在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,，不僅作了量的規(guī)定,，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向,、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō),，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已,。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的,。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸,。

20xx年9月5日12月10日

問(wèn)卷,、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話,。

1、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí),，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū)，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng),、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書(shū)與電視、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲。

2,、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事,、驚險(xiǎn)偵探故事、小說(shuō)及童話,、自然科學(xué)故事,、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。

3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的， 25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的,，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

5、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪,， 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。認(rèn)為喜愛(ài)寫作的占60﹪,，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100﹪， 而藏書(shū)量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本,。 許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。

6、在請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書(shū)目也說(shuō)明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,，也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣,。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū)，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說(shuō)：從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi),。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收、積累,，發(fā)即傾吐,、表達(dá)。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū)。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng),。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

3. 注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外,。因此,，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。

4.給足讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物,，營(yíng)造有書(shū)可讀,，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,，教師帶頭捐書(shū),、買書(shū),，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的,。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講,、讀,、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講,、讀書(shū)征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū),、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法,。

總之，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的.快樂(lè),。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇二

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小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦,、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”,，近日公布了結(jié)果：小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%，人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11.76本,。另外,，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂(lè)化傾向需警惕,。

“我覺(jué)得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn),。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂(lè)觀,，千萬(wàn)不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平,。”全國(guó)人大常委,、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目,，我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué)，用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,，大概有1/3的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū),。我想，這是城市學(xué)校,，農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些,。另外，人均11.76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn),，尤其是在小學(xué)階段,，人均可能還不到10本。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線調(diào)查,，是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù),。”

根據(jù)“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示,，在讀過(guò)課外讀物的4-6年級(jí)小學(xué)生中,，有六成(59.6%)的學(xué)生是為了在課外閱讀中“得到樂(lè)趣”，同時(shí)有近八成(78.0%)的學(xué)生是“為了提高學(xué)習(xí)水平”,，小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向。在“卡通動(dòng)漫”類課外讀物閱讀選擇上,，小學(xué)生與教師存在明顯分歧：在讀過(guò)課外讀物的學(xué)生中,，經(jīng)常讀“卡通動(dòng)漫”類課外讀物的學(xué)生有43.3%，但在小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查中,，希望小學(xué)生多讀“卡通動(dòng)漫”類課外讀物的教師只有27.5%,。

另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道,，小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63.6%,。在四至六年級(jí)小學(xué)生中,，網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)(55.6%)小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，娛樂(lè)化傾向較為明顯,。另有46.7%的學(xué)生把“看書(shū),、看報(bào)、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,，小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31.3%,。對(duì)于這一趨勢(shì)，朱永新直言不是好事情：“對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視,、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，但是小學(xué)生的自制能力比較差,，上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！敝袊?guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為,，要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì)，“閱讀不僅可以給孩子知識(shí),，還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng),，數(shù)化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書(shū)的閱讀，還缺乏研究的支持,，在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo),，如果推廣不當(dāng)，會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀”,。他建議,，既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨，應(yīng)開(kāi)展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo),。

值得一提的是,，閱讀課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)呼之欲出。通過(guò)小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,，可以看到：當(dāng)被問(wèn)及應(yīng)通過(guò)什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí),，有81.7%的教師認(rèn)為應(yīng)“設(shè)立專門的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀”,。同樣,，在所在年級(jí)未開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中，近九成(86.4%)學(xué)生希望開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間,。朱永新呼吁：“中小學(xué)應(yīng)該專門開(kāi)設(shè)閱讀課程,，現(xiàn)在搞的讀書(shū)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很難喚醒孩子的閱讀熱情,。閱讀不走入課程,，就很難在學(xué)生中扎下根,。”

據(jù)了解,，“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”自20xx年3月啟動(dòng),，通過(guò)電視、報(bào)紙,、期刊等大眾媒體向全國(guó)各地小學(xué)征集小學(xué)生和小學(xué)教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,。截至7月15日，共收集有效小學(xué)生樣本103821個(gè),，有效小學(xué)教師樣本6694個(gè),。徐升國(guó)表示，中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)研究課題,，開(kāi)展書(shū)香校園閱讀基地建設(shè)工作，同時(shí)還將在全國(guó)開(kāi)展“我們愛(ài)讀書(shū)”班級(jí)閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動(dòng),，讓更多的小學(xué)生走近閱讀,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告（2） |

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為了提高學(xué)生的閱讀水平，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué),、科研工作,，根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三年級(jí)三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作,，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下,。

本次調(diào)查對(duì)象是三年級(jí)三班的三的六十個(gè)學(xué)生。

發(fā)放問(wèn)卷60份,，回收答卷60份,，答卷有效率為100%。

問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面,，共25道,。

學(xué)生普遍比較喜歡閱讀，都樂(lè)意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事,，開(kāi)拓自己的視野,，95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。占調(diào)查總數(shù)的100%,。堅(jiān)持寫

讀書(shū)筆記

學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,，25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書(shū)籍,，50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類書(shū)籍,，科普類、語(yǔ)文課本,、人物傳記等占少數(shù),。90%的學(xué)生喜歡文為主，配一些圖畫的書(shū),。全是圖畫的書(shū)不大受學(xué)生歡迎,。

40%讀書(shū)時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀,。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū),，10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

遇到不懂的地方,，70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)弄明白,，30%會(huì)囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,，能說(shuō)出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%,。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書(shū)中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ),、句段,。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報(bào),、讀雜志,。

大部分學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí)，只挑選有趣的地方讀,，少數(shù)學(xué)生隨便翻翻,。80%的學(xué)生有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。調(diào)查顯示,，能借助工具書(shū)閱讀的人,，占調(diào)查總數(shù)的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人,，占總數(shù)的70%,。

學(xué)生閱讀的書(shū)的來(lái)源主要是是買來(lái)的和借來(lái)的。80%的學(xué)生在選購(gòu)書(shū)籍時(shí)都是自己選購(gòu),，20%是父母選購(gòu)的,。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò),，購(gòu)買圖書(shū),。

60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí)，1小時(shí)以上占10%，半小時(shí)以內(nèi)占30%,。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,，雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%，睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%,。

班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書(shū),。班上設(shè)有圖書(shū)角，但開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)卻很少,，學(xué)生讀書(shū)受同學(xué),、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與,。另外,，學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多。

從調(diào)查結(jié)果的顯示,，我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,，班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間，因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,，但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，寫起文章來(lái)總是詞句匱乏,、內(nèi)容空洞;所有學(xué)生家長(zhǎng)雖然都有藏書(shū),，但仍有13%的學(xué)生連一本課外書(shū)都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué)，有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)一個(gè)地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題,，都是值得我們教師好好反思,，亟待解決的問(wèn)題。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告（3） |

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一,、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè)觀的方面：

1,、閱讀目的較正確

2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚

3,、閱讀內(nèi)容較為廣泛

4,、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確

二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題

1,、閱讀量減少

2,、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降

4、閱讀的隨意性,、無(wú)序性

三,、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略

1、營(yíng)造良好的家庭,、學(xué)校課外閱讀氛圍

（3）溝通交流,，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

2,、推薦好課外閱讀的書(shū)目

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

（1）養(yǎng)成利用空余時(shí)間堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣

（2）養(yǎng)成專心,、誠(chéng)實(shí)讀書(shū)的好習(xí)慣

（3）養(yǎng)成有計(jì)劃,、有選擇的閱讀習(xí)慣

（4）養(yǎng)成寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣

4、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法

5,、 配合課外閱讀開(kāi)展活動(dòng)，狠抓落實(shí)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！毖芯繋?dòng)教學(xué),，教學(xué)促進(jìn)研究，二者相輔相成,，不可分割,。研究型的教師是研究小學(xué)生課外閱讀的需要，也是時(shí)代的需要,。只有我們?nèi)鐣?huì)的努力,，我們才有望開(kāi)辟小學(xué)生閱讀的新局面，我們才能有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀建構(gòu)自己的精神家園,，促進(jìn)自己的精神 .

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇三

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：

一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,?！?/p>

三、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。”

五,、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,?！?/p>

從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)2—5本的占%,，讀過(guò)10本的占%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié)，走馬觀花,，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的.占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來(lái)，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢,？有愛(ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū)，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),，建好圖書(shū)室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。

一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；

二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)；

三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇四

為了提高學(xué)生的閱讀水平,，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué),、科研工作，根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案,。我在三年級(jí)三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作,，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對(duì)象是三年級(jí)三班的三的六十個(gè)學(xué)生,。

發(fā)放問(wèn)卷60份,，回收答卷60份，答卷有效率為100%,。

問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面,，共25道。

讀書(shū)興趣調(diào)查：

學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,，25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書(shū)籍,，50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類書(shū)籍，科普類,、語(yǔ)文課本,、人物傳記等占少數(shù)。90%的學(xué)生喜歡文為主,，配一些圖畫的書(shū),。全是圖畫的書(shū)不大受學(xué)生歡迎。

40%讀書(shū)時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度,。90%的學(xué)生都是隨性閱讀,。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū)，10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

遇到不懂的地方,，70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)弄明白,，30%會(huì)囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,，能說(shuō)出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%,。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書(shū)中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ),、句段,。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報(bào),、讀雜志,。

大部分學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí)，只挑選有趣的地方讀,，少數(shù)學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。調(diào)查顯示,，能借助工具書(shū)閱讀的人,，占調(diào)查總數(shù)的20%;問(wèn)老師,、父母或同學(xué)的人，占總數(shù)的70%,。

學(xué)生閱讀的書(shū)的來(lái)源主要是是買來(lái)的和借來(lái)的,。80%的學(xué)生在選購(gòu)書(shū)籍時(shí)都是自己選購(gòu)，20%是父母選購(gòu)的,。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué),、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò)，購(gòu)買圖書(shū),。

60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),，1小時(shí)以上占10%，半小時(shí)以內(nèi)占30%,。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,，雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%,，睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%。

班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書(shū),。班上設(shè)有圖書(shū)角,，但開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)卻很少,，學(xué)生讀書(shū)受同學(xué)、老師影響最大,。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與,。另外,，學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多,。

從調(diào)查結(jié)果的顯示，我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,，班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間,，因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,，但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，寫起文章來(lái)總是詞句匱乏、內(nèi)容空洞;所有學(xué)生家長(zhǎng)雖然都有藏書(shū),，但仍有13%的學(xué)生連一本課外書(shū)都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),，有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)一個(gè)地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題，都是值得我們教師好好反思,，亟待解決的問(wèn)題,。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇五

我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,，課外閱讀量不大,，閱讀方式單一，閱讀理解能力較差,。大部分學(xué)生的校課外閱讀積極性雖然高,，但是校外不能堅(jiān)持。加上學(xué)生大多是走馬觀花,，沒(méi)有看書(shū)的好方法,，閱讀效果不好。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差,，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn),，寫作時(shí)詞匯量少，語(yǔ)言平淡。為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,，為學(xué)生綜合能力的提升奠基,，我們嘗試開(kāi)展一個(gè)關(guān)于課外閱讀的活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀,，我做了一次關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)生閱讀情況的調(diào)查,。

1.調(diào)查的對(duì)象：

小學(xué)四年級(jí)1班全體學(xué)生。

2.調(diào)查的方法：

在收集相關(guān)農(nóng)村高段小學(xué)生課外閱讀能力的資料和對(duì)本班學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀的觀察的基礎(chǔ)上,，我制定了“農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查表”進(jìn)行調(diào)查,。同時(shí)，用不定形式的訪談法,，對(duì)五年級(jí)1班家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行訪談,，目的在于了解本班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷共47份,，收回47份,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀較為認(rèn)真對(duì)待,，較為真實(shí)地反映了本班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀如下：

(一)學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度積極,，但難以堅(jiān)持。

大部分學(xué)生的求知的欲望強(qiáng),，特別是對(duì)適合于自己興趣,、愛(ài)好的各類信息的渴求，想拓展自己的視野,。因而學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度積極,，比較愛(ài)看課外書(shū)，但興趣容易消失,。在需要耐心恒心的課外閱讀中往往堅(jiān)持性較差,，不能堅(jiān)持到底。學(xué)生在校,，大多數(shù)時(shí)間都被課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)所占有,，很少有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，這就意味著學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間都在校外,，更多的是在家庭進(jìn)行。但事實(shí)上孩子在家,，沒(méi)有多少家長(zhǎng)能堅(jiān)持督促孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的課外閱讀,。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天的課外閱讀時(shí)間還是很多的,，學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀一小會(huì)的占66%,，基本不讀的占2%，想起來(lái)才讀的占30%,。

(二)學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。

在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化素質(zhì)較低,，加之經(jīng)濟(jì)狀況所限,，很少主動(dòng)給孩子購(gòu)買課外讀物。絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒(méi)有書(shū)可看,，學(xué)生家中藏書(shū)20本以下的5人,，占19%，20本以上的5人,，占11%,，60本以上的只有4人，占9%,，無(wú)1本的也有很多人,。學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，以致學(xué)生把寶貴的空閑時(shí)間浪費(fèi)在玩耍和看電視上,。課外讀物的匱乏,，是小學(xué)生課外閱讀能力提高的最大障礙之一。

(三)學(xué)生課外閱讀能力低下,，缺乏指導(dǎo),。

教師總是把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上。由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo),，就是手頭有一本書(shū)去讀,，也不知道要去讀什么，將要從中學(xué)到什么,。因此,，學(xué)生閱讀時(shí)走馬觀花，翻看插圖,，了解一些故事情節(jié)或大概內(nèi)容,，看完后，自己的大腦中并沒(méi)留下什么有價(jià)值的東西,，甚至根本就不求甚解,。這樣的“讀”，不但讀書(shū)效果甚微,，還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣,。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在課外閱讀方式上，家長(zhǎng)都有鼓勵(lì)孩子讀課外書(shū)的,，但是有效指導(dǎo)閱讀的很少,，以為自己孩子接受了教育，學(xué)習(xí)了學(xué)校課程,，閱讀能力就好,，對(duì)孩子真正的閱讀能力，表達(dá)能力了解不深,。家長(zhǎng)的低要求,，間接導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀能力低下。

(四)學(xué)生課外閱讀面較窄,，閱讀量少,。

要求學(xué)生說(shuō)出自己的藏書(shū)。學(xué)生能列舉的大多是《故事會(huì)》,、《喜羊羊與灰太狼》,、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《唐詩(shī)300首》等書(shū),，其中喜歡童話類的占83%，漫畫占57%,，科普類的只占13%,，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的好書(shū)少有問(wèn)津。這表明對(duì)于身處農(nóng)村的大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),，要擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量不是件容易的事。

(五)家庭影響巨大,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還有待提高,。

由于地理?xiàng)l件限制，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的影響,，人們忙于生活,，操心掙錢，懶于學(xué)習(xí),，無(wú)暇讀書(shū),。加上賭博風(fēng)氣盛行，學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低,，不讀書(shū)不看報(bào),，對(duì)孩子負(fù)面的影響也不可低估。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)家庭缺少文化氛圍,，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)生活壓力大,。生活大多艱辛,，沒(méi)有時(shí)間也不習(xí)慣讀書(shū)看報(bào),。閑余時(shí)間家長(zhǎng)讀書(shū)看報(bào)的不到36%，不喜歡看書(shū)的占25%,，剩下的都喜歡看電視,，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書(shū)，而是無(wú)所事事,，自然而然地效仿,，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，學(xué)生的課外閱讀就無(wú)從談起,。

1.提高培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),。

要積極開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀能力，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、來(lái)訪、電話交流等形式,。主動(dòng)進(jìn)行家教指導(dǎo),，幫助家長(zhǎng)也提高認(rèn)識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀能力的發(fā)展,。

2.積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍,。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能與書(shū)結(jié)緣,，提高學(xué)生的課外閱讀能力,。在選擇書(shū)籍，提供讀書(shū)人文環(huán)境和自然環(huán)境等方面,，都需要做好充分的啟發(fā)和準(zhǔn)備,。教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與活動(dòng),，使家長(zhǎng)成為合作伙伴將會(huì)達(dá)到更好的效果。

3.有待于探索如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,。

教予學(xué)生閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣，在良好的閱讀指導(dǎo)下,，學(xué)生才能有目的地閱讀和思考閱讀,，并堅(jiān)持下去，為綜合能力的提升奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇六

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng),，在全校9個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》200份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語(yǔ)文教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題,。

1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買能力,，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀!

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

1、問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

2,、個(gè)別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

,。

問(wèn)卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問(wèn)題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入,，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過(guò)高的收益，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

a,、經(jīng)常閱讀b,、偶爾閱讀c、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級(jí)12%12%76%

二年級(jí)18%68%14%

總之，通過(guò)調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面,、更有意義。

三年級(jí)56%42%2%

四年級(jí)38%62%0

五年級(jí)36%64%0

六年級(jí)50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問(wèn)卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?

a、每天2小時(shí)以上b,、每周7—10小時(shí)

c,、每周3—5小時(shí)d、不固定

人數(shù)

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

一年級(jí)20%2%2%76%

二年級(jí)26%14%6%24%

三年級(jí)22%12%22%44%

四年級(jí)26%26%8%30%

五年級(jí)28%6%4%62%

六年級(jí)16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些)。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng),，如讀書(shū)交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng),、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

,。

本次問(wèn)卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。

問(wèn)卷2：你常閱讀的讀物是什么?

a,、教科書(shū)、教輔書(shū)b,、報(bào)紙c,、雜志

d、電子刊物e,、其他

人數(shù)

年級(jí)教科書(shū),、教輔書(shū)報(bào)紙雜志電子刊物其他

一年級(jí)30%18%22%10%

二年級(jí)40%22%6%4%22%

三年級(jí)48%22%8%6%16%

四年級(jí)58%16%2%4%28%

五年級(jí)38%14%2%2%26%

六年級(jí)42%16%18%6%22%

問(wèn)卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

a、名著b、名人傳記c,、科普類

d,、體育、娛樂(lè)類e,、故事小說(shuō)

f,、漫畫g、其他

人數(shù)

年級(jí)名著名人傳記科普類體育,、娛樂(lè)類故事小說(shuō)漫畫其他

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書(shū)、教輔書(shū),。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

問(wèn)卷7：你怎樣閱讀?

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記b、仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記c,、快速閱讀

人數(shù)

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記快速閱讀

一年級(jí)8%8%84%

二年級(jí)30%26%44%

三年級(jí)40%58%2%

四年級(jí)40%54%6%

五年級(jí)14%66%

六年級(jí)18%74%8%

以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來(lái)越高,，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三、四,、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,，該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。

問(wèn)卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?

a,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣b、內(nèi)容新穎,、更新較快

c,、被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味d,、內(nèi)容陳舊,、更新太慢

人數(shù)

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊、更新太慢

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏意思是天道公平,，作惡就要受懲罰，它看起來(lái)似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人,。比喻作惡的人逃脫不了國(guó)法的懲處。

一年級(jí)82%4%4%10%

二年級(jí)80%14%4%2%

三年級(jí)60%38%2%0

四年級(jí)44%46%4%2%

第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動(dòng),。凡是符合自己的興趣的活動(dòng),，都容易提高人的積極性。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳,，創(chuàng)造性思維活躍,，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率,。學(xué)生只有自己對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣，才能學(xué)好英語(yǔ),。“興趣是最好的老師”,。第二,，提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。

五年級(jí)28%58%8%6%

六年級(jí)42%48%12%14%

問(wèn)卷6：你是如何獲得課外讀物的?

a,、同學(xué)借閱b,、圖書(shū)館借閱c,、家長(zhǎng)購(gòu)買

d、自己購(gòu)買e,、書(shū)店

人數(shù)

年級(jí)同學(xué)借閱圖書(shū)館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買自己購(gòu)買書(shū)店

一年級(jí)8%064%8%

二年級(jí)4%4%46%4%40%

三年級(jí)6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15,，主要是整理調(diào)查資料，進(jìn)行分析研究,，編印調(diào)查資料,，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報(bào)告,。

四年級(jí)2%8%30%16%44%

五年級(jí)2%10%48%28%

北京某大型國(guó)企員工周先生遇到的問(wèn)題和石女士頗為相似,。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹,，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視,、上網(wǎng),、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳，整個(gè)人總是無(wú)精打采,。

六年級(jí)14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購(gòu)買,、自己購(gòu)買。年級(jí)越高，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書(shū)館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制，圖書(shū)數(shù)量有限,、內(nèi)容過(guò)于陳舊,，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書(shū)館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1,、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中,，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,，名著不夠,，閱讀面較窄。

2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,。

3、學(xué)校圖書(shū)館(室)圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用,。

4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書(shū)筆記有待指導(dǎo),、完善。

5,、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。

。

通過(guò)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽,、讀書(shū)交流、讀書(shū)成果展示,，閱覽室的開(kāi)放,，校圖書(shū)館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書(shū)目的推行,、展示等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書(shū)香縈繞校園和社區(qū)。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解,、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材,，積淀語(yǔ)言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問(wèn)題,，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級(jí)間,、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái)，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距。

。

一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間。

二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動(dòng)落實(shí)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。

四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。

,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,，教師帶頭捐書(shū),、買書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造全民讀書(shū)的良好氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的`快樂(lè),。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇七

20xx年10月21日至11月29日,，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過(guò)了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯。滁州市第一小學(xué),，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人,，是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué),。在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外，重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查,。

具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解學(xué)生課外閱讀的興趣、層面,、數(shù)量,、途徑、方式,、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題,，了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響,，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣,、習(xí)慣、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以整理,，并提出相應(yīng)的對(duì)策，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

1．教師代表26人,，其中語(yǔ)文教師19人,，數(shù)學(xué)教師6人，藝體教師1人,。

2．家長(zhǎng)代表30人,，其中公務(wù)員13人，農(nóng)民13人,，其他4人,。

3．學(xué)生代表200人，分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班,。

1．問(wèn)卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段。每份調(diào)查表共有10道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案,，還有4道簡(jiǎn)答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2．個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果,。

1．20xx年10月31日——11月5日,，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表,，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,。

2．20xx年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談,。

3．20xx年11月10日——11月15日，分析數(shù)據(jù),，撰寫調(diào)查報(bào)告,。

（一）學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.沒(méi)有書(shū)可讀。有25%的學(xué)生表示“書(shū)價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,，也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購(gòu)買課外書(shū)籍的原因之一,；另外，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持,，也造成孩子無(wú)書(shū)可讀的局面,。

2.有書(shū)不想讀。書(shū)與電視,、電影,、電腦和游戲相比,，缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,，這使得學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外,，由于家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)的盲目,，導(dǎo)致購(gòu)買的書(shū)籍不合學(xué)生“胃口”，也造成不想讀的現(xiàn)象,。調(diào)查表明,，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”，但是學(xué)生沒(méi)有嘗到閱讀的樂(lè)趣,，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書(shū)，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書(shū)”或是根本“不讀”,。

3.有書(shū)不會(huì)讀,。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng)，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),，走馬觀花,，囫圇吞棗，不知吸收消化,，也沒(méi)有收獲,。

4.有書(shū)不能讀。由于受應(yīng)試教育的影響,，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,。

（二）教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的看法

1.書(shū)籍魅力不大,。83%的老師認(rèn)為電視、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大,，而僅有13%的老師認(rèn)為書(shū)籍對(duì)學(xué)生的影響最大,。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過(guò)好書(shū)，而看書(shū)的學(xué)生仍然寥寥無(wú)幾,。

2.習(xí)慣有待養(yǎng)成,。在老師要求的情況下，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書(shū),，而老師未提出要求時(shí),，僅有24%的學(xué)生常讀書(shū)。由此可以看出,，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。

3.閱讀量少面窄,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬(wàn)字，這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求,。然而,，教師對(duì)此并不看好，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”,，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”,，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”，而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無(wú)異于天文數(shù)字,，根本無(wú)法達(dá)到,。另外，調(diào)查表還顯示,，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書(shū),，11%喜歡看漫畫卡通書(shū)，而科普書(shū)籍,、文學(xué)名著僅占4%,，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書(shū)籍與文學(xué)名著卻少有人問(wèn)津,。

（三）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的影響

1.觀念陳舊,。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，就讀學(xué)生中,，農(nóng)民工子女占有較大比例,，約占總?cè)藬?shù)的45%。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),，擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度,。

2.缺少氛圍。從調(diào)查表中不難看出,，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣“每天都看書(shū)”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少,，只占15%，而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙,，根本沒(méi)有時(shí)間看書(shū),。并且，即使看書(shū)的家長(zhǎng),，讀名著的家長(zhǎng)僅占10%,，這對(duì)孩子有著極大的影響。

3.內(nèi)容局限,。能夠每年給孩子買十本以上書(shū)籍的家長(zhǎng)只占34.1%,，還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買課外書(shū)，并且,，所購(gòu)買的書(shū)籍中,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說(shuō),、科普讀物,。

由于家長(zhǎng)觀念陳舊，對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持,；教師疲于應(yīng)付考試,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外閱讀活動(dòng)有布置無(wú)落實(shí),，課外閱讀流于形式,。因此，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā),，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng),，閱讀方法有待指導(dǎo)，閱讀量有等增加,，閱讀面有待擴(kuò)展,。

結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

1．轉(zhuǎn)變觀念,，營(yíng)造氛圍,。

（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦“書(shū)籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座,，改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過(guò)講座，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀,，為孩子購(gòu)買課外書(shū)籍，營(yíng)造閱讀氛圍,。

（2）開(kāi)展教師培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想，大興讀書(shū)之風(fēng),。教師要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，注重素質(zhì)教育,。同時(shí)，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn),，提升老師思想認(rèn)識(shí),，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力,。

2．激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣,。

（1）好書(shū)推薦,，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍魅力

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇,、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū),，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育、科學(xué)方面感興趣,。因此教師要舉辦好書(shū)推薦會(huì),，有針對(duì)性地推薦書(shū)目，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

（2）溝通交流,，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此,，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者,，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平,，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。

3．指導(dǎo)方法，保證時(shí)間

既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。

（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí),，教師要認(rèn)識(shí)到,，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。另外,，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,，從而得到家長(zhǎng)的大力支持,。

閱讀之于兒童，是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需,，它可以塑造兒童的心靈,，可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng),。學(xué)校教育要重視課外閱讀,，重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格。愿家庭和學(xué)校都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,，讓孩子們與書(shū)相伴,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的.有關(guān)情況,。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們、家長(zhǎng)們表示感謝,！

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇八

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！比?、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,?！蔽?、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,?！睆倪@里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,，讀過(guò)25本的占68.3%,，讀過(guò)10本的占4.7%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來(lái)，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多作用,，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏,。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少，內(nèi)容陳舊,，而且多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢,？有愛(ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就更愛(ài)看書(shū)，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),，建好圖書(shū)室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書(shū)筆記,；五要定期舉行讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力,。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇九

親愛(ài)的同學(xué),，你喜歡閱讀嗎,？閱讀可以使人開(kāi)拓視野、開(kāi)啟智慧,、陶冶情操,、豐富情感。下面,，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng),，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！

讀書(shū)興趣調(diào)查

1,、你喜歡閱讀嗎,？

a．非常喜歡b．比較喜歡c．一般d．不喜歡

2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū),？（）

a．主動(dòng)閱讀b．老師要求c．家長(zhǎng)監(jiān)督

3,、你喜歡用什么樣的方式獲得知識(shí)？（）

a．讀書(shū)籍b．讀報(bào)刊c．網(wǎng)絡(luò)閱讀d．其他

4,、你喜歡觀察,、閱讀見(jiàn)到的各種文字（如廣告、通知,、標(biāo)牌,、海報(bào)、電視屏幕等）嗎,？（）

a．喜歡b．不喜歡c．有時(shí)喜歡

5,、你所讀的書(shū)是否很雜？故事、小說(shuō),、報(bào)道,、傳記什么書(shū)都讀？（）

a．是b．不是

6,、讀書(shū)是不是你度過(guò)閑暇時(shí)間的主要方式之一,？（）

a．是b．不是

7、讀書(shū)時(shí)是否有時(shí)感到高興,，興奮,，有時(shí)感到傷心、痛苦,？（）

a．是b．不是

8,、你是否樂(lè)意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事，開(kāi)拓自己的視野,？（）

a．是b．不是

9,、你喜歡讀什么樣式的書(shū)？（）

10,、你喜歡讀古詩(shī)文嗎（）

a．很喜歡b．有時(shí)候喜歡c．不喜歡

讀書(shū)方式調(diào)查

11,、讀書(shū)時(shí)，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

12,、閱讀時(shí)，你是否用手指或筆指著讀,？（）

a．是b．不是c．有時(shí)

13,、閱讀時(shí)，你會(huì)不會(huì)讀出聲,？（）

a．出聲b．不出聲c．有時(shí)出聲

14,、你朗讀不同的文章能否讀出不同的感情,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

15,、你能否通過(guò)略讀，大概了解所讀文章的內(nèi)容,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

16,、你閱讀時(shí)是否一個(gè)字一個(gè)字地讀？（）

a．是b．不是c．有時(shí)

17,、你閱讀古詩(shī)時(shí),，能否有節(jié)奏地朗讀？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

讀書(shū)習(xí)慣調(diào)查

18,、你是否利用詞典等工具書(shū)幫助閱讀,？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

19、你能經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣?zhēng)論書(shū)中看到的人和事嗎？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

20,、你能否通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)很快掌握新玩具的玩法,？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

21、閱讀時(shí),，你能否對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn),？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

22、閱讀時(shí),，你能否注意積累一些詞語(yǔ),、句段？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

23,、你每天都有相對(duì)固定的時(shí)間讀書(shū),、讀報(bào)嗎？（）

a．有b．沒(méi)有

讀書(shū)方法,、策略,、態(tài)度調(diào)查

24、你讀課外書(shū)是,，一般（）

a．認(rèn)真讀b．挑選有趣的地方讀c．隨便翻翻

25,、你讀書(shū)是能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

26,、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡（）

a．摘抄好詞佳句b．寫讀后感c．圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫批注d．只讀，不動(dòng)筆

27,、你讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不懂的問(wèn)題怎么辦,？（）

a．跳過(guò)去不讀b．查工具書(shū)c．隨便認(rèn)讀d．問(wèn)爸爸媽媽或老師e不看了

28、你喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)嗎,？（）

a．喜歡b．不喜歡c．有時(shí)講

29,、閱讀時(shí)，能否經(jīng)常猜出文章中生詞的意思,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

30,、閱讀時(shí)，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

31,、閱讀時(shí)，能否注意文章敘述的前后關(guān)系,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

32,、閱讀時(shí)，能否抓住關(guān)鍵性的句子來(lái)理解文章內(nèi)容,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

33,、閱讀古詩(shī)時(shí),，能否主動(dòng)想象詩(shī)歌所描繪的情景？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

34,、閱讀中能否經(jīng)常猜出故事后半段的清節(jié),？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

35、能否根據(jù)不同的閱讀目的,，采用不同的閱讀方法,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

閱讀量調(diào)查

36,、你每天的閱讀量為（）

a．200字左右b．500字左右c．1000字左右

37,、屬于你個(gè)人的課外書(shū)有多少（）

a．沒(méi)有b．1—20本c．20—40本d．40本以上

閱讀收獲,、效果調(diào)查

38、你認(rèn)為讀書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎（）

a．沒(méi)幫助b．有些幫助c．幫助很大

39,、你覺(jué)得讀書(shū)有哪些益處,？（）

a．?dāng)U大知識(shí)面b．提高學(xué)習(xí)成績(jī)c．能積累好多優(yōu)美詞句d．好玩

40、閱讀了一本好書(shū)之后,，你會(huì)干什么,？（）

a．說(shuō)給別人聽(tīng)b．做讀書(shū)筆記c．運(yùn)用于寫作中d．看過(guò)就算了

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇十

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課外閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的.目的,。

我于20xx年5月,，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪,、與師生交流,、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究,，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法,，以提高教學(xué)效果。

（一）調(diào)查目標(biāo)

1,、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書(shū)量以及課外閱讀常識(shí)的情況,；

2,、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí),；

3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4,、語(yǔ)文課外閱讀的作用,。

(二)調(diào)查方法

1,、問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷212份，有效率達(dá)84.8%,。

2、調(diào)查詢問(wèn)

主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問(wèn),，一是問(wèn)學(xué)生，二是問(wèn)家長(zhǎng),，三是問(wèn)老師。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪詢問(wèn)了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)，但讀不到書(shū),，學(xué)生的讀書(shū)興趣有是有，但不濃厚,，且閱讀方法單一,，課外閱讀缺乏目的性,，多數(shù)只是覺(jué)得內(nèi)容很吸引人，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作、交流意識(shí)不是很強(qiáng),，也有一部分同學(xué)通過(guò)課外閱讀受益匪淺,，這些學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升,。

（一）課外閱讀教學(xué)發(fā)展的不均衡性

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的,，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后,，教師的教學(xué)任務(wù)重，工作量大,，根本沒(méi)有專門拿上課時(shí)間來(lái)給學(xué)生閱讀，也沒(méi)有精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),，不少學(xué)生無(wú)書(shū)可讀,，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣,，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié),，缺乏深入的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡,。

（二）客觀條件的限制和束縛,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書(shū),，但受到多方面客觀條件的制約,，造成了學(xué)生難讀書(shū)，無(wú)書(shū)可讀,，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū),，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄,，農(nóng)村家庭沒(méi)有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書(shū),，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足，學(xué)生的閱讀面較窄,。二是學(xué)校雖然也有圖書(shū)室,，但由于管理制度不健全,，學(xué)生主動(dòng)來(lái)借書(shū)的少之又少。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響,，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書(shū)氛圍,，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)不如做題”,。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書(shū),，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書(shū)也僅僅是囫圇吞棗,，受益不深,，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

（一）,、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的,，在開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍,。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢,？首先是充分發(fā)揮圖書(shū)室的功用，提高圖書(shū)室的利用率,。目前,，我校在上級(jí)的關(guān)心下，已投入了四十多萬(wàn)元,，專門用于學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè),。其次是設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生買不起書(shū),，要買也只是買些作文書(shū)，有些學(xué)生覺(jué)得借書(shū)難,。針對(duì)此情況,，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書(shū)拿出來(lái)放到圖書(shū)角，同學(xué)之間互相輪流閱讀,，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享,。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好動(dòng)員工作,。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行,。因此，開(kāi)展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合,。在開(kāi)展課外閱讀前，老師通過(guò)家訪,，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商,，讓家長(zhǎng)舍得花錢買書(shū)給孩子,，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。

（二）,、激發(fā)濃厚的閱讀興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng),、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍,，在閱讀中品嘗讀書(shū)的樂(lè)趣，明白讀書(shū)的意義,，真正發(fā)揮課外閱讀的效用,。

1、讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣,。小學(xué)生正處在純真的年代,，讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大,。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明,，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書(shū)或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛,。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū),，廣泛閱讀，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,。一是結(jié)合教材內(nèi)容，推薦讀物,。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫一組后,，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書(shū)籍，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著,。二是從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書(shū)籍,，就可以給他推薦一些小說(shuō)或故事書(shū),。有些學(xué)生喜歡科幻，就給他推薦《哈利波特》等科幻類書(shū)籍,，有些注重知識(shí)性的讀物,，就給他推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲活動(dòng),，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),，以活動(dòng)促閱讀,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀能力,，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)。如開(kāi)展故事會(huì),，演講比賽,，詩(shī)歌朗誦比賽等一系列的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，為孩子們提供了展示舞臺(tái),，讓他們看到了自己的閱讀成果,，提高他們閱讀興趣。

（三）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣,，才能自覺(jué)地參與課外閱讀活動(dòng),，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索,、去獲取,。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間,，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣,，要求做到持之以恒；二是善于運(yùn)用工具書(shū)掃除字詞障礙的習(xí)慣,，同時(shí)要有好問(wèn)的精神,；三是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記。

（四）注重閱讀方法的指導(dǎo)

教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障,。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀,、朗讀,、涌讀、精讀,、略讀等,。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思,；三是合作中閱讀,，閱讀后要與別人交流討論,；四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味,，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物,；五是在實(shí)踐中閱讀,，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中,，如在作文、學(xué)校黑板報(bào),、文藝活動(dòng)等,，不斷提高閱讀質(zhì)量。

1,、要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露、溝通,、碰撞,從而體驗(yàn)到語(yǔ)語(yǔ)言的張力,、閱讀的幸福和成功的喜悅?！弊寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂(lè)趣,增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí),提提高語(yǔ)文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語(yǔ)文素質(zhì),。

2、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書(shū)筆記的書(shū)寫,要“輕形式,重實(shí)效”,。學(xué)生可寫,、可摘、可畫,、可剪,、可貼,千萬(wàn)不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。

3,、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力,。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng),。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素,。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能發(fā)展很不平衡,。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo),、選擇讀書(shū)、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。

書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是智慧的碧波,希望通過(guò)大家的努力讓書(shū)香伴隨孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng),。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇十一

課外閱讀,，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限,，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。”為了更好地了解我班學(xué)生目前閱讀情況,，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話,，90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書(shū)或《課堂全解》,，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī)，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū),。

從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中,，我們收集到這樣的信息。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，而面對(duì)這樣的狀況，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度,。其次是，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū),，只停留在督促讀課文的粗淺層面,。更有甚者，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙,，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。很明顯,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的,。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買課外書(shū)，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極,，天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久，孩子們就不愿意再看了,，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解?？上驳氖?，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的,，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū),。他們紛紛表示,，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。

這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長(zhǎng)也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書(shū),，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍,，就只能長(zhǎng)途跋涉,，到縣城去。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)如今,，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角,，每天都能讀到自己喜歡的書(shū),。可是平時(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒(méi)心思看書(shū)，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過(guò)每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家，心中堆積了很深的思念,。因此,，一到周末，就會(huì)飛奔回家,，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的。

其次,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,，所以沒(méi)有什么課外書(shū)。孩子們有時(shí)提出買書(shū),，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到。久而久之,，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書(shū)了,。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣,。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū)。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢買書(shū)時(shí),，很多家長(zhǎng)就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書(shū)?這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著,，愛(ài)看書(shū)嘛,，也不是壞事,。是的，以前,，我也是常跟孩子們說(shuō),，愛(ài)看書(shū)的人，再壞也壞不到哪兒去,?？涩F(xiàn)如今，放眼圖書(shū)市場(chǎng),，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫充斥著暴力、色情,，這樣的書(shū)籍由于具有畫面感,、閱讀要求低等特點(diǎn)，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光,。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響，從而走上歧途,。

當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題,。所以，改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始,。

如何改變呢?我想,，空說(shuō)無(wú)憑。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道,。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段,，收集資料,。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過(guò)了解,，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段，推薦圖書(shū),，撰寫讀書(shū)筆記,。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍,，同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。在此期間,，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作,，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段,，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本，或編輯成冊(cè),，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的.提升,。在撰寫讀書(shū)筆記的同時(shí)，寫作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福,。

小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇十二

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書(shū)籍的種類,、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!

對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視,、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？是的

36.8%不是,，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書(shū)

10.5%

你在什么情況下讀課外書(shū)？主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

68.4%21.1%10.%

你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處,？擴(kuò)大知識(shí)面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書(shū)時(shí)一般,？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書(shū),？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)嗎,？經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書(shū)時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎,？經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦,？跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書(shū)？全是文字

10.5%文字為主,，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜歡讀哪類讀物,？

童話

寓言

類報(bào)紙

雜志

類科普

類歷史

類動(dòng)畫

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書(shū)方法？（1）邊讀邊想,，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句。

（3）書(shū)上寫下自己的感受,。

1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書(shū)，情況堪憂;68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面,，但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū),，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書(shū)與電視,、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性,、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。

2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書(shū)時(shí)認(rèn)真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書(shū)時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證;57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄,，還有21.1%的人從不動(dòng)筆,，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習(xí)慣,。由此可見(jiàn),，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估,。

3、閱讀書(shū)籍的種類：學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事,、童話幽默故事,、科普類、動(dòng)畫卡通,、驚險(xiǎn)偵探故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,，配一些圖畫的書(shū)?？梢?jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比,。

4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書(shū)上寫下自己感受的讀書(shū)方法，有的寫的根本就不是讀書(shū)方法,。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)方法,，其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了，大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀花,。

5,、在“請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《三國(guó)演義》,、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》,、《愛(ài)的教育》,、《橋下一家人》、《笨狼的故事》,、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用,，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書(shū)目也說(shuō)明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。

6,、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?”,，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書(shū)館處借閱的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效，切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

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