方案在解決問(wèn)題,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇一

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、明白小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

識(shí)字及朗讀

四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

小雞圖,、小鴨圖,、小狗圖、小馬圖,、多媒體課件

一,、游戲激趣。

生：展示自我的畫(huà)畫(huà)作品,。教師邊收集,，邊肯定。并提議自主送給后面的教師,。

師：大家畫(huà)得真棒!你們真是小畫(huà)家,。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家)

請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：“我是小畫(huà)家!”

師：(過(guò)渡句)孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕,。

二,、初讀課文，解決生字詞

1,、配樂(lè)范讀課文

雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng),。

(課件出示)

2、我們也想讀讀它是嗎請(qǐng)用自我喜歡的方式讀課文吧,。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3、檢查生字詞掌握情景

a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢,。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎

課件出示：字詞卡

b小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢,，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!

課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(讀拼音,，想記法,。)

小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦!

課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。齊讀)

小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧,，我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧!愿意去嗎那好,。咱們出發(fā)吧!

三、學(xué)習(xí)課文

1,、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(huà)(抓住朗讀指導(dǎo),、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái)教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一()人站在講臺(tái)上,。

后面有一()聽(tīng)課的教師,。

3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰(shuí)呀畫(huà)了什么畫(huà)呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

4,、學(xué)習(xí)第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的

5,、學(xué)習(xí)第六、七句

師：呀!突然小狗想起來(lái)了：咦!好朋友青蛙去哪了

課件出示六,、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一齊畫(huà)畫(huà)好嗎生：(不好)

師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四、小結(jié)全文

課件出示全文的資料,。要求齊讀,，小組讀。男女生讀,。

五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品

1,、小畫(huà)家們回家了,。它們的作品還在呢?？山處熗苏l(shuí)畫(huà)什么了,。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫教師啊(生上臺(tái)貼畫(huà))

2、大屏幕檢查是否正確

3,、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇二

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料

2．熟練掌握ppt的動(dòng)畫(huà)效果

3．了解常見(jiàn)的圖片,、視音頻及動(dòng)畫(huà)等素材的插入方式

二．教學(xué)任務(wù)

1．根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn),選擇一堂課,為該堂課設(shè)計(jì)ppt.2 具體標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參照

三．教學(xué)步驟

的動(dòng)畫(huà)效果

動(dòng)畫(huà)效果通常有兩種實(shí)現(xiàn)辦法：

(1)按照一定的順序依次顯示對(duì)象或者使用運(yùn)動(dòng)畫(huà)面。

從菜單中選擇“幻燈片放映”--“動(dòng)畫(huà)方案”

(2)只想對(duì)某個(gè)幻燈片對(duì)象（包括文本框,、圖表,、藝術(shù)字和圖畫(huà)等）應(yīng)用動(dòng)畫(huà)效果 選定該對(duì)象--“幻燈片放映--“自定義動(dòng)畫(huà)”--“添加效果”.注意:動(dòng)畫(huà)效果最好不要用得太多，好的動(dòng)畫(huà)效果能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,；太多的閃爍和運(yùn)動(dòng)畫(huà)面會(huì)讓學(xué)生注意力分散甚至感到煩躁,。

2.特殊動(dòng)畫(huà)效果--繪制路徑

“幻燈片放映”---“自定義動(dòng)畫(huà)”---“添加效果”

還可以在動(dòng)畫(huà)列表中選擇該對(duì)象，然后對(duì)“開(kāi)始”,、“路徑”和“速度”子菜單中的選項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整（在“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格）,。

3.插入文本、圖片,、視音頻及動(dòng)畫(huà)等素材

（1）移形變影

如果要在一張圖片中加入文字說(shuō)明,，可以將圖片先放到powerpoint中，加入文字后再將幻燈片保存為圖片格式,，這樣不會(huì)像windows自帶的畫(huà)圖板,，把整個(gè)文本框覆蓋在圖片上。當(dāng)然我們也可將文字保存為圖片,，方便瀏覽,。其具體操作如下：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹傲泶鏋椤保凇氨４骖?lèi)型”框中選擇一種圖片格式,，如gif,、bmp,、jpg、png等等,，然后單擊［確定］,，這時(shí)你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片，還是將當(dāng)前幻燈片保存為圖片,。

（2）直擊要害

要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記,，只要在放映時(shí)單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“指針選項(xiàng)”中的“繪畫(huà)筆”,，就可以用它作標(biāo)記了,。

（3）如出一轍

為了形式美觀一致，我們要求每一頁(yè)的按鈕通常放在同一位置,。在一個(gè)頁(yè)面做好按鈕以后,，選定所有按鈕，按［ctrl+c］復(fù)制一下,，然后換一頁(yè),，按［ctrl+v］粘貼一下就行了，并且以前設(shè)置好的動(dòng)作在其他頁(yè)面同樣有效,，這是不是簡(jiǎn)單多了,。利用這種方法，我們還可以將其他對(duì)象也放在不同頁(yè)面的同一位置,。

（4）你中有我如果要在powerpoint中加入excel圖表,，先顯示出要添加 excel 圖表的幻燈片，然后單擊“插入”菜單中的“對(duì)象”,。如果我們要?jiǎng)?chuàng)建新的圖表,，就單擊“創(chuàng)建新對(duì)象”，再選擇“microsoft excel 圖表”,。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表,，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱(chēng),。使用 microsoft excel 的工具和菜單來(lái)更改此圖表,。在此圖表外單擊，返回 powerpoint,。如果我們要對(duì)此圖表進(jìn)行修改,，可以雙擊圖表。

（5）刷出色彩

如果要將一張幻燈的配色方案?jìng)鹘o另一張或者多張,，重新去進(jìn)行配色比較麻煩,。其實(shí)有很簡(jiǎn)單的方法：在幻燈片瀏覽視圖中，選擇一張具有所需配色方案的幻燈片。然后單擊“格式刷”,，可以重新著色一張幻燈片,；如果要同時(shí)重新著色多張幻燈片，請(qǐng)雙擊,。依次單擊要應(yīng)用配色方案的一張或者多張幻燈片,。注意，如果重新著色多張幻燈片,，請(qǐng)?jiān)谕瓿芍?，按［esc］ 鍵中止“格式刷”。如果重新著色一張幻燈片,，“格式刷”也會(huì)自動(dòng)中止,。利用這種方法，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應(yīng)用于另一份,。方法是：同時(shí)打開(kāi)兩份演示文稿,，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”，然后按前述步驟操作即可,。

做了一個(gè)自己滿(mǎn)意的幻燈片之后，為了方便以后的使用,，不妨把它變成模板,，其具體方法是打開(kāi)現(xiàn)有的演示文稿，單擊“文件”菜單中的“另存為”,。在“文件名”框中為設(shè)計(jì)模板鍵入名字,，在“保存類(lèi)型”框中，單擊“設(shè)計(jì)模板”,。以后要使用就可以直接通過(guò)“文件”菜單上的“新建”來(lái)使用這一個(gè)模板了,。

四．教學(xué)評(píng)價(jià)

能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇三

1.行進(jìn)間單手低手投籃

2.比賽

二,、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】90%的學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,，70%能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。

【過(guò)程與方法】90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃,，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì),。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì)相互觀察與評(píng)價(jià),，積極參與不斷進(jìn)步,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@動(dòng)作及三步上籃一大、二小,、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫,。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分(2分鐘)

課堂常規(guī)：

1.集合整隊(duì)

2.師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本節(jié)課內(nèi)容

5.安排見(jiàn)習(xí)生

(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)

教法組織：四列橫隊(duì),，成體操隊(duì)形散開(kāi),。

1.一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

拉伸練習(xí)：(體前曲拉伸、弓步拉伸,、)教師示范,、領(lǐng)做學(xué)生跟做。

2.專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)

(1)慢速運(yùn)球跑,、兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢運(yùn)球過(guò)障礙,；

(2)口頭提示單腳跳起跨過(guò)，

(3)練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性,。解決雙腳起跳的問(wèn)題)

3.球性練習(xí)：(雙手撥球,、俯背運(yùn)動(dòng)、腰部饒環(huán),、跨下“八”字饒環(huán),、拋接球、)教師示范,、領(lǐng)做,、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做,。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇四

一,、說(shuō)教材分析

本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便,，可用于查看系統(tǒng)文件和資源,，完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn),，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作,，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示,，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,，幫忙學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育,，教師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體,。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本事,。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn),，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認(rèn)識(shí)和大家探討,。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面,，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導(dǎo),。兩方面都重要,。

本節(jié)采用多媒體課件演示、講解,、練習(xí)的方法,，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論,，重在操作,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1,、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能,。

2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu),。

3、了解磁盤(pán)管理的方法(磁盤(pán)掃描,、磁盤(pán)碎片整理),。

本事培養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng)立文件夾,，移動(dòng)和復(fù)制文件,、文件夾，重命名,，刪除文件,，創(chuàng)立快捷方式)。

2,、掌握查找文件的基本方法,。

思想教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法,，經(jīng)過(guò)總結(jié),、歸納,、操作，提高學(xué)習(xí)效果,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐,，使學(xué)生進(jìn)取參與,，提高自學(xué)本事。

三,、說(shuō)教學(xué)方法

1.說(shuō)教法運(yùn)用

從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā),、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、講練結(jié)合、分組合作,、精講—演示,、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手,、多思考,、多實(shí)踐，使學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,。

2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后很難適應(yīng)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展,，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題的一般方法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,、舉一反三,，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

四,、說(shuō)媒體的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家譚浩強(qiáng)教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法!”，這充分說(shuō)明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),，離不開(kāi)硬件的支撐,。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀,，師生的互動(dòng)更趨于和諧,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固,、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課,。教師說(shuō)出在自我提出問(wèn)題,、引出話(huà)題之后，面向全體學(xué)生,，進(jìn)行師生間的交流和反饋,，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo)。

3.探索新知識(shí),。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,，對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋,，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補(bǔ)充講解,、演示的度,，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破,。

4.課堂的鞏固練習(xí),。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練,。

5.課堂總結(jié),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生暢所欲言,，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間安排：

一,、引入新課：(4分鐘)

二、講授新課：(30分鐘)

1,、“資源管理器”窗口：

(1),、打開(kāi)“資源管理器”窗口的方法

(2)、窗口組成

2,、文件和文件夾的選定

3,、文件夾的建立

4、文件或文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)(重點(diǎn),、難點(diǎn))

5,、文件或文件夾的重命名

6、文件或文件夾的查找

7,、文件或文件夾的刪除,、還原、顯示

三,、鞏固練習(xí)：(8分鐘)

四,、小結(jié)：(2分鐘)

五、布置作業(yè)：(1分鐘)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字及朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

教具：小雞圖、小鴨圖,、小狗圖,、小馬圖、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲激趣,。

生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集,，邊肯定,。并建議自主送給后面的老師。

師：大家畫(huà)得真棒!你們真是小畫(huà)家,。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家)

請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：“我是小畫(huà)家!”

師：(過(guò)渡句)孩子們,，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕。

二,、初讀課文,，解決生字詞

1、配樂(lè)范讀課文

雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物———一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng),。

(課件出示)

2,、我們也想讀讀它是嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3,、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢,。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎?

課件出示：字詞卡

b小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試?好!

課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(讀拼音,，想記法。)

小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去,，蘋(píng)果就給你吃啦!

課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀)

小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧,，我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(huà)(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái)教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來(lái)講,。引出成語(yǔ)“三五成群”

口頭練習(xí)：老師一()人站在講臺(tái)上,。

后面有一()聽(tīng)課的老師。

3,、學(xué)習(xí)第三,、四句他們都是誰(shuí)呀?畫(huà)了什么畫(huà)呢?課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的?

5,、學(xué)習(xí)第六,、七句

師：呀!突然小狗想起來(lái)了：咦!好朋友青蛙去哪了?

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加?(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎?生：(不好)

師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四,、小結(jié)全文

課件出示全文的"內(nèi)容。要求齊讀,，小組讀,。男女生讀。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品

1,、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢,?？衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫老師啊?(生上臺(tái)貼畫(huà))

2,、大屏幕檢查是否正確

3,、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢?誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家?

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇六

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語(yǔ)文,、自然,、地理,、思想品德、美術(shù),、音樂(lè),，突出主要學(xué)科語(yǔ)文。

1,、情感目標(biāo)

（1）,、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、認(rèn)知目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。

（2）了解五彩池神奇,、美麗的特點(diǎn),。

（3）了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神,。

2,、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力,。

（2）熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自我表現(xiàn)的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

1,、了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

2,、理解最后一自然段的含義,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,、學(xué)習(xí)興趣,，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等,。

1,、情景揭題，資料收集,。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

2,、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難,。（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）

3,、合作探究，自主學(xué)習(xí),。（培養(yǎng)閱讀分析,、語(yǔ)言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力）

4、交流評(píng)價(jià),，獲得真知,。（培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力）

5、拓展學(xué)習(xí),，升華感情,。（培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力）

6,、練習(xí)鞏固,，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）

7,、作品展示,，體會(huì)成功。（培養(yǎng)賞析,、評(píng)價(jià)能力）

8,、總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺?。（培養(yǎng)自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià)能力）

1、學(xué)習(xí)區(qū)

風(fēng)土人情,、民間傳說(shuō),；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j,、

（3）,、小導(dǎo)師（對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。,，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究,。）

3,、展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）

4、賞析區(qū)a,、寫(xiě)景美文集錦b,、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影,、音樂(lè)作品。c,、九寨,、黃龍、五彩池的圖文介紹,。d,、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖,。

5,、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站）

（一）、情景揭題,，資料收集

1,、在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光,，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,，揭示課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題：這是什么地方,？它為什么這樣美麗,，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫(huà)面,。）

2,、那就讓我們通過(guò)生活，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池,，去收集有關(guān)五彩池的資料吧,。分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察,、理解,、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí),、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便,。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū)，不待老師講,，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。

（二）,、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難

分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后,，我們看到了他們內(nèi)心的激動(dòng)與自信,，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專(zhuān)家,，利用多媒體平臺(tái),，展示自己的成果，提出自己的疑惑,。他們或侃侃而談,，或爭(zhēng)得面紅耳赤，或洗耳恭聽(tīng),，或靜靜欣賞,。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能,。

（三),、合作探究，自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),，探究解決問(wèn)題,。可網(wǎng)上交流,、小組協(xié)作等方式,。）

1、課文圍繞五彩池的美麗,、神奇向我們介紹了哪些方面,？（板書(shū)：數(shù)量、形狀,、顏色,、成因）

2、檢查交流預(yù)習(xí)情況,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。找出容易出錯(cuò)的字,，查閱小字典，幫助記憶,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什

分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察,、理解,、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn),。學(xué)生在預(yù)習(xí),、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求,，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便,。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū)，不待老師講,，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、明白小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字及朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

教具：

小雞圖,、小鴨圖,、小狗圖、小馬圖,、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲激趣,。

生：展示自我的畫(huà)畫(huà)作品。教師邊收集,，邊肯定,。并提議自主送給后面的教師。

師：大家畫(huà)得真棒!你們真是小畫(huà)家,。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家)

請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：“我是小畫(huà)家!”

師：(過(guò)渡句)孩子們,，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕。

二,、初讀課文,，解決生字詞

1、配樂(lè)范讀課文

雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng),。

(課件出示)

2,、我們也想讀讀它是嗎請(qǐng)用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3,、檢查生字詞掌握情景

a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎

課件出示：字詞卡

b小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢,，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試好!

課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(讀拼音，想記法,。)

小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去,，蘋(píng)果就給你吃啦!

課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。齊讀)

小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧!愿意去嗎那好,。咱們出發(fā)吧!

三,、學(xué)習(xí)課文

1、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(huà)(抓住朗讀指導(dǎo),、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái)教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來(lái)講,。引出成語(yǔ)“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一人站在講臺(tái)上。

后面有一()聽(tīng)課的教師,。

3,、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰(shuí)呀畫(huà)了什么畫(huà)呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

4,、學(xué)習(xí)第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的

5,、學(xué)習(xí)第六、七句

師：呀!突然小狗想起來(lái)了：咦!好朋友青蛙去哪了

課件出示六,、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一齊畫(huà)畫(huà)好嗎生：(不好)

師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四,、小結(jié)全文

課件出示全文的資料。要求齊讀,，小組讀,。男女生讀。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品

1,、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢,?？山處熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫教師啊(生上臺(tái)貼畫(huà))

2,、大屏幕檢查是否正確

3,、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇八

本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便,，可用于查看系統(tǒng)文件和資源,，完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn),，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作,，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),。

如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示,，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，幫忙學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用,，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育,，教師僅僅是課堂的主導(dǎo),，而學(xué)生是課堂的主體。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本事,。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管,，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn),，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自我的看法,，最終教師提出自我的認(rèn)識(shí)和大家探討。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面,，也要看到學(xué)生是主體,；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導(dǎo),。兩方面都重要,。

本節(jié)采用多媒體課件演示,、講解、練習(xí)的方法,，教學(xué)中多舉例,，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作,。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。

2,、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu),。

3、了解磁盤(pán)管理的方法（磁盤(pán)掃描,、磁盤(pán)碎片整理）,。

本事培養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)立文件夾,，移動(dòng)和復(fù)制文件,、文件夾，重命名,，刪除文件,，創(chuàng)立快捷方式）。

2,、掌握查找文件的基本方法,。

思想教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法,，經(jīng)過(guò)總結(jié),、歸納、操作,，提高學(xué)習(xí)效果,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維,，經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐,，使學(xué)生進(jìn)取參與，提高自學(xué)本事,。

1,、說(shuō)教法運(yùn)用

從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合,、分組合作,、精講—演示,、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手,、多思考,、多實(shí)踐，使學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后很難適應(yīng)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法,，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。

計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家譚浩強(qiáng)教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法！”,，這充分說(shuō)明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),，離不開(kāi)硬件的支撐。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程更加形象,、直觀,，師生的互動(dòng)更趨于和諧,。

1,、復(fù)習(xí)提問(wèn)。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固,、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),，為自然引入新課作鋪墊。

2,、引入新課,。教師說(shuō)出在自我提出問(wèn)題、引出話(huà)題之后,，面向全體學(xué)生,，進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo),。

3,、探索新知識(shí),。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手,，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,，對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流,，控制好教師補(bǔ)充講解,、演示的度，對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破,。

4、課堂的鞏固練習(xí),。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋,。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。

5,、課堂總結(jié),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生暢所欲言,，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

一、引入新課：（4分鐘）

二,、講授新課：（30分鐘）

1,、“資源管理器”窗口：

（1）、打開(kāi)“資源管理器”窗口的方法

（2）,、窗口組成

2,、文件和文件夾的選定

3、文件夾的建立

4,、文件或文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

5,、文件或文件夾的重命名

6,、文件或文件夾的查找

7、文件或文件夾的刪除,、還原,、顯示

三、鞏固練習(xí)：（8分鐘）

四,、小結(jié)：（2分鐘）

五,、布置作業(yè)：（1分鐘）

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇九

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、明白小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

識(shí)字及朗讀

四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

小雞圖,、小鴨圖,、小狗圖、小馬圖,、多媒體課件

一,、游戲激趣。

生：展示自我的畫(huà)畫(huà)作品,。教師邊收集,，邊肯定。并提議自主送給后面的教師,。

師：大家畫(huà)得真棒,！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）

請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：“我是小畫(huà)家,！”

師：（過(guò)渡句）孩子們,，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦！請(qǐng)看大屏幕,。

二,、初讀課文，解決生字詞

1,、配樂(lè)范讀課文

雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng),。

（課件出示）

2、我們也想讀讀它是嗎請(qǐng)用自我喜歡的方式讀課文吧,。注意要讀準(zhǔn)字音哦,。

3,、檢查生字詞掌握情景

a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢,。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎

課件出示：字詞卡

b小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試好,！

課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音,，想記法。）

小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去,，蘋(píng)果就給你吃啦,！

課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。齊讀）

小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊,，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧,！愿意去嗎那好,。咱們出發(fā)吧！

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦！下雪啦,！

課件出示：“下雪啦,！下雪啦！”這句話(huà)（抓住朗讀指導(dǎo),、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái)教學(xué)）

學(xué)習(xí)第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講,。引出成語(yǔ)“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一()人站在講臺(tái)上。

后面有一()聽(tīng)課的教師,。

3,、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰(shuí)呀畫(huà)了什么畫(huà)呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

4,、學(xué)習(xí)第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的

5,、學(xué)習(xí)第六、七句

師：呀,！突然小狗想起來(lái)了：咦,！好朋友青蛙去哪了

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加（它在洞里睡著啦?。?/p>

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一齊畫(huà)畫(huà)好嗎生：（不好）

師：為什么呢（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖

四、小結(jié)全文

課件出示全文的資料,。要求齊讀,，小組讀。男女生讀,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品

1、小畫(huà)家們回家了,。它們的作品還在呢,?？山處熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫教師?。ㄉ吓_(tái)貼畫(huà)）

2,、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家