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班主任教育成功案例篇一

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我曾經(jīng)碰到了我班上三個學(xué)生這樣的情況。

某天我班班長向我匯報,說最近有幾個同學(xué)中午時間在班級吵鬧.希望我能利用午休時間去班級看看,。無奈,，我只好利用午休時間到學(xué)校,。一路上，我想著要怎么批評這幾個學(xué)生的任性,，怎么把害我在午休時間去學(xué)校的怨氣發(fā)泄一通,。到了教室，果然,，這幾個學(xué)生在班級,，圍成一團(tuán),亂轟轟的.我想批評要掌握事實，才能有的放矢,。于是,，我就站在教室外觀察.結(jié)果他們是在討論一道數(shù)學(xué)問題.只是聲音過與大聲,影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了.我就把他們叫到辦公室,告訴他們課外時間在教室大聲討論問題會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息.又告訴他們該如何利用課外時間學(xué)習(xí),討論問題.他們聽了都說自己的行為影響大家學(xué)習(xí)和休息,今后一定會注意學(xué)習(xí)的方法.

還有一件是一個女生不愛上自習(xí)而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍，此時的我,，也是很氣憤,想你一個女生也這么刁蠻.但在路上,細(xì)想一下,這個女生平日乖巧懂事提醒了我,。她確實不是個要操心的女生，也很少說話,。一般來說,，批評女生我總會盡可能顧及到她們的面子，女生臉皮薄,，萬一弄得不好,，就更能讓她們“記恨”你，那么以后不僅是對她自身的發(fā)展,，還是對我的工作都是不利的,。

來到宿舍，她還在抽泣,，非常傷心難過的樣子,。我沒有再就不請假擅自不去上晚自習(xí)而批評她，而是抓住了問題的關(guān)鍵——為什么不想讀書?在我再三追問下,，她終于告訴我“成績總是考不好,，學(xué)費又很貴,再念下去有什么用?還不如到職中去念一門什么專業(yè)，學(xué)一門什么技術(shù)特長,?！甭犃怂脑挘彝蝗幌氲?，再過幾天,，就要期末考試了,，可能她是有點考前焦慮所引起的厭學(xué)癥,。意識到這一點,，我就打算來個“明修棧道,，暗度陳倉”的迂回批評輸導(dǎo)法,。

我用我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，告訴她,，學(xué)習(xí)確實是個苦差事,，曾經(jīng)我因為數(shù)學(xué)不好，也一度想放棄,，但最終我挺了下來,，誰能堅持到最后，誰才可能是贏家,。所以，我勝利了,。如愿考上大學(xué),。我又講了很多名人成功的例子，如愛迪生發(fā)明電燈,，失敗了多少次,，但從沒氣餒。引導(dǎo)她認(rèn)識到“回頭”的可行性,，從而堅定她改變錯誤思想的意志,。同時，我又幫她分析了她目前的學(xué)習(xí)狀況和總體形勢：“沒有嘗試,，你怎么知道這次你又會考不好呢?其實上次月考只是你沒發(fā)揮好,在半期考你也考的很好啊.只要你能認(rèn)真學(xué),就會有好成績的.講到這里,，她已經(jīng)停止了哭泣，好像在重新思考這件事了,。

這時,，我就沒有再圍繞這件事講下去了，只是對她說：“老師今天幫你去向值班老師請假,，允許你在宿舍,，不去上晚自習(xí)。但你要答應(yīng)老師一定要好好考慮退學(xué)與否的事,，這也可以說是你的人生的轉(zhuǎn)折點,，不能馬虎，一定要對你自己負(fù)責(zé),。如果你現(xiàn)在不能答應(yīng)我,，那老師本著對自己學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，只能餓著肚子在宿舍里陪你,，你看怎么樣?”她鄭重答應(yīng)我她會好好考慮的,。此時，我看她的情緒穩(wěn)定了,，于是就事論事批評她擅自不上晚自習(xí),，讓老師擔(dān)心，讓她以后要注意，不能什么事都隨心所欲,，做事前一定要考慮是否利人利己,，或是損人也不利己。

就這樣,，我走出了宿舍門,，而走進(jìn)了學(xué)生的心里。第二天,，這位女生情緒明顯好多了,，之后，我時刻關(guān)注她,，并和家長配合,，一起給她幫助和鼓勵，終于讓她走出了低谷?，F(xiàn)在她學(xué)習(xí)非?？炭啵煽冊诓粩嗟奶嵘?。

批評,，是教育者對被教育者進(jìn)行教育的一種方式，是通過言語,，曉之以理,，動之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段,。而“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,，古人把“忠言”與“苦藥”等同，足見批評的話確實不中聽,。批評得當(dāng),，一生受用;批評不當(dāng)，則毀其一生,。所以,，我認(rèn)為了解學(xué)生的個性差異是正確使用批評方式的前提。學(xué)生的性格五光十色,、千差萬別，為了提高教育效果,，教師必須善于觀察和分析,，針對學(xué)生的性格差異，采取靈活多樣的批評教育形式,。其實,，批評的藝術(shù),，就在每個教育者善于捕捉的慧眼中，善于熱愛學(xué)生的胸懷中,。

班主任教育成功案例篇二

含著淚微笑,，微笑著流淚

他，曾鑫洋,，名副其實,，他家最不缺的便是“金”了。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他,。

高三暑假夏令營悄然開始,，分到我班的學(xué)生除個別請假外，基本到位,。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因為高二下學(xué)期會考一結(jié)束便請長假離校了,，屬特殊生。雖然高一,、高二時我沒教過他,，但他的大名早已如雷貫耳?？梢哉f,，班主任若聽到他分到自己的班級，女班主任必會心虛,、發(fā)抖;男班主任則會搖頭,，無奈。因為他的名字出現(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,?？蛇@一次我卻不緊張，因為我始終認(rèn)為他是不會來的,，所以私下里還為自己感到慶幸,。

那是夏令營活動的第三個清晨，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕,。太陽升起老高了，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山,，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng)，心情真是不錯!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定,，“詹老師,，曾鑫洋的爺爺找你”，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道,。果然,，一位笑容滿面的老者已迎上來了。他是替他的孫子來報名注冊的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三,。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后，我緊張起來,，腦子一片混亂,，甚至有些不知所措，該如何面對這一情況?拒絕,，肯定省心省事,。 不拒絕，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,。”校長在校會上講過的這句話又從我腦海里冒出來了,。我別無選折,，因為我不想放棄我自己，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋,。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來,，我想知道的是他本人的想法。

第二天,，在我的辦公桌上,，壓了一張曾鑫洋學(xué)生寫來的保證書。正文內(nèi)容如下：

第一,、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因，學(xué)校特批為通學(xué)生,，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二,、 保證上課不遲到、不早退,、不曠課,，有事事先辦好請假手續(xù)。

第三,、 保證在課堂上不講話,、不睡覺。

第四,、 ,、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度。我不但無言了,，而且還為他的坦誠,、直率笑了，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽乙彩冀K相信,，“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”漸漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界,。他身體不好,，特別是皮膚，一曬太陽,，全身就發(fā)癢,，難受無比。每每這時,，他的心情就會受到影響，情緒波動大,。每每這時,，他便會克制不住自己，想請假回家休息,。每每這時,，我是看在眼里，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急,。我們知道，人在生病時,，是最脆弱的,，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此,，

我對他不僅施以愛心，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點點滴滴,。

“詹老師，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會課我還沒到班級,，他就到年段室來找我說明遲到的原因了?！蚌窝?，今天老師的心情真好，是你帶給我的,，謝謝你!因為是你又讓我看到了一個敢于面對錯誤,、主動承認(rèn)錯誤的可愛的學(xué)生。我相信你不會有下一次的,，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了,，那么我希望你以后能把時間安排得更好些，更穩(wěn)妥些,?！蔽覀冞@次的談話效果不錯，看得出他的心情也不錯,。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜,。看來先學(xué)會做一個傾聽者相當(dāng)重要,，因為在聽的過程中,，我們就有更充足的時間考慮問題的處理方法,，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”,，這也正是我們工作必須遵循的原則。

雖然他好張揚(yáng)自己,，但人緣好，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員,。專門負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認(rèn)真勤快，得到同學(xué)們的認(rèn)可。我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法,，千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，只要他有一點進(jìn)步我就及時給予表揚(yáng),、激勵,。他也逐漸看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次獲得成功”,。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了,、心思放在學(xué)習(xí)上了,、我又趁機(jī)告訴他：“你的成長,、你的進(jìn)步讓我很滿意，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里,。他微笑了,，眼里含著淚花,、

給學(xué)生一個機(jī)會，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點錯事”。羅曼?羅蘭的話其實是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯誤相伴。從這個意義上說,，允許學(xué)生犯錯,，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對有差錯的學(xué)生,，尤其是有大錯的學(xué)生，這一刻對他們的尊重理解比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它，就等于保護(hù)了他們改正錯誤的可能,。事實上,，我們平時所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點也是基于同樣的認(rèn)識,。

有人說,，把學(xué)生當(dāng)作天使，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里,。我相信，我們都會選擇生活在令人向往的、美麗的天堂里,。