報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

這一個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施相較以往又有了進(jìn)步。

一門(mén)課程能不能實(shí)施好,，首先決定于是否領(lǐng)會(huì),、掌握這門(mén)課程的理論。因此,，理論學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。這學(xué)期，我們除了一如既往的堅(jiān)持指導(dǎo)老師每月要完成一篇理論摘記,，更增加了上網(wǎng)學(xué)習(xí)推薦的要求,，也就是指導(dǎo)老師們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)看到了跟我們課題研究相關(guān)的理論，要把它發(fā)到我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站上供其他老師學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)資源的共享,。與此同時(shí),，我們?cè)俅谓M織老師們就綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，力求通過(guò)反復(fù)的接觸熟悉了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的信息,，在此基礎(chǔ)上,，幫助老師們減小開(kāi)發(fā)課程資源的難度。我們還增加了外出學(xué)習(xí)的人數(shù),，像一附小,、局小的開(kāi)課活動(dòng)，我們都有安排相應(yīng)的老師去觀摩,。另外,，對(duì)于其他學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)，我們也積極地學(xué)習(xí)和吸收,，比如局小印發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程故事集,、武進(jìn)湖塘橋中心小學(xué)刊印的優(yōu)秀案例集，我們都推薦給老師學(xué)習(xí),，老師們也很歡迎,。扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了指導(dǎo)老師們開(kāi)發(fā)課程資源的能力,。

有了理論,，更要有實(shí)踐。實(shí)踐不但是理論的運(yùn)用,，更是指導(dǎo)老師提高課程指導(dǎo)能力的助推劑,。這學(xué)期，我們一共開(kāi)了三堂研究課,，分別是：《快樂(lè)的裝訂工》（五（4）班,、張琴）、《做拉面》（五（2）班,、居莉丹）,、《明天，我們畢業(yè)》（六（2）班,、陶雯）,。在實(shí)踐中，我們欣喜地看到,，指導(dǎo)老師們開(kāi)發(fā)課程資源的能力真的強(qiáng)了,。張琴老師開(kāi)發(fā)的《快樂(lè)的裝訂工》其實(shí)就是裝訂校優(yōu)秀作文選《揚(yáng)帆》，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容實(shí)則有著豐富的講究,，裝訂完后很多同學(xué)感嘆：“真是任何一個(gè)環(huán)節(jié)也疏忽不得,！”居莉丹老師上的《做拉面》是從包餛飩等活動(dòng)中受到啟發(fā)，充分地利用了社區(qū)資源。當(dāng)來(lái)自學(xué)校附近拉面店的虎師傅出現(xiàn)在課堂上時(shí),，同學(xué)們歡呼雀躍,，做拉面的熱情空前高漲。雖然最后有一些同學(xué)沒(méi)有做成功,，但大家一致認(rèn)為,，這次活動(dòng)很有意義，讓大家明白了很多事情看起來(lái)容易,，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理，但只要堅(jiān)持,，學(xué)會(huì)方法,，最終還是可以成功的?！睹魈?，我們畢業(yè)》則是陶雯老師根據(jù)六年級(jí)同學(xué)即將畢業(yè)、即將離開(kāi)母校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的,?；顒?dòng)中，同學(xué)們流露出了深深的對(duì)母校,、老師的眷戀之情,，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的無(wú)限的美好的向往……每一個(gè)老師都全力以赴地開(kāi)發(fā)課程，每一個(gè)孩子都?xì)g欣鼓舞地參加活動(dòng),。通過(guò)指導(dǎo)老師的努力,，孩子們對(duì)這門(mén)課程的喜歡有增無(wú)減，對(duì)他們而言,，綜合實(shí)踐活動(dòng)儼然成了一門(mén)充滿挑戰(zhàn),、也充滿收獲的課程。

為了切實(shí)鍛煉指導(dǎo)老師們開(kāi)發(fā)課程的能力,，這一學(xué)期我們組織了兩次方案評(píng)比,。第一次是三月份時(shí)，圍繞植樹(shù)節(jié),、婦女節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,；第二次是四月份時(shí)，圍繞“生命教育”設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。兩次評(píng)比,，指導(dǎo)老師們都積極地參加，除了有各自認(rèn)真的準(zhǔn)備,，更有熱烈的研討,。通過(guò)評(píng)比,、交流,，指導(dǎo)老師們開(kāi)發(fā)資源、設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力有了一定程度的提高。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓我們的視野開(kāi)闊,，并有效實(shí)現(xiàn)了資源的相互共享和互通有無(wú)。這學(xué)期,，我們利用天寧教育博客建立了一個(gè)課題研究的專(zhuān)題網(wǎng)站,。在網(wǎng)站上，共設(shè)置十個(gè)欄目,，它們依次是：課題方案,、文獻(xiàn)概述、學(xué)期計(jì)劃,、方案案例,、指導(dǎo)心得、學(xué)生資料,、理論學(xué)習(xí),、活動(dòng)報(bào)道、學(xué)期總結(jié),、其他資料,。我們明確要求指導(dǎo)老師要定期上傳資料，上傳的數(shù)量和質(zhì)量都納入學(xué)期考核,。通過(guò)逐步地適應(yīng),，到學(xué)期末，指導(dǎo)老師們基本上都能熟練地上傳資料,，日志總數(shù)達(dá)150篇左右,。當(dāng)然，在如何有序地上傳資料以及進(jìn)一步提高資料的質(zhì)量上,，我們還要繼續(xù)地努力,。總的來(lái)說(shuō),，網(wǎng)站的開(kāi)設(shè)提高了指導(dǎo)老師們課題研究的熱情,，它就像一個(gè)空中的`家園一樣，以特有的方式拉近了大家研究的心靈,。由此,，我們相信，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站一定能越建越好的,。

在指導(dǎo)老師們的努力下,，這個(gè)學(xué)期我們又積累下了一些成功的方案、案例,，它們有：《春天在眼睛里創(chuàng)新在行動(dòng)上雷鋒在心坎里》（戴春亞）,、《讓綠色充滿我們的校園》,、《快樂(lè)的裝訂工》、《雞蛋歷險(xiǎn)記》（張琴）,、《黃瓜的種植》（黃娟玉）,、《人類(lèi)的好朋友——樹(shù)》、（蘆燕）,、《校園中的自我保護(hù)》,、《做拉面》（居莉丹）、《快樂(lè)沙包》（陳一青）,、《愛(ài)伴我成長(zhǎng)》（陳秀芹）,、《愛(ài)眼護(hù)眼，讓我們行動(dòng)起來(lái)》（湯英）,、《與安全同行》（楊穎先）,、《長(zhǎng)豇豆的種植》（劉燕）等。在學(xué)生的資料上,，我們也積累了不少，我們?yōu)樗麄儽４嫦聛?lái)的項(xiàng)目作業(yè)有：《水上飛機(jī),、小駱駝名片集》,、《牡丹》、《瓜田果地快樂(lè)天地》,、《同學(xué)們的偶像》,、《多彩的勞動(dòng)節(jié)》、《我要飛得更高……》,、《箏奇斗艷》,、《足球世界杯》、《恐龍?zhí)矫亍?、《畢業(yè)贈(zèng)言》,、《走進(jìn)茶園王國(guó)》、《特色小吃》,、《長(zhǎng)征的故事》,、《秦兵馬俑》、《原來(lái)污水是這樣凈化的》,、《愉快的江陰之行》,、《節(jié)電方法知多少》、《我與動(dòng)物交朋友》等,。最讓我們振奮的是,，在今年常州市教育文體局組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例評(píng)比中，我校有三篇案例獲獎(jiǎng),，分別為：《愛(ài)系紫荊》（居莉丹）,、《小鴨快成長(zhǎng)》（陳一青）,、《安全伴我行》（黃潔）。另外,，我校開(kāi)發(fā)課程資源的情況還在常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)第二期簡(jiǎn)報(bào)上介紹,。

成績(jī)的取得讓我們興奮，也督促我們不能停下前進(jìn)的腳步,。下個(gè)學(xué)期,，我們還要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)上下工夫，爭(zhēng)取能夠再開(kāi)發(fā)出一些全新的,、學(xué)生歡迎的,、有價(jià)值的資源，讓這門(mén)課程更有活力,。我們也要對(duì)學(xué)校前期積累下的資料進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理,，按專(zhuān)題將它們匯編成冊(cè)，形成校本資源,，更大地發(fā)揮它們的價(jià)值,。

有努力就有進(jìn)步，我們將繼續(xù)探索,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)校假期必備的活動(dòng),，對(duì)于拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)拓眼界,，增強(qiáng)見(jiàn)聞是有著十分重要的好處的,。下面小編就和大家分享小學(xué)生綜合實(shí)踐

活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),、考察,、訪談、網(wǎng)上查找資料,、討論等活動(dòng),，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然,，親近社會(huì),，發(fā)展自我的個(gè)性傾向和能力，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì),、家庭環(huán)境中的 學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力,，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松,、自由的空間,。在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案,，自己收集資料，自己解決問(wèn)題,。

在這一過(guò)程中,，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考,、有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究,，共同感受,、共同分享、共同成長(zhǎng)著,，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一,、活動(dòng)情況

(一)七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪,、調(diào)查,、對(duì)比、制作“童年歲月卡”,、成果匯報(bào)等活動(dòng),，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的,。從而學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)珍惜。

(二)5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí),，我校以母親節(jié)為契機(jī),，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文,、致母親一封信,、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng),。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母,、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)付出,，還讓學(xué)生收集、利用信息能力,、規(guī)劃意識(shí),、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高,。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科,，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華,、鍛煉能力的舞臺(tái),，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課,，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰,。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷地成長(zhǎng)著,，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫(xiě)

活動(dòng)方案

2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況,，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等,，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況,，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)。

三,、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè),，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施,，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成,，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!”我也無(wú)奈地笑笑,，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

四,、今后思路

回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂,，是忙碌而又充實(shí)的,，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié),，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

2,、以身作則,，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究,，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展,。

在老師的帶領(lǐng)下，我班開(kāi)展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱,、社會(huì)調(diào)查等,，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間,、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，研究的快樂(lè),，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案,。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢!早吃好、午吃飽,、晚吃少,，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,，“早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐,?！笨磥?lái)這其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識(shí)，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理,。

不僅如此,，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉,、提高了我們的能力。在活動(dòng)中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力,、篩選信息的能力。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料,，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)了整理和分類(lèi)，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識(shí),。其次，這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊,。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作，互相幫助,，彼此支持,，彼此交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然,，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作,，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康,，也更深地認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性,。我相信，所有這些一定會(huì)讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，科學(xué)飲食,，健康成長(zhǎng)。

研究活動(dòng)之初,，老師就曾告訴我們,，食品所包含的學(xué)問(wèn)很深?yuàn)W?；顒?dòng)之后仔細(xì)一想,，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的健康意義重大,，想要吃得健康,、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣,，向家人推崇營(yíng)養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識(shí)和健康的現(xiàn)代生活方式,，自現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起,。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一,，隨著活動(dòng)接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期,，同學(xué)們行動(dòng)有所受限,，尤其是過(guò)年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些,，活動(dòng)開(kāi)展可能也不夠充分;三是因?yàn)檫@樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比較陌生,，許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn)，放不開(kāi),，行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分,，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富。

總之,，通過(guò)活動(dòng),，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問(wèn)非常之大，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里,，借助這扇已經(jīng)洞開(kāi)的窗口,，更多的關(guān)注這一問(wèn)題，進(jìn)一步地來(lái)研究這個(gè)知識(shí)面很廣的主題,，讓人們吃得更健康,，生活得更有質(zhì)量。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期,，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作,，擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐課題組的教研活動(dòng),。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、積極參加市縣教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念,。

本學(xué)期,，市教研組組織開(kāi)展了共同體教研活動(dòng)。每次學(xué)校都能按時(shí)積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在全市綜合實(shí)踐教研活動(dòng)中,，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的“垃圾的分類(lèi)”綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報(bào),，獲得大家的一致好評(píng),。

這學(xué)期，學(xué)校主題活動(dòng),，參與這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,，能在年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

二,、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中,。

在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者,、組織者和引導(dǎo)者，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與社會(huì)生活,，并服務(wù)于社會(huì)。

1,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),，組成小組讀書(shū)會(huì),，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績(jī),。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

2、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展,，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí),。還有調(diào)查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力,。

3,、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際,，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者,?；顒?dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班集體探究等,。

三,、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

四、取得的成績(jī),、反思,。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣,，自主學(xué)習(xí),、合作探究等綜合能力得到了提高。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法,，通過(guò)上網(wǎng)下載,、鏈接,，擴(kuò)大了信息量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí),，更加熱愛(ài)自然環(huán)境,，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作,，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步,。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，需要去面對(duì)和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力去探索與實(shí)踐,，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色。在市縣教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索，辛勤耕耘,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念和市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神指導(dǎo)下,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下：

一、注重活動(dòng)實(shí)施和教師培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施對(duì)教師知識(shí)與能力提出了新的要求,。在知識(shí)方面,，任何一個(gè)課題的研究，都最少涉及到兩個(gè)以上的知識(shí)領(lǐng)域,。能力方面,，它需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、課題設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查,、數(shù)據(jù)處理,、報(bào)告撰寫(xiě)等方面的能力。這些就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),。我們的教師,，大都是師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的，對(duì)專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)知之不多,，知之不深,，再加上我們的教師長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育中摸爬滾打，對(duì)于學(xué)科教學(xué)十分在行,，而對(duì)于課題研究,，就不那么得心應(yīng)手。因此,，在課程實(shí)施中,，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力以及教科研能力不斷提高,。另外,，在綜合學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的合作,。綜合學(xué)習(xí)課題,，都具有跨學(xué)科的特征，以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動(dòng)難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開(kāi)展的需要,。在具體實(shí)踐中,，教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限，這樣的交流形式,，應(yīng)當(dāng)制度化,，定時(shí)間、定地點(diǎn),，讓教師交流體會(huì)和策略,，商討疑難問(wèn)題，分享做法與經(jīng)驗(yàn),，在促進(jìn)課題實(shí)施的同時(shí),，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師自身的發(fā)展?？梢詫⒖紤]分層,、分模塊培訓(xùn)，使各層次的教師都得到逐步地提高,。

二,、以綜合實(shí)踐教材為扶手，通過(guò)課題研究驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)踐課開(kāi)展,。

為深化課程改革的研究,，教師們對(duì)照課標(biāo)，對(duì)綜合實(shí)踐課程的作用明確了認(rèn)識(shí),，意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：以綜合實(shí)踐教材為扶手,，通過(guò)把課本上一個(gè)個(gè)主題,，確定為研究課題，明確了實(shí)踐主題,，同時(shí)注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成,，讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料,、走訪等活動(dòng),，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣,，參觀游覽式,、娛樂(lè)競(jìng)賽式、主體對(duì)話式,、信息點(diǎn)擊式等各具特色,；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重多元化,、過(guò)程性評(píng)價(jià),。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。在實(shí)踐中，我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,、社會(huì)參與意識(shí),、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三,、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師指導(dǎo)作用不容忽視,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。在實(shí)施過(guò)程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

四,、綜合實(shí)踐要重過(guò)程,，而非結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”,、“成果”的質(zhì)量的高低,，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的,；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的,；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中,，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,，會(huì)提出哪些問(wèn)題，針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路,、引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)加給學(xué)生,，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn),。

五,、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣,；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論,。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。在具體評(píng)價(jià)的操作中,，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問(wèn)題,、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

2,、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個(gè)性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì),，促使他們更積極,、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面,，更加真實(shí),。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，給我們師生提供了共同成長(zhǎng)的平臺(tái),，讓我們?cè)谛碌慕膛c學(xué)中一展身手,。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn),；我們也將不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)展，為新課程改革,，為祖國(guó)的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期，我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托,，健全完善了以校長(zhǎng)為主導(dǎo),、教師為主體、活動(dòng)為主戰(zhàn)場(chǎng)的三主型校本研訓(xùn)機(jī)制,，確立“培訓(xùn),、教研、科研”三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式,，形成教師個(gè)人的自我反思,、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式,，使我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),、實(shí)施、研討,、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展,。

一、職責(zé)明確,，強(qiáng)化活動(dòng)落實(shí)

1,、根據(jù)實(shí)際，明確職責(zé),。

同時(shí),，為增強(qiáng)研究意識(shí)，在學(xué)校教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下,，每個(gè)教師明確個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo),，形成了教師個(gè)人五個(gè)一習(xí)慣。（即每月一主持,、一學(xué)習(xí),、一總結(jié)、一體會(huì)、一反思）

2,、強(qiáng)化落實(shí)活動(dòng),。

在明確職責(zé)的前提下，學(xué)期初,，我們就制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研訓(xùn)計(jì)劃,，并將該課程的教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí),、課題活動(dòng)等納入學(xué)?？傆?jì)劃中，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中,。

為突出基地學(xué)校的作用,，本學(xué)期,，我們課程的開(kāi)設(shè)上也有了新的突破,。年級(jí)段由原來(lái)的3――6年級(jí)向1――2年級(jí)延伸，使課程實(shí)施得到更好地銜接,，開(kāi)學(xué)初我們整合班級(jí)活動(dòng)專(zhuān)題制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三級(jí)計(jì)劃安排,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程負(fù)責(zé)人職責(zé)，教研活動(dòng)計(jì)劃,、理論學(xué)習(xí)安排等,，逐步構(gòu)建起促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造條件,，支持教師發(fā)展與提升,，并將教師學(xué)期規(guī)劃實(shí)施情況納入教師年終考評(píng)的范圍。以組織教研,、集中培訓(xùn),、教研活動(dòng)、專(zhuān)題研討會(huì),、上展示匯報(bào)課,、課題研究等進(jìn)行落實(shí)、考核,。

二,、課程研訓(xùn)多樣化

我們?yōu)榻處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建豐富多彩的平臺(tái)，以課題為依托開(kāi)展靈活多樣的校本研訓(xùn),。

1,、及時(shí)總結(jié)與自我反思

根據(jù)學(xué)校活動(dòng)三級(jí)安排,，我們要求教師一活動(dòng)一總結(jié)一反思,，活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)把活動(dòng)的方案、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的資料,、成果以及教師的總結(jié),、反思及時(shí)收集、上交歸檔,，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的依據(jù)之一,。我們非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，分別為教師搭建了三個(gè)反思的平臺(tái),，即每次活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思,、理論學(xué)習(xí)寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)，每次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際寫(xiě)好心得,。

2,、教研活動(dòng)

我們將教研活動(dòng)分為兩塊，一是常規(guī)性教研,，每學(xué)期每個(gè)課程教師必須上一節(jié)教研課,，二是課題性教研，這是專(zhuān)題研討活動(dòng),，要求課題組成員中負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程研究的教師開(kāi)1節(jié)研究課,。專(zhuān)題討論是教師在一起圍繞某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法,，在有效的討論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西,。

3、師徒結(jié)隊(duì)

本學(xué)期,，我們努力培養(yǎng)實(shí)踐中的“土專(zhuān)家”,，從教師中選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師,，幫助和指導(dǎo)新任教師,，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。同時(shí)我們利用市級(jí)評(píng)比活動(dòng),、片級(jí),、校際交流的契機(jī)，推出新人,，鍛煉提高,，從而有力地推動(dòng)了該課程的組織實(shí)施。

從本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況來(lái)看,，絕大多數(shù)教師對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了全新的認(rèn)識(shí),，并能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，尤其其中部分新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展較快,，并能全面進(jìn)入了角色,，這也是我們所看到的可喜之處,。但教師之間發(fā)展的不均衡，個(gè)別教師對(duì)本課程理解的偏差,，仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的,！

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

一,、中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng),。

10月23日，結(jié)合語(yǔ)文書(shū)上的第五單元文章的學(xué)習(xí),，我們逐步深入的開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng),。

在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解,。包括的必然是中華的,，而不是國(guó)外的，是傳統(tǒng)的,，而不是現(xiàn)代的,。

然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自己的知識(shí)積累和書(shū)本上本單元透露出來(lái)的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面,。根據(jù)學(xué)生的總結(jié),，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇,、繪畫(huà)、科技,、陶瓷,、舞蹈、漢字,、漢語(yǔ),、武術(shù)、對(duì)聯(lián),、建筑,、手工藝、神話傳說(shuō),、古詩(shī)詞,、民俗、音樂(lè),、菜肴,、服飾、書(shū)法等20多個(gè)內(nèi)容,。

接著我們?cè)谡n堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間安排,。

二,、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。

搜集資料階段,，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成,。活動(dòng)要求學(xué)生選擇自己喜歡的,、了解的或者熟悉的,、感興趣的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集,。老師給家長(zhǎng)發(fā)信息,，布置任務(wù)，要求家長(zhǎng)積極參與,。本次活動(dòng)搜集資料時(shí)間計(jì)劃安排是兩周,，但由于期中考試，我們的活動(dòng)完成延長(zhǎng)了一周,。

搜集資料的途徑,，由學(xué)生總結(jié)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍,、報(bào)刊,、訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字,，也可以是圖片,、實(shí)物等。

搜集資料階段,，老師不斷讓資料進(jìn)行完善,，提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀,、參考,。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料，要求學(xué)生和家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類(lèi),，分欄,。同時(shí)，要制定一個(gè)比較多項(xiàng)目的大綱,。

三,、對(duì)自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善。

接著,，利用周末,，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報(bào),，把一些常識(shí)性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái),。將所收上來(lái)的手抄報(bào)進(jìn)行展覽,，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

讓學(xué)生在搜集了資料,、完成手抄報(bào)之后,，11月12日安排了兩節(jié)課對(duì)自己的材料分成小組進(jìn)行交流。交流的方式有兩種,，一種是自然小組,，交流各自不同的內(nèi)容。然后,，再按照同一類(lèi)的內(nèi)容進(jìn)行分組交流,，把問(wèn)題更廣更深的進(jìn)行討論、補(bǔ)充,、完善,。

四、學(xué)生作品和成果展出,。

選取優(yōu)秀的學(xué)生代表,，對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果,。接下來(lái)作文課上,，讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的學(xué)習(xí)和積累,，把自己活動(dòng)的過(guò)程或者收獲寫(xiě)成一篇文章,。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我們將本次活動(dòng)成果,，采用班報(bào)專(zhuān)刊形式進(jìn)行總結(jié),。

本次活動(dòng)為小學(xué)以來(lái)第一次長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，全員參與且注重過(guò)程的指導(dǎo),，盡管最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品還比較幼稚，但整個(gè)過(guò)程扎實(shí)有效的開(kāi)展,，可以感受到孩子們收獲很大,，通過(guò)自主獨(dú)立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真切有了體驗(yàn),，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,。也為以后開(kāi)展活動(dòng)提供了參考和幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況,，開(kāi)展活動(dòng),，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己去做，在做中學(xué),，我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐,、觀察,、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題,，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的,，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”,。

種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理,。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間,、空間,，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗(yàn),。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題,，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行,。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃,、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程,，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了,，這就是我的成功。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì),，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),、實(shí)施、研討,、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好,，“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的'課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期,，我們班開(kāi)設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng),，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng)；十二月份的主題為“健康伴我行”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了環(huán)境與健康,、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康,、心理與健康等系列活動(dòng),。

這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日,，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力,。如：“快樂(lè)中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷(xiāo)售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好情況,；“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生,、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況,。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張，但通過(guò)這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,。活動(dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了,，敢和陌生人說(shuō)話了,，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過(guò)程中,，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì),。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面,、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力,，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì),。另外，六年級(jí)還開(kāi)展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動(dòng),，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“創(chuàng)作”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣,，從而發(fā)展實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新意識(shí),。

綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi),。每次主題活動(dòng)結(jié)束后,，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng),、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力,。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)具有開(kāi)放性,、生成性、綜合性的課程,，所以在活動(dòng)中,，我組的每位老師都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo),，每次活動(dòng)都井然有序,。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，教師能豐富活動(dòng)方式,，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),、資料搜集、調(diào)查,、采訪,、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、制作,、社會(huì)宣傳,、演示、表演,、總結(jié),、交流、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),；注重過(guò)程性資料的積累，并整理匯總,。

學(xué)生是最大的受益者,，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

我擔(dān)任六年級(jí)(1)班的副班主任工作,。我們班的孩子可愛(ài)，活潑,、熱情,、單純，這給教育工作帶來(lái)契機(jī),。只要身體允許,，我都和學(xué)生一起活動(dòng)，孩子們也積極參與鍛煉,，偷懶的很少,，我想，身教重于言教,。跟班車(chē)時(shí),，注意學(xué)生的各種行為習(xí)慣，及時(shí)找到存在的問(wèn)題,，和班主任老師及時(shí)溝通,，從而取得一致的教育對(duì)策，協(xié)助班主任共同做好學(xué)生的日常教育管理工作,。和學(xué)生感情很融洽,，能和他們順利溝通。孩子們也很喜歡我,。

在教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)有所調(diào)整,。像四年級(jí),，剛剛接手，覺(jué)得要讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī)：怎么集合到教室,，怎么走進(jìn)教室,，如何安靜做好,，如何聽(tīng)講不打斷別人發(fā)言等等，這些都是上好一堂實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ),。四年級(jí)兩位班主任很配合我的工作,，經(jīng)過(guò)師生共同努力，學(xué)生基本熟悉了我的.要求,，課堂常規(guī)有很大進(jìn)步,。五年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，像雨,、霧、云的形成,，結(jié)露,、結(jié)霜實(shí)驗(yàn)等，都需要學(xué)生有想象力和調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),。我的做法是：先出示情境,，在討論基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，要強(qiáng)調(diào)模擬的對(duì)象,。六年級(jí)則采用討論,、做課件、放錄像等形式增加學(xué)生對(duì)科學(xué)課內(nèi)容的了解,。布置課外延伸內(nèi)容時(shí),，要求六年級(jí)做定量觀測(cè)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，考察生物,、河流,、山川活動(dòng)以演示文稿形式展示。學(xué)生紛紛結(jié)合成小組,，對(duì)校園,、家庭、社區(qū),、街道等進(jìn)行調(diào)查,，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、分布示意圖以及演示文稿在全班展示,，既避免了枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，又參加了實(shí)踐活動(dòng)，受到學(xué)生們歡迎,，教學(xué)效果明顯,。

這學(xué)期科任學(xué)科教師的重點(diǎn)還有教師說(shuō)課基本功考核。學(xué)校很重視這項(xiàng)工作,，在教學(xué)主任的帶領(lǐng)下,，我們科任教師一個(gè)個(gè)錄下視頻,，進(jìn)行說(shuō)課演練。在視頻中反復(fù)琢磨修改自己的演講稿,。最后再到兄弟校去參加初賽時(shí)變得很從容,。這項(xiàng)基本功考核使我體會(huì)到：一節(jié)好課需要在各方面做足準(zhǔn)備才會(huì)游刃有余。

科學(xué)教材里有一課叫《搭支架》,，是用木棍搭支架,，學(xué)生們非常喜歡，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),，既對(duì)科學(xué)教材有所延伸與拓展,，又能提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，并且在培養(yǎng)小組合作,、耐心專(zhuān)注等科學(xué)素養(yǎng)方面有極大促進(jìn)作用,，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)方法都有益處。于是,，我確定了這學(xué)期的活動(dòng)主題——搭支架,。

確定下主題后有些忐忑：因?yàn)槲也恢篮⒆觽儠?huì)做成什么樣，他們的能量有多大?首先遇到的是要準(zhǔn)備大量紙棍,，這得需要用報(bào)紙一個(gè)個(gè)卷起來(lái),，再黏貼。孩子們每次活動(dòng)時(shí),，都帶來(lái)了很多他們卷好的一捆捆紙棍,。接下來(lái)，還要用很多膠條粘結(jié)紙棍,。這些還不算太困難,，關(guān)鍵是搭什么樣的支架?怎么搭?什么樣結(jié)構(gòu)的支架既堅(jiān)固又獨(dú)特……所以活動(dòng)初始，孩子們碰到最多的困難不是來(lái)自材料,，而是支架的結(jié)構(gòu),。我開(kāi)始查閱資料，搜集大量建筑圖片,，最后鎖定了幾個(gè)世界著名建筑,，像迪拜、鳥(niǎo)巢,、比薩斜塔,、埃菲爾鐵塔等等。孩子們看后大受啟發(fā),，開(kāi)始模仿這些建筑構(gòu)思自己的支架,。

搭支架這項(xiàng)活動(dòng)很考驗(yàn)人，從設(shè)計(jì)到完工需要很多程序,。六一班的孩子們很努力,，他們從準(zhǔn)備材料開(kāi)始,，到選擇建筑模式，再到具體實(shí)施完成自己的作品,，付出很多辛苦,。結(jié)果有些出乎我的意料：孩子們做的真的很棒!有的組用鐵絲做骨架，有的組帶來(lái)許多強(qiáng)力膠,，有的搭支架都快到房頂了,，有的造型獨(dú)特……這中間也經(jīng)歷過(guò)失敗，再重新來(lái),。孩子們這樣總結(jié)道：想做成一件事不僅一個(gè)人努力,，還要靠大家齊心協(xié)力，配合默契才行……埃菲爾鐵塔比想象的要難做,。粘上面時(shí),，還要顧及下面，否則就會(huì)散架,。反復(fù)幾次，總算做好了,。哎,，真累呀!不過(guò)，這是一種快樂(lè)的累!我為我的孩子們高興!我們做的支架得到大家的充分肯定,。一學(xué)期的辛苦總算沒(méi)有白費(fèi),。關(guān)鍵是孩子們從中學(xué)到很多很多。

負(fù)責(zé)科學(xué)儀器管理工作,，定期查點(diǎn)驗(yàn)收,，壞的及時(shí)修補(bǔ)，保證了實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率在100﹪,。其他學(xué)科教師借用儀器,，盡可能創(chuàng)造條件，及時(shí)滿足他們的教學(xué)要求,。定期做好科學(xué)教室的環(huán)境衛(wèi)生,，做到安全整潔、通風(fēng)良好,。

每天我都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口,，看到車(chē)水馬龍。那飛馳的摩托絲毫沒(méi)有紅綠燈的概念,。我想,，人們是否太緊張了，在這個(gè)生活,、工作節(jié)奏加快的社會(huì)里,，人們有時(shí)甚至可以忽略交通規(guī)則,。但是，無(wú)論社會(huì)怎么變革,、加速,，教育這件事情卻不太可能速成，更不可能人為地拔苗助長(zhǎng),。它有自己的規(guī)律,。所以，我告訴自己：靜下心來(lái),，反思一下,，適當(dāng)?shù)胤怕_步，看看想想,。這是對(duì)別人也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)吧,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

1、廣泛進(jìn)行調(diào)研,，使課程開(kāi)設(shè)更科學(xué)

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo),，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動(dòng)，教學(xué)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。

在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo),、學(xué)期大主題,，向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的'性質(zhì),、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等,；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教學(xué)處。

2,、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題,，選擇自己感興趣的一個(gè)方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選,、歸類(lèi),，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,，最后由教學(xué)處做通盤(pán)搭配,，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃,。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開(kāi)設(shè)以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢(qián),、春天的足跡,、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、校園垃圾,、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng),。

1,、課時(shí)安排到位

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國(guó)家課程規(guī)劃每周安排2課時(shí)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時(shí)根據(jù)需要將綜合活動(dòng)課與信息技術(shù)課打通,，統(tǒng)一安排使用,。這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障,。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師管理到位

理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光,，才能有教育的春天,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,；在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的最新教育理念,，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫(xiě)出隨筆或反思，集體交流討論,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、活動(dòng)指導(dǎo)到位

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué),、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。

具體做法是：

學(xué)期初由學(xué)校教學(xué)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量。

4,、評(píng)價(jià),、總結(jié)到位

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施,、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面,。

部分教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有：

（1）教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻,。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。

（5）學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺(jué)得考分最重要,，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),，不及時(shí),，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。