對(duì)某一單位,、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),，也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高三月考總結(jié)篇一

月考成績(jī)出來(lái)后,，總體感覺(jué)很不理想，具體原因如下:

1.對(duì)教材知識(shí)不夠熟悉,，對(duì)各種公式記得不牢,。

2.平時(shí)練習(xí)太少，做題不多,，對(duì)各種題型的解題方法沒(méi)有掌握,。

3.英語(yǔ)詞匯量太少，考試中對(duì)英語(yǔ)閱讀理解不能讀懂意思,，所做題目幾乎靠猜,。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不夠，計(jì)算速度太慢。

對(duì)于一個(gè)體育生而言,，離二本線(xiàn)還有很大一段距離,，主要是因?yàn)樽约盒判牟粔颍由匣A(chǔ)太差,，厭學(xué)情緒較濃,。自從聽(tīng)了本年級(jí)的三位優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法后，再加上班主任的及時(shí)鼓勵(lì),，后一段時(shí)間應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.樹(shù)立信心,，找回失落的理想，重樹(shù)個(gè)人形象,。

2.抓緊時(shí)間,，認(rèn)真看書(shū)，多背定理,、定義和公式,。勤學(xué)好問(wèn)，多向班上成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教,。

3.上課認(rèn)真聽(tīng)講,，不打瞌睡，不搞小動(dòng)作,，不玩手機(jī),，不講小話(huà)。

4.多做練習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)（獨(dú)立）

5.遵守校紀(jì)校規(guī),，不隨意請(qǐng)假，力爭(zhēng)在下一次月考中自己與自己相比,，總分力爭(zhēng)多20分,。

高三月考總結(jié)篇二

合理分配時(shí)間

由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制，所以既考察答題的準(zhǔn)確度,，又檢驗(yàn)答題的速度,，要求既快又準(zhǔn)確。一份試卷中各題的占分比例不一樣,，要學(xué)會(huì)“量體裁衣,，看分花時(shí)”。分值小就少花時(shí),，分值大就多花時(shí),。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間，那肯定是不合理的,，這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間,。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目,，就趕快轉(zhuǎn)移兵力，把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題,。

堅(jiān)持先易后難的原則

拿到考卷,，先做容易題，后做難題,，這不但是經(jīng)驗(yàn)之談，而且符合心理學(xué)原理,。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí),，人的心情都比較緊張，感知,、記憶,、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛，沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài),。待做過(guò)幾題后,，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái),，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),，這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多,，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,，心里就越有底，自信心也就大大增強(qiáng),。

盡量做到不留“空白”

做題“空白”無(wú)論如何是不會(huì)得分的,，有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握，也不要空著,。對(duì)于客觀題,，如沒(méi)有把握，要堅(jiān)持相信第一感覺(jué),。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，第一感覺(jué)往往是最理想的選擇?；蛘哂门懦êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng),，再?gòu)氖Ｓ嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。對(duì)于主觀題,，可以采用“分步”,、“分點(diǎn)”得分的方法。會(huì)多少答多少,，即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù),，以達(dá)到在能得分的地方絕不失分,，不易得分處爭(zhēng)取得分的目的。

保持卷面整潔美觀

答題時(shí)要注意字跡清楚,，標(biāo)點(diǎn)正確,，答案布局合理，保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^,。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,，還能得到主觀上的“感情分”。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明,，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后,，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥,、單調(diào)的批改過(guò)程中,，看到整潔美觀的卷子，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué),，會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò),，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好,，糊涂者的得分差上加差,，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。

正確評(píng)價(jià)自己,，明確考試動(dòng)機(jī)

考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了,，是否還有任何疏漏的地方,。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì),，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，相信自己能超水平發(fā)揮,。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果,。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑,，低估了自己的真實(shí)水平,。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。

考后有正確的期望心理

同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù),，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析,。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞，找到自己的不足之處,，為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

高三月考總結(jié)篇三

1,、試題的`難易程度：

屬于中等偏易。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)為主,。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主,，寫(xiě)作是一道模擬訓(xùn)練題，所以總體題型常規(guī)題型居多,，注重考察學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

2、試題比例分配：

7（基礎(chǔ)題）：2（綜合題）：1（能力題）

3,、題型：

選擇題（115分）,、短文改錯(cuò)（10分）、書(shū)面表達(dá)（25分）題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式,。

1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚,。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆,，詞匯詞義不清晰,，作文中基本寫(xiě)作句式不會(huì)運(yùn)用。

2. 基本解題能力欠缺,。表現(xiàn)為不會(huì)審題,、不會(huì)從語(yǔ)境出發(fā)，利用語(yǔ)境來(lái)推斷題目的針對(duì)性而后對(duì)題目做出深度的思考和把握,。做題粗心,、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問(wèn)題,，閱讀理解思維能力差,，不會(huì)區(qū)別對(duì)待重要信息和次要信息。

3. 做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn),，做題思路混亂,、甚至思路錯(cuò)誤，例如完形填空題從第三空開(kāi)始的文意轉(zhuǎn)折,，大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路,，因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。

4. 做題方法不規(guī)范,，主要問(wèn)題存在于改錯(cuò)題中，多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范,。

5. 寫(xiě)作功底相當(dāng)匱乏,，漢語(yǔ)是思維的句子太多。對(duì)英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感,，表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確,，只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積,。

1. 復(fù)習(xí)過(guò)程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒(méi)能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分，以至于學(xué)生很難做到溫故而知新,。

2. 對(duì)學(xué)生的平時(shí)督促,、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生,，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠,，從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué),、棄學(xué)的情緒。

3. 由于學(xué)科特點(diǎn),，對(duì)一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯,。

1

1. 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí)。加強(qiáng)檢查督促的力度,，力爭(zhēng)基本詞匯短語(yǔ)識(shí)記過(guò)關(guān),。

2. 關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧,、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路,。

3. 提高課堂教學(xué)效率，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),、高考的熱點(diǎn),、精講精練，同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo),、督促力度,。

4. 注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的交融性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養(yǎng)的培養(yǎng),。

5. 確定前瞻性的輔導(dǎo)對(duì)象,，努力從多方面，多角度幫扶有信心,，有行動(dòng)的近線(xiàn)生,、弱科生，加大對(duì)有能力,，有潛力,，不努力的近線(xiàn)生的督促力度，給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù),、明確檢查時(shí)間等,。

高三月考總結(jié)篇四

進(jìn)入高三以后，經(jīng)過(guò)了兩次月考和本次期中考試,，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù),。所以,，借此關(guān)鍵時(shí)刻，來(lái)一個(gè)“瞻前顧后”,，總結(jié)若干經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，有效地為下階段順利開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ)。下面從學(xué)生已有的語(yǔ)文狀態(tài)和本次成績(jī)分析,、上階段措施反思,、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個(gè)方面而展開(kāi)。

1,、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們備課組全體參與討論,，制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心,，夯實(shí)基礎(chǔ),，全面掃描知識(shí)點(diǎn)，這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行,。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容,，尤其突出文言文。這項(xiàng)目標(biāo)在十二月中旬基本完成,。而后,，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容,，從現(xiàn)代文,、古詩(shī)文和作文三大塊，盡可能仔細(xì)復(fù)習(xí),、不遺漏基本知識(shí)點(diǎn),。

從十二月下旬是第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語(yǔ)文高考試卷,，對(duì)此進(jìn)行專(zhuān)題分類(lèi),，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主,，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺,。

2,、集體商討、群策群力

有一句話(huà),，那就是“真正的好,，是一起好!”在這樣的前提條件下,，我們對(duì)于一些問(wèn)題的處理都是經(jīng)過(guò)商量而成的,。比如每周的語(yǔ)文課有20節(jié),，而每周上些什么內(nèi)容,，哪些是重點(diǎn)，該使用什么資料,，用哪一套試卷,，寫(xiě)什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求,。有時(shí)對(duì)于試卷上或資料上的問(wèn)題,，我們都在先討論，形成定論后再給學(xué)生講解,，最大限度的減少了誤差，使學(xué)生更加明確語(yǔ)文考點(diǎn)的要義,。

3,、將計(jì)劃落實(shí)到底

今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏摹３齾s課堂時(shí)間外,，我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí)，在這時(shí)間段內(nèi),，我們主要從背誦默寫(xiě)檢驗(yàn)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)的,。并且在前一階段我們用好課本,，夯實(shí)了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,，只要掌握課本要求背誦的篇目,，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù),。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力,。

根據(jù)原定計(jì)劃,，我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內(nèi)容較多,，又加上講課也相對(duì)詳盡，所以我們不約而同感覺(jué)進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整。在這樣的情況中,，提高效率是唯一的出路,。對(duì)于試卷選擇,、批卷算分,、答題分析、問(wèn)題確定,、試卷講評(píng),、解決辦法，都認(rèn)真執(zhí)行,。惟有這樣,，在有限的課堂時(shí)間中，才能發(fā)揮出最佳的效果,。

高三月考總結(jié)篇五

本次月考試題內(nèi)容主要考查這一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。總分為100+20分,，其中有機(jī)化學(xué)約為44分,，占37%，平均得分29.6分;綜合實(shí)驗(yàn)約為56+20分,，占63%,，平均得分48.5分。從得分情況來(lái)看,，有機(jī)化學(xué)普遍得分較高,，但綜合實(shí)驗(yàn)得分較低。具體問(wèn)題和解決措施分析如下：

一,、 就近幾年的高考來(lái)看,，有機(jī)化學(xué)在高考試題的比重越來(lái)越大，我們備課組也在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)上花了功夫和時(shí)間,。因此,，學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的掌握較好。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一章,，其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng),、形式多樣、知識(shí)點(diǎn)零散,、對(duì)元素化合物基礎(chǔ)知識(shí)要求高等,。因大多數(shù)學(xué)生知識(shí)體系零散，基礎(chǔ)薄弱,，綜合能力還沒(méi)有系統(tǒng)提高,，對(duì)元素化合物知識(shí)生疏等，做題比較困難,。

解決措施：提醒學(xué)生自己應(yīng)該先分析自己,，督促學(xué)生投入到總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，抓基礎(chǔ),。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助,，只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了,。學(xué)會(huì)和老師共同探討問(wèn)題,，心里不能老裝問(wèn)題,，有問(wèn)題就得忙解決。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，樹(shù)立目標(biāo),。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，踏踏實(shí)實(shí)投入總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)中,。

二、 學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì)審題的現(xiàn)象,。不管是選擇題還是綜合實(shí)驗(yàn)題,，都因?qū)忣}問(wèn)題而失分，等試卷發(fā)下來(lái)才知道丟了不該丟的,。

解決措施：老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法,，提醒學(xué)生如何提高做題效率，學(xué)會(huì)做題,，學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上得分,。粗心大意，眼高手低,，不能舉一反三,，不重視基礎(chǔ)題。

三,、 對(duì)簡(jiǎn)單題掉以輕心,，漏題丟分;對(duì)中檔題不析不清楚，模棱兩可,，似懂非懂,，似會(huì)非會(huì);對(duì)復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能不到位,，缺乏分析能力,。

解決措施：對(duì)于平常的作業(yè)、練習(xí)的目的是用來(lái)鞏固,、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶,、理解和運(yùn)用，并檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，一般多為專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題目,，綜合性不是很強(qiáng)。但考試是階段檢測(cè)性考試,，是綜合考察學(xué)生們對(duì)本階段知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，題目中往往會(huì)把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合,，以考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)該分析,、審清題目的設(shè)計(jì)思想,，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，在今后遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候,，就會(huì)比較熟練,。

四、 考試時(shí)時(shí)間把握不好,，題做不完,，在較難的，自己拿不準(zhǔn)的題目上花費(fèi)時(shí)間太多,，導(dǎo)致會(huì)做的題做不上,。

解決措施：提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制,。不要有拖拉的毛病,。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，氣氛,、心態(tài)都和平時(shí)有所不同,。大家在平時(shí)如果對(duì)待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時(shí)候就會(huì)比較從容自如,，更好的把握每一道考試題,。

五、 學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足,，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段總覺(jué)得自己有很多知識(shí)不知不懂,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績(jī)不上反下,。

解決措施：要讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題是自己的,，家長(zhǎng)和老師是來(lái)幫助自己的，所以無(wú)論在何種情況下,，自己一定要保持良好的心態(tài),，不要跟家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難,，解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生要從思想上下定決心，抓緊時(shí)間,，努力實(shí)施,。解決自己沉積的問(wèn)題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心,、耐心,，切忌耍小聰明，敷衍了事,。無(wú)論采取什么方案,，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。

高三月考總結(jié)篇六

第一題是新舊詞匯的考核,。第二和第三題看圖題,，聽(tīng)句子排序和寫(xiě)單詞序號(hào),，是對(duì)一二單元重點(diǎn)句子的考核,。第二題不難，個(gè)別孩子有失誤,。第三題失分多,，孩子們反應(yīng)速度跟不上，不能快速答題,。第四題聽(tīng)問(wèn)句找答句,，是所有孩子失分最多的，考察較多的是以往所學(xué)句型,，這題全對(duì)的孩子不多,。

第五題聽(tīng)的是第一單元的故事，不聽(tīng)故事基本可以答題,，可以看出個(gè)別孩子故事部分沒(méi)掌握好,，但有孩子失分是不能理解所給句子的含義。

第一大題是句子搭配,，一二小題是本學(xué)期所學(xué)的基本句型,，錯(cuò)誤很少。但后面四道小題是以往所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。錯(cuò)誤較多,。

第二題考的是第一單元的詞匯，很簡(jiǎn)單,。雖然沒(méi)復(fù)習(xí),，大部分孩子得滿(mǎn)分。

第四題是考核頻度副詞,。這題基本沒(méi)問(wèn)題,。

第五題閱讀，很考驗(yàn)孩子的綜合能力,。這題全對(duì)的孩子只有幾個(gè),。

高三月考總結(jié)篇七

月考已經(jīng)過(guò)去一周了，學(xué)校里的每個(gè)班也進(jìn)行了總結(jié),，小女說(shuō)老師已經(jīng)要求他們把月考的總結(jié)交上去了,，我急切的問(wèn)：你的總結(jié)呢,？能讓媽媽拜讀一下嗎？實(shí)際也就想了解她總結(jié)的到位不到位,，很可惜,，小女一句：憑什么呢？給我拒絕了,。今天我來(lái)給這次月考做個(gè)總結(jié),。

有了此表已經(jīng)一目了然， 小女要在語(yǔ)文和歷史上下功夫了,，雖說(shuō)語(yǔ)文與平均分比相差4.15分,，但她說(shuō)從卷面上看，作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高,，錯(cuò)的是選擇題,。看到這次成績(jī),，我就告訴她：功夫不負(fù)有心人的,，最近在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上下的功夫多，所以數(shù)學(xué)英語(yǔ)回報(bào)的成績(jī)就好,。是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師在一節(jié)課上提問(wèn)她5次問(wèn)題,，主要是摸摸英語(yǔ)的底子吧?；卮鸬牟诲e(cuò),，得到了老師的表?yè)P(yáng)。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的真是一點(diǎn)不假,。

腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，人的大腦細(xì)胞被開(kāi)發(fā)的只占10％，即便人高度緊張和興奮時(shí),，也有大約50％的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài),。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大，令人震驚萬(wàn)分,。如果人們迫使大腦開(kāi)足一半馬力,，那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，把《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》從頭到尾背下來(lái),，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程,。”

愛(ài)恩斯坦死時(shí)曾表示過(guò)愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來(lái)供人們研究, 后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上愛(ài)恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到,。這說(shuō)明大腦至少有90%被荒廢掉,。

這真是人類(lèi)最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛(ài)恩斯坦的相對(duì)論還偉大。想一想愛(ài)恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_(kāi)發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會(huì)是怎樣,肯定是不可想象的. 難怪英國(guó)著名智力訓(xùn)練家波諾博士說(shuō)：“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。

聽(tīng)說(shuō)李陽(yáng)老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想,，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué),，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一,、二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ),。為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博,，他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng),，另辟蹊徑，從口語(yǔ)突破,，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子,，然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力,，李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī),。四個(gè)月，取得了這么巨大的進(jìn)步,，按照慣例，該稱(chēng)之為“奇跡”了,。但反過(guò)來(lái)想,，這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。

因此還是要多夸小女為好,！后悔前天晚上自習(xí)回來(lái),，我看到她興奮的講述原來(lái)16班的班主任老師在16班同學(xué)面前夸她，16班的某同學(xué)在廁所碰到問(wèn)她的過(guò)程,，感覺(jué)她有點(diǎn)驕傲,，進(jìn)步才一點(diǎn)點(diǎn)而已，不屑的對(duì)她說(shuō)了打擊她的話(huà)：不是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),，這次也必死無(wú)疑的,。多虧時(shí)間可以洗刷掉一切。

孩子,，你是最棒的,！還要繼續(xù)的夸贊！

高三月考總結(jié)篇八

在這碩果累累的十月,，我們迎接來(lái)了七年級(jí)的第一次月考,。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我非常緊張,，但是總復(fù)習(xí)后覺(jué)得不是很難,，就這樣，懷著忐忑不安的心情結(jié)束了這次月考。

可是,，當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)下來(lái)的時(shí)候,，我大吃一驚，面對(duì)我的是一個(gè)又一個(gè)刺眼的紅叉叉,。74分,，這個(gè)醒目的數(shù)字呆呆的站在那里，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂,。我又拿起試卷,，那些平常簡(jiǎn)單的易題全都做錯(cuò)了，要不就是結(jié)果算錯(cuò)了,，要不就是題目看錯(cuò)了,，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的,?？傊@門(mén)數(shù)學(xué)終究是失敗的落花流水,。

我滿(mǎn)以為理科我不太行,，文科應(yīng)該會(huì)考得蠻好，可終究還是事與愿違了,。

語(yǔ)文,，本應(yīng)該是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次不知怎的,，就連最?lèi)?ài)的語(yǔ)文也跟我作對(duì),，考了個(gè)82分，我把試卷重新分析了幾遍,，主要的錯(cuò)的錯(cuò)在閱讀和作文上,，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“沖鋒”,，可是沒(méi)想到作文竟然扣了10分,，十分啊，打破記錄了......閱讀其實(shí)蠻簡(jiǎn)單的,，也就是因?yàn)槲姨湴磷源罅?，總感覺(jué)每門(mén)都能考的非常好......這兩門(mén)都被打了個(gè)落花流水?？磥?lái)只能指望英語(yǔ)了,。

應(yīng)該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)一直是班上前五的,，這次都被排到十多名去了,，90,，不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，不該錯(cuò)的地方還是錯(cuò)了,，本來(lái)可以......沒(méi)辦法,，全都沒(méi)考好。

從小,，我父母就教育我,，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后,，這幾個(gè)字不就正好說(shuō)的是我嗎,？驕傲，沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心,。我把試卷拿給父母看,，他們那失望的表情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,，雖然他們口頭上沒(méi)說(shuō),，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上,，我覺(jué)得非常對(duì)不起他們,，我暗暗下定決心，成績(jī)一定要提上去,。當(dāng)然,，口頭上說(shuō)的不代表什么，所以,，我決定采取相應(yīng)的措施。上課認(rèn)真聽(tīng),，下課復(fù)習(xí)好老師傳授的知識(shí),，俗話(huà)說(shuō)，溫故而知新,，說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),；遇到不懂的難題可以大膽去問(wèn)老師，不必顧忌什么,；每天都可以做些課外的練習(xí)題,，看些課外書(shū)，可以豐富自己的課余生活,。

高三月考總結(jié)篇九

這次考試的內(nèi)容是高三選修教材的知識(shí),。與其他班級(jí)相比，學(xué)生的成績(jī)并不理想,。

我覺(jué)得原因如下：

1,、由于我剛參加這兩個(gè)班,，對(duì)學(xué)生了解不多，高估了學(xué)生的意識(shí)和能力,。

2,、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解新知識(shí)有困難,。

3,、學(xué)生課后不能及時(shí)鞏固知識(shí)。

4,、在選修教材中,，學(xué)生需要記住更多的內(nèi)容。如果他們記不住,，很多習(xí)題就不能正確回答,。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題,。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我以后需要做以下工作。

1,、盡快熟悉學(xué)生,，了解每個(gè)學(xué)生的情況。

2,、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

3、做好課后督察工作,。

4,、針對(duì)個(gè)別差異，做好輔導(dǎo)工作,。

5,、精講習(xí)題，抓好落實(shí),。

高三月考總結(jié)篇十

通常在總過(guò)程中,，我們總是有意、無(wú)意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上：會(huì)做的為什么做錯(cuò)了,？應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了,？為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的，因此也是十分重要的,。但是在總過(guò)程中往往被忽略的,、被忽視的'是正面的經(jīng)驗(yàn)：這道題我為什么回答是正確的？那道題我是如何思考的,？如何找到解題的切口的,？會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要,。

大家知道人類(lèi)社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展,，人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn),。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要,、更為寶貴，對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義,。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),，我們?cè)囅胍幌拢?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),，他們頭腦中思考的是什么,？是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,，只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功,。從這個(gè)意義上講，考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位,。

一套高考試卷,、一張高考試卷，考生會(huì)做的占絕大多數(shù),，考生會(huì)做而且做對(duì)的,、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講,，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,，而且可以做對(duì)、可以得分,，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),，超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了,。

把會(huì)的、會(huì)做的,、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí),、再鞏固的過(guò)程，是一個(gè)上升到成熟,、理性的過(guò)程,。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的,、會(huì)做的,、曾經(jīng)做對(duì)的題,，到了高考時(shí)又做錯(cuò)了，這是個(gè)很大的遺憾,，我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè),，一定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,，做到“手中有糧,，心中不慌”。

總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提,。經(jīng)驗(yàn)是正面的,，教訓(xùn)是反面的，這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,，互相關(guān)聯(lián),、互相影響、互相依存,。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),，用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),，解決反面的教訓(xùn),，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚，解決教訓(xùn)的辦法才能找到,。

總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,，不斷提升考生的考試自信心，這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用,。正確地,、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底,、更有把握,，無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課，還是面對(duì)一次次考試,，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，心里就踏實(shí)了，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài),、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、年級(jí)部的帶領(lǐng),、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展,，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。一學(xué)期的辛苦,，有的喜悅，也有不足與遺憾,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

建立良好的班級(jí)秩序,，營(yíng)造積極向上的氛圍,，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先,，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化、規(guī)范化,，程序化,，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實(shí)踐證明,，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求,，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張,、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

其次,，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,，鎖碎,，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作,，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng),，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦,、成績(jī)進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣,，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),，又鍛煉了學(xué)生干部,。

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題,。在這一學(xué)期里,，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

其一,，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期,，我班開(kāi)展了《高三,，你準(zhǔn)備好了嗎？》班會(huì)活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí),，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì),，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì),、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo),。

其二，利用教室布置,，激發(fā)學(xué)生的士氣,，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能,！班級(jí)口號(hào)：千錘百煉,，高三無(wú)悔，金榜提名,，舍我其誰(shuí),！還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面,，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng),。

其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制,，建立了一對(duì)一的互助小組,，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四,、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng),。

高三月考總結(jié)篇十一

由于我校教學(xué)實(shí)際情況（期中考試后課時(shí)減少），我們組本著迎接會(huì)考﹑立足高考的總體規(guī)劃,。沒(méi)有按照區(qū)教研的教學(xué)進(jìn)度,，而是果斷的把直線(xiàn)與圓﹑統(tǒng)計(jì)概率﹑立體幾何三部分內(nèi)容在本階段講完。三位老師都能順利完成教學(xué)計(jì)劃,。

試題的立意主要在于考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)掌握的熟練程度和運(yùn)用的靈活程度,，考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且注意考查學(xué)生對(duì)于重要數(shù)學(xué)思想,、方法和技巧的掌握程度，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力,、歸納分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,。整個(gè)卷面分為100分，其中20xx年高考原題4道，共25分,。其它試題為近兩年各區(qū)模擬試題,，可以說(shuō)有一定難度,。

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況進(jìn)行認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn),，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1） 應(yīng)試考試素養(yǎng)太差,，特別是做題時(shí)間安排不合理

（2） 書(shū)面表達(dá)和做題基本功不過(guò)硬,，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范,，邏輯有些混亂

（3） 基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,，該理解的概念沒(méi)有理解,。

（4） 閱讀試題有一定的障礙

（5） 克服困難,，擺脫困難的勇氣不足

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的三維目標(biāo),。在復(fù)習(xí)時(shí),力求做到如下幾點(diǎn)：

1 緊扣課標(biāo)和教材

（1） 明確考查的知識(shí)點(diǎn),，以大題帶小題。

（2） 明確哪些知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)降低和不作要求的

（3） 明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的

點(diǎn)考查的尺度,，把握高考復(fù)習(xí)的方向,、范圍。

2 精練精講,，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的,，教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評(píng),，重視課堂教學(xué)的時(shí)效性，加強(qiáng)“變式”教學(xué),，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，做到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”,，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3 規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無(wú)謂失分

從這次月考閱卷中都能發(fā)現(xiàn),，學(xué)生答題過(guò)程中表述不規(guī)范,、運(yùn)算失誤等不正常失分很多，許多學(xué)生出現(xiàn)了低級(jí)錯(cuò)誤,，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對(duì)”,，“對(duì)而不全”的問(wèn)題,。解決審題關(guān)﹑運(yùn)算關(guān)﹑書(shū)寫(xiě)關(guān)。

高三月考總結(jié)篇十二

前幾天,我們進(jìn)行了語(yǔ)文第一單元考試?？荚嚽拔揖鸵呀?jīng)復(fù)習(xí)好了考試的時(shí)候非常有自信能考好,。當(dāng)張老師說(shuō)考試開(kāi)始的時(shí)候,我又激動(dòng),又緊張。激動(dòng)的是我知道自己對(duì)第1單元的掌握是多少;緊張的是如果我沒(méi)考好怎么辦,。當(dāng)張老師把試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我更是有點(diǎn)害怕的感覺(jué),。還好這張卷都不說(shuō)太難,我很快就做好了,收了試卷我就放心多了。過(guò)了幾天,張老師把試卷改好了,。張老師把試卷分?jǐn)?shù)念了下了,我非常緊張,。試卷滿(mǎn)分七十分,老師念六十分以上的,沒(méi)有我,我非常失望。當(dāng)老師念五十分以上的,老師念到我的了,我考了五十九點(diǎn)五分,。

雖然考得不太好,，但是我下次會(huì)努力的。

高三月考總結(jié)篇十三

第一次次月考已經(jīng)結(jié)束,，但從中也反映了較多的問(wèn)題,，下面就高二文（1）、文（2）兩個(gè)班的試卷做抽樣調(diào)查,，進(jìn)行試卷分析,。

本次試卷命題難度比較低，就分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,，兩個(gè)班及格率為2.6%多,，優(yōu)良率為0，基本目標(biāo)未答成,。主要原因有兩點(diǎn)：學(xué)生本身基礎(chǔ)差和生物這門(mén)課剛接觸,，學(xué)生比較難學(xué)。就卷面失分率和得分率來(lái)看,，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%,，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%,，考察的知識(shí)點(diǎn)較為基礎(chǔ)細(xì)致，考察的知識(shí)面較為廣泛,。由此可見(jiàn),，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固或考前復(fù)習(xí)做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好，反之,，不理想,。對(duì)此，我反思有兩點(diǎn)：

1,、課堂氛圍不真實(shí),。就平時(shí)課堂提問(wèn)及考前復(fù)習(xí)情況來(lái)看,，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，看似都會(huì),，形式一片大好?，F(xiàn)在看來(lái)，水分極大,，只不過(guò)是一部分會(huì)了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會(huì)或一知半解的同學(xué),，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數(shù),，渾水摸魚(yú)罷了,，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有鞏固到位。

2,、作業(yè)完成不真實(shí)。這次試卷出現(xiàn)多道平時(shí)練習(xí)中的原題,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，每道題目都有出錯(cuò)，有的錯(cuò)誤率還挺高,?？梢?jiàn)平時(shí)作業(yè)練習(xí)很有一部分同學(xué)不是獨(dú)立完成，都是抄答案敷衍了事的,。

二,、無(wú)規(guī)范答題習(xí)慣。由于生物這門(mén)課的內(nèi)容都是剛接觸的,，較新較抽象,，學(xué)生學(xué)起來(lái)較吃力，沒(méi)有建立起完整的知識(shí)體系,，對(duì)一些新的專(zhuān)業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)記憶不牢,，因此答題很不規(guī)范，導(dǎo)致嚴(yán)重失分,。

三,、做題粗心，審題馬虎,。很多學(xué)生做題只求速度,，不求質(zhì)量,，看題只求知大概,，不仔細(xì)審題，反復(fù)思考,。

根據(jù)以上分析,，我做了很多反思,。學(xué)生身上的缺點(diǎn)往往反映的是老師教學(xué)過(guò)程中的缺陷。我覺(jué)得以后還要做以下改進(jìn)：

一,、課堂精講精練,。把握教學(xué)大綱，對(duì)教材大膽刪減改編,，既要保證課堂容量,，重難點(diǎn)突出，又要避免內(nèi)容繁冗,。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評(píng)精講,，鞏固知識(shí)。

二,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，通常知識(shí)點(diǎn)左耳進(jìn)右耳出,。因此：

1,、督促做筆記，書(shū)本標(biāo)記重難點(diǎn),。

2,、督促看課本記插圖，構(gòu)建知識(shí)體系,。

3,、不怕重復(fù)，重難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生做到耳熟能詳,。

三、重在落實(shí),，力爭(zhēng)考后100分,。平時(shí)做過(guò)的練習(xí)復(fù)印空白頁(yè)，隨機(jī)抽取學(xué)生完成,，檢查作業(yè)完成情況,。考后的試卷也如此炮制,，檢查學(xué)生聽(tīng)講及落實(shí)情況,。此舉重在督促，加強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，將學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

相信如果能將以上幾點(diǎn)落實(shí)到位，自身水平及學(xué)生的整體成績(jī)都會(huì)有所提高,！

高三月考總結(jié)篇十四

由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制,，所以既考察答題的準(zhǔn)確度,，又檢驗(yàn)答題的速度，要求既快又準(zhǔn)確,。一份試卷中各題的占分比例不一樣,，要學(xué)會(huì)"量體裁衣，看分花時(shí)",。分值小就少花時(shí),，分值大就多花時(shí)。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間,，那肯定是不合理的,，這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目,，就趕快轉(zhuǎn)移兵力,，把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。

拿到考卷,，先做容易題,，后做難題，這不但是經(jīng)驗(yàn)之談,，而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí),，人的心情都比較緊張,，感知、記憶,、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛,，沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后,，特別是做了幾道有把握的容易題之后,，心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái)，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),，這時(shí)再做難題就容易成功,。而且做的小題越多，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,，心里就越有底,，自信心也就大大增強(qiáng)。

做題"空白"無(wú)論如何是不會(huì)得分的,，有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握,，也不要空著。對(duì)于客觀題,，如沒(méi)有把握,，要堅(jiān)持相信第一感覺(jué),。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一感覺(jué)往往是最理想的選擇,?；蛘哂门懦êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng)，再?gòu)氖Ｓ嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng),。對(duì)于主觀題,，可以采用"分步"、"分點(diǎn)"得分的方法,。會(huì)多少答多少,，即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù)，以達(dá)到在能得分的地方絕不失分,，不易得分處爭(zhēng)取得分的目的,。

答題時(shí)要注意字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)正確,，答案布局合理,，保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,，還能得到主觀上的"感情分",。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后,，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中,，看到整潔美觀的卷子,，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò),，其他能力也肯定比人家好,，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差,，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了,。

考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己,。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了,，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的.優(yōu)勢(shì),，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),，相信自己能超水平發(fā)揮,。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果,。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑,，低估了自己的真實(shí)水平,。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。

同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù),，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析,。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞，找到自己的不足之處,，為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備,。