在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴,。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心 好書(shū)伴成長(zhǎng)》,，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,。

（一）對(duì)象 啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生,，共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷29份,，收回有效問(wèn)卷29份,，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的100％,。

（二）方法 抽樣調(diào)查問(wèn)卷法。

（三）步驟 1取樣,。2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的,、要求。 3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法，由全體語(yǔ)文老師主持,，調(diào)查人協(xié)助,。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。

此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí),，具有代表性。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,，20人喜歡閱讀,，大約占總數(shù)的78,。3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，在閱讀過(guò)程中,，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,，導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少,。

1、從他們選取的情節(jié)來(lái)看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書(shū)的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合。

2,、從他們選擇閱讀的理由來(lái)看

現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍,，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo),。部分學(xué)生選擇書(shū)時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

3,、從他們閱讀的目的來(lái)看

從調(diào)查結(jié)果看,，大部分是老師要求讀的書(shū)籍；少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,；也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái),，主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看,，不感興趣就扔的狀態(tài)。

4,、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看

課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有安排課外閱讀的時(shí)間,。有的學(xué)生有時(shí)讀讀，也有學(xué)生能常常讀,，不過(guò)還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀,。

5、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,，老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管不夠，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

6,、他們的閱讀方法來(lái)看

據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng),。閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流,。大多是偶爾的摘錄和讀書(shū)筆記,，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫(xiě)的為數(shù)不多,。

（一）教師切實(shí)落實(shí)閱讀課,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。

目前,，我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間,，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來(lái)很難。語(yǔ)文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，讓他們飽嘗語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的甜頭,，盡情享受課外閱讀的快樂(lè)。

（二） 多與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

“興趣是最好的老師,?！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,，家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子讀書(shū)的興趣,，激發(fā)孩子求知的欲望。第二,，家長(zhǎng)應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書(shū)情況加以指導(dǎo),，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天，充分的利用每一天,，那種放任自流的方法,，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響,。

（三）通過(guò)組織活動(dòng),，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中,，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，學(xué)會(huì)做筆記，寫(xiě)心得,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū)，交流讀書(shū)心得,，展示讀書(shū)筆記,。開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方向,，并且能夠讓同學(xué)在讀書(shū)之后有所反思,，并形成文字。

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,，課外閱讀具有趣味性,、靈活性等特點(diǎn)，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力,。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法,，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng),，在全校9個(gè)教學(xué)班,，300余名學(xué)生中，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》200份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，收回有效卷100份，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語(yǔ)文教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題,。

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買(mǎi)能力，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解,。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀!

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

1,、問(wèn)卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

2、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

,。

問(wèn)卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問(wèn)題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入,，掌握理財(cái)技巧，不盲目追求過(guò)高的收益,，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

a,、經(jīng)常閱讀 b、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級(jí)12%12%76%

二年級(jí)18%68%14%

總之，通過(guò)調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面,、更有意義。

三年級(jí)56%42%2%

四年級(jí)38%62%0

五年級(jí)36%64%0

六年級(jí)50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問(wèn)卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?

a、每天2小時(shí)以上 b,、每周7—10小時(shí)

c,、每周3—5小時(shí) d、不固定

人數(shù)

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

一年級(jí)20%2%2%76%

二年級(jí)26%14%6%24%

三年級(jí)22%12%22%44%

四年級(jí)26%26%8%30%

五年級(jí)28%6%4%62%

六年級(jí)16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些),。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng),。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng),，如讀書(shū)交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4,、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

。

本次問(wèn)卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。

問(wèn)卷2：你常閱讀的讀物是什么?

a、教科書(shū),、教輔書(shū) b,、報(bào)紙 c、雜志

d,、電子刊物 e,、其他

人數(shù)

年級(jí)教科書(shū)、教輔書(shū)報(bào)紙雜志電子刊物其他

一年級(jí)30%18%22%10%

二年級(jí)40%22%6%4%22%

三年級(jí)48%22%8%6%16%

四年級(jí)58%16%2%4%28%

五年級(jí)38%14%2%2%26%

六年級(jí)42%16%18%6%22%

問(wèn)卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

a,、名著 b,、名人傳記 c,、科普類(lèi)

d,、體育、娛樂(lè)類(lèi) e,、故事小說(shuō)

f,、漫畫(huà) g、其他

人數(shù)

年級(jí)名著名人傳記科普類(lèi)體育,、娛樂(lè)類(lèi)故事小說(shuō)漫畫(huà)其他

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書(shū)、教輔書(shū),。許多家長(zhǎng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導(dǎo)類(lèi)的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

問(wèn)卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一,、二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事、漫畫(huà)較感興趣，三年級(jí)起,，學(xué)生開(kāi)始對(duì)以文學(xué)類(lèi)中外名著,、名人傳記、科普類(lèi)讀物發(fā)生興趣,。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看,，三年級(jí)是一個(gè)分界點(diǎn),，閱讀文學(xué)故事類(lèi)、科普類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增加了,，閱讀教輔書(shū),、漫畫(huà)書(shū)的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,，認(rèn)知水平的提高,，閱讀對(duì)象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo),、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),。此外，從這兩道問(wèn)卷題分析結(jié)果來(lái)看,，相對(duì)而言,，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍為主,，內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,，各年級(jí)學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對(duì)漫畫(huà)感興趣,。另外，從每個(gè)班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生看消遣類(lèi)的,，如漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà),、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多,，況且，此類(lèi)書(shū)籍魚(yú)龍混雜,、良莠不齊,，給學(xué)生負(fù)面影響較多;看知識(shí)性書(shū)籍,、名著的則偏少。這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。這種現(xiàn)象促使我們思考，對(duì)學(xué)生的課外閱讀對(duì)象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)

問(wèn)卷7：你怎樣閱讀?

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記 b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記c、快速閱讀

人數(shù)

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記快速閱讀

一年級(jí)8%8%84%

二年級(jí)30%26%44%

三年級(jí)40%58%2%

四年級(jí)40%54%6%

五年級(jí)14%66%

六年級(jí)18%74%8%

以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細(xì)閱讀的比例越來(lái)越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三,、四、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好，該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好。

問(wèn)卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?

a,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣 b,、內(nèi)容新穎,、更新較快

c、被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味 d,、內(nèi)容陳舊、更新太慢

人數(shù)

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊,、更新太慢

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏 意思是天道公平，作惡就要受懲罰,，它看起來(lái)似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人。比喻作惡的人逃脫不了國(guó)法的懲處,。

一年級(jí)82%4%4%10%

二年級(jí)80%14%4%2%

三年級(jí)60%38%2%0

四年級(jí)44%46%4%2%

第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動(dòng)。凡是符合自己的興趣的活動(dòng),，都容易提高人的積極性,。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍,，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣,，才能學(xué)好英語(yǔ),。“興趣是最好的老師”,。 第二,，提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。

五年級(jí)28%58%8%6%

六年級(jí)42%48%12%14%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)較高,，選擇“主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣”、“內(nèi)容新穎,、更新較快”這兩項(xiàng)的學(xué)生達(dá)80%—90%以上,。高年級(jí)學(xué)生隨著閱歷的增加，獨(dú)立見(jiàn)解的形成,，對(duì)教材的期待越來(lái)越高,，因此選擇“被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味”,、“內(nèi)容陳舊,、更新太慢”的學(xué)生有所增加

問(wèn)卷6：你是如何獲得課外讀物的?

a、同學(xué)借閱 b,、圖書(shū)館借閱 c,、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)

d、自己購(gòu)買(mǎi) e,、書(shū)店

人數(shù)

年級(jí)同學(xué)借閱圖書(shū)館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)店

一年級(jí)8%064%8%

二年級(jí)4%4%46%4%40%

三年級(jí)6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15,，主要是整理調(diào)查資料，進(jìn)行分析研究,，編印調(diào)查資料,，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報(bào)告,。

四年級(jí)2%8%30%16%44%

五年級(jí)2%10%48%28%

北京某大型國(guó)企員工周先生遇到的問(wèn)題和石女士頗為相似,。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視,、上網(wǎng)、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳,，整個(gè)人總是無(wú)精打采。

六年級(jí)14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi),、自己購(gòu)買(mǎi),。年級(jí)越高，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書(shū)館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制，圖書(shū)數(shù)量有限,、內(nèi)容過(guò)于陳舊,，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書(shū)館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1,、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,，名著不夠，閱讀面較窄,。

2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,。

3,、學(xué)校圖書(shū)館(室)圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用。

4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書(shū)筆記有待指導(dǎo)、完善,。

5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾,、擠占。

,。

通過(guò)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),，如低年級(jí)的“親子閱讀”、中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽,、讀書(shū)交流,、讀書(shū)成果展示，閱覽室的開(kāi)放,，校圖書(shū)館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書(shū)目的推行、展示等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)專(zhuān)家講座,，宣講課外閱讀的必要性,、重要性。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書(shū)香縈繞校園和社區(qū)。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解,、掌握前人的成果，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ),，積累素材,，積淀語(yǔ)言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

,。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問(wèn)題，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng)，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間,、班級(jí)間、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái),，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距,。

,。

一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫(xiě)作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間,。

二是指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動(dòng)落實(shí),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處,。

四是檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。

,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,，教師帶頭捐書(shū),、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造全民讀書(shū)的良好氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，50％的小學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,。楊紅櫻系列書(shū)籍在男女生中分別占有30％和51．6％，它的廣受歡迎,，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn),。偵探小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將會(huì)成為一股新潮流,。<<冒險(xiǎn)小虎隊(duì)>>仍得到42％的男生的垂青,。看來(lái),，探險(xiǎn)是男生的夢(mèng)想,。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,，此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性。對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)籍,，1／3左右的學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi),，2／3左右的學(xué)生采用租、借的方法 ,。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒(méi)有大量的錢(qián)用于買(mǎi)書(shū),。

學(xué)生課外閱讀與寫(xiě)作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),，五年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書(shū)籍超過(guò)50本的學(xué)生中，80﹪認(rèn)為喜歡寫(xiě)作,，76﹪認(rèn)為自己的寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫(xiě)作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0,。

1,、課外閱讀量不足有待改善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬(wàn)字，六年制不少于一百六十萬(wàn)字,。東峽小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的,，因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)在閱讀之后,，計(jì)算一下一本書(shū)的字?jǐn)?shù),。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法，重在調(diào)查學(xué)生對(duì)自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評(píng)價(jià)是充足,，還是不充足,。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過(guò)1書(shū),。每學(xué)期讀1-3本課外書(shū)的學(xué)生占 50%，5本以上的占10%,，認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足的占28%,，明確表示不充足的占40%，說(shuō)不清楚的占30%,。也就是說(shuō),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己每年課外閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)不滿意。整體上說(shuō),，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,。

從調(diào)查中還了解到，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對(duì)閱讀十萬(wàn)字以上的文學(xué)作品感到十分吃力,，感覺(jué)費(fèi)勁,、費(fèi)時(shí)，有的情節(jié)描寫(xiě)還看不懂,，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂、戲謔通俗,、主題輕松時(shí)尚的口袋書(shū),。老師們認(rèn)為，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對(duì)孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響,，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo),。

2、課外書(shū)“魅力”不敵看電視,。調(diào)查顯示,，目前東峽小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡做的事情是看電視，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書(shū),，占調(diào)查總樣本的20%其他活動(dòng)占10%,，常常癡迷閱讀課外書(shū)籍的，占11%。喜歡看課外書(shū)的學(xué)生沒(méi)有喜歡看電視的學(xué)生多,，反映出“快餐文化”對(duì)學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3、藏書(shū)量少課外書(shū)主要靠租借,。課外閱讀的書(shū)源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無(wú)力承擔(dān)買(mǎi)書(shū)的費(fèi)用，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來(lái)滿足課外閱讀的需求,。需要國(guó)家和政府建立圖書(shū)館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村，因此53.5% 的學(xué)生家庭藏書(shū)量在10本以下,，這必然會(huì)限制學(xué)生閱讀的選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量。

4,、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來(lái)，無(wú)論老師還是家長(zhǎng),，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱(chēng)為“讀閑書(shū)”,，由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”,，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養(yǎng)不良”，至少是“營(yíng)養(yǎng)失衡”的狀態(tài),。因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中，隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù),，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)是成正比的,，讀“閑書(shū)”會(huì)干擾讀“正書(shū)”，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī),。因此,，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書(shū)，家里家長(zhǎng)不許讀課外書(shū),，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū),，久而久之,，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過(guò)1書(shū),。造成這一結(jié)

果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎,。卡通,、漫畫(huà)類(lèi)圖書(shū)受小學(xué)生的喜愛(ài),，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”,、輕讀“文”，會(huì)影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展,，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo),。

1、首先,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收、積累,，“發(fā)”即傾吐,、表達(dá)。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育,。

2、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地要求讀課外書(shū)。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，讓他們看到知識(shí)這一海洋的廣闊無(wú)垠和繽紛色彩,。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)、緊扣時(shí)代脈搏,。

3,、課堂上教師應(yīng)少講多讀，注意讀書(shū)方法的指導(dǎo),。教會(huì)批注,、圈點(diǎn)、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹(shù)立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目，介紹新書(shū),，交流心得,。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩(shī),、一周一美文,、一周一好書(shū)、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”。

4,、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5,、給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀,，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍,。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,，教師帶頭捐書(shū),、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

6、做好檢查工作,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的,。還可以通過(guò)交流讀書(shū)心得,，讀書(shū)卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法,。

總之，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力，不單單是語(yǔ)文課程的任務(wù)和語(yǔ)文教師的責(zé)任,，而是整個(gè)學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任,。實(shí)際上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，不單單只是提高學(xué)生的作文水平；閱讀可以改變?nèi)松能壽E,，讓學(xué)生變聰明的方法,，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴,，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體,，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式,。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀的重要性更為明顯,。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課,、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面,。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書(shū)以外什么書(shū)也不讀的學(xué)生,，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺,，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重,，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間,，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，搞好課外閱讀是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。并且在 總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段,，創(chuàng)書(shū)香校園,，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生,。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查,、談話法。利用晨會(huì),，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫(xiě)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份,，回收180份,，回收率100%。利用課間,，與學(xué)生進(jìn)行談話,，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn),，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。如：你喜歡讀課外書(shū)嗎?你喜歡讀什么樣的課外書(shū)?你經(jīng)常讀課外書(shū)嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書(shū)?你父母贊同你買(mǎi)課外書(shū)嗎?雙休日你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?你不能去圖書(shū)館看書(shū)的原因是什么?等等。

(一)調(diào)查結(jié)果,。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書(shū)香班級(jí)以來(lái),，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書(shū)的好習(xí)慣。但也不得不看到,，學(xué)生還并沒(méi)有真正與課外書(shū)交上朋友,。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的,。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲,，看動(dòng)畫(huà)片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買(mǎi)課外書(shū),。更沒(méi)時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館看書(shū),。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子,。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽(tīng)說(shuō)要買(mǎi)課外書(shū),，80%的家長(zhǎng),、學(xué)生買(mǎi)的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念,。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說(shuō)、科幻讀物,。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，自創(chuàng)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)以來(lái),，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn),，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力,、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高,。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花,，激發(fā)閱讀欲望,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征,，使學(xué)生樂(lè)讀,、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。具體做法如下：

1,、故事激趣法。小學(xué)生非常愛(ài)看電視,，聽(tīng)故事,。可利用早讀,、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音,，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言,、曲折的情節(jié),、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生,，這些故事書(shū)里都有，只要自己去看書(shū),，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡,。學(xué)生會(huì)開(kāi)始自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)法。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),，在有趣,、豐富多彩的活動(dòng)中,，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。如《寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文,，摘錄好詞好句，來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力,，以課外促課內(nèi),，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅,。.以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3、吸引注意法,。根據(jù)學(xué)生的興趣,，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方,，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀,。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書(shū)，課間還要把書(shū)放在課桌上,。當(dāng)學(xué)生看到這些書(shū)的時(shí)候,，注意力會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài),。

(二)指導(dǎo)閱讀方法,，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以法,，學(xué)生閱讀起來(lái)才能如魚(yú)得水,，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn),，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

1,、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng),，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的,、最想知道答案的圖書(shū)讓學(xué)生讀一讀。這樣,，學(xué)生在無(wú)半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)

中,，不知不覺(jué)得愛(ài)上了課外書(shū)籍。課間十分鐘,、課外活動(dòng)時(shí),，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書(shū)。

2、劃一劃 ,。 在愛(ài)讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞,、誦讀,、學(xué)生樂(lè)而為之，效果不錯(cuò),。

3,、查一查。 怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀等方法來(lái)檢查,，教師加以評(píng)判后，讓全班同學(xué)互相交換書(shū)本,，讀別人已劃出的妙詞佳句,。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高,。

4,、摘一摘。 字詞句的積累非常重要,。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句,，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣,，又能滲透寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法,。

5、評(píng)一評(píng),。 對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法,。 我們可在 學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟好詞佳句欄,，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià),。學(xué)生有了充分展示語(yǔ)言成果的舞臺(tái),，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高,。

6,、講一講。 隨著學(xué)生閱讀量的增加,，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)，可專(zhuān)門(mén)進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等,。比賽時(shí),，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過(guò)的故事,，再根據(jù)所提供的圖畫(huà)讓他們編故事,，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又可開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量,，積累知識(shí),。

1.推薦書(shū)籍，引導(dǎo)課外閱讀,。課內(nèi)外結(jié)合,，向?qū)W生推薦書(shū)籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》,，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的,，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》,，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合,，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)樂(lè)在其中,。

2.建立圖書(shū)角，借閱書(shū)籍,。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛(ài)的圖書(shū),，并給每本圖書(shū)編號(hào)，打印好目錄,，放在圖書(shū)架上,。制定借閱制度，自己制作圖書(shū)借閱證,，每周評(píng)選出借閱圖書(shū)最多的小讀者,。當(dāng)然圖書(shū)的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng),。 此外,，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀。

3.美文交流,，提高認(rèn)識(shí),。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間,，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽(tīng)，然后進(jìn)行交流,?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平，可以說(shuō)自己的感想,，可以交流文章的寫(xiě)法,，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí),，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí),。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,，提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng),。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航,。讓書(shū)香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的好少年。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操,、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用,。因此，把時(shí)間還給學(xué)生,，把創(chuàng)造還給學(xué)生,，讓學(xué)生博覽群書(shū)，創(chuàng)新閱讀,，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì),，而傳統(tǒng)讀書(shū)觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課外閱讀,，用形象的話來(lái)說(shuō),，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),；沒(méi)有閱讀,，就沒(méi)有帆,，也沒(méi)有風(fēng)?！彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng),，比作帆。有了風(fēng),，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪,，勇往直前,。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力,，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話訪問(wèn)活動(dòng),，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。

（一）調(diào)查目的

1,、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀發(fā)展心理,、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系,、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系,、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,。

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間；

2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象,；

3,、小學(xué)生到圖書(shū)館閱讀情況；

4,、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況,；

5、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系,。

（三）調(diào)查方法

1,、問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。調(diào)查表共有12道選擇題,，每題有2—4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2、個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

（四）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3——5年級(jí)學(xué)生,。調(diào)查人數(shù)分布如下：

年級(jí) （1） （2） （3） （4） （5） （6） 合計(jì)

三 58 56 53 55 58 58 336

四 59 58 56 57 58 58 346

五 60 58 62 60 60 60 360

大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較大,。

我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書(shū)室看書(shū),。有一次閱覽課上,，在老師不提任何要求的情況下，對(duì)學(xué)生所看的書(shū)籍作了統(tǒng)計(jì)：看消遣類(lèi)的,，如連環(huán)畫(huà),、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級(jí)人數(shù)的75%左右，看知識(shí)性書(shū)籍的占25%,。這樣有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，要使學(xué)生自覺(jué)地,、有目的地、專(zhuān)注地進(jìn)行課外閱讀,，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣往往反映了他的需要，換句話說(shuō),，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意,，并且對(duì)之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境,，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查,，如果舍此兩個(gè)外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室,，走向圖書(shū)館,，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢,？有的學(xué)生對(duì)老師,、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書(shū)籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式,。

學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對(duì)知識(shí)的需求欲望,、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量,、閱讀的態(tài)度和技能等。為此,，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施,，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái),。

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是我校將要常抓不懈的一項(xiàng)工作,。它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操,、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用,。今后，如何繼續(xù)開(kāi)展課外閱讀,？

1,、培養(yǎng)興趣

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來(lái)講，低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記,、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育,、科學(xué)方面感興趣。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好有所了解,，介紹時(shí)就有的放矢了,。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,。所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí),，就給他們將《三國(guó)演義》、《水滸傳》,，課后同學(xué)們自己再去看這些書(shū),；教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí),，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,。

2、組織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既要求有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng)，這樣高年級(jí)學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用,，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3、狠抓落實(shí)

時(shí)間落實(shí),。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí),，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間。

活動(dòng)落實(shí),。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，要開(kāi)展一些小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。

指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，提供閱讀的方法,。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭,；語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品,，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促,、交流,、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響,。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

語(yǔ)文教學(xué)總是給教師很難教的感受，原因在于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,，問(wèn)題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,，各校都紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),，在校園里掀起了讀書(shū)熱潮。

針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》,，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技,、閱讀,、演講、書(shū)法,、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃,。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的信息中準(zhǔn)確有效收集、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的能力,。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同,，形成學(xué)生開(kāi)闊的視野,，全面落實(shí)小學(xué)生“少做題、多讀書(shū),、好讀書(shū),、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上,，提高學(xué)生的閱讀能力,，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育的靈魂”,。

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

20xx年3月

(一),、調(diào)查目標(biāo)：

1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況,；

2,、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況,；

5,、對(duì)教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

(二),、調(diào)查方法：

ⅰ 問(wèn)卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1,、你喜歡課外閱讀嗎？（ ）

a,、非常喜歡 b,、比較喜歡 c、一般 d,、不怎么喜歡

2,、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎？（ ）

a,、 每天都安排一定的時(shí)間讀 b、有時(shí)讀 c,、很少讀 d,、基本不讀

3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀,？（ ）

a,、在校時(shí) b、午間休息時(shí) c,、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 d,、其它：放假

4、你喜歡買(mǎi)書(shū)嗎,？（ ）

a,、喜歡買(mǎi) b、偶爾買(mǎi) c、不喜歡買(mǎi)

5,、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎,？（ ）

a、經(jīng)常 b,、有時(shí) c,、沒(méi)有

6、你喜歡讀課外讀物嗎,？（ ）

a,、喜歡 b、不喜歡

7,、平時(shí),，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（ ）

a,、文學(xué)書(shū) b,、科技方面的書(shū) c、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū) d,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)（如優(yōu)秀作文之類(lèi)） e,、童話故事 f、其它：

8,、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？（ ）

a、經(jīng)常督促 b,、偶爾提醒 c,、不管

9、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常會(huì) b、有時(shí)會(huì) c,、很少布置

10,、你的課外書(shū)主要來(lái)源于哪里？（ ）

a,、從班級(jí)圖書(shū)角借 b,、向同學(xué)借 c、自己購(gòu)買(mǎi)

11,、你有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎,？（ ）

a、堅(jiān)持做讀書(shū)筆記 b,、為了完成老師的任務(wù) c,、很少或不做讀書(shū)筆記

12,、和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？（ ）

a、是的 b,、不是,，我更喜歡看電視或上網(wǎng) c、那要看是什么書(shū)

13,、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū),？ （ ）

a、1—2本 b,、3—5本 c,、6—10本 d、更多

14,、你的語(yǔ)文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課,？

a、按時(shí)上,，每周一次 b,、有時(shí)上 c、很少上

15,、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書(shū)筆記等？（ ）

a可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率 b 有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng) c可以積累好詞佳句,，提高寫(xiě)作水平 d認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成 e基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的f其他

ⅱ 調(diào)查結(jié)果：

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍種類(lèi),、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等,。問(wèn)卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷400份,，回收有效問(wèn)卷385份,。

2,、口頭詢(xún)問(wèn)

整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了二次師生座談會(huì),。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的,、方法以及教師對(duì)開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等,，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示，課外閱讀在我校取得了階段性的成效,。學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū),、讀好書(shū)的良好習(xí)慣以及做讀書(shū)筆記和寫(xiě)日記的好

習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作、交流意識(shí)明顯增強(qiáng),，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。

（1）從學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量來(lái)看：在學(xué)校圖書(shū)角借閱的學(xué)生占83.6%，自己購(gòu)買(mǎi)的占12.9%,，向同學(xué)借閱的占0.5%,。

（2）關(guān)于態(tài)度: 對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參與程度，選擇 “喜歡”的占49.78%,，選擇“喜歡,，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%,。 平均每天堅(jiān)持讀書(shū)一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05 %,，堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%，偶爾讀一讀的占27.62%,，一點(diǎn)不讀的占16.51%,。越到高年級(jí)，平均每天堅(jiān)持讀書(shū)時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大,。

（3）學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍的種類(lèi)來(lái)看：讀教輔作文類(lèi)的書(shū)或者教師要求的文學(xué)書(shū),，分別占85.45%和72.6%，讀科普類(lèi)型的占21.34%,，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū),、漫畫(huà)書(shū)的占38.72%，讀其它類(lèi)型的占10. 21%,，其中讀教輔資料的位居榜首,。

（4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如寫(xiě)讀書(shū)筆記的看法: 在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,，29.14 %的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率,，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng),，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句,，提高作文水平，38%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要,，但是教師布置的任務(wù)不得不完成,，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè),。

在這次調(diào)查過(guò)程中,，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多完善的地方,。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課外閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的目的,。

我于20xx年5月,，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪,、與師生交流,、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究,，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法,，以提高教學(xué)效果。

1,、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書(shū)量以及課外閱讀常識(shí)的情況,；

2、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí),；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；

4,、語(yǔ)文課外閱讀的作用,。

1、問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量,、學(xué)生所閱讀的課

外書(shū)籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷250份,，回收有效問(wèn)卷212份，有效率達(dá)84.8%,。

2,、調(diào)查詢(xún)問(wèn)

主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢(xún)問(wèn)，一是問(wèn)學(xué)生,，二是問(wèn)家長(zhǎng),，三是問(wèn)老師。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪詢(xún)問(wèn)了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū),，但讀不到書(shū)，學(xué)生的讀書(shū)興趣有是有,，但不濃厚,，且閱讀方法單一，課外閱讀缺乏目的性,，多數(shù)只是覺(jué)得內(nèi)容很吸引人,，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件,，但缺少同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過(guò)課外閱讀受益匪淺,，這些學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升,。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主,，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的,，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后,，教師的教學(xué)任務(wù)重,，工作量大，根本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)拿上課時(shí)間來(lái)給學(xué)生閱讀,，也沒(méi)有精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無(wú)書(shū)可讀,，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣,，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié),，缺乏深入的理解和借鑒,，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書(shū),，但受到多方面客觀條件的制約，造成了學(xué)生難讀書(shū),，無(wú)書(shū)可讀,，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差,，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄,，農(nóng)村家庭沒(méi)有錢(qián)也不愿出錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足,，學(xué)生的閱讀面較窄,。二是學(xué)校雖然也有圖書(shū)室，但由于管理制度不健全,，學(xué)生主動(dòng)來(lái)借書(shū)的少之又少,。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書(shū)氛圍,，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高,。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書(shū),，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法,，對(duì)有限的圖書(shū)也僅僅是囫圇吞棗，受益不深,，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的，在開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中,，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍,。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書(shū)室的功用,，提高圖書(shū)室的利用率,。目前,，我校在上級(jí)的關(guān)心下,，已投入了四十多萬(wàn)元，專(zhuān)門(mén)用于學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)。其次是設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生買(mǎi)不起書(shū),，要買(mǎi)也只是買(mǎi)些作文書(shū)，有些學(xué)生覺(jué)得借書(shū)難,。針對(duì)此情況,，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書(shū)拿出來(lái)放到圖書(shū)角，同學(xué)之間互相輪流閱讀,，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，做好動(dòng)員工作。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行,。因此,，開(kāi)展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合。在開(kāi)展課外閱讀前,，老

師通過(guò)家訪，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商,，讓家長(zhǎng)舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)給孩子，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐,，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng),、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍,，在閱讀中品嘗讀書(shū)的樂(lè)趣，明白讀書(shū)的意義,，真正發(fā)揮課外閱讀的效用,。

⒈讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣,。小學(xué)生正處在純真的年代，讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū),，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明,，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類(lèi)書(shū)或故事類(lèi)讀物，閱讀面不夠廣泛,。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，廣泛閱讀,，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,。一是結(jié)合教材內(nèi)容,，推薦讀物,。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫(xiě)一組后,，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書(shū)籍,，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。二是從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物,。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書(shū)籍，就可以給他推薦一些小說(shuō)或故事書(shū),。有些學(xué)生喜歡科幻，就給他推薦《哈利波特》等科幻類(lèi)書(shū)籍,，有些注重知識(shí)性的讀物,，就給他推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍,。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng),，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),，以活動(dòng)促閱讀,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,，

提高閱讀能力，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),。如開(kāi)展故事會(huì),，演講比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等一系列的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),，為孩子們提供了展示舞臺(tái)，讓他們看到了自己的閱讀成果,，提高他們閱讀興趣。

學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣,，才能自覺(jué)地參與課外閱讀活動(dòng)，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),、去探索、去獲取,。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間,，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，要求做到持之以恒,；二是善于運(yùn)用工具書(shū)掃除字詞障礙的習(xí)慣，同時(shí)要有好問(wèn)的精神；三是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,。

教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障,。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀,、朗讀、涌讀,、精讀、略讀等,。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思,；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論,；四是有選擇地閱讀,，要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味,，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀,，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文,、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等,，不斷提高閱讀質(zhì)量,。

1,、要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露,、溝通,、碰撞,從而體驗(yàn)到語(yǔ)語(yǔ)言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅,。”讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂(lè)趣,增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí),提提高語(yǔ)文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語(yǔ)文素質(zhì),。

2、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě),要“輕形式,重實(shí)效”,。學(xué)生可寫(xiě)、可摘,、可畫(huà),、可剪,、可貼,千萬(wàn)不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫(xiě)”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。

3,、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師,。教師要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng),。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素,。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量,、語(yǔ)文能發(fā)展很不平衡。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo),、選擇讀書(shū)、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。

書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是智慧的碧波,希望通過(guò)大家的努力讓書(shū)香伴隨孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng),。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

近幾年來(lái)，語(yǔ)文教師深感語(yǔ)文學(xué)科真是越來(lái)越難教了,，原因是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,，問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。雖然課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也越來(lái)越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視,，各校也都在紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，掀起讀書(shū)的熱潮,。在一定程度上，激發(fā)了部分學(xué)生讀書(shū)的熱情,，但成效并不樂(lè)觀。各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng),，表面上內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，但參與面窄，有的甚至流于形式,，為了完成任務(wù)而活動(dòng),。語(yǔ)文老師常常抱怨，浪費(fèi)了時(shí)間和精力,，也沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。這個(gè)問(wèn)題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究，并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員,，筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,。

1,、了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,。

2,、通過(guò)調(diào)查，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,，有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善，提高學(xué)生課外閱讀水平,，達(dá)到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、通過(guò)調(diào)查,，針對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況，應(yīng)采取哪些行之有效的策略,，讓課外閱讀開(kāi)展落到實(shí)處，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng),，各275人,。

問(wèn)卷調(diào)查法（學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷）

（一） 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

（二）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

（三）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表

（四）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足,；

1 農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一學(xué)期,，讀課外書(shū)1至2本占62.1%,，3至4本占15.6%,，5本及5本以上占12.3%；每天讀書(shū)時(shí)間在10分鐘左右占58.5%,，20分鐘左右占34.5%，40分鐘左右占7%,。其主要原因,，大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間，語(yǔ)文老師以及任科均不夠重視,，占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間,，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2學(xué)生閱讀興趣不濃,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀的占10%,，一般的占38%,，不喜歡的占52%,。；在讀書(shū)內(nèi)容方面,，隨意讀的占69%,，讀老師推薦的書(shū)籍占12.4%，根據(jù)自己愛(ài)好選擇讀物的占18.6%,。農(nóng)村父母在家讀書(shū)情況，經(jīng)常讀的占4.7%,，偶爾讀的占18.5%，從不讀的占76.5%,。由此看出，學(xué)生讀書(shū)的目的不夠明確,，隨意性較大,，教師,、家庭在讀書(shū)氛圍方面營(yíng)造的不夠濃，大部分學(xué)生讀書(shū)的欲望沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

3學(xué)生閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，家里藏書(shū)僅有1至2本的占35.6%，3至5本的占38.9%,，6至10本的占25.5%：家長(zhǎng)給子女購(gòu)書(shū)情況,，經(jīng)常買(mǎi)的占11.6，偶爾買(mǎi)的占70.5%,，不買(mǎi)的占17.9%,；學(xué)生讀書(shū)主要來(lái)源，自己購(gòu)買(mǎi)的占3%,，從學(xué)校圖書(shū)室借的占60.7%,，向同學(xué)借的占36.3%,。從此看出，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響,，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書(shū)，圖書(shū)室的書(shū)數(shù)量雖然多,，但適合學(xué)生讀的書(shū)并不多，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限,，種類(lèi)有限,，因此,，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏。

4,、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占1.8%,，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況,，定期檢查的占2.1%，有時(shí)檢查的占10.2%,，很少檢查的占87.7%；學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)參與情況,，1至2項(xiàng)的占64.7%,，3至4項(xiàng)的占29.8%，5至6項(xiàng)的占5.5%,；語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課,，老師堅(jiān)持上的為0%，有時(shí)上的占15.3%,，很少上的占84.7%,。由此看出,，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠,，不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況,，學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少。

在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，切實(shí)把開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，更新思想。

長(zhǎng)期以來(lái),，由于應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村教師,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平的標(biāo)準(zhǔn),，仍是試卷分?jǐn)?shù),。雖然教育界呼吁建立“大語(yǔ)文觀”，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固,，難以一時(shí)轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中,，首先要轉(zhuǎn)變教師觀念，尤其是語(yǔ)文教師,，一定要重視課外閱讀的指導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課 ,，指導(dǎo)并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記,，并及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。每天中午安排一定的讀書(shū)時(shí)間,，不允許任何教師和學(xué)生占用，倡導(dǎo)教師陪讀,。在校園,、班級(jí)營(yíng)造一定的讀書(shū)氛圍,，讓書(shū)香飄進(jìn)每個(gè)角落。其次轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,，贏得家長(zhǎng)的支持。教師要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳讀

課外書(shū)的重要性,，讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要,，經(jīng)常為孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)籍，并督促子女在家多讀一些課外書(shū),，少看一點(diǎn)電視，必要時(shí),，家長(zhǎng)可以陪讀,，營(yíng)造一定的家庭讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。再次,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，通過(guò)多種手段的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白,，語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定,，不再局限于語(yǔ)文試卷上的分?jǐn)?shù),。僅靠一本語(yǔ)文書(shū)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2,、激發(fā)興趣,，呼喚熱情,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)籍成為智力生活中指路明星,，這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,，其一，教師可常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書(shū)的內(nèi)容,，也可利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。其二,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),。我們可以通過(guò)在班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。例如,，筆者在班級(jí)開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，同學(xué)們講得滔滔不絕,，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。除此外,，還可以在班級(jí)開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng),，古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累，多積淀文化底蘊(yùn),。

3指導(dǎo)方法，提高質(zhì)量,。

任何事情，都要講究方法,，這樣你才能事半功倍,，讀書(shū)也是如此,。然而學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,，隨意性,，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面：

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的,、健康有益的課外書(shū)籍。課外閱讀益處多多,，但開(kāi)卷未必有益,。

（2）上好讀書(shū)指導(dǎo)課,。從閱讀方法上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,。

（3）由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi),，得益于課外”,。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到適合自己的閱讀方式,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言積累。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程”,。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書(shū)規(guī)律,。

4,、展示成果，重視評(píng)價(jià),。

學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果,。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供展示的平臺(tái),。教師要充分利用好圖書(shū)角,、黑板報(bào),、中隊(duì)角、班級(jí)文化墻等,，展示學(xué)生的閱讀成果,，滿足學(xué)生心理需求,，獲得成就感。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果,，對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用。 通過(guò)這次課外閱讀調(diào)查,，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來(lái)越受到教師,、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視,，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變,；憂的是學(xué)生讀書(shū)的熱情，讀書(shū)量以及讀書(shū)的質(zhì)量還不夠高,，今后在這方面加以研究，是我們每一位語(yǔ)文教師值得研究的課題,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,。