作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班美術(shù)教案及反思篇一

幼兒都非常喜歡手工操作活動(dòng),，我班幼兒動(dòng)手操作能力不是很強(qiáng),，男孩子很多，做事不夠細(xì)心,，很頑皮,。手工課可以鍛煉幼兒手指的靈活性，開發(fā)智力,，也可以培養(yǎng)幼兒做事要耐心,、細(xì)心，有始有終,。

1,、激發(fā)幼兒探索的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力和想象力,，體驗(yàn)樂趣。

3,、通過制作“紙繩”和有關(guān)實(shí)驗(yàn),，感知物體與繩子的承重關(guān)系，增進(jìn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

重點(diǎn)：幼兒用自己搓的繩,、編的繩，做一幅畫,。

難點(diǎn)：感知物體與繩子的承重關(guān)系,。

1、皺紋紙條,、報(bào)紙條,、塑料條、布條（若干）

2,、橡皮泥盒、石頭（若干）

3、剪刀,、膠棒,、膠帶、圖畫紙（每人一張）

4,、一幅沒完成的畫,。（幼兒補(bǔ)充完整）

一、玩一玩紙條,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1、讓幼兒看一看,，在材料筐里發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、選擇哪種材料？你怎么玩,？

二,、幼兒操作，教師巡視,。

1,、小結(jié);這些材料都可以搓繩，編繩,。

2,、它們有什么用處呢？

三,、做實(shí)驗(yàn)：感知物體與繩子的承重關(guān)系

1,、講故事，引出問題,，籃子壞了,，讓幼兒幫助小兔想辦法，把蘑菇運(yùn)回家,。

2,、做實(shí)驗(yàn)：用紙條做籃子的梁，一根,，一根做實(shí)驗(yàn),。

3、小結(jié)：一根會(huì)斷,，兩根不夠結(jié)實(shí),，三根很結(jié)實(shí)。結(jié)合實(shí)際生活,，告訴幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大,。

四,、做手工：（紙繩畫）

1、說一說你想做什么,？

2,、動(dòng)手操作，教師指導(dǎo),，把做好的給小朋友展示,。

五、作品展示

六,、活動(dòng)延伸：回家與爸爸,、媽媽一起做紙編作品。

開放式的課堂,，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間,，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中,，放手讓他們進(jìn)行小組合作,。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題,，從而共同解決問題,，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動(dòng)的主角,。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、共同尋找解決問題的方法,，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活,、工作中去,。

中班美術(shù)教案及反思篇二

1、能通過觀察各式帽子,，發(fā)現(xiàn)簡單的裝飾美,。

2、能運(yùn)用熟悉和喜歡的圖案,、顏色,、材料進(jìn)行簡單裝飾。使幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂,，促進(jìn)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展,。

3,、體驗(yàn)裝飾的快樂、有成功感,。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子,，使每名幼兒在活動(dòng)中都有成功感。

4,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

使幼兒充分認(rèn)識(shí)了解各種不同裝飾的帽子,。難點(diǎn)：幼兒利用熟悉的圖案,、材料進(jìn)行簡單的裝飾。

1,、方便面碗,、白紙、卡紙,、膠棒,、各種廢舊材料（毛線、羽毛,、亮光紙等,、蝴蝶結(jié)）、皺紋紙,、教師折好的帽子半成品等,。

2、各種樣子的帽子若干,，老師裝飾好的成品帽子,。

3、多媒體課件,。

1,、請(qǐng)幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺,。

提問：

（1）動(dòng)畫中的老爺爺遇到了什么事情,？（丟了帽子）

（2）他很傷心，我們?cè)撛趺磶椭?？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子,？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子,。）

2,、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子,，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子,。教師請(qǐng)幼兒說一說自己選的帽子的顏色,、花紋，上面有些什么圖案,。

小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀,，有紅的，有黃的,、還有蘭色的,；有毛線做的，還有布做的,；有帶帽檐的還有不帶帽檐的,；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽,，你們的帽子都有些什么用處呢,？（幼兒講述）對(duì)呀，帽子能遮擋陽光,，還能保暖,，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,，要不會(huì)感冒的,。

3、欣賞課件,，讓幼兒了解各種各樣的帽子,，發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案,。

4,、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色,、圖案等,。

教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒注意桌面,、衣服,、畫面的整潔。

幼兒自己選擇半成品的帽子,，利用教師準(zhǔn)備的材料,，通過粘、團(tuán),、撕等方法進(jìn)行簡單的裝飾,。

請(qǐng)裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進(jìn)行展示,，并把帽子送給小猴子。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng),、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想,。

中班美術(shù)教案及反思篇三

1,、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2,、能用語言大膽地講述自己的作品,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、課件,、背景音樂,。

2、紙,、水粉等

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉,，春天什么是粉紅色的?

3,、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!

1、教師邊說兒歌邊示范,。

(通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)

技法學(xué)習(xí)：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒,。

2、幼兒嘗試拓印

(用生動(dòng)的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局)

(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)

2,、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?

1,、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?

2,、我們換個(gè)角度看看,，說不定有其它的發(fā)現(xiàn)?

3、教師示范“借形想象”,。

(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)

重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法

4,、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來。(幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo))

5,、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!

技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打,，讓顏色“灑”在紙上

我們來欣賞一下自己的作品,，請(qǐng)你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲,，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,，接受的也很快,，總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

中班美術(shù)教案及反思篇四

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編收集整理的喂小鳥中班美術(shù)活動(dòng)教案反思，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序,、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》,，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2,、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無限的愛。

3,、愛媽媽,，能用語言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情

幻燈,、電腦、電視,、mp3,。

2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰?你是怎么知道的?

4,、其實(shí),，每個(gè)媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候,，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外,，動(dòng)物媽媽們也非常愛他們的寶寶,。重點(diǎn)講解北極熊。

5,、我們給米勒的畫取個(gè)名字,。

1、請(qǐng)幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升,。

2,、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳,。

你也愛媽媽,，怎么讓媽媽知道呢?

美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用,。

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

中班美術(shù)教案及反思篇五

《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng),。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。

本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼,、繪畫紙等來制作小烏龜,，從中體驗(yàn)成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾,，美化生活的意識(shí),。

1、學(xué)習(xí)用核桃殼,、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、核桃殼、果凍殼,、剪刀,、繪畫紙、水彩筆,、棉簽人手一份,，木膠每組一盆。

2,、制作好的小烏龜三個(gè),，沙盤一個(gè)。

一,、出示材料,，引題。

1,、在你們的桌子上,，有些什么呀,？這些核桃殼,、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）

2,、看看老師把它變成了什么,。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài),。

二,、教師講解示范。

1,、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴,。

2,、剪下“烏龜”。

3,、在核桃殼,、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上,。

4,、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

三,、幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

1,、每位幼兒至少做一只小烏龜,，先做好的，還可以多做幾只,。

2,、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng),。

3,、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4,、提醒幼兒注意木膠用的不要太多,。

5、注意保持桌面,、地面的整潔,，做完后能自己收拾干凈。

四,、展示作品,，相互欣賞。

1,、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”,。

2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,，互相比較,。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲,。

觀察操作材料,，直接導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊,。

給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂,。

中班美術(shù)教案及反思篇六

1,、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。

2,、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來表現(xiàn)歌曲,。了解蘇聯(lián)的音樂文化。

3,、過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)唱《山楂樹》這首歌曲。

4,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭時(shí)代歌曲的熱情。

教師教唱《山楂樹》這首歌曲,。

每位同學(xué)都會(huì)有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲,。

口授法、分組練習(xí)和多媒體法

一,、引入

1,、歌曲簡介

歌曲《山楂樹》，原名《烏拉爾的山楂樹》,。它誕生于1953年的蘇聯(lián),。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛情歌曲，描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛情,，曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺,，詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖,。韻律起起伏伏間,，流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真,、優(yōu)美,、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌,，其實(shí)不是,，它是當(dāng)時(shí)的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的,。上世紀(jì)50年代，它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國,，立即被廣為傳唱,。特別是當(dāng)時(shí)的年輕人，更是為它傾倒和癡迷,，隔著一個(gè)國界,，情是相通的，愛是相通的,。他們唱著它,，火熱的青春里，有著閃亮的幸福和甜蜜,。純潔,，質(zhì)樸，如一株株開滿白花的山楂樹,。

歌詞有改動(dòng),，變得更適合青少年演唱，讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典,。

2,、用錄音機(jī)或多媒體放原唱，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)整體印象,。

3,、教師教唱。

（找出難唱的樂句,，帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏,，重點(diǎn)教唱。）

三,、練習(xí)

1,、學(xué)生集體唱一遍。

2,、分組比賽唱,。（選擇比較難的段落作為比賽段落。）

3,、老師點(diǎn)評(píng),。

這首歌曲大家學(xué)的非常快,，唱的很熟練,，老師很滿意，讓我們用掌聲來鼓勵(lì)自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是,，個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠,，有感情起伏的去演唱,。

（在教的過程中，老師已著重強(qiáng)調(diào),。）

五,、延伸

1、小游戲,，比一比,，看誰能列出關(guān)于戰(zhàn)爭時(shí)期的歌曲。

六,、小結(jié)

戰(zhàn)爭時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂作品,，希望同學(xué)們下來多去找找聽聽，感受不同時(shí)代的音樂特點(diǎn),。

中班美術(shù)教案及反思篇七

1.學(xué)習(xí)看圖剪紙,，能沿線剪出公共汽車和大卡車，并為汽車進(jìn)行裝飾,。

2.能大膽想象剪出不同外形的汽車,。

3.能將紙屑放到指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣,。

4.對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙,、蠟筆,、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張,、膠水,、雙面膠。

2.公共汽車,、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖,。

1.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車和大卡車,。

請(qǐng)幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途,。如公共汽車的車身像長方形，大卡車的車頭像梯形，車身是長方形等,。

2.引導(dǎo)幼兒探索，學(xué)習(xí)看圖剪紙,。

(1)教師將幼兒分成四組,，為每組幼兒提供范例和制作汽車的`步驟圖，請(qǐng)幼兒觀察學(xué)習(xí),。

(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪客車圖形,。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對(duì)折，剪去雙角,，制成客車車身,。

(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪卡車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對(duì)折,，剪去一角,，再在三分之一處剪一刀，然后將后面的三分之一部分向里折疊,，制成卡車車身,。

(4)指導(dǎo)幼兒正確的使用剪刀，并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方,。

3.啟發(fā)幼兒為汽車進(jìn)行裝飾,。用蠟筆加畫車門、車窗,，貼上車輪,。用喜歡的顏色為車身涂色，涂色要均勻,。

4.激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車,。

(1)請(qǐng)幼兒交流還見過什么汽車?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，剪貼小轎車等其他造型的汽車,。

5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展,。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品，說說這些作品好在哪里,。

(2)鼓勵(lì)創(chuàng)造性強(qiáng)的幼兒,，將制作的不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒。

6.活動(dòng)延伸

(1)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設(shè)計(jì)剪貼不同造型的汽車,。

(2)將作品放到用積木區(qū)搭好的“馬路上”玩“汽車開來了”的游戲,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

中班美術(shù)教案及反思篇八

一、新課導(dǎo)入,。

教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友,，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,，今天我家又要大豐收了，我真開心啊,，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。

二,、師生互動(dòng)部分,。

1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍,。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂,，誘發(fā)美好的情感)

(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜,，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,，我好開心啊!你們呢?”

(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”,。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動(dòng)身體)

2,、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解,、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征,，為繪畫南瓜作鋪墊)。

(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸,、看一看,、抱一抱、聞一聞,，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

(2)引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))

3,、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法,，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：

“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會(huì)把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)

(2)用有趣,、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法,。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)

“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜,，先畫一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋,，左弧線畫一半,，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大,，再來加兩半,，左弧線畫一半,，右弧線畫一半,。哈哈!大南瓜畫好了，添個(gè)瓜柄拎回家”,。

(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序,。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握)

出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列,，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí),。

(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)

以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們,，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫,，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀?”

鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示,、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后,，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎?”若畫得形象,，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,，若方法不恰當(dāng),，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣?哪里不像,，應(yīng)該怎樣畫?”

4,、幼兒在畫紙上畫南瓜。

教師巡回觀察,，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面,，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆,，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

5,、嘗試用線條添畫五官和四肢,，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)

分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì),，引導(dǎo)大家觀察,、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”

幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引,。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),，不要與別人的相同。

6,、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服,。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”

讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

7,、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”,。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂)

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品,。