報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息,、分析問題和提出建議,。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機構(gòu)等,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教育調(diào)查報告十篇一

隨著社會的發(fā)展進步,，教育問題一直被人們高度關(guān)注,。了解教育狀況，找出存在的問題,，對于改進教育質(zhì)量,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。近日,，全縣教育調(diào)查報告公布,，我有幸參與了這次調(diào)查工作并仔細研讀了報告,。通過調(diào)查和分析，我對全縣的教育狀況和問題有了更深入的了解,，同時也對如何改進教育有了一些新的思考,。

首先，全縣教育調(diào)查報告表明,，全縣的教育投入仍然存在不足,。報告顯示，全縣的教育經(jīng)費在一些方面遠遠低于周邊地區(qū),，這直接影響了教育質(zhì)量,。很多學(xué)校設(shè)施陳舊，師資力量不足,，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。這一問題需要引起政府的高度重視，增加教育經(jīng)費投入,，改善校園環(huán)境,，并提高教師薪資，以吸引更多的優(yōu)秀教育人才,。

其次,，調(diào)查報告還發(fā)現(xiàn)，全縣的教育體制存在一定的問題,。比如,，教育資源分配不均衡，城市和鄉(xiāng)村教育發(fā)展不平衡,，這導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教育資源的極端浪費和貧困地區(qū)教育的嚴重短缺,。此外，一些學(xué)校教育教學(xué)模式陳舊,，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求,。因此，應(yīng)該加強教育資源的合理配置,，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，并鼓勵學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，全縣教育調(diào)查報告還揭示了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題。報告顯示,，當前學(xué)生整體素質(zhì)偏低,，面臨著知識面狹窄、創(chuàng)新能力不足、人際交往能力差等問題,。這些問題與當前教育注重死記硬背而忽視學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有關(guān)。因此,，學(xué)校應(yīng)該加強實踐教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神,。此外,，社會和家庭也應(yīng)給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識和能力,。

最后,，全縣教育調(diào)查報告對教師隊伍建設(shè)也進行了分析。報告指出,，全縣教師隊伍整體素質(zhì)較低,，很多教師教學(xué)水平不高，缺乏教育教學(xué)研究的意識和能力,。為此,，教育部門應(yīng)加強教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平,。同時,，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進行教學(xué)研究，提供相關(guān)培訓(xùn)和資源支持,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力,。

綜上所述，全縣教育調(diào)查報告為我們揭示了教育領(lǐng)域存在的問題和挑戰(zhàn),。通過學(xué)習(xí)和思考,，我們應(yīng)該加強對教育投入的重視，優(yōu)化教育體制,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，同時加強教師隊伍建設(shè)。只有這樣,，我們才能真正提高全縣的教育水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

教育調(diào)查報告十篇二

鄉(xiāng)村教育,，教育現(xiàn)狀,，改善，制約因素

教育是民族振興的基石,，是世界各個國家共同關(guān)注的話題,，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家興衰的重要因素,。在中國,，農(nóng)村人口占了大部分，鄉(xiāng)村教育自然也是國家應(yīng)該重點關(guān)注的問題,。

我們組的人都是鄉(xiāng)下的孩子,，都關(guān)心著自己家鄉(xiāng)教育的發(fā)展。借著這次三下鄉(xiāng)的機會,，暑假我們就鄉(xiāng)下教育情況展開了一次調(diào)查,。希望更全面地了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)在的教育狀況，為其出一點綿薄之力,。

通過走訪當?shù)鼐用?、訪問鄉(xiāng)下學(xué)校在教老師、實地拍攝的方式,，對鄉(xiāng)下的學(xué)校設(shè)施,、環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量,，鄉(xiāng)下人的受教育程度進行了一次調(diào)查,。以下是我們組的成員在自己家鄉(xiāng)通過調(diào)查得到的信息。

（一）,、如今鄉(xiāng)下學(xué)校教育實況

鄉(xiāng)下的教育水平低,。俗話說凡事要從基礎(chǔ)抓起，重基礎(chǔ)才能有更高的成就,，而鄉(xiāng)下的孩子們基礎(chǔ)是不扎實的,，成績不好，沒有學(xué)到教學(xué)任務(wù)規(guī)定的內(nèi)容是普遍現(xiàn)象,。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課堂上,，70%的學(xué)生是做不到認真聽講，甚者,，吃零食,，講笑話，嬉笑玩罵干擾其他同學(xué)上課的現(xiàn)象非常嚴重,，較之往年竟然有增加的趨勢,。

4.農(nóng)村孩子的知識面窄，攝取信息的途徑少,，電視是他們了解外界信息的主要途徑,，但是孩子們看電視看得是電視劇動畫片等趣味性節(jié)目，對一些科普類的拓寬知識素養(yǎng)的了解較少,。

（二）,、近兩年來學(xué)校發(fā)生的一些可喜的變化

教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué),、大學(xué)的'學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看,，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。

得多了一些，什么歌詠比賽啊,，校園文化節(jié)啊等等,，

(三)、為了讓調(diào)查結(jié)果更具有說服力,，我們也調(diào)查了鄰近的村子,。以下是他們村子教育的一些具體情況。

2.從我咨詢的曾任地理老師孫再紅老師口中的得知,，教師總?cè)藬?shù)近年也在大量減少,，九個年級的老師卻只有27人。其中幼兒園中的大中小三個班卻只有2個老師擔(dān)任識字,，唱歌,、跳舞、娛樂等所有教程,；而小學(xué)生卻只有語數(shù)外體四個科目,，他們的體育活動也就只有單雙杠，蕩秋千,，跑步,、打籃球等項目；初一初二年級的政治,、歷史,、化學(xué)、生物課程兩個班的老師是同一個人,，另外他們的化學(xué)生物實驗也絕大部分并沒有完成教學(xué)任務(wù),。從以上情況可知鄉(xiāng)村老師教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的接受學(xué)習(xí)任務(wù)單調(diào)，娛樂欠缺,，進一步說明鄉(xiāng)村教育落后,。另外由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟力量薄弱，老師工資低,，許多老師前往省城以解決生計,剩下的現(xiàn)任老師都是年紀已過40歲的人許多老師差不多到了退休的年紀,，但是現(xiàn)在又難得招到新的年輕的老師。這又使得鄉(xiāng)村教育水準更難得提高,。

3.以前的宋巷中學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的中小學(xué)綜合性學(xué)校,，而之前的小學(xué)已經(jīng)成了破舊的君愛制衣廠了。而現(xiàn)今的小學(xué)雖然有了實驗樓,、教學(xué)樓,、宿舍樓、辦公樓,、綜合樓等建筑（這些本來打算擴建中學(xué)的）,，然而其中的實驗樓卻大部分空置，里面只有少量的實驗裝置,，宿舍樓只有部分的初中生寄住,，因此宿舍樓也是大部分空置，教學(xué)樓每個班的學(xué)生也就30人左右,。貌似現(xiàn)在小學(xué)建筑越來越好,，但是生源質(zhì)量較差，鄉(xiāng)村的孩子自制能力較差,，玩心較重,，取得的成績大多不盡人意。

（四）,、其實差異不僅存在于城鄉(xiāng)之間,，村與村之間也有著細小的差異。

1.不僅是教學(xué)設(shè)施等硬件方面還是學(xué)生和教師素質(zhì)等軟件方面,，就整體來說,，鄉(xiāng)下城里還是沒法比的，當然個別優(yōu)秀的除外,。

圖（一）為縣城一所小學(xué)的照片,，圖（二）為一農(nóng)村小學(xué)的照片

2.規(guī)模大，經(jīng)濟狀況好一些的村子,，他們就更加有能力和資本向城市靠攏,。他們的學(xué)校也能更好的組織學(xué)生們展開課堂內(nèi)外的活動。許多鄉(xiāng)下學(xué)校在重建,，有些大一些的村子的學(xué)校教學(xué)樓辦公樓也還不錯,。

（五）,、鄉(xiāng)下人的受教育程度

1.70歲以上的老人基本上沒接收過什么教育，只有20%的老人進過學(xué)堂,。其中,，男的比女的又要多些。50-70歲這一年齡段的情況稍好一些,，60%的人上過學(xué),。其中，大部分只上過小學(xué),，少部分上到了初中,，更少一部分有幸讀了高中甚至大學(xué)。30-50人群中,，85%的人接受過學(xué)校的教育,，而這85%中有20%的人上了大學(xué)，而且大部分是讀了師范,，現(xiàn)在成了當?shù)爻踔泻涂h城里高中的教師,。隨著經(jīng)濟狀況的改善,，30歲以下的人100%的上過學(xué),，只是分教育程度的高低而已。

2.30歲以下的青年,，學(xué)歷的高低,，不僅跟家庭經(jīng)濟狀況有關(guān)，跟個人自身也有很大的關(guān)系,。家庭經(jīng)濟狀況好一些的上初中高中還是有相當一部分的,，偶爾也會出一兩個大學(xué)生。上學(xué)也成了農(nóng)村家家戶戶能夠享受的,，尤其是近些年“九年義務(wù)制教育”的實行和經(jīng)濟水平的提高,，在農(nóng)村上小學(xué)初中學(xué)早已不是一件奢侈的事情，有少部分人并不是那么愛學(xué)習(xí),，提前離開學(xué)校沒有上完初中,。

3.詢問了周邊的人，許多學(xué)生讀完初中便沒有選擇繼續(xù)學(xué)習(xí),，與我年齡相仿的同學(xué)許多已為人妻人夫,，甚至還抱著小孩。在大學(xué)生遍地都是的今天,，在農(nóng)村,，依然，考上大學(xué)不容易,，大學(xué)生依然不常見,。當然,，隨著高校的大量擴招，農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)的也越來越多,，只是在農(nóng)村供一個大學(xué)生并不容易,。

盡管農(nóng)村孩子的教育已經(jīng)得到政府的重視，但是農(nóng)村教育落后的問題還沒有決,，農(nóng)村教學(xué)規(guī)模逐漸縮小,，教學(xué)質(zhì)量跟不上，城鄉(xiāng)差距越來越大,。

（六）,、造成這種情況的原因

2.城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距大，農(nóng)村經(jīng)濟相對落后,，留不住好的尤其是年輕老師,，鄉(xiāng)下小學(xué)的老師很多是已經(jīng)在校任教多年的年齡大的老師，雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富但是教學(xué)觀念落后,，而且在這個日新月異,，高速發(fā)展的時代，這些老師本身也沒有汲取很多新的知識,，也就不能傳授同學(xué)們什么除書本以外的東西,。且教學(xué)方式單一，很難引起學(xué)生們的興趣,。

3.教學(xué)規(guī)模逐漸縮小,。鄉(xiāng)下一些父母對教育也越來越重視，他們愿花更多的錢,，想盡一切辦法的讓自己的孩子去城里上學(xué),，接受比在農(nóng)村更嚴格更先進的教育。而我們縣里及市里的一些好的中學(xué),，在小學(xué)升初中的時候也會到鄉(xiāng)下來招生,，他們更會有對優(yōu)秀學(xué)生的一些優(yōu)惠政策來吸引各地尖子生。于是鄉(xiāng)下的學(xué)生尤其是成績好的學(xué)生越來越少,，規(guī)模便越小,，規(guī)模小便教學(xué)制度和活動便越不完善，越不完善則教學(xué)質(zhì)量越不好,。由此陷入一個惡性循環(huán),。

4.某些家長也不注重正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)下,，80%的家長對孩子的學(xué)習(xí)采取的是聽之任之的態(tài)度,，孩子自己學(xué)的好就好，要學(xué)什么就給他學(xué),，知道孩子的學(xué)習(xí)不好也不會過多的干涉,，很少過問孩子們的學(xué)習(xí),。我們知道，小孩子意志薄弱,，貪玩,，在學(xué)校缺乏老師的嚴格要求，在家缺乏家長的科學(xué)引導(dǎo),，于是很多孩子從小就不愛學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.當今大學(xué)生就業(yè)壓力非常大?，F(xiàn)如今的大學(xué)生早已不是以往人們心目中的天之驕子,。農(nóng)村家庭培養(yǎng)出一個大學(xué)生實屬不易，而很多畢業(yè)了仍舊沒有一個好的出路,。當問及“要不要上高中,，想不想讀大學(xué)？”的時候,，在我們調(diào)查的學(xué)生級家長中,，10%的人表示不想，他們認為：現(xiàn)在讀大學(xué)也沒多大用,，苦了父母苦了孩子到頭來也沒個好工作,。30%的說想上，但是成績不好,，也學(xué)習(xí)不進,，考不上,。20%的說考上了就上,，考不上就不上。40%的表示接受多的教育還是好的,，家長累點也沒關(guān)系,，會支持孩子上學(xué)。

經(jīng)過這次暑期社會實踐,，更深入的了解了家鄉(xiāng)的教育狀況,。盡管我們小組的人員有限，只是調(diào)查了南方四個省份的部分農(nóng)村,，但是它反映出來的問題卻是很具有代表性的,。看到學(xué)校設(shè)施越來越好很是欣喜,，同時也為家鄉(xiāng)的孩子呆在農(nóng)村接受不到好的教育而擔(dān)憂,。影響一個地方的教育有多方面的原因，有些是地理位置的限制,，有些家庭的因素,。但是每個人都有接受教育的權(quán)利,，不管是為了解決基本的生計還是為了農(nóng)村人口中所謂的：以后有出息，找份好的工作,，或是提高自身素質(zhì),。

中國的農(nóng)村人口占得分量很大，解決農(nóng)村各個方面的問題尤為重要,，對提高國家綜合實力,，國民的文化素養(yǎng)都有著重要意義。

黨的“十七大”報告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！边@足以證明國家對鄉(xiāng)下教育的重視。這些年來,，像“兩免一補”,，“一村一大學(xué)生”等政策確實對鄉(xiāng)村教育起到了很大的積極作用。但是,，要真的提高農(nóng)村教育質(zhì)量還有很長遠的工作要做,。包括提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟水平，引進人才等等,。

而對于我這個從農(nóng)村走出來的大學(xué)生來說,，關(guān)心和支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)是非常應(yīng)該的。我現(xiàn)在經(jīng)歷著一般村民體會不到的生活,，盡管現(xiàn)在在全國來說大學(xué)生早已遍地,，但是在我們的那個小鄉(xiāng)村來說可是說是罕見的。現(xiàn)在的大學(xué)生早已不是先年的天之驕子,，可是依然應(yīng)該承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任,。

教育調(diào)查報告十篇三

兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水,，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水,，就要馬上訓(xùn)練會用杯子喝水。第二要學(xué)會和別人交往,，特別是向提出需求,，比如他想上廁所,，他要會說；渴了餓了也要懂得說,，還有冷了熱了都要會表達,。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到,，兒童就越發(fā)會感到失落,，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關(guān)注也會多一些,，另外,，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學(xué)會穿脫鞋子和外衣,，開始幾天老師可能會忙,，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓(xùn)練孩子的時間,。

生活自理能力是指兒童從依賴到立的過程,，即兒童從依賴的助，學(xué)習(xí)認知照顧自己的衣,、食,、住、行等歷程,，簡單的說,，就是自己照顧自己。它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能,。幼兒生活自理能力的形成,，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心,，以及自己處理問題的能力,，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義，但現(xiàn)在部分的幼兒生活自理能力差,，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要,。

1,、家長過度愛護。現(xiàn)在的孩子多為生子女,，家長什么事都不要孩子做,。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口,，衣來伸手",。因此許多小朋友吃飯要喂,；他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的立愿望會漸漸消失,，養(yǎng)成依賴心理,，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

2,、認為孩子小,、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚,。在生活中,，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等",。但得到的回答往往是："不行,，你還小，不會做,。"許多家長認為孩子到了一定年齡,，自然而然地就學(xué)會自己做，現(xiàn)在孩子小,，不必急于讓他們自己動手,，而且越小越難教，孩子了,，學(xué)得也快,。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由人包辦,，養(yǎng)成了嚴重的依賴心理,。

3、怕麻煩,，嫌孩子動作慢,，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,，自控能力差,，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,，家長嫌臟,，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手,，結(jié)果手沒洗干凈,，還弄濕了衣服，家長后悔沒他洗；孩子非要自己穿衣服,，結(jié)果衣服穿了,，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做,，不如自己做,，節(jié)省時間，減少避免麻煩,。其實,，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法,，傷害了孩子的自尊心和自信心,，妨礙了能力和立性的發(fā)展。

孩子自理能力差,，每位做家長的都深有感觸,，他們都希望自己的孩子能自立、自強,，克服依賴性,，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力,？我認為可以從以下幾個方面入手：

1,、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒立性,。

教師責(zé)任就是協(xié)助家長,、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理,，這不僅是生活對幼兒提出的要求,，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時,，往往做得很慢,，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手,，而要給幼兒做正確的示范動作,，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動,，養(yǎng)成習(xí)慣,。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件,，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯,、整理房間等,，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué),。剛開始是慢一點,，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心,，這樣既鍛煉孩子的自理能力,，也建立了自己事自己做的立性。使孩子體驗到立完成一件事后所獲得的快樂,，從而增強其做事的信心,，達到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。

2,、采用多種形式教育,、培養(yǎng)幼兒自理能力。

有專家研究：人的雙手與人的腦的神經(jīng)是緊密相連的,。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性,，而且可以促進腦的發(fā)育。針對這點,，我采用多種形式助幼兒學(xué)習(xí)生活,、勞動技能。通過講故事,、念詩歌,、做值日生、整理圖書,、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動,。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地,、擦桌子,、洗碗,、擺碗筷等,。還激發(fā)幼兒對折紙,、剪紙的興趣,，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力,，制作手工作氣到幼兒園供家欣賞,?？墒?，我發(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢,，做得不好,，自己為其代勞,，而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業(yè)是做得很好,，但是已違背了老師布作業(yè)的初衷,。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做,，激發(fā)孩子參與做的欲望,。“新年”過后,，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動,，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服,、穿鞋子,、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅,，心中想著：“要做得好,，要做得快，要爭第一”,， 場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油,！加油！”,。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師,，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪,！這一場比賽進行了一個多小時,，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅,，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂,，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力,，發(fā)展孩子的想象和美感,，提高了幼兒的自理能力。

3,、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學(xué)會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的,。幼兒成長需要父母的關(guān)懷,，老師的教導(dǎo)，但父母,、老師不可能始終地跟隨在他的周圍,，替他去生活,，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力,，讓幼兒具有一定的立性,，擺脫對別人依賴是非常重要的,。

孩子通過勞動獲得本領(lǐng),，勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手,。在生子女家庭中,，家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口,，吃,、穿、玩,、用一切具備,，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機會,。因此,，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試,、去體驗“要自己干的,、能自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動,。在日常生活中本著“自己的事自己做,，不會的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`,，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會,，為幼兒提供練習(xí)的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”,、“我娃娃穿新衣”等游戲,，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中,，會學(xué)到一些生活自理的基本技能,，然后，再助幼兒遷移到自己的實際生活中,，這種方法符合幼兒心理特點,，自然親切，生動活潑,，收效較明顯,。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能,，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會生存,、學(xué)會自主的起點,。

總而言之，有目的地,、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng),，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力,，把生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意,。

教育調(diào)查報告十篇四

近日，我所在縣進行了一次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查,，涵蓋了該縣的中小學(xué)教育情況,。在調(diào)查完成后，我閱讀了這份《全縣教育調(diào)查報告》,。通過閱讀報告,，我對我縣的教育發(fā)展有了更加深入的了解，并得到了一些啟示和體會,。

首先,，通過這份報告，我了解到我縣教育發(fā)展取得了很大的成就,。報告中顯示,，我縣中小學(xué)教育普及率達到了98%以上，高于全國平均水平,。這說明我們縣政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展,，并采取了一系列措施，推動了教育的發(fā)展,。同時,，報告中還提及我縣中小學(xué)生的整體素質(zhì)也有了顯著提高，這讓我充滿了希望,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在我縣的教育調(diào)查中還存在一些問題。報告中指出,，我縣教育資源分布不均衡的問題較為突出,。城市地區(qū)的學(xué)校資源和教師隊伍相對較好，而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校卻存在嚴重的師資不足問題,。這種不平衡會導(dǎo)致一些學(xué)生在教育機會上的差距,，影響他們的發(fā)展。因此,，我們應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入,，并加強對農(nóng)村地區(qū)教師的培訓(xùn),，以彌補這一差距。

此外,，報告還指出了教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問題,。盡管我縣普及了九年義務(wù)教育，但仍存在一些學(xué)校及教師教育質(zhì)量不高的情況,。這會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)水平參差不齊,，從而影響到整個教育體系的穩(wěn)定性和發(fā)展。因此,，我們必須加強對教師的培訓(xùn)和評估,，提高他們的教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量,。

此次調(diào)查報告還特別提到了家庭教育對學(xué)生發(fā)展的影響。報告中指出,，家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)動力有著至關(guān)重要的作用,。然而，由于家庭條件和文化背景的不同,，一些學(xué)生缺乏良好的家庭教育環(huán)境,。因此，我們應(yīng)該加強對家庭教育的宣傳和引導(dǎo),，同時提供更多的家庭教育資源,，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

最后,，我對本次調(diào)查報告給予了高度的評價,。這份報告詳細而全面地描述了我縣的教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問題的合理建議,。我認為,，只有通過深入調(diào)查分析，才能找到問題的癥結(jié),，并制定出有針對性的解決方案,。因此，這個調(diào)查報告為我縣的教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的參考和指導(dǎo),。同時,，我也意識到教育問題不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力和長期的堅持,。

總之,，這次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查報告給我留下了深刻的印象。通過這份報告,，我對我縣的教育發(fā)展有了更為全面而深入的了解,，并提出了一些解決問題的思路,。我相信只有通過持續(xù)的關(guān)注和努力，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展,。我也希望我們的縣政府和社會各界能夠密切配合,，共同努力，為下一步的教育發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ),。

教育調(diào)查報告十篇五

家庭教育是整個國民教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育，社會教育的基礎(chǔ),。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),。與學(xué)校教育相比，家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì),。行為習(xí)慣,，健康心理的培養(yǎng)，它對孩子的一生都有著重要的影響,。家庭是每個人來到人世間的第一個生活環(huán)境,。家長與子女生活在一起，接觸最多,，交流最方便,。孩子時時觀摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的,。家長是孩子的榜樣和老師,，這種教育是終身的，隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現(xiàn)出其重要的地位,。為了孩子們的健康成長,，舉行家庭教育調(diào)查及對家庭教育的研究迫在眉睫。

四川理工學(xué)院在校大學(xué)生,，各學(xué)院,、各專業(yè)、各年級總共調(diào)查169位同學(xué)(其中男女各約半),。

20xx年x月x日

采用問卷調(diào)查的方式,。

(一)家庭的一般情況：

1、家庭基本情況

本次調(diào)查都是隨機選擇對象,，每位同學(xué)家庭情況無特殊情況,。

2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%;高中專等約占10.1%，父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專及以上學(xué)歷的約占17.2%,，母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%,。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,，父親是工人,、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92..9%;其次是黨政干部等教育、文藝,、科技工作者等,，是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%;其次是黨政干部等教育,、文藝,、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的10.1%,。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨居住為主,，和同父母居住或住校的各占10.1%,。因此，家長是有能力,、有時間進行家庭教育的。

3,、從家庭的經(jīng)濟收支來看：

由于各種原因,，部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的169個學(xué)生為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%;在1000～3000元之間的占其總數(shù)的30.5%;在500～1000元之間的占其總數(shù)的37.1%;在300～500元之間的占其總數(shù)的15.3%;在200～300元者占其總數(shù)的1.8%;在200元以下的占總數(shù)的1.8%,。而孩子每月的費用在20xx元以上的占其總數(shù)的4.8%;在1000~20xx之間的占其總數(shù)的4.2%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%，在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%;在300元以下的占其總數(shù)的.1.8%,。孩子每月平均總支出看起來似乎高于家庭收入的一半,這樣看來,，在經(jīng)濟上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對孩子的支持，盡量滿足孩子的經(jīng)濟需求,。

(二)家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍，望女成鳳”,，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占37.3%,，“當國家公務(wù)員的占”11.8%,，“聽其自然”的占42%，其他18.9%,。對孩子的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)方面88.2%家長都是滿意的,，品德方面93.5%的家長都滿意,，身體健康方面有21.9%的家長對自己的孩子都還不滿意，這個可能是由于現(xiàn)在人們對健康的重視度還不夠的原因吧,，心理健康方面有95.9%的家長都很滿意,。由此可以看出，每個家長在對待自己的孩子上都一樣,，都積極的充分給予肯定和鼓勵,，以達到很好的促進教育作用。

(三)家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道,，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而，調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽,，各占其家庭總數(shù)的84.6%和79.3%，其他家人親友占其次,。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密,。且參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想,，更大程度影響了孩子的品質(zhì),，決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭教育行為：

父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專門和孩子交流,，另外43.8%的家庭都是通過吃飯時進行教育,，還有其他針對各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來看：家長大多缺乏與孩子的交流,，缺少對孩子正確的思想教育,。要教育好孩子，首先就要了解孩子,，父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎(chǔ),。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，許多家長認為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿,，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情,。有一大半的家長很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說輔導(dǎo)孩子功課,，問孩子學(xué)校里的事了,。家長素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍,。家長的學(xué)歷普遍較低,，家長所受的教育少，文化底蘊差,，因而無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo),。雖然大多數(shù)的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況,，故需要通過較好的途徑有效地進行教育,，以和諧相處，多交流討論為最重要的,。

(五)家庭與學(xué)校的聯(lián)系：

二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長問題,。由此可見，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，提高認識,，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合,，對于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量,，具有重要作用,。

(六)家庭關(guān)系的影響：

調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況，其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好,，只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠,，另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對于孩子來說,，他們92.3%的都很關(guān)心家人,，積極主動為家人服務(wù)，其少數(shù)孩子對家人不夠關(guān)心等,。究其原因是家長與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好,，要在不自覺地情況下達到的相處融洽，并且能讓孩子在感覺到家庭的溫暖的同時，不斷學(xué)習(xí)做人做事的基本原則,，對生活學(xué)習(xí)有一個良好的態(tài)度和心態(tài),，這樣才能使孩子有一個更好的成長環(huán)境，健康快樂的學(xué)習(xí)生活,。

(七)孩子的看法：

從調(diào)查結(jié)果來看,，62.7%的孩子認為父母最有效的教育方法就是耐心說理，30.8%的認為父母給予表揚鼓勵是最有效的,，其他6.5%的則是通過批評懲罰等方式才最有效,。對于父母對他們教育的內(nèi)容，其中63.3%的孩子希望是針對家庭教育中的具體問題來指導(dǎo),，他們也還希望通過各種其他的方式來進行指導(dǎo)教育,。這樣來看，絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴厲的教育方式,，為了孩子們的健康心理成長,，必須采用鼓勵表揚的積極方法，針對自己孩子的不同特點,，對他們充分支持,、引導(dǎo)，在他們的心理形成一個溫馨的環(huán)境,，以達到有效家庭教育的目的,，促進他們的主動學(xué)習(xí)能力。

通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析,，我們可以對當前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：

1,、經(jīng)濟基礎(chǔ)為實施良好的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質(zhì)不高,，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育,。

2、受傳統(tǒng)觀念影響,，家庭在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠,，難以讓學(xué)生在家庭中進行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育,。

3,、過高的學(xué)業(yè)期望值與當?shù)厣鐣逃蟓h(huán)境差、家長素質(zhì)較低之間的矛盾,，使得學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力,，而在興趣、特長,、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展,。

4,、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型,、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在,，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價值觀,、個性心理等方面極易受的扭曲,。

我的個人看法及建議：

家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個重要環(huán)節(jié),，是一切教育的基礎(chǔ),。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育某些方面的缺陷,。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào),，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng),，才能取得的整體教育效果,。對于一個特定的教育目標，有時通過學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果,，通過家庭教育則能實現(xiàn),。如在家庭教育中，家長與子女有著親密的血緣關(guān)系,，教育中滲透著豐富的情感色彩,，未成年子女容易接受家長的教育。作為家長,，要熟悉孩子的班主任及各科任老師,，了解學(xué)校班級的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng),，知道學(xué)校對孩子提出哪些基本要求,。因此家長要經(jīng)常與自己的孩子溝通，對學(xué)校教育要深入了解,，及時向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動,、表現(xiàn)和進步情況，做到家校聯(lián)合教育的目的,。

“人之出，性本善”孩子剛出生來到這個世上,，家庭是孩子的第一所學(xué)校,，同時父母也是孩子的第一個啟蒙老師。孩子的本性是善良的,，家庭教育對孩子的影響是刻骨銘心是,。家長的一言一行都會影響孩子的心態(tài)家,。家庭教育是否得當對孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此,，為孩子創(chuàng)造一個合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的,。

教育調(diào)查報告十篇六

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基礎(chǔ)教育,，就是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識,。基礎(chǔ)教育,，作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程,，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育,、小學(xué)教育,、普通中等教育。本報告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,。

調(diào)研目的1,、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息和資料。

2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題,，并找出出現(xiàn)問題的原因。

3,、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例,，切實掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑。

4,、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進行調(diào)研,，掌握第一手資料。

5,、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑,，探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法。

中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來,，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來,，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào),，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題,。

(一)政府投入有限,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴重不足，辦學(xué)條件差,。

教育的發(fā)展離不開一定的財政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢,，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴重不足,，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn),。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù),。目前,，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,，農(nóng)村在校生約1.3億人,。

然而，長期以來,，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低,，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%,。而且,，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，公共財政撥款所占比例也不高,。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,，但最高也只達到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負擔(dān)”課題組xx年發(fā)表的調(diào)查報告顯示,，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負擔(dān)約9%,，省地負擔(dān)約11%,，中央財政只負擔(dān)了2%。而在國外,，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道,，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。

長期以來,，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主,。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承擔(dān),。稅費改革后,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費,、教育集資等,。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱,。農(nóng)村稅費改革之后,，在農(nóng)民減負的同時，教育也大幅度減收,，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出,。

由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障,。xx年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,，全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級危房,。此外，每年新增危房約1750萬平方米,，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米,，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然xx年,，國家實行了九年義務(wù)教育新的保障機制,，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓,、學(xué)生宿舍,，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備,、圖書資料,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距,，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

(二)師資力量嚴重不足,，教師教學(xué)水平低,，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

教師隊伍的建設(shè),，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要,。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

教育調(diào)查報告十篇七

成人教育的主要需求:

(1)學(xué)歷的意識較強,。從調(diào)查來看, 有70%的受訪者感受到學(xué)歷方面帶來的壓力,。有85%以上的受訪者想接受成人教育, 其中已經(jīng)接受過成人教育的占70%,從職業(yè)分類來看, 企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高, 其次是企業(yè)管理人員、個體戶,。

(2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉(zhuǎn)換工作最顯著,。在七個備選項目:職業(yè)升遷,、獲得高收入、提高能力,、增加知識,、職業(yè)或工作需要、轉(zhuǎn)換工作,、開拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉(zhuǎn)換工作,為3.04分,。從職業(yè)分類來看, 管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉(zhuǎn)換工作,而個體戶人群因沒有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習(xí)知識的目的為多,。

(3)對通過學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83,。在這一點上各職業(yè)人群的選擇較類似, 同時管理人員對提高于社會能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。

(4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)的各種阻礙對學(xué)習(xí)者的影響力表現(xiàn)的比較平均,。個人時間不足,精力有限;信息不了解,、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾個欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解,、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯,。 (6)評價方式上傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查的分值為3.38和3.24,。選擇以國家有關(guān)資格認證考試的作為評價方式的分值較低,只有1.96,。

(7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時,招生學(xué)校現(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)?？堑腵電視與報考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32,。

(8)學(xué)歷教育的效果還有待進一步提高。從調(diào)查結(jié)果看, 已經(jīng)接受過學(xué)歷教育的成人對效果評價的平均得分在2.84分,未能達到中值,。近60%左右成人認為已接受過的學(xué)歷教育對自己影響程度“較小”和“非常小”,。從職業(yè)分類來看, 管理人員認為已有的學(xué)歷教育對自己影響程度“較大”的較其他人群高。

(1)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整,。學(xué)歷教育歷時長,具有較強的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的時效性方面就稍顯薄弱,課程內(nèi)容應(yīng)加強更新,。成人在適應(yīng)的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現(xiàn)出來強烈的開放特征,。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習(xí)目的很明確,也很現(xiàn)實;成人的生活較為繁忙,學(xué)習(xí)時間相對較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力,、機械記憶能力、想像能力等隨著年齡的增長有所下降,但其觀察能力,、理解能力,、分析能力及解決問題的能力很強;他們具有豐富的人生經(jīng)驗,較強的獨立自主性和自我調(diào)控力,并且個體差異性較大。這些特點為成人適應(yīng)多種形式和內(nèi)容的學(xué)歷教育提供了可性,同時辦學(xué)機構(gòu)也應(yīng)充分考慮到這個特征,。

(2)期望的評價方式和效果有進一步提高的空間,。被訪者傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查作為學(xué)習(xí)評價的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評價方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強烈的目的性,結(jié)合國家有關(guān)資格認證考試的特點,不適合采用國家有關(guān)資格認證考試作為普遍的評價標準,但可以將擁有某些資格認證證書替代相關(guān)課程學(xué)習(xí),還可以將一些課程的教學(xué)內(nèi)容與國家有關(guān)資格認證考試的內(nèi)容相結(jié)合,以有利于學(xué)員,。

從樣本總體來看, 認為成人學(xué)歷教育對自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%,。。同時在學(xué)習(xí)效果方面還應(yīng)在在提高學(xué)員的方法能力,、職業(yè)能力和社會能力等作出努力,。

(3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習(xí)障礙。調(diào)查顯示, 個人時間不足,精力有限;信息不了解,、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾方面對成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解,、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯,。針對成人的這些障礙, 應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習(xí)時間的選擇等方面提供有價值的幫助。

(4)學(xué)校應(yīng)加強市場開拓,。進行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對各類學(xué)校了解不多,從調(diào)查中可以了解到招生學(xué)?，F(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料在被訪者選擇就讀學(xué)校時,影響程度達到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報刊廣告也對被訪者有一定的影響,。學(xué)?？梢栽黾右恍┦袌鐾茝V的策略,重點是提高學(xué)校知名度,增加社會對學(xué)校的了解。

教育調(diào)查報告十篇八

隨著社會的進步和人們對于教育的重視程度的不斷提高,，教育機構(gòu)也越來越多,，種類也越來越繁雜。為了選擇一家適合自己孩子的教育機構(gòu),，我參與了一次教育機構(gòu)調(diào)查,，并撰寫了一份報告。在此過程中,，我深感教育機構(gòu)的選擇是一項艱巨的任務(wù),，也從中獲得了一些重要的心得體會。

首先,，我發(fā)現(xiàn)了調(diào)查報告的重要性,。在實地參觀和體驗了多家教育機構(gòu)后，我才發(fā)現(xiàn)對于選擇教育機構(gòu),，光憑直觀感受遠遠不夠,。只有通過具體的數(shù)據(jù)和客觀性的分析，才能更加準確地評估教育機構(gòu)的質(zhì)量和適用性,。因此,，調(diào)查報告的制作非常必要，它能夠為家長們提供一份參考,，讓他們在眾多教育機構(gòu)中找到適合自己孩子的一家,。

其次，我還了解到教育機構(gòu)的辦學(xué)理念至關(guān)重要。在調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)不同教育機構(gòu)存在著明顯的差異,。有些機構(gòu)注重學(xué)術(shù)成績，強調(diào)課堂教學(xué)的規(guī)范性和知識的傳授,；而另一些機構(gòu)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。通過對于不同機構(gòu)辦學(xué)理念的比較，家長們可以根據(jù)自己孩子的需要選擇合適的機構(gòu),。

再次,，教育機構(gòu)的師資力量也是衡量其質(zhì)量的重要標準之一。在調(diào)查中,，我了解到教師在教育的過程中起到了至關(guān)重要的作用,，他們不僅僅需要學(xué)科知識，還需要具備一定的教學(xué)能力和教育理念,。通過調(diào)查報告,，家長們可以了解到不同教育機構(gòu)的師資力量如何，從而判斷其教學(xué)質(zhì)量的好壞,。因此,，教育機構(gòu)應(yīng)該加強師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教育素養(yǎng),。

最后,，我認識到教育機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量對于家長們的選擇也具有重要影響。在調(diào)查中,，有不少家長抱怨教育機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量不佳,，例如教學(xué)資源的匱乏、師生交流的不暢等,。這些問題直接影響到家長們對于教育機構(gòu)的滿意度,。因此，教育機構(gòu)應(yīng)該加強服務(wù)意識,，提高服務(wù)質(zhì)量,，為家長們提供更加完善、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

綜上所述,，教育機構(gòu)的選擇是一項需要謹慎和多角度考量的任務(wù)。通過參與調(diào)查并撰寫報告,，我對于教育機構(gòu)的重要性有了更加深入的認識,。我認識到教育機構(gòu)的辦學(xué)理念、師資力量和服務(wù)質(zhì)量等因素對于選擇具有重要影響,。因此,，在選擇教育機構(gòu)時，我們應(yīng)該根據(jù)這些因素來做出綜合考量，并積極參與相關(guān)調(diào)查,，使孩子能夠接受到更好的教育,。

教育調(diào)查報告十篇九

1、觀察,；

2,、問卷調(diào)查。

1,、觀察,，發(fā)現(xiàn)問題。

2,、制作問卷,。

3、學(xué)生作答,。

4、問卷反饋,。

5,、歸納總結(jié)。

在將近兩個月的實習(xí)過程中,，與學(xué)生接觸的機會很多,，開展活動時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問題。其中一個普遍存在的現(xiàn)象就是中學(xué)生的集體主義觀念不強,，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多以自我為中心,，而對集體的活動關(guān)注程度不夠，所以針對這一個問題進行了調(diào)查,，現(xiàn)從幾個方面作總結(jié)如下：

第一,、中學(xué)生的自我意識很強。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨生子女,，在家庭中受到長輩的寵愛,，在整個家庭中處于中心地位。這就導(dǎo)致之類獨生子女從小就以自我為中心,，認為周圍的人都得為自己服務(wù),。當這樣的孩子走出家庭，進入學(xué)校,、班級這樣的集體后,，很難適應(yīng)集體生活，思想中一時還形不成集體主義觀念,。

在辦公室中經(jīng)常聽到學(xué)生與老師的談話,，談話中學(xué)生多數(shù)是在講：“我是怎樣的”、“我想怎么做”等類似的語句；發(fā)現(xiàn)老師及同學(xué)的不對時,，很多學(xué)生也是在強調(diào)自己的優(yōu)點,；在接受調(diào)查的同學(xué)中，半數(shù)以上對班級,、學(xué)校的事物了解不夠,。

第二、中學(xué)生合作意識不夠,。

在班級開展活動時,，為了完整得更好，常把活動分成幾個板塊,，讓學(xué)生分工完成,。但分工后學(xué)生多數(shù)就是各自完成自己的任務(wù)，而沒有與其他同學(xué)合作,，把任務(wù)完成得更好,。被調(diào)查的學(xué)生中，多數(shù)認為類似的情況是因為當時沒有想到合作,。

第三,、人為集體哦榮辱與己無關(guān)。

在升國旗,、唱國歌的莊嚴的氛圍中,，學(xué)生多數(shù)都認為是應(yīng)該的，認為愛國是每一個學(xué)生都義不容辭的事情,。但問及學(xué)校,、班級等集體榮譽問題時，學(xué)生了解不夠多,，也表示平時不關(guān)心,。

第四、活動多局限在小范圍內(nèi),。

學(xué)生喜歡自己所在的小團體,，同一個小組或同一個宿舍的，只要有點共同的語言,，就三五成群在一起活動,，但長期觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的活動多數(shù)局限在他（她）們自己設(shè)定的小團體內(nèi),，而與其它集體聯(lián)系比較少,。

教育調(diào)查報告十篇十

隨著社會的發(fā)展和進步，教育的重要性日益凸顯,，如何提高教育質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點,。為了了解當前教育現(xiàn)狀和發(fā)現(xiàn)問題,，我們進行了一次教育調(diào)查，并撰寫了一份調(diào)查報告,。在此過程中,，我深深地感受到了調(diào)查和撰寫報告的重要性，并得到了一些有益的心得體會,。

首先,，調(diào)查的過程讓我深入了解了教育現(xiàn)狀。在調(diào)查中,，我們利用問卷,、訪談和觀察等方法，走進了學(xué)校和教育機構(gòu),，與教師,、學(xué)生、家長進行了溝通和交流,。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)了教育存在的一些問題，比如教育資源分配不均,、學(xué)生負擔(dān)過重以及教學(xué)方式單一等,。這些問題的存在，嚴重影響著教育的質(zhì)量和效果,。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更加全面和深入的了解,，這對我今后的工作和學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生積極的影響,。

其次，調(diào)查報告的撰寫讓我體驗了系統(tǒng)性思考和組織知識的過程,。在撰寫報告時,，我需要將調(diào)查中收集到的大量信息進行整理和歸納，挑選出最關(guān)鍵的問題,，并提出相應(yīng)的建議和對策,。這個過程不僅需要對所得數(shù)據(jù)進行分析和解讀，還需要對現(xiàn)有的理論和研究進行梳理和整合,，以形成有邏輯和結(jié)構(gòu)的報告,。通過這個過程，我學(xué)會了如何將碎片化的信息整合成一個完整的框架,，進一步培養(yǎng)了我的分析和思考能力,。

再次，調(diào)查報告的撰寫促使我與他人進行合作和交流,，增強了我的團隊合作能力,。在調(diào)查和撰寫的過程中,，我需要與隊友緊密合作，共同制定調(diào)查計劃,、分工合作,，并在撰寫報告過程中進行討論和反饋。通過與隊友的合作,，我不僅學(xué)會了傾聽和理解別人的觀點,，也學(xué)會了如何與他人合作和共同完成一項任務(wù)。這種團隊合作的能力在我今后的學(xué)習(xí)和工作中將發(fā)揮重要的作用,。

此外,，調(diào)查報告的撰寫加深了我對教育問題的思考和理解。通過調(diào)查和撰寫,，我意識到教育是一個復(fù)雜而多層次的系統(tǒng),，涉及到教師、學(xué)生,、家長和社會等多方面的因素,。要解決教育問題，需要綜合考慮這些因素的相互作用和影響,。同時,，教育問題也需要深入挖掘和研究，不能僅僅停留在表面的問題上,。通過撰寫調(diào)查報告,，我深入思考了教育問題的根本原因，并形成了自己對于教育改革的一些見解和觀點,。

最后,，調(diào)查報告的撰寫對于我個人的成長和發(fā)展有著積極的推動作用。通過這次調(diào)查和報告的經(jīng)歷,，我不僅提高了自己的調(diào)查和分析能力,，也增強了自己的表達和交流能力。同時,，這也是一個鍛煉自我的過程,，讓我學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)和困難，提高自己的執(zhí)行力和解決問題的能力,。這些經(jīng)驗和能力對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響,。

總之，教育調(diào)查報告撰寫是一個全面而系統(tǒng)的過程,，其中蘊含著許多寶貴的心得體會,。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更深入的了解,；通過撰寫報告,，我提高了系統(tǒng)性思考和組織知識的能力,；通過與隊友的合作，我增強了團隊合作的能力,；通過對教育問題的思考,，我提升了自己的思考和理解能力。這些經(jīng)驗將為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供有力的支持和指導(dǎo),。希望我以后能夠繼續(xù)保持對教育問題的關(guān)注,，并為教育的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

教育調(diào)查報告十篇十一

近年來,，教育機構(gòu)的興起給我們的教育方式帶來了新的選擇,，也為家長和學(xué)生提供了更多的機會。然而,，隨著教育機構(gòu)的數(shù)量不斷增加,，我們也要面對其中存在的問題。在最近的一份調(diào)查報告中,，我發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，同時也對教育機構(gòu)提供的服務(wù)表示了一定的認同和肯定。

首先,，教育機構(gòu)的普及為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會,。在傳統(tǒng)教育體制中，學(xué)生只能在學(xué)校進行學(xué)習(xí),，由于教學(xué)資源有限,，許多學(xué)生無法得到個性化的輔導(dǎo)。而教育機構(gòu)的出現(xiàn)填補了這一空白,。無論是個別輔導(dǎo)還是小班授課,，教育機構(gòu)都能夠提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識,。

然而，我也注意到一些教育機構(gòu)存在的問題,。首先是部分機構(gòu)缺乏師資力量,。在調(diào)查中，有學(xué)生反映,，有些老師教學(xué)水平不高,，甚至連基本的教學(xué)方法都不了解。這使得學(xué)生在教育機構(gòu)中得不到有效的學(xué)習(xí)和提高,。其次,，部分機構(gòu)過于追求經(jīng)濟利益，而忽視了教育質(zhì)量,。他們會通過不斷增加班級人數(shù)來賺取更多的學(xué)費,，從而導(dǎo)致學(xué)生之間互動減少,，教學(xué)質(zhì)量下降。最后,，一些機構(gòu)缺乏規(guī)范管理,，導(dǎo)致了教學(xué)過程中的混亂和不公平。

要解決以上問題,，我們需要各方共同努力,。首先，教育機構(gòu)需要加強師資培訓(xùn),。只有提高老師的教學(xué)能力和水平,，才能給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。其次,，政府相關(guān)部門應(yīng)該提出相應(yīng)的政策和標準,，對教育機構(gòu)進行規(guī)范和監(jiān)管。從制度上確保教育機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平,。此外,，家長也應(yīng)該提高警惕，選擇有信譽和口碑的教育機構(gòu),，同時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

總結(jié)起來,，教育機構(gòu)的興起給我們的教育帶來了新的機會和選擇,，但也存在一些問題。我們要通過加強師資力量,、改善管理水平和建立規(guī)范制度等多種途徑來解決這些問題,，以確保教育機構(gòu)能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有這樣,，我們才能讓教育機構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好輔助,，促進教育的公平和進步。