從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

（一）尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

（二）利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實,，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,，變怕學(xué)為樂學(xué)。

（三）用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是針對當(dāng)前新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)良好開展的課程教學(xué)基本理念，同樣也是當(dāng)前我國義務(wù)教育階段的本質(zhì)要求,。培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)過程中，能夠有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，充分反映數(shù)學(xué)的價值和本質(zhì),，充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本的理念和總體的目標(biāo)?；诖?，本文針對核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和途徑展開分析和研究。

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建正式的問題教學(xué)情境,，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的教學(xué)當(dāng)中,，不能僅僅通過教師的講授進(jìn)行培養(yǎng),，還應(yīng)該讓學(xué)生置身于不同的問題教學(xué)情景當(dāng)中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)。真實的問題教學(xué)情境就需要將現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)問題有效的結(jié)合起來,。教師應(yīng)該多多留意當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠與社會生活相關(guān)聯(lián)的問題,，并且能夠在實際的.課堂教學(xué)的那個匯總設(shè)置這樣真實的問題教學(xué)情境。因為只有這樣才能夠讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價值和意義,。并且,，學(xué)習(xí)知識的目的就是為了能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識充分應(yīng)用到生活當(dāng)中解決實際的問題,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要要求,，運用多元化的課堂教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)小學(xué)生各方面能力提升的過程中都不能夠使用灌輸式的教學(xué)方法,，同樣在小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)中也是這樣,。教師教授知識是小學(xué)生獲取知識非常重要的途徑，當(dāng)時并不是唯一的獲取途徑,，學(xué)生也可以通過與其他學(xué)生之間的互動進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)構(gòu)建個人的知識結(jié)構(gòu)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的認(rèn)知水平,，幫助學(xué)生構(gòu)建更高的知識體系,。同時，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和思想,，并且能夠加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決能力,。

基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能僅依靠教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教師還應(yīng)該充分利用各種有效的教學(xué)資源,，與教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行整合,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中將教材當(dāng)成是一種權(quán)威，在教學(xué)過程中一定要按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)面縮小了,，限制小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維的拓展，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,。因此,，在實際的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式,，利用有效的資源,，融入到教材當(dāng)中進(jìn)行有效的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項具有較強(qiáng)綜合性的素養(yǎng),，因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中應(yīng)該與小學(xué)生的實際生活以及其他學(xué)科進(jìn)行有效的聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是針對當(dāng)前新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)良好開展的課程教學(xué)基本理念,，同樣也是當(dāng)前我國義務(wù)教育階段的本質(zhì)要求,。因此，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建真實的問題教學(xué)情境,，提倡運用多元化的課堂學(xué)習(xí)方式，整合小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不斷提升和發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常

學(xué)習(xí)

生活

1,、設(shè)計生活實際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

(1),、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在1起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

(2),、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

（3）,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動

尋找

（4）,、利模板理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

（5）,、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動,。

2、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。

（1）,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

（2）,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。

（3）,、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。

（4）,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

3、創(chuàng)設(shè)開放的,、富有探索性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)1步學(xué)習(xí)的動機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識,，我認(rèn)為在

小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面,。比如說：在超市購物的時候，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的.一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,，如此的有趣,，如此的有用。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來,，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問外婆：“婆婆,，怎么只有兩只雞蛋呀？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的，知道你們要到家了,，就趕緊回來了,。”

“婆婆,，你一共賣了多少只雞蛋呀,？”我興奮地問道。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀,，你得自己算一算。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只,；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋,，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次,，答案都被婆婆否定了。后來,，在爸爸的鼓勵下,，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會兒畫圖,，一會兒計算,，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆,、婆婆，一共有44只雞蛋,，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明啊,！你是怎么算出來的呢,？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了,，但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

今年2月份，我如愿來到了江陰市泰博實驗學(xué)校,，成為了江陰市泰博實驗學(xué)校的一員,。在泰博學(xué)校工作的半年，我學(xué)到了很多,，也受到了很多同事的幫助,，使我在教學(xué)工作上得到了很大的進(jìn)步。

我是?個?學(xué)數(shù)學(xué)教師,，教育的對象是?學(xué)?,，他們是祖國的未來和希望。?學(xué)?可塑性強(qiáng),，富有上進(jìn)?,，易于接受良好的引導(dǎo)。?課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,，通過課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)?獲取知識,，培養(yǎng)能?，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的?法和策略,，不僅是使學(xué)習(xí)取得成功,，更重要的是增強(qiáng)學(xué)?的?信?和激發(fā)學(xué)習(xí)的動?，不僅是使學(xué)?得到某???的發(fā)展,，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能?,。同時在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)?良好的個性和完善的?格，只有這樣才能說是完成素質(zhì)教育任務(wù),。

?,、思想政治??

我?常熱愛本職?作，能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和參加科組的各項教研活動,。能夠團(tuán)結(jié)同 事，?作上?絲不茍,、任勞任怨,，能以飽滿的熱情、積極的態(tài)度做好各項教學(xué)?作,。?作中,，我?直秉承這樣的教育?標(biāo)：? 志與勤奮教育；樂學(xué)與會學(xué)教育,；體藝衛(wèi)與?化情趣教育,，努?使??成為?名“想學(xué)習(xí),、敢學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)”的新型教師。

?,、陶冶情操,，修?養(yǎng)性

作為?名教育?作者，要想完成教書育?的責(zé)任,，?先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì),，樹?正確的世界觀和??觀，以更?的要求來要求??,。?作中我時刻銘記“六有”和“三好”教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念，將先進(jìn)理念 轉(zhuǎn)化成先進(jìn)動?,，利?業(yè)余時間翻閱有關(guān)教育理論,，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷為??充電,，同時向有經(jīng)驗的?師請教,，在?中學(xué)，在學(xué)中?,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,，使??各??都邁向?個新的臺階。

三,、

?求講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、?動化,，做到線索清晰,，層次分明，?簡意賅,，深?淺出,。在課堂上特別注 意調(diào)動學(xué)?的積極性，加強(qiáng)師?交流,，充分體現(xiàn)學(xué)?的主作?,，讓學(xué)?學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課 堂上?師講得盡量少,，學(xué)?動?動?動腦盡量多;同時在每?堂課上都充分考慮每?個層次的學(xué)?學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能?，讓各 個層次的學(xué)?都得到提??，F(xiàn)在學(xué)?普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)?都樂于上課了。

四,、不足之處

反思半學(xué)期的?作,，??在?些細(xì)節(jié)?作上還存在著不?，特別是學(xué)?對作業(yè)本的保管,、潛能?作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。在今后的?作中，應(yīng)充分注重?作中的細(xì)節(jié),，盡量使??的?作做得扎實,。

作為泰博的一員，我倍感榮幸,，我與泰博共同成長著,。在教書育?的道路上我付出的是汗?，然?我收獲的卻是那?份份充實,，那沉甸甸的情感,。我?我的?去教誨我的學(xué)?，我?我的情去培育我的學(xué)?,，我?愧于我?,，我?悔于我的事業(yè)。讓我把???志教育的?愿化 為熱愛學(xué)?的?團(tuán)?,，將??最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩?們,，相信今?含苞欲放的花蕾，明??定能盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

新一輪的課改浪潮已席卷而來,，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的`課程改革也有了比較深入的認(rèn)識,，下面我將六年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫,、教學(xué)方式,、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革,。

1,、重心樹立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

2,、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo),。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,。它包括在啟迪思維,、解決問題、情感態(tài)度,，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3,、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫,。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一,，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排,。提供了大量的操作、觀察,、實驗等活動形式,，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系,。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”,、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容,，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。

4,、重心選擇新的教學(xué)方式,。

在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,，而對學(xué)生的能力,、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中,，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題,。在這過程中,，教師要有針對性地進(jìn)行提示，通過組織學(xué)生合作交流,、討論來解決數(shù)學(xué)問題,，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化,。在整個教學(xué)過程中,，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

5,、重心構(gòu)建教育評價體系。

在舊的課程中,，教師的評價是主要的,。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,，評價主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價,、學(xué)生之間評價,。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價,、課外作業(yè)評價,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,，用新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī),。

1,、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑,。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個個活生生的,、存在差異的,、具有個性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學(xué)生在玩、說、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如,，在教學(xué)乘法交換律,、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算,，再經(jīng)過交流合作，深入探究,，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力。

2,、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實生活,。

在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,，也為實際生活服務(wù),。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,，當(dāng)兩邊一樣重時,，我們可以用算式把它表示出來,，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識自然數(shù)0,、1,、2、3,、4,、、,、,、、,、可以聯(lián)系平時列隊,，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華,，拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ),。

時代在變革,、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐,、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

_年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,，更關(guān)注過程、方法與情感,。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉,。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

1.注重學(xué)生收集信息

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫、表格,、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量,。在實際教學(xué)中,，對于中低年級學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息,。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要,。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息,。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實際教學(xué)中,，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會,，但學(xué)生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要,。鼓勵學(xué)生提出問題,，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

20xx年4月11日至4月12日,，我有幸到xx市xx中學(xué)參加了“中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩”活動。此次的觀摩學(xué)習(xí)時間只有兩天,，共聽了5特級教師的現(xiàn)場課,，4場特級教師的精彩講座。參加完活動我感覺還是有很大的收獲,。下面我來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

給我印象最深的一節(jié)課時xx市xx小學(xué)xx老師的一節(jié)《數(shù)與形》，這節(jié)課是人教版教材改編后六年級上冊新增加的內(nèi)容,。我們學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組曾在一起談?wù)撨^此節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，可能當(dāng)時大家都是第一次接觸，并沒有深刻領(lǐng)會其中的意義,。所以大家的思路都局限在教案中,。連引課都覺得不知該用什么引入能引起學(xué)生的興趣。大家也都覺得這課上起來有難度,?？墒?，當(dāng)我聽完xx老師的.課后，真的是茅塞頓開,，一切都清楚了,。李老師在上這節(jié)課的時候，是充分的相信學(xué)生,，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很神奇,，要有大膽的想象，更重要的是要會從不同的角度去思考,。教會學(xué)生的是一種數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想,。李老師這節(jié)課從愉快的談話引入，學(xué)生真的是在一種輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力,。

還有xx附屬小學(xué)副校長xx老師的《數(shù)學(xué)游戲》課,，也是讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了讓孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。這些老師的課給我感觸最深的地方是，老師們上完一節(jié)課并不是很在意要得到一個什么定律或是一個結(jié)果,，而注重的是學(xué)生掌握了什么樣的數(shù)學(xué)思想和解決數(shù)學(xué)問題的能力,。這恰恰是我們平時上課時所缺少的。

課上的精彩,，講座同樣是讓我們受益匪淺,。每個教師都有自己特有的教學(xué)方法和教學(xué)想法，我覺得都很值得我們學(xué)習(xí),。什么樣的課堂才是自主課堂,，學(xué)生是不是學(xué)有興趣，學(xué)有主見,，學(xué)有伙伴等等這些都是自主課堂的表現(xiàn)形式,。余老師在說到，她是把自己上課出現(xiàn)問題或是不順暢的地方在經(jīng)過反思后寫出一些教學(xué)小故事,。還有就是課堂上,，學(xué)生對知識點的掌握方法多種多樣并在一起交流時，老師肯能會很高興,，但是兒童的特征導(dǎo)致他們在聽取時,，信息的流失量也很大，課后應(yīng)該讓學(xué)生把課上的方法進(jìn)行回憶并把記憶最深刻的寫下來等,。我覺得這些好的方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。

還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方，我就不在一一闡述了,?？傊?，如果你想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷地給自己充電,，在上每節(jié)課前,，一定要做到能真正的了解自己的學(xué)生，對教材一定要研究透徹,。不一定非要把知識目標(biāo)和結(jié)論體現(xiàn)出來,，更多的是讓學(xué)生有自己的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。