(huì)篇六

教師的職業(yè)幸福感,，我簡(jiǎn)單的理解為,，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可,、熱愛(ài)和懷念,，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生的人生幸福,；只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福,，學(xué)生才會(huì)真真切切感受到幸福。要感受教師的幸福必須做到：

１,、眼中有事,。“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個(gè)基本的條件,。

２,、工作有心。,，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征,。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。

３,、生活有“色”,。一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一,。

４,、胸中有夢(mèng)，我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人,，他們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過(guò)程中,，同時(shí)也成就著自己,。

５、身上有情,。情感是人一切行為的動(dòng)力,，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情,、友情,、愛(ài)情，是一個(gè)感情上的富翁,！一個(gè)幸福的教師,，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情！

６,、手中有書(shū),。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根,，是生存之道,。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情,。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間,。閱讀,，讓我們歸于平靜，與偉人,、名人對(duì)話,；思考，讓我們穿越歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧,。

幸福教師心得體會(huì)篇七

第一段：引言（100字）

每年的暑假,、寒假和國(guó)慶節(jié),、春節(jié)等節(jié)假日，是教師們期盼的時(shí)光,。這段時(shí)間,，教師們可以拋開(kāi)一年的繁忙與壓力，放松自己的身心,，享受一份來(lái)之不易的閑暇,。在此期間，有的教師去旅游,，有的教師回家探親,，還有一些教師選擇在家靜心休息，向內(nèi)尋找幸福的感覺(jué),。

第二段：放下工作,，放松自我（250字）

教師假期是放松自己的好時(shí)機(jī)，可以遠(yuǎn)離瑣碎的工作,，放松心情,，心情本來(lái)就是屬于自己的寶貴財(cái)富，也是幸福的驛站,。這段時(shí)間,，教師們可以好好休息，放松自己,，充電提升自己,，以更好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。靜心思考自己,，對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的方向做一個(gè)計(jì)劃,，給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)在屬于自己的時(shí)間,、精力都?xì)w屬于自己,，放下工作,，開(kāi)心享受假期，愉悅享受自己的寶貴時(shí)間,。

第三段：多陪伴家人,，體驗(yàn)生活的美好（250字）

假期中，教師恢復(fù)了與家人之間互動(dòng)的頻次,?；蚴桥c父母、兄弟姐妹,、孩子們一起做飯,，或是陪著家人看電影、去公園,、逛街,，體驗(yàn)生活的美好。教師堅(jiān)定了對(duì)家人的感情,，感受到了親情,，教師們可以切實(shí)的體會(huì)到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)足精神,，恢復(fù)體力,，感受和家人在一起的樂(lè)趣，這都是教師假期中的幸福時(shí)光,。

第四段：創(chuàng)造愜意的生活和娛樂(lè)方式（250字）

教師們?cè)诩倨谥?，可以打破慣有的生活節(jié)奏，嘗試著創(chuàng)造更加豐富,、多彩的生活方式,。教師們可以沉淀內(nèi)心，在家中讀書(shū),、跑步,、練瑜伽、看電影或是打乒乓球,，等等,。也可以約上好友，一起去看電影,、去唱歌,、去k歌，或是參加各種興趣班等學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能,，以滿足自己學(xué)習(xí)和拓展自己的需要,。

第五段：總結(jié)（250字）

教師假期給人帶來(lái)了許多溫馨和幸福的時(shí)光，讓人們感受到了生活的美好,。這段時(shí)間雖然很短,，但對(duì)于教育工作者們來(lái)說(shuō)卻意義非凡,。教師們可以在這段時(shí)間中放松心情，安靜體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴,，讓自己在這段時(shí)間中收獲心靈的寧?kù)o和舒適,。 教師們的幸福來(lái)自于對(duì)自己的珍愛(ài)和生命的尊重，相信未來(lái)教師們會(huì)更好的與生活作斗爭(zhēng),，為了我們的社會(huì)去創(chuàng)造更加美好的未來(lái),。

幸福教師心得體會(huì)篇八

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神,?！苯處煹纳砷L(zhǎng)靠讀書(shū)，教師的終生幸?？孔x書(shū),。無(wú)論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,，無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是音體美老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,，讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng)：“如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè),？”是的,，記得一位教育者說(shuō),，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書(shū),，你就能觸摸到“幸?！保c“幸?！庇H密接觸,。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑?！庇腥苏f(shuō),，當(dāng)老師太沒(méi)勁了，也確實(shí),，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,，就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去，活得無(wú)色無(wú)味,。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,，并創(chuàng)造幸福,，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變,，每一屆的學(xué)生都不同,，都在漸漸的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福,。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。久而久之,，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福,，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的,、對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài)。現(xiàn)在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,，來(lái)豐富自己的知識(shí)面,，我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的,。

教師的幸福是一種通融,、豁達(dá)、敞亮,、滿足和感激,，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容,、感恩與和諧,。相對(duì)安靜、安寧,、安心才能打開(kāi)心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容,、信任，甚至是壓力,、埋怨和怨憤,。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路,，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩,。 為了祖國(guó)的下一代,，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì),，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè),，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。”這才是教師的人生的至高境界,！這才是教師完美的人生,！

做一名幸福的教師，必定是擁有愛(ài)心的教師,，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂,！讀懂了這種愛(ài),，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心，做一名幸福的教師,，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用,。但是同樣,，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件,。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福,。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話：“假如上帝不給我歡樂(lè)，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè),?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的,，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸,。

幸福教師心得體會(huì)篇九

教師幸福事件是指在教學(xué)工作中遇到的一些令教師備受鼓舞和感動(dòng)的事情。這些事件能夠讓教師感到自豪和滿足,，激發(fā)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感,。在我的教學(xué)生涯中，也遇到過(guò)一些讓我深感幸福的事件,，它們給予了我無(wú)盡的力量和動(dòng)力,。

第二段：學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)

教師幸福事件中最讓我感動(dòng)和充實(shí)的一件事情是見(jiàn)證學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。當(dāng)我看到一位曾經(jīng)考試成績(jī)不理想的學(xué)生,，在我的引導(dǎo)和幫助下,，逐漸克服困難，努力提高成績(jī),，最終實(shí)現(xiàn)自我突破,，樹(shù)立自信時(shí)，我感到無(wú)比幸福,。這種成就感與學(xué)生的努力和進(jìn)步緊密相連,，讓我深深體會(huì)到教師所能創(chuàng)造的奇跡。

第三段：學(xué)生間的友善和團(tuán)結(jié)

教師幸福事件中另一個(gè)令我感到幸福的事情是看到學(xué)生之間的友善與團(tuán)結(jié),。在我的班級(jí)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，營(yíng)造著和諧的氛圍,。有一次,，在班級(jí)活動(dòng)中,，一位學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難無(wú)法參與活動(dòng)，其他同學(xué)主動(dòng)集資為他解決了困難,。這份友善與團(tuán)結(jié),，證明了良好的班級(jí)氛圍和學(xué)生的成熟與關(guān)愛(ài)，讓我感到幸福和自豪,。

第四段：家長(zhǎng)的支持與信任

除了學(xué)生,，家長(zhǎng)的支持與信任也是一種教師幸福事件。在我的教學(xué)過(guò)程中,，我了解到了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子教育的愿望和期望,，因此我時(shí)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,，我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)我的信任和支持,。有一次，一位家長(zhǎng)專程找到我,，感謝我對(duì)她孩子的輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，并為孩子的進(jìn)步表示贊許。家長(zhǎng)的支持和肯定讓我感到無(wú)比幸福,，也更加堅(jiān)定了我從事教育工作的決心,。

第五段：自我成長(zhǎng)與進(jìn)步

教師幸福事件不僅僅指學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也包括了教師自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步,。在我的教學(xué)生涯中,，我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和能力，也積極參與各類培訓(xùn)和研討活動(dòng),。在一次學(xué)科組的研討中,，我分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并得到了其他老師的認(rèn)可和贊美,。這種自我成長(zhǎng)和進(jìn)步讓我感到幸福和滿足,，也對(duì)教育事業(yè)充滿了更大的熱情。

結(jié)論：教師幸福事件是教師工作中不可忽視的重要部分,，它們?yōu)榻處熖峁┝藵M足感和奮斗的動(dòng)力,。我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),、學(xué)生間的友善和團(tuán)結(jié)、家長(zhǎng)的支持與信任以及自我成長(zhǎng)與進(jìn)步都是教師幸福事件的體現(xiàn),。我們應(yīng)該珍惜這些幸福事件,，以更飽滿的熱情和責(zé)任感投入到教育事業(yè)中，努力創(chuàng)造更多的幸福事件,。