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班主任學(xué)生個別教育案例范文篇一

當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目,，我就想起了這段話：“每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同,，有的花,，一開始就燦爛綻放，有的花,，需要漫長的等待,，不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動靜就著急,，相信是花都有自己的花期,， 細心地呵護自己的花，慢慢地看著長大,。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨,，這何嘗不是一種幸福，相信孩子,，靜待花開,，也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹” ,。

讀完這段話,，我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋，溫柔乖巧的樣子,膽怯內(nèi)向的性格,。不錯,，她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進六一班的新生---xx同學(xué)。開學(xué)初剛接觸到該生,，我覺得她很乖巧,，上課也很認真聽課，所以我感覺她的英語成績應(yīng)該很不錯,。孰知上了幾節(jié)課之后,，我發(fā)現(xiàn)事實并非如自己想的那樣。課堂上對我的提問,，真的是一問三不知呀,，偶爾做練習(xí)，幾乎是全軍覆沒,?？吹酱饲榇司埃揖驼宜斦?，了解情況,。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，雖然在老家也學(xué)了英語，但教材和我們的完全不一樣,，這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過,，突然讓她學(xué)習(xí)六年級的教材，實在是太為難這個孩子,。了解情況之后,，我在課堂中更加關(guān)注她，提問她的次數(shù)也明顯多了很多,。

可事實上并不是老師的期望有多高,，提問的次數(shù)有多少，孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的,。期中考試前,，雖然她上課很認真聽課，雖然她非常勤快,，可是每次做金椰風(fēng)的題,，她的成績都是五十多到六十分。每每看著那赫然的大紅分數(shù),，我的心簡直是在滴血,。

身為畢業(yè)班的老師，我深知,，無論是好的學(xué)生或是差的學(xué)生,，在我這都絕對不能讓任何一個掉隊，我必須對她付出更多,，更要關(guān)愛這樣的孩子,。于是在我擔(dān)憂之時，心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施,。

一,、以vip的待遇對待她

為何如此說呢?因為在班級中，我將全班分成了若干小組,，每個小組長都管幾個孩子，比如背單詞,，背句子,，簡單的作業(yè)輔導(dǎo)等，都由我的小助手來完成,。如果以這樣的成績,，我還是放心的交給小組長的話，想讓她的成績在短期內(nèi)快速提高是不太可能的事,。于是我便告知她,，凡是任何背書的任務(wù),，她只能在我跟前背學(xué)生個別教育案例：靜待花開學(xué)生個別教育案例：靜待花開。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解,，我發(fā)現(xiàn)該生其實并不是很差,，背書也背的很快，雖然練習(xí)中很多還是不會,，但她的態(tài)度卻是難能可貴的,。每次安排的任務(wù)，她都勤勤懇懇,，認認真真的去完成,。在我的嚴抓之下，她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關(guān)了,。記好單詞,，就相當(dāng)于建一幢大樓，把根基打好了,，后面的事就好辦多了,。

二、以表揚為輔

每個階段,，我都會給她制定一個小目標,。每次我都會關(guān)注她是否能達到目標。根據(jù)她的成績,，我會給予她表揚和獎勵,。比如第一次月考，她的成績只是在七十分邊緣,?？墒窍啾劝嗌系钠渌膸讉€成績差的學(xué)生，她還是有了很大的進步,。于是抓住這樣的機會,，我也狠狠的表揚了她，表揚她的刻苦,，表揚她的態(tài)度,，以及她的點滴的進步

平時我也抓住任何一個教育時機，將其優(yōu)點放大了公開表揚,。我知道,，對于一個剛轉(zhuǎn)來的孩子，成績跟不上,，心里的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久,。所以我必須要幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到自信心,。在我的一次次表揚和肯定之下,，我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化,。比如以前課堂上從不舉手的她，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她,，現(xiàn)在見到我都非常主動的與我打招呼,，并會拉住我的手，與我親密交談;以前不太愛學(xué)英語的她,，現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了,。當(dāng)我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了,。

三,、靜待鮮花開

一個學(xué)期看起來是漫長的，可是卻又是短暫的,。在忙忙碌碌中,，在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個個學(xué)困生中，時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了,。很慶幸,，也很開心的看到，臨近期末,，自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進步,。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分，看著分數(shù)在自己的筆尖中不斷的變化,，我很欣慰,，也很為孩子的進步而感到高興。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學(xué)說：“我相信,，下個學(xué)期,，xx同學(xué)絕對會考到九十分”?？墒菑淖罱某煽儊砜?，根本無需等到下個學(xué)期，xx同學(xué)的成績已經(jīng)有了飛躍的進步,。都說態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵,，是的，一個學(xué)期以來,，xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中,，在老師和同學(xué)們的幫助之下，在她自己的勤奮刻苦之下,，成績是在飛躍的進步,。每當(dāng)我在班級中宣讀她的考試成績時,，都會引來同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲,。是的,，她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個優(yōu)生，在六年一班創(chuàng)造了一個奇跡,。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信,，也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生。

教育是農(nóng)業(yè),，教育是慢的藝術(shù),，不可能一蹴而就，就像練太極拳,，要全神貫注,、用心體會，才能達到一種忘我的境界,，才會有教育的登峰造極,。教育是一個'慢活’、'細活’,，是生命潛移默化的過程,。耐心，是教育的根本,，老師要擁有耐心,，教育學(xué)生就等于成功了一大半。所以不能急躁,，不能厭煩

耐心指導(dǎo),，給學(xué)生搭梯建橋。耐心發(fā)現(xiàn),，找到學(xué)生身上的閃光點,。耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙,。教育需要耐心就讓我們耐心等待,，給學(xué)生足夠成長的時間。老師只需播種,，施肥,，灑水，然后靜待鮮花盛開,。

班主任學(xué)生個別教育案例范文篇二

愛心和責(zé)任是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁,，循循善誘，以真情感動學(xué)生,，收獲的就會是累累碩果,。

【主題詞】：曉之于理， 動之于情;同學(xué)相助,，共同進步;愛心為媒,，心靈相通

記得那是我剛接手四年級時發(fā)生的事,，班上有個學(xué)生叫景榮貴，胖乎乎的,，能說會道,，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢,，老是磨磨蹭蹭,，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草,，小組長每天都向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了,。可他就是“勇于認錯,，堅決不改”,，他依然我行我素，毫無長進,，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因有一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步,，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個受他人喜歡的人的思想,。

為了轉(zhuǎn)化景榮貴同學(xué)，我采取了以下措施,，我先讓他認識到自己的錯誤,，樹

立做個好孩子的思想。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè),?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,，我就及時給予表揚,、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)(陳佳欣)跟他坐，目的是發(fā)揮同學(xué)的力量,。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進步,。陳佳欣同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間 或課堂時間幫助他。有時,，陳佳欣同學(xué)也會顯得不耐煩,，說景榮貴不太聽話，不太樂學(xué)??此時,，我就跟陳佳欣同學(xué)說：要有耐心,，慢慢來。后來,，景榮貴同學(xué)取得進步時,，除了表揚他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是陳佳欣同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，同時也在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步。初嘗成功的滋味,，他學(xué)習(xí)上更努力了,，更遵守紀律了，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績有了很大的進步,。為此，我感到由衷的高興,。我想,，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯,，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。

從這個教育故事我深刻的認識到，做一個好的班主任,，就是要：

一,、曉之于理， 動之于情

我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情， 愛是教育好學(xué)生的前提 ,。對于景榮貴這樣的孩子,，要敞開心扉，

以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇?，曉之于理”，用愛心去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤,。

二,、 同學(xué)相助，共同進步

同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能起到較好的效果,。

三,、 愛心為媒，心靈相通

作為一個教育工作者,，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其落后的原因,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，因人而異,，正確引導(dǎo)。因此,，以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁，同時，充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，讓 責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)從學(xué)習(xí)和思想上幫助他,，從而喚起他的自信心,、進取心，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，也正由于有了老師對他的信任、尊重,、理解,、激勵、寬容和提醒,，才使他找回了自信,。使她成為一個好學(xué)生。