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語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇一

近年來(lái),，我不斷地在教育教學(xué)中尋求進(jìn)步與突破,，嘗試著吸收最新的教學(xué)理念和方法，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。因此,，今天分享一下我在參加語(yǔ)文教學(xué)反思研修中所得到的感悟。

1. 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作與應(yīng)用

在研修課程中,，我首次學(xué)習(xí)到并且得到了實(shí)際應(yīng)用的是思維導(dǎo)圖,。通過(guò)思維導(dǎo)圖，我將要講的內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)和類別進(jìn)行有機(jī)串聯(lián),，使學(xué)生能夠清晰思考,、理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用,。在我的教學(xué)中,，我選擇把學(xué)生作文過(guò)程以及作文結(jié)構(gòu)的講解都整理成了思維導(dǎo)圖，大大提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

2. 教學(xué)目標(biāo)的明確化與達(dá)成程度的評(píng)價(jià)

在教育教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)的明確非常重要，它對(duì)課程教學(xué)的開(kāi)展,、師生雙方的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大影響,。研修中我學(xué)到的是如何明確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及如何合理地評(píng)估學(xué)生達(dá)成程度。這使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，根據(jù)不同的學(xué)生情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

3. 提升教育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用

在當(dāng)今社會(huì),，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展，考慮到年輕學(xué)生普遍喜歡學(xué)習(xí)的方式接受信息技術(shù)的方式,，因此計(jì)劃將信息技術(shù)完全自如地應(yīng)用到我的語(yǔ)文教學(xué)中,。例如利用學(xué)習(xí)模擬器，建立電子課件,，制作互動(dòng)演示等等,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4. 學(xué)習(xí)此外,，通過(guò)舉辦多方面的活動(dòng),，讓學(xué)生身臨其境，感受語(yǔ)文的深厚魅力，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有非常積極的作用,。從宿州偉大文化的角度出發(fā),，組織學(xué)生的文化生活和文化體驗(yàn)，學(xué)習(xí)民間文學(xué)作品,，文化創(chuàng)意策劃,，都對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)的提高有益處。

5. 通過(guò)個(gè)人反思不斷發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和改進(jìn)的空間

在參加反思研修的過(guò)程中,，我們不僅更深入地認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的重要性,，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，改進(jìn)教學(xué)方法,、語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì),，并不斷推動(dòng)自己的徹底提高，將教育教學(xué)水平一路向前,。反思不失為是一種重要的推動(dòng)力量,。在將來(lái)，我會(huì)繼續(xù)推崇“手扶手,、明步共走”的合作精神,，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同追求雙方的提升,，探索更有效的教學(xué)方法和思路,，塑造更完美的教育教學(xué)。

總之,，我深深地感受到參加語(yǔ)文教學(xué)反思研修的益處,，除了提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，同時(shí)也更加堅(jiān)信了語(yǔ)文教學(xué)的重要性以及在教育教學(xué)中的重要作用,。我相信,，在我們的共同努力下，今后的語(yǔ)文教育一定會(huì)變得更加精彩和鮮活,，也期待這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文教育不斷地進(jìn)步與改進(jìn),！

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇二

教學(xué)本文，主要想引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上,，把握人物之間的矛盾沖突,；欣賞戲曲語(yǔ)言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情,；悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà),，心理刻畫(huà)，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧,。深層探究,，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念,。

通過(guò)課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了大部分教學(xué)目標(biāo),，表現(xiàn)在以下幾方面：

第一,、充分利用多媒體教學(xué)，了解了川劇的一些基本常識(shí),，比如,，變臉?biāo)囆g(shù)、戲曲種類等知識(shí),，起到了戲劇審美的教育作用,。

第二、通過(guò)反復(fù)閱讀,，結(jié)合多媒體,，學(xué)生了解《變臉》的基本劇情。

第三,、最重要的是理解了人物的形象美,、劇情美，在此基礎(chǔ)上賞析了劇本的語(yǔ)言美,，最終達(dá)到了本課的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo),。

當(dāng)然，利用幾段關(guān)鍵唱詞組織學(xué)生討論情節(jié),，討論人物性格,，課堂氣氛積極活躍。也對(duì)學(xué)生起到了很好的教育作用,，這是本次教學(xué)的亮點(diǎn),。

同時(shí)，也深感不足,，一些課件的設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜,，影響了教學(xué)的連續(xù)性。對(duì)戲劇常識(shí)講解太多,，沖淡了課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另外,，劇中的幫腔人的作用學(xué)生了解不甚清楚,。

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇三

今天，是我上組內(nèi)研究課,，激動(dòng)又不免有些緊張,，想把它上到最好。時(shí)間很倉(cāng)促,，周六周日除了費(fèi)勁腦汁的設(shè)計(jì)圖片外剩下的時(shí)間都用于備課了,。找資料，做ppt，《生活離不開(kāi)電話》這一課,，是綜合課,，涉及的東西很多，不僅想象力要豐富,，動(dòng)手能力也要強(qiáng),。

在上完本節(jié)課之后，我深刻的體會(huì)到學(xué)生之間的差異,，不論是在思考問(wèn)題的反應(yīng)速度上,、知識(shí)掌握的拓展范圍上，還是在作業(yè)完成的創(chuàng)新思維上,、構(gòu)圖知識(shí)上,、色彩的搭配使用上，參差不齊,，各有千秋,。在教學(xué)過(guò)程中，教師的師范很重要,，要取一個(gè)著重點(diǎn),，引導(dǎo)要深入。課堂中,，多讓學(xué)生表現(xiàn),，要學(xué)會(huì)放的開(kāi)，如何能讓學(xué)生之間的差異降到最低,、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,、各方面都能得到一定程度的發(fā)展，是我思考的問(wèn)題,。今后,，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：首先，在分組時(shí)可以考慮均衡分配,，注意全面搭配,，可以互相討論、體會(huì),、掌握,；其次，在提問(wèn)時(shí),，注意全面提問(wèn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，回答時(shí)盡量照顧弱項(xiàng)的學(xué)生,。最后,，因材施教,，正確的個(gè)別指導(dǎo)。

縱觀中西方教育的差異,，中國(guó)學(xué)生的動(dòng)手操作能力太弱,，經(jīng)常是眼高手低，畫(huà)出的作品大部分都是模仿,，很少是自己創(chuàng)作出的,，即使想象豐富，但想到而畫(huà)不出,。針對(duì)這種情況,，我覺(jué)得應(yīng)該落實(shí)以下幾點(diǎn)：首先，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維,；解決問(wèn)題時(shí)讓他們嘗試多種方法,、回答問(wèn)題時(shí)多換幾種說(shuō)法、遇事時(shí)多設(shè)幾種假設(shè)及后果,、交談時(shí)多幾個(gè)角度考慮等等,，多管齊下，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維,。其次,，多開(kāi)設(shè)手工課；再可以互通的學(xué)科之間多幾次開(kāi)設(shè)手工操作課,，讓孩子親自去感受,，且要嘗試多種方法去感受、體會(huì),、掌握,。在《生活離不開(kāi)電話》這一課，可以讓學(xué)生用不同的廢舊材料,，例如廢紙盒,、塑料瓶、水果,、等,，采用不同方法制作別出心裁的電話。

認(rèn)真的心,，積極的態(tài)度,，努力的工作，還有以后很多年的教學(xué)生涯,，今后，我會(huì)多向各位同事請(qǐng)教,，不斷充實(shí)自己,，在不斷磨練中使自己變的更成熟和出色,！我會(huì)繼續(xù)努力和改進(jìn)的！我們一起努力,！

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教師,。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法,，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新,。認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念,，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字,、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具課特性。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、課堂上的情況,。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時(shí)候,，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”,。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強(qiáng)趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

6,、加強(qiáng)環(huán)境教育,。在日常生活活動(dòng)中教育學(xué)生不隨地丟垃圾

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇五

優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”,。語(yǔ)文課堂教學(xué)的“活”,，需要靈活的教師引導(dǎo)，鮮活的學(xué)生思維,，活躍的課堂氣氛,。 可對(duì)于我來(lái)說(shuō),還是一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程,我覺(jué)得要使課堂氣氛”活”起來(lái),是師生共同努力的結(jié)果，這方面是我在平時(shí)的教學(xué)工作中十分欠缺的地方,。

首先,，教師的教學(xué)活，帶動(dòng)的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活,。教師教的不只是把結(jié)論告訴學(xué)生,。而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論。給學(xué)生多點(diǎn)撥,，多直觀,，多啟發(fā)，多鼓勵(lì),；讓學(xué)生多思考,，多動(dòng)手，多動(dòng)口,，老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異,。

其次運(yùn)用靈活,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng),、 形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體,化靜為動(dòng),，化無(wú)聲為有聲的,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境,。充分利用多媒體上課,，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)的，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容,，并且能順利解決課文有關(guān)問(wèn)題,，準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能的,，鮮活的思維是優(yōu)化語(yǔ)文課的核心,。在教學(xué)操作中，有經(jīng)驗(yàn)的教師在靈活引導(dǎo)的同時(shí),，十分注重鼓勵(lì)學(xué)生的逆向思維,、求異思維，發(fā)散思維,、聚合思維,、直覺(jué)思維、想象思維的并用,，并力求異新,，自覺(jué)地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性,。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃,。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問(wèn)和回答，滿足學(xué)生的好奇心求知欲望,。

當(dāng)然,，在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動(dòng)中，還有兩個(gè)方面值得注意,，一是要面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。二是要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)多加肯定,，表?yè)P(yáng),。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺,，師生互動(dòng),，使課堂氣氛活起來(lái)，努力使自己成為一名合格的高中語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇六

因?yàn)槠谥锌荚嚨膩?lái)臨,，我們年級(jí)組統(tǒng)一沒(méi)有進(jìn)行新課,。加上，我之前的課程進(jìn)度比較快,。所以,，勻出了比較充足的時(shí)間代領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了階段復(fù)習(xí)。這次的階段復(fù)習(xí)包括了以下內(nèi)容,，知識(shí)回顧兩課時(shí),，做卷檢測(cè)講課時(shí)，以及試卷講解講課時(shí),。

對(duì)于第一次的階段復(fù)習(xí)我有如下反思，

1.對(duì)于復(fù)習(xí)課的安排沒(méi)有合理的規(guī)劃,，比如,，讓學(xué)生板演背誦內(nèi)容時(shí)，其他同學(xué)沒(méi)有安排事情,，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)混亂,。

2.對(duì)于學(xué)生的懲罰力度不夠，再背誦日積月累時(shí),，有個(gè)別同學(xué)不會(huì)背,。我只是要求他們課下自行背誦，不過(guò)送之后的做題來(lái)看,。這些學(xué)生依舊不會(huì)這些內(nèi)容,，懲罰力度不夠，學(xué)生不能積極主動(dòng)的去復(fù)習(xí)不會(huì)的點(diǎn),。

3.還有一點(diǎn),，就是字。我有一點(diǎn)不知所措?。,。?所有的難寫(xiě)的字,，我會(huì)在復(fù)習(xí)課進(jìn)行再次講解,，但是還有同學(xué)再犯這種錯(cuò)誤。我覺(jué)得,，是我的模式不好,，我沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空，日后要強(qiáng)調(diào)這個(gè)點(diǎn),。

我希望經(jīng)過(guò)這次復(fù)習(xí)課,，孩子們能回顧之前所學(xué)，回想起之前所學(xué)。希望期中有一個(gè)好成績(jī),，一起加油,！

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇七

當(dāng)我看著書(shū)中的圖，剛要開(kāi)口講課時(shí),，突然一種靈感闖入腦海,。于是我放棄了已準(zhǔn)備好的教案，隨著自己的靈感一路走下來(lái),，沒(méi)想到竟然收到了意想不到的效果,。

我把a(bǔ)oe三幅圖用一個(gè)故事穿連起來(lái)：一天早晨，一個(gè)小姑娘把自己打扮的非常漂亮,，她沿著小路來(lái)到小河邊,，當(dāng)她看到綠綠的草，清清的小河,，心中突然感覺(jué)特別舒暢,，于是就張開(kāi)嘴巴唱起歌來(lái)：1351——aaaa。小姑娘清脆的歌聲把大公雞也吸引來(lái)了,，大公雞一點(diǎn)也不示弱,，它也張大嘴巴跟小姑娘比賽：oooo。它們倆越唱越高興,，結(jié)果他們的歌聲又把一只大白鵝驚動(dòng)了,，大白鵝順著他們的歌聲一搖一擺地來(lái)到河邊，看著清清的水,，不由自主地跳進(jìn)水中,，當(dāng)它一低頭看見(jiàn)了自己美麗的影子，也跟著高興地唱起來(lái)eeee,。小朋友,，你們想跟他們做朋友嗎？那就讓我們跟他們一起唱起來(lái)吧,。

一個(gè)有趣的故事把學(xué)生帶入到課文之中,，學(xué)生興趣高漲跟著反復(fù)讀起來(lái)。

三個(gè)字母學(xué)生都認(rèn)識(shí),，讀起來(lái)比較容易,，但是四聲的讀法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較困難了。因?yàn)榍懊嬗泄适伦隽艘?，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那樣濃厚,，也激起了我的熱情，在學(xué)習(xí)四聲時(shí),，我又把學(xué)生帶入了另一個(gè)高潮,。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)和小姑娘、大公雞,、大白鵝交上朋友了,，可是他們又給我們提出了一個(gè)新的要求，讓你們開(kāi)車(chē)?yán)麄內(nèi)ビ瓮?，你們?cè)敢鈫?？學(xué)生也熱情再起，大聲喊到：“愿意,?！保ǔ鍪舅穆暤男≤?chē)行走課件）“好，那就讓我們開(kāi)著車(chē)?yán)麄兩下钒?。不過(guò)車(chē)子太小,，一次只能拉一個(gè)，所以我們先請(qǐng)小姑娘坐上來(lái),?！薄澳銈儨?zhǔn)備好了嗎？小姑娘可是有要求的,，一定要按照她指定的路線來(lái)開(kāi)車(chē)?！痹趯W(xué)生打著手勢(shì)反復(fù)讀后,，我又說(shuō)：“你們的車(chē)開(kāi)得真好，小姑娘玩得真開(kāi)心,?？催@邊的大公雞已經(jīng)等不及了，那就讓我們?cè)倮洗蠊u去玩一玩吧,?！边@樣把四聲基本讀得過(guò)關(guān)了，我又提出了新的要求：“小姑娘,、大公雞,、大白鵝剛才玩得太高興了，可是他們又變出了新的花樣,，要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,，開(kāi)車(chē)時(shí)要按他們的要求，隨時(shí)變換路線,，你們能做到嗎,？”有了難度，就有了挑戰(zhàn)性,，學(xué)生也就更有了激情,。我二聲,、四聲比較著讀,，三聲,、一聲區(qū)別著讀，四個(gè)聲調(diào)反反復(fù)復(fù)地練習(xí)著,，學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有厭倦之感,。全班的孩子都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒愉悅地圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

語(yǔ)文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇八

自己的大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶,，經(jīng)過(guò)孩子們的踴躍發(fā)言，那幾個(gè)讀錯(cuò)bp的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了bp,，孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時(shí)對(duì)單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確,，尤其是三聲和四聲,，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混,，于是我加強(qiáng)了范讀，然后再點(diǎn)名讀,，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，孩子們都好表現(xiàn),，學(xué)得更認(rèn)真了,。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時(shí)候，我再采用開(kāi)火車(chē),、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,，這樣一來(lái)，除了個(gè)別學(xué)生難以糾正,，其他的學(xué)生基本上都掌握得不錯(cuò),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫(xiě)bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式,，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格，然后我在小黑板上演示字母書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)及順序,，再讓幾個(gè)學(xué)生復(fù)述,，先空書(shū),，再在練習(xí)本上寫(xiě)。這樣,，學(xué)生能很好地掌握書(shū)寫(xiě)格式和筆順,。但仍有個(gè)別學(xué)生由于幼兒園時(shí)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，現(xiàn)在糾正起來(lái)比較困難,，需要個(gè)別指導(dǎo),。

不過(guò)，在教讀音時(shí),，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉趯W(xué)前班時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò),，于是沒(méi)有耐心聽(tīng)老師講發(fā)音，在其他學(xué)生回答問(wèn)題或開(kāi)小火車(chē)時(shí)自己在下面發(fā)音,，這樣可能會(huì)影響沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子學(xué)習(xí),。因此，安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),。這需要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化,，反復(fù)抓。

課后再次對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思,，有些細(xì)節(jié)問(wèn)題還是需要細(xì)細(xì)斟酌,。比如在對(duì)比bp時(shí)，我讓學(xué)生分析它們像什么,？有的學(xué)生說(shuō)b像廣播,，p像氣球，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)想,，后來(lái)一想，q不是也像氣球嗎,？這個(gè)問(wèn)題在課堂上教師應(yīng)該進(jìn)行一下更準(zhǔn)確的引導(dǎo),。另外，對(duì)bp的讀音指導(dǎo)時(shí)可以用一張紙放在嘴前,，讓學(xué)生發(fā)音看紙的變化來(lái)比較bp,，這樣學(xué)生區(qū)分得可能會(huì)更清晰。

總之,，經(jīng)驗(yàn)尚淺,，仍需努力！