每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇一

在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué),、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述,，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后,。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二,、體育游戲化 ,，增加體育教學(xué)興趣感 。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí),。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機械的反復(fù)練習(xí)。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇二

本單元是一個以體育為主題的開放單元。主體內(nèi)容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖,；此外,，還有四組關(guān)于體育運動的詞語和四句關(guān)于體育的基本觀念，以及有關(guān)奧林匹克運動的知識（五環(huán)旗）等等,。本單元把畫,、圖片,、字詞、歌謠,、知識等有機地結(jié)合在一起,，知識性、整體性,、開放性都較好,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關(guān)的詞語包括：體育中的人，體育器械,，運動精神與規(guī)則,，運動口號。一些能夠滲透在前面的詞語已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí),，這樣能減輕本課時的難度,，同時又一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，能加深知識的掌握和理解,。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：

1,、復(fù)習(xí)詞語，老師在學(xué)生認(rèn)讀過程中進行小結(jié)和分類,。

2,、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》。

3,、認(rèn)讀詞語,，對生字、詞進行拓展訓(xùn)練,。課程內(nèi)容層次清晰,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直饒有興趣,，緊跟老師教學(xué)思路進行學(xué)習(xí),，課堂效果和吸收率都比較高。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文,，但這篇短文條理清晰,，順序明確。語言準(zhǔn)確,，精煉,，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓(xùn)練點，進行了比較充分的學(xué)習(xí),。運用多種形式進行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容，并進行當(dāng)堂背誦,，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當(dāng)堂背誦,。收效顯著,。在只是拓展上根據(jù)問題的難易其重要程度，進行了不同層次的拓展,，拓展的度把握得比較好,。

但在以下方面還有但進一步扎實。

1,、時刻注意孩子的表達要完整，無論是教學(xué)中的哪個環(huán)節(jié),，都要扎實這一項訓(xùn)練,。

2、在理解“五環(huán)相套”這個詞語時,，不僅可以采用圖片直觀感知,，同時可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演，體驗體驗,。既活躍了課堂氣氛,，又能激發(fā)起孩子的興趣，加深他們對相套的理解,，事半功倍,。

3、寫字姿勢還有待進一步嚴(yán)格規(guī)范,。握筆,、書寫在細節(jié)上還要更加規(guī)范，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間,。

本課收獲：語文學(xué)習(xí)是一項日積月累的慢功夫,，如同煲湯熬藥，需小火慢煨,，貴在耐心和天長日久的反復(fù)琢磨,，對于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù),。對于學(xué)生掌握的難點只要遇到就一次次的強調(diào),、鞏固，需不厭其煩,，需有一份耐心和恒心,，貴在堅持！

體育教學(xué)反思萬能句子篇三

聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的'培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識,。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生,、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué),，淺談幾點感想,。

教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo),。定準(zhǔn)課時目標(biāo),。只有明確以上三個層面的目標(biāo)，實驗才會做到既登高望遠,，又腳踏實地,。

教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對待,，實施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,，過程要落實，要有實在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

今后一定要以記促思,，以思促教,，每天反思一點，每天進步一點,，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇四

有學(xué)者說：教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個教師或許工作了三十年,，如果沒有反思，也只是一個經(jīng)驗的三十次重復(fù),。上海教科院教授顧泠沅說：反思是教師選擇以“最大化”成長方式,，它能使教師始終在能力的邊緣工作。因此,，我想從近些年體育教研組宏觀教學(xué)實踐和微觀教學(xué)理念中談?wù)剛€人的觀點與反思,。

1、“基本技能”教學(xué)中主要存在的問題,。

（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)對水平四運動技能目標(biāo)是“發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力”,。在實際教學(xué)中，一些教師在具體的某個項目基本達到了課標(biāo)的要求,，但從與學(xué)生和教師的交流中了解到學(xué)生平時學(xué)習(xí)“基本技能”時,，內(nèi)容比較單一，或很少涉及“基本技能”要求的內(nèi)容,，而用“自主活動”或“較為安全”的活動代替,。

（2）對運動技能的動作重點、難點學(xué)生掌握欠夠,，如“武術(shù)”中動作與眼神的配合不夠,，是“形似而神不似”以及人的精神狀態(tài)不夠投入；“前滾翻”中“低頭抱膝團身”動作中“低頭抱膝”不及時,；跳山羊中“提臀分腿”動作應(yīng)該是先“提臀”后“分腿”,，學(xué)生往往是還沒“提臀”就“分腿”等等。

（4）現(xiàn)在在體育課堂教學(xué)中教師也熱衷于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。這并沒有錯,，但體育課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和練習(xí)應(yīng)該是在掌握一定的基本技能的基礎(chǔ)上進行，否則一是學(xué)生在還沒有掌握“基本技能”的前提下,，“創(chuàng)造”又何從談起,，具有一定的盲目性,；二是有時某個技術(shù)動作沒有一定的“基本技能”，讓學(xué)生去“創(chuàng)造”具有一定的危險性,。

2,、“體能教學(xué)”中主要存在的問題。

當(dāng)前初中體育教學(xué)存在重表面,、輕實效,、忽略整體性的現(xiàn)象。在新課程實施過程中有相當(dāng)一部分教師迷失方向,，過分強調(diào)“情景”,、“快樂”、“成功”教學(xué),，淡化甚至放棄體育課堂教學(xué)中的素質(zhì)練習(xí),，學(xué)生沒有生理和心理負荷，體育課基本上成了活動性,、組織性的,、管理性的課，學(xué)生體能的發(fā)展成了一句空話,，學(xué)生僅僅獲得淺層次的趣味和不需努力的所謂“成功”,。所以教學(xué)中必須體現(xiàn)體育學(xué)科的特性，以身體練習(xí)為手段,，讓學(xué)生充分活動,，并在活動中學(xué)習(xí)、感悟和提高,，伴隨著知識技能的掌握,，體能慢慢增強。

3,、“基本知識”教學(xué)主要存在的問題,。

（1）學(xué)生對體育運動術(shù)語了解不夠；對自己的身體也缺乏足夠的認(rèn)識,；這將影響學(xué)生對體育活動的興趣,、關(guān)注和參與程度，以及對體育文化傳承的曲解,。這就要求體育教師平時教學(xué)用語必須規(guī)范,，要用正確的體育術(shù)語，體現(xiàn)體育學(xué)科的知識性和文化性,。

（2）學(xué)生對在體育活動中如何避免危險了解不夠,，可以看出教師宣傳少、安全意識不強或者說手段、方法簡單,、沒有給予正確的引導(dǎo),，出現(xiàn)安全問題將影響學(xué)生參與體育活動的信心和熱情。當(dāng)然也必須正確處理競爭性,、冒險性和危險性關(guān)系,，不能因為某一內(nèi)容有一定的危險性就不教不學(xué)，要不學(xué)生的競爭性,、冒險性,、勇敢精神等意志品質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。

對當(dāng)前初中體育教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀的分析和反思,，其價值遠遠超過現(xiàn)狀本身,，教師要明確學(xué)生才是課堂教學(xué)中“主體”，使學(xué)生對教學(xué)活動的參與不僅僅是行動上的參與,，更重要的是思維上的參與,，讓學(xué)生的“主體”作用真正落到實處。

能僅注重社會價值,，而忽視學(xué)生的個體價值,，從而難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)目標(biāo)中要把國家需要,、社會需要和個體需要緊密結(jié)合方能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、對體育知識傳授的反思：體育基礎(chǔ)知識的教育必須和生活與體育活動時間結(jié)合,，應(yīng)該在體育實踐中隨堂就課教育，這樣學(xué)生更容易理解,、掌握以及靈活運用,。而現(xiàn)在有的學(xué)校在每周三節(jié)體育課中有意單獨安排一節(jié)課坐在教室學(xué)習(xí)體育保健知識，是沒有根據(jù)的,，是對增加學(xué)校體育課時意圖的曲解,。

4、對體能教學(xué)的反思：既要全面發(fā)展,，又要突破薄弱環(huán)節(jié),，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，要“抑其過而補其不足”,，促進體能全面發(fā)展,。如實心球成績不好的原因：從學(xué)生角度看主要是身體瘦弱、力量較差,、協(xié)調(diào)用力能力差,、技術(shù)不到位；從教師和課堂教學(xué)來分析主要是教學(xué)內(nèi)容以手段單一,，課時安排相對少,、教學(xué)缺乏整體考慮能,。其實不難發(fā)現(xiàn)無論在公開課還是日常的教學(xué)課中，我們看到更多的是發(fā)展和促進下肢力量的練習(xí),，有關(guān)發(fā)展上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力的練習(xí)較少,，如有也僅僅是圍繞實心球單一動作的練習(xí)，且受客觀條件和安全因素的考慮,，活動次數(shù)非常有限,，這就要求體育教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性的全面發(fā)展學(xué)生體能,。

5,、對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計的反思：教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要開放。我們要改變把體育課變成“達標(biāo)課”,、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的作法,。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于“對生活有用”和“對終身發(fā)展有用”的體育知識和技能,，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動,、生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,，增加健身性和趣味性強的球類,、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新興體育運動,。倡導(dǎo)“自主,、探究”的學(xué)習(xí)方式，主張一切教學(xué)活動以學(xué)生為主體,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自我鍛煉的能力,；在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和感受知識和技能形成過程和日常生活的聯(lián)系。

生感受到教師是朋友,，是伙伴,；善于控制情緒，讓學(xué)生保持愉悅的心境參與體育學(xué)習(xí),。

7,、對課堂教學(xué)手段的反思：（1）“健康第一”，安全更不可忽視,。為了更好的在安全的前提下達成教學(xué)目標(biāo),，要針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點，采用“游戲+課題+導(dǎo)入”的教學(xué)理念為主題,，使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱,。同時也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對枯燥乏味的田徑課或不感興趣項目的注意力。（2）激發(fā)興趣，例如,，在傳球游戲過后老師開始提問：“同學(xué)們,，你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動？”“投籃,?！币晃荒袑W(xué)生搶聲回答?！叭蛹垐F”,、“套圈”、“扔飛鏢”等有很多,？,？老師提高聲音說：“不錯，你們說的都很對,?！敖裉欤覀兙鸵酝哆h,、投準(zhǔn)為目的,、為主題完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。投擲方式可以創(chuàng)新,，看誰的投擲動作最具新意,。好嗎？”,?！昂谩蓖瑢W(xué)高聲地回答。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。（3）注重運動過程的參與體驗，在課堂實踐中老師要寬厚待人,，嚴(yán)格施教,。例如：在側(cè)平舉踏步成體操隊形散開時，由于少數(shù)同學(xué)沒有聽講,，在下面講話,、做別的事情，把老師要求動作做錯了,，老師馬上說：“可能是由于我沒有講清楚,，咱們重做”。老師沒有批評同學(xué),，而是自己主動承擔(dān)了責(zé)任,。下面的內(nèi)容同學(xué)們完成的很好。我認(rèn)為作為教師應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任效果會更好一些。由于導(dǎo)入方法恰當(dāng),，同學(xué)們參與活動的積極性很高,，互相啟發(fā)、互相激勵,，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗設(shè)計練習(xí)方式,，并以“課題+趣味性練習(xí)”為載體，讓學(xué)生在享受鍛煉樂趣之余,，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情,。就在他們意猶未盡之時，老師開始了主題內(nèi)容的練習(xí),。這樣不但完成了設(shè)計的內(nèi)容,，同時還創(chuàng)造了更加豐富的鍛煉形式，使得創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚?？傊?，當(dāng)前的初中體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅是運動技能的形成、鞏固與熟練,，體能的不斷增強,、體育知識的建構(gòu)與運用、還應(yīng)該是學(xué)生的情感的豐富,、細膩和態(tài)度,、價值觀的形成和完善，同時更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢,，發(fā)展自己的潛能，引導(dǎo)和按照學(xué)生的興趣和特長進行運動,，在體育活動中找到屬于自己的樂趣,，形成自我鍛煉的習(xí)慣。

習(xí)慣時,，你會感到你已插上了神奇的翅膀,，運動場將變成你遨游的藍天！

20xx—12—23

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

體育教學(xué)反思萬能句子篇五

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行,，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進,，在新大綱頒布以后,，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平,。

在體育教學(xué)改革中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素,，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,，使之終身受益有著重要的作用,。

情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解,，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗體育的快樂,。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中,。例如課題為：搶險,、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù),。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果,。

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識,、團結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，教師要抓住這一契機,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

體育教學(xué)反思萬能句子篇六

本節(jié)課是二年級前滾翻教學(xué)，滾翻對于二年級學(xué)生并不陌生,，之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過各種方式的滾動,，學(xué)生有了一個初步的概念，前滾翻這個技術(shù)動作是小學(xué)體育的重點教材,，每個水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。

在課的準(zhǔn)備部分我放入了動物模仿操，創(chuàng)設(shè)語言情景,，學(xué)生的積極性非常高,，在課的基本部分，我放入了前后滾動的輔助練習(xí),，兩個同學(xué)一組,，一個同學(xué)保護幫助，一個同學(xué)做,。其次我采用了一個低頭看天的小游戲,，結(jié)合圖片的展示與講解，讓學(xué)生嘗試練習(xí),，在練習(xí)中,，一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤,。這是由于翻滾時沒有含胸,，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點,，我舉例說：假如同樣向前推一個球和一塊方塊,，哪個會滾動？學(xué)生深思后紛紛舉手回答,。歸納學(xué)生的見解為：球會向前滾動,，由于球是圓形的，所以很快向前滾動,，而方塊是接觸地面較多,，所以很難向前滾動,。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟球滾動一樣,，把身體貼緊大腿和低頭,。身體成球形姿勢。接著我又進行示范,，讓學(xué)生夾紙練習(xí),，充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進,，學(xué)生對這項技術(shù)的掌握率提高了,。

我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個教學(xué)難點解決上不夠到位，體育學(xué)習(xí)對于低段學(xué)生來說,，只有老師有效的引導(dǎo),，學(xué)生不斷嘗試，才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn),。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題,；于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正,，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試,、比較發(fā)現(xiàn)的,，這點老師需要改進。

由于是二年級的學(xué)生,，對于技術(shù)掌握不能太過于抓細節(jié),，多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習(xí)游戲,，讓學(xué)生體會自己在奧運場上的比賽,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度，有利于學(xué)生掌握技術(shù)動作,。最后我放入了游戲“火炬接力手”,，增加學(xué)生練習(xí)的強度。整堂課,，雖然完整的上下來了,，但是自己感覺細節(jié)方面需要抓。

體育教學(xué)反思萬能句子篇七

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時,，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高,，跑起步來挺費力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動,，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖,，做起動作來很吃力，又不好看,，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好,，再說對于你，重要的是參與,、體驗體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了,。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣,?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅持到底。久而久之,，在他的自信,、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,，我及時表揚了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信,、堅強的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作,、交流,。總之,，“在課堂上只要主動參與,、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的`指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想,。

在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師即使點撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達到合格標(biāo)準(zhǔn),。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,，好奇,、好動、好模仿,、好競爭等,。同時,，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的,。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰,。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點,，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械,、死板,、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況,，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂,，順利過渡,。

同時,，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示,，語言激勵”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇八

通過文獻資料和研究調(diào)查,，以及實踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生,，在學(xué)習(xí)籃球之后,，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球,。在以往的教學(xué)中,，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中,，學(xué)生在理論課上,，聽講的能力一般,，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高,，所以,，理論課講完后，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了,，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑,，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),，這些問題值得我們深思。另外,，女生參加籃球運動的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行,，所以，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計劃中,，想辦法。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù),，還要講解籃規(guī)則,，所以,，在教學(xué)計劃的制定中,，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃,。

包括滑步,、后撤步、側(cè)身跑,、后退跑,、急停。

在這個計劃的制定過程,，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，再次進行學(xué)習(xí),，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來進行,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中,，加以籃球規(guī)則的講解,。比如說，在這一課時中,，我們可以在講解滑步的同時,，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中,，所以在這里,，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”,、“圓柱體原則”,、“阻擋”、“帶球撞人”等,。這樣,，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法,，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī),。所以說,，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué),，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則,，聽的時候都很認(rèn)真,，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想,。我們現(xiàn)在這種,，技術(shù)加理論教學(xué)的'模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力,。

包括原地的高低運球,、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球,、行進間體前變向運球,。

在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ),，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺,，也就是球感,、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中,，涉及的規(guī)則有：非法運球（兩次運球）,、走步球、腳踢球,、翻腕,、球回后場等。

原地傳接球練習(xí),，包抱雙手胸前傳接球,，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球,，反彈球,。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí),，行進間長傳配合練習(xí),。涉及規(guī)則：漏接球、三秒,、五秒,、八秒、二十四秒,。

行進間單行抵手投籃,、行進間單手高手投籃。規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘,，暫停,、換人,。

交*步持球突破

罰球練習(xí),，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī),。

講解一場球的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序。

體育教學(xué)反思萬能句子篇九

作為第一節(jié)體育探討課,，自己雖然經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)設(shè)計,，但還是感覺心里沒底，也聽了英語和數(shù)學(xué)的探討課,，學(xué)到了一些教學(xué)上共性的方法,，但與體育課相比還存在著很大的差異。如何找到適合體育學(xué)科特點的有效教學(xué)模式,，需要不斷嘗試,、探討與總結(jié)。

本課在教學(xué)設(shè)計上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式,。教學(xué)一開始教師就把問題拋給學(xué)生，如何練習(xí)單腳跳,？有多少種單腳跳的方法,？等等，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，引出小組合作學(xué)習(xí),，直至本課的主要教材“四人轉(zhuǎn)”和“開火車”。每個環(huán)節(jié)之后,，教師都會加以點評或小結(jié),。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生成的教學(xué)內(nèi)容，有些甚至超出教師的課前預(yù)設(shè),。在解答問題的過程中能夠自主的生成新問題,，說明學(xué)生的思路完全被打開了。

自主學(xué)習(xí)的同時,，創(chuàng)新能力的激發(fā),，也是新課程理念中最重要的內(nèi)容。在本課的拓展部分,，提供的器材,，由各小組自行選擇、自由擺放,、自主練習(xí),，最大限度的給與足夠的空間，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以施展,。

再創(chuàng)新課堂上,，教學(xué)評價同樣至關(guān)重要，每個環(huán)節(jié)的學(xué)生展示，都需要先聽取其他小組的評價,，再加上教師的評價延伸,、及時小結(jié)，才能得到完成的評價機制,。

教學(xué)理念得到了更新,，教學(xué)時間需要反復(fù)的嘗試。再本課的準(zhǔn)備活動部分,，設(shè)計的“找朋友”游戲,。因為，學(xué)生年齡偏小,，和對游戲規(guī)則不是很清楚,，沒能達到熱身的最佳效果，也可以說是本課設(shè)計的最大失誤,。其次,，再教學(xué)情景上，沒有很好的情景設(shè)計,，對于水平二的學(xué)生,，還是需要一定的教學(xué)情景烘托效果。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也從以往單純的激發(fā)興趣,，深入到與生活環(huán)境結(jié)合,，與教學(xué)游戲的結(jié)合。

體育課與學(xué)校德育教育相輔相成,，體育課堂的情感,、態(tài)度和價值目標(biāo)的最好體現(xiàn)。在“四人轉(zhuǎn)”游戲時,，加入統(tǒng)一的口號,，可以是數(shù)字，也可以是歌謠,，體現(xiàn)出同伴的團結(jié)合作,。在學(xué)生評價小組展示時能夠提出小組需要合作才能完成任務(wù)時，正是滲透德育教育的好時機,。把學(xué)校教育與生活實際緊緊聯(lián)系,，讓知識的課程成為學(xué)會做人的另一種方式。

教學(xué)反思是對一堂課的好壞,、成敗進行的總結(jié),。取其精華、去其糟粕,，不斷改進課堂模式的同時,，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗,，更新教育教學(xué)理念。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十

本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學(xué),，在教學(xué)中首先“練習(xí)球性”作為課前引導(dǎo),，準(zhǔn)備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心,，繼而通過復(fù)習(xí)原地運球來給予更充分的準(zhǔn)備活動教師只是作為引導(dǎo)者,，這點做的不夠好。

我首先利用準(zhǔn)備讓學(xué)生初步體驗行進間運球,，再通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識,，從而形成正確的動作觀念、再次,，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí),，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足,。

在課堂組織方面采用四小組,，組內(nèi)合作制，由組長負責(zé)組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容,，這樣既鍛煉組長的組織安排能力,，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力,。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉,，技術(shù)得到較大的提高。

在教學(xué)中要講究因材施教,，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差,，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步,。要遵循循序漸進的過程,，技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心,。

小組合作游戲時,，安排的小組長沒有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學(xué)中還需加強小干部的能力培養(yǎng),。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十一

在低年級體育教學(xué)中,，教師一定要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點進行體育教學(xué)。

因為游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教學(xué)開展心理健康教育提供良機,。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚ㄟ^游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競爭意識,，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)階段,，注重體育游戲的學(xué)習(xí),，既強化技能的掌握與運用，也使學(xué)生更好地體驗學(xué)習(xí)知識,，參與運動的樂趣,，充分體現(xiàn)低年級體育與健康教學(xué)的特點。為了加強教學(xué)的游戲性,，還將主體性游戲單獨列項,，發(fā)揮其特點的教育教學(xué)功能。

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生基本運動能力即技能技術(shù),，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎(chǔ)上,，而興趣的培養(yǎng)又是建立在掌握好基本運動能力,。比如小學(xué)生剛學(xué)會跑步，對此興趣并不濃,，但當(dāng)學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以進行比賽時,，他們的興趣就高了。所以,，在我們的每一節(jié)體育課上,，都要思考如何將簡單的知識點滴滲透到教學(xué)中來，讓技能技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的支撐點,，這樣才能發(fā)展學(xué)生基本運動能力,。

在小學(xué)生的體育課上，只有遵照從易到難,，由淺入深,，循序漸進的教學(xué)規(guī)律，才能在體育課上讓學(xué)生很快很容易地掌握一項運動項目,，使之感到快樂,，使之對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學(xué)會了跑步,，學(xué)會了跳繩,，學(xué)會了游戲等等，他們的興趣并不濃,。但如果讓他們進行各項體育項目的比賽,，并取得優(yōu)異的成績后受到表彰時，那么成功的喜悅就不言而喻了,。同時對其他小朋友也要進行鼓勵,，培養(yǎng)趕超先進的思想,，紀(jì)錄不是永遠不被打破的，每個人都有爭取第一的可能,。雖然成功是快樂的,，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十二

體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合,，因為游戲增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

1,、“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合,，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求,，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此,，在體育課堂上,，學(xué)生精神飽滿，興高采烈,，自覺,、主動地參加各種體育活動。

2,、強化了學(xué)生的體能鍛煉,。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲,，吸引了學(xué)生積極參加體育活動,，使學(xué)生的運動量增加，達到了運動負荷,。通過“游戲”達到了學(xué)生運動量,，促進了體能的增強。

3,、加快了學(xué)生的個性發(fā)展,。“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合,，為體育教學(xué)營造了一個比較自由,、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力,，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣,，鍛煉堅強的意志,，促進了學(xué)生個人性格,、氣質(zhì)的發(fā)展。

4,、促進了學(xué)生的智力提高,。“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合,，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地,，促使學(xué)生在速度、力量,、耐力,、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展,，促進了思維,、判斷、記憶等方面能力的增強,，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十三

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

2,、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

如此教學(xué),，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干,，獲得教學(xué)成功的喜悅,。總之,，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù),，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展,，讓我們共同攜起手來,，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇,！

體育教學(xué)反思萬能句子篇十四

在技巧——遠撐前滾翻（5—3）一課中,，我采用了分組形式：a(a1、a2)組為水平較差組,，b(b1,、b2)為水平較高組。在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容時,，我要求b組同學(xué)先觀看a組同學(xué)演示,。在隨后的練習(xí)中要求a組同學(xué)通過觀看b組同學(xué)的演示，由各小組長帶領(lǐng),，進行討論,、分析a組同學(xué)的技術(shù),，然后對照自己的技術(shù)，尋找自己所存在的技術(shù)問題,，最后進行改進練習(xí)并做好保護與幫助,。再次，要求b組同學(xué)在進一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)想練習(xí),，先由小組長組織結(jié)合本組技術(shù)特點進行討論,、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意，并進行嘗試性練習(xí)（做好保護與幫助）,。通過練習(xí),，學(xué)生積極性很高，各小組都表現(xiàn)得很團結(jié),。特別可喜的是,，a組的同學(xué)技術(shù)提高很快，有好幾個被提升到了b組,，而且,，b組的同學(xué)也有較好的創(chuàng)想??,！

教學(xué)反思：

1．合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地發(fā)揮,、調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，這樣比教師單純講解、示范,、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高,。

2．合作學(xué)習(xí)改進了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實可行的條件,。

3．采用“思考—嘗試—結(jié)論—練習(xí)”的教學(xué)模式,，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，鼓勵學(xué)生“想一想”“練一練”“問一問”“試一試”,，尋求自己解決問題方法。

力也得到了培養(yǎng)和提高,。

5．在合作學(xué)習(xí)中,，小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步,，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系,。小組成員相互幫助并肯定在進步中小組每個成員的價值，致使差生受到了其他組員的尊重,，提高了差生的自尊心,，有助于學(xué)生,，特別是差生尊重需要的滿足。

6．合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán),，使學(xué)生在充滿溫情和友愛的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流,，協(xié)作學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)活動滿足學(xué)生的“樂趣”要求,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關(guān)系是平等的,、和諧的,。易改善學(xué)生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣,。

難忘的一節(jié)體育課 上傳: 朱曉敏 更新時間：20xx-2-28 11:39:47 記得在一節(jié)體操新授課上,，由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動作,。所以這節(jié)課的開始我首先問大家：“同學(xué)們,，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎？誰能給我們表演一下,?！薄澳銜粫褪抢蠋熥龅那皾L翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動作??”學(xué)生們一個個七嘴八舌的議論開來,?！拔襾碓囋嚒,！敝灰娢覀儼嗟摹罢{(diào)皮鬼”孫勇跑了出來,，他打開墊子，迅速做了個完整動作,?！白龅谜娌诲e！大家給他鼓鼓掌,?！蔽腋吲d的說，并結(jié)合他的動作仔細的講解了動作要領(lǐng),，接著我要求同學(xué)們在本組的墊上自己練習(xí),。沒過多久，部分學(xué)生已經(jīng)開始不耐煩了,，有的開始做自己的事了,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我說：“同學(xué)們,，張老師來和大家比一比,，大家都來幫我打打分,，好嗎？”同學(xué)們都有些吃驚,，但也很贊同,。

可由于我在學(xué)生們做準(zhǔn)備活動時，只是口令指揮了一下,，并沒有和他們一起做,，所以當(dāng)前滾翻翻好之后我就一陣頭暈，接下來的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的'動作做的有些勉強,。剛做完,，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：“沒關(guān)系,，大家可以隨便發(fā)表意見,。”可沒有一個敢站出來說的,。我只好點名說：“體育委員帶個頭,。”體育委員站出來說：“老師第一個前滾翻做得很漂亮,，接下來的動作雖然質(zhì)量不高,，可是連貫性很好?！彼齽傄徽f完大家都點頭贊同,，于是我說：“非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎,？”孩子們互相看了看，都不說話,?！皩O勇，你說說,?！彼仁侵е嵛岬牟豢险f，后來在我的鼓勵下他評議道：“總的來說朱老師做得不錯,，就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時轉(zhuǎn)體不夠充分,，使得后面的挺身跳有些歪?！?聽完后我說：“評價的很不錯,，我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細的觀看了我的動作，并且動了腦筋,，對我的動作進行了這么細致的分析,。下面朱老師根據(jù)你們的建議再做一個,，你們再來幫我打打分，好嗎?”學(xué)生們都說：“好!”我活動了一下頭部,，深吸了一口氣,，做了個優(yōu)美的示范，學(xué)生們紛紛打出了滿分,，并鼓起掌來,。我也高興的對大家說：“我有這么大的進步，看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看,，頭腦去思考,，去探究，你們就會學(xué)得更好,。老師相信只要你們努力,，所有的同學(xué)都能做到滿分，對不對,？”“對,！”學(xué)生們大聲的回答，并一個個躍躍欲試,，在本組的墊上開始展示起來,，我巡視了一下，大家的動作果然有了明顯的提高,，而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助,，互相糾正動作，互相評分呢!快下課了,，我鼓勵大家說：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動作及講解,，也可以當(dāng)一回老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見,，發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好,？同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十五

教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。按教學(xué)的進程,，我們可以把它分為“課前——課中——課后”三階段的反思,。課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗主義,；課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行；課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。教學(xué)反思符合人的認(rèn)識規(guī)律,，是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,，是對教育教學(xué)規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師自我發(fā)展的過程。

教學(xué)反思

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué),、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。體育教學(xué)歷來重視反思,，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚光大,。新課程很強調(diào)理性思考，理性思考的一個方面來自于反思,，也是我們在教學(xué)過程中對認(rèn)識規(guī)律的尊重,，特別是人本教育思想的影響下，教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一,。因此,，在教育教學(xué)中，對整個教學(xué)過程進行回顧,、分析和審視,，我們才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失,，減小失誤,，不斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，促進課改的發(fā)展。按教學(xué)的進程,，我們可以把它分為“課前——課中——課后”三階段的反思。

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐,，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗主義。在過去的體育教學(xué)中,，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案,，甚至有部分教師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”,，其隨意性之大得驚人,，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的,。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”,。這說明了萬事萬物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點來看問題,。憑經(jīng)驗往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象,，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點）與“較慢的計算機”（認(rèn)知心理學(xué)觀點）,。經(jīng)驗誠可貴，而反思價更高,。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,，這句話既是經(jīng)驗的總結(jié),，也說明了課前反思的一個道理。

傷害事故及應(yīng)急處理,，對不同班的針對性,、適用性如何等等，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì),，總之在課前進行全面審視與思考,，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實施。

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,，比較重視教師的應(yīng)急能力,，所謂：“隨機應(yīng)變”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,，它的真正意義遠遠大于隨機應(yīng)變。教學(xué)中進行反思,，就是及時主動地審視分析自己的教學(xué)行為,，時實監(jiān)控自己的教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題,，修正教學(xué)策略,，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題，也是理論到實踐的過程,。在教學(xué)實踐中,，有很多難以預(yù)料的因素,，如果能很好地把握與處理，也許會有意想不到的效果,。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實驗賽課》的一次課上,，當(dāng)課進行到整理放松階段時，音樂突然放不起,，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來,，但這位教師稍作思考后，就自己放聲唱起來,，學(xué)生也受到感染,，師生共鳴，唱練合一,，把整個課堂的氣氛推向了高潮,，在場的評委與同行給予了高度的評價。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn),，更重要的是一種反思行為,，是對進行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力,，體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義,，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然,，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,，反思與修正教學(xué)行為，也會提高我們隨機應(yīng)變的能力,。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座,，而是在較大的空間范圍內(nèi)進行的，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主,，同一節(jié)課班級眾多,，資源少，擾動因素多,，差異表現(xiàn)于外,，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾，等等因素處之不當(dāng),，課堂教學(xué)就可能受到影響,，或造成不良后果。因此,，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織,、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂，課堂既要生動活潑,，又要有序進行,，在不斷反思的過程中作出判斷與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行,。同時把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來,，修正與完善教學(xué)方案，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進行,，這也是我們課中反思目的所在,。

“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化”。體育教學(xué)長期以來也強調(diào)課后小結(jié),，課后小結(jié)雖是反思的一種形式,，但是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多,，從概念的邏輯關(guān)系上講,，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),，而課后反思卻是從課前—課中—課后,，實施全過程的審視、分析與總結(jié),，它體現(xiàn)了認(rèn)識的全過程,。一是審視分析教學(xué)計劃，課的設(shè)計,，總結(jié)課前與課中的得與失,，它們對教學(xué)活動的影響；二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,，審視自己的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對改進教師的教學(xué)行為態(tài)度,，提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義；三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,，讓這兩個反思得到總結(jié),，達到較高的認(rèn)識程度。因此,，課后反思活動是一個再認(rèn)識過程,，也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”，即上升到理性認(rèn)識階段,。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,，也是我們的經(jīng)驗理論化的過程,。

總而言之，教學(xué)反思符合人的認(rèn)識規(guī)律,，是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,，是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師成長的開始。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己和教學(xué)行為,，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”。然而教師只有把反思行為變成一種自覺與沖動,，一種行為習(xí)慣,，才能不斷發(fā)展自我，提升自我能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”。但是,，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動,，可能還有很多的“問題”有待解決，其任重而道遠,。