每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇一

英語(yǔ)是一門廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言,，對(duì)于廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說,，無(wú)可避免要遇到許多的學(xué)習(xí)困難。而我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中,，也遇到過不少的瓶頸和困擾,，但同時(shí)也得到了一些特別有用的心得和體會(huì)。下面我將分享一下我的體驗(yàn)和建議，希望能夠給正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友們帶來(lái)幫助,。

第一段：多方面實(shí)踐,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定要多做練習(xí),，多進(jìn)行實(shí)踐,。當(dāng)擴(kuò)大了英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，接觸到更多不同語(yǔ)境下的語(yǔ)料,，自然而然會(huì)在使用語(yǔ)言的過程中更加得心應(yīng)手,，語(yǔ)言表達(dá)隨之更加自如。建議在英語(yǔ)較為擅長(zhǎng)的領(lǐng)域多去交流,，不斷提升掌握和應(yīng)用能力,。

第二段：大量的閱讀，背誦詞匯

如何快速積累英語(yǔ)詞匯,，以便更好地理解和應(yīng)用呢,？在這里，欣賞英語(yǔ)文章和閱讀英語(yǔ)原版書籍,，是必不可少的,。英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境本身就主導(dǎo)著想要更好地掌握英語(yǔ)，我們需不斷讀書學(xué)習(xí),，有意識(shí)地積累日常實(shí)用的單詞,，完成生詞的背誦和練習(xí)。這樣才能更好地提升英語(yǔ)的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化內(nèi)涵,。

第三段：升級(jí)自己的詞匯量

在學(xué)習(xí)過程中,，主動(dòng)積累單詞即為我們提高英語(yǔ)詞匯量最直接的方法。詞匯的組合原本就是一連串常用單詞組成,，相信在面對(duì)新單詞時(shí)，我們只需一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的拼接,，就能在短時(shí)間內(nèi)掌握它的大概意思,。因此，在這里,，建議將每個(gè)學(xué)習(xí)過的單詞連同同類單詞一起歸類,，通過大量的閱讀來(lái)提升個(gè)人的語(yǔ)言水平和詞匯量。比如,，學(xué)習(xí)交通相關(guān)的單詞,，可以歸類出關(guān)于汽車、火車,、輪船,、飛機(jī)等的單詞。

第四段：熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)

語(yǔ)法規(guī)則是英語(yǔ)的靈魂之一,。而熟練運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，能夠更加流暢地表達(dá)出自己的思想和想法,。建議在進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)的時(shí)候，注意提取常犯錯(cuò)誤和不規(guī)范的用法,，通過反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助自己改正缺陷和不足,，熟練掌握正確的語(yǔ)法用法。

第五段：多模式學(xué)習(xí),，邁向更高水平

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式常常以聽,、說、讀,、寫四個(gè)方面為主,。每個(gè)方面的學(xué)習(xí)又有不同的細(xì)分內(nèi)容，比如聽力區(qū)分各種口音,、對(duì)英文原音的深刻理解,，口語(yǔ)則注重工作和生活場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練等。多角度的學(xué)習(xí)模式能夠全面提升自己的英語(yǔ)水平,，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說,，常常需要化整為零，慢慢累積,。只要不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐和反思，持之以恒,，就一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn),。

總結(jié)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而不斷的過程。我們可能會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到許多困難,，但只要我們能夠沉心靜氣地去理解和嘗試,，去融入英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，思想方式和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)向也許就會(huì)觸發(fā),。最后,，相信在堅(jiān)持不懈的努力下，我們一定能夠更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能,，享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的成功和成就,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇二

作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我深刻體會(huì)到,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度和復(fù)雜程度是非常高的,。自從初中時(shí)期開始接觸英語(yǔ)，我的英語(yǔ)水平也經(jīng)歷了一次次的提高和進(jìn)步,。在這個(gè)過程中,，我積累了不少的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，今天就和大家分享一下。

第一段：學(xué)好英語(yǔ)需要自信和勇氣

學(xué)習(xí)英語(yǔ),，首先需要的是自信和勇氣,。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，不光在學(xué)習(xí)上,，更在日常生活和工作中扮演著重要的角色,。沒有自信的話，就很難在海外留學(xué)或是參與國(guó)際交流,。所以,，從一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要注重培養(yǎng)自己的自信心和勇氣。

第二段：勤于積累,，不斷語(yǔ)言輸入

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷的輸入與積累,。在詞匯和語(yǔ)法上，需要經(jīng)過不間斷地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，才能牢固掌握,。聽音樂、看電影,、閱讀英文報(bào)紙雜志以及閱讀原版英文小說都是提高英語(yǔ)水平的有效方法,。拓寬自己的語(yǔ)言輸入渠道，提高語(yǔ)言輸入效率,，能夠幫助自己更好地掌握英語(yǔ),。

第三段：磨練聽力，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)

聽說讀寫是英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能,，而口語(yǔ)和聽力是最容易被忽略的,。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，要注意磨練聽力和加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí),。可以通過聽英語(yǔ)音頻,、跟讀短篇文章等方法來(lái)提高自己的口語(yǔ),，同時(shí)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是提高英語(yǔ)能力的重點(diǎn)。

第四段：掌握聽寫的奧秘

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽寫是提高語(yǔ)言輸入和聽力的有效方法。當(dāng)我們寫下聽到的單詞,、句子時(shí),，不僅能夠幫助我們牢固記住單詞和句子，還能夠鍛煉我們的聽力,。聽寫不僅能夠加深我們的理解和記憶,，還有利于培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)。

第五段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要持之以恒的長(zhǎng)期過程,，需要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí),。雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，但是我們要時(shí)刻保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí),，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，逐步提高自己的英語(yǔ)水平,。

總之,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的是自信勇氣、勤于積累,、磨練聽力和加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí),、掌握聽寫的奧秘以及堅(jiān)持持之以恒。相信只要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中不斷地嘗試和積累,，才能夠在英語(yǔ)這條路上走得更遠(yuǎn),，更穩(wěn)定。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇三

英語(yǔ)是這個(gè)世界上使用最廣泛的文章,，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到她的難和她的美,。通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我得出了以下心得體會(huì)：

,。

語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能,，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的,。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力,，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年,，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，講起方法來(lái)一套一套的,，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少,，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣,。方法和技巧只能適當(dāng)利用,，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能,，技能則只有靠熟能生巧,，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練,，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

,。

技能的熟練要有一個(gè)過程,，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭,，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí),，持之以恒。

語(yǔ)言是有聲的,，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦,。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞,，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語(yǔ),，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ),，學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎(chǔ),，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，你看再多的東西,，聽再多的磁帶,，也象看天書，聽天書一樣,，看來(lái)聽去,，看不懂，聽不進(jìn),，最后搞得頭昏眼花,，進(jìn)而是去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感,，要是達(dá)到這種程度你也就基是本上完蛋了,。背詞典必要的，可以說任何英語(yǔ)考試都需要背單詞!沒有足夠的詞匯量,，一切都無(wú)從談起,。那些考過四，六級(jí)的大學(xué)生估計(jì)有99%的都是這樣過來(lái)的,，除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就很強(qiáng)的人,。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí),，確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多,，我試用過很多軟件，效果都還可以,，最后我選用的是奇跡英語(yǔ)智能記憶,，第五，只學(xué)而不用,。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好,。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣,，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇四

第一段：引言 (200字)

教英語(yǔ)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求教師具備良好的語(yǔ)言能力和教學(xué)技巧,。作為一名英語(yǔ)教師,，我有幸擁有了這個(gè)機(jī)會(huì)，通過與學(xué)生的互動(dòng),，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平,，而且獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,，我將分享一些我在教英語(yǔ)過程中的心得體會(huì),。

第二段：創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境 (200字)

在教英語(yǔ)時(shí)，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要,。我發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生感興趣并積極參與課堂活動(dòng)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。為此,，我經(jīng)常使用多媒體工具,、游戲以及真實(shí)場(chǎng)景模擬等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中提高英語(yǔ)水平,。另外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,，也鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)者之間的相互理解和尊重。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 (200字)

教英語(yǔ)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。因此，我常常組織小組活動(dòng)讓學(xué)生自己探索,、解決問題,，同時(shí)還鼓勵(lì)他們積極參加課外英語(yǔ)角,、參觀英文演講等活動(dòng)，提升自身的英語(yǔ)能力,。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的自信心,，也幫助他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四段：鞏固語(yǔ)法和詞匯的重要性 (200字)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，語(yǔ)法和詞匯是學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ),。因此，我注重鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量,。為了讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí),，我會(huì)提供大量的練習(xí)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章,，并通過詞匯積累來(lái)提高詞匯量,。此外，我會(huì)不斷與學(xué)生互動(dòng),，糾正他們的錯(cuò)誤,，幫助他們建立正確的語(yǔ)言習(xí)慣。

第五段：激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力 (200字)

最后,，激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。我通常在課堂上使用一些趣味性高的教學(xué)材料,，如有趣的故事,、音樂、電影等,，以吸引學(xué)生的注意力,。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽和演講比賽,，給予他們獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),。這會(huì)使學(xué)生更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

結(jié)尾 (100字)

總結(jié)來(lái)說，教英語(yǔ)是一項(xiàng)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的職業(yè),。通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鞏固語(yǔ)法和詞匯知識(shí),，以及激發(fā)學(xué)生興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高。與學(xué)生一起成長(zhǎng)是我最大的收獲,，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教育。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇五

作為一門全球通用的語(yǔ)言,，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，而我在學(xué)習(xí)的過程中也是受益匪淺,。以下是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)習(xí)者帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助,。

第二段：提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性

在我接觸英語(yǔ)的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性。只有通過日?？谡Z(yǔ)交流,，才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。因此,，我每天都會(huì)與外教或英語(yǔ)母語(yǔ)人士進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，不斷提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的練習(xí)不僅讓我在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面有所提高,，也讓我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法,，使我能夠更自信地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

第三段：閱讀和寫作對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

英語(yǔ)的閱讀和寫作是提升英語(yǔ)綜合能力的重要手段,。通過閱讀英文原著,、英文報(bào)紙和雜志，我可以擴(kuò)大我的詞匯量,，并學(xué)到一些文化知識(shí),。同時(shí)，這些閱讀材料也鍛煉了我的閱讀理解能力,。在寫作方面,，我經(jīng)常練習(xí)寫作短文和作文，通過不斷地寫作,，我學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯,，提高了我的寫作表達(dá)能力。通過不斷地閱讀和寫作,，我逐漸感受到英語(yǔ)的美妙之處,，并更好地掌握了這門語(yǔ)言。

第四段：獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是掌握一門外語(yǔ),，更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要思考和分析文本的內(nèi)容,，并用英語(yǔ)做出自己的理解和觀點(diǎn),。只有通過獨(dú)立思考,，我們才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。我通過參加英語(yǔ)演講比賽和辯論賽的活動(dòng),，鍛煉了我的思考和表達(dá)能力,，讓我變得更加有自信和獨(dú)立。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一門語(yǔ)言,，更重要的是幫助我培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。

第五段：總結(jié)體會(huì)

通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，我積累了很多知識(shí),，提升了自己的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)不僅僅是一門工具性的語(yǔ)言,，更是一門拓展思維和視野的語(yǔ)言,。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)法和詞匯,，更重要的是學(xué)到了跨文化的思維方式和學(xué)習(xí)方法,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程不僅鍛煉了我的口語(yǔ)、閱讀和寫作能力,，更培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，英語(yǔ)將成為我的得力助手,，幫助我更好地與世界交流和合作,。

總結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我對(duì)英語(yǔ)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),。英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言,，更是一種學(xué)習(xí)方式和思維方式。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信在未來(lái)的日子里,，我會(huì)不斷提升我的英語(yǔ)水平，使其成為我事業(yè)成功的重要支撐,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇六

英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言,，在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)著非常重要的地位。而作為學(xué)生,，掌握一門語(yǔ)言不僅能夠讓我們更好地融入國(guó)際社會(huì),，還能夠幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域獲得成功。因此,，我一直非常重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),。在過去的幾年里，我經(jīng)歷了很多英語(yǔ)考試，包括高考和各種證書考試,，這些經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說都是寶貴的財(cái)富,。

第二段：強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建設(shè)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，基礎(chǔ)的語(yǔ)法和詞匯非常重要,。因此,，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們要注重基礎(chǔ)建設(shè),。這包括大量的閱讀和寫作練習(xí),，掌握語(yǔ)法規(guī)則和良好的發(fā)音，積累生詞和短語(yǔ),，以及不斷拓展自己的閱讀和聽力能力,。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們才能在各種考試中取得好成績(jī),。

第三段：分享備考經(jīng)驗(yàn)

備考英語(yǔ)考試，首先要熟悉考試內(nèi)容和考試形式,。我們可以通過閱讀歷年真題,，了解題目類型和難度，以此調(diào)整備考策略,。其次,，我們要不斷地練習(xí)，包括模擬考試和真實(shí)考試,。通過實(shí)踐,，我們可以鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)，提高答題速度和精度,，找到自己的不足之處,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四段：講述應(yīng)對(duì)緊張的方法

考試時(shí),，很多同學(xué)都會(huì)感到緊張和壓力,。這時(shí)候,，我們可以通過一些方法來(lái)緩解壓力。比如，平常要鍛煉身體,，保持良好的生活習(xí)慣；考前要注意飲食,，避免過度焦慮,；還可以在考前做一些放松的運(yùn)動(dòng)或聽聽音樂，調(diào)整心態(tài),，保持平靜,。

第五段：總結(jié)

總而言之，英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)中占據(jù)著非常重要的地位,。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。在備考英語(yǔ)考試時(shí),，我們要注重基礎(chǔ)建設(shè),，不斷練習(xí)，調(diào)整備考策略,，同時(shí),，要掌握心理調(diào)節(jié)的方法，保持平靜的心態(tài),。只有這樣,，我們才能夠在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)，更好地服務(wù)自己的未來(lái),。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇七

本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語(yǔ)教材,，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣,、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等,，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們聽,、說、讀,、寫的能力,。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身,；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力,；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣,，但是,，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

在這次活動(dòng)中,，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒,。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生,。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面,，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心,。另外,，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生,，教師都能夠平等對(duì)待,。“親其師,，信其道,。”,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候,，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,，事實(shí)上,，老師溫和的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng),，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

此次活動(dòng),，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多,。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、課堂高效,；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索,，或是和風(fēng)細(xì)雨,，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課,，不僅讓我開闊了視野,，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”,？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇八

第一段：引言（引入話題，說明文章的目的）

英語(yǔ)劇作為一種特殊的藝術(shù)形式,，將語(yǔ)言與表演完美結(jié)合,，給觀眾帶來(lái)了一種全新的視聽體驗(yàn)。近年來(lái),，越來(lái)越多的英語(yǔ)劇作品在各大劇院和電視臺(tái)熱播,，引起了廣泛關(guān)注。作為一位觀眾,，我近期亦有幸欣賞了一部英語(yǔ)劇,，深受其感染。本文將結(jié)合我的觀劇體會(huì),，對(duì)英語(yǔ)劇表達(dá)的獨(dú)特魅力進(jìn)行探討,。

第二段：英語(yǔ)劇的語(yǔ)言魅力（體現(xiàn)英語(yǔ)劇的語(yǔ)言特點(diǎn)）

英語(yǔ)劇表演尤為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)力與美感。與傳統(tǒng)話劇不同,，英語(yǔ)劇借用音樂,、舞蹈、演技等多種藝術(shù)手法,，通過語(yǔ)音的旋律,、語(yǔ)調(diào)的變化，塑造出豐富多樣的人物形象和情感氛圍,。觀看英語(yǔ)劇,，我常常被那些婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的臺(tái)詞所打動(dòng)，角色們的對(duì)白仿佛一首首悅耳的歌曲,，通過音樂的韻律傳遞著深沉的情感,。與此同時(shí)，英語(yǔ)劇也注重舞臺(tái)表演的肢體語(yǔ)言和肢體表達(dá),。演員們的身體語(yǔ)言和動(dòng)作配合著臺(tái)詞,，為表演增添了生動(dòng)和身臨其境的感覺,。

第三段：英語(yǔ)劇的文化魅力（體現(xiàn)英語(yǔ)劇傳遞的文化特點(diǎn)）

作為一種具有國(guó)際影響力的藝術(shù)形式，英語(yǔ)劇在表演過程中也融入了豐富的文化元素,。觀眾們?cè)谟^看英語(yǔ)劇的過程中,，往往會(huì)感受到來(lái)自不同國(guó)家的文化沖擊和獨(dú)特的觀劇體驗(yàn)。英國(guó)皇家劇院的經(jīng)典劇目《哈姆雷特》,、美國(guó)百老匯音樂劇《獅子王》等都是充滿文化內(nèi)涵的代表作品,。劇中的服裝、道具,、音樂等元素?zé)o不突顯著劇作文化背景的魅力,。觀看這些劇目，不僅能夠欣賞到精彩的表演,，還能夠更好地了解和感受不同國(guó)家和地區(qū)的文化,。

第四段：英語(yǔ)劇的情感魅力（體現(xiàn)英語(yǔ)劇表達(dá)情感的特點(diǎn)）

英語(yǔ)劇在塑造情感方面具備獨(dú)特的魅力。其渲染情感的手法非常細(xì)膩和感人,，常常能夠觸動(dòng)觀眾的內(nèi)心,。英語(yǔ)劇的劇本經(jīng)常通過講述一個(gè)個(gè)乖巧動(dòng)人的故事，展現(xiàn)出人類內(nèi)心最純真,、最脆弱的一面,，并引導(dǎo)觀眾們一同感受和思考生活的真諦。劇中的人物們因各種經(jīng)歷和命運(yùn)的紛爭(zhēng)而產(chǎn)生各種復(fù)雜的情感,，觀眾們?cè)谟^看的過程中會(huì)被這些情感所包圍,，從而引發(fā)共鳴。

第五段：總結(jié)（總結(jié)文章主要觀點(diǎn),，提出個(gè)人收獲）

總之,，英語(yǔ)劇作為一種獨(dú)特的表演藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的語(yǔ)言,、文化和情感魅力吸引著越來(lái)越多的觀眾。通過觀看英語(yǔ)劇,，我不僅能夠提升英語(yǔ)聽力能力,，更能夠感受到不同國(guó)家和地區(qū)的文化魅力以及人類情感的博大深沉。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn),，這不僅僅是一場(chǎng)藝術(shù)的觀看，更是一次心靈的洗禮,。真心希望英語(yǔ)劇能夠越來(lái)越受到關(guān)注,，帶給更多的觀眾們無(wú)盡的藝術(shù)享受和精神啟發(fā)。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇九

幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，使我有了不少體會(huì)和感想,。同時(shí)它使中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)在觀念,、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f,，新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。

一,、觀念的變化

第一,、新教材使我們能做到真正意義上教英語(yǔ)，而不是教有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí),。

我們有了這樣的共識(shí),，語(yǔ)言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的,。過去在我們的外語(yǔ)教學(xué)中普遍地存在著重語(yǔ)言知識(shí)的傳授,，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語(yǔ)課堂教學(xué)的中心圍繞著語(yǔ)言知識(shí)的講解,，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng),。學(xué)生背了不少語(yǔ)法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中,，常常是不知所措,。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子,。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞法，而不是為了提高閱讀能力,。新教材采用話題,、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識(shí)傳授,，不僅讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí),，更注重的是讓學(xué)生通過語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力,，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ),。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語(yǔ)言進(jìn)行交流思想和情感，怎樣獲取信息,。例如在unit10（ahobby）,，period2、這一課的課型是閱讀課,，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的ahobby,，在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來(lái),。

第二,、語(yǔ)言和文化是密不可分的,。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然要包括對(duì)文化的`學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確,、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情,。跨文化意識(shí)的教育正受到外語(yǔ)教師的極大關(guān)注,。一概否認(rèn)過去外語(yǔ)教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的,。一個(gè)社會(huì)文化不可避免地反映到語(yǔ)言中來(lái)，所不同的是過去中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中,，沒有讓文化意識(shí)的教育“顯性”出來(lái),，最多是比較一下漢英在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異,。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識(shí)的培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺意識(shí),，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則,，它還涉及到語(yǔ)言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通,。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣,，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語(yǔ)言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語(yǔ)言交際能力的一個(gè)不可分割的部分,。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式,，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則,。沒有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問題,，有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷,，甚至產(chǎn)生誤解,，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為,，在同外國(guó)人交流中，他們一般能容忍我們?cè)谡f外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音或句法錯(cuò)誤,，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷,，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不可接受,，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突,。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語(yǔ)言交際能力是非常有益的,。例如在講到天氣這一單元時(shí),，我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí),。再例外,，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比,。在配套材料中有一組對(duì)話“here’sourpresentforyou,，misszhang。wehopeyoulikeit,?！薄皌hankyouverymuch。caniopenit,？”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國(guó),，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開,，以表禮貌，但是在外國(guó)的文化當(dāng)中,，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開,，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會(huì)使客人感到高興,。語(yǔ)言是文化的重要載體,，語(yǔ)言與文化關(guān)系密切，掌握語(yǔ)法有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確,，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意,。

第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性,、思想性,、趣味性、知識(shí)性和文體性一體,、現(xiàn)實(shí)的題材,。

實(shí)用的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，通過學(xué)習(xí),，立刻能把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到交流中去,。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章,，例如,，book4unit5thomasedison,。但總體上說，所選文章比較陳舊,，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性,，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）,。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事,，例如，著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠,、張怡寧,、中國(guó)宇航員楊利偉等著名人物，美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等,。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí),。

二、方法的變化

教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的,。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變,。

第一、過去外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中的作用,。

“教師的目標(biāo)是把詞匯和語(yǔ)法規(guī)則授給學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語(yǔ)言”因此，外語(yǔ)教學(xué)的模式和方法就是教師講解,，學(xué)生背記,。新教材為教師的語(yǔ)言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能和能力的必要過程,。語(yǔ)言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習(xí)掌握外語(yǔ)的規(guī)則,，學(xué)會(huì)正確的用法；另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的,，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際,。用法側(cè)重語(yǔ)言形式，培養(yǎng)語(yǔ)言能力,；使用側(cè)重語(yǔ)言功能,，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式,，改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，活動(dòng)的組織者,。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng),，小組討論，全班活動(dòng),?；顒?dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演,、討論,、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛,，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語(yǔ)言的能力。

第二,、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是傳授語(yǔ)言知識(shí),，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。

因此教師關(guān)注的語(yǔ)言的系統(tǒng)性和全面性,，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能,。以閱讀教學(xué)為例（這是過去外語(yǔ)技能教學(xué)的主要形式），外語(yǔ)教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語(yǔ)言知識(shí)的手段和載體,。閱讀技能的培養(yǎng),，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：?jiǎn)卧~——詞組——句子——段落——篇章,。今天的許多教師已跳出了這個(gè)模式,，在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能,。這種研究更趨科學(xué)性,，更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例,，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí),，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線,，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練,，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場(chǎng)景后,，不知所措,，不會(huì)將課堂中所學(xué)語(yǔ)言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請(qǐng)”的話題為主線,，課堂上通過競(jìng)賽,，展開關(guān)于“邀請(qǐng)”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂部”的對(duì)策，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際,，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函,，邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去,。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇十

在課堂上，老師通常會(huì)組織師生觀看一些英語(yǔ)劇,，這不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力,，也是為了讓學(xué)生通過觀看劇情的發(fā)展，了解不同的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象,。觀看英語(yǔ)劇是一種既有趣又充實(shí)的學(xué)習(xí)方式,，讓我在觀看劇情的同時(shí)，也領(lǐng)悟到一些人生哲理和對(duì)世界的思考,。

第二段：劇中人物的塑造

英語(yǔ)劇中的人物性格鮮明,，他們的塑造給了我深刻的印象。比如,，在一部喜劇中,，主角是一個(gè)搞笑擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人，他的樂觀向上和幽默感吸引了觀眾的目光,。而在一部悲劇中,，主角則面臨著命運(yùn)的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷著痛苦與絕望,。通過這些不同的角色塑造,，我明白了人物形象可以通過劇情的推進(jìn)而得到更深層次的發(fā)展，同時(shí)也體會(huì)到了人物塑造對(duì)劇情張力的提升,。

第三段：劇情發(fā)展的引人入勝

英語(yǔ)劇情的發(fā)展過程經(jīng)常引人入勝,，讓我著迷不已。劇情的波瀾起伏,，使我無(wú)法預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,，這樣的緊湊劇情設(shè)計(jì)讓我覺得興奮和緊張。我時(shí)而在喜劇的輕松氛圍中開懷大笑,，時(shí)而在悲劇的殘酷現(xiàn)實(shí)中被觸動(dòng)內(nèi)心深處,。英語(yǔ)劇情的發(fā)展總是讓我充滿期待，也讓我學(xué)會(huì)了在劇情中思考人性,、命運(yùn)和社會(huì),。

第四段：文化差異的展示

觀看英語(yǔ)劇給我?guī)?lái)的收獲不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是文化差異的展示,。通過觀察劇中人物的言行舉止,，我了解到不同文化對(duì)待同一問題的方式是如此不同,。有時(shí)，我會(huì)在劇中看到對(duì)于學(xué)業(yè)的態(tài)度,、家庭的重要性,、友誼的真摯等概念在不同文化下的取舍和強(qiáng)調(diào)。觀看英語(yǔ)劇,，不僅可以幫助我鍛煉英語(yǔ)聽力,，同時(shí)也讓我能夠拓寬眼界，增加對(duì)世界多元文化的理解,。

第五段：人生價(jià)值的思考

在英語(yǔ)劇中，我總是能從劇情中汲取一些人生的智慧和價(jià)值,。比如,，在一部揭示社會(huì)問題的劇中，我看到了不同階層的人們所面臨的困境和挑戰(zhàn),，這讓我對(duì)于社會(huì)的公平和正義有了更深層次的思考,。通過英語(yǔ)劇的觀看，我也學(xué)會(huì)了如何看待愛情,、友情和親情,，明白了關(guān)心他人和尊重差異的重要性。

總結(jié)：

通過觀看英語(yǔ)劇,，我不僅提高了英語(yǔ)聽力和理解能力,，還領(lǐng)悟到了一些人生哲理和對(duì)世界的思考。這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,，也培養(yǎng)了我的批判性思維和跨文化交流能力,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)繼續(xù)利用觀看英語(yǔ)劇這種有趣又充實(shí)的方式來(lái)提升自己,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇十一

摘 要：針對(duì)目前食品專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文分別從課程認(rèn)識(shí),、教材選擇,、師資水平及教學(xué)方法和手段四個(gè)方面進(jìn)行分析和探討，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，提出專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的新思維,、新模式。

關(guān)鍵詞：食品專業(yè)英語(yǔ),；教學(xué)改革,；創(chuàng)新

食品專業(yè)英語(yǔ)是食品科學(xué)與工程專業(yè)本科生的一門提高性專業(yè)課程，肩負(fù)著提高食品專業(yè)類學(xué)生英語(yǔ)科技文獻(xiàn)閱讀,、翻譯和寫作能力的任務(wù),。通過專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的食品專業(yè)英語(yǔ)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握食品專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的寫作結(jié)構(gòu)和翻譯技巧,，對(duì)專業(yè)外文期刊有所了解,，能夠使用英語(yǔ)撰寫專業(yè)文獻(xiàn)摘要和文章、閱讀專業(yè)相關(guān)的外文期刊,。

近年來(lái),，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和食品專業(yè)技術(shù)的全球化發(fā)展，各高校對(duì)食品專業(yè)類人才培養(yǎng)方案做出新的調(diào)整：不僅要求我們學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)技能,，更要有學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外食品行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的能力,，真正做到掌握國(guó)內(nèi)外食品科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。這便意味著具有一定的專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀和翻譯能力是食品專業(yè)本科生最基本的要求,。因此,，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)食品學(xué)科中扮演著越來(lái)越重要的角色。

遺憾的是,，現(xiàn)行的教學(xué)模式在教學(xué)管理與培養(yǎng)方式中尚存在許多問題,，因此，迫切需要改革教學(xué)內(nèi)容,，改善教學(xué)方式,，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升師資隊(duì)伍,，以全面提高食品科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,。

1.1 對(duì)食品專業(yè)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)不夠充分

根據(jù)各高校的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置順序，食品專業(yè)英語(yǔ)一般安排在大三或大四兩個(gè)年級(jí),，屬于后修課程,。對(duì)于大部分學(xué)生而言，并沒有真正理解“為什么要學(xué)習(xí)食品專業(yè)英語(yǔ)這門課程”,，認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只不過是在大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)上再多認(rèn)識(shí)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ),，再記一些專業(yè)詞匯。不僅僅是學(xué)生,，甚至一些教師對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)也缺乏足夠的認(rèn)識(shí),。最后，這門課程的設(shè)置只不過是用來(lái)完成學(xué)分的修滿,、課時(shí)數(shù)增加的工具而已,。

盡管食品專業(yè)英語(yǔ)課程與大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程存在一定程度的相似性，但我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別[1],。首先是兩門課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同,。較之大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，食品專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容更多地側(cè)重于講述食品科學(xué)與工程專業(yè)的基本理論,、基本技能及國(guó)內(nèi)外最新的生產(chǎn)工藝,、生產(chǎn)技術(shù)等,。其次，詞匯方面也有較大差別,。食品專業(yè)英語(yǔ)主要涉及大量的生物,、化學(xué)、化工等領(lǐng)域?qū)I(yè)性極強(qiáng)的詞匯,，如微生物菌種,、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器,、食品品質(zhì)分析等專業(yè)術(shù)語(yǔ),。最后是句子結(jié)構(gòu)的不同。食品專業(yè)英語(yǔ)常出現(xiàn)一些長(zhǎng)句,、難句,，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)縝密、邏輯性較強(qiáng),，對(duì)于大部分學(xué)生或已達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說，想要正確理解原文的意思仍存在一定的難度,。

1.2 授課內(nèi)容缺乏前沿性,、實(shí)用性

對(duì)于教師而言，取得良好教學(xué)效果的首要因素是選擇一本合適的教材,。然而,，目前國(guó)內(nèi)出版的食品專業(yè)英語(yǔ)書籍屈指可數(shù)，且內(nèi)容涉及面較窄及落后,，部分教材內(nèi)容甚至沒有選錄專業(yè)基礎(chǔ)理論和最新的專業(yè)文獻(xiàn),，各課間的連貫性較差，教材出版的更新速度遠(yuǎn)趕不上信息技術(shù)的發(fā)展,，導(dǎo)致有些教材仍沿用早已過時(shí)的內(nèi)容,，此外，與大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程不同,，食品專業(yè)英語(yǔ)書籍均未配備相應(yīng)的音頻材料,。這種教材的使用最終將不利于學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)綜合能力的提高。

1.3 食品專業(yè)英語(yǔ)師資水平相對(duì)較低且教學(xué)方法和手段落后

目前,，我國(guó)大部分高等院校從事食品專業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域教學(xué)的教師主要以英語(yǔ)專業(yè)或食品專業(yè)背景的教師為主,，前者雖然有扎實(shí)的英語(yǔ)聽、說,、讀,、寫等基本能力，卻缺乏足夠的專業(yè)知識(shí),；后者具備較高的專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀和翻譯能力,，但英語(yǔ)表達(dá)能力仍有所欠缺,，極少數(shù)教師既具備豐富的食品專業(yè)知識(shí)，又有較高的英語(yǔ)表達(dá)水平,，這種“雙向復(fù)合型人才”的不足將影響食品專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高[2],。

在我國(guó)高等院校食品專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，仍舊遵循以教師為中心的教學(xué)方法,，照本宣科,，實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程幾乎都是老師一人完成課文的朗讀,、講解和翻譯,，學(xué)生參與機(jī)會(huì)有限，師生之間的互動(dòng)較少,，往往出現(xiàn)教師講得口干舌燥,、而學(xué)生卻聽得昏昏欲睡的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容主要以專業(yè)詞匯講解,、長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析及翻譯為主,，缺乏食品專業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的綜合訓(xùn)練。此外,，教學(xué)手段相對(duì)落后,，不少院校仍采用傳統(tǒng)的板書形式，缺乏現(xiàn)代多媒體等教學(xué)方式的應(yīng)用,，整個(gè)課堂氛圍較沉悶,、死板，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。單一的教學(xué)方法和落后的教學(xué)手段直接導(dǎo)致學(xué)生喪失專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,，嚴(yán)重阻礙教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，大多數(shù)學(xué)生修完本課程后,，僅掌握一些基本的理論知識(shí)和專業(yè)詞匯,，卻很難將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。

2.1 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。為了使食品專業(yè)英語(yǔ)這門課程達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于剛結(jié)束大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,，由于缺乏對(duì)專業(yè)英語(yǔ)和大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)兩者教學(xué)目的和側(cè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只不過是在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多增加一些專業(yè)知識(shí)、專業(yè)詞匯而已,，完全忽略了這兩者間的差別,。因此在講授這門課程時(shí),，我們首先要向?qū)W生介紹食品專業(yè)英語(yǔ)和大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)這兩門課程的區(qū)別與聯(lián)系，以及兩者學(xué)習(xí)方式的異同,；然后對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)目前我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，而縮小差距的最佳方法就是具備高水平的專業(yè)英語(yǔ)能力學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù),；最后在整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相互聯(lián)系,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性和必要性。

2.2 選擇合適的教材和參考材料

雖然目前我國(guó)高等院校正陸續(xù)開設(shè)了食品專業(yè),，但各個(gè)學(xué)校對(duì)于該專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同,。因此各高校應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)從而選擇適合的教材。根據(jù)我校食品科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn),，我們選擇的教材內(nèi)容反映了當(dāng)代食品科技發(fā)展的新趨勢(shì),、新技術(shù)，且基本涵蓋食品科學(xué)各分支,，主要包括食品發(fā)酵工程,、食品化學(xué)和營(yíng)養(yǎng)和農(nóng)產(chǎn)品貯藏和加工三個(gè)方面，所選課文和閱讀材料均選自國(guó)外原版資料,。

基于教學(xué)課時(shí)的限制,，課堂上所授知識(shí)終歸是有限的。為進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀能力,，我們還精選了大量難度適中、短小精悍的食品專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)作為輔助教學(xué)材料,，課后定期提供給學(xué)生閱讀,。如美國(guó)雜志《化學(xué)文摘》[3]就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，所含文獻(xiàn)涉及各種文體,，在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力的同時(shí)還能讓學(xué)生熟悉各種英文文體,。

2.3 不斷提高食品專業(yè)英語(yǔ)教師的自身水平

“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)教師自身水平在整個(gè)教學(xué)過程中的重要作用,。作為一名合格的食品專業(yè)英語(yǔ)教師,，不僅要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還必須具備較高的英語(yǔ)聽,、說,、讀、寫,、譯等基本能力,。為了使學(xué)生真正學(xué)到一些知識(shí)進(jìn)而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，就必須要求專業(yè)英語(yǔ)教師不斷地自我更新,、自我完善,。因此,，針對(duì)目前高等院校專業(yè)英語(yǔ)教師力量普遍薄弱的現(xiàn)狀，我認(rèn)為提高專業(yè)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)主要可從以下幾方面入手：首先,，各高等院?？梢胍慌咚刭|(zhì)“雙向復(fù)合型人才”來(lái)?yè)?dān)任食品專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)工作；其次各系甚至全校范圍內(nèi)均可成立相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)教研室,，由各教研室定期舉行相應(yīng)的教研活動(dòng),，從而加強(qiáng)各系內(nèi)或各系之間專業(yè)英語(yǔ)教師的相互交流、相互學(xué)習(xí),。最后學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)組織教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng),，密切聯(lián)系國(guó)內(nèi)外同類院校，及時(shí)了解食品專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)態(tài)[4],。

2.4 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

食品專業(yè)英語(yǔ)這門課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力,，并掌握利用英語(yǔ)獲得專業(yè)知識(shí)的能力。顯然,，目前專業(yè)英語(yǔ)普遍采用的“句型分析+翻譯,，詞匯講解+翻譯，閱讀+翻譯”教學(xué)方法并不能達(dá)到好的教學(xué)效果[5],。為了培養(yǎng)適合21世紀(jì)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才,，對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行改革已亟不可待。

2.4.1 采用啟發(fā)式等多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師課堂講解為主,，整個(gè)教學(xué)過程中,，教師掌控整個(gè)課堂，講解專業(yè)詞匯和語(yǔ)法,，翻譯課文意思,，而學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)積極性不高,。這樣的教學(xué)方法很難達(dá)到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,。因此我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入啟發(fā)式,、互動(dòng)式等教學(xué)方法,，將“以教師為中心的課堂”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心的課堂”，改變學(xué)生和教師在教學(xué)過程中的角色,。例如每次講解新課文之前,，我會(huì)預(yù)備幾個(gè)問題給大家，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文找出答案,，講解課文后再讓學(xué)生檢查自己答案的正確性,；或者上課時(shí)留幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生課下分組搜找資料、制作ppt,，最后每組派一學(xué)生代表上講臺(tái)演講,、討論等；又或每周給學(xué)生一篇專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn),，課后讓學(xué)生寫相關(guān)的中文綜述,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,，使其認(rèn)識(shí)自身的英語(yǔ)潛能,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.4.2 加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，理論聯(lián)系實(shí)踐

專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是交流信息,。通過學(xué)習(xí)這門課程不僅要求學(xué)生能夠閱讀大量英文文獻(xiàn)，獲取相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),，還應(yīng)具備用英語(yǔ)與國(guó)外同行進(jìn)行口頭交流的能力,，綜合培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽、說,、讀,、寫、譯等基本能力,，真正完成從英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段到英語(yǔ)應(yīng)用階段的過渡,。因此我們可以在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上引入其它教學(xué)方法，如課堂討論,、實(shí)踐作業(yè),、模擬交流等，此外應(yīng)特別注重情景,、情境教學(xué)[5],，將課堂理論知識(shí)演化為直觀的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中,。

2.4.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化,，活躍課堂氣氛

良好的教學(xué)質(zhì)量不僅取決于好的教學(xué)方法,，還應(yīng)取決于現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。因此，在改革現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)手段改革,。如采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，將課文內(nèi)容制作成精美的ppt,，輔助加入相應(yīng)的視頻信號(hào)、音頻信號(hào),、動(dòng)畫,、圖片等多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容[6],，播放與食品專業(yè)相關(guān)的英文影片或短片，營(yíng)造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，從而提高專業(yè)英語(yǔ)的整體教學(xué)效果。

作為食品科學(xué)與工程專業(yè)本科教學(xué)的重要專業(yè)課程,，食品專業(yè)英語(yǔ)是培養(yǎng)現(xiàn)代化食品專業(yè)人才的關(guān)鍵,。因此，作為一名食品專業(yè)英語(yǔ)教師就要不斷改變舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式,，努力將食品專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相互融合,，同時(shí)加強(qiáng)自身水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會(huì)需求的食品專業(yè)人才,，繼而進(jìn)一步促進(jìn)食品產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇十二

今天我依然背著我的小書包，踏著輕快的步伐,，來(lái)到英語(yǔ)班,。

我們的英語(yǔ)老師是一位年輕的女老師，她經(jīng)常和我們打成一片,，她姓“楊”,，“楊”和山羊的“羊”同音，為了表示親切我們都叫她“羊”老師,，她一點(diǎn)也不生氣,，只是莞爾一笑。

今天,，我們“羊”老師出了一個(gè)有趣的題目,，叫做：“男生女生大比拼”然后，她風(fēng)趣的說到：“同學(xué)們,，大家看到這個(gè)題目很奇怪吧,。這次不是讓你們像大猩猩一樣在一起比武，說罷,，便做了一個(gè)大猩猩的樣子,，把大家逗得哈哈大笑。她笑了笑又說：“這個(gè)很簡(jiǎn)單,，就是男生和女生對(duì)拼英語(yǔ),，當(dāng)然有獎(jiǎng)也有罰，贏的那方兒有一份神秘大獎(jiǎng)”,。大家聽完開始議論紛紛,，大家都在討論這份神秘大獎(jiǎng)是什么？有的說是獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)本子，也有的說每人一個(gè)文具盒,，還有的說是老師請(qǐng)我們吃飯……老師在黑板上寫上了“第一關(guān),，問答大比拼”馬上吸引了大家的眼球。大家變得嚴(yán)肅起來(lái),，“羊”老師有趣的說：“女生當(dāng)紅軍,，男生當(dāng)日軍，我來(lái)當(dāng)人民方,，負(fù)責(zé)審判你們,。為了公平，提問就由雙方傳出題”,。這句話又把剛才嚴(yán)肅的氣氛打破了,，逗得大家捂著肚子笑。

比賽正式開始了,，女生一問一答,，把“日軍”逼的死死的，可那知男生也不是好欺負(fù)的,，他們一下子又把我們女生難住了,，狠狠的反擊了一下。這下我們只能把求助三次的機(jī)會(huì)用一次了,，向“人民方”求助,，“人民方”給我們仔細(xì)的講解了一翻，終于破解了難題,。這下兩隊(duì)開始了“激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)”,。這下大家你追我趕，分?jǐn)?shù)一下拉長(zhǎng)一下又拉短,，看得“羊”老師驚心膽跳,。比賽到了第三關(guān)最后一題時(shí)，雙方的分?jǐn)?shù)已經(jīng)打平,，我們女生準(zhǔn)備來(lái)個(gè)出奇制勝,，這次精心準(zhǔn)備的題把男生給難住了，失去了三次機(jī)會(huì)的男生沒有辦法,，只好“投降”,，我們女生樂壞了。這份神秘大獎(jiǎng)是什么呢,？大家都想知道,，這時(shí)“羊”老師開話了：“這份神秘大獎(jiǎng)你們已經(jīng)得到了,，就是你們英語(yǔ)成果”,。

這堂沒有“硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓我受益匪淺

英語(yǔ)心得體會(huì)篇十三

隨著全球化的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種全球性的語(yǔ)言,。能夠流利地講英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)和生活的必備技能,。為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平，學(xué)校開展了一次英語(yǔ)周活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我學(xué)到了很多，有很多值得總結(jié)和體會(huì)的地方,。

第一段：認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)水平不足

在英語(yǔ)周的開始,，我就發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平不夠高。尤其是在聽力和口語(yǔ)方面,，我表現(xiàn)得非常差,。在聽力測(cè)試中，我只有及格分?jǐn)?shù),，這讓我很沮喪,。但是這次機(jī)會(huì)，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,，也讓我有了一個(gè)提高自己英語(yǔ)水平的動(dòng)力,。

第二段：參與英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的體驗(yàn)

作為英語(yǔ)周的一個(gè)晚上，我們參加了一場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽,。在這場(chǎng)比賽中,，我的英語(yǔ)水平又得到了鍛煉。競(jìng)賽題目涵蓋了語(yǔ)音,、語(yǔ)法,、詞匯和閱讀等多個(gè)方面，非常全面,。雖然我并沒有獲得名次,，但是我知道自己在這個(gè)比賽中學(xué)到了很多，也更加明確了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的地方,。

第三段：參加英語(yǔ)角的體驗(yàn)

在英語(yǔ)周中,，我參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,，和一些擅長(zhǎng)英語(yǔ)的同學(xué)交流,，一邊聊天一邊學(xué)習(xí)，我收益頗豐,。在這個(gè)過程中,，我不僅可以了解外國(guó)文化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),，也可以跟同學(xué)們交流,，交到更多的朋友,。所以，我覺得英語(yǔ)角是一種非常不錯(cuò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,。

第四段：悟出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

在這個(gè)英語(yǔ)周中,，我們還學(xué)習(xí)了不少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。比如,，在聽力方面,，我們可以多看英美電影，多聽英美音樂,，提高自己的英語(yǔ)聽力,，讓自己更敏感，更加熟練,。在閱讀方面,，我們可以通過閱讀英文小說，英文報(bào)紙,，英文雜志來(lái)提高英語(yǔ)閱讀能力,。另外，在口語(yǔ)方面,，我們也可以通過英語(yǔ)角或?qū)嵺`機(jī)會(huì)多去嘗試說英語(yǔ),，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。所有這些方法都可以讓我們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),，提升自己的英語(yǔ)水平,。

第五段：總結(jié)與展望

這次英語(yǔ)周讓我受益匪淺，讓我明確自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處,。我覺得以后應(yīng)該更加注重英語(yǔ)學(xué)習(xí),，找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，提高英語(yǔ)實(shí)力,。同時(shí),，我也希望學(xué)校能夠組織更多的英語(yǔ)活動(dòng)，讓我們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉自己的英語(yǔ)能力,，更好地適應(yīng)一個(gè)全球化的社會(huì),。相信只要我們努力，英語(yǔ)水平一定會(huì)有進(jìn)步,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇十四

（一）課程定位

（二）先修后續(xù)課程

建議先修會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ),、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì),、會(huì)計(jì)電算化,、財(cái)務(wù)管理、大學(xué)英語(yǔ)等課程,；本課程的后續(xù)課程有審計(jì)學(xué),、崗前綜合培訓(xùn),。

本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的,。課程設(shè)置以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)活動(dòng)為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容,。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以案例分析,、分組討論等形式展開教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到英文在財(cái)會(huì)工作中的重要性,。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合,、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)際化會(huì)計(jì)職業(yè)能力,，提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)工作問題,，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)課程做好鋪墊,。

設(shè)計(jì)明確清晰的目標(biāo) specific objectives

清晰的目標(biāo)可以使教師明確教學(xué)方向,，使學(xué)生明確努力的方向，提高行為的成效,。

設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需要的目標(biāo)desired objectives

切合學(xué)生的實(shí)際需要,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)comprehensible objectives,。

根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提供難度適中的教學(xué)任務(wù),。

（1）使學(xué)生掌握一定量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)（專業(yè)詞匯，核心句型和情景會(huì)話知識(shí)）,。

（1）使學(xué)生具有一定的聽,、說、讀,、寫,、譯的能力，能借助詞典閱讀和

翻譯簡(jiǎn)單的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料,，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為以后進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)和今后工作的密切關(guān)系,，讓學(xué)生深知作為一名會(huì)計(jì)人，應(yīng)該拓寬自己的視野,，學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，以提高自己能力以適應(yīng)未來(lái)的工作,。

1、在現(xiàn)代教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，多運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授,、演示,，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開教學(xué)。

2,、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo),，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，強(qiáng)化案例和流程教學(xué),，讓學(xué)生邊學(xué)變練,，通過案例分析、等方式激發(fā)學(xué)生興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

英語(yǔ)心得體會(huì)篇十五

英語(yǔ)是世界上最為通用的國(guó)際語(yǔ)言之一，不僅在商業(yè),、科技,、文化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，而且也成為現(xiàn)代人必不可少的一項(xiàng)基本技能,，對(duì)于一個(gè)社會(huì)人來(lái)說,，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言能力無(wú)疑是非常必要的。在大學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和生活中,，我也積累了不少與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和心得,，以下將圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)分別闡述。

第一段：閱讀英語(yǔ)原版書籍的感覺

讀英語(yǔ)原版書籍,，我們可以獲得不同于翻譯后的感受,，因?yàn)橥ㄟ^原版的閱讀，能夠深刻體會(huì)到語(yǔ)言的韻味和文化底蘊(yùn),。當(dāng)我開始嘗試讀英文小說并堅(jiān)持下去時(shí),，我體會(huì)到了自己讀書能力的提升和對(duì)英文語(yǔ)言的更深刻認(rèn)識(shí)。而且,，我發(fā)現(xiàn)了在原版英語(yǔ)書籍中可能找不到的譯版中不能傳達(dá)的內(nèi)容和細(xì)節(jié),。在這個(gè)過程中，我懂得了更多的文化背景,，為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)填充了更多的新的元素,。

第二段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的正確方法

與國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法并沒有那么容易,。但是,，我認(rèn)為正確的方法可以使我們事半功倍,。具體來(lái)說，我覺得先要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,，通過閱讀,、寫作、聽力,、口語(yǔ)等多種不同的學(xué)習(xí)途徑,，尤其是在使用語(yǔ)言的過程中，才能更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)法,。根據(jù)句子的不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，可以在閱讀和寫作中找到語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律,，并逐漸完善自己的語(yǔ)言能力,。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注所用語(yǔ)言的發(fā)展動(dòng)態(tài),，盡可能接近地使用英語(yǔ),。

第三段：聽力是提高外語(yǔ)能力的關(guān)鍵

聽力是一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本素質(zhì)，也是提高外語(yǔ)能力的關(guān)鍵所在,。特別是在交流和對(duì)話中,，聽力能力不僅關(guān)系到理解對(duì)方的意思，還與自身的表達(dá)和流利程度密切相關(guān),。我的英語(yǔ)教師曾說過,，要多聽多練，最好以服從為目的參加英語(yǔ)聽說訓(xùn)練課程,。通過這樣的方式,，可以讓我們更好地適應(yīng)外語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),，提高自己的語(yǔ)感,。同時(shí)，我也相信,，不僅僅是人們的智力,，還有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力，以及各種學(xué)習(xí)外語(yǔ)工具的使用,，這些對(duì)于提高自己的聽力技巧都是非常有效的,。

第四段：寫作是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要部分，它可以讓我們?cè)谡Z(yǔ)言方面得到極好的訓(xùn)練,，從而進(jìn)一步提升自己的外語(yǔ)能力,。寫作時(shí)，我們不僅需要保證語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,，還需要注意語(yǔ)法,、用詞和習(xí)慣用語(yǔ)等方面,。好的寫作習(xí)慣不僅可以提高自己的閱讀和表達(dá)水平，還能夠幫助我們?cè)谡Z(yǔ)言上更好地表達(dá)自己,。在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)班上,，老師讓我練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)，并希望我們可以寫下自己的表達(dá)方式,，以便于日后檢查和糾正,。寫作的要求和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求都能夠幫助我們更好地掌握英語(yǔ)技能。

第五段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了以后的工作,、學(xué)習(xí)和生活。隨著全球化的加速,，英語(yǔ)已成為人們必須掌握的工具,，無(wú)論是在文化交流還是經(jīng)濟(jì)交流，英語(yǔ)都扮演著重要的角色,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，用心去學(xué),，不斷提升自己的能力,，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

總之,，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上,，我們需要克服種種困難，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平,，勇敢面對(duì)挫折和失敗,，這樣才能更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這門國(guó)際語(yǔ)言。我相信,，只要認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷努力，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上慢慢取得進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和美妙,。