作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班美術(shù)教案及反思篇一
幼兒都非常喜歡手工操作活動(dòng),,我班幼兒動(dòng)手操作能力不是很強(qiáng),,男孩子很多,做事不夠細(xì)心,,很頑皮,。手工課可以鍛煉幼兒手指的靈活性,開發(fā)智力,,也可以培養(yǎng)幼兒做事要耐心,、細(xì)心,有始有終,。
1,、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力和想象力,,體驗(yàn)樂趣。
3,、通過制作“紙繩”和有關(guān)實(shí)驗(yàn),,感知物體與繩子的承重關(guān)系,增進(jìn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
重點(diǎn):幼兒用自己搓的繩,、編的繩,做一幅畫,。
難點(diǎn):感知物體與繩子的承重關(guān)系,。
1、皺紋紙條,、報(bào)紙條,、塑料條、布條(若干)
2,、橡皮泥盒,、石頭(若干)
3、剪刀,、膠棒,、膠帶、圖畫紙(每人一張)
4,、一幅沒完成的畫,。(幼兒補(bǔ)充完整)
一、玩一玩紙條,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
1、讓幼兒看一看,,在材料筐里發(fā)現(xiàn)了什么?
2,、選擇哪種材料?你怎么玩,?
二,、幼兒操作,教師巡視,。
1,、小結(jié);這些材料都可以搓繩,,編繩。
2,、它們有什么用處呢,?
三、做實(shí)驗(yàn):感知物體與繩子的承重關(guān)系
1,、講故事,,引出問題,籃子壞了,,讓幼兒幫助小兔想辦法,,把蘑菇運(yùn)回家。
2,、做實(shí)驗(yàn):用紙條做籃子的梁,,一根,一根做實(shí)驗(yàn),。
3,、小結(jié):一根會(huì)斷,兩根不夠結(jié)實(shí),,三根很結(jié)實(shí),。結(jié)合實(shí)際生活,告訴幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大,。
四,、做手工:(紙繩畫)
1、說一說你想做什么,?
2,、動(dòng)手操作,教師指導(dǎo),,把做好的給小朋友展示,。
五、作品展示
六,、活動(dòng)延伸:回家與爸爸,、媽媽一起做紙編作品。
開放式的課堂,,為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間,,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,,以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中,放手讓他們進(jìn)行小組合作,。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,,爭(zhēng)論問題,從而共同解決問題,,有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神,。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,,讓他們成為活動(dòng)的主角,。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,、共同尋找解決問題的方法,,并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活,、工作中去,。
中班美術(shù)教案及反思篇二
1、能通過觀察各式帽子,,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的裝飾美,。
2、能運(yùn)用熟悉和喜歡的圖案,、顏色,、材料進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。使幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂,,促進(jìn)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展,。
3、體驗(yàn)裝飾的快樂,、有成功感,。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子,使每名幼兒在活動(dòng)中都有成功感,。
4,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
使幼兒充分認(rèn)識(shí)了解各種不同裝飾的帽子,。難點(diǎn):幼兒利用熟悉的圖案,、材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
1,、方便面碗,、白紙、卡紙、膠棒,、各種廢舊材料(毛線,、羽毛、亮光紙等,、蝴蝶結(jié)),、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等,。
2,、各種樣子的帽子若干,老師裝飾好的成品帽子,。
3,、多媒體課件。
1,、請(qǐng)幼兒為老爺爺想辦法,,幫助老爺爺。
提問:
(1)動(dòng)畫中的老爺爺遇到了什么事情,?(丟了帽子)
(2)他很傷心,,我們?cè)撛趺磶椭浚ê⒆觽冇械恼f“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子,?有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來,。再給小猴子做一頂帽子。)
2,、參觀帽子店:讓幼兒觀察各種帽子,,說一說帽子的樣子,找出自己喜歡的帽子,。教師請(qǐng)幼兒說一說自己選的帽子的顏色,、花紋,上面有些什么圖案,。
小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,,有紅的,有黃的,、還有蘭色的,;有毛線做的,還有布做的,;有帶帽檐的還有不帶帽檐的,;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,,你們的帽子都有些什么用處呢,?(幼兒講述)對(duì)呀,,帽子能遮擋陽光,還能保暖,,冬天就要到了,,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會(huì)感冒的,。
3,、欣賞課件,讓幼兒了解各種各樣的帽子,,發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子,,他們上面有什么圖案。
4,、向幼兒介紹教師裝飾的帽子,,讓幼兒說一說帽子的顏色,、圖案等,。
教師巡回指導(dǎo),讓幼兒注意桌面,、衣服,、畫面的整潔。
幼兒自己選擇半成品的帽子,,利用教師準(zhǔn)備的材料,,通過粘、團(tuán),、撕等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,。
請(qǐng)裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進(jìn)行展示,并把帽子送給小猴子,。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,,缺乏自信心所致,,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),,在這次活動(dòng)中,,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng),、有趣,,方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,,更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,,效果理想。
中班美術(shù)教案及反思篇三
1,、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象,。
2、能用語言大膽地講述自己的作品,,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
1、課件,、背景音樂,。
2、紙,、水粉等
1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉,,春天什么是粉紅色的?
3,、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
1、教師邊說兒歌邊示范,。
(通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)
技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒,。
2、幼兒嘗試拓印
(用生動(dòng)的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局)
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)
2,、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
1,、出示部分拓印作品,,提問:你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
2、我們換個(gè)角度看看,,說不定有其它的發(fā)現(xiàn)?
3,、教師示范“借形想象”。
(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法
4,、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來,。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))
5,、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,,貼近畫面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上
我們來欣賞一下自己的作品,,請(qǐng)你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?
整個(gè)活動(dòng),,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,,注意力集中,,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,,總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,,爭(zhēng)取做得更好。
中班美術(shù)教案及反思篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的喂小鳥中班美術(shù)活動(dòng)教案反思,,希望對(duì)大家有所幫助,。
1、初步從情節(jié),、遠(yuǎn)近順序,、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》,感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情,。
2,、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無限的愛,。
3,、愛媽媽,能用語言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心,。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
前期經(jīng)驗(yàn):能用簡(jiǎn)單的語言說說在和媽媽在一起的事情
幻燈,、電腦,、電視、mp3,。
2,、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰?你是怎么知道的?
4、其實(shí),,每個(gè)媽媽都很愛她們的寶寶,。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候,,她的表情是什么樣子的,。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外,動(dòng)物媽媽們也非常愛他們的寶寶,。重點(diǎn)講解北極熊,。
5、我們給米勒的畫取個(gè)名字,。
1,、請(qǐng)幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升,。
2,、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳,。
你也愛媽媽,,怎么讓媽媽知道呢?
美工區(qū)提供一些材料,想做禮物給媽媽的小朋友可以使用,。
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,,這樣活躍,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),,扼殺了學(xué)生探索的自由,,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,,分析問題,,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。
中班美術(shù)教案及反思篇五
《綱要》明確指出:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工,、物品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,,引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,。
本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見的核桃殼,、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜,,從中體驗(yàn)成功的快樂,,初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾,美化生活的意識(shí),。
1,、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài),。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
1、核桃殼,、果凍殼,、剪刀、繪畫紙,、水彩筆,、棉簽人手一份,,木膠每組一盆。
2,、制作好的小烏龜三個(gè),,沙盤一個(gè)。
一,、出示材料,,引題。
1,、在你們的桌子上,,有些什么呀?這些核桃殼,、果凍殼可以做什么呢,?(幼兒自由的回答)
2、看看老師把它變成了什么,。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣,?引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二,、教師講解示范,。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓,,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴,。
2,、剪下“烏龜”。
3,、在核桃殼,、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上,。
4,、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三,、幼兒動(dòng)手操作,,教師巡回觀察指導(dǎo)。
1,、每位幼兒至少做一只小烏龜,,先做好的,還可以多做幾只。
2,、提醒幼兒畫圓時(shí),,一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3,、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼,。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多,。
5,、注意保持桌面、地面的整潔,,做完后能自己收拾干凈,。
四、展示作品,,相互欣賞,。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”,。
2,、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,互相比較,。
3,、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料,,直接導(dǎo)入課題,,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,,因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊,。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),,同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂,。
中班美術(shù)教案及反思篇六
1,、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。
2,、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來表現(xiàn)歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂文化,。
3,、過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)唱《山楂樹》這首歌曲,。
4,、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代歌曲的熱情。
教師教唱《山楂樹》這首歌曲,。
每位同學(xué)都會(huì)有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲,。
口授法、分組練習(xí)和多媒體法
一,、引入
1,、歌曲簡(jiǎn)介
歌曲《山楂樹》,原名《烏拉爾的山楂樹》,。它誕生于1953年的蘇聯(lián),。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛情歌曲,描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛情,,曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺,,詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖,。韻律起起伏伏間,,流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美,、浪漫,。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌,其實(shí)不是,,它是當(dāng)時(shí)的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的,。上世紀(jì)50年代,它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國(guó),,立即被廣為傳唱,。特別是當(dāng)時(shí)的年輕人,更是為它傾倒和癡迷,,隔著一個(gè)國(guó)界,,情是相通的,愛是相通的,。他們唱著它,,火熱的青春里,有著閃亮的幸福和甜蜜,。純潔,,質(zhì)樸,如一株株開滿白花的山楂樹,。
歌詞有改動(dòng),,變得更適合青少年演唱,讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典。
2,、用錄音機(jī)或多媒體放原唱,,讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)整體印象。
3,、教師教唱,。
(找出難唱的樂句,帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏,,重點(diǎn)教唱,。)
三、練習(xí)
1,、學(xué)生集體唱一遍,。
2、分組比賽唱,。(選擇比較難的段落作為比賽段落,。)
3、老師點(diǎn)評(píng),。
這首歌曲大家學(xué)的非??欤暮苁炀?,老師很滿意,,讓我們用掌聲來鼓勵(lì)自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是,個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠,,有感情起伏的去演唱,。
(在教的過程中,老師已著重強(qiáng)調(diào),。)
五,、延伸
1、小游戲,,比一比,,看誰能列出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。
六,、小結(jié)
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂作品,,希望同學(xué)們下來多去找找聽聽,感受不同時(shí)代的音樂特點(diǎn),。
中班美術(shù)教案及反思篇七
1.學(xué)習(xí)看圖剪紙,,能沿線剪出公共汽車和大卡車,并為汽車進(jìn)行裝飾,。
2.能大膽想象剪出不同外形的汽車,。
3.能將紙屑放到指定的地方,,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。
4.對(duì)方形,、圓形,線條等涂鴉感興趣,,并嘗試大膽添畫,,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。
1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙,、蠟筆,、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張,、膠水,、雙面膠。
2.公共汽車,、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖,。
1.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車和大卡車,。
請(qǐng)幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途,。如公共汽車的車身像長(zhǎng)方形,大卡車的車頭像梯形,,車身是長(zhǎng)方形等,。
2.引導(dǎo)幼兒探索,學(xué)習(xí)看圖剪紙,。
(1)教師將幼兒分成四組,,為每組幼兒提供范例和制作汽車的`步驟圖,請(qǐng)幼兒觀察學(xué)習(xí),。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪客車圖形,。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對(duì)折,剪去雙角,,制成客車車身,。
(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪卡車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對(duì)折,,剪去一角,,再在三分之一處剪一刀,然后將后面的三分之一部分向里折疊,,制成卡車車身,。
(4)指導(dǎo)幼兒正確的使用剪刀,,并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。
3.啟發(fā)幼兒為汽車進(jìn)行裝飾,。用蠟筆加畫車門,、車窗,貼上車輪,。用喜歡的顏色為車身涂色,,涂色要均勻。
4.激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車,。
(1)請(qǐng)幼兒交流還見過什么汽車?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,,剪貼小轎車等其他造型的汽車。
5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展,。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品,,說說這些作品好在哪里。
(2)鼓勵(lì)創(chuàng)造性強(qiáng)的幼兒,,將制作的不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒,。
6.活動(dòng)延伸
(1)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設(shè)計(jì)剪貼不同造型的汽車。
(2)將作品放到用積木區(qū)搭好的“馬路上”玩“汽車開來了”的游戲,。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),,給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,,給予積極的肯定,,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,,從而增強(qiáng)自信心,。
中班美術(shù)教案及反思篇八
一、新課導(dǎo)入,。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望:“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友,,名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,,我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,,帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
二,、師生互動(dòng)部分,。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍,。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂,,誘發(fā)美好的情感)
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,,我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上:“瞧,,農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動(dòng)身體)
2,、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息,。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征,,為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒:“摸一摸,、看一看,、抱一抱、聞一聞,,你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)
(2)引導(dǎo)性提問:“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))
3,、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法,,為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,,以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察:
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會(huì)把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)
(2)用有趣,、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法,。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解,、記憶畫南瓜的方法和步驟)
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,,邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟:“小丫丫畫南瓜,先畫一個(gè)雞蛋蛋,,再加兩半雞蛋蛋,,左弧線畫一半,右弧線畫一半,。哎呀呀!南瓜不夠大,,再來加兩半,左弧線畫一半,,右弧線畫一半,。哈哈!大南瓜畫好了,添個(gè)瓜柄拎回家”,。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序,。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握)
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列,,然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí),。
(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法,。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)
以“丫丫”的角色引領(lǐng):“小朋友們,,我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像,,可是我不知道應(yīng)該怎樣畫,哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀?”
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示,、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,,然后,老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,,方法得當(dāng),,便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,若方法不恰當(dāng),,畫不形象,,便加以引導(dǎo):“畫得怎樣?哪里不像,應(yīng)該怎樣畫?”
4,、幼兒在畫紙上畫南瓜,。
教師巡回觀察,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面,,鼓勵(lì)大膽,、自信地下筆,重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,,并給予適宜的幫助,,讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5,、嘗試用線條添畫五官和四肢,,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì),,引導(dǎo)大家觀察,、討論:“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引,。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),,不要與別人的相同。
6,、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服,。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)
提問:南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7,、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”,。(展示作品,體驗(yàn)成功的快樂)
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品,。