人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇一

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版教材六年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，其教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，感受百分?jǐn)?shù)的價值，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，明確百分?jǐn)?shù)為何又叫百分比或百分率,；使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)與生活,，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和收集,、處理,、解讀信息的能力。吳老師精心的課堂設(shè)置和精彩的課堂演繹讓我們的耳目一新,，詮釋了對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

吳老師的課粗中有細(xì)，有自己獨到的對教材的理解和把握,。體現(xiàn)了這樣幾個特點：

在教學(xué)伊始,，吳老師先出示學(xué)生熟悉的幾個鞋業(yè)生產(chǎn)的皮鞋的合格數(shù)量，提問：你認(rèn)為哪家鞋業(yè)公司的產(chǎn)品質(zhì)量最好,？大多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為哪家鞋業(yè)公司的合格數(shù)量最多,，產(chǎn)品質(zhì)量也就最好，然后出示相對應(yīng)的被抽測數(shù)量,，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，發(fā)現(xiàn)合格數(shù)量最多，產(chǎn)品的質(zhì)量并不一定最好,。從學(xué)生的認(rèn)知層面上看,，學(xué)生首先關(guān)注的是不合格越少，產(chǎn)品質(zhì)量最好,，接著在吳老師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步向要判斷產(chǎn)品質(zhì)量需要看合格數(shù)量占被抽測數(shù)量的幾分之幾（百分之幾）過渡,，從而讓學(xué)生在充分體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生必要性的前提下初步感知百分?jǐn)?shù)的意義,。

在初步感知意義的基礎(chǔ)上，吳老師出示先三組信息：

（1）我們學(xué)校有60%的學(xué)生參見興趣小組,。

（2）酒精度52%,。

（3）文件下載已完成21%。讓學(xué)生讀出百分?jǐn)?shù),，并說出具體的意義,，在這一環(huán)節(jié)中，吳老師將生活和數(shù)學(xué)知識有機的聯(lián)系在一起,，建立意義的聯(lián)系,，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源與生活，又反過來服務(wù)生活,，幫助他們在生活中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義,，進(jìn)一步豐滿百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)的不只使“文本課程”,，更是“體驗課程”,。在引領(lǐng)學(xué)生區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，吳老師出示信息：一根繩子長米,，減去了它的,。通過帶領(lǐng)學(xué)生討論和解讀，使學(xué)生完成了一個對百分?jǐn)?shù)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍,，并將相比的一個數(shù)與另一個數(shù)分離出來,，賦予具體內(nèi)容，深刻感知百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性,。同時通過比較,，突出了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，引起新舊知識的矛盾,，促進(jìn)學(xué)生的注意力指向新的知識點,。

在練習(xí)設(shè)計時，吳老師吧練習(xí)的素材做到了“簡約而豐滿”,。通過寫分?jǐn)?shù),，判斷，根據(jù)成語猜百分?jǐn)?shù),，即鞏固了讀寫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，而且進(jìn)行了意義的感悟和理解,，特別時猜百分?jǐn)?shù)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，學(xué)生興趣盎然地對所學(xué)知識的運用，達(dá)到事半功倍的效果,。

在課的結(jié)尾,，吳老師以“情感教育和評價”為載體,，讓學(xué)生在名言“哪怕只有1的希望，我們也要盡100的努力”“天才=1的靈感99的血汗”的體驗中感悟人生的價值觀,；在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)自己學(xué)習(xí)情緒的過程中,，讓學(xué)生學(xué)會去審視自己的學(xué)習(xí)情緒，反思自己的學(xué)習(xí)情緒,，更學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情緒。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇二

我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性,，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

對于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。課標(biāo)指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識和技能，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。

基于對課標(biāo)的把握,，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力方面：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2,、過程與方法方面：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,；對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標(biāo)和重難點的把握,，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程,。

第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流,。在這個環(huán)節(jié),，我設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對百分?jǐn)?shù)意義的探究?；顒右?，概括百分?jǐn)?shù)的意義。

活動三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些不能,。

學(xué)生在做出判斷后,，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié),。 [百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學(xué)難點，為了突破難點,，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息,，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論,，各抒己見,。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認(rèn)識內(nèi)化為表象,，形成思維,。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高,。我設(shè)計了三個層次的活動,。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題,，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

活動二：我是設(shè)計師,。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案,?；顒尤嚎葱畔ⅰ⒄勏敕?。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積,、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息,。讓學(xué)生說一說想法,。

在設(shè)計本課時，根據(jù)理念的把握,，我力求突出下面幾點：

1,、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，進(jìn)行自主探究,、合作交流、互助學(xué)習(xí),。

2,、充分利用生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息,，進(jìn)行決策分析的能力,，強化他們的愛國意識,、環(huán)保意識、健康意識等,。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇三

1．使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,，認(rèn)識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%,，韓國占18.5%,，日本占17.4%，其它國家占23.8%,。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中,，85%的人獲優(yōu)秀

成績

提問：誰知道這些數(shù)是

什么

師：這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn),、工作和生活中,，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù),，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容,。

板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎,？

是一個分率,。)

(投影)

提問：第一問怎么列式解答？

提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾,？怎么做,？

副標(biāo)題#e#

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎,？你能直接比較它們的大小嗎,？為什么？(分子不同，分母也不同,，不容易看出,。)

討論：

怎樣

師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時,，一般要進(jìn)行通分，使分母相同,。尤其是在日常生活,、生產(chǎn)、科研中,，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù),，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù),。

幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。)

2．練習(xí),。(出示投影)

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本,，有故事書450本,，故事書占文藝書的幾分之幾,？

3．概括百分?jǐn)?shù)的意義。

什么,？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：請你們想一想,，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)

小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比,。

提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系,。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱,？

4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比,，相同點和不同點是什么,？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,。不同點：形式不一樣。)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而采用(%)表示,。寫百分?jǐn)?shù)時,，去掉分?jǐn)?shù)線和分母,，在分子后面添上百分號,。例如：

(板書)百分之九十寫作90%；

百分之六十四 寫作64%,；

百分之一百零八點五 寫作108.5%,。

(2)讀法：讀百分?jǐn)?shù)時,，只要把百分號看作分母是100,，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：

17%?讀作百分之十七；

0.03% 讀作百分之零點零三,；

15.2% 讀作百分之十五點二,。

副標(biāo)題#e#

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況,。分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計量單位,，也可以沒有計量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系,，所以沒有計量單位,。

1．第125頁做一做，在書上做,，然后訂正,。

2．第126頁第1，2題,，做在練習(xí)本上,。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100,。

(4)五(三)班45人,，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%,。

4．填空：

(1)一本書看了40%,，表示占的40%。如果書是100頁,，看了頁；書是 200頁,，看了頁,。

(2)一條公路，修了25%,，還剩%沒修,。

(3)火車的速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車的%。

這是一道難度較大的題,，因為有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),，可讓學(xué)生討論后解答。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？(百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法和寫法。)

你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分?jǐn)?shù)嗎,？(在計算優(yōu)秀率,、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面,。)

師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛,，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

(略)

本課引用日常生產(chǎn),、生活中運用的百分?jǐn)?shù)的例子,，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又通過對分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí),，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為突破教學(xué)的重點,、難點做了鋪墊,。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識,。教案通過對分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的分析、比較,，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。在練習(xí)過程中，重點突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí),，達(dá)到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進(jìn)行重點練習(xí)的目的,。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的興趣,，了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用,，讓學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇四

最近聽了一節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》,，感觸很深，綜觀全課,，毫無造作,平凡中暗藏玄機,，細(xì)微處體會數(shù)學(xué)課的真諦,。整堂課一環(huán)緊扣一環(huán)，教師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的實在,。仔細(xì)回味這節(jié)課，讓我們看到了簡簡單單教數(shù)學(xué),、輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍,。

教師出示3支白色粉筆，2支藍(lán)色粉筆,，讓學(xué)生用學(xué)過的知識描述他們的關(guān)系,，復(fù)習(xí)兩數(shù)的關(guān)系可以用倍、分?jǐn)?shù)表示,，并引出百分?jǐn)?shù),。然后分享前置性作業(yè)：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，選擇其中一條,，說出百分?jǐn)?shù)在這句話中表示的意思,，從而引出百分?jǐn)?shù)的意義。通過學(xué)生舉例,，使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)來源于生活,、應(yīng)用于數(shù)學(xué)。

教師拋出問題1：百分?jǐn)?shù)到底表示什么,？

問題2：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,？

老師的問題一下子激起了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來,，為該課的順利開展打下了基礎(chǔ),，整節(jié)課老師不是直接把知識教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。把學(xué)生推到了主動探索的位置,，真正放手讓學(xué)生自己去學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),。小組學(xué)習(xí),，通過自主合作探究的活動掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、分析能力和合作意識,，同時讓學(xué)生感受成功的快樂。

在豐富的數(shù)學(xué)現(xiàn)實中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主流,。老師故意創(chuàng)設(shè)百分?jǐn)?shù)的情境，如“在比一比誰寫得快”的練習(xí)中，給你一定時間看你能寫出幾個百分?jǐn)?shù),，結(jié)合題目完成的情況，宋老師讓學(xué)生回答完成了任務(wù)的百分之多少等,，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來表示所寫的百分?jǐn)?shù),，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)意義。

整個環(huán)節(jié)教師緊緊抓住百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量的比,，進(jìn)行不同層次的練習(xí)使百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量的比有如一根線貫穿全課,。從課堂的練習(xí)中我們更加感受到老師對教材深度把握之到位，對學(xué)生情況了解之透徹,，對練習(xí)設(shè)計之用心,，練習(xí)中體會出實在性、針對性和趣味性,。而且,，教學(xué)語言簡練，對于學(xué)生的發(fā)言能夠給予恰當(dāng)?shù)脑u價,，教師能夠較好地調(diào)控課堂氣氛,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇五

百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)階段重要的知識基礎(chǔ),，本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材對百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，每個學(xué)生不同的生活背景,、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源,。

在日常生活中，衣服標(biāo)簽,、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù),，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù),，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ),。

小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，特別是對于通分知識的掌握,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí),，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動奠定了基礎(chǔ),。

1,、實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2,、通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，使學(xué)生會解釋百分?jǐn)?shù)的實際含義。

4,、在具體的情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,，體會數(shù)學(xué)的價值。

重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義

難點：正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

1、情境

（1）出示張杰,、周杰倫,、曲婉婷的照片

（2）出示相關(guān)信息

曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的,。

20xx年以來,，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達(dá)到了100%,。

有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》,，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過展示,、比較、說一說活動，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會寫百分?jǐn)?shù),。

2、通過比較辨別凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同,。

3、讓學(xué)生在各種活動中,，培養(yǎng)比較、分析,、分辨的能力,。

教學(xué)重難點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)過程：

一、引出百分?jǐn)?shù),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法,。

1、百分?jǐn)?shù)的引出

師：近年來,，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計,，我市學(xué)生的近視情況如下（媒體出示）

2,、揭題

生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。

師有選擇的板書并小結(jié)：看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的,。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),，叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義,？百分?jǐn)?shù)怎么寫,？還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識呢？這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)一下,。

二、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點,，教學(xué)寫法

1,、比較中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點

師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況,。下面是老師調(diào)查的二,、三年級的近視情況（出示表格）

年級總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率

二年級202

三年級253

師：二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢？三年級呢,？哪個年級的近視情況好些呢,？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。

學(xué)生反饋：可能會出現(xiàn)通分成分母是50的,，也可能是100的,。

師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）

2,、教學(xué)寫法

師：二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分?jǐn)?shù)的時候在分子10的后面加上百分號,?？纯次覀儗懓俜?jǐn)?shù)的時候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫小點）那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,，可以怎樣寫呢,？生寫在草稿本上，指名一生板演,。

二,、百分?jǐn)?shù)意義、

1,、指導(dǎo)著說百分?jǐn)?shù)的意義

師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關(guān)系,？

師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100）（板書）

師：那么二年級的近視率10%又表示什么,？（二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100）（板書）

2,、生自主說

師：那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%，中學(xué)生的近視率49%,，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢,？自己輕輕地說一說。

生反饋說,，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書,。

師：看到這些信息，你想說什么呢,？

3,、小組內(nèi)說

生反饋，師挑選組的代表說,，并板書,。

4、小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義

師：說了那么多百分?jǐn)?shù)的意義,，那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢,？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。（板書意義）

三,、辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別

1,、辨別

師：我們來看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢？

出示：

雞的只數(shù)是鴨的75%

一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100.（51/100可以改寫成51%嗎,？）

出示：

一堆煤重87/100噸,。（看看下面這個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么,？）

2,、師小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,，后面不能加單位。

3,、加深理解進(jìn)行判斷

（1）一段繩子長29/100,；

（2）一段繩子長29%米；

（3）分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù),；

（4）百分?jǐn)?shù)的分母都是100

四、鞏固練習(xí)

師：簡單回顧一下,，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識,？你會寫百分?jǐn)?shù)了嗎？

1,、寫出下面的百分?jǐn)?shù)

百分之一百分之二十八百分之零點五

2,、讀出下面百分?jǐn)?shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示,？

（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口,；我國森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國。

（2）地球總儲水量中只有3%是淡水,，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%,。

（3）今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。

3,、根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù),，用涂色的方式設(shè)計出你喜歡的圖案

17%32%41%

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲呢,？其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇七

這節(jié)課的重點是百分?jǐn)?shù)的意義,，從具體的情境到抽象概括出“百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)”，這點是比較難的,。而區(qū)分分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)更是讓孩子難以用語言來描述,。今天聽了鄭老師的課,，以及后來大家的評論，以下幾點讓我有所體會：

1．好的老師更注重對細(xì)節(jié)上的修繕,。在寫百分號這個環(huán)節(jié)中,，對于我們成人來說可能比較簡單，但是在老師的討論中我們不難發(fā)現(xiàn),，其實孩子更需要一個明確清晰的指導(dǎo),，即便是我們成人不注意也會對百分號這樣的小問題產(chǎn)生偏差，更何況是從未接觸過的孩子呢,？如果對于102.3%這樣的百分?jǐn)?shù)多加提點,，也更容易讓孩子發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

2．重要的不是降低教學(xué)的難度,，而是降低教學(xué)的坡度,。五年級的孩子來上六年級的知識，在一定程度上的確是有認(rèn)知上的差異的,，但是從教學(xué)中我們也可以發(fā)現(xiàn),，如果有了很好的坡度，對于孩子來說還是可以接受的,。百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生中主要有兩種形式,，一種是部分量與總體的關(guān)系，另一種是兩個量之間的比較,。對于部分和總體的比較我覺得鄭老師的做法是很好的,，因為在現(xiàn)實生活中學(xué)生接觸的比較多就容易讓孩子理解。但是在甲乙兩個量的比較上我的意見是做成動畫形式,，將比較量進(jìn)行不斷的增長而標(biāo)準(zhǔn)量不變,，這樣既能突破100%的局限又能體會到百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。

3．?dāng)?shù)形結(jié)合更利用孩子的理解,。鄭老師是一個很善于思考的老師,，在這一點上她做的很好。首先是在一開始用自己喜歡的方式表示60%這一環(huán)節(jié)上,，孩子們通過另外的一種方式更好的理解了百分?jǐn)?shù),，有了形象思維的支撐才能進(jìn)一步有抽象思維的提升，只是在學(xué)生呈現(xiàn)的方式上如果能更豐富一些,，比如出現(xiàn)十分之幾的形式進(jìn)行比較的話就更好了,。其次鄭老師很好的利用了百格圖來理解了百分?jǐn)?shù)，這點是在以往教學(xué)中比較忽視的,，個人認(rèn)為百格圖更利于教學(xué)部分量與總體這類百分?jǐn)?shù),，同時也可以看到凡是這類關(guān)系的（合格率、成活率等）都不可能突破百分之百,。

4．取舍之間方顯教學(xué)的靈動,。一節(jié)課的時間有限,，老師也更應(yīng)學(xué)會“舍得”二字。有“舍”才有“得”,，如果一節(jié)課要做到面面俱到肯定是不可能的,，所以我覺得重點只有一個。在這節(jié)課中,，百分?jǐn)?shù)意義是重點,，而作為拓展“ 500毫升中有多少果汁”這樣的問題，在這節(jié)課中點到為止,，以后百分?jǐn)?shù)解決問題才來細(xì)細(xì)研究可能更好,。

5．因為沒有完美的課堂，才能留下我們進(jìn)步的痕跡,。這節(jié)課很多學(xué)校都“磨”過,，很多老師都上過教研課，但是每個人的理解都是不一樣的,，所以見解也有所不同,。

新教材的使用已經(jīng)有一定的時間，百分?jǐn)?shù)這一知識點在老教材中也有,，但是熟悉的地方也有風(fēng)景,，雖然我們看上去每天都在重復(fù)著教學(xué)，但是對人的教育不會是一成不變的,，學(xué)生在變，老師在變,，只要有想法,，只要有思考，就會有新發(fā)現(xiàn),。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇八

這兩天在萬市的活動讓我有很多的感受,，感覺現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的差距越來越小，無論是硬件設(shè)備還是教師 與學(xué)生的素質(zhì),，作為一個在農(nóng)村長大的孩子真的感到很欣慰,。在這次活動中我見到了很多熟悉的面孔，還認(rèn)識了不少新同行,，大家在激烈的討論中成長,，在和諧的氣氛中提高，自由的,、爭搶著發(fā)表著自己的觀點和見解,，都讓我印象深刻。

做為一個六年級的老師,，這兩節(jié)課我都上過,，但是行色匆匆,，從來沒有好好的靜下心了認(rèn)真 去思考，相比較而言,，《百分?jǐn)?shù)》的這節(jié)課我聽到的次數(shù)比較多,，所以重點來說說我的感受。

“ 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫 ”,，經(jīng)過前一天的探討,，我們基本達(dá)成的框架是：

教學(xué)目標(biāo)：（ 1 ）能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，初步感知百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)勢,； （ 2 ）結(jié)合具體情境理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能用科學(xué)、規(guī)范的語言表述百分?jǐn)?shù)的具體含義,；（ 3 ）培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和理解能力,。

在這個目標(biāo)的指導(dǎo)下，大家的初步有了這樣的教學(xué)設(shè)計：（ 1 ）充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，根據(jù)生活中的百分?jǐn)?shù)導(dǎo)入,；（ 2 ）利用幾個具體情境，讓孩子們自己讀寫百分?jǐn)?shù),，老師做必要的提點,；（ 3 ）充分利用情境，結(jié)合情境理解百分?jǐn)?shù)的意義,；（ 4 ）將百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行區(qū)分,；（ 5 ）在理解的基礎(chǔ)上提煉百分?jǐn)?shù)的意義；（ 6 ）必要的練習(xí),。

這節(jié)課的重點是百分?jǐn)?shù)的意義,，從具體的情境到抽象概括出“百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 的數(shù)”，這點是比較難的,。而區(qū)分分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)更是讓孩子難以用語言來描述,。 今天聽了 鄭 老師的課，以及后來大家的評論,，以下幾點讓我有所體會：

1 ．好的老師更注重對細(xì)節(jié)上的修繕,。在寫百分號這個環(huán)節(jié)中，對于我們成人來說可能比較簡單,，但是在老師的討論中我們不難發(fā)現(xiàn),，其實孩子更需要一個明確清晰的指導(dǎo)，即便是我們成人不注意也會對百分號這樣的小問題產(chǎn)生偏差,，更何況是從未接觸過的孩子呢,？ 如果對于 102.3% 這樣的百分?jǐn)?shù)多加提點，也更容易讓孩子發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

2 ．重要的不是降低教學(xué)的難度,，而是降低教學(xué)的坡度,。五年級的孩子來上六年級的知識，在一定程度上的確是有認(rèn)知上的差異的,，但是從教學(xué)中我們也可以發(fā)現(xiàn),，如果有了很好的坡度，對于孩子來說還是可以接受的,。百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生中主要有兩種形式,，一種是部分量與總體的關(guān)系，另一種是兩個量之間的比較,。對于部分和總體的比較我覺得鄭老師的做法是很好的，因為在現(xiàn)實生活中學(xué)生接觸的比較多 就容易讓孩子理解,。但是在甲乙兩個量的比較上 我的意見是做成動畫形式,，將比較量進(jìn)行不斷的增長而標(biāo)準(zhǔn)量不變，這樣既能突破 100% 的局限 又能體會到百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,。

3 ．?dāng)?shù)形結(jié)合更利用孩子的理解,。鄭老師是一個很善于思考的老師，在這一點上她做的很好,。首先是在一開始用自己喜歡的方式表示 60% 這一環(huán)節(jié)上,，孩子們通過另外的`一種方式更好的理解了百分?jǐn)?shù)，有了形象思維的支撐才能進(jìn)一步有抽象思維的提升,，只是在學(xué)生呈現(xiàn)的方式上如果能更豐富一些,，比如出現(xiàn)十分之幾的形式進(jìn)行比較的話就更好了。其次鄭老師很好的利用了百格圖來理解了百分?jǐn)?shù),，這點是在以往教學(xué)中比較忽視的,， 個人認(rèn)為百格圖更利于教學(xué)部分量與總體這類百分?jǐn)?shù)，同時也可以看到凡是這類關(guān)系的（合格率,、成活率等）都不可能突破百分之百,。

4 ．取舍之間方顯教學(xué)的靈動。一節(jié)課的時間有限,，老師也更應(yīng)學(xué)會“舍得”二字,。有“舍”才有“得”,，如果一節(jié)課要做到面面俱到肯定是不可能的,，所以我覺得重點只有一個。在這節(jié)課中,，百分?jǐn)?shù)意義是重點，而作為拓展“ 500 毫升中有多少果汁”這樣的問題,，在這節(jié)課中點到為止，以后百分?jǐn)?shù)解決問題才來細(xì)細(xì)研究可能更好,。

5 ．因為沒有完美的課堂，才能留下我們進(jìn)步的痕跡,。 這節(jié)課很多學(xué)校都“磨”過，很多老師都上過教研課,，但是每個人的理解都是不一樣的，所以見解也有所不同,。

新教材的使用已經(jīng)有一定的時間,，百分?jǐn)?shù)這一知識點在老教材中也有,，但是熟悉的地方也有風(fēng)景,，雖然我們看上去每天都在重復(fù)著教學(xué),，但是對人的教育不會是一成不變的，學(xué)生在變，老師在變,，只要有想法，只要有思考,，就會有新發(fā)現(xiàn),。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇九

教科書第1~3頁例1,，課堂活動第1題及練習(xí)一1~4題,。

1．讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

2．在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。

3．使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教具：小黑板,。

學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。

一,、聯(lián)系生活,，引入新課

（1）學(xué)生匯報收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

課前,，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎,？在什么地方找到的,？

二,、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

1．理解百分?jǐn)?shù)的具體含義

(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因,。

辣椒占45%，花椒占38%,，其他成分占17%,。

教師：知道火鍋為什么這么麻,？這么辣嗎,？

（2）分析：辣椒占45%表示的意義。

分母100表示什么,？45呢？

45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果,？

（3）花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解,？

小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份,，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份,，難怪它又麻又辣,！

2．結(jié)合身邊的實例分析,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義

出示某市學(xué)生近視率的信息。

（3）情感目標(biāo)教育滲透,。看到這組數(shù)據(jù),，你有什么感想？想對同學(xué)們說什么,？

3．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義

剛才我們了解了每一個具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎,？（先獨立思考,，再小組交流）

三、拓展應(yīng)用,，促進(jìn)發(fā)展

1．招聘“學(xué)校新聞小記者”的活動

教師：尋找百分?jǐn)?shù)信息，說百分?jǐn)?shù)的意義,，談自己的感想。

（1）在某市學(xué)校附近的小攤中,，合格的食品僅是30%,。

（2）按照規(guī)劃,，到我國城市污水處理率不低于60%，重點城市不低于70%,。

（3）我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%,，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。

2.匯報自己手中收集的百分?jǐn)?shù)

四人小組匯報自己收集的每個百分?jǐn)?shù)的意義,。

3.寫百分?jǐn)?shù)

（1）百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢？（學(xué)生觀察,，教師示范）

教師：先寫什么,？再寫什么,？寫時要注意什么？

（2）書寫比賽,。（讓學(xué)生在20秒的時間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好,。）

如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個，能用一個百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎,？

教師：如果寫11個，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？

4.完成練習(xí)一的第1題

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較

（1）百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似,？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流）

（2）判斷,。下面哪個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

2510080100kg……

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱,；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)量,，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時，它的后面就可以寫單位,；如果表示倍數(shù)關(guān)系時,，它的后面就不寫單位,。

6．百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴

觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù),？（涂50個黑色格子,，6個紅色格子,，44個白色格子）

教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎,？

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇十

說教材：

本節(jié)課是北師大版六年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容,。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,、讀法與寫法、意義以及生活中的百分?jǐn)?shù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活和社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中從學(xué)生實際入手,，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題,，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

說教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識技能目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法,、寫法，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、過程性目標(biāo)：經(jīng)歷從具體問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料分析信息,，比較綜合概括的能力。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

說教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，解釋實際生活中百分?jǐn)?shù)表示的意義。

說教法,、學(xué)法:

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中,。在教學(xué)方法上,，采用激趣,、探究、交流,、討論等教學(xué)方法,，從扶到放，讓學(xué)生在了解,、感悟,、練習(xí)的過程中悟出百分?jǐn)?shù)的意義,。

在教學(xué)設(shè)計上,，注意重點內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動獲取知識的同時,，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。一是在了解百分?jǐn)?shù)的好處時,，學(xué)生通過收集到資料交流得出百分?jǐn)?shù),。二是在認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)以后交流百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分?jǐn)?shù)的意義,。四是在探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別時,，主動探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有哪些相同哪些不同，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)本質(zhì)含義的理解,。五是安排多項練習(xí)，加深對百分?jǐn)?shù)的鞏固,，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)到新知識。

說教學(xué)流程：

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，課前老師讓大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料,，你們都找到了嗎？說說你們都在哪里找到的,，看來生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么生活中為什么要用百分?jǐn)?shù)呢,？它表示什么含義呢,？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》,。

二,、出示目標(biāo)：

1、什么是百分?jǐn)?shù),？

2、如何讀寫百分?jǐn)?shù)：

3,、百分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么,？

4、它和分?jǐn)?shù)有聯(lián)系和區(qū)別嗎,？

三、探究新知：

出示情境，從中了解信息,，探究究竟該派誰罰點球？進(jìn)而引出百分?jǐn)?shù),。得出百分?jǐn)?shù)的概念,，介紹它的讀法與寫法。緊接著,，練習(xí)讀法，分別出示了三組百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生先讀,，進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn),，這些百分?jǐn)?shù)百分號前面的數(shù)有的比100小，有的等于或大于100,，有的前面是小數(shù),，滲透了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：不約分,、分子可以是小數(shù)。同時也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。接著又設(shè)計了讓學(xué)生寫百分?jǐn)?shù),。讀寫百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說比較容易,，而它所表示的意義也是本節(jié)課的一個重點，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,，我先直接出示它所表示的意義,，對于學(xué)生來說可能比較抽象,，然后又設(shè)計了具體的情境，讓學(xué)生在具體的情境中充分交流,，感知它所表示的意義,。在介紹其意義的過程中,，仍不忘提醒同學(xué)們,，它和分?jǐn)?shù)有聯(lián)系嗎？學(xué)生應(yīng)該回答出：都是表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。那它們有區(qū)別嗎？百分?jǐn)?shù)確實不能約分,，分子可以是小數(shù),，百分?jǐn)?shù)分母都是100，分?jǐn)?shù)不是,。百分?jǐn)?shù)后面都不帶單位，而分?jǐn)?shù)有的不帶單位,，有的帶，說明分?jǐn)?shù)既可以表示份率,，也可以表示具體的量，而百分?jǐn)?shù)只能表示份率,。（這點學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)，需要教師再舉例讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn),。）

在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義后,，緊接著又出示一些練習(xí)題,，又根據(jù)圖選擇百分?jǐn)?shù)，也有根據(jù)情境選擇合適的百分?jǐn)?shù),，旨在初步感知百分?jǐn)?shù)的大小，也為后面的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化奠定基礎(chǔ),。然后又設(shè)計成語競猜與名言競猜,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,，我再次出示目標(biāo),，讓學(xué)生回顧總結(jié),，最后布置課后作業(yè),。

百分?jǐn)?shù)的意義說課稿十篇十一

1,、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第八單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題,。

2、學(xué)生分析

對于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),，是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，能利用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4,、重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：

1,、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。

新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù),，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、自主探究,、合作討論,、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用,。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義,。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能,，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感態(tài)度與價值觀,。

三、說學(xué)法

1,、通過學(xué)生自主探索,、獨立學(xué)習(xí)、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力,。

2,、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

四,、說教學(xué)流程：

針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標(biāo)和重難點的把握,，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出示近視率的統(tǒng)計,、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片,，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù),，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書,。

第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流,。

在這個環(huán)節(jié),，我設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對百分?jǐn)?shù)意義的探究,。

活動一，概括百分?jǐn)?shù)的意義,。

首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料,，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思,。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾,。然后，讓學(xué)生議一議百分?jǐn)?shù)在生活里的實際用處，百分?jǐn)?shù)的使用有什么好處,。這一活動的設(shè)計,，聯(lián)系了生活實際,，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)的意義，同時明確百分?jǐn)?shù)的好處,，便于比較。

活動二：自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,。

分三個層次學(xué)習(xí)：首先,，讓學(xué)生先自由看書,，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。然后,，匯報百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法,，做示范。第三,，匯報百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的`讀法混淆,，要指出兩者的區(qū)別,，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀,，讓學(xué)生在讀中體會。通過自學(xué),、探究、討論,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。

活動三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù),，哪些不能,。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，并小結(jié),。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學(xué)難點，為了突破難點,，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對比的方法來輔助理解概念,，組織學(xué)生進(jìn)行討論,，各抒己見。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧,、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會,，有利于在實踐中獲得感性認(rèn)識內(nèi)化為表象,，形成思維。

在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)他們在自主互助合作交流的過程中,，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ),，拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動,。

第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題,，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況,。

活動二：我是設(shè)計師,。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙,，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案。

活動三：看信息,、談想法,。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查,、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息,。讓學(xué)生說一說想法,。

在這個環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性,、趣味性、和發(fā)展性,，讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識,，又拓展了運用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,。