作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園科學(xué)教案小班篇一

1．能運(yùn)用多種感官感知,，辨別清水。

2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái),。

3．體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣,。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較,。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官協(xié)調(diào)解決問(wèn)題,。

2．學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論。

1．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性,。

2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水,、糖水,、白醋、牛奶,；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺,。

一、辨別哪杯是清水首先請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水,。

其次幼兒分組實(shí)驗(yàn),，運(yùn)用多種感官感知，辨別哪杯是清水,，看看與自己的猜測(cè)是否一致,。

（在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn),、感知,，再一起交流,、分享結(jié)果。根據(jù)實(shí)際情況,，還可以增添鹽水,、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別）

二、交流分享首先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的,。

其次請(qǐng)幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的,，一定不是清水,。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的,、沒(méi)有味道的是清水,。

再次請(qǐng)幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞,、嘴巴嘗一嘗,，就能知道哪杯是清水了。眼睛,、鼻子,、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大,。

找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).

活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn),，但是，如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中,？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,？是我們進(jìn)行教育的最終目的,。"猜猜哪杯是清水",，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng),。

幼兒園科學(xué)教案小班篇二

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：學(xué)前教育

開(kāi)課單位：幼特音樂(lè)教育系

備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》

《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┮婚T(mén)專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面,、系統(tǒng),、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,、基本方法和基本技能,，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容,。

它的教學(xué)目的和要求是：

1．使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容,，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義,，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義,，樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀念,。

幼兒園科學(xué)教案小班篇三

1、能有興趣地觀察下雨的情景,，知道春天會(huì)下雷雨,。

2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨,、看雨,、玩雨的樂(lè)趣。

3,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

二

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào),，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。

錄音機(jī),，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。

三

1,、談話引起興趣,。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀,？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了,，有時(shí)也會(huì)下雨,，這就是春雨。

2,、和幼兒一起聽(tīng)雨,。

我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看,，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的,？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（"嘩啦啦",、"淅瀝瀝",、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）

3,、和幼兒一起看雨。

（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢,？是怎么落下來(lái)的.呢,？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，可以用"雨點(diǎn)象什么"來(lái)表達(dá),。

（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花,，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。

（3）看看小草,、小花,、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好,。

4,、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看,，雨是什么顏色的,？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,，提醒幼兒不要把自己淋濕,。

5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng),。

此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，通過(guò)聽(tīng)、看,、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨,、看雨、玩雨的樂(lè)趣,，從中了解春雨的特點(diǎn),，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中,，符合小班幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力。

幼兒園科學(xué)教案小班篇四

1,、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,，大膽實(shí)踐,，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

2,、培養(yǎng)幼兒歸納思維,，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,，固體比空氣更能傳播聲音,。

3、知道把聲音攏起來(lái)后,，聲音放大了,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒2～4人一組,，每組鐘表1個(gè),、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)2.觀察記錄表一人一張,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、幼兒探究活動(dòng)一

1、探究的問(wèn)題：

在同一位置,、相同的距離,，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大？

2,、幼兒討論：我用什么方法聽(tīng),？

3、試一試,。

（1）把耳朵貼在桌面上,。

（2）在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。

4,、記一記我的觀察記錄,。

5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大,。

二、幼兒探究活動(dòng)二

1,、探究的問(wèn)題：

在同一位置,、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大,？

2,、幼兒討論：我可以用什么方法聽(tīng)？

3、試一試,。

（1）把耳朵貼在盒蓋上,。

（2）貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。

（3）把耳朵放在木頭桌子上,。

4,、記一記我的觀察記錄。

5,、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

（1）耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清楚,。

（2）在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音,，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清楚。

（3）玩一玩,。

三,、游戲：“紙筒里的鐘表聲”。

（1）耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng),，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎,？

（2）再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了,？

（3）再往上加第三,、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣,？

（4）討論結(jié)果：紙筒攏住聲音,，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清楚。

四,、注意事項(xiàng)

1,、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽(tīng)得清楚,。

2,、給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽(tīng),。

3,、聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng),。

幼兒園科學(xué)教案小班篇五

1,、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù),、楓樹(shù)葉子的特征,，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類

2,、知道天氣涼了,，秋天來(lái)了,，樹(shù)葉落下來(lái)了

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

認(rèn)識(shí)銀杏葉,、柳葉、及楓葉的形狀特征

判斷,、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類

一,、情景游戲，引發(fā)興趣

請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉

二,、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,，發(fā)現(xiàn)特征

主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知

三、操作游戲,，“樹(shù)葉找家”

1,、 第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上

2,、 第二次操作：教師總結(jié)后,，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）

活動(dòng)評(píng)析

一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確

教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析,，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo),，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué),，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解,，較好地達(dá)成了目標(biāo),。

二、師幼互動(dòng)和諧

科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教,，孩子們操作能力弱,，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性,，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然,、和諧,。

2,、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類,，讓樹(shù)葉回家,，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

幼兒園科學(xué)教案小班篇六

1．初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受：軟,、硬,，光滑、粗糙,，冷,、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法,。

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1．教具：木板、海綿,、砂紙等,，螞蟻掛飾每名幼兒一個(gè)。

2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木,、海綿塊,、砂紙)，熱水,、冷水

3．環(huán)境布置：請(qǐng)幼兒自帶一件物品,，布置活動(dòng)室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具,、鵝卵石等),。

一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：

教師,、幼兒戴頭飾扮螞蟻,，在木地板、海綿墊上爬,，讓幼兒用手觸摸,、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬,、軟,。

師：原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西,，我們的手真能干!當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西,，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸,，這是一個(gè)好辦法!

二,、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性,，并表述出來(lái)：

(一)摸一摸：

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),，使勁捏捏,、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的,；同樣拿出軟的東西(海綿),，摸一摸,，捏一捏,，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的,。

2,、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,，能說(shuō)出一面扎手,，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手,，很舒服,，是光滑的。

3,、伸出雙手分別握住熱,、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱,、哪杯水冷,。

4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的,、軟的東西,，還能摸出冷的、熱的,、粗造的,、光滑的東西。

(四)小結(jié)：手能摸出硬的,、軟的,，冷的、熱的,、粗糙的,、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座,、開(kāi)水,、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

三,、游戲：《小螞蟻搬東西》

聽(tīng)口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中,。

幼兒園科學(xué)教案小班篇七

1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征,。

2,、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂(lè),。

布袋一個(gè),，內(nèi)裝有橘子，每組一盆橘子,，毛巾每組一塊

（一）神秘禮物導(dǎo)入

1,、教師出示布袋，以神秘的口吻,，請(qǐng)幼兒猜猜布袋里裝的是什么,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸摸,、說(shuō)說(shuō)是什么禮物,？結(jié)論：是橘子寶寶。

（二）,、感知橘子寶寶的外形特征

1,、橘子寶寶長(zhǎng)什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀等觀察）

2,、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？

結(jié)論：橘子寶寶有的大,、有的小,，有的圓、有的扁,、有黃黃的,，有綠綠的等。

3,、圓圓的橘子寶寶像什么呢,？

4、請(qǐng)小朋友摸一摸,、捏一捏橘子寶寶,，感覺(jué)怎么樣？

（三）,、體驗(yàn)剝橘子,、吃橘子的快樂(lè),。

1、老師把橘子寶寶剝開(kāi)來(lái),，看看橘子寶寶里面的秘密,。

老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的,？

2,、你吃過(guò)橘子嗎？是什么味道呢,？

小結(jié)：橘子寶寶酸酸的,、甜甜的、冷冷的,、

3,、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子,。

4、你吃的橘子是什么味道的,？

本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》,，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開(kāi)展了這次小班科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見(jiàn)的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒?dòng)中通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸,、猜一猜,、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性,。

幼兒園科學(xué)教案小班篇八

磁鐵

1、 知道不同的磁鐵,、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的,。

2、 知道磁極的磁性最強(qiáng),。磁極相互作用,，同極相斥,，異極相吸。

3,、 學(xué)生能積極,、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn),、記錄,。

1、出示：各種不同形狀的磁鐵,。

問(wèn)：這是什么,？它們有什么性質(zhì)？

2,、歸納：這是磁鐵,，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

（一）,、磁鐵磁性強(qiáng)弱

1,、設(shè)問(wèn)：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想,。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢,？

2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案,。

3,、實(shí)驗(yàn)演示：

（1）、比較吸起的回形針數(shù),，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱,。

（2）、比較橡筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度,，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱,。

（3）、比較隔著紙的多少,，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng),。

4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),。

5,、教師輔助實(shí)驗(yàn)。

你們知道了什么結(jié)果呢,？

小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱,。我們可以用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。

6,、設(shè)問(wèn)：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎,？有什么辦法分辨嗎？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng),，叫做磁極,。

（二）、磁鐵的相互作用

1,、提問(wèn)：我們以前了解到磁鐵能吸鐵,，那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

歸納：相互吸引或吸不住,。

要求：請(qǐng)同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極,，看看你會(huì)有什么

發(fā)現(xiàn)？

教師巡視指導(dǎo),。

小結(jié)：相同磁極相互靠近,，互相吸引；不同磁極靠近,，相互排斥,。

2、投影：（p28上）你再來(lái)試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打“ ”,。

教師填投影,。

3、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn),，你得到了什么科學(xué)道理？

歸納板書(shū)：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引,，磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥,。

（三）、動(dòng)腦筋

1,、出示白色小車,。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開(kāi)紙蓋的情況下判斷出

南北極,？

歸納：用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)檢驗(yàn),。用一塊磁鐵的s極去接觸小車，如果相吸說(shuō)明是異極,，如果相斥

是同級(jí),。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)？指板書(shū),。

幼兒園科學(xué)教案小班篇九

活動(dòng)總目標(biāo)：

1,、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣,。

2,、感受和體驗(yàn)五官的外形特征,、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力,。

3,、能積極運(yùn)用感官感知周圍的世界，懂得保護(hù)自己的五官,。

《我的耳朵靈》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音,。

2,、知道耳朵可以聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵,。

3,、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī),、磁帶，鈴鐺,、鈴鼓,、盤(pán)子、鐘等能發(fā)出聲音的物品,。

2,、教學(xué)掛圖（大自然的背景圖、流水,、刮風(fēng),、雷雨、鳥(niǎo)鳴等）,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、游戲：耳朵耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái),，聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí),？”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車,、摩托車的喇叭聲,、自行車的鈴鐺聲，常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,，人的笑聲,、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音,。

待幼兒熟悉游戲后,，教師可增加游戲的難度。這時(shí),，教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。

2,、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音,？耳朵有什么用呢？

3,、出示大自然的背景圖,，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲,、雷雨聲,、鳥(niǎo)鳴聲等），請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?4,、討論：在我們生活中你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音,？并請(qǐng)幼兒模仿出這種聲音。

5,、討論：怎樣保護(hù)耳朵,。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？

（2）請(qǐng)幼兒捂上耳朵,，教師輕聲說(shuō)話,，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。

（3）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵,？（不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話,，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）

活動(dòng)延伸：

讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實(shí)物,，將它們展示在科學(xué)區(qū)中，說(shuō)說(shuō)或演示它們發(fā)出的聲音,。

《我的眼睛亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識(shí),，知道眼睛的主要功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件,，如玩具、彩筆,、積木,、剪刀等。

2、大塊的布一塊,，桌子,。

3、鏡子,、手帕,、玩具水果、果籃若干等,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱,。

2,、游戲：變魔術(shù)。

（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品,，然后教師用布將桌上的物品蓋住,。

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起,，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,，并將布緩緩打開(kāi)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品,。

（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后,，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”,。

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品,。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的,。

4、游戲：運(yùn)水果,。

（1）請(qǐng)兩位幼兒,，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn),，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái),。

3、小塑料瓶（藥瓶,、膠卷底片盒等）若干,，并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。

4,、流“鼻血”的娃娃一個(gè),，手帕等,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、展示搜集來(lái)的有氣味的物品,，由搜集者介紹該物品,，并請(qǐng)大家聞一聞。

2,、游戲：神秘箱,。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞,，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西,，最后教師打開(kāi)神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證,。

4,、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子,，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞,，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味,。游戲幾次后,，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲,。

5,、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。

(1)教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃,，教師提問(wèn)：娃娃怎么了,？娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的？教育幼兒不能用手挖鼻孔,，鼻涕流出來(lái)時(shí),，要用手帕來(lái)擦。

(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”,，教娃娃正確的擦鼻涕的方法,。

《小嘴嘗一嘗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)味覺(jué)體驗(yàn),，使幼兒知道舌頭可以感覺(jué)各種不同的味道,。

2、品嘗酸,、甜、苦,、辣,、咸的不同味道,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋,、糖水,、苦瓜汁、鹽水,、姜茶等）若干組,，筷子或吸管（超過(guò)幼兒數(shù)）。

2,、《教育掛圖》（畫(huà)有不同表情人物的臉譜

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見(jiàn)小小資料庫(kù)）。

2,、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)“大廚師”,，試著找一找桌上酸、甜,、苦,、辣、咸5個(gè)小朋友躲在哪里,。

3,、讓幼兒自由選擇一個(gè)水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水,，嘗嘗它們是什么味道的,，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種味道。

4,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)味道的感受,，在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。

5,、說(shuō)說(shuō)舌頭對(duì)人們的幫助,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當(dāng)“大廚師”,，自己動(dòng)手拌涼菜,。注意：在動(dòng)手之前應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動(dòng)手,。

《我的五官》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱,。

2,、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí),。3,、能大膽地用語(yǔ)言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、殘缺五官的臉譜若干,、相應(yīng)的五官,，人手一面鏡子。

2,、幼兒學(xué)習(xí)包第 頁(yè)（臉譜及五官拼圖）,。

※指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉,，看清自己臉上的器官,，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它們是什么樣子的,。

2,、看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎,？

3,、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵,，一個(gè)嘴巴,，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭,。

4、游戲：我說(shuō)你做,。

教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱,，請(qǐng)幼兒迅速、正確地用手指出,。

5,、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料,，請(qǐng)幼兒當(dāng)“醫(yī)生”,，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官,，少了這些五官會(huì)給生活帶來(lái)什么影響,，并幫助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。

6,、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法,。

7、智力游戲：擺五官,。

提供臉譜及五官拼圖,，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由操作,，嘗試擺五官，并說(shuō)說(shuō)五官的名稱及五官對(duì)人的幫助,。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化,。并嘗試動(dòng)手粘貼帶有各種表情的臉譜,。