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班主任學(xué)生個別教育案例范文篇一

當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目，我就想起了這段話：“每個孩子都是一粒種子,，只不過每個人的花期不同,，有的花，一開始就燦爛綻放,，有的花，需要漫長的等待,，不要看著別人怒放了,，自己的那棵還沒動靜就著急,，相信是花都有自己的花期， 細心地呵護自己的花,，慢慢地看著長大,。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福,，相信孩子,，靜待花開，也許你的種子永遠不會開花,，因為他是一棵參天大樹” ,。

讀完這段話，我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋,，溫柔乖巧的樣子,膽怯內(nèi)向的性格,。不錯，她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進六一班的新生---xx同學(xué),。開學(xué)初剛接觸到該生,，我覺得她很乖巧，上課也很認真聽課,，所以我感覺她的英語成績應(yīng)該很不錯,。孰知上了幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)事實并非如自己想的那樣,。課堂上對我的提問,，真的是一問三不知呀，偶爾做練習(xí),，幾乎是全軍覆沒,。看到此情此景,，我就找她詳談,，了解情況。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，雖然在老家也學(xué)了英語,，但教材和我們的完全不一樣，這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過,，突然讓她學(xué)習(xí)六年級的教材,，實在是太為難這個孩子。了解情況之后,，我在課堂中更加關(guān)注她,，提問她的次數(shù)也明顯多了很多。

可事實上并不是老師的期望有多高，提問的次數(shù)有多少,，孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的,。期中考試前，雖然她上課很認真聽課,，雖然她非常勤快,，可是每次做金椰風(fēng)的題，她的成績都是五十多到六十分,。每每看著那赫然的大紅分?jǐn)?shù),，我的心簡直是在滴血。

身為畢業(yè)班的老師,，我深知,，無論是好的學(xué)生或是差的學(xué)生，在我這都絕對不能讓任何一個掉隊,，我必須對她付出更多,，更要關(guān)愛這樣的孩子。于是在我擔(dān)憂之時,，心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施,。

一、以vip的待遇對待她

為何如此說呢?因為在班級中,，我將全班分成了若干小組,，每個小組長都管幾個孩子，比如背單詞,，背句子,，簡單的作業(yè)輔導(dǎo)等，都由我的小助手來完成,。如果以這樣的成績,，我還是放心的交給小組長的話，想讓她的成績在短期內(nèi)快速提高是不太可能的事,。于是我便告知她,，凡是任何背書的任務(wù)，她只能在我跟前背學(xué)生個別教育案例：靜待花開學(xué)生個別教育案例：靜待花開,。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解,，我發(fā)現(xiàn)該生其實并不是很差，背書也背的很快,，雖然練習(xí)中很多還是不會,，但她的態(tài)度卻是難能可貴的。每次安排的任務(wù),，她都勤勤懇懇,，認認真真的去完成。在我的嚴(yán)抓之下，她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關(guān)了,。記好單詞,，就相當(dāng)于建一幢大樓，把根基打好了,，后面的事就好辦多了。

二,、以表揚為輔

每個階段,，我都會給她制定一個小目標(biāo)。每次我都會關(guān)注她是否能達到目標(biāo),。根據(jù)她的成績,，我會給予她表揚和獎勵。比如第一次月考,，她的成績只是在七十分邊緣,。可是相比班上的其他的幾個成績差的學(xué)生,，她還是有了很大的進步,。于是抓住這樣的機會，我也狠狠的表揚了她,，表揚她的刻苦,，表揚她的態(tài)度，以及她的點滴的進步

平時我也抓住任何一個教育時機,，將其優(yōu)點放大了公開表揚,。我知道，對于一個剛轉(zhuǎn)來的孩子,，成績跟不上,，心里的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久。所以我必須要幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣,，找到自信心,。在我的一次次表揚和肯定之下，我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化,。比如以前課堂上從不舉手的她,，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她，現(xiàn)在見到我都非常主動的與我打招呼,，并會拉住我的手,，與我親密交談;以前不太愛學(xué)英語的她，現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了,。當(dāng)我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容,，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了。

三、靜待鮮花開

一個學(xué)期看起來是漫長的,，可是卻又是短暫的,。在忙忙碌碌中，在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個個學(xué)困生中,，時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了,。很慶幸，也很開心的看到,，臨近期末,，自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進步。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,，看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的變化,，我很欣慰，也很為孩子的進步而感到高興,。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學(xué)說：“我相信,，下個學(xué)期，xx同學(xué)絕對會考到九十分”,?？墒菑淖罱某煽儊砜矗緹o需等到下個學(xué)期,，xx同學(xué)的成績已經(jīng)有了飛躍的進步,。都說態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵，是的,，一個學(xué)期以來,，xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在老師和同學(xué)們的幫助之下,，在她自己的勤奮刻苦之下,，成績是在飛躍的進步。每當(dāng)我在班級中宣讀她的考試成績時,，都會引來同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲,。是的，她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個優(yōu)生,，在六年一班創(chuàng)造了一個奇跡,。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生,。

教育是農(nóng)業(yè),，教育是慢的藝術(shù)，不可能一蹴而就,，就像練太極拳,，要全神貫注,、用心體會，才能達到一種忘我的境界,，才會有教育的登峰造極,。教育是一個'慢活’、'細活’,，是生命潛移默化的過程,。耐心，是教育的根本,，老師要擁有耐心,，教育學(xué)生就等于成功了一大半。所以不能急躁,，不能厭煩

耐心指導(dǎo)，給學(xué)生搭梯建橋,。耐心發(fā)現(xiàn),，找到學(xué)生身上的閃光點。耐心教育,，找到開啟孩子心門的鑰匙,。教育需要耐心就讓我們耐心等待，給學(xué)生足夠成長的時間,。老師只需播種,，施肥，灑水,，然后靜待鮮花盛開,。

班主任學(xué)生個別教育案例范文篇二

愛心和責(zé)任是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁，循循善誘,，以真情感動學(xué)生,，收獲的就會是累累碩果。

【主題詞】：曉之于理,， 動之于情;同學(xué)相助,，共同進步;愛心為媒，心靈相通

記得那是我剛接手四年級時發(fā)生的事,，班上有個學(xué)生叫景榮貴,，胖乎乎的，能說會道,，是個挺可愛的男孩,。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,，上課時思想老是不能集中,，做作業(yè)時動作很慢,，老是磨磨蹭蹭，而且不肯動腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草,，小組長每天都向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進步,，爭取做一個人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯,，堅決不改”，他依然我行我素,，毫無長進,，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧,，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因有一點困難就退縮,，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,，沒有真正認識自己的錯誤,，沒有真正要做個受他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化景榮貴同學(xué),，我采取了以下措施,，我先讓他認識到自己的錯誤，樹

立做個好孩子的思想,。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認真完成作業(yè),?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,，我就及時給予表揚,、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)(陳佳欣)跟他坐，目的是發(fā)揮同學(xué)的力量,。事前,，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，督促他使其進步,。陳佳欣同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間 或課堂時間幫助他。有時,，陳佳欣同學(xué)也會顯得不耐煩,，說景榮貴不太聽話，不太樂學(xué)??此時,，我就跟陳佳欣同學(xué)說：要有耐心,，慢慢來。后來,，景榮貴同學(xué)取得進步時,，除了表揚他,，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是陳佳欣同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，同時也在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步,。初嘗成功的滋味，他學(xué)習(xí)上更努力了,，更遵守紀(jì)律了,，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績有了很大的進步,。為此,，我感到由衷的高興。我想,，“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。

從這個教育故事我深刻的認識到,，做一個好的班主任，就是要：

一,、曉之于理,， 動之于情

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,， 愛是教育好學(xué)生的前提 。對于景榮貴這樣的孩子,，要敞開心扉,，

以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”，用愛心去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤,。

二,、 同學(xué)相助，共同進步

同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進了同學(xué)間的情感交流,，這樣在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能起到較好的效果,。

三、 愛心為媒,，心靈相通

作為一個教育工作者,，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從而確定行之有效的對策,，因材施教，因人而異,，正確引導(dǎo),。因此，以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,，同時，充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，讓 責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)從學(xué)習(xí)和思想上幫助他,，從而喚起他的自信心,、進取心，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒，才使他找回了自信,。使她成為一個好學(xué)生,。