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班主任學(xué)生個別教育案例范文篇一
當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目,我就想起了這段話:“每個孩子都是一粒種子,,只不過每個人的花期不同,,有的花,一開始就燦爛綻放,,有的花,需要漫長的等待,,不要看著別人怒放了,,自己的那棵還沒動靜就著急,,相信是花都有自己的花期, 細心地呵護自己的花,,慢慢地看著長大,。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福,,相信孩子,,靜待花開,也許你的種子永遠不會開花,,因為他是一棵參天大樹” ,。
讀完這段話,我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個熟悉的面孔:白白凈凈的臉蛋,,溫柔乖巧的樣子,膽怯內(nèi)向的性格,。不錯,她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進六一班的新生---xx同學(xué),。開學(xué)初剛接觸到該生,,我覺得她很乖巧,上課也很認真聽課,,所以我感覺她的英語成績應(yīng)該很不錯,。孰知上了幾節(jié)課之后,我發(fā)現(xiàn)事實并非如自己想的那樣,。課堂上對我的提問,,真的是一問三不知呀,偶爾做練習(xí),,幾乎是全軍覆沒,。看到此情此景,,我就找她詳談,,了解情況。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的,,雖然在老家也學(xué)了英語,,但教材和我們的完全不一樣,這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過,,突然讓她學(xué)習(xí)六年級的教材,,實在是太為難這個孩子。了解情況之后,,我在課堂中更加關(guān)注她,,提問她的次數(shù)也明顯多了很多。
可事實上并不是老師的期望有多高,提問的次數(shù)有多少,,孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的,。期中考試前,雖然她上課很認真聽課,,雖然她非常勤快,,可是每次做金椰風(fēng)的題,她的成績都是五十多到六十分,。每每看著那赫然的大紅分?jǐn)?shù),,我的心簡直是在滴血。
身為畢業(yè)班的老師,,我深知,,無論是好的學(xué)生或是差的學(xué)生,在我這都絕對不能讓任何一個掉隊,,我必須對她付出更多,,更要關(guān)愛這樣的孩子。于是在我擔(dān)憂之時,,心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施,。
一、以vip的待遇對待她
為何如此說呢?因為在班級中,,我將全班分成了若干小組,,每個小組長都管幾個孩子,比如背單詞,,背句子,,簡單的作業(yè)輔導(dǎo)等,都由我的小助手來完成,。如果以這樣的成績,,我還是放心的交給小組長的話,想讓她的成績在短期內(nèi)快速提高是不太可能的事,。于是我便告知她,,凡是任何背書的任務(wù),她只能在我跟前背學(xué)生個別教育案例:靜待花開學(xué)生個別教育案例:靜待花開,。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解,,我發(fā)現(xiàn)該生其實并不是很差,背書也背的很快,,雖然練習(xí)中很多還是不會,,但她的態(tài)度卻是難能可貴的。每次安排的任務(wù),,她都勤勤懇懇,,認認真真的去完成。在我的嚴(yán)抓之下,她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關(guān)了,。記好單詞,,就相當(dāng)于建一幢大樓,把根基打好了,,后面的事就好辦多了。
二,、以表揚為輔
每個階段,,我都會給她制定一個小目標(biāo)。每次我都會關(guān)注她是否能達到目標(biāo),。根據(jù)她的成績,,我會給予她表揚和獎勵。比如第一次月考,,她的成績只是在七十分邊緣,。可是相比班上的其他的幾個成績差的學(xué)生,,她還是有了很大的進步,。于是抓住這樣的機會,我也狠狠的表揚了她,,表揚她的刻苦,,表揚她的態(tài)度,以及她的點滴的進步
平時我也抓住任何一個教育時機,,將其優(yōu)點放大了公開表揚,。我知道,對于一個剛轉(zhuǎn)來的孩子,,成績跟不上,,心里的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久。所以我必須要幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣,,找到自信心,。在我的一次次表揚和肯定之下,我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化,。比如以前課堂上從不舉手的她,,漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她,現(xiàn)在見到我都非常主動的與我打招呼,,并會拉住我的手,,與我親密交談;以前不太愛學(xué)英語的她,現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了,。當(dāng)我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容,,我知道我精心培育的這朵花馬上要開了。
三、靜待鮮花開
一個學(xué)期看起來是漫長的,,可是卻又是短暫的,。在忙忙碌碌中,在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個個學(xué)困生中,,時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了,。很慶幸,也很開心的看到,,臨近期末,,自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進步。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,,看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的變化,,我很欣慰,也很為孩子的進步而感到高興,。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學(xué)說:“我相信,,下個學(xué)期,xx同學(xué)絕對會考到九十分”,??墒菑淖罱某煽儊砜矗緹o需等到下個學(xué)期,,xx同學(xué)的成績已經(jīng)有了飛躍的進步,。都說態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵,是的,,一個學(xué)期以來,,xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中,在老師和同學(xué)們的幫助之下,,在她自己的勤奮刻苦之下,,成績是在飛躍的進步。每當(dāng)我在班級中宣讀她的考試成績時,,都會引來同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲,。是的,她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個優(yōu)生,,在六年一班創(chuàng)造了一個奇跡,。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信,也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生,。
教育是農(nóng)業(yè),,教育是慢的藝術(shù),不可能一蹴而就,,就像練太極拳,,要全神貫注,、用心體會,才能達到一種忘我的境界,,才會有教育的登峰造極,。教育是一個'慢活’、'細活’,,是生命潛移默化的過程,。耐心,是教育的根本,,老師要擁有耐心,,教育學(xué)生就等于成功了一大半。所以不能急躁,,不能厭煩
耐心指導(dǎo),給學(xué)生搭梯建橋,。耐心發(fā)現(xiàn),,找到學(xué)生身上的閃光點。耐心教育,,找到開啟孩子心門的鑰匙,。教育需要耐心就讓我們耐心等待,給學(xué)生足夠成長的時間,。老師只需播種,,施肥,灑水,,然后靜待鮮花盛開,。
班主任學(xué)生個別教育案例范文篇二
愛心和責(zé)任是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁,循循善誘,,以真情感動學(xué)生,,收獲的就會是累累碩果。
【主題詞】:曉之于理,, 動之于情;同學(xué)相助,,共同進步;愛心為媒,心靈相通
記得那是我剛接手四年級時發(fā)生的事,,班上有個學(xué)生叫景榮貴,,胖乎乎的,能說會道,,是個挺可愛的男孩,。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,,上課時思想老是不能集中,,做作業(yè)時動作很慢,,老是磨磨蹭蹭,而且不肯動腦筋,,回家作業(yè)經(jīng)常不做,,即使做了,也做不完整,,書寫相當(dāng)潦草,,小組長每天都向我告狀。于是,,我找他談話,,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,,按時完成作業(yè),,知錯就改,爭取進步,,爭取做一個人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了??伤褪恰坝掠谡J錯,,堅決不改”,他依然我行我素,,毫無長進,,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,,或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,不能因有一點困難就退縮,,不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,,我要對得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,,誓不罷休,。他無進步,或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,,沒有真正認識自己的錯誤,,沒有真正要做個受他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化景榮貴同學(xué),,我采取了以下措施,,我先讓他認識到自己的錯誤,樹
立做個好孩子的思想,。于是我再找他談話,,談話中:“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎,,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認真完成作業(yè),?!薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,,還是在學(xué)習(xí)上,,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,,我就及時給予表揚,、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,,除了在思想上教育他,感化他,,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)(陳佳欣)跟他坐,目的是發(fā)揮同學(xué)的力量,。事前,,我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,,要盡你自己最大的努力,,耐心地幫助他,督促他使其進步,。陳佳欣同學(xué)滿口答應(yīng),,并充分利用課余時間 或課堂時間幫助他。有時,,陳佳欣同學(xué)也會顯得不耐煩,,說景榮貴不太聽話,不太樂學(xué)??此時,,我就跟陳佳欣同學(xué)說:要有耐心,,慢慢來。后來,,景榮貴同學(xué)取得進步時,,除了表揚他,,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,,特別是陳佳欣同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,同時也在他自己的努力下,,他各方面都取得了不小進步,。初嘗成功的滋味,他學(xué)習(xí)上更努力了,,更遵守紀(jì)律了,,學(xué)習(xí)積極性提高了,成績有了很大的進步,。為此,,我感到由衷的高興。我想,,“沒有教不好的學(xué)生,,只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯,我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。
從這個教育故事我深刻的認識到,,做一個好的班主任,就是要:
一,、曉之于理,, 動之于情
我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,, 愛是教育好學(xué)生的前提 。對于景榮貴這樣的孩子,,要敞開心扉,,
以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?!皠又谇?,曉之于理”,用愛心去溫暖他,,用情去感化他,,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤,。
二,、 同學(xué)相助,共同進步
同學(xué)的幫助對他來說,,是必不可少的,,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任,,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,,讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,促進了同學(xué)間的情感交流,,這樣在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能起到較好的效果,。
三、 愛心為媒,,心靈相通
作為一個教育工作者,,作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,常言道:“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實際情況是不同的,,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,,愛好及其落后的原因,,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,從而確定行之有效的對策,,因材施教,因人而異,,正確引導(dǎo),。因此,以愛心為媒,,搭建師生心靈相通的橋梁,,同時,充分發(fā)揮學(xué)生的力量,,讓 責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)從學(xué)習(xí)和思想上幫助他,,從而喚起他的自信心,、進取心,使之改正缺點,,然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),,也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒,才使他找回了自信,。使她成為一個好學(xué)生,。