時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

七年級上冊語文教學計劃篇一

根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃。

我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作,，這個班共有學生50人,。從總的情況來說，學生基礎(chǔ)不算好,，差生較多,，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶,；文言文的知識掌握有待加強；作文內(nèi)容蒼白,、語言干癟無力,，缺乏文體的規(guī)范訓練。他們剛踏入初中,，對初中生活還不熟悉,，需要大力適應。

三,、本學期教材分析

本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

第一周起始課

在山的那邊

第二周走一步,，再走一步

短文兩篇

第三周紫藤蘿瀑布

童趣

綜合性活動：這就是我

第四周綜合性活動：這就是我

理想

行道樹

第五周第一次真好

人生寓言

我的信念

第六周論語十則

綜合性活動：漫游語文世界

第七周春

濟南的冬天

第八周夏感

秋天

古代詩歌四首

第九周古代詩歌四首

綜合性活動：感受自然

第十周綜合性活動：感受自然

期中考試

第十一周化石吟

看云識天氣

綠色蟈蟈

第十二周月亮上的足跡

山市

第十三周風箏

散步

詩兩首

第十四周世說新語兩則

綜合性活動：我愛我家

第十五周綜合性活動：我愛我家

羚羊木雕

第十六周皇帝的新裝

詩兩首

第十七周女媧造人

盲孩子和他的影子

第十八周元旦放假

第十九周寓言四則

綜合性活動：追尋人類的起源

第二十周期末復習

第二十一周期末考試

七年級上冊語文教學計劃篇二

天高云淡,，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋,，畫出秋的顏色,。又是一個秋天,，又開始了新一輪的征程。新的學期開始,，新的畫卷打開,。

在新課標指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,；聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學習,、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時,，不斷提高學生裝的溝通能力,，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

（一）備課精益求精,，切實提高教學藝術(shù)，激發(fā)學生對語文的興趣,。

作為語文老師我太了解語文學科的現(xiàn)狀,，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文，語文在大多數(shù)同學心中是枯燥無味的學科,。興趣是最好的老師我們深諳此理,，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)難于上青天，因為他們在語文課上領(lǐng)略不到語文的魅力,。為此我決心從備課上尋求突破口,，備課精益求精，切實提高語文教學藝術(shù),，激發(fā)其學生學習語文的興趣,。

比如以往新學期的第一節(jié)課,，我都是講語文課的規(guī)矩，學語文科的物質(zhì)準備等,，學生懶懶地坐著,，無奈的聽著。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》,，在親切的交談中，在生動的故事中,，學生感悟到語文天生重要,，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣。同學們聽得興趣盎然,，效果頗好,，為今后的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣,，且讓學生切實得到提高鍛煉,。那么這樣備出來的課學生一定愛上。

（二）,、讀,、背、寫

其實語文更大的魅力不在語文課堂,，更不能光靠語文課本,。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學生泛舟語文的廣闊海洋,。

語文的魅力在于讀和寫,。勤奮讀書。我要告訴我的學生：一日不讀書,，語言無味,，面目可憎，讀書破萬卷,，下筆如有神,。每天晚上課鈴響后，固定給學生五分鐘,，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀,。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報。讀書要圈點勾畫,，摘抄積累,。秦牧說：少年和青年時代學到的東西，像是用鑿子刻進石頭一樣,，記憶極牢,。我自己現(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的。其中好的段落文章一定要背下來,，堅持下去,，量變會帶來質(zhì)變。

大膽練筆,。學生第一次練筆,，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況,，讓學生放開手去練筆,，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫,。所見所聞,，所想所感，喜怒悲歡,，皆可成篇,。還要告訴學生讀背最終是為寫服務的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去,。

語文是國學,，包羅萬象，博大精深,。語文難學,，語文也容易學,，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章,，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中,。

七年級上冊語文教學計劃篇三

本學期我擔任初一152班、153班語文教學?，F(xiàn)將我在本學期的教學工計劃如下：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學太度,，逐步掌握科學的思想方法,。

1、第一單元

本單元四篇課文都是狀物散文,。在教學中,，首先讓學生了解狀物類散文的特點，學會閱讀,、欣賞這類文章,；其次是讓學生掌握狀物文章的寫作方法,，即抓住事物特征，以敘述,、描寫為主,，學習托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法；再次是引導學生領(lǐng)悟作者于狀物之中所言之志,、所抒之情,，培養(yǎng)鍵康、高雅的審美情趣,。

2．第二單元

這四篇課文在體裁上屬于傳記,，既有自傳，也有評傳,，因此在教學中應注意搞清傳記與寫入的記敘文的關(guān)系,。介紹傳記的特點、寫作的手法,，以提高學生閱讀能力,、寫作能力。通過學習名人傳記,，讓學生受到情感教育,，樹立健康的人生觀。

3,、第三單元

四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕,、形象生動活潑的特點，童趣十足而蘊含的主題又健康積極,，真正是“寓教于樂”,，是對青少年進行道德、情感教育的好就材,。在教學中讓學生進一步了解童話的特點,，同時練習學生的說,、寫童話的能力，引導學生感受童話中蘊含的人文思想,，熏陶,、純潔心靈。

4,、第四單元

本單元是詩歌,，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是學生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌,，按照課程標準的要求,，引導學生了解詩歌這種文體，使學生初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價,。通過朗讀、背誦,、比較閱讀把握詩的內(nèi)在感情,，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣。

5,、第五單元

本單元為說明文,，在教學中使學生初步事物說明文檔特點和寫作方法，提高閱讀能力,。把重點放在說明文檔語言特點,、說明方法上，要引導學生抓住要點,，認真反復閱讀課文,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,。結(jié)合課文學習引導學生養(yǎng)成觀察事物的良好習慣,，學習用準確簡練的語言介紹某種事物，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣,，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識，提高閱讀科技文章的興趣,。

6,、第六、七單元

這兩個單元為文言文,，課文較淺顯,，但含義深刻,，教學中應把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上，適當補充一些背景知識,。引導學生改變學習方法,，在自主的,、合作的,、探究的環(huán)境中，借助工具書和教師的必要幫助,，去逐步認識、了解,、體會古漢語的特點,，并逐步養(yǎng)成能夠準確翻譯的能力。

七年級上冊語文教學計劃篇四

本冊教材由六個單元三十篇課文（每個單元五篇課文）,、六個綜合性學習、十首課外古詩詞,、兩個名著導讀,、兩個附錄組成。

在三十篇課文中,，有現(xiàn)代詩歌六課（八首）、現(xiàn)代文十八課（十九篇）,、文言文六課（八篇）,、寓言兩則。課文所涉及的內(nèi)容有：人生（包括生命,、理想,、修養(yǎng)、親情,、友情,、生活等）、自然（科學）,、社會（理想,、生活）三大方面。其目的是培養(yǎng)學生正確的人生觀,、世界觀,、價值觀,、科學觀，并培養(yǎng)閱讀,、欣賞各種文本的基本能力,，積累語文基礎(chǔ)知識。

在六個綜合性學習中,，有三個是大活動（綜合性學習·寫作·口語交際）：《漫游語文世界》,、《探索月球奧秘》、《追尋人類起源》,；有三個是小活動（寫作·口語交際·綜合性學習）：《這就是我》,、《感受自然》、《我愛我家》,。其目的是讓學生尊愛生命,、尊重自我、重視親情,，讓學生感受自然,、認識自然，讓學生體會到學好語文的重要性,；同時,，培養(yǎng)他們的口頭表達能力、寫作能力,、自主探究和小組合作能力,，積累相關(guān)的語文知識。

兩個名著導讀是冰心的《繁星》《春水》和古希臘的《伊索寓言》,，目的是拓寬學生視野,，增廣學生知識，陶冶學生情操,。

兩個附錄是有關(guān)硬筆書法的,，要求學生能寫一手漂亮的硬筆行楷字。

（一）從語文教學的終極目標和學生的終身發(fā)展來看,，僅僅完成這些教學內(nèi)容是遠遠不夠的,，需要補充倍于課文量的閱讀、寫作,?；驹O想為：

課外現(xiàn)代文佳作欣賞不少于二十篇；課外古詩詞欣賞不少于十首,，課外文言文欣賞不少于十篇,。（可來源于學生選擇的，也可來源于教師選擇的）

（二）從整個初中的語文教學任務來看，名著的閱讀應當提前,，所以本學期增加：《安徒生童話》《格林童話》《愛的教育》《泰戈爾詩集》,。

（三）從往年的教學實際情況來看，本學期的語文教學還應該補充以下內(nèi)容：

漢語拼音,、標點符號,、查字典和詞典、詞性,、詞語的色彩,、短語、單復句,、句子成分,、復句的關(guān)聯(lián)詞等。

《現(xiàn)代漢語詞典》（或《新華字典》）,、《成語詞典》,、《古漢語詞典》（或《古漢語常用詞典》）。

（一）筆記本兩個：

一“小”：寫隨筆用,；一“大”：作課外筆記用[記錄：課文相關(guān)知識的銜接,、成語（分類），名人名言（分類）,，課外古詩詞名句（分類）,，諺語、俗語,、格言,、警句，自己喜歡的奇文逸事等],。

（二）練習簿兩本：

一作抄寫生字,、新詞,；一作聽寫,、默寫。

1,、預習作業(yè)：①上新課前,，把將要學的課文讀三遍，第一遍讀時,，給自然段標上序號,，圈出生字、新詞,，了解文章基本內(nèi)容,；第二遍讀時，圈畫出自己感受最深的語句，并發(fā)現(xiàn),、提出,、思考問題；第三遍讀時,，根據(jù)課文后面的“研討與練習”進行,，并試著去解答它們。②抄寫文后“讀一讀,，寫一寫”中的生字和新詞,，包括拼音，每個詞語抄寫3—5遍（若有必要,，師生可以根據(jù)實際情況加以補充）,。③完成《詞語手冊》上的作業(yè)。④完成《課時特訓》上的作業(yè),。

2,、課后作業(yè)：完成《作業(yè)本》上的作業(yè)。

3,、每日一練：根據(jù)學生學習的實際情況和教師的需要補充,，例如語病的修改、仿寫,、口語交際等,。但一定要控制好量。

4,、每周一練：以練習卷的形式進行,，包括基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀分析,、古詩文閱讀分析,，但不包括寫作。

5,、單元練習：以教研室下發(fā)的檢測練習為主,，輔以其它自主出的練習。

6,、隨筆：以教師布置的要求為主,，可適當加入學生自己的內(nèi)容；每周三百字以上,，以片段訓練為主,，每周完成1—3則。

7,、作文：本學期計劃至少寫八篇,，包括單元訓練和期末考試時的寫作。每兩周寫一篇，以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進行,。

8,、練字：每天練一張，從不間斷,。

9,、書寫：端正、清楚,，符合要求,。

1、抄寫本,、每日一練,、《詞語手冊》、《課時特訓》上新課前上交,。

2,、《作業(yè)本》新課完成的第二天早上上交。

3,、硬筆書法每天早上交一張,，

4、每周一練星期一上交,。

5,、單元練習在單元完成后進行，第二天上交,。

6,、生字、新詞的聽寫,，古詩詞的默寫,，隨機檢查。

七年級上冊語文教學計劃篇五

以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導,，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù),，認真落實教學，努力體現(xiàn)新課標的精神,，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的精神,，力求做到理論和實踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一,，培育學生學習語文,、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識,、思想意識和道德意識,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期任教七年級(7)語文,，共42人,，其中男生24人，女生18人,。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看,，學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的,。在教學中,，學生缺乏自主、合作,、探究的學習方式,。因此，本學期的語文教學,，應從兩個方面著手,，一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，注重單元主題和學生的人文體驗,。

第一單元：人與自我之一 生命體驗

第二單元：人與自我之二 理想信念

第三單元：人與自然之一 自然美景

第四單元：人與自然之二 科學世界

第五單元：人與社會之一 家庭親情

第六單元：人與社會之二 想象世界

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。本冊以語文與生活(指自我,、自然和社會)的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中，使學生學有目標,，學有根據(jù),，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成,。

第二,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的`學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和

提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),，自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,，展示獨特個性,，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,，突出自主性,，主要由學生自行設計和組織活動,，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式，突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文,。教科書力求使學生學習的過程,，變成讀、寫,、聽,、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第一,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

第二、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

七年級上冊語文教學計劃篇六

第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章,。本單元選文題材風格都頗具多樣性,，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦,，能夠讓學生體會人生,，感悟人生。學習這個單元,，必須要學會朗讀,，把我課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學習人生的課文。與第一單元不同的是側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想和實現(xiàn)理想,。學習這個單元,，要深入思考和領(lǐng)會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句,，并且能夠把握文章主旨,。

第三單元側(cè)重于詩文。都是描寫色彩斑斕的大自然的詩文,。前3篇都是抒情散文,，后兩篇都是詩歌。學習這個單元,，必須反復朗讀,，通過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知內(nèi)容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元選編了五篇課文，,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然、科學,、人文密切相關(guān),。 本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。 學習這個單元,，要求培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 概括課文的要點,。

第五單元學習的是對親情的體會,。親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃,。這個單元所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。學習這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法;在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨,，體會,、珍惜家庭親情。

第六單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實,，表達作者的思想感情,。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。要求學生了解童話,、神話、寓言的基本特點;培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。在小學語文的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。

1,。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

2,。,。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

3,。。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

4。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

5,。熟悉每篇教材,，備好課 ，設計一套好的教學方案,。

6,。讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧,。

要求：1,、文從字順，符合規(guī)范,，基本掌握想象語言,、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏,，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ),，全面提高語文水平。對字義全面把握,，提高用字水平,。

2、體驗情感,，理解人生,，明確目標，胸懷寬廣,，志存高遠,，以學為樂,，美化心靈。

3,、 語言文字訓練,，包括標點使用，字詞的意義及運用,，句型,，句子結(jié)構(gòu)，單句與復句,，長句與短句,，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系,，語言文字編輯,，病句診斷，句子順序,，語言搭配;還包括想象語言,，情感語言，模糊語言,，詩化語言等一些語言的流行形式,。

1、以記敘文為主,。通過對事物的感受及描寫,，寫出成長中的真切體會,。

2,、對于正在成長的你們而言，正一天天長大,，長大也有煩惱,。通過對童年的對比，寫寫自己的煩惱,。

3,、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的,。寫寫自己生活的地方,，長大的地方，或者自己的家鄉(xiāng),。

4,、人生難免會經(jīng)理波折，遇到困惱,，然后在逆境中成長,。結(jié)合自己的親身體驗，寫出自己再困難中得出的經(jīng)驗或道理。

5,、通過想象寫一篇寓言或童話,，要求充分發(fā)揮自己的想象力。