在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇一
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放以的`,，富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本學(xué)期,，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下,，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字，鼓勵學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進(jìn)步,。本學(xué)期，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、春天里的發(fā)現(xiàn)
2,、奉獻(xiàn)與關(guān)愛
3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng)
4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造
5、美麗神奇的大自然
6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
7,、正確看待問題，善于思考
8,、走進(jìn)科技的世界
1,、《卡羅爾和她的小貓》
2、《充氣雨衣》
3,、《玩具柜臺前的孩子》
4,、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求
教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習(xí),，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,，學(xué)習(xí)使用逗號,。
10、對周圍事物額,，并能表達(dá)自己的感受,。
學(xué)生進(jìn)入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認(rèn)識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，這學(xué)期加強學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,，并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的能力,。在口頭表達(dá)方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。
從課堂紀(jì)律上,，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo)；從課堂教學(xué)方面,，積極備課,，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，幫助他們提高信心,，多與孩子交流。認(rèn)真批改作業(yè),，多研究教材及教法,，從而加強自身的素質(zhì)及教學(xué)能力。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇二
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一、教材簡析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1,、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。
2,、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記，編童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐,、體驗,，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實踐能力,。
二、學(xué)生情況分析：
這個學(xué)期我們班還是41人,，女生13人,，男生28人。鑒于上個學(xué)期,，我們班插班生較多,，學(xué)生成績參差不齊，行為習(xí)慣也存在較大的差異,。這個學(xué)期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差,，互幫互助式的學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生采取小老師幫助,，科任老師課后強化輔導(dǎo),。抓牢學(xué)生的`基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
三,、具體的教學(xué)措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)會自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平時課前一定要要求先預(yù)習(xí)，再上課,。作業(yè)布置要精,，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè),。
2,、加強學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,，增強學(xué)生與文本的聯(lián)系,，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外,，還要加大課外閱讀量,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道,，開闊學(xué)生的視野和心智,。重視學(xué)生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書,，沒有思考不閱讀,。在平時的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”,，并上好每周一次閱讀課,，注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞,、好句,、好段積累下來,，平時注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。
3,、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求,，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程,，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點,，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中,，注意鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點,，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習(xí)作的自信心,。
4,、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇三
本學(xué)期共有21名學(xué)生,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時,，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求他們,，做好思想教育工作。好學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參與各種活動。對于后進(jìn)生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。本學(xué)期的重點是實施培訓(xùn)補充差異,。
全冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）、識字,、課文組成,。識字安排了兩個單元，每個單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每個單元3—5課,，共23課,。
1,、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用識字分流的方式安排生詞,。全冊共安排生詞406個,，其中需要寫276個，其他130個只需要認(rèn)識,。識字課有三種形式：
（1）字串識字,。
（2）看圖會意識字。
（3）形聲字分類識字,。
2,、關(guān)于課文。整本教材安排23篇課文,，其中6篇韻文,。有些課文內(nèi)容與秋景有關(guān)；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活,；有些課文讓學(xué)生了解社會和生活,。
3、關(guān)于練習(xí),。整本書共安排8個綜合練習(xí),，每個單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,，包括學(xué)習(xí)單詞和句子,、寫作、閱讀和背誦,、口頭交流等,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,；
（2）勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
（1）鞏固漢語拼音，用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
（2）了解大寫字母，熟記漢語拼音字母表,。
3,、識字寫作,。
（1）準(zhǔn)確閱讀406個生詞。
（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,，默寫276個生詞。
4,、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人說話，看完圖片或觀察事物,，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。
（2）能用普通話回答所聽所讀的問題，愿意與他人溝通,，態(tài)度大方禮貌,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、感性地閱讀課文,，背誦指定的課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和現(xiàn)實生活，理解常用詞的含義,。
6,、寫字。
（1）能用學(xué)過的一些單詞寫出流暢的句子,；能理順序錯誤的句子,。
（2）學(xué)會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育理念,，提高教學(xué)水平,，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械培訓(xùn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立合作學(xué)習(xí),。
2,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，了解教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真批改每一項作業(yè),，及時反饋。
3,、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo),，彌補差距。充分利用課內(nèi)課外時間,，加強學(xué)生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。
4、注重提高學(xué)生整體素質(zhì),，組織語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力。
為教育教學(xué)服務(wù),，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),。
6、積極參加語文教研活動,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。
本學(xué)期所需的教學(xué)時間初步估計如下：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時
識字8課24小時
課文23課69課
8個24小時綜合練習(xí)
小計：119小時
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇四
四年級是低年級到高年級的過渡,，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高不僅是這一階段的重點,，也是語文教學(xué)的重點和落腳點。眾所周知,，任何一個有文化素養(yǎng)的人無不具備較強的閱讀能力,，在讀書汲取無盡的營養(yǎng)。作為語文老師,，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書,、會讀書?；叵肫鹞覀儺?dāng)學(xué)生時,，可以發(fā)現(xiàn)那些語文成績好的都是愛讀書且讀過大量課外書的同學(xué)。因此要想學(xué)好語文,，最簡單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡,。
語文課本只是一個載體或范本,，它并不是不可改變的——從近年來變化紛紜的教材改編活動中就可看出;同時,，它也不是非學(xué)不可的——那么多國學(xué)大師、詩人,、作家難道都是從語文課本中一點點才學(xué)到的嗎?只要能過河,，坐什么船都不重要,，何況過河后連船都要扔掉呢。
現(xiàn)在的小學(xué)語文課本中有好多文字精當(dāng),、意境優(yōu)美的文章,，但是相對于當(dāng)今社會，它的信息量不僅明顯偏小,，而且與學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離,，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳的。但之所以現(xiàn)在學(xué)校以教材為本,，聲稱要緊扣教材,，最主要的原因無非是為了應(yīng)試。
看了許多名師的教案,、講課,，總覺得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看，原本很簡單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”,。試想一下我們平時讀書是這樣一個字,、一個詞地分析嗎?要找出這個詞的具體含義、那句話代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時那些閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案,，有些真是讓人啼笑皆非——一千個人心中有一千個哈姆雷特,，怎么能要求所有學(xué)生讀同一篇文章有同樣的感覺呢?讀書最重要的是要理解、感知,，然后化為自己的血液,，其實真正要考試的是孩子對文本的理解能力、感知能力和思維方式,，這些能力的培養(yǎng)不是靠老師上課分析課文分析出來的,，而是來源于大量的有效閱讀。
在閱讀中學(xué)生獲取大量的信息,，并在大腦皮層記下一個個“點”,，讀得多了，不斷強化,，這些“點”慢慢連成線,、結(jié)成面，理解能力和感知就形成了,。陶淵明說的“好讀書不求甚解”,，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書的精髓，而不是老夫子式的字斟句酌,、細(xì)嚼慢咽,，這樣只能加強學(xué)生的畏懼心理。因此我總在想,，能不能有一種教學(xué)方法,，既能較好地應(yīng)對考試,，又能切切實實地提高孩子們的語文素養(yǎng)，而不是天天陷入題海中,，讓他們討厭語文,，厭惡讀書。
這個問題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書時,，才有如見知已,、“柳暗花明又一村”之感。韓老師帶的班兩個星期就可以學(xué)完一學(xué)期的內(nèi)容,，學(xué)生們個個出口成章,、知識豐富，沒有負(fù)擔(dān)沉重的作業(yè),，考試成績卻名列前茅,，更重要的是她的學(xué)生們都對閱讀有著極大的興趣，他們沉浸在書香中,，各方面的素質(zhì)都很優(yōu)秀,。說起來她的秘決其實很簡單，那就是把各種適合孩子閱讀的書籍引進(jìn)課堂,，大量,、有效地閱讀。試想一個擁有大量閱讀量的學(xué)生會學(xué)不好這薄薄一本語文書嗎?這種教學(xué)法被稱之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車道》,，湖北教育出版社),。
我個人非常贊同韓老師的教學(xué)理念，也一直在思考如何將這種方法引進(jìn)到我的語文教學(xué)中,。首先,，試行這種教學(xué)方法面臨著這樣的問題：一是本校的語文課時少，每周才六節(jié)課,，和公立學(xué)校相比大概只有一半的量,，在照顧應(yīng)試的前提下，我不可能全部摒棄目標(biāo)教學(xué),，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書籍的問題,，如何選擇書籍種類，如何讓每個學(xué)生都有適合的書看;第三,，閱讀是一個長期的積累過程,，韓老師的班是從一年級就開始海量閱讀的，到現(xiàn)在自然有一個量變到質(zhì)變的過程,，而我們從四年級才開始入手,，會不會嫌晚，或者學(xué)生跟不上?第四是家長的支持問題，畢竟這只是個試行教學(xué),，不能保證所有家長都支持理解。其實這些問題都不是最重要的,，最重要的還是如何把握目標(biāo)教學(xué)和閱讀書籍之間的關(guān)系——怎么樣既能很好地完成教學(xué)任務(wù),，又能在語文課堂上讓孩子們多讀書、會讀書,、愛讀書,。
經(jīng)過一段時間的讀書和思考，針對以上問題,，我有如下計劃：
一,，以單元為教學(xué)單位，明確教學(xué)的重難點,，分類歸納知識點,，提高教學(xué)效率，運用各種靈活,、有趣,、民主的教學(xué)方式夯實這些必須掌握的內(nèi)容。這些知識好比主食,，一定要吃飽,。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級的語文知識分類為：要掌握的生字、會理解運用的詞語,、要背誦的課文,、閱讀理解和作文，以此歸類明確目標(biāo),，然后一樣樣地落實,。同樣，有些課文的內(nèi)容可以相互照應(yīng),、前后注釋的,，完全可以拿來一起讀、同時學(xué)習(xí),，相互參照促進(jìn)理解,。如此種種，省下來的時間就可以進(jìn)行有目的的課外閱讀了,。
二,，關(guān)于閱讀書籍的來源和種類?？梢岳蠋熗扑],，家長自行購買，帶到班級組建圖書角大家資源共享。其次是向校圖書室借閱,，還有老師打印的好文章都可以拿來充實課堂,。希望各位家長推薦書目或捐贈圖書，眾人拾柴火焰高,。
三,，如果現(xiàn)在晚，那么將來任何時候都晚,。最早的就是當(dāng)下,。希望學(xué)生真實地有所收益，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
四,，關(guān)于家長的支持問題，我會在博客上及時與家長交流,，首先我相信自己的教學(xué)思路是對的,，只要用心做，總會有收獲,。到時家長自然能理解,。
五，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對語文素養(yǎng)提高的作用,。
(1)精心選擇適合本年級段的閱讀篇目,，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重
在提高學(xué)生對文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴大信息量，積累字詞句和知識,。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實不同的閱讀目標(biāo),。
(2)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效閱讀,，不動筆墨不讀書,。老師確立閱讀目標(biāo)，設(shè)計提問,，學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記本,，帶筆讀書，劃下或抄下好詞好句好章節(jié),，默寫出文章大意和讀后感,。
(3)有效利用本校優(yōu)勢，結(jié)合經(jīng)典課和閱讀課進(jìn)行閱讀拓展,，讓這兩門課都為語文服務(wù),，讓學(xué)生形成全面、立體的'人文素養(yǎng),。語文老師要與閱讀課老師形成共識,，要求學(xué)生有效閱讀，帶著問題動筆閱讀。語文老師可以進(jìn)入閱讀課課堂進(jìn)行一定的閱讀方法輔導(dǎo),。
(4)閱讀效果的檢測,。對閱讀效果的檢測是一個重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)保證了學(xué)生閱讀習(xí)慣的長期性和穩(wěn)定性,。定期檢查讀書筆記;進(jìn)行詞語填空比賽,，比一比誰肚里積累的好詞最多;仿照開心辭典等綜藝節(jié)目進(jìn)行讀書知識搶答比賽等等，用各種方式全面檢測學(xué)生的閱讀情況,，并形成良好的讀書風(fēng)氣,。
(5)以閱讀為中心,，保證閱讀方法的多樣性以提高學(xué)生的閱讀效率和興趣,。語文的閱讀課也可以上得豐富多彩，比如讀同一篇文章就不同觀點進(jìn)行討論的辯論課;自選優(yōu)美的文章進(jìn)行“小播音員”的朗誦比賽;對好的范文進(jìn)行仿寫的作文課等等,，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高貫穿到每一個環(huán)節(jié),。
以上是我對本學(xué)期語文閱讀教學(xué)的一點想法，希望各位家長不吝賜教并及時反饋孩子的情況,，以便老師及時調(diào)整教學(xué),。另外還有很重要的一點：人們常說讀書可以改變氣質(zhì)，但是這一定是個日積月累,、潛移默化的過程,，一口氣是吃不成胖子的，希望家長們不要急功近利心太切,。只要我們的方向是對的,，一步步地走，總會有收獲,。學(xué)習(xí)是孩子一生的事,，而不是當(dāng)前的某一時或某一次考試。讓孩子們以書為伴,，盡情地遨游在書海中吧,，相信在那里他們會收獲得更多。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇五
57
100%
本學(xué)期合格率指標(biāo)
100%
上 期 差 生 率
本 期 轉(zhuǎn) 化 率
經(jīng)過二學(xué)年的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右,，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，能聽懂內(nèi)容淺顯的一段話，能復(fù)述一件簡單的事的主要內(nèi)容,，初步學(xué)會聽懂對兒童的廣播,，初步學(xué)會做客、待客,、祝賀,、道歉等應(yīng)對用語和禮貌用語，初步學(xué)會在看圖或觀察事物之后,，說一段意思連貫的話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號,、逗號,、問號、嘆號等標(biāo)點符號,，已學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。
本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育,。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，第條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,，并按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范,，提高效率,，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人。部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá),，善于交流,，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)基本結(jié)構(gòu)
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括課例和語文園地三部分,。每組開頭的點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的.人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典,、詞典，有立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅守注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè),、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。主要措施：
1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。
2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,。
3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班鹼的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。
4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。
5,、鼓勵為主,，及時表揚。
6,、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”,，養(yǎng)成聲朗讀的好習(xí)慣,。
周次教學(xué)內(nèi)容
1—2《古詩詞三首》、《桂林山水》,、《記金華的雙龍洞》,、
《七月的天山》、《語文園地一》
3—4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》,、《語文園地二》
5—6《黃河是怎樣變化的》,、《蝙蝠和雷達(dá)》
《自然的啟示》、《語文園地三》
7—8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》
《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》
9—10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》
《花的勇氣》《語文園地五》
11—12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》
《麥哨》《語文園地六》
13—14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》
《魚游到了紙上》《語文園地七》
15—16《寓言兩則》《文成公主進(jìn)》《漁夫的故事》
《普羅米修斯》《語文園地八》
17—18復(fù)習(xí),，迎接期末考試
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇七
（一）教材內(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字,，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的'字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
（二）教材特點
1,、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。
2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
1,、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。
4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,。
6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇八
堅持“以研立校,、科研興教”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,，以教育科研為先導(dǎo)，突出教研,、科研兩位一體的優(yōu)勢,，力加強教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué),，走出了一條具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子,，通過“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”,、討論解疑“,、饋總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦,、勤動口,、勤動手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1,、經(jīng)過3年的實踐探索,，我們計劃在全校范圍內(nèi)，使我們的所有教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練,，本著“問題課題化,、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗,，讓老師在研究中成長,、在合作中成長、在積累中成長,、在思中成長,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣,；促進(jìn)身心和諧發(fā)展,、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚個性,、體現(xiàn)自我,。
3、面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1,、起步階段，動員,、督促,、指導(dǎo)。（20xx年4月——20xx年6月）
（1）召開動員會
實驗伊始,，學(xué)校要求教師參與研究的課題,，要依據(jù)年級學(xué)科特點、教師個人情況,，本著解決教育教學(xué)工作中實際問題的指導(dǎo)思想，動員教師積極學(xué)習(xí)實驗,。學(xué)校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,，人人參與課題研究。
（2）做好宣傳
充分利用學(xué)校例會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會做好“三勤四環(huán)節(jié)”實驗優(yōu)越性的宣傳工作,，讓課改理念深入人心,，讓人人思動，充滿實驗的熱情和激情,，為“三勤四環(huán)節(jié)”實驗的順利開展打下堅實的基礎(chǔ),。
（3）做好培訓(xùn)工作
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實驗課題研究的目的`意義、背景基礎(chǔ),、依據(jù)內(nèi)容,、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
2,、發(fā)展階段，制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化。（20xx年7月-20xx年7月）
（2）固定“三勤四環(huán)節(jié)”實驗思交流活動的時間,、地點,、人員,、主題。
（3）加強課堂教學(xué)指導(dǎo)和饋,，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,。
3、提高階段,，成果化,、效益化、推廣化,。（20xx年8月——20xx年12月）
（1）每位教師要根據(jù)自己參加實驗的情況,，認(rèn)真撰寫實驗報告和實驗論文。
（2）教學(xué)思想更加活躍,，教學(xué)模式進(jìn)一步完善,，教學(xué)成績進(jìn)一步提高。
（3）評選實驗優(yōu)秀教師,、評選實驗優(yōu)秀論文,。
1、面向全體教師,，扎實,、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印,，保證全鄉(xiāng)教師人手一份,，使其學(xué)習(xí)實踐有依據(jù)有內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教改意識,，使教師在教育理念,、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。
2,、堅持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法,，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與實踐相結(jié)合,，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。
3、以教研活動為載體,，全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動,。校本教研是教師在自身實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識與能力的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況,，制定出切實可行的校本研究計劃。在學(xué)習(xí)實踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過程中，通過課案研討,、專題研究,、教育敘事、同伴互助,、對話交流等多種形式,，圍繞學(xué)習(xí)實施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實際問題，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷思,，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實效,。
4,、落實教師集體備課制度。積極開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度,。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長負(fù)責(zé),。備課時間根據(jù)情況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行,。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度,，長期堅持。
5,、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評選活動,。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評選活動，努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，提高課堂教學(xué)水平,，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。
6,、加強教師隊伍建設(shè)，練教學(xué)基本功,。有組織,、有計劃的落實開展教學(xué)練兵活動，以賽代培,，以賽促教,，使教師認(rèn)識到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀教師就在我們身邊,，樹典型,、立標(biāo)兵，激勵和促進(jìn)廣教師積極投身于課程,。
第一,，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不事立的，而是彼此相連,，相互交融,、相互促進(jìn)。學(xué)生通過“三勤”推動“四環(huán)節(jié)”的完成,；過來,，學(xué)生通過“四環(huán)節(jié)”的完成，又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成,。特別是“四環(huán)節(jié)”,，既是層層推進(jìn)，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，又能體現(xiàn)學(xué)生知識—能力—覺悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律,。但在實際運用中，這四個環(huán)節(jié)很難面面俱到,，不同環(huán)節(jié)的時間劃分,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來確定。四個環(huán)節(jié)之間是相互交融的,，自學(xué),、精講、實踐都離不開討論,，在討論中自學(xué),，精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系,，它像一條線貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，把四個環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤滑劑”,，是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇九
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。
2、認(rèn)識常用漢字550個,，其中250個會寫,。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
（三）寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。
1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十
四年級是低年級到高年級的過渡，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高不僅是這一階段的重點,，也是語文教學(xué)的重點和落腳點,。眾所周知，任何一個有文化素養(yǎng)的人無不具備較強的`閱讀能力,，在讀書汲取無盡的營養(yǎng),。作為語文老師，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書,、會讀書,。回想起我們當(dāng)學(xué)生時,，可以發(fā)現(xiàn)那些語文成績好的都是愛讀書且讀過大量課外書的同學(xué),。因此要想學(xué)好語文，最簡單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡,。
語文課本只是一個載體或范本,，它并不是不可改變的——從近年來變化紛紜的教材改編活動中就可看出;同時，它也不是非學(xué)不可的——那么多國學(xué)大師,、詩人,、作家難道都是從語文課本中一點點才學(xué)到的嗎?只要能過河，坐什么船都不重要,，何況過河后連船都要扔掉呢,。
現(xiàn)在的小學(xué)語文課本中有好多文字精當(dāng)、意境優(yōu)美的文章,，但是相對于當(dāng)今社會,，它的信息量不僅明顯偏小，而且與學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離,，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳的,。但之所以現(xiàn)在學(xué)校以教材為本，聲稱要緊扣教材,，最主要的原因無非是為了應(yīng)試,。
看了許多名師的教案、講課,，總覺得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看,，原本很簡單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”。試想一下我們平時讀書是這樣一個字,、一個詞地分析嗎?要找出這個詞的具體含義,、那句話代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時那些閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案，有些真是讓人啼笑皆非——一千個人心中有一千個哈姆雷特,，怎么能要求所有學(xué)生讀同一篇文章有同樣的感覺呢?讀書最重要的是要理解,、感知，然后化為自己的血液,，其實真正要考試的是孩子對文本的理解能力,、感知能力和思維方式，這些能力的培養(yǎng)不是靠老師上課分析課文分析出來的,，而是來源于大量的有效閱讀,。
在閱讀中學(xué)生獲取大量的信息，并在大腦皮層記下一個個“點”,，讀得多了,，不斷強化，這些“點”慢慢連成線,、結(jié)成面,，理解能力和感知就形成了。陶淵明說的“好讀書不求甚解”,，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書的精髓,，而不是老夫子式的字斟句酌、細(xì)嚼慢咽,，這樣只能加強學(xué)生的畏懼心理,。因此我總在想，能不能有一種教學(xué)方法,，既能較好地應(yīng)對考試,，又能切切實實地提高孩子們的語文素養(yǎng)，而不是天天陷入題海中,，讓他們討厭語文,，厭惡讀書。
這個問題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書時,，才有如見知已,、“柳暗花明又一村”之感。韓老師帶的班兩個星期就可以學(xué)完一學(xué)期的內(nèi)容,，學(xué)生們個個出口成章,、知識豐富，沒有負(fù)擔(dān)沉重的作業(yè),，考試成績卻名列前矛,，更重要的是她的學(xué)生們都對閱讀有著極大的興趣，他們沉浸在書香中,，各方面的素質(zhì)都很優(yōu)秀,。說起來她的秘決其實很簡單，那就是把各種適合孩子閱讀的書籍引進(jìn)課堂,，大量,、有效地閱讀,。試想一個擁有大量閱讀量的學(xué)生會學(xué)不好這薄薄一本語文書嗎?這種教學(xué)法被稱之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車道》，湖北教育出版社),。
我個人非常贊同韓老師的教學(xué)理念,，也一直在思考如何將這種方法引進(jìn)到我的語文教學(xué)中。首先,，試行這種教學(xué)方法面臨著這樣的問題：一是本校的語文課時少,，每周才六節(jié)課，和公立學(xué)校相比大概只有一半的量,，在照顧應(yīng)試的前提下,，我不可能全部摒棄目標(biāo)教學(xué)，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書籍的問題,，如何選擇書籍種類,，如何讓每個學(xué)生都有適合的書看;第三，閱讀是一個長期的積累過程,，韓老師的班是從一年級就開始海量閱讀的,，到現(xiàn)在自然有一個量變到質(zhì)變的過程，而我們從四年級才開始入手,，會不會嫌晚,，或者學(xué)生跟不上?第四是家長的支持問題，畢竟這只是個試行教學(xué),，不能保證所有家長都支持理解,。其實這些問題都不是最重要的，最重要的還是如何把握目標(biāo)教學(xué)和閱讀書籍之間的關(guān)系——怎么樣既能很好地完成教學(xué)任務(wù),，又能在語文課堂上讓孩子們多讀書,、會讀書、愛讀書,。
經(jīng)過一段時間的讀書和思考,，針對以上問題，我有如下計劃：
一,，以單元為教學(xué)單位,，明確教學(xué)的重難點，分類歸納知識點,，提高教學(xué)效率,，運用各種靈活、有趣,、民主的教學(xué)方式夯實這些必須掌握的內(nèi)容,。這些知識好比主食，一定要吃飽。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級的語文知識分類為：要掌握的生字,、會理解運用的詞語,、要背誦的課文、閱讀理解和作文,，以此歸類明確目標(biāo),，然后一樣樣地落實。同樣,，有些課文的內(nèi)容可以相互照應(yīng)、前后注釋的,，完全可以拿來一起讀,、同時學(xué)習(xí)，相互參照促進(jìn)理解,。如此種種,，省下來的時間就可以進(jìn)行有目的的課外閱讀了。
二,，關(guān)于閱讀書籍的來源和種類,。可以老師推薦,，家長自行購買,，帶到班級組建圖書角大家資源共享。其次是向校圖書室借閱,，還有老師打印的好文章都可以拿來充實課堂,。希望各位家長推薦書目或捐贈圖書，眾人拾柴火焰高,。
三,，如果現(xiàn)在晚，那么將來任何時候都晚,。最早的就是當(dāng)下,。希望學(xué)生真實地有所收益，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
四,，關(guān)于家長的支持問題，我會在博客上及時與家長交流,，首先我相信自己的教學(xué)思路是對的,，只要用心做，總會有收獲,。到時家長自然能理解,。
五，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對語文素養(yǎng)提高的作用,。
(1)精心選擇適合本年級段的閱讀篇目,，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重
在提高學(xué)生對文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴大信息量,，積累字詞句和知識。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實不同的閱讀目標(biāo),。
(2)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效閱讀，不動筆墨不讀書,。老師確立閱讀目標(biāo),，設(shè)計提問，學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記本,，帶筆讀書,，劃下或抄下好詞好句好章節(jié)，默寫出文章大意和讀后感,。
(3)有效利用本校優(yōu)勢,，結(jié)合經(jīng)典課和閱讀課進(jìn)行閱讀拓展，讓這兩門課都為語文服務(wù),，讓學(xué)生形成全面,、立體的人文素養(yǎng)。語文老師要與閱讀課老師形成共識,，要求學(xué)生有效閱讀,，帶著問題動筆閱讀。語文老師可以進(jìn)入閱讀課課堂進(jìn)行一定的閱讀方法輔導(dǎo),。
(4)閱讀效果的檢測,。對閱讀效果的檢測是一個重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)保證了學(xué)生閱讀習(xí)慣的長期性和穩(wěn)定性,。定期檢查讀書筆記;進(jìn)行詞語填空比賽,，比一比誰肚里積累的好詞最多;仿照開心辭典等綜藝節(jié)目進(jìn)行讀書知識搶答比賽等等，用各種方式全面檢測學(xué)生的閱讀情況,，并形成良好的讀書風(fēng)氣,。
(5)以閱讀為中心，保證閱讀方法的多樣性以提高學(xué)生的閱讀效率和興趣,。語文的閱讀課也可以上得豐富多彩,，比如讀同一篇文章就不同觀點進(jìn)行討論的辯論課;自選優(yōu)美的文章進(jìn)行“小播音員”的朗誦比賽;對好的范文進(jìn)行仿寫的作文課等等，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高貫穿到每一個環(huán)節(jié),。
以上是我對本學(xué)期語文閱讀教學(xué)的一點想法,，希望各位家長不吝賜教并及時反饋孩子的情況，以便老師及時調(diào)整教學(xué),。另外還有很重要的一點：人們常說讀書可以改變氣質(zhì),，但是這一定是個日積月累、潛移默化的過程，一口氣是吃不成胖子的,，希望家長們不要急功近利心太切,。只要我們的方向是對的，一步步地走,，總會有收獲,。學(xué)習(xí)是孩子一生的事，而不是當(dāng)前的某一時或某一次考試,。讓孩子們以書為伴,，盡情地遨游在書海中吧，相信在那里他們會收獲得更多,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十一
1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3繼續(xù)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,、不指讀。
5能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講簡短的故事和見聞。
說話時,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的'意見,。
9對寫話有興趣，,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
10對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。
1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。
2本冊教材依然遵循識、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。
3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣，通過分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，并通過讀表達(dá)出來,。
教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間，要尊重學(xué)生的獨特感受,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
4進(jìn)行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際的目的,。
在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生,，生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。
學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,，大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
5開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?，唱歌，猜謎語,，可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進(jìn)自然,，社會,，走進(jìn)火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
第一組13——15課時
第二組13——16課時
第三組12——14課時
第四組14——16課時
第五組14——18課時
第六組13——15課時
第七組15——17課時
第八組15——20課時
期中,、期末復(fù)習(xí)20課時
1加強年級組內(nèi)的集體備課，多抽出時間進(jìn)行集體研究,。
2虛心向其他老師學(xué)習(xí),，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教。
3積極參加教研室,、學(xué)校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學(xué)水平。
4加強組內(nèi)老師的互相聽課,、評課,，共同研究，共同進(jìn)步,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十二
針對于每節(jié)課,，采用固定模式上課,。
針對新課：
1.上課先提問生字生詞，之后講解生字生詞,。
2.領(lǐng)讀一篇課文,，特別要注意領(lǐng)讀的情感。
3.講解課文的重點內(nèi)容,，重要的.內(nèi)容要重復(fù)多次,，力圖使學(xué)生想到這個字都能想到這個人。
4.復(fù)習(xí)要及時,，當(dāng)堂練習(xí)是很有必要的,。
針對二次課：
1.抽取學(xué)生了解上節(jié)課的記憶內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都不會,，就重新講解一次,。
2.學(xué)生自己讀課文。
3.講解課文重點,，要求學(xué)生記憶,。
4.布置作業(yè)。關(guān)于布置作業(yè),，隨后見布置作業(yè)項,。
注：學(xué)生新課的學(xué)習(xí)，要特別注意讀,，給學(xué)生大量閱讀的時間,，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟,，書是拿來讀的,，不是拿來看得。
針對作文：
作文的訓(xùn)練是一件長期堅持的事情,，但是要如何給學(xué)生寫好作文,？
作文的缺點有如下幾點：
1.題材的要求，我們的作文是要堅持哪個方向走,，怎么走,？我的想法是作文要寫真感情，要走樸素路線,，畢竟學(xué)生有感情才能寫真文章,，這對孩子的現(xiàn)在以及未來都是比較好的。
2.思維的擴展,，學(xué)生的思維要如何才能真正拓展開,，而不是每次寫作文就寫重復(fù)的幾件事情。時刻注意身邊的事情,，時刻從熱點引領(lǐng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在熱點中思考,，在碰撞中學(xué)習(xí)。觀點紛雜,，學(xué)生的思維才能開闊,。
3.語言的使用，優(yōu)秀學(xué)生的語言要如何錘煉,，進(jìn)一步提高,？這個單獨聊，不可能全而推廣,。
針對練習(xí)用品：
1.本子有生字本,，抄寫本，聽寫本以及作文a本和作文b本,。生字本用以抄寫新學(xué)習(xí)生字,，以三遍基準(zhǔn)，五遍上限,。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內(nèi)容,，生字本和抄寫本不能混用。聽寫本用于新課之前聽寫生字生詞之用,。a本是原版,，b本是修改后。
2.摘抄本,，硬殼用軟殼的筆記本,，抄寫你認(rèn)為優(yōu)秀的文段，句子或者是詩詞【長歌行,、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）,、滁州西澗（韋應(yīng)物）、早春（韓愈）,、三衢道中（梅子黃時雨）,、觀書有感（朱熹）】。
3.人手準(zhǔn)備一本課文全解,，一本實時評測,，一套黃岡小狀元，黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷,。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時間練習(xí),。實時評測每天練習(xí),，周末以黃岡小狀元為主,。
針對作業(yè)的督察：
手筆作業(yè)，交與各小組長收齊交給我,，問題學(xué)生擇時間段交與韓老師處理,，畢竟和家長不熟悉,，沒辦法處理這些。作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，要擇情況進(jìn)行處理,。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯別字太多，漏寫作業(yè),，都要及時的監(jiān)督,，對于差等生，要求他的作業(yè)能完成,，上課不打鬧,。
針對書寫：
1.要特別注意少數(shù)幾個同學(xué)的書寫，書寫馬馬虎虎,，又或者在課堂上猛抄,，這樣的情況及時通知其家長，和家長聯(lián)系,，詢問其在家中時間都做什么了,。
2.提高整體學(xué)生的書寫水平，這樣的情況下,，我的寫字課就不能動,。
特色：
每個月教師講一首詩詞，學(xué)生收集一首詩歌,，詞或者歌詞,，寫到摘抄本上。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十三
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點,。
1、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。
2、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
3、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。
2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。
1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng)。
2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。
1、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）,、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的.,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。
3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。
4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。
5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，小學(xué)教師個人工作計劃珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。
3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng),。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。銷售經(jīng)理工作計劃
3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。
4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。
5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。
6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十四
班級人數(shù),，50人,。經(jīng)過上學(xué)期的努力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級分化比較明顯,，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，但是個別學(xué)生仍需提高。
在語文學(xué)習(xí)上,，本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認(rèn)識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等,。
語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點:量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克; 圖形圖形和變換.
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。
4,、認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
9,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
在不同的學(xué)科領(lǐng)域,，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段,，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：
在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：
1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
2,、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。
3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強直觀教學(xué),，利用教具、學(xué)具,，增強學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。
5,、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高,。
在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
2,、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念.
3,、加強解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.
6,、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機.
在今后的教學(xué)中，我還會積極改正自己的教育方法,，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成績的提高,，我有能力和思想素質(zhì)來達(dá)到這一切!
德育工作計劃：
我們都知道,，要教好書首先要育好人。做為教師,，做好德育工作是自己的首要任務(wù),，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心,，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈,。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多,，但前提是杯子要越來越大才行,，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
從二年級學(xué)生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起,，從學(xué)禮到明禮再到行禮,。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕,、精神生活豐富的和諧社會中,，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻(xiàn)智慧和才華,，為他人的幸福而努力工作,，從而幸福一生。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十五
全冊教材由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。
1、“入學(xué)教育”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。
3、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能讓學(xué)生在認(rèn)字和閱讀的過程中,，獲得成功的樂趣,，增強學(xué)習(xí)語[]文的自信心。
二,、教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1,、會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
（四）口語交際
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、教學(xué)措施
（一）漢語拼音
1,、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,。做到觀察圖畫,、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機結(jié)合。
2,、本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn),。
3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認(rèn)識,，不要求書寫,，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要作字形分析,，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。4,、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解,。
（二）識字、寫字
1,、本冊的識字與以往有所不同,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀就可以了，既不要求書寫,，也不要求對字形做過細(xì)的分析,。教師可通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識字得以鞏固?？梢赃m當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。
2、要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3,、識字要求不要一刀切,，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。
4,、在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ)。
（三）閱讀
1,、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。要重視指導(dǎo)朗讀。
2,、要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
3,、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
4、低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主,。重點應(yīng)放在讀、背,、識字,、寫字上。
5,、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀,、跳讀,，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文。
（四）課后練習(xí)
學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。
（五）口語交際
1,、要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖上的游戲,。
2,、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十六
1,、誦讀經(jīng)典活動
孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞,。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展,。這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動,。
腹有詩書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文,，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣,，我亦滿足,。
2,、創(chuàng)辦習(xí)作小報孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們在習(xí)作后有成就感，幸福感,。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制,，畢竟太少,。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久,。
因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報,。并按照q農(nóng)場的種菜形式，給孩子們升級,。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報的活動中,。
3、讀書評比活動農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級辦個圖書角,。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀，并做好讀書筆記,。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀,。
每個月里，進(jìn)行讀書評比活動,，“曬曬”讀書筆記,，講講讀書故事，議議書里的故事人物,，說說讀書的體會,。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛讀書的孩子們能受到熏陶,。
