心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

讀名著心得體會篇一

名著是人類文學寶庫中的瑰寶，每一本名著都是作者智慧的結晶,，展現(xiàn)出深刻的思想和豐富的人性描寫,。通過閱讀名著，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的語言,，還能體會到作者對人生的獨特見解和對社會的深刻觸動,。在我所讀過的名著中，有一些讓我受益匪淺,。下面我將就其中的五本名著進行詳細的闡述和讀后感,。

《紅與黑》是法國作家司湯達的代表作之一，它以為主線,，講述了貴族社會中低賤出身的青年朱麗安的勵志成才之路,。通過閱讀這本書，我深情地體會到了“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”的深意,。朱麗安靠著自己的努力，從一個窮困潦倒的門下學生逐漸嶄露頭角,，成為一個受人尊敬的人物,。這給了我很大的啟示，即只有不斷學習和努力,，才能改變自己的命運,。同時，書中還深刻揭示了社會的虛偽和不公,，讓我更加深刻地明白了人性的復雜與社會的丑惡,。

《傲慢與偏見》是英國作家簡·奧斯汀的經典之作，以一個天真,、善良的鄉(xiāng)下姑娘伊麗莎白·班內特的成長故事為主線,，展現(xiàn)了人物之間的愛恨糾葛。通過閱讀這本書,，我感受到了女性主義的強大力量,。在一個男權社會中，伊麗莎白與她的姐妹們,，以及母親一起展現(xiàn)了女性的智慧和獨立精神,。伊麗莎白的堅持、勇敢和自由之愛給了我極大的鼓舞,，使我更加勇敢地面對生活中的困難和壓力,。同時，《傲慢與偏見》也讓我認識到了人物之間存在的誤解和貧困關系,，教會了我如何以寬容與理解去對待他人,。

《活著》是中國作家余華的作品,，是一部家族史詩般的作品。它以一個普通農民的角度,，揭示了中國歷史上的大起大落和人性的丑陋與美好,。通過閱讀這本書，我深刻地認識到生命的可貴和生活的珍稀,。書中的主人公福貴一生奮斗,，經歷了曲折與苦痛，卻從不放棄對生活的熱愛和希望,。他的堅持和樂觀給了我很大的觸動,，讓我懂得在困境中保持樂觀和積極。同時,，《活著》也讓我反思了人與人之間關系的重要性,，親情和友情在書中表現(xiàn)得淋漓盡致，提醒著我們與親人,、朋友之間的深情和珍惜。

《百年孤獨》是哥倫比亞作家加夫列爾·加西亞·馬爾克斯的代表作,，是魔幻現(xiàn)實主義文學的經典之作,。它以布恩迪亞家族的興衰為背景，展現(xiàn)了人類的孤獨和命運的不可抗拒,。通過閱讀這本書,，我深刻地領悟到了時間的無情和人生的無奈,。百年前,，這個家族的創(chuàng)立者楠杰斯·阿爾卡迪奧·布恩迪亞在家族的繁榮中迷失了自我,，使整個家族走向衰敗。每一代人都在重復著歷史的錯誤和命運的輪回,。這讓我反思了人生的意義和歷史的軌跡,，人應該追求自己真正想要的東西,，而不是盲目追求外界的虛榮和物質。

《1984》是英國作家喬治·奧威爾的經典作品,，以恐怖的極權主義社會為背景,，揭示了政治操弄和思想控制的可怕,。通過閱讀這本書，我深刻地意識到了自由和個人權利的重要性,。小說中的主人公溫斯頓·史密斯試圖通過反抗和自由思考來擺脫政府的操控,，但最終卻遭到了嚴酷的制裁。這個故事讓我明白了人應該有自己的獨立思考和追求自由的權利,，只有保持警惕和防止權力濫用,，才能真正實現(xiàn)個人的自由和幸福。

通過閱讀這些名著,，我深刻地認識到了人性的復雜和社會的丑惡,。每一本名著都給了我很大的觸動和啟示，讓我更加懂得如何面對生活和追求自己真正想要的東西,。我將一直保持對名著的熱愛和追求,，希望通過閱讀名著，不斷提升自己的人文素養(yǎng)和思想境界,。

讀名著心得體會篇二

作為一名學生,，我在高中生活中學習了許許多多的課程，但始終有一門課程讓我特別喜愛,，那就是名著課,。在這門課程中，我們閱讀了許多經典的文學作品,，從中汲取到了深刻的人生哲理和啟發(fā),，下面來談談我對這門課的心得體會。

第一段：名著課的魅力

名著課可以說是一門特殊而有意義的課程,，它旨在幫助我們去了解文學作品及其中的人生哲理和價值觀,，豐富我們的文化素養(yǎng)和人生閱歷。這門課程不同于其他課程的是,，它不僅僅是讓我們記住作者的名字和作品的名稱,，而是要求我們去理解其中的寓意和深層含義。這可以幫助我們更深入地了解人性,，為我們的人生道路打下堅實的基礎,。此外，這門課程的教學方式也非常吸引人,，老師通過講解故事情節(jié)和分段分析的方式,，使我們在閱讀的同時充分認識到故事的真正意義。

第二段：汲取人生啟示

通過學習名著課程,，我深深地感受到文學作品給我們帶來的啟示和指引,。在《紅樓夢》中，我們可以學到人生的無常和富貴的空虛；在《水滸傳》中,，我們可以看到勇氣和正義的力量,；在《西游記》中，我們可以理解愛和擔當的重要性,；在《論語》中,，我們可以體悟真誠和道德的力量,。這些故事不僅僅是用來娛樂和消遣的,，它們更有著重要而深刻的教育意義,。

第三段：提高閱讀能力

名著課程不僅有著深遠的意義，還對我們的閱讀能力有著很大的提高,。閱讀名著不像泛讀一樣,，我們需要標注重點并仔細思考，理解作者要表達的含義,。這不僅加深了我們的閱讀理解能力,，還能促進我們的思維開闊，讓我們看待事物更加全面,。

第四段：增強人文素養(yǎng)

名著課程的最大優(yōu)點之一在于它可以讓我們增強我們的人文素養(yǎng),。文學作品所描繪的情節(jié),、人物形象和思想內涵都是人類思考和創(chuàng)造的卓越成就,。通過學習這些經典文學作品,，我們不僅可以了解文化的發(fā)展和變遷，還可以得到對人性本質和社會現(xiàn)實的深入認識,。在我們今后的學習和生活中,，人文素質是至關重要的，而名著課程就可以幫助我們加強這方面的修養(yǎng),。

第五段：推薦名著課程

在名著課上,，我們不僅僅是學會了一堆知識,，同時還體會到了文學的魅力和價值。作為學生,，我們應該知道如何去欣賞和理解名著,，這將成為我們成長過程中不可或缺的重要一環(huán)。我也相信在未來的日子里,，隨著個人成長和社會環(huán)境的變化,，我們會對名著的理解和認識有更加深入的了解,。因此，我非常推薦名著課程,，希望大家能夠投入到它的學習之中,，發(fā)現(xiàn)它所帶來的驚喜和震撼。

讀名著心得體會篇三

《給教師的建議》一書系20世紀蘇聯(lián)教育經典譯叢之一,，由前蘇聯(lián)著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基所著,、杜殿坤編譯，教育科學出版社出版,。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學家,，他有很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內心的財富,。共產主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現(xiàn)自己,?！?/p>

他寫了很多充滿了“人”的魅力的書：《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》,、《關于人的思考》,、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等等,。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充,，全書仍有一百條,，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題,，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,，娓娓道來,。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教,。

培根說：“讀書使人充實;人的才智一旦遇到窒礙,，讀書則可使人順暢。”,，從《給教師的建議》中,，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念,、辦學方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴,、靈魂的回音。

這本書共設計到100條建議,我就其中的受益頗深的幾個建議,，談談自己的感受：

翻開書,，一百條建議之首便是作者在反復的教導我們“沒有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們了解,，每個孩子都是獨立不同的個體,，在學校里，教師不應該“一視同仁”,，尤其是在學校生活的最主要領域——腦力勞動的領域里,，對兒童要個別對待。

為什么同時教授,，有的學生可以很容易很完美的掌握,，而有的學生卻什么也學不會，現(xiàn)在我終于明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性,，沒有周密的考慮到每一個學生在上課時將要做什么,，沒有因人而異，為他們挑選適合他們學習的內容,，使他們取得一點小小的成就,。原來就因為我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產生了很多的無效勞動,，而無效勞動——這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑,。

他要求我們讀書,，每天不間斷的讀書，不是為了應付明天的課,，而是出自內心的需要和對知識的渴求,，他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富,，智力財富和教育的明智,。他教育我們每一個教育工作者要學習教育同行們的優(yōu)秀經驗，取得他們的優(yōu)秀信念,，深入思考優(yōu)秀教師的經驗,，將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結果,，都取決于哪些因素,。

讀到這些建議,，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙,，時間太少,，而忽略了學習，忽略了讀書,，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識,，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經雄心壯志的想過,，要完善自己,，但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書,，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經驗,，為什么不能在晚上清閑的時候寫寫一天的教學日記，想想,，時間真如流水就這樣荒廢了,。

書中有一個故事我現(xiàn)在仍然記憶猶新:一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,來聽課的人很多,他們本來都打算在課堂進行中間寫點記錄,以便照常規(guī)課后提些意見的,可是他們聽的入了迷,竟連記錄都忘記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被講課吸引住了,就跟自己也變成學生一樣,。課后有鄰校的教師請教他：“您花了多少時間來背這節(jié)課?”他說：“對這節(jié)課,，我準備了一輩子。而且,，總的來說,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的,。不過,，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備,，只用了大約十五分鐘,。”

讀名著心得體會篇四

名著是文學領域中不可或缺的一部分,，它們以其深刻的主題和豐富的藝術表現(xiàn)力深受讀者喜愛,。在閱讀名著的過程中，我們不僅可以享受文學的魅力,，還能從中汲取生活的智慧,。下面，我將分享我在閱讀名著中的一些心得體會,。

第二段：名著帶來的思考

名著往往揭示了人性的真諦和社會的問題,，如《紅與黑》中主人公朱利安·索雷爾通過個人奮斗克服階級固化，展示了人的尊嚴和價值；《呼嘯山莊》中的希斯克利夫則以其狂妄和憎恨,，令人深思人性的復雜性,。通過閱讀這些名著，我開始反思人生的意義,，思考自己在社會中的位置,。名著讓我感受到了智慧和啟迪，我對社會現(xiàn)實的認識也因此得到了拓寬,。

第三段：名著賦予的勇氣和激勵

名著中的經典人物往往以他們堅持正義和追求理想的勇氣而令人欽佩,。例如，《巴黎圣母院》中的卡西莫多無論經歷了多少的挫折和磨難,，始終沒有放棄對愛情和美的追求,；《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班納特則以其聰明和堅持不懈的努力，證明了內在的力量勝過外在的困難,。這些人物故事激勵著我,，讓我相信勇氣和努力的力量，面對困境時更加堅定和勇敢,。

第四段：名著對美的追尋

名著以其獨特的藝術性和精良的表達方式賦予了美的意義,。例如，莎士比亞的戲劇作品以其精湛的文字和深刻的人物塑造吸引了無數讀者,，讀者們在閱讀中感受到了戲劇的美,；契訶夫的短篇小說以其簡潔而深刻的描寫，展示了人性的多樣性和社會的現(xiàn)實性,，讀者們在作品中體會到了小說的美,。對于我來說，閱讀名著不僅是獲取知識,，還是欣賞藝術和品味美的過程,。

第五段：名著的意義與價值

名著作為文學的瑰寶，承載著豐富的意義和價值,。它們不僅通過故事和人物揭示了人性中的掙扎和追求,，還通過對社會現(xiàn)實的描寫和思考提供了觀察和思考的視角。閱讀名著可以幫助我們理解世界,，感悟生活，啟迪智慧,，拓寬視野,。同時，名著也是文化的傳承和獨特的藝術形式,，通過閱讀名著,，我們能夠領略文學的魅力，提升審美水平。

總結

通過閱讀名著,，我深刻體會到了名著給予我們的智慧,、勇氣和美的追尋。名著的意義和價值遠超出了一本書的范疇,，它們是文化的瑰寶,，是智慧的結晶，是給予我們力量和激勵的源泉,。因此,，我堅信，在現(xiàn)代社會中,，讀名著與時俱進,，是我們不斷提升素質和拓寬視野的重要方式。

讀名著心得體會篇五

《鋼鐵是怎樣煉成的.》,，是一位少年的成長經歷,，是一段意義非凡人生，是一首革命英雄的頌歌,。

保爾曾這樣問過自我：“為了掙脫生命的枷鎖,，為了能夠重新戰(zhàn)斗，為了能實現(xiàn)自身的價值,，你是否盡了最大的努力了呢”回答是肯定的：“我盡了最大的努力,！”是的，他真的盡最大的努力在工作,。上級派下的每一次任務,，他都認真地出色地完成。為此,，死神的黑翅曾先后三次碰過他,。在三個月內修好鐵路的如期修通、依法洛在法庭上的辯論勝利,、與各種“歪風邪氣”斗爭成功,，這些都是他的奮斗寫照。正如他所說的：“我的整個生命和全部精力,，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭,！”

這個問題我也曾問過自我。然而,，回首往事,，有多少歲月在消遣娛樂中逝去，而又有幾許時光我在為實現(xiàn)人生價值而奮斗呢,！我不禁陷入沉思,。雖然當今社會不用再為革命出生入死,，可是我們能夠盡最大的努力去實現(xiàn)自我的夢想，能夠盡己所能為世界做出一份貢獻,，來讓生活更加充實有意義,，來實現(xiàn)自我的人生價值。

是啊,，雖然我曾無數次對時光從我身邊走過視而不見,，可是從此刻開始，我要一點一滴地珍惜時光,，不再讓他們白白流逝,；我要跑起來，不再在追夢之路上止步不前,；我要煉成鋼鐵,，不再讓夢想在我心中一片迷茫。度過的年華雖無法在挽回,，但今后,，我的未來由我做主，由我百煉成鋼,，去實現(xiàn)自我的人生價值,。

“人最寶貴的東西是生命。生命對每個人來講僅有一次,。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時,，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥,?！边@是這本書最精彩的一句，也是最振奮人心的一句,。這句話就像我的導師,，鼓舞我、鞭策我努力實現(xiàn)自我的夢想,，實現(xiàn)自我的人生價值,。同時，它還告訴了我人生的意義：人生可謂短暫,，在這短暫的歲月里,，僅有努力豐富自我的人生，才不枉這次“人間之游”,。

愿再次回首往事,，我不再因虛度年華而悔恨，也不再因碌碌無為而羞恥,。

讀名著心得體會篇六

名著是文學的瑰寶,，是人類智慧的結晶，每一部名著都蘊含了深刻的思想和豐富的情感,。讀名著不僅可以開闊視野,，拓寬思維，還可以領略到不同的文化和價值觀,。在我長期的讀書過程中,，每一本名著都給我留下了深刻的印象，這些印象使我對人生和社會有了更深入的理解,，也激發(fā)了我的思考與感悟,。

首先要談到的是《紅樓夢》。這部作品以其獨特的藝術手法和深刻的人物形象給人留下了深刻的印象,。在閱讀這部作品時,，我被作品中那豐富多彩的人物形象所吸引，他們個性鮮明,，活靈活現(xiàn)地站在我面前,。尤其是賈寶玉、林黛玉,、薛寶釵等人,，他們各自有著自己的追求和命運，通過他們的經歷,，我更加理解了人性的復雜和悲歡離合,。此外，作品也揭示了封建社會的虛偽和腐敗,，讓我看到了人性對于美好的執(zhí)念和對于權力的渴望,。通過《紅樓夢》的閱讀，我對于人性的深層次認識得到了提升,，對于社會的理解也更加深刻,。

第二部要提到的是《1984》。這是喬治·奧威爾創(chuàng)作的一部反烏托邦小說,，作者通過構建一個虛構的世界,，將當時的政治現(xiàn)實和個人自由的價值觀進行對比。在這個世界中,，人們被嚴密監(jiān)控,，言論和思想受到嚴厲限制，個人的自由和尊嚴被剝奪,，這讓我深感個體在集體力量面前的渺小,。通過對作品的解讀，我得到了一種警醒,，讓我更加珍惜現(xiàn)實中的自由和民主,，同時也明白了個體對于政治的無力和脆弱,。

第三部要說的是《西游記》。這是一部以“取經”為主線的神話小說,，是中國古代文學的瑰寶之一,。在這部作品中，孫悟空,、豬八戒,、沙僧和唐僧這四位主要角色精神力量十分強大，他們在取經過程中克服了一個個困難,，當然也離不開他們之間的相互幫助與信任,。通過這些形象的塑造，作品告訴我們：只有團結合作,、相互支持,，才能克服困難，實現(xiàn)目標,。這和現(xiàn)實中的情況如出一轍,，通過《西游記》的閱讀，我更加珍惜集體的力量,，也更加愿意相信團結和合作的重要性,。

第四部要提到的是《平凡的世界》。這是一部寫實主義的長篇小說,，描寫了中國改革開放時期普通農民家庭的生活和命運,。通過對家庭、婚姻,、親情等問題的刻畫,，《平凡的世界》震撼了讀者的心靈。作品主要講述了孫少平的成長經歷,，他通過努力和堅持一點點改變自己的命運,，最終取得了成功。這讓我明白了努力和堅持的重要性,，也讓我對社會的現(xiàn)實感到了更深切的思考,。

最后要說的是《傲慢與偏見》。這是英國作家簡·奧斯丁的代表作之一,，通過對社會地位,、愛情和婚姻的描寫，展現(xiàn)了社會底層女性對于婚姻的追求和夢想,。通過對主人公伊麗莎白和達西之間復雜的感情變化的描寫,，作品告訴我理智和情感的平衡是一種非常重要的生活智慧。這讓我對于愛情和婚姻的理解更加深入,，也讓我明白了凡事都要理性對待的道理,。

綜上所述,，名著是世界文學的瑰寶，讀名著可以讓我們領略不同的文化和思想,。在我讀過的名著中,，《紅樓夢》、《1984》,、《西游記》、《平凡的世界》和《傲慢與偏見》給我留下了深刻的印象,，它們讓我對人性有了更深層次的認識,，對社會有了更深刻的理解。通過對這些名著的閱讀,，我意識到文學是人們思想的載體,，也是人們內心世界的抒發(fā)，通過閱讀文學作品,，我們可以更好地認識自己,，理解世界。

讀名著心得體會篇七

以前,，我有一個不小的缺點——做事缺乏毅力,，經常中途打退堂鼓。比方剛學英語時,，覺得挺新奇的,，還能每天早起拼讀英語單詞。不久,，覺得記單詞既枯燥又乏味,，漸漸地就沒勁兒了。爸爸見我像小貓釣魚似的對待學習,，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書介紹給我看,，并說這本書寫的是的親身經受，期望我能從中受到啟發(fā),。

我一口氣讀完了這本書,。書中的仆人公保爾·柯察金經受了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的苦痛等等考驗,，使他具有頑強的意志和驚人的毅力,，戰(zhàn)勝了困難險阻，把自我鑄成一塊“鋼鐵”,。是什么力氣支配著他,？是對共產主義事業(yè)堅決不移的信念。

讀完書之后,，我覺得保爾這個人非常堅韌和堅韌,，他面臨的困難,，不是常人能感受的，他憑借不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了全部的困難,；他在我的生命中就像英雄聳立在我的心靈深處,，每當我要放棄的`時候，我就想起了保爾是如何戰(zhàn)勝困難的,，以此推動我戰(zhàn)勝困難,，永不放棄。

記得有一次,，我在上語文課的時候,，教師讓我們背書，同學們一個個胸有成竹的舉手起來背書,，當同學們都背完坐下時,，教師的臉上露出了欣慰的笑容，輪到我了,，突然站起來感覺大腦一片空白,，不知從何背起，我看教師的臉上有了不悅的神情,，我不禁大方地低下了頭,。突然，保爾在書中那些堅韌拼搏的畫面,，浮此刻我的眼前,，我下定決心像保爾學習，感覺有股力氣鼓舞著我,。剎那間,，我以最快的語速、最協(xié)調的聲音背完了課文,，贏得了大家的掌聲,。

書雖然看完了。然而,，書上一幕幕使人感慨,、催人奮進的情景仍時時出此刻眼前。想到自我生活在祖國的懷抱中,，條件如此優(yōu)越,，卻怕苦怕累，不能持之以恒地發(fā)憤學習,，真是太不應當了······我要感謝保爾·柯察金,，他使我懂得了“鋼鐵是怎樣煉成的”的真正意義，鼓勵我奮勉向上，并不斷攀登學習上的頂峰,。

讀書能夠教會我們無盡的學問,，讀書也能夠教會我們認知的道理，可是讀書真正的含義是讓我們在讀書中享受歡快,，只有僅有歡快的讀書,，才能真正感受讀書的真諦。

讀名著心得體會篇八

“他長眠在這片土地上,，曾經忍受著坎坷和挫折;他去了另一個世界,，因為他失去了自己可愛的天使。然而時間的規(guī)律就是這樣,，就像白天和黑夜不停的更替循環(huán),。”

再往下,，也只是一片空白了。我合起書,，那如澀茶般的悲傷仍然在我的心中揮之不去,，主人公那回腸蕩氣的話語仍然縈繞心間。這是法國作家雨果的《悲慘世界》,。

我細細地從頭細數那些情節(jié)：故事講述的是一位貧困潦倒的工人就因為太餓,，到面包店偷了一塊面包后經發(fā)現(xiàn)做了十九年地牢。出獄后,，他遭人唾棄,、鄙視、白眼相對,。他連個過夜的地方都沒有,，連狗都不愿意接納他，當他舉起手扣響最后一扇門時,，一位慈愛的老人映入眼簾,，老人的笑容讓冉阿讓已經是冰雪裹著的心_露了出來，如今鮮活地跳動著,。他是米里艾主教,。他說：“這扇門并不問走進來的人有沒有名字，但是要問他是否有痛苦,。您有痛苦,，您又餓又渴，這里就是您的家,?！薄ＫP心人民的疾苦也理解群眾的唾罵對冉阿讓施加的壓力。米里艾主教用自己的善良溫暖他,，洗凈他的靈魂,，讓冉阿讓看見了世界溫柔的一面。很快,，主角變成了冉阿讓最知心的人,，他被米里艾感化，立志要做一個好人,。冉阿讓決定改頭換面,，重新生活，重新讓人們認識,，他改名馬德蘭,。他做到了，他通過自己的努力當上了市長,。在一顆熾熱的心驅使之下,，他答應了臨死的可憐女人芳汀照顧她的女兒珂賽特。

滑鐵盧戰(zhàn)爭的慘烈,，法國底層人民生活的凄苦……雨果通過這部125萬字宏偉巨著向我們娓娓道來,。這一部小說像是一部演繹著世間所有疾苦的樂曲，每一個音符都是如此的苦澀,，那么的催人淚下;這部小說又像一卷卷帙,，沉淀著歲月的滄桑。這部小說讓我親身感受到了貧窮的底層法國人民窮困,、苦難,、不平等的凄苦生活，激起了我心中疾惡如仇的洶涌波濤,。

通過這黑暗的生活,，我不由地想到了如今我們的光明生活。

當濃濃春意充盈起來,，我們踏著輕快的腳步走進可愛的校園,，明媚的陽光灑在我們的身上，剛剛拂過樹梢的清風送來一天的好心情時,，你又是否覺得如此美好的生活來之不易?如今的我們不愁吃,，不愁穿，更沒有如《悲慘世界》里政治的壓力,。但卻有的人不知珍惜,，明知道危險還偏要去打著“到人間走一遭，什么都得嘗嘗”的旗號蒙騙自己去吸毒,，生活壓力大就不顧及父母與他人感受去自我欺負,，如果我們的祖先都這么干，估計這個世界早就沒有人了吧。隨著生活水平的不斷提高,，我們在享受生活的同時已經丟失了一些先人給我們留下的可貴精神,，丟失了先人對我們的期盼，更把和平,、安寧,，公正、法制,、平等丟到了九里云霄,。更有的人,，總想著“這個世界這么不公平,，發(fā)明獲得諾貝爾獎哪輪得到我?”因而不思進取,，總想著“我不是讀書的料”,。但有一位叫薛之謙的明星，他說：“世界本來就是不公平的,，但是不公平是好事,，它會讓你更努力,?！笔堑?，誰一生下來就可以嚷嚷著：“我爸是李剛!”而獲得諾貝爾獎。我們看見的只是諾貝爾得主們在人們面前的光鮮外表,，在他們的背后，也許他們不曾被這個世界溫柔以待,，他們卻依然能善待這個世界;也許他們通過自己付出了雙倍或者更多的努力而征服了不公平,。是，不是每個人都都可以拿諾貝爾獎,，但是如果人人都有著奔向諾貝爾的那股沖勁,，那么世界將會完全不同。先人的黑暗經歷應該引起我們深思如今的光明,，應該喚醒那些玩世不恭,，在生活中放蕩不羈，不對世界未來負責的人,。國家與社會給予了我們如此優(yōu)越的條件,，難道我們不應該努力學習，報答社會?人生路漫漫,，請君多珍重!

讀名著心得體會篇九

名著是指被廣大讀者公認為具有深刻思想和藝術價值的著作,。通過閱讀名著，我們可以獲得許多思想和體驗,，從而拓寬自己的眼界和思維方式,。在我閱讀了幾部有代表性的名著后，我深深體會到名著的重要性。

首先,，名著是具有普遍價值的,。經典名著通常涉及到人類普遍關注的話題，如愛情,、人性,、社會等。無論時間如何推移,，這些主題都是不可更改的,。例如，《紅樓夢》通過描述賈府的興衰,，展現(xiàn)了人性的復雜和社會的虛偽,。雖然故事發(fā)生在古代封建社會，但人們對權利,、財富和榮耀的追求始終存在,。作為讀者，我們可以從中看到自己的影子,，深刻反思自己的人生,。

其次，名著是時代的鏡子,。名著通常是作者對時代和社會現(xiàn)象的觀察和反思,。通過描繪人物的遭遇和內心的痛苦，名著表達了對社會問題的關注,。例如,，《老人與海》通過老漁夫與大海的斗爭,，反映出個人與命運的搏斗,，以及無論遭遇如何艱難都要堅持到底的精神。這樣的作品提醒我們要勇敢面對困難和逆境,，堅持自己的信念,。

此外，名著可以開闊我們的思維方式,。經典名著往往包含了豐富多樣的文學風格和藝術手法,。通過閱讀名著，我們可以領略到作者的獨特思維和創(chuàng)造力,。例如,，莎士比亞的作品中充滿了戲劇性的沖突和語言的表達藝術，給人深刻的印象,。這樣的閱讀經歷會啟發(fā)我們創(chuàng)作和思考的方式,，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,。

最后，名著是培養(yǎng)情操和人文素養(yǎng)的重要途徑,。名著中的人物經歷了各種各樣的情感和境遇,，他們的遭遇和抉擇不斷引起讀者的思考和情感共鳴。例如,，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白與達西之間的愛恨糾葛,，引發(fā)了讀者對人際關系、婚姻和愛情的深思,。通過與華兒一起經歷了這些故事,，我們逐漸成長為一個更加完善的人，擁有更寬廣的胸懷和洞察力,。

在我讀完這些名著后,，我意識到名著不僅是文學的瑰寶，更是揭示人性,、探索社會,、培養(yǎng)心靈的重要工具。通過閱讀名著,，我們可以獲得智慧,、鍛煉情感、擴展思維,，成為一個更加全面發(fā)展的人,。因此，我會繼續(xù)閱讀名著,，不斷豐富自己的知識和體驗,。

讀名著心得體會篇十

“愛所維系的生命線，在風浪中搖曳,，我依然堅守這一切，老人他默默牽著線,，和我一齊哽咽,，也許明天也許很遠很遠”還記得第一次聽到《老人與海》這首歌,，腦海中就出現(xiàn)了對“老人”這個詞的疑惑,。之后，真正接觸《老人與?！愤@本書就頓時被這本書的靈魂所吸引,。

看《老人與海》這本書的時候,，我會經常性地感覺到老人仿佛是海中一條久經沙場的大魚,，也許這樣的形容不準確,，或者說老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海,。老人的眼睛如文中所提一樣,，時間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍,，是愉快的,，毫不沮喪的。

可老人卻始終做著與別人不一樣的事,，他做的是別人敢想而不敢做的事,，雖然有許多人不理解他，可他照樣做,。老人在海中經歷了太多的事,，當他捕到一條大青花魚的時候，也興奮的嚷了起來,，經過兩個多月來,，他沒有捕到一條魚的事實，他開始自言自語,，在海上交談是一件不好的事情,，這仿佛成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素,，促成老人嚷出了自我心中的話,，老人渴望遇見走失的魚群，因為大魚肯定會在其中,，老人在八十五天的時候用大青花魚做為誘餌,，太陽在他的腦后，海岸遠離了他,，在他的視眼里有的僅有一片一望無際的海與那青青的山,。

經過老人的努力，一條馬林魚在吃下老人的誘餌,，老人靈活地握著釣絲,，用他那經驗與技巧同躲在海下六百英尺的大魚做著較量。老人感覺到大魚的重量,，慢慢將手中的線放下去,，經過了好一段時間，老人決定收網了,，可魚也是很精神的,，在那平靜無波的水上，老人與大魚做著無聲的較量,。老人的汗干了,，全身冷冰冰的,，兩方都拿對方沒有辦法，就這么耗著,。魚叉,、短棍、舵把……老人用了各種方法,，魚肉還是都被咬去了,，但什么也無法摧殘他的英勇意志?！叭瞬皇菫槭《?，一個人能夠被毀滅，但不能給打敗,?！?/p>

從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最終的勝利者,，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，可是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上,，也就是說,，鯊魚才是勝利者?？墒?，在夢想主義者眼里，老漁夫就是勝利者,，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚,，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。讀完這本書,，我堅定地要做一個夢想主義者,，在我的眼里，盡管老人只帶回了一副魚骨,，但他的精神是可貴的,，他能夠獨自出海捕魚就注定了他是一個勝利者。人性是強悍的,，人類本身有自我的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),，超越它們,，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前,。在這個意義上,，老人這樣的英雄,，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是永遠值得我們敬重的,。

老人與大海,，與自然界的強大力量對抗，而我們此刻只是面臨一些學習上,、生活上的挫折,，與老漁夫相比，真的只是小巫見大巫,。他的手已經沾滿老繭,，皮膚也已經被刺眼的陽光曬出斑點，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風暴,，自我那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種,。可是,，他沒有放棄對生活的期望,，他和那個小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天,，仍然天天早上迎著第一縷陽光出海捕魚,。無論有沒有收獲，他都會堅持出海捕魚,，這不只是因為他要依靠捕魚謀生,，而是捕魚已經成為了他生活的一部分，他的一種記憶,。

當我們下次遇到困難時,，是否需要研究一下應不應當想老漁夫那樣堅定信念，戰(zhàn)勝一切呢,？畢竟我們的困難和他遇到的相比,，是那么的微不足道。我們的手沒有老繭,，皮膚沒有曬出斑點,，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗,，每一天放學回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上,。我們實在是沒有生活的壓力，我們也真的沒有受到過那些能夠成為挫折的東西,。

我們的煩惱,、挫折，只能說是少年時代的那小小的不滿意而已,。這些就能夠成為我們放棄的理由嗎,？顯然,，這都是一些愚蠢的的理由，我們的字典里不能夠存在“放棄”這兩個字,，我們能做的僅有盡自我全力拼搏向上,。

人生就如一片汪洋，很寬,，也很危險,。它能夠把你推向一個高度，也會瞬間讓你失去自我所有的幸福,。我們?yōu)榱吮Ａ暨@一絲幸福,，會努力地向浪尖奔去，用我們的滿腔熱血化解有時憤怒的海洋,。要明白,，一個好漁人，是擁有老漁夫的意志和精神的,。我們更應當熱愛生活,，并且學會堅強的應對一切的挫折。

我們的路還有很長,，在今后我們會遇到比以往更加多的,，更加嚴重的挫折與失敗，但我相信,，只要想到那個老漁夫,，他的堅強和對生活的熱愛。我們也會學著堅強,，自我應對困難,。人生之路就算再困難，有了老漁夫的精神,，再苦再累,，我們也有信心堅持下去。攜帶者老人的精神,，我們也揚帆起航,，奔赴我們最好的未來！

讀名著心得體會篇十一

《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,他進行了深入的調查研究寫成的經典教育專著,，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子,，讀教育名著心得體會。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果,。

本書中談到一個叫比利的孩子,，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽,，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具旋轉起來,，最后進入玩具鱷魚嘴里,。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了,，你可以在里面削鉛筆,。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性,。然而,，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事,，他甚至不會計算房間的面積,。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動,。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫,、戲水、堆磚和唱歌,，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里,，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動,，她期待能了解一些事物,，她期待學校能隨處歌唱、玩耍,，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流,。然而，實際情況并非如此,。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里,，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭,，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母,。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查,。于是,，她就接受了挑、串,、刺等一系列深入檢查后,，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢,？在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來,，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20,，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨,，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,，李圣珍,，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不愿意學習好的孩子根本不存在,，學業(yè)差只是教育不當的結果,，心得體會《讀教育名著心得體會》。

“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”,，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩,，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式,，而老師和家長并沒有認識清楚,。而且，數以百萬計的孩子,，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能,、患有學校恐懼癥或厭倦教室,，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的東西,，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學,，需要耐心地探求和細心地分析,。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象,，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法,。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長,，還是差生的父母,，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路,、糾正偏差的效果,。這本書值得一看。

蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》,，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心,，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力,，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。

再看自己的成長經歷,，尤其是在自己的教育實踐中,，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？

記得,，上大學的時候,，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人,。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南,，在同寢室中,，我的人緣很好。因為,，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易,，因此，無論是誰,，只要有事求我,，我就必須答應他；既然求我肯定就有難處,，我要幫助每一個有困難的人,。記得當時，也是冬天,，每天晚上,，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一,。于是,，許多人，都用我的水,，到最后我總是只剩一點點,，更多的時候是一點也沒有?？墒?，我每天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言,。

再后來,，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里,，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗,；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛,，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,，他們也愛你,。

愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你,，終有一天,，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候,，對父母的愛護,，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子,，你就會常常記掛起,，你的父母，看著你的孩子,，忽然間就像回到了你自己的小時候,，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子,。愛是永恒的,！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛,，請你愛你的學生吧,！

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,，他就會對教師的愛很敏感,，并以好心還好心；而教師的愛,，最重要的是為了學生獲得知識,，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上,，成績自然就好,，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎,？讓我們都擁有一顆愛心吧,！

讀名著心得體會篇十二

人們都有一個共同的愿望，就是想要讀到那些可以讓自己受益終身的書籍,，而這些書籍往往就是名著,。名著閱讀不僅能拓寬人的眼界,，增長知識，同時也能激發(fā)人的情感,，啟發(fā)人的思考,。在閱讀名著的過程中，我收獲了很多,，下面就與大家分享一下我的心得和體會,。

第二段：閱讀的收獲

通過閱讀名著，我漸漸體會到文化的歷史淵源和人類精神的升華,，體悟到文學作品傳遞的情感與智慧,，思想與情感的交織。我曾經通過《紅樓夢》而對中國文化有了更深的了解與研究,；而閱讀《簡·愛》讓我漸漸了解到女性在這個男權的社會中表達自己的苦悶與掙扎,。在閱讀中我還感悟到了人生的真正意義：思考、探索,、追求和實踐。

第三段：閱讀的趣味

名著還有一種獨特的魅力,，那就是閱讀的趣味,。通過細致入微的描寫，名著里的人物形象常常是充滿生命力的,。例如,，讀到《三國演義》的劉備、關羽,、張飛,，他們互相扶持，心心相印,，君臣義氣,、鐵肩霜雪的形象讓人們所感受到的超過了普通的人物形象。同時,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，人物形象也得到了更為立體、豐滿的描述,，讓人感覺身臨其境,，仿佛自己也處于那個環(huán)境中一樣。

第四段：閱讀帶來的啟示

閱讀名著還能帶給我們多重啟示,。例如,，《哈姆雷特》、《小王子》等著作中,，不僅有美麗而動人的故事,，還有深刻的思想與智慧,，這些思想與智慧極大地影響和啟迪著讀者。通過這些啟示,，我們可以更高層次地認識自我,，提升自己的素質與修養(yǎng)，從中汲取精神營養(yǎng),，豐富自己的閱歷與人生中的趣味,。

第五段：結尾

綜上所述，閱讀名著不僅可以增強自我理解,、提升審美眼光,，還能夠增加價值觀與人生閱歷，是一種很好的精神世界的享受,，更是我們弘揚民族文化的最佳途徑之一,。我期待著在未來能夠不斷地閱讀名著，不斷地感悟其中的智慧和真理,，洗禮自己的靈魂,。

讀名著心得體會篇十三

名著對于人們的生活有著深遠的影響，它們不僅具有藝術價值,，更是一本書,，一座橋，能夠將我們的心與歷史,、人文,、社會溝通起來。讀名著讓我們陶冶情操,、增長知識,、開闊眼界,。在這篇文章中,，我將分享我讀過的幾部名著，以及我的心得體會,。

第一部名著是《紅樓夢》,。這是一部中國古代巔峰之作，它展現(xiàn)了宮廷內外的生活,，以及一個大家族的興衰。通過對黛玉、寶釵,、晴雯等人的塑造,，作者曹雪芹巧妙地表達了女性在封建社會中的無奈與命運。讀完《紅樓夢》，我不禁陷入對生命、命運,、情感的深深思考。我明白了生命是如此的脆弱,，我們要珍惜當下；命運是如此的無法預測,，我們應該勇敢面對,；情感是如此的復雜，我們要學會釋放與包容,。

第二部名著是《傲慢與偏見》,。這是英國作家簡·奧斯汀的經典之作，描述了一個家庭中的五個姐妹以及她們各自的婚姻觀,。小說通過對伊麗莎白和達西的愛情故事的描寫,，揭示了人們的偏見是如何影響他們的判斷和行為的。讀完《傲慢與偏見》,，我感受到了自尊與謙卑的差別對人生的影響,。我們不應該因為自己的身份和地位而傲慢無禮，更不應該因為別人的出身和條件而歧視他人,。每個人都有自己的價值和尊嚴,，我們應該相互尊重、平等相待,。

第三部名著是《1984》,。這是英國作家喬治·奧威爾的反烏托邦小說，描述了一個極權主義社會的細節(jié),。小說中的主人公溫斯頓生活在一個沒有個人自由和隱私的社會中,，受到了黨的無所不在的監(jiān)控和控制,。通過對這個社會的描寫，作者警示人們要保護好自己的權力和自由,。讀完《1984》,，我深深體會到自由和權力的珍貴和脆弱,。在今天這個信息爆炸的時代，我們要警惕各種形式的監(jiān)控和信息操縱,，保護好自己的隱私和自由,。

第四部名著是《再見，親愛的》,。這是美國作家喬恩·斯孔茲的小說,，故事發(fā)生在二戰(zhàn)時期，描寫了一個猶太人家庭在納粹統(tǒng)治下的生活,。通過對主人公安妮的聲音書信形式的敘述,，小說深入地揭示了戰(zhàn)爭給人們的生活帶來的痛苦和摧毀。讀完《再見,，親愛的》,，我體會到了和平的珍貴。戰(zhàn)爭給人類社會帶來的是痛苦和仇恨,，再也沒有比和平更重要的事情了,。我們應該珍惜和平，為和平而努力,。

第五部名著是《百年孤獨》,。這是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作，以傳奇般的風格描述了一家七代人的故事,。小說中奇特的人物和環(huán)境的描寫,，展示了生活的無常和不可預測性。讀完《百年孤獨》,，我感受到了時間和命運的力量,。時間如梭，歲月不饒人,，我們要珍惜眼前的每一天,，活在當下，不要被過去困擾和未來焦慮。命運是無法改變的,，我們要積極面對,，盡力去塑造自己的人生。

通過閱讀這些名著,，我不僅拓寬了眼界,，更深刻理解了生命、人性和社會,。讀名著不僅僅是消遣,，更是一種反思和成長的過程。名著幫助我們看到了不同的人生觀,、價值觀,，讓我們成為更好的人。我相信,，只有通過閱讀名著,，我們才能真正理解和欣賞文學的魅力，才能更好地與世界進行對話,。

讀名著心得體會篇十四

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學生的個性發(fā)展為本位,，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位,。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情,，確立行動目標,，迎接教育的挑戰(zhàn)。

工作中,，總有那么一些人,，他們意氣風發(fā)，通達灑脫,，奮發(fā)向上,；總有那么一些人，他們勤于學習,，善于思考,，踏實工作；總有那么一些人,，他們樂于分享,，肯于吃苦,，勇于創(chuàng)新,；總有那么一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷,，默默奉獻,；總有那么一些人，他們摯愛事業(yè),，深愛學生,，精益求精；……我們本該贊美他們,，我們能夠贊美他們,，我們也必須贊美他們！教育中,，總有這樣一些畫面,，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對,，節(jié)之有法,；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散,，教師堅持笑對,，培養(yǎng)習慣；總有這樣一些畫面,，學生心靈受傷,，教師真誠笑對，平等交流,，撫平創(chuàng)傷,，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動,，讓我們發(fā)自內心地為之贊美,！學生年齡雖小，內心卻也是豐富,、敏感的,。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美,，愿學生在教師們的贊美中長大,，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀,。

我們的教育工作它正在經歷著一場前所未有的改革,，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做,，壓力越來越大,，面對擺在眼前的困難,，你做怎樣的選擇呢？是退縮,，還是前進,？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力,。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會,，你越是往前，你的機會就越多,?！币粋€真正優(yōu)秀的教師，其之所以會成為名師,，都是將困難視為機會的,，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”自我,，收獲了作為一個人的尊嚴,。的確，只有將困難視為機會,，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感,。

我們活著，似乎成天在趕路,，整天腳步匆匆,，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也趕不上別人的步伐,，“惶惶不可終日”是現(xiàn)代人普遍的心理病癥,。我們耳邊一直回響著兩個字“競爭”，將我們的生活“糟?！睘橐粓鲇忠粓龅谋荣?，世界似乎已經成為一個角斗場，自己則是一臺疲于工作的機器,，我們似乎根本沒有閑心去享受生活,。這樣的狀態(tài)、這樣的心情怎能高效率地完成工作任務,？怎能教出適應現(xiàn)代化社會建設需要的人才,？怎么調整自己，處理好工作與生活的關系,，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官,，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴,，只要你靜下心來細細地品味,，都有無限風光蘊含其中,。”是啊,，“妨礙教師享受生活的，不是別人,，而正是教師自己,。”

課堂高效益令學生喜歡,，學生坐在教室里,，其實是在投資，投資為了回報,，每個學生投資一樣多的時間,，可為什么這個班的學生學得很好，那個班卻很糟糕,？因為效益不同,，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間,，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡,。學生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂,，教師也因課堂的高效益而愉悅,。學生枯坐教室，早已心飛天外,，到頭來一無所獲,，這就是浪費生命。金子般有限的童年,、少年時光,，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿,。這本書讓我認識到了這一點,。而要真正做到這一點， “從四十五分鐘里榨出油來”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇,。

某種意義上講,，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂,，那么學校就成了孩子延續(xù)在家庭,、父母之外的地方，他們自己流淌,、享受著快樂,，當然更需要學校這個快樂之地為他們創(chuàng)造快樂,！

每一本書都是一個人精神財富，《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀,，尤其是從事教育的工作者們,。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理,，教育智慧,；教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向,；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴,、靈魂的回音。我是一名普通的教師,，此書給了我很多的啟迪,，也讓我深思。我相信,，如果你也一起分享了這本書,，作為人，你是幸福的,，作為教師,，你是快樂的，作為你的學生,，他們的生命也會非常精彩,。以上只是我的幾點感想，其實書中的每條建議都帶給我不同的感受,，我想我現(xiàn)在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中,，努力成為一名成功而幸福的教師。