人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

關(guān)于生命教育的真實案例篇一

學(xué)習(xí)“藻類植物”時,，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn),，顯微鏡下能看到那么多微小的單細胞生物。在獲得藻類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識的同時,，我給學(xué)生強調(diào)這樣一個觀點：“無論低等還是高等,，簡單還是復(fù)雜，每個生命都有它存在的理由,，沒有卑微和高貴之分,。而這也正是大自然豐富多彩、千姿百態(tài)的原因所在!”

學(xué)習(xí)“輸血”、“傳染病”等內(nèi)容時,，我給學(xué)生舉例：“假如我受傷了，失血過多需要輸血,，我的血型是ab型，誰能給我輸血?”“假如我得了嚴(yán)重的流感來上課,，你是否贊同我的行為?假若我堅持來了，結(jié)果會怎樣?”有老師聽課后驚奇地問,，你怎么老拿自己來舉例?我說，好的事情可以拿學(xué)生打比方,，生病受傷這樣的事情還是拿自己舉例子。這既聯(lián)系實際,，同時在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的情感,，也讓學(xué)生體會到老師對他們的尊重與關(guān)愛,。

學(xué)習(xí)“人類活動對環(huán)境的影響”時,，課本上只是給出了“森林被砍伐”、“捕殺野生動物”,、“沙塵暴”、“太湖水污染”四幅圖片讓學(xué)生分析人類活動對環(huán)境的破壞,。按照考試的要求，只要能分析出原因并提出治理措施就可以,。可我想,，這不是進行環(huán)境教育的極好機會嗎?我從網(wǎng)上找到了一組震撼人心的家燕遭遇車禍的攝影圖片，希望學(xué)生站在大自然的角度審視人類行為,，學(xué)會和自然界和諧相處,。接著我讓學(xué)生談?wù)劷鼛啄戥h(huán)境保護情況和污染情況，并對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查,，寫出環(huán)境保護的措施,。結(jié)果令人感動的是一班的幾名男生利用五一假期步行20多里地,，采集了30多瓶水樣，對水污染情況進行分析,，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合起來,，對環(huán)境污染有了更加切身的體驗。

請參照下列提綱訪問你的母親和父親,，寫出訪問報告。

①媽媽在懷孕前是怎樣的心理?

②媽媽懷你以后各個時期在生理和心理上有什么變化?后期體重的增加帶來了哪些不適?媽媽是怎么處理的?

③媽媽生你時是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)的,，你出生時體重是多少?

……

這是我在“人的生殖發(fā)育”一課后給學(xué)生布置的作業(yè)。按照過去的處理,，讓學(xué)生記住“精子和卵細胞相遇的場所是輸卵管”、“胎兒發(fā)育的場所是子宮”,、“胎兒從母體生出叫做分娩”就可以了，但這似乎跟學(xué)生自己沒有一點關(guān)系,，他們僅僅是記住了幾個知識點而已。而這項作業(yè)的完成,，既是對所學(xué)知識點的鞏固，更是一次很好的生命教育,、感恩教育,。盡管我沒提感恩一詞,，但學(xué)生的作業(yè)中卻出現(xiàn)了“原來常常聽說，孩兒的生日,、娘的苦日，現(xiàn)在我才深深理解到這句話”、“原來只知道生日有禮物,、有蛋糕吃，現(xiàn)在卻在生日時,，想到母親那天的辛苦了”等句子，不少學(xué)生作業(yè)的最后都有“感謝媽媽”,、“媽媽你辛苦了”等發(fā)自肺腑的語言，這正是我的目的所在,。