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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇一

論文摘要：隨著我國社會主義市場化,，逐步形成了“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn),。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀(jì)后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

2,、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

3,、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

二,、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認(rèn)識過于簡單,，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀,、如何塑造管理團隊等,，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺,。因此,，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn),。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí)。

其次,，要進行充分的市場調(diào)研,。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,，不經(jīng)過市場調(diào)研,，盲目投資，成功的可能就很小,。因此,，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功,。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn),，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向,。

再次,，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的,，哪些優(yōu)惠是可以申請的,，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后，要有堅韌不拔的精神,。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點挫

折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的,。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順,，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1,、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化。同時,，為我國高校進一步深化,、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心,、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2,、加強實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑,。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,。

劃分期分批對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

4,、強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求,，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，加強基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng),，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展,，使學(xué)生在知識能力,、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以,，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點,。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識,、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點,，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

四,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織,，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇二

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育,，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論,，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐來看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo)。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想,、品性,、認(rèn)識等實質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神,，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面,。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機,，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向,、愿望和設(shè)想?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀,，執(zhí)意于創(chuàng)造、創(chuàng)新的要求的動力,?！盵1]大學(xué)生創(chuàng)新意識就是大學(xué)生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認(rèn)識水平,、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢，包含創(chuàng)新動機,、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識具有開拓性,、獨創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識,、發(fā)現(xiàn)意識、懷疑意識,、捕捉機遇和靈感的意識等,。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，只重視大學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻身精神的培養(yǎng),，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力。[2]所以,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，要加強培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識、問題意識和批判意識,，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維,、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑,、獨樹一幟,。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì)。20世紀(jì)的經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學(xué)專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進了一步,，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機會的人,。[3]我們認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志,、信心,、勇氣和個性等情操特征。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì),，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù),，強烈的事業(yè)心、奮斗精神,、開拓精神和奉獻精神,，把握創(chuàng)新機會，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作,，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式,。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識,、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā),，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開發(fā)和實踐教學(xué)內(nèi)容。

創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認(rèn)知,，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),，“以能力為導(dǎo)向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式,。我們認(rèn)為，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣，從實踐狀況來看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強烈的驅(qū)動力

強烈的驅(qū)動力是促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能，即驅(qū)動力,。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運用已有的經(jīng)驗和知識,，對問題從總體上直接加以認(rèn)識和把握,，以一種高度簡練、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì),，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式,。[8] 我們認(rèn)為，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點,；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點作出正確的判斷。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇三

創(chuàng)新是民族靈魂,，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭動力,，現(xiàn)在充滿競爭并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時代。著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅僅對科技進步有影響,，更對國家乃至全世界都有重要影響,。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,、鼓勵人民潛在創(chuàng)造性,，哪個國家在世界上就處于十分重要地位?！庇纱丝梢?，在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱,，離開了知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會有知識經(jīng)濟,。對一個國家來說，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會發(fā)展關(guān)鍵,。

有了創(chuàng)新能力,，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展有益實踐,，是時代發(fā)展一種必然要求,，對社會進步起著巨大推動作用,。以促進就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提,，創(chuàng)業(yè)已成為促進就業(yè)最積極,、最有效手段之一。

創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)實踐活動,，是一種個性化創(chuàng)造型社會行為,，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實、實現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑,，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價值,。

創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù),、新知識、新制度孵化器,，也是新理論,、新技術(shù)、新知識,、新制度形成現(xiàn)實生產(chǎn)力孵化器,。

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜、艱難,、和極富挑戰(zhàn)性過程,，是人們自立、自強實踐活動,，對創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益,。其中蘊含著開拓進取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度,。

創(chuàng)業(yè)并不神秘,。創(chuàng)業(yè)不一定要創(chuàng)造全新生意，也不是學(xué)歷“多”,、知識“深”,、智商“高”者專利。重要是,，創(chuàng)業(yè)者對市場必須有充分了解,，必須專心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來,。要自主創(chuàng)業(yè),，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高,，人們對服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高,，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長所在,，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點,。另外,，社會進步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多,、更新創(chuàng)業(yè)模式,，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。

現(xiàn)在國家大力鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，其中含義是很豐富,，政府也相繼出臺了相關(guān)政策來扶持、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,，由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè),，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷特點,，但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)社會經(jīng)驗，所以需要全社會關(guān)注和幫助,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認(rèn)和接受,，同時也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學(xué)生走出校門同時,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個社會新問題,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境。目前,，從地方到地方到各個高校都熱情鼓勵,、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策,，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個方面條件,，對有條件大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機遇,。

創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛,。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識強,，有自己專利或開發(fā)項目,，創(chuàng)辦高科技企業(yè),，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路,。除此之外,，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇,，比如，一些畢業(yè)生運用自己專長,、特長,，個人或合伙開辦軟件公司、電子商務(wù)公司,、服裝設(shè)計公司,、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館,、書店等等,。

自主創(chuàng)業(yè)途徑：

（1）加強閱讀。信息來源一是靠紙質(zhì)媒體,，如《經(jīng)濟日報》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》、《it經(jīng)理人世界》等,；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體,，如政府門戶網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會網(wǎng)站,、媒體網(wǎng)站,、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對創(chuàng)業(yè)及市場全面認(rèn)識,。

（2）廣泛交流,。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友,、老師,，甚至還可以通過e—mail或參加一些活動約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進行咨詢，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗,。

（3）實習(xí)鍛煉,。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會實踐，如借助周末,、寒暑假等時間兼職打工,、求職體驗，到相關(guān)企業(yè)實習(xí),，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗,、開拓市場經(jīng)驗、風(fēng)險防范經(jīng)驗,、財務(wù)管理經(jīng)驗等,。二是參加模擬訓(xùn)練。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽,、設(shè)計大賽、情景教學(xué)訓(xùn)練等,。三是實踐演練,。如試申請辦公司、試申請專利,、試辦著作權(quán)登記,、試辦商標(biāo)申請、開設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站,、策劃組織活動等。四是下到單位或企業(yè)實習(xí),，在實體單位鍛煉一段時間,，積累市場經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（4）尋求支持,。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心等機構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C構(gòu)扶持政策,，尋求創(chuàng)業(yè)扶持,，特別是資金、稅收減免等方面支持。

加強校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。

（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團,，開展豐富多彩課外科技實踐活動，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用。

（2）開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程,，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍,，帶動更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

（3）以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動中來,，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。

（4）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺,。 這里有三種途徑，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所,；第三種是通過勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展平臺,，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校,，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

（5）培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作,，建立實習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

簡單來說，創(chuàng)業(yè)主要有四個方面作用：

1）創(chuàng)造社會財富,，增加國家財政收入,。

2）擴大社會就業(yè) ,，促進社會穩(wěn)定和諧。

3）豐富人們生活,，提高生活質(zhì)量,。

4）增加市場競爭力，拉動國內(nèi)市場需求,，繁榮社會經(jīng)濟,。因此，創(chuàng)業(yè)對于市場體系完善,、市場合理化,、企業(yè)創(chuàng)新與提高、企業(yè)核心競爭力獲得與強化,、提高企業(yè)乃至整個經(jīng)濟國際競爭力,，都有著非常重要意義和作用。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇四

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

者”。

包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力、團隊合作精神,、解決問題能力,、信息收集能力、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等。

二,、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,。

會的就業(yè)壓力。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實踐精神、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值。

(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

三,、新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,建立健全激勵機制

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進行面對面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

其次,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),。要想加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,使學(xué)生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

(三)加強校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺,。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇五

我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實行歷史還很短,，還沒有形成一套完整的理論體系,，雖然有許多成功的實踐案例，但受重面小,，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用,。另外，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認(rèn)識,，社會支持不夠,；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差,；走向社會后沒經(jīng)驗且可借鑒的經(jīng)驗較少,，成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗,，多向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來,，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì),、能力強的技術(shù)人才。

根據(jù)高教20xx年1,、2號文件,，全國各高校全面組織和實行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革,，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力?？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,，尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施,。從國際發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗也可以知道,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求，是緩解就業(yè)壓力,、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑,。

機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術(shù),、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學(xué)科,。機械制造及其自動化目標(biāo)很明確，就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來,，形成一系列先進的制造技術(shù),，包括cad（計算機輔助設(shè)計）、cam（計算機輔助制造）,、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等,，最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)（cims），使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍,。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié),，如加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，多設(shè)置實驗課中綜合訓(xùn)練項目等,。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,，對校級優(yōu)秀的.作品參加市、省級機構(gòu)創(chuàng)新大賽,、為老服務(wù)等活動,，取得了輝煌的成績。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神,，同時,，也促進了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個特殊的群體,，大家知識儲備大，技術(shù)能力強,，個性也強，不好協(xié)調(diào),，合作起來困難,。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的,，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上,，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如,，我院的太陽能制冷背包用到了機械專業(yè)的知識,，同時也用到了制冷、熱動專業(yè)的知識,。再例如,，我們學(xué)生設(shè)計的海底貝類苗播種機，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識,，又用到了機械自動化專業(yè)的機械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等,。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后,，也不斷總結(jié)經(jīng)驗,，現(xiàn)已形成一套良好的機制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù),。可以說大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟,。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面，但實施起來還有許多困難,。社會也沒有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實地實習(xí),。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。

目前,，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法,。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。雖然高教部實行這一措施是為了大學(xué)生實踐能力及綜合素質(zhì)的提高,，但由于時間不是很長,，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動依然還有侍完善的地方,。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來,，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型,、研究型模式的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系,，學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法,，基本上還是被動者居多，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主,，所以沒有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,，成功率不高；對教師和學(xué)生的激勵機制不建全或沒有,，學(xué)生和教師完全憑個人愛好,，投入的主觀能動性差，政策上的想法是好的,，但實施起來,，教師的積極性沒有被調(diào)動起來，因為在高校中尤其是在各名校中,，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差,、不入流的工作，跟進級,、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動不起來，也就談不上投入和敬業(yè)了,。還有學(xué)校的實驗條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員,，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想,，各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式,，比如對于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分,。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當(dāng)然這是一個積極正能量的想法,?？傊绻軌驈膶W(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機構(gòu)中找到興趣點,，從被動到主動；學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施,，效果會更加顯著,。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過走訪畢業(yè)生,，有幾點值得學(xué)校、職能部門以及社會思索,。

沒有啟動資金是一個方面,，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場，沒經(jīng)驗也無所借鑒,，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高,。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識上到行動上還沒有充分的信任和支持,。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,，但只要我們踏實地一步步去改進,，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸完善,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去,，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾，蓋次”,、“喬布斯”級的人物,。

我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段，理論研究很少,，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系,。近幾年來，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題,，在慢慢地豐富和完善,。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案,。國際上一些發(fā)達(dá)國家在這方面已取得了顯著成績,，比如最著名的德國，以及美國,、法國,、英國、瑞典，還有韓國,，有許多值得我們借鑒的地方,。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃,，又名“商業(yè)計劃”,，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委,，選出優(yōu)勝者,。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資,。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久,，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院,、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽,。此競賽之所以成功，美國教育專家認(rèn)為,，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會,。各個高校請企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆,、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校,，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機會,。同是亞洲國家的韓國,，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗，1997年亞洲金融危機前,，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同,，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè),，將來的目標(biāo)為高管和ceo,。但金融危機后，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”,，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端,。又一個值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典,，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課,，請成功的企業(yè)家進校講座,，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點點培養(yǎng),。綜合起來,，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持,，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,，為大學(xué)生減免稅、免費咨詢,、簡化手續(xù)等,；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”,，法國的“十大青年項目”,，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補貼等都反映了政府對此的重視。二是利用社會資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,?？傊瑹o論是政府重視,、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”,，使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置,，實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇六

【摘要】：

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求,。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè),、必要性、品質(zhì),、做好一件事

【正

文】：

一個學(xué)期的時間,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理這門課程讓我感受到了很多東西。成功是不可復(fù)制的,。蒙牛的牛根生曾經(jīng)說過一句話：“創(chuàng)業(yè)其實沒什么,，你就憑自己的力量做成一件事就行?！蹦阕龀晒Φ哪骋患?，就有可能樹立一種企業(yè)的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,而一個企業(yè)一旦有了統(tǒng)一的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,做任何事情都會事半功倍,創(chuàng)業(yè)者的成功就為期不遠(yuǎn)了,。

首先，我們來談一談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。

“創(chuàng)業(yè)教育”指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì)。其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,主要包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格?！皠?chuàng)業(yè)能力”是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質(zhì)的支持,利用已有的知識和經(jīng)驗,新穎獨特地解決問題,產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想,、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力,、團隊合作精神,、解決問題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等,。

接著,，我們來看看大學(xué)生為什么要創(chuàng)業(yè)呢？ 隨著時代的發(fā)展,，創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為世界各國發(fā)展經(jīng)濟和增加就業(yè)機會的重要動力來源,。越來越受到各國的倡導(dǎo)。首先,，我們應(yīng)該明確,，創(chuàng)業(yè)是與經(jīng)濟社會的發(fā)展密切相關(guān)的。在計劃經(jīng)濟的時代,，在經(jīng)濟領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)是不可想象的,，也是不可能的,。所以說,，我國的經(jīng)濟領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)行為基本是從十一屆三中全會之后進行的,。但中國第一代創(chuàng)業(yè)者不是大學(xué)生，而是一些膽大的,、生活貧困的,、渴望改變生活面貌的社會底層人士,。那個時代的創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)在仍值得我們大學(xué)生去學(xué)習(xí)。進入九十年代,，我國的經(jīng)濟發(fā)展比八十年代更快,，知識技術(shù)的要求更高。在這種環(huán)境下,，我國的第一代創(chuàng)業(yè)者漸漸退出了歷史的舞臺,。所以，我們今天的大學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚他們的優(yōu)秀品質(zhì),，堅強的扛起創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的大旗,，開辟出一條屬于我們大學(xué)生自己的、全新的道路,。

然而,，光知道創(chuàng)業(yè)的必要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)了解一個成功的創(chuàng)業(yè)者所需要具備的素質(zhì),。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本 屠格涅夫說：“如果你想成為一個幸福的人,，那么首先祝福你成為一個能吃苦的人?！睆墓胖两?，艱苦與勤奮就是一對雙生子。誰都知道,，知識改變命運,，其實這句話的潛臺詞是：要改變命運，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識,。

2.學(xué)會對自己狠一點

創(chuàng)業(yè)是一場戰(zhàn)爭,，創(chuàng)業(yè)者隨時都可能因為挫折喪失信心與勇氣。當(dāng)無法回避挫折時,，就要會去改變自己,。改變自己不是件簡單的事,，這就意味著要對自己狠一點,，狠意味著一種骨氣，意味著一種尊嚴(yán),，意味著創(chuàng)業(yè)者為了拿到創(chuàng)業(yè)的碩果而擁有一顆百折不撓的心,。創(chuàng)業(yè)的過程就像拔河運動。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者對自己狠一點的時候,，自身的潛能就能被激發(fā),，就能擁有更多力量，就能將勝利從別人手中拽過來,。

3.做成專家,，你就能夠為自己創(chuàng)造成功

為什么專家如此的受人追捧,，很簡單：他們擁有專業(yè)技術(shù)與預(yù)測行業(yè)走向的專業(yè)理論知識。想創(chuàng)業(yè),，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維,，他就能在某個領(lǐng)域取得成功者所擁有的一切素質(zhì)?？梢钥吹侥切┏晒Φ膭?chuàng)業(yè)者的天賦并不比一般人高多少,，但是他們所表現(xiàn)出的專注、勤奮,、善于思考的特質(zhì)要比一般人高得多,。

4.學(xué)會胸懷寬廣

對于創(chuàng)業(yè)者來講，領(lǐng)導(dǎo)手下員工去創(chuàng)業(yè)也就相當(dāng)于帶兵打仗,，沒有度量,，路會越走越窄。相反呢,，如果一個創(chuàng)業(yè)者胸懷寬廣,，那么就會有更大的舞臺等著他去展示。舉一個老師講過的例子,，柳傳志領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)想集團最初只是一個11個人,、20萬資金的小公司。如今的聯(lián)想已然成為中國最大的電腦公司,，在國際上也頗具影響力,。柳傳志的胸懷首先體現(xiàn)在企業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)上。在建立聯(lián)想之初,，就樹立了發(fā)展民族工業(yè)的理想,。這使聯(lián)想公司沒有迷失在當(dāng)年眾多倒賣電腦盈利的公司之列。其他,，還體現(xiàn)在他寬大的氣量上,。柳傳志曾經(jīng)三顧茅廬邀請聯(lián)想的另一位重要人物倪光南。他還全力培養(yǎng)楊元慶,、郭為等年輕領(lǐng)導(dǎo)人,，自己退隱二線，與香港合作方共創(chuàng)香港聯(lián)想,。作為一位創(chuàng)業(yè)者,，只有胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚,，不計較個人恩怨得失,，才能把事業(yè)做大做強。

5.永遠(yuǎn)需要速度,、激情,、需要創(chuàng)造

最后,，來談?wù)勎业膫€人觀點。

我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非,，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè),，這是十分不可取的,。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。市場經(jīng)濟不同情弱者,，也不會給任何人實習(xí)的機會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮,？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折,。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛,，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗,。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解,。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚,，思考自己的人生方向和自我定位,，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實自己，提高自己,。無論做什么事情,，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗,，無論最后成功或是失敗,，都是人生的財富。打工人生與創(chuàng)業(yè)人生一定是不一樣的,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,、增長經(jīng)驗,，以及學(xué)以致用,；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值,。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地,，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向,，方式和方法。有的時候還要看準(zhǔn)時機,，看準(zhǔn)市場的潛力,。當(dāng)然，挫折,、失敗是任何人必須上的一課,。人創(chuàng)事業(yè)的歷程是疾苦的，你要不斷的降服一個又一個的堅苦,。你碰到的倒霉的事情,，在這幾十年遇到的堅苦中，只會是小小的一部分,。每次打擊,，只要抗過來，你就會變得上更加堅強,，只有這樣,，我們才有可能成功。

我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,；我們有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望,。這一切都因為我們是新時代的大學(xué)生,。所以讓我們一起向著明天的朝陽，前進,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇七

【摘要】在國家提出“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的意義,。針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)途徑方面都有更高的要求,。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新,；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

20xx年,，國務(wù)院總理李多次在重要場合提及“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”，由此可見國家對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度,，也充分反映出在中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，尤其是對于作為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言,，更有著深層次的意義,。增強當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是提升中國競爭力的必經(jīng)之路,，對于促進未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義,。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實問題,。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題。在國家主要經(jīng)濟指標(biāo)中,，“就業(yè)”始終是關(guān)乎國家穩(wěn)定,、發(fā)展的重要一點。

二,、當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

人在大學(xué)時代是精力最為旺盛,、思維最為活躍的時期，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段,，然而,，我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展要求的水平還有較大差距，集中體現(xiàn)在三個方面,。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識欠缺

現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識和經(jīng)驗,，越來越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，對探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來越感興趣,，而且獨立思考,、獨立判斷的能力也開始逐步發(fā)展，但是由于我國的教育體制和社會環(huán)境,、就業(yè)環(huán)境等原因,，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的保護，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯,。此外,，我國大學(xué)生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性,、觀察的敏銳性和深刻性,、觀察的計劃性和靈活性等方面也有欠缺,，往往不敢提出不同觀點，不愿意標(biāo)新立異,。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏

在大學(xué)課堂上,，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識,，隨著知識的增加,，大學(xué)生的思維、想象能力有了較大幅度的提高,。但由于知識面相對較窄,，所學(xué)知識之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實際應(yīng)用性較差，因此難以在實際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實,。而且我國長期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失,。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐持續(xù)性差

通過國家各級政策的鼓勵和引導(dǎo),，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來越高漲。但實際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確,，甚至很迷茫,。同時由于缺乏對社會的全面了解和有效溝通的能力，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中往往更多停留在理論上和研究中,，很少有人能夠付諸實際行動并堅持下來,。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神,。

三,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而全面的基礎(chǔ)知識儲備才是發(fā)散思維的源泉,，所以堅實的理論基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件,。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理、豐盛的精神食糧,，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ),，大學(xué)期間，大學(xué)生不僅會學(xué)到一些基礎(chǔ)知識,，還會學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程,，也會學(xué)到一些課外的知識，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu),，豐富自己的思考方式,，開拓自己的創(chuàng)新思維，在過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動,，在過程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動變成熱情和習(xí)慣,，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成,。

2.在學(xué)生中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在大學(xué)校園里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營造是一個艱巨而長期的任務(wù),。幾乎無法僅僅借助某個組織或個人的力量去實現(xiàn),。這需要國家政策性的鼓勵和支持，同時也需要必要的物質(zhì)和專項資金的資助,，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動地參與進來,。所以，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動地在宿舍,、班級,、社團組織等各種集體組織中努力營建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體，同時要保證這種團體的良好延續(xù)性,，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況,。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機會

國外的經(jīng)驗標(biāo)明，在學(xué)習(xí)過程中,，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容,，并獨立去完成相關(guān)任務(wù)，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實際解決問題的能力,。通過參與基本研究實踐活動,，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力。比如語言文字的基本表達(dá)能力,，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力,，正確分析、解決實際問題的能力等等,。此外,，對于已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基本理論還能進一步加深理解，及時了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài),，拓寬研究的思路,，找到適合自己的研究方法，以加強未來專業(yè)縱深發(fā)展的可能性,。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機會,。

4.加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和活動開展

通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個性的人才,，尤其是針對那些打算創(chuàng)業(yè),、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉,。同時，通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,、活動,，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新,、萬眾創(chuàng)業(yè)中來。

四,、結(jié)束語

當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素,，大力促進科技創(chuàng)新推動社會進步,，是全社會共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動力,，大學(xué)生們要行動起來,，積極響應(yīng)國家的號召,，加強自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，用自己的所學(xué)，為國家的繁榮富強為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻,。

參考文獻

[1]張晨.當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇八

眾所周知,，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識更重要,，這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí),、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力,。學(xué)校里面的社團和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情,，一來可以減輕父母的負(fù)擔(dān),，二來也可以向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知,，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,以真正做到自立自強！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

一．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀(jì)后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

二．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

三．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

其次是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑,。

國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進每個人的全面,，即身心、智力,、敏感性,、審美意識、個人責(zé)任感,、精神價值等方面的發(fā)展,，使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨立自主,、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事,。”要實現(xiàn)這一教育目標(biāo),，大學(xué)生必須做到以下幾點：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個性發(fā)展,，培養(yǎng)好奇心,、求知欲，獨立思考,，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維，要崇尚真知,，追求真理,；二,，努力提高實踐能力,。利用課余時間參加一定的社會實踐活動，增強學(xué)生自己對社會的了解并進而加強對社會的適應(yīng)能力,；三,，加強心理素質(zhì)的鍛煉。有針對性地學(xué)習(xí)心理健康知識,，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,。處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理、學(xué)習(xí)成才,、人際交往,、交友戀愛、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展,。學(xué)會自我心理調(diào)適,，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對挫折的能力,?？傊毩?chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可,，更依賴于學(xué)生主觀的努力,，作為學(xué)校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神,，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力,。

再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。

1,、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化。同時,，為我國高校進一步深化,、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,，其模式的定位,、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心,、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀,，以貼近學(xué)生實際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2,、加強實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑,。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3,、重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,?！?青年一代，尤其是大學(xué)生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險,，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇九

為適應(yīng)時代發(fā)展,，對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。當(dāng)前,，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設(shè)計不合理,、師資力量匱乏、思想觀念保守,、社會支持力度不夠等方面,。通過構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍,、加強實踐基地建設(shè),、完善政策支持、加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展,，在利于大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境中，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學(xué)生的激情,，匯聚成經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大動能,。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識,，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗;按照國際勞工組織的要求,，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn),，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對學(xué)生進行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前，高校中具有資質(zhì),，同時能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏,。雖然各個高校基本上都按照教育部的要求,，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上,。高校還沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)校整體發(fā)展,、長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒有建設(shè)專業(yè)的師資隊伍,，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺，教學(xué)效果難以保證［1］,。

1.2思想跟不上時代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供指導(dǎo),，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，但它們的性質(zhì)完全不同,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與提高整體素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生思考,、分析、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，高校不是簡單地進行職業(yè)技能培訓(xùn)的場所［2］。

1.3課程設(shè)計不合理,，模式待完善

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心,，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性，學(xué)生缺乏主動參與和實踐的機會,，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果,。雖然有越來越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，但由于沒有納入國家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系,，沒有形成獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,，缺乏學(xué)科獨立性、針對性和系統(tǒng)性,，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程,。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還處于學(xué)習(xí)與探索階段,，沒有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設(shè)計缺乏長期性,。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境

雖然國家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，但在實際工作中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評估指標(biāo)體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動”,，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力。資金是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的瓶頸,，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會上的風(fēng)險基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

2.1加強師資建設(shè),，打造一支高水平的師資隊伍

要在高校對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,，必須要有一支高素質(zhì)師資隊伍，隊伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識能力的專業(yè)教師,，同時也可以聘請社會創(chuàng)業(yè)成功人士,、社會專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問。完善教師選拔,、培養(yǎng)機制,，從教學(xué)考核、職稱評定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、科研經(jīng)費等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵,，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實踐的水平［3］,。同時學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會,、交流會,、老鄉(xiāng)會等小微社團的作用，在群體活動中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系,，完善系統(tǒng)的教學(xué)評估體系

要刪除已經(jīng)陳舊過時的知識，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，增加前沿新知識,、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位,，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程,，從入學(xué)開始就對大學(xué)生進行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課，滿足不同層次大學(xué)生的需求,。從教學(xué)效果,、人才培養(yǎng)和項目效益三個角度系統(tǒng)地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行評估。

2.3加強實訓(xùn)和孵化基地建設(shè),，增強大學(xué)生實踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強烈的知識集成性和社會實踐性,，實踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。高校要利用現(xiàn)有自身條件，同時整合社會相關(guān)資源,，搭建不同級別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)平臺。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場所,，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實踐基地,，為學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面,，可以充分發(fā)揮校友資源，與廠礦企業(yè)合作,，組建校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，為學(xué)生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,，在實踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā),、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷等企業(yè)運營和實操技能創(chuàng)造條件［4］,。

2.4完善政策支持體系,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展

進一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系，在人事管理,、戶籍管理,、稅費減免、銀行貸款,、技術(shù)革新等方面給予支持,。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項資金，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼,，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,，加大小額擔(dān)保貸款力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持,。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起,，提供思想交流空間,，營造相互切磋、相互鼓勵的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用,，對種子期,、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也日益凸顯,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校的普遍共識。國家和社會要加大財政資金投入力度,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊開展信息咨詢,、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo),、投融資對接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目及團隊;廣泛開展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化,，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進事跡,。學(xué)校、社會,、國家形成合力,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新一定會在全社會蔚然成風(fēng),。

［1］杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時代金融,，20xx(14).

［2］譚光興.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施框架的理論研究［j］．江西教育科研,，20xx(11).

［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理,，20xx(1).

［4］李濤,，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，20xx(13)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長期缺失,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄

我國的現(xiàn)階段教育體系中，對學(xué)生在各個階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。中國父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績,，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而,，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛,，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力,。即使是在高校教育中,，教師也因為教育體制的限制，并沒有切實地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性,，即使掌握了一定的知識,，但是實際動手能力較差。因此,，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識還比較淡漠,，很難實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣。

2學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下

長期以來,，我國的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實踐訓(xùn)練的問題就一直存在，從而導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙,。一旦遇到實際的問題,，學(xué)生就嚴(yán)重缺少實際分析分體和解決問題的能力。現(xiàn)在,，我國正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家,，全國各大高校也開展了各種形式的.大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動。然而,，這些活動由于缺乏有效的指導(dǎo),、管理和評價機制，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂觀,。因此,，學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動機會少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問題也很嚴(yán)重,。

二,、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

目前,，我國高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求,，進行課程體系的改革，建立多樣化教育模式和評價機制,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。大學(xué)生既可以通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，當(dāng)然,，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識的,，從而提高自身的人文素質(zhì),，增強自身的意志力、自信心和團隊精神等,。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的,，一定要大學(xué)生通過課外的自主學(xué)習(xí)來進一步完成和提高。因此,，實施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施,。

2重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進行創(chuàng)造性的教學(xué)活動,，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動的進行中進行,，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性和主動性,。在校園文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生才能不斷增長知識還能提高自身的能力,，進而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。高校還需要鼓勵學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動，從而通過創(chuàng)新活動來提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,，并且還會在一定程度上提高大學(xué)生的個性和人格,。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才?，F(xiàn)在,，很多高校都已經(jīng)開始進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，以此鼓勵大學(xué)生創(chuàng)建自主團隊,，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,。因此,，重視校園文化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障,。

三,、總結(jié)

總而言之，由于創(chuàng)新型人才是一個國家科技競爭力的關(guān)鍵,。然而,，高校大學(xué)生是實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對象，當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識為基礎(chǔ),，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此,，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要,，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。因此,，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實意義,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十一

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計相應(yīng)的指標(biāo),，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進行檢驗,，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,，并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。結(jié)論表明,，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性,。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一、引言

自1999年開始,，我國高等院校大規(guī)模擴招,，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,，這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾,。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機會，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點,。

近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力，還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識,。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期,，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,，而且創(chuàng)新意識強,，敢于標(biāo)新立異，思維活躍,，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校,、社會教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭,、學(xué)校,、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例,，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議,。

二,、研究方法

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻資料，假設(shè)家庭,、學(xué)校,、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度,，同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo),。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金,、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽、實踐活動,、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款、稅收,、審批手續(xù),、知識、能力,、特質(zhì),、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算,。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h2：學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計

為了量化分析的方便,，本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo)。針對每個指標(biāo)設(shè)計問題項,，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合、一般、不符合,、極不符合”,，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4,、3,、2、1”),，要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實際情況做出選擇,。

比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項是“a,、非常符合，b,、符合,，c、一般,，d,、不符合，e,、極不符合”,。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué),、昆明理工大學(xué),、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象,。本研究共發(fā)送問卷400份,，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%,。

4.分析方法

本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進行因子分析,、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析,。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度,，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。

三,、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗

通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗,，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時,，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973,，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進行因子分析,。

對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn),，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子,，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值,，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。

從信度分析的結(jié)果來看,，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問卷具有較好的信度。

2.相關(guān)分析

四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān),，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性,。

3.簡單統(tǒng)計分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,，雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,，但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),，分別未35.9%和33.1%,。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下,，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向,。

(2)創(chuàng)業(yè)動機分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出，追求財富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機,，大約有66.21%的被訪者選擇了該項,。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機,，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,，企業(yè)家的榜樣作用,，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機。