作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標 ：

1,、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識正方體和正方體的面,、棱,、頂點以及棱長的含義;

2、掌握正方體的基本特征,，體會正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別;

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力,。 教學(xué)

教學(xué)重點：

掌握正方體的特征,。

教學(xué)難點：

正方體與長方體的比較。

課前準備：

教法學(xué)法 實踐法,、討論法

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天,，我們學(xué)習(xí)了長方體,。請大家回顧一下：長方體有哪些特征?

2、口答：說出每個圖形的長,、寬,、高各是多少。

3,、設(shè)疑：第4個圖形的長,、寬、高相等,，說明：這樣的物體叫作正方體,。大家想不想研究它?這節(jié)課我們要研究它的有關(guān)知識。

(揭示課題：正方體的認識)

二,、概括特征

1,、以小組為單位發(fā)學(xué)具。

2,、以小組為單位研究手中的正方體,。建議：用看一看、摸一摸,、數(shù)一數(shù),、量一量、比一比的方法來研究,。

3,、自主探究。讓學(xué)生結(jié)合手中的實物進行探究,，再讓他們小組交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、匯報交流

(1)讓生結(jié)合實物說說面有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的6個面是完全相同的正方形。

(2)讓學(xué)生說說棱有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的12條棱長度都相等,。

(3)讓生說說有幾個頂點?你是怎么驗證的?

5,、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

多指名幾個同學(xué)說特征。

6,、結(jié)合直觀圖小結(jié)：正方體6個面是完全相同的正方形,，它有12

條棱，每條棱的長度都相等,。它還有8個頂點,。

7、提問：依據(jù)我們今天所學(xué)的知識想一想,，生活中哪些物體的形狀是正方體?

8,、請同學(xué)們小組合作，運用手中的學(xué)具驗證一下我們今天學(xué)習(xí)的正方體的特征,。然后找代表說一說,。完成表格。

三,、觀察比較,，體會異同

1、提問：長方體和正方體有哪些相同點,，有哪些不同點?

2,、讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體實物進行觀察、歸納,，再同桌交流觀察的結(jié)果,。

3、匯報交流,。相同點是：都有6個面,、12條棱、8個頂點,。

4,、根據(jù)比較結(jié)果,，想一想正方體和長方體有什么關(guān)系?

不同點：長方體每個面都是長方形,，特殊情況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同,，正方體6個面都是完全相同的正方形;長方體相對的棱長度相等,，正方體每條棱的長度都相等。

練習(xí) 完成p20做一做

總結(jié) 今天這堂課我們認識了正方體,，你有哪些收獲?還有什么疑問?

作業(yè)布置

板書設(shè)計 ：

正方體的認識

6個面 (完全相同,，都是正方形)

立體圖形正方體 12條棱 (長度相等)

8個頂點

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容分析：

簡易方程的教學(xué),，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的，在解方程式,，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進行教學(xué),，也可以根據(jù)四種運算中各部分之間的關(guān)系進行教學(xué)。

【教學(xué)目標】

1,、使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點,。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母式子的值,。

2、進一步理解方程的意義,，會解簡易方程,。

3、會列方程解應(yīng)用題,。

【教學(xué)重點 用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點】的值,，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題,。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識,，通過復(fù)習(xí)要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點,，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進一步理解方程的意義,，會解方程,，會列方程解應(yīng)用題。

二,、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，公式，運算定律

1,、 出示表：用字母表示運算定律,。

名稱 用字母表示

加法交換律 a+b=b+a

加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

2、請學(xué)生說平面圖形面積計算公式和長方形,、正方形周長公式,。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系,，a表示單價,，b表示數(shù)量，c表示總價,，說出分別求總價,、單價及數(shù)量的字母公式,。

4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題,。

5,、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題,。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示,。

(2)學(xué)生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三,、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

1,、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題,。

學(xué)生練習(xí),。講解第(3)題，在方程3x=y中y=21,，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程,。

3、做期末復(fù)習(xí)第19題,。

請學(xué)生說一說解方程的方法,。

4、做期末復(fù)習(xí)第20題,。

學(xué)生列方程并解方程,。

四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

1,、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

(2)請學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟,。

2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題,。

第21題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程,。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題,，學(xué)生列方程解答。

第23題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,、列方程解答,。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,。

六,、布置作業(yè)

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇三

1.通過收集圖案,，小組交流,，感受圖案的美,，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案,，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念,。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

重點難點：

1.進一步利用對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案,。

2.加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)準備：

課件,、方格紙、正方形白板紙,、手工紙三張及剪刀等,。

教學(xué)過程：

一、展覽導(dǎo)入

課前讓學(xué)生收集圖案,，以小組為單位進行交流,。

思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點?

指名介紹本組中最美的圖案,，并結(jié)合思考說一說它的特點,。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)嘗試創(chuàng)造：

讓學(xué)生做第8頁第1,、2題,。

1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案,，對不同的學(xué)生提出不同的要求,。

2、交流時,，教師對有創(chuàng)意,、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激勵。

(二)設(shè)計圖案：

做第10頁“實踐活動”7題,。

1,、提出三個步驟：

(1)先選擇一個喜歡的圖形;

(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法;

(3)動手繪制圖案,。

2,、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流,。

三,、鞏固練習(xí)

(一)反饋練習(xí)：

1、制作“雪花”：

取一張正方形紙,，按書上所示的方法對折和剪裁,。可以經(jīng)過多次練習(xí),，直到會剪一朵美麗的“雪花”,。

2.作品展示。

3,、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題,。

四、全課總結(jié)

全班交流各自的作品,，選出好的作品互相評價,，全班展覽。

板書設(shè)計：

欣賞和設(shè)計練習(xí)課

圖片1圖片2

教學(xué)反思：

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第99—100頁的例1,。

教學(xué)目標：

1,、經(jīng)歷簡單的收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù),，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。

3,、使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4,、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。

教學(xué)重點：

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

你們知道全球有多少人,？中國有多少人嗎,？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析,。

見課本99頁的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表

二,、探索交流,，解決問題：

1,、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

見課本99頁的統(tǒng)計圖

3,、投影展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

4,、討論交流：

復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

5,、全班匯報交流,。

分析：

（1）那年城市人口數(shù)最多？那年最少,？

（2）那年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多,？那年最少？

（3）那年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多,？那年最少,？

（4）你還能得到哪些信息？

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高：

1、完成102頁的.做一做

2,、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

四,、回顧整理，反思提升：

這節(jié)課你有什么收獲,？

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇五

1.通過畫、剪,、觀察,、想象、分類,、找對稱軸等系列活動,，使學(xué)生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。

2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況,，能正確地找出其對稱軸,。

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點

掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況,，能正確地找出其對稱軸,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、引入新課：

(1)欣賞下面的圖形,，并找出各個圖形的對稱軸,。

(2)學(xué)生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形?

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合,，這個圖形就是軸對稱圖形,。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

例題1:

同學(xué)們用尺子，量一量,，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

學(xué)生交流

教師：“在軸對稱圖形中,，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形,。或者作對稱圖形,。

二,、課內(nèi)練習(xí)。

1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形,，如果是,，請指出它們的對稱軸。

三,、教學(xué)畫對稱圖形,。

例題2:

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b,、每條線段都應(yīng)該畫多長?

(2)在研究的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,，幫助學(xué)生糾正不足,。

四、練習(xí)：

課內(nèi)練習(xí)一-----第1,、2題,。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題相關(guān)作業(yè)。

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容分析：

簡易方程的教學(xué),，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的,，在解方程式，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進行教學(xué),，也可以根據(jù)四種運算中各部分之間的關(guān)系進行教學(xué),。

教學(xué)目標

1,、使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母式子的值。

2,、進一步理解方程的意義,，會解簡易方程。

3,、會列方程解應(yīng)用題,。

教學(xué)重點

用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)字母所取的值,，求含有字母式子的值,，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題,。

教學(xué)過程

一,、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識，通過復(fù)習(xí)要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點,，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，進一步理解方程的意義，會解方程,，會列方程解應(yīng)用題,。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，公式,，運算定律

1、出示表：用字母表示運算定律,。

名稱用字母表示

加法交換律a+b=b+a

加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律ab=ba

乘法結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律(a+b)×c=ac+bc

2,、請學(xué)生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式,。

3,、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價,，b表示數(shù)量,，c表示總價，說出分別求總價,、單價及數(shù)量的字母公式,。

4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題,。

5,、求含有字母式子的值,。做期末復(fù)習(xí)第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示,。

(2)學(xué)生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù),。

三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

1,、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2,、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。

學(xué)生練習(xí),。講解第(3)題,，在方程3x=y中y=21，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程,。

3,、做期末復(fù)習(xí)第19題。

請學(xué)生說一說解方程的方法,。

4,、做期末復(fù)習(xí)第20題。

學(xué)生列方程并解方程,。

四,、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

(2)請學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟,。

2,、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。

第21題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,，列方程并解答,，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題,，學(xué)生列方程解答,。

第23題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答,。

五,、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

六,、布置作業(yè)

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇七

小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法,。

教學(xué)重難點

小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(續(xù)頁)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

豎式計算：2.05×6

師：同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，現(xiàn)在就讓我們一起通過一道練習(xí)來檢查一下大家掌握的情況,。請大家迅速的將2.05×6在你的練習(xí)本上完成,。

(1)請一名同學(xué)匯報答案,。

(2)通過練習(xí)，誰能來給大家說一說,，小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進行計算?

二,、類比遷移，情境展開

(一)教學(xué)例3,。

1.出示例題,。

(1)師：同學(xué)們，仔細觀察大屏幕,，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前,，需要先算出什么呢?

生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。

(3)請學(xué)生列出算式,，教師板書(或用ppt課件演示)：

2.4×0.8=________

2.嘗試計算,。

生：兩個因數(shù)都是小數(shù)。

(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的,，現(xiàn)在能否還用這個方法來計算2.4×0.8呢?如果能,，應(yīng)該怎樣做?請同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。

(4)指名學(xué)生口答,，在澄清錯誤的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理,，形成如下的完整板書,，教師適時板書(或ppt課件演示)學(xué)生的匯報結(jié)果。

3.理解算理,。

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個因數(shù)2.4乘10變成24,，積就乘了10;再把第二個因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100,。要得到原來的積,，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92,。

4.進一步明確算理(兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同),。

(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)請學(xué)生列式,，教師板書(或用ppt課件演示)：

1.92×0.9=________

(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎?積里的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢?

(二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系

師：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)什么?

生：因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。

(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法

1.組織學(xué)生回顧,、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的,。

2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法,。

(1)師：你是怎樣計算的?(先按整數(shù)乘法算出積,，再點小數(shù)點,。)

課后小結(jié)

(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法

1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的,。

2.組織學(xué)生匯報,、交流自己的計算方法。

課后習(xí)題

o:p

2.組織學(xué)生匯報,、交流自己的計算方法,。

板書

(2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大,。

(3)請學(xué)生列出算式,，教師板書(或用ppt課件演示)：

2.4×0.8=________

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

人教課標版教材五年級上冊第七單元(p111—119)

教學(xué)目標

一、基礎(chǔ)性目標：

1.通過生活中的事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用,。

2.讓學(xué)生通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學(xué)會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象,、概括能力,。

二、發(fā)展性目標：.

1,、讓學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力,。

2,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果,。

教學(xué)重點：

1,、了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)，初步體會數(shù)字編碼的方法,。

2,、了解身份證號碼中蘊含的簡單信息，加深對編碼方法的理解,。

3,、掌握利用符號和數(shù)字組合編碼的方法。

教學(xué)難點：

1,、了解郵政編碼的結(jié)構(gòu),，初步體會數(shù)字編碼的方法。

2,、了解身份證號碼中蘊含的簡單信息,，加深對編碼方法的理解,。

3、掌握利用符號和數(shù)字組合編碼的方法,。

教材分析：

1,、“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用,，并通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的抽象,、概括能力,。

2、在日常生活中,，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用,。讓學(xué)生明確，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,，還可以用來編碼,，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的數(shù)學(xué)思維能力,。

3,、數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，讓學(xué)生通過生活中的具體事例,，比如郵政編碼,、身份證號碼、電話號碼等,，體會到運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔,、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

4,、通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,，通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，并通過實踐活動加以應(yīng)用。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,。

教學(xué)建議：

1,、恰當把握目標。

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法,，在這里學(xué)生只要能從郵政編碼,、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法,，并能在實踐活動中加以應(yīng)用就可以了,，不要求學(xué)生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。

2,、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

教學(xué)中,，教師要盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué),。同時，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué),，比如通過調(diào)查了解郵政編碼和身份證號碼的含義,，了解生活中的一些數(shù)字編碼的意義等。

3,、讓學(xué)生動手實踐,，提供自主探索的空間。

學(xué)生在實踐中可以有不同的編碼方法,，教師要允許學(xué)生采用不同的形式,，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決實際問題的過程,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的探索精神和實踐能力,。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導(dǎo),。

最新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教案

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇九

2,、和(差)倍問題

3、幾倍多(少)問題

(1)學(xué)校有足球5個,，比籃球的2倍少1個,，籃球有多少個?

(2)李紅的爺爺今年75歲，比李紅年齡的5倍還大10歲,。李紅今年多少歲?

4,、綜合問題

(2)食堂有一堆煤共重1.78噸，燒了一周還剩下0.38噸,。平均每天燒多少噸?

五年級數(shù)學(xué)解決問題(多邊形面積的解決問題)

4,、一個三角形的面積是18dm，底長是4.5dm，它的高是多少dm?

5,、有一臺收割機每小時可以收割3750m

6,、靠墻邊圍成一個菜園，圍菜園的籬笆長36m,，這個菜地的面積是多少m

五年級數(shù)學(xué)解決問題(去尾進一法解決問題)

2,、張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典，每本詞典8.5元,他可以買幾本詞典?

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇十

1.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),，明確定義,，感悟特性及性質(zhì)，會運用數(shù)學(xué)語言簡單描述旋轉(zhuǎn)運動的過程,，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,。

2.經(jīng)歷觀察實例、操作想象,、語言描述,、繪制圖形等活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,，積累幾何活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間想象。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,、思考生活，感受數(shù)學(xué)的美,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義,，感悟特性及性質(zhì),。

教學(xué)難點：

用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會在在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，以舊引新。

1.師：在二年級和四年級我們都學(xué)習(xí)過圖形的運動,，你還記得這些是什么現(xiàn)象嗎?(出示課件動態(tài)圖片)

預(yù)設(shè)：生：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2.你是怎么判斷出來的?

生：它們都是繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動,。

3.這些現(xiàn)象是不是旋轉(zhuǎn)呢?(出示秋千等動態(tài)圖)

這些也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，也是物體繞一個點轉(zhuǎn)動,，只不過進行的是局部的圓周運動。

4.生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(生：螺旋槳,，風(fēng)扇,，鐘表等)

5.生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還很多，我們就從與我們最密切的鐘表開始，來探究圖形的旋轉(zhuǎn)吧,。(板書課題)

二,、展開探索，學(xué)習(xí)新知

(一)認識旋轉(zhuǎn)方向

1.請同學(xué)們認真觀察,，鐘表的指針是怎樣轉(zhuǎn)動的?一起來比劃一下,。

引出：與鐘表指針轉(zhuǎn)動的方向一樣的叫做順時針旋轉(zhuǎn)。

與鐘表指針轉(zhuǎn)動相反的方向叫什么?(逆時針)一起來比劃一下逆時針旋轉(zhuǎn),。

2.旋轉(zhuǎn)有幾種情況?(兩種：順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn))

3.這里的順時針和逆時針指的是旋轉(zhuǎn)的方向(板書)

(二)借助鐘面,，明確旋轉(zhuǎn)三要素

1.動態(tài)出示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”、從“2”旋轉(zhuǎn)到“6”,。

師提問：

(1)仔細觀察甲,、乙兩個鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程有什么不同點?

板書：角度、起止位置

(2)甲乙兩個鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程有什么相同點?

板書：方向,、中心

生：指針從“12”繞點o順時針旋轉(zhuǎn)30°到“1”,。

3.你能用同樣的方法描述一下指針從“2”到“6”的過程嗎?

生答。

4.你能想象一下指針從6到9的旋轉(zhuǎn)過程嗎?除了順時針旋轉(zhuǎn)還有其他轉(zhuǎn)法嗎?

5.描述道閘的旋轉(zhuǎn)(出示習(xí)題圖片)

師：打開課本83頁,，做一做,，認真讀題，想象或模仿一下車桿的起落,，并將空格補充完整,。

生獨立解決，師巡視,。

6.反饋,。

(三)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會描述鐘表指針、車桿等的旋轉(zhuǎn)過程,，下面我們來學(xué)習(xí)如何描述圖形的旋轉(zhuǎn),。

1.這是一個什么圖形?它有幾條邊，幾個頂點?

2.仔細觀察,，三角形在旋轉(zhuǎn)的過程中,，什么變了?什么沒變?

預(yù)設(shè)：位置變了，形狀,、大小沒變,，三角形的邊的長度沒變，夾角沒變等,。

3.你能描述一下三角形是如何轉(zhuǎn)動的?

生：三角形繞點o順時針旋轉(zhuǎn)90°,。

生：看三角形的邊

4.我們一起來看一下是不是這樣。(課件演示)

5.結(jié)論：我們可以根據(jù)圖形上的邊或點等部分旋轉(zhuǎn)的角度來判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度,。

(四)動手操作,，感悟旋轉(zhuǎn)性質(zhì)

師：我們已經(jīng)了解了圖形的旋轉(zhuǎn),，同學(xué)們想不想自己試著畫一畫呢?

1.線段的旋轉(zhuǎn)(課件出示)

(1)如果我們讓這條線段旋轉(zhuǎn)，你覺得應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)?

(2)畫出線段oa繞點o逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,。

2.誰來介紹一下自己是怎么畫的?觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段,，什么變了?什么沒變?

3.三角形的旋轉(zhuǎn)(課件出示)

(1) 動手操作，感受三角形旋轉(zhuǎn)的過程

將三角形繞點o順時針方向旋轉(zhuǎn)90°

先想象旋轉(zhuǎn)過程,，再動手操作,。

提問：如何確定三角形旋轉(zhuǎn)后的位置?

預(yù)設(shè)：三角形的兩條直角邊每條邊都繞點o順時針旋轉(zhuǎn)了90°。

(2) 教師演示,，總結(jié)畫圖步驟,。

(3) 做一做：

你能在方格紙上畫出三角形aob繞點o逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形嗎?

三、回顧小結(jié),，感受旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用

這節(jié)課我們深入探究了圖形的運動中的旋轉(zhuǎn)運動,，藝術(shù)家們運用幾何學(xué)中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出了許多美麗的圖案,，我們來欣賞一下,。希望同學(xué)們也能像藝術(shù)家們，利用我們學(xué)過的知識設(shè)計出美麗的圖案,，裝扮我們的生活!

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上,，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進行計算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,，歸納能力。

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考,，學(xué)會解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,，能正確地進行計算,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1,、計算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù),，我們該怎樣計算?

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾,。

2,、口算

27×2082×4052×6012×90

18×3024×5019×7053×20

提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

二,、快樂嘗試,，探索新知

1、出示教科書第62頁的例題1.

(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?

4×12(為什么用乘法計算?)

教師：24乘2,我們已經(jīng)回算,，23乘12我們還沒學(xué)過,，這是用兩位數(shù)乘的乘法,，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢?以4人為一小組討論,。

(3)匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢,，再求出2本書多少錢,，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。

(4)講解24乘12豎式

剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住,。那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一,，再算2乘2表示4個十，合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積,。此時,，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢,，用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)

教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上,，個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表示2個十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十,，20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上,，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積,。

第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來,，也就是把48和240加起來，得288.)

說明：在把兩個乘積加起來的時候,，個位上是計算8加0,0只起占位作用,，為了簡便，這個零可以省略不寫,，邊說邊把0擦掉,。

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

(5)提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?

2,、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

3,、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法,。

三,、鞏固運用

完成教科書第63頁的做一做。

(1)先看23×12,提問,，兩個因數(shù)分別是多少?

23乘13得多少?

(2)其余的題目獨立完成,，要求列豎式，最后教師講評,。

四,、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)十五第1題。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標：1,、使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題,。2,、使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。3,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點：使學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會集合的思想,。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、引入新課

1、出示圖片

師：同學(xué)們,，今天沈老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友,，你們看他們是誰?(出示圖片)

師：這兩個你們喜歡嗎?那你們喜歡誰呢?(先讓學(xué)生說一說)

師：這樣吧，我們調(diào)查一下，如果你喜歡松鼠的就用水彩筆把你的姓名寫在紅色紙片上，如果你喜歡熊的,，就把你的姓名寫在綠色紙片上,，如果你兩個都喜歡，你可以在兩張上都寫上你的姓名,。

師：寫好了嗎?

師：為了方便，我們調(diào)查一個組好不好,，請第二組的同學(xué)把你寫的貼到黑板上相應(yīng)的位置,。如果你兩個都喜歡的話,，可以把你的兩個姓名分別貼到他們的下面,。

2,、學(xué)生上來貼圖

3,、觀察黑板上貼的情況,，問：你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

師：請同學(xué)們觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

讓學(xué)生說說

師：那么,，喜歡zip和zoom的一共有多少人呢?

學(xué)生說(可能有人說12人也可能有人說其他的數(shù))

二,、探究：

1、四人小組合作,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示喜歡zip和喜歡zoom的人數(shù),。

師：那么，到底有多少人呢?(如果還有意見，就讓一個學(xué)生站起來，給全班同學(xué)數(shù)數(shù),，看看到底有多少人?確定12人,。)

師：那么,，實際是12人，可是計算出來是其他的呢?原因在哪里?

生回答

師：哪些同學(xué)重復(fù)計算了,，誰上來給大家找一找?

請學(xué)生上來找出重復(fù)的人數(shù)，(師：貼哪里?)學(xué)生貼

師：重復(fù)的有6人，算了兩次,，而實際應(yīng)該算一次,，所以我把他重疊起來,。(教師說著把這6人的紙片重疊起來)

生能

師：那這樣吧，我們四人小組合作，合作之前給大家?guī)c合作建議：

出示合作建議：

(1)四人小組討論：說說打算用怎樣的圖或表來表示?

(2)四人小組動手在紙上畫出方案,。

2,、展示并介紹方案

(1)請學(xué)生上來展示成果,，并介紹方案。

(2)重點介紹集合圈圖

3,、看著集合圈計算總?cè)藬?shù),。

師：那么，現(xiàn)在你知道喜歡zip和zoom的同學(xué)一共有多少人嗎?生報一遍

三,、鞏固練習(xí)：

1,、把下面的動物的序號填在合適的位置。

師：同學(xué)們,，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物呢?(讓學(xué)生說幾個)那他是怎樣行動的呢?那么,，這些動物是怎樣行動的呢?(課件出示)請你按照他們的行動方式把他們的序號填在相應(yīng)的集合圈里。

師：先請同學(xué)們說說怎樣填,，既快又不會錯?

讓學(xué)生發(fā)表一下自己的觀點。

2,、計算三(1)班加語文和數(shù)學(xué)課外興趣小組的人數(shù),。

師：剛剛我們了解了同學(xué)們喜歡動物的情況，下面,，我們走進三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況,，請看這里。

(1)出示名單

(2)根據(jù)表格畫出集合圖

師：先請你根據(jù)這表格,，畫出集合圖,。

先讓學(xué)生畫出集合圖。

教師邊巡視邊說：怎樣畫既快又對?

(3)展示集合圖：

(4)放手讓學(xué)生計算人數(shù)

(5)匯報,，說說為什么這樣計算,。

3、讓學(xué)生舉一些生活中這樣的例子。

師：其實在我們平常生活中像這樣的例子還有很多,，你們可以舉例說一說嗎?

(1)說說應(yīng)該準備什么多一點,。

(2)提高：計算我家到底來了幾個客人,。

四,、總結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們一起研究了什么?你覺得自己學(xué)得怎樣?

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點

重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位的筆算方法。

難點：正確處理進位的方法

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

教師談話：同學(xué)們前段時間我們學(xué)校舉行了一個大型的活動，還記得是什么活動嗎?

課件播放學(xué)校春季運動會的現(xiàn)場情境圖,，請學(xué)生觀察并說發(fā)現(xiàn),。

二、探究新知

2,、先估計一下大約有多少盒吧,。(預(yù)設(shè)：把48估成50,把37，估成40,，大約是盒)

板書課題：筆算乘法

4、學(xué)生獨立計算

寫好后,，同桌互相說一說自己是怎么算的,。

教師巡視，指一名學(xué)生到黑板上板演

5,、全班交流

指名到前面結(jié)合黑板上的豎式說一說怎么算的,。

學(xué)生評價

6、今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢?

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)出現(xiàn)了進位,，計算時要加上進位的數(shù),。

補充板書：進位

7,、乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算呢?

4人為一小組討論交流

匯報交流

課件匯總計算方法

三、課堂練習(xí)

1,、計算

2,、啄木鳥治病。

3,、解決問題

4,、猜猜猜

四、我的收獲

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇十四

《數(shù)學(xué)廣角》是我們新教材中新增設(shè)的一個內(nèi)容,，在老教材中沒有出現(xiàn)過,，它主要是介紹和滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，那么如何使小學(xué)生,，尤其是低年級的學(xué)生能夠接受,、理解和掌握這些看似高深莫測的“數(shù)學(xué)思想方法”，是很值得探討的問題,，所以在本節(jié)課中,，我在以下幾個方面做了嘗試：

一、精心安排學(xué)生活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

本課時是學(xué)習(xí)集合思想方法，通過學(xué)習(xí)集合圖的畫法去接觸,、了解集合的意義,，并用多種方法來解決有關(guān)的實際問題。如果給學(xué)生講解集合的意義,、集合的表示法,、什么叫交集、并集,、集合的元素等抽象的概念,，學(xué)生真是霧里看書“朦朦朧朧”。數(shù)學(xué)的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，我精心設(shè)計了幾個數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生在活動中感受、體驗集合的意義,、集合的圖示法,，并用到實際問題的解決中。例如：上課開始時,，我精心設(shè)計了一個關(guān)于對松鼠和熊喜歡的調(diào)查活動,，接著用這個話題組織了一次分類圖示法探討活動。然后進行了對動物活動方式和三(1)班參加語文和數(shù)學(xué)興趣活動的調(diào)查活動,，最后安排了幫老師解決應(yīng)該準備什么多一點的實際問題,。在一節(jié)課里組織三次活動,，每次活動目的明確，層層深入,，解決方法得當,。第一次活動目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題;第二次活動目的是認識集合,，正確畫圖;第三次活動目的是運用知識,，解決問題?；顒油炅?，學(xué)生學(xué)意未盡，還提出了一些問題要求研究解決,。學(xué)生興趣來了,，一切問題就好解決。

二,、創(chuàng)設(shè)問題辨析機會,，培養(yǎng)探究能力。

精心安排活動,，讓學(xué)生在活動中自主探究,，合作交流、積極思考,、提問爭論,，為學(xué)生創(chuàng)造問題辨析的機會，在辨析中思維碰撞,、產(chǎn)生矛盾,、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題,，促進提高。在教學(xué)開始,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，在新舊知識的連接點上設(shè)計問題情境，形成學(xué)生的認知沖突,，內(nèi)心處于一種“平衡——不平衡——探究發(fā)現(xiàn)——解決問題——新的平衡”的學(xué)習(xí)過程,。本節(jié)課以“喜歡熊和喜歡松鼠的同學(xué)一共有多少人”這一問題，讓學(xué)生自己提問,，解答，當學(xué)生解答這一問題出現(xiàn)分歧時,，再引導(dǎo)學(xué)生,，借助一種圖,、表來幫助解決這一問題。生設(shè)計各種圖表示喜歡動物的集中情況時,，每一個圖學(xué)生都想到一些新問題,，都會去評價別人的成果，提高大家的欣賞力,、辨析力,。尤其是對知識的重難點，在辨析中很好地解決了,?；顒泳妥寣W(xué)生動手做、開口講,，學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生,、形成的全過程，自主學(xué)習(xí),、自悟領(lǐng)會對知識的掌握不再是死記硬背,，從個方面來看，這樣做能真正地提高學(xué)生探究問題的水平和能力,。

三,、密切結(jié)合生活實際，增強解題意識,。

數(shù)學(xué)來自生活,，數(shù)學(xué)思想方法是在愛解決實際問題中抽象出來的，真正高明的大師,，就是把高深的理論和知識,，用最通俗的方法和語言告訴別人，使別人很容易接受,。對于小學(xué)三年級學(xué)生講集合論,，最好的辦法就是利用學(xué)生熟悉的生活、已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí),、解決,。本課題創(chuàng)設(shè)了很多生活情境，讓學(xué)生在模擬的生活中悟出道理,，總結(jié)方法,。例如：一上課老師就讓學(xué)生從喜歡熊和松鼠談?wù)撈穑ぐl(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，不知不覺地研究了很多問題，總結(jié)出集合圖的正確畫法和使用方法,，學(xué)生很快地聯(lián)想到周圍生活中很多事情與今天學(xué)生內(nèi)容之間的關(guān)系,，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不枯燥無味,、遠離生活。培養(yǎng)學(xué)生善于把數(shù)學(xué)與生活關(guān)連起來,，善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物,，增強解決實際問題的意識。

本節(jié)課在練習(xí)安排上,，我選擇了有關(guān)動物——這一學(xué)生喜歡的題材,。通過看動物電影時出現(xiàn)的重疊數(shù)學(xué)問題的解答，動物園入住動物的總數(shù)的解答,，讓學(xué)生通過多層次聯(lián)系,，進一步學(xué)會用集合的數(shù)學(xué)思想，解答這異類數(shù)學(xué)問題,。在本節(jié)課最后,，我還安排了讓同學(xué)們舉一舉生活中這樣的例子，然后引出一個“我家請客應(yīng)該準備糖果多一點還是準備花生多一點”這樣的問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，并用本節(jié)課的知識解決這個問題。順便讓學(xué)生計算我家一共請多少人,，作為本節(jié)課的提高題,。

總之，數(shù)學(xué)源于生活,，又反過來服務(wù)于生活,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的應(yīng)用能力，是數(shù)學(xué)學(xué)科的根本目標,。

冀教版五年級數(shù)學(xué)教案篇十五

我開始時,，引出對立的一組矛盾，用一個數(shù)無法表達兩種相反意義的量,，怎么辦?學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗解決矛盾,，在數(shù)前用不同符號表達兩種相反意義的量，使這對矛盾在符號化的思想下得到統(tǒng)一,，讓學(xué)生感受到符號的作用,。

數(shù)學(xué)活動需要通過學(xué)生的操作實驗、思考討論,、合作交流等一定的形式來完成，恰當?shù)幕顒有问接欣跀?shù)學(xué)活動的開展,，有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想與方法,。但是，數(shù)學(xué)活動不是教學(xué)形式的“花樣翻新”,，更不是“作秀”,。課堂讓學(xué)生通過對話,、傾聽,、欣賞,、互動和共享,，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有效性,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。數(shù)學(xué)活動必須關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動他們主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性,，使他們真切地體驗,、感悟和理解數(shù)學(xué)，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，有效地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。這樣的活動才是數(shù)學(xué)課堂所需要的有效活動，才能全面地實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。

實踐讓我深深體會到：教學(xué)的真境界應(yīng)是“樸實無華,、真實有效”的。它是真實、真效,、真智慧的生動過程，是師生智慧共生的樂園!