心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學校本培訓心得體會篇一

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求,，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。

一年來，通過開展校本培訓,，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。 在校本培訓的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”,，并在新課程中進行了探索,。 所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中,，“主題”成為學習的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學習,，有利于學生自主,，探究的學習，提高學習的效率,，改善學習的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求,。教學組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗,。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式,。在教學中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題,，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學習”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”,、“指導者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性,、跨學科的特點,，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應加強學生合作的指導,。如分工應充分考慮學生的個人情況,，給予適當?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式,。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學習和成長,。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學習”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學習資源，培養(yǎng)學生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗,，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣,，從而促進學生的全面發(fā)展,。

以前，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓,，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果,，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識,，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點，寫教學隨筆,，以反思自己的教學情況,，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學習、進修的動力,。其他老師也大抵如此,。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容,，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學,、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩,。通過校本培訓,，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習,、探索、實踐,。

2.看教學內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力.

3.看教與學的過程,?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學,，看指導是否真正落實到學生的學上,。

4.看教學效率，是否做到省時高效,。

小學校本培訓心得體會篇二

教學是教師最本職的工作,，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,，學校從師德教育,、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習,、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,，把教師當成了學生,，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,，也就是全面的培訓,，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等,，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,，從這些方面入手,，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作,，想說的真是太多太多,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作,，更擔負著管理全班同學的重擔,。下面簡單總結(jié)一年來的工作：

本人能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事,，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學生,，愛護學生,，為人師表，有奉獻精神,。

1,、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

3,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生,，我常常在班后把他們帶回家給他們吃小灶。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

積極學習各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。努力學習英語，以適應當前教育的形式,，給自己充電,，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習,，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學論文,，本學期有兩篇論文同時獲獎。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4,、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感。

5,、利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力。

6,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

小學校本培訓心得體會篇三

近年來，區(qū)域校本培訓在小學教育中得到了廣泛應用,。在這種培訓模式下,，老師們不再是被動地接受培訓，而是根據(jù)自己的需求和興趣選擇課程和學習方式,。 我參加了最近一次校本培訓,，從中獲得了很多經(jīng)驗和收獲，以下是我的心得體會。

第一段：了解校本培訓的概念與意義

校本培訓是指以學校為單位,，針對學校特定群體開展的自主性,、參與性、實踐性的教師培訓,。因為培訓的對象是教師,，所以它的目的是加強學校內(nèi)部師資力量，提高教育教學質(zhì)量,。校本培訓的好處是顯而易見的,，它可以增加教師們的合作和互動，鼓勵教育組織者利用基于學校和教育問題的研究依據(jù)來調(diào)整他們的教學活動,，提高教育的質(zhì)量和獲得更好的結(jié)果,。

第二段：分享我參加的一次典型培訓

我參加的這一次校本培訓可以說是典型的體驗，因為它給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,。我們的主題是“新課程標準下課堂教學研究”,，在這次培訓中，我們小組的老師們開始從課堂教學的角度探討新課程標準下課程文本的解讀,，從而研究和實踐課堂教學新方法,。

我們把培訓分成了兩個階段，第一階段是知識學習,，第二階段是實踐運用,，每個階段都有對應的課程內(nèi)容和實用技巧。我們小組一起學習了新課程教育理念,、目標以及新課程標準指導方針,，還學習了互動教學、情感體驗學習,、學生自主學習等多種教學方法和策略,。這些都是非常有用的東西，在課堂上得以立竿見影的應用,。

第三段：校本培訓的互動交流

在培訓期間,，我逐漸發(fā)現(xiàn)，校本培訓的優(yōu)勢之一是互動交流,。在討論環(huán)節(jié)中,，我們互相共享我們的教育心得、經(jīng)驗和教育教學問題,。尤其是分享一些實踐方法時,，我們互相學習、借鑒,，取長補短,。大家都很愿意相互學習和分享,，根據(jù)自己的實際情況和工作經(jīng)驗，提出問題和解決問題,，互助互惠,，相互促進。

第四段：言談之間的感受

此次培訓讓我學到了很多,，也讓我有了不少的感悟,。其中，最深刻的感受是,，教育教學進步的基礎(chǔ)在于學習和交流,。如果教師們不斷地學習，不同的學科互相學習,、互相借鑒,，如果我們能夠毫不保留地與同事們共享自己的技巧，教學效果必然能得到進一步提升,。

此次培訓更是讓我深刻體會到,，只要我們保持開放的思想，樂于交流,、分享并不斷學習,，就可以引領(lǐng)新的教育體系，讓教育改革不斷前進,。

第五段：總結(jié)

在校本培訓的過程中,，我對教育教學的觀念、方法和技巧有了更深層次的理解和認識,。我認為,，在校本培訓的過程中，只要我們懂得了求知的本質(zhì),，明確了學習的路線,，就能夠在工作中不斷地創(chuàng)新和改進。這種創(chuàng)新和進步勢必會影響到我們的學生,，讓他們在每日的學習中更容易開啟頭腦,，增強了對學習的興趣。只要市教育工作者們不斷學習和創(chuàng)新,，完善一套現(xiàn)代化的教學體系，就可以在新的教育改革中得到更好的成果,。

小學校本培訓心得體會篇四

當我們備受啟迪時,，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的小學校本培訓心得體會，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

上半年我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，校本培訓豐富多彩,，成績喜人,。“加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃,，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，用心開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

1,、領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想,。

我校有由校長室、教科室,、教研組長等組成一支年富力強,、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責人,。在課改實驗中,，校級干部身先士卒，做好表率,，切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習,，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進新課改,，領(lǐng)會新課改，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,。

本學期，校領(lǐng)導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇,。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座,。透過“講座”、“論壇”,、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2,、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動,，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記,，學期末組織開展了一次讀書交流會,。透過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外,，為了努力營造書香校園的氛圍,，我校教師還與學生一齊開展了“同讀一本書”的活動，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流,，不僅僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時了解學生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作,。

透過學習教育叢書,，我校教師從教育教學等方面都有了必須的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高,，對學校的主體工作起到了必須的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,，在學習和實踐中不斷進步,，爭取取得更大的進步。

3,、用心參加上級培訓

我校在教師培訓的費用上從不吝嗇,，除了正常參與上級教研部門組織的`各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,，添置必要的研訓設(shè)備,，開辟不一樣形式的交流平臺。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊,。

（2）透過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,，都是全國教育經(jīng)典之作。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學期的工作計劃,、總結(jié)、實驗報告,、論文,、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管,，定期檢查,，必要時在校內(nèi)公開交流。

（4）校本課程的開發(fā),，成為了學生展示自我的平臺,。

（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺,。

（6）創(chuàng)造機會,，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。

本學期我校共有十多位老師參加了省,、市,、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動透過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自我的學習體會,，使一人學習,，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動,，全校教師本學期聽課總數(shù)達500余節(jié),。

4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的群眾培訓,，為教師培訓了演示文稿的基本操作,。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手,。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源,，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性,。

1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干,，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對,。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言,。在平時的教學中師徒們互幫互助,，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學潛力也有了很大的提高,。

此外,、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與,，展示的資料豐富,，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實驗展示課、拓展課,、選修課的展示,、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等,。整個過程,，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的用心性,，對學校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學特色，表現(xiàn)用心,，受到老師和領(lǐng)導高度贊揚,。

本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我,；在悅納別人的同時充實自我,；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問題去教學,，貫穿教學活動的全過程,；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程,；帶著問題去反思,，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次,。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數(shù)學,、語文,、英語、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高,。

3,、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加,。為了使她們學有所得,，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結(jié)和反思,。

4,、學期末組織教師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向,。

5,、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本,、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓,，促進班主任工作的全面推進和提升,。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時光認真學習,，用心寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平,。

總之，我們在這學期的校本培訓上,，按計劃完成了本學期的培訓資料,，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓,，把下學期的培訓工作做的更好,。

小學校本培訓心得體會篇五

隨著教育競爭的日益激烈，越來越多的家長將目光投向了小學生的校本培訓班,。從提高學業(yè)成績到培養(yǎng)綜合素質(zhì),，培訓班被寄予了厚望。我作為一個小學生,，在參加了這樣的校本培訓班后,，有了一些深刻的體會和心得。

第二段：校本培訓班的優(yōu)點

首先,，校本培訓班在提高學業(yè)成績方面有獨特的優(yōu)勢,。老師們以小班授課的方式，能夠更加關(guān)注每個學生的學習情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導,。此外，校本培訓班通常采用先進的教育教學方法,，幫助學生培養(yǎng)學習能力和解決問題的能力,。我在校本培訓班里學到了許多學習方法和技巧，使我能更加高效地學習,。

第三段：校本培訓班的不足

然而,，校本培訓班也存在一些不足之處,。首先，學習成本較高,，對于一些家庭經(jīng)濟條件較差的學生來說,，可能無法負擔校本培訓班的費用。其次,，培訓班課程通常安排緊湊,，學生需要額外花費許多時間和精力，這對于小學生來說可能壓力較大,。此外,，校本培訓班教學內(nèi)容一般與學校課程重疊較多，導致學生在兩個層面上的學習任務(wù)過重,。

第四段：對校本培訓班的建議

為了使校本培訓班更好地發(fā)揮作用,，我有幾點建議。首先,，培訓班應注重找準學生的需求,，針對不同的學生開展個性化教學。其次,，培訓班不僅應注重學科知識的教授,，還應加強學生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。最后,，培訓班和學校應有更好的銜接，避免內(nèi)容的重復教授,，并加強師生之間的溝通,，共同關(guān)心學生的發(fā)展。

第五段：我的收獲和總結(jié)

通過參加校本培訓班,，我在學業(yè)上取得了顯著的進步,，不僅成績上升了，而且學習的興趣也得到了提升,。在培訓班中,，我不僅學到了許多知識，還結(jié)識了更多志同道合的朋友,，通過相互交流學習,，大大拓寬了視野。我認識到,，校本培訓班雖然有不足之處,，但只要我們從中獲取真正的收獲，克服困難，我們就能夠更好地在學業(yè)上發(fā)展,。

通過上述五段的連貫文章,，我表達了對小學生校本培訓班的觀點與心得。盡管校本培訓班存在一些不足之處,，但其在提高學業(yè)成績和培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面仍然具有重要的作用,。希望在未來，校本培訓班能更好地滿足學生的需求,，助力他們獲得更好的發(fā)展,。同時，學生也需要根據(jù)自身情況進行選擇和適度參與,，培養(yǎng)好學習的態(tài)度和方法,，以實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

小學校本培訓心得體會篇六

一,、指導思想

營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃,。

二、培訓目標

提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三,、培訓的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關(guān)系與交流、溝通,、表達能力,，解決問題、教研實踐,、創(chuàng)新能力等,。

1、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結(jié)合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生,，潛移默化，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人,。

開展“四比”活動：比師德、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神,。

2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求,，進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務(wù),。

3,、教育教學能力培訓

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。

加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學技能,。

要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結(jié),，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題、日常教育教學工作結(jié)合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平,。

擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1、指導提高式

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學,、教改,、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作,。

安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。

徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。

師徒之間要互相學習,、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。

學校要對骨干教師給任務(wù),、壓擔子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的`政策,。

要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科,，影響整個學校,。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關(guān)課,、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高。

要求新教師上好過關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務(wù)處,。

通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。

鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn),。

五,、培訓的實施

堅持以校本為原則，范文大全即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題。

堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高,。

使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。

骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心,，要本著選好對象、培訓骨干,、講究實效的原則,，采用集中培訓、外出交流,、訪問,，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領(lǐng)導,，教務(wù)處專管,，各科組、備課組實施”的管理體系,。

完善制度,，加強檢查。

保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件,，如圖書、音像資料,、設(shè)備設(shè)施等,。

每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求,。

本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。

從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。

鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。

另外,，在業(yè)余時間多學習信息技術(shù),，以適應現(xiàn)代教學的要求。

2,、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗,。

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。

這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。

從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式小學教師校本研修心得體會小學教師校本研修心得體會。

5,、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。

積極閱讀對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。

多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,，最后提高學生的學習水平。

7,、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情,。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。

以此提高自己的教育教學水平,。

校本研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。

社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。

作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

時間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)眼間,，20xx—20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。

在全國全面推進素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作,，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。

本著實事求是、一分為二的原則,，為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量,。

我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例,。

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。

經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。

而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

時光飛逝，不知不覺的一個學期以來,，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點,。

在過去的一個學期中，我忙碌著,、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,。

本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。

研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么,。

教師下發(fā)學案后,，可運用導語，演示實驗,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生明確學習目標,，了解重點,、難點，激發(fā)學生的學習動機,。

1.導興趣

興趣是學習的主動力和源泉,，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”

使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣小學教師校本研修心得體會心得體會。

小學校本培訓心得體會篇七

隨著社會的快速發(fā)展和競爭的加劇,，家長們對孩子的教育重視程度也越來越高,。為了給孩子提供更好的學習環(huán)境和提升孩子的綜合素質(zhì)，越來越多的家長選擇讓孩子參加校本培訓班,。在參加完一學期的校本培訓班后,，我深感這次經(jīng)歷帶給我的啟示和收獲。

首先,，校本培訓班豐富了我的學習內(nèi)容和方法,。在普通學校里，只有有限的時間和資源來教授知識,。然而,，校本培訓班則提供了更多的學習資源和更全面的學科知識。在這里，我不僅學習了更多的數(shù)學,、語文,、英語等基礎(chǔ)課程，還開展了許多有趣的實踐活動,，如科學實驗,、美術(shù)創(chuàng)作等。同時,，校本培訓班還注重培養(yǎng)學生的學習方法,。每節(jié)課之后，老師會與我們討論課堂中遇到的問題,，并引導我們思考解決問題的方法,。這樣，我在學習過程中思維靈活了許多,，積累了更多的解題經(jīng)驗,。

其次，校本培訓班促進了我的健康成長,。在校本培訓班中,，每天都有固定的時間進行體育鍛煉。每次鍛煉結(jié)束后,，我總感覺精神煥發(fā),，大腦更加清晰。除此之外,，校本培訓班還注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)課上，我學會了用畫筆表達自己的思想和情感,。音樂課上,，我學會了欣賞音樂并用聲音表達自己內(nèi)心的感受。通過這些課程的學習,，我促進了身心的和諧發(fā)展,，更加全面地提升了自己的綜合素質(zhì)。

再次,，校本培訓班增強了我的團隊合作和交流能力,。在校本培訓班中，老師會將我們分成小組,，每個小組有一個項目負責人,，其他組員有各自的分工。在團隊中,，我們需要互相協(xié)作完成任務(wù),，并用口頭和書面的方式交流思想和方案,。通過與組員的溝通，我懂得了傾聽和尊重他人的觀點,，也培養(yǎng)了合作和溝通的能力,。在日后的學習和工作中，這些能力將會發(fā)揮重要的作用,，助力我更好地與他人合作,，解決問題。

最后,，校本培訓班激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和實踐能力,。在學校里,，教育注重的是知識的傳授和學生的應試能力,，而校本培訓班更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在校本培訓班中,，我們經(jīng)常進行一些實踐活動,，如科學實驗、社會調(diào)研等,。通過這些實踐的機會,，我有了更多的探索和發(fā)現(xiàn)，增強了實際問題解決的能力,。同時,，校本培訓班注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵我們提出自己獨特的見解和解決問題的方法,。這樣,，我們不僅在學習中能夠自主思考和創(chuàng)新，也能在未來的工作中更好地應對各種挑戰(zhàn),。

總之,，參加校本培訓班是我成長道路上的一次重要經(jīng)歷。它拓寬了我的學習視野,，培養(yǎng)了我的學習方法和藝術(shù)素養(yǎng),，提高了我的團隊合作和交流能力，激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和實踐能力,。我相信,，通過校本培訓班的培養(yǎng)和鍛煉，我一定能夠更好地適應現(xiàn)代社會的競爭,，迎接未來的挑戰(zhàn),。

小學校本培訓心得體會篇八

作為一名青年教師，我深感能在一小這個大集體里工作是十分幸運的,。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習,、提高的機會,，讓我受益匪淺?；叵氘敵?，"校本培訓"這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人,，我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸,、懷疑到認識、熟悉的過程,。

在學習和研究中注意理論和實際結(jié)合,。作為一名教師，一定要有先進的理論作指導,，才能克服以往教學中的慣性和弊端,，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為,。由學校制定學習篇目,，教師自由分散學習，學習筆記,，并指導自己的教學實踐,。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后,，學校組織交流,，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用,，再實踐,，再反思。學習中反思,，反思中實踐,。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合,，系統(tǒng)地學習理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺,。學校定期組織教師進行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認識,，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃,，悟到了如何運用到自己的教學方法中,，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學習,，彌補集體學習的不足。

以前,，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫,。反思教師自己撰寫的教學案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學觀念和教學實踐,，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果,，改善教育行為,，提升教學水平,，反思自己的課堂教學,。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話："你我是朋友，各拿一個蘋果,，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了"。正是基于這種認識,，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點，寫教學隨筆,，以反思自己的教學情況,，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學習,、進修的動力。其他老師也大抵如此,。校本課程已納入研究者和實踐者的視野,，對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線,。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學校更具活力，更有效率,。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時。

在今后的教學工作中,，我會更加努力,，用所學、所悟去審視我的教學,，把所學的教育理念應用于教學實踐之中,。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀,。

小學校本培訓心得體會篇九

這次研修培訓,，為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念,。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,，談點體會：

參加這次培訓,，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任,、是壓力,！細想一下，這次的培訓,，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,，一方面,，對我既有思想上的洗禮。另一方面,，我也有了理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

通過遠程研修,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學,。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講,，遠程教育資源因為在教學、管理,、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同,，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力,，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式,。另外，參加培訓,，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究,，及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗,，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量,。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究,，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

成長,。

小學校本培訓心得體會篇十

刻師是辦學之本,，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓工作非常重要,，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋廄載。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無所顧慮地工作,。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師,，積極向上，不斷進取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性,，使其人盡其能，各盡其才,。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關(guān)注著自己,，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面,，學校也堅持以人為本的理念,，注意根據(jù)教師的德才學識，能力水平,，根據(jù)教師的特點,、特長，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處,，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍,，讓教師認識到學習的重要性,。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分,，體會到學習對自身工作的重要意義,。堅持自學，提倡互學,。形成以學習為榮,，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動,，引導教師視學習為第一至愛,。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記,，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美,。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的,。因此，學校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室,。要正確對待自己,、對待教師,、對待學生?！睂W校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強調(diào)學生是教師工作的對象,，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念,，提升每位教師的師德外水準,，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

小學校本培訓心得體會篇十一

參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學改進教育教學,、提高教育教學質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段,，也應該是培訓提高教師最常見、最有效的方式和手段。

個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式,。接受指導的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能,，盡快適應教育教學為目標；第二類是教育教學能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教學技能和教學方法,、提高教學質(zhì)量為目標,；第三類是新調(diào)入學校的教師,，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標,；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學風格和特長為目標,。

把專題培訓式與專題研討式進行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側(cè)重于當前教育教學的問題解決,；專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行,，側(cè)重一些全局性、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決,，側(cè)重于信息交流，它是一種相對集中的培訓活動,。專題培訓在時間上可長可短,，可以是一小時的學術(shù)報告、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓班,、英語口語訓練班；在內(nèi)容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報告,、新教材與新教法培訓，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進修班,；指導教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專家,。

在學校教師成長總目標指導下,，學校明確規(guī)定學習任務(wù)，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向,，自我修養(yǎng),，自我提高,。促進教師自學,，學校要把激發(fā)教師內(nèi)在學習積極性作為根本,，必要時輔以制度,、檢查和獎懲,；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學形式,，學校要積極為教師個別自學提供條件,，使教師有資料可學、有時間可學、有地點可學,、有好心情可學,。

小學校本培訓心得體會篇十二

赤日炎炎的暑期快要過去了,，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的'第三天,，也是收獲頗豐的一天,，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說,，講座中值得我學習的地方很多,，總結(jié)起來有以下幾個方面：

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,?！白鳛榻處煹奈覀儜獙⒎此籍敵梢豁椆ぷ魅?zhí)行，在教育教學工作中,，認真總結(jié)反思,，方能逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課,，通過對比研究交流,，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經(jīng)驗中提升自己專業(yè)能力的重要性,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，努力提高自己的專業(yè)水平,。

中國教育學會副會長張志勇認為,，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著以下三個路徑,，去打開教師職業(yè)生活的幸福之門,。

第一,，得天下英才教育之樂，對廣大教師而言,，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”,，而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個孩子,，去培育每個孩子,，你才有機會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。因此,，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福,，必須有一顆大愛之心。

第二,，分享兒童生命成長之樂,，作為一個優(yōu)秀教師，要走進學生的心靈,，關(guān)注學生生命的成長與進步,，善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事,。

第三,，探求教育未知之樂，當一個老師,，一旦積累了幾十個,、上百個真正有價值的兒童成長個案之后，你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘,，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機會,，你就會成為一個真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個職業(yè),，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。

潘主任在講座中著重強調(diào)了建設(shè)中國好課堂的重要性以及具體實施方案,。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是：尊重差異,，控制合適，釋放潛能,，學會合作,。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任,，更要關(guān)注社會的發(fā)展需要,，創(chuàng)造適合學生的教育。在今后的課堂中,，我們要充分尊重學生的人格,，尊重學生之間的差異,，尊重學生的情感，讓學生在參與中享受快樂,。

還需要加強小組合作,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習小組真正實施起來,，讓教與學有機互動,，進行合作和探究，培養(yǎng)學生的溝通和交流等綜合能力,。此次講座,，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個方面：課堂導入、合作探究,、小組展示,、反饋驗收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導入方式,，有效才是最終目標,；合作探究要注重有效性和實效性。好課不是說出來的,，不是靠單純的觀摩模仿出來的,，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學觀,、兒童觀,、學科見識、個人修養(yǎng)等等全方位的展示,，因此好課是需要不斷磨練出來的,。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺,，我深知在教學這條路上,，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足,，在新的學期里,，我會繼續(xù)努力，找準差距,，克服困難,，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率,，做一名快樂的教師,。

小學校本培訓心得體會篇十三

隨著社會進步和競爭加劇，越來越多的家長開始給自己的孩子報名參加校本培訓班,。校本培訓班是一種以學校為基礎(chǔ),，針對學生學習情況開設(shè)的輔導班,。在我參加了一次小學生校本培訓班之后，我深刻地體會到了它的重要性和價值,。

首先,，校本培訓班幫助我提高了學習成績。在培訓班里,，老師們會針對我們的學習情況進行有針對性的輔導,。他們會通過多種方法，如講解,、示范,、練習等，幫助我們理解和掌握學校課程中的重點知識,。在這個過程中,，我漸漸從課堂上的“跟不上”變成了“緊跟”。

其次,，校本培訓班豐富了我的課余生活,。在傳統(tǒng)的學校教學過程中，大部分時間都是在課堂上度過的,。而參加校本培訓班后,，我有機會接觸到更多有趣的課程和活動。比如,，我參加了寫作班,，學習了寫作技巧和方法，不僅提高了我的寫作水平,，也培養(yǎng)了我對文學的興趣,。此外，學校還組織了實地考察,、社會實踐等活動,，讓我走出教室，拓寬了視野,。

第三,，校本培訓班培養(yǎng)了我的綜合能力。在培訓班里,，老師注重培養(yǎng)我們的學習方法和習慣，教會我們?nèi)绾胃咝У貙W習和思考,。他們還鼓勵我們主動參與課堂活動,，鍛煉口頭表達和溝通能力。在這個過程中,，我逐漸培養(yǎng)了自主學習和獨立思考的習慣,，提高了問題解決能力和創(chuàng)新思維,。

此外，校本培訓班還幫助我建立起了團隊合作意識,。在培訓班里,，我們會被分為小組進行一些項目和作業(yè)的合作。在這個過程中,，我學會了傾聽和尊重他人的意見,，學會了與他人和諧相處，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識,。這不僅有益于學習,，更有益于我們今后的人際交往和社會生活。

最后,，校本培訓班讓我更加深入地了解了學校課程,。在培訓班里，我可以接觸到更加深入和拓展的課程內(nèi)容,，了解更多的學科知識和理論,。通過這種方式，我對學校課程有了更加全面和深刻的認識,，也對自己的未來發(fā)展有了更明確的目標,。

綜上所述，小學生校本培訓班給我?guī)砹嗽S多好處,。它不僅幫助我提高了學習成績,，豐富了我的課余生活，還培養(yǎng)了我的綜合能力和團隊合作意識,。同時,，它也讓我更加了解了學校課程和自己的未來發(fā)展。因此,，在我看來,，小學生校本培訓班是非常有價值和必要的，希望更多的家長和孩子都能夠意識到它的重要性,，并積極參與其中,。

小學校本培訓心得體會篇十四

因此，實施新課程,，教師不僅要“”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時,，他為了讓學生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法。具體教學過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線,，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景,。2、突出學生的主體地位,。啟發(fā)引導學生進行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計實驗方案并進行實驗。4,、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的.時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展,。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究,、同學間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關(guān)注的問題。教學設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學,、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同,。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題,。