范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

班主任工作讀書心得篇一

我們沒有辦法選取事情時就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時,，就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會,。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長潛質(zhì)的機會,，吃了大虧?！蔽簳缡钦f,。的確，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞,。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進來，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況,，總有一天,，學(xué)生會提高，會進步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題,，選取用心的主角進入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個和諧的整體,，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識,，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實,，坦然地應(yīng)對班上的后進生，才能自信地工作,，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機制,。一個班群眾就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著,，團結(jié)著，離開了這個家庭就走進了社會,。一個班群眾更像一個小社會,，社會上有什么，一個班群眾便可能有什么,。既然是一個小社會,，就就應(yīng)有一個管理問題。而魏書生老師管理班級,，靠的就是兩大點,，一小點。兩大點：一是民主,，一是科學(xué),。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體。在這兩大點中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子,，不放下每一個孩子，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制,，促進他們健康,、快樂、和諧,、主動的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個完美的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實可行的“班規(guī)、班規(guī)”,；自愿而明確的“職責(zé)到人”,；簡單而富有深意的“錯誤說明書”。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個性困難。畢竟,，明知故犯的還是很少的,。

最后我個性佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法,。魏書生老師舉了一個例子,，一個后進生，原來只考8分,，他一步一步鼓勵他,，給他自信，引導(dǎo)他,，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎,？”之后魏書生又對他說，“這張卷,，除了會的8分,，還有哪個不服氣啊,？有沒有不服氣的題,？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮，老師的鼓勵,，分數(shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分數(shù),，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他，他會對自己越來越失去信心,，成績更會一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進步,。

班主任工作讀書心得篇二

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,，讀《班主任工作漫談》讀后感,。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中，很好的向我們介紹了一些簡單而又實際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級,，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對作者高超的教育技巧和教育策略后蘊涵的樸實民主思想所折服,。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體,、國家,、社會的主人,。為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責(zé)任,。魏老師班級中的班干部真多,，什么常務(wù)班長、值周班長,、值日班長,、魚長、花長,、爐長等,，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級,。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時間進行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時，即使是最偏僻的地方都沒有一點灰塵,。如此高效率的勞動,，最重要的一點就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級的主人。

而我在管理自己的學(xué)生時,，總是不放心,，這要管、那也要管,，紀律要說,，衛(wèi)生要說，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩,，而一旦班主任有事遲到或不在紀律就不行了。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級的主人,。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識,，讓學(xué)生成為班級的主人,。

魏老師認為：學(xué)生有各自的特點，因此,，在班級管理中,，絕對不能千人一面，讓每個學(xué)生都達到同一個高度,。于是,，在班級管理中，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種。和后進生組成互助組,、犯錯誤,，唱歌有時也需要留學(xué)生、上進于反復(fù)之間等,，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》,。尤其是上進于反復(fù)之間，魏老師針對后進生上進的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進步,，讓每個學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好,，后進生逐步進步,。在我們的現(xiàn)實中，每個班級總會有那么幾個后進生,，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的，老師在剛接觸時,，也會采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影,，收效較大,，但更多的時候則是左耳進，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對后進生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅持讓每個學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

班級是個大家庭,，學(xué)生生活在一個快樂、幸福的家庭中,，才會健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神,，從活動中受到教育。魏老師的班級活動真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會,，才能大展示；尋找春天的蹤跡,，摸魚,，打雪仗，開荒種地,。走出課堂,，走向自然，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級,，愛護班級,，為班級吃苦，為班級的榮譽奮斗,，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開了班級后,，留戀他，想念他,。

我相信,，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個班主任,，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。只要學(xué)會了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

班主任工作讀書心得篇三

我是剛畢業(yè)的青年教師,，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的,、也是快樂的,，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認識,，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一些先進的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一,，通過培訓(xùn),，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,，接觸學(xué)生和家長的機會最多,。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興,。

第二,，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔(dān),，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,，善惡，美丑,，明辯學(xué)習(xí)目的,，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

第三,，最重要的，通過培訓(xùn),，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任,，一定要注意自身的形象,，為人師表，以身作則,。具體要衣著大方得體,、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時注意幾點：1.選好班干部和組長,，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí);2.樹立核心人物,，強調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時不能沖動,，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的.解決問題;4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成,，在實踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通,，說話講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動和成長情況;9.及時總結(jié)工作,，反思不足，以便以后借鑒,。

通過這次培訓(xùn),，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學(xué)生,，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理__科學(xué)化,，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的實踐,，提高理論知識，武裝自己頭腦,，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任,。

班主任相關(guān)工作的讀書心得（篇4）

班主任工作讀書心得篇四

讀了《魏書生班主任工作漫談》一書,，我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進來，你都得理解,，我們此刻應(yīng)對的就是這們的學(xué)生,，你再抱怨也沒有用，我們只能理解,，只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況,，總有一天,，學(xué)生會提高，會進步的,。書中“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”,，“堅持道德長跑——寫日記”,，“每一天點燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了,。

我們沒有辦法選取事情時就只有去選取態(tài)度，沒有辦去改變時,，就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景，適應(yīng)社會,。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長潛質(zhì)的機會,，吃了大虧?！蔽簳缡钦f,。的確，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞,。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進來，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況,，總有一天,，學(xué)生會提高，會進步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少?！贝_實,，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時就有推卸職責(zé)，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選取用心的主角進入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體,，促進師生的共同進步和成長,。有了這樣的認識，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實,，坦然地應(yīng)對班上的后進生,，才能自信地工作,，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機制,。一個班群眾就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著,，團結(jié)著，離開了這個家庭就走進了社會,。一個班群眾更像一個小社會,，社會上有什么，一個班群眾便可能有什么,。既然是一個小社會,，就就應(yīng)有一個管理問題。而魏書生老師管理班級,，靠的就是兩大點,，一小點。兩大點：一是民主,，一是科學(xué),。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體,。在這兩大點中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子,，不放下每一個孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制,，促進他們健康,、快樂、和諧,、主動的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個完美的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實可行的“班規(guī)、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡單而富有深意的“錯誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個性困難,。畢竟,，明知故犯的還是很少的。

最后我個性佩服魏老師激勵,、鼓勵后進生的方法,。魏書生老師舉了一個例子，一個后進生,，原來只考8分,，他一步一步鼓勵他，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時,，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做，還竟能考到8分,，不說明你有點兒天賦嗎?”之后魏書生又對他說,，“這張卷，除了會的8分,，還有哪個不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮,，老師的鼓勵，分數(shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說,，其實他也不愿意考這些分數(shù)，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實,，不能指望每個人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,，使他在原有的基礎(chǔ)上進步。

班主任工作讀書心得篇五

班主任的我感慨良多,。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任,，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久,，卻從不請人代上一節(jié)語文課,，他學(xué)期之初即進行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了,；他不批作業(yè)，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7,。8分？面對這一切,，我贊嘆不已,。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例,，講述了他在班主任工作中的舉措,，即民主加科學(xué)。魏老師認為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育,，發(fā)展每一位學(xué)生的人性,、善性，其實就是因材施教,，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走?！奔毤毱肺吨?，有以下收獲。

一,、班主任必須做到以身作則,，為人師表

使自己成為這樣的人。因此,，要求學(xué)生做到的,，班主任首先要做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,。行動是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹記,。事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果,。

二,、科學(xué)民主的班級管理

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話"凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；凡是班干部能干的事,，班長不要干；凡是班長能干的事,，班主任不干,。"從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人,。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項，負責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時便于人人接受管理。

三,、是對后進生的教育

我對魏老師說過的一句話非常感動：我不會教書,，是學(xué)生教會我教書,；我不會改變后進學(xué)生,，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落,。后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”,，而不是馴服物,。”魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我,。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫“說明書”——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師,；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯了,，下次自然會改正。

四,、用“責(zé)任心”成就學(xué)生未來

“責(zé)任重于泰山,?！卑嘀魅螌ぷ饕胸?zé)任心。一個負責(zé)的人,，也是一個工作認真的人,；一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團隊精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生,。因為,，即使一個能力極強的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任心，時時處于嚴格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴。

總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套行之有效的方法，來進一步提高自己的能力,。

班主任工作讀書心得篇六

《班主任工作漫談》這本書相信大部分班主任都讀過,，魏書生老師作為中國教育界的傳奇人物,，影響著一批又一批的老師,，尤其是年輕的老師,。本月共讀一本書的書目正是魏書生老師的《班主任工作漫談》，許多老師都如獲至寶,。細細品讀這本書的時候,，總能讓人在迷茫處忽見峰回路轉(zhuǎn)。魏老師在書中從做什么樣的班主任,、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,、班級管理人性化、日常管理自主化,、個案處理個性化,、集體生活特色化、高效學(xué)習(xí)有方法以及寫在教育邊上--日記摘抄等章節(jié)向我們細談班主任工作,。

都說世界上最小的主任就是班主任,，而我連最小的主任也不是，是個副班主任,。副班主任雖不像班主任管理班級工作面面俱到,，但在培養(yǎng)學(xué)生、管理班級日常,、以及指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)等方面也在班級中起著不可或缺的作用,。

下面我將從以下幾個方面來談一談我讀這本書的感受。

一,、多改變,，少埋怨

書中的第一篇文章就是多改變自己，少埋怨環(huán)境,。魏老師說人首先要適應(yīng)環(huán)境,，才能享受美好人生。曾經(jīng)有一段時間,，我的工作狀態(tài)特別不好,，也直接影響到了我的情緒。帶兩個班的數(shù)學(xué)課,，除了每天的上課,，批改作業(yè)，中午有時候還要給孩子們輔導(dǎo)功課,。加之學(xué)校的,、年級的各種活動，自己報的教師興趣班很久都沒去上過,，覺得自己是個不合格的學(xué)生,。每天忙碌的工作,，讓自己沒有時間去讀書和寫作，原來公眾號的文章一天也不會落下,，現(xiàn)在word文檔打開后,，寫有日期和名字的文章有，寫的一半的文章也有,，都因為我的忙擱置在那里了,。當(dāng)讀到這一篇文章的時候，跟魏書生老師當(dāng)時一比,，覺得自己真的幸福多了,，魏老師當(dāng)時的教室都是平房，而且房頂還能露縫,，魏老師班級的學(xué)生也都是最調(diào)皮的學(xué)生,，但魏老師從來沒抱怨過，灰心過,，而是樂觀地接受一切,，改變自己。

我們埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,；埋怨工作太忙,，常常是因為自己沒有合理規(guī)劃自己的時間，提高效率,。從改變自己開始,，當(dāng)自己變得足夠好，周圍的一切我們都將應(yīng)付自由,，欣喜接受,。

二、多槍挑重擔(dān)

看到這個題目,，有人會說,，自己的分內(nèi)工作還做不完，誰會去槍挑更多的重擔(dān)呢,？人的能力強是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。當(dāng)你選擇了舒適,，你的工作也會是平淡和重復(fù)的,，沒有了激情和進步。搶挑重擔(dān)的人,，總是忙于工作,，忙于學(xué)習(xí),，忙于提高，忙于自己更新,，這樣的人每天都很充實,，雖然忙，但有了增長能力,，鍛煉自己,，顯示自己才干的機會,，能力也很快得到了提高,。對于個人來說，一定是收獲最大的,。一年級的時候,，接到任務(wù)要寫文章，對于數(shù)學(xué)老師來說,，文采不如英語,，語文老師，但我沒有拒絕,，即使寫一篇文章兩三個小時,，寫了改改了些，當(dāng)把文章上交得到肯定時,，覺得自己原來做不到的事情,，逼一把也能完成。所以增強能力的有效途徑是：多搶挑重擔(dān),，即使不是為了明天,，僅僅為了使我們今天活得有價值活得少一點懊悔，多一分自豪,，我們也該多搶挑重擔(dān),，少推卸責(zé)任。

三,、關(guān)注后進生

在魏書生老師的班級中,，他關(guān)注最多的就是后進生，尤其是最后一名學(xué)生,。魏老師認為后進生是最不容易的：“每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，天天如此,，這需要多大的毅力呀。作為老師給他們關(guān)愛,，幫助他們進步是教師義不容辭的責(zé)任,?！睈垡幻麅?yōu)秀生不難，愛一名后進生卻不容易,；把成績好的學(xué)生教好不難,，能把成績差的學(xué)生較好卻不易。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！睂τ诤筮M生,，我們應(yīng)該多想想他們的優(yōu)點和閃光點，用賞識的眼光去欣賞他們,，漸漸地,，他們也許在我們嚴重也沒有那么的差，當(dāng)他們從后進生行列中走出去的時候,，也是對于我們老師來說最大的回報,。

在本學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作中，我也從每個班級的最后一名抓起,，在班級結(jié)成學(xué)習(xí)對子,，為每一個后進生配一個優(yōu)秀生當(dāng)小老師。后進生有了依靠,，學(xué)習(xí)也有了動力,，遇到不會的就會主動去找小老師。在互助學(xué)習(xí)的過程中,，我對孩子們說：“慢沒有關(guān)系,，慢慢地把每一個知識點，每一個不會的題目弄清楚弄明白,，你就在進步,。”對孩子們的鼓勵更是他們努力的動力,，一些孩子卷子慢慢能在規(guī)定時間內(nèi)寫完了,，一些孩子錯過幾次的題目不再錯了，一些孩子分數(shù)一直在提高,，找到自信了,。

四、堅持寫作

魏書生老師在書的最后一章,，寫了一些他的教育日記摘抄,，每一位優(yōu)秀的教育者，都將文字作為教育教學(xué)的一項重要工作。教育隨筆,，教學(xué)日記,，教學(xué)論文，文字的記錄讓我們走過的路有跡可尋,。

在艾瑞德,，教師公眾號，簡書也開了很多,，但做到堅持寫的老師并不多,，我作為開公眾號的老師之一，堅持這件事也沒有做到,。當(dāng)你停下來的時候,，再啟程就像發(fā)動機發(fā)動需要時間一樣，會比原來難很多,。堅持很貴,，貴在堅持這句話說的真好,。

《班主任工作漫談》是需要研讀的一本書,，書中的精華我需要仔細咀嚼與消化，借助他山之石讓自己在教育的路上不斷創(chuàng)新與探索,，一路向前,，期待成為班主任的一天。

班主任工作讀書心得篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任__班的班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀律熱愛勞動的良好局面，是一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好班級管理

開學(xué)初,，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，組建了班干部集體，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會,，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性,，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

二,、滲透"愛"的教育

誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中，使學(xué)生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。

三,、強化常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。

四,、激發(fā)學(xué)生競爭意識

使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍,，一一對應(yīng)的幫助差生活動，互相促進,，共同提高,。重視對后進生的教育工作，針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點,，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班個別學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦,，成績也較差,，所以利用課間、休息時間找他們談心,，深入細致地做他們的思想工作,，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,，和劃分學(xué)習(xí)小組,，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五,、重視與家長的聯(lián)系

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，會上請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可,。充分調(diào)動家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級工作取得了一定的成績,，但也存在著一些問題，這些問題,，我會在以后的工作中不斷改進,。

班主任工作漫談的讀書心得2

班主任工作讀書心得篇八

“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心,。一個負責(zé)的人,，也是一個工作認真的人;一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因為,，即使一個能力極強的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時時處于嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴,，要嚴慈相濟。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點心得,。

一,、科學(xué)民主的班級管理

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人,。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項，負責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時便于人人接受管理。

二,、對后進生的教育

聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作,，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落,。后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物,。魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊、頑石一塊,，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我,。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯了,，下次自然會改正。

三,、必須做到信任學(xué)生,、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進一步認識到，渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵,。作為班主任,，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，嚴格要求，不歧視,，不挖苦,，耐心教育、耐心指導(dǎo),。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長,，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞,，與班主任和任課老師有直接關(guān)系,。學(xué)校實行教師末尾淘汰制，從這個層面上說,，教師的壓力很大,，同時也是給教師的動力，鼓勵教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展,，做一個身心健康的良好公民,。

作為一名人民教師，我要盡自己的能力把本職工作做好,，在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成總結(jié)的一套行之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)!

班主任工作讀書心得篇九

在魏老師的《班主任工作漫談》一書的后記中,，我了解到：魏老師教了近18年的書,，當(dāng)了17年的班主任，即使后來當(dāng)了校長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),，卻還是一如既往地擔(dān)任班主任工作,。作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級,，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)更是值得我學(xué)習(xí),。

一,、讓學(xué)生成為班級的主人。

據(jù)統(tǒng)計,，一個人不上高中,、大學(xué)，也有十年的光陰是在班級中度過的,。這十年,，占了人生命的七分之一。因而,，學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國家,、社會的主人,。為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責(zé)任,。魏老師班級中的班干部真多,，什么常務(wù)班長、值周班長,、值日班長,、魚長、花長,、爐長等,，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級,。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時間進行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時，即使是最偏僻的地方都沒有一點灰塵,。如此高效率的勞動,，最重要的一點就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級的主人。而我在管理自己的學(xué)生時,，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀律要說,，鍛煉要說,，弄到最后，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩,。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來說吧,，班主任到場了，學(xué)生變乖了,，認認真真地聽,，全場鴉雀無聲，而一旦班主任有事不在,，紀律就不行了,，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級的主人,。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識,，讓學(xué)生成為班級的主人,。

二、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展

魏老師認為：學(xué)校,、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號,、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機器，是將學(xué)生載向遠大前程的渡船,；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光,、土壤、肥料,、水分中長大的園地,；是學(xué)生走向社會各個不同崗位的實習(xí)場所，實習(xí)小社會,；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地,。是啊，學(xué)生都有各自的特點,，俗話說：龍生九子,，各不相同。十指亦有長短，因此,，在班級管理中,，絕對不能千人一面，讓每個學(xué)生都達到同一個高度,。于是，魏老師在班級管理中,，既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種,。"和后進生組成互助組",、"犯錯誤，唱歌""有時也需要留學(xué)生",、"上進于反復(fù)之間"等,。尤其是"上進于反復(fù)之間"，魏老師針對后進生上進的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進步,，讓每個學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好,，后進生逐步進步,。每個班級中，總會有那么幾個"后進生",，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的，老師在剛接觸時,，也會采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影,，收效較大,，但更多的時候則是左耳進，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是,，老師就失去了信心,，斷言道：這個孩子管不好了，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對"后進生"千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅持讓每個學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

三,、開展豐富的班級活動

班級是個大家庭，學(xué)生生活在一個快樂,、幸福的"家庭"中,，才會健康成長。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動,，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神，從活動中受到教育,。魏老師的班級活動真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐,，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地……走出課堂,，走向自然，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福！我作為班主任每周也上一節(jié)班會課,，帶領(lǐng)學(xué)生開展了許多活動,，但跟魏老師的班級活動相比，真是相形見拙！難忘魏老師筆下熱鬧,、高水平的新年聯(lián)歡會,，難忘摸魚時的那份快樂！

在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級,，愛護班級，為班級吃苦,，為班級榮譽奮斗,，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā)，得到了發(fā)展,。難怪,，學(xué)生離開了班級后，留戀他,，想念他,。

魏老師的人格是高尚的，值得我景仰,；魏老師的班級管理藝術(shù)是高妙的,，值得我學(xué)習(xí)。

班主任工作讀書心得篇十

我是一名音樂教師,，對班主任工作有些陌生,，這個學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》以后，使我對班主任工作有了一些了解,，能夠說是受益匪淺,。魏老師在本書的自序中，一開頭便說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長潛力的機會,，吃了大虧,。”讀到此,，我還有些不以為然,。雖然以前只當(dāng)過幾個月的班主任，但已經(jīng)感到有一種累的感覺,。班級的瑣碎小事太多,，小學(xué)生自我管理潛力太差，班主任事必躬親，總是這邊忙得不可開交,，那邊說不定什么時候,，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額,。整天累得要命,，哪有什么潛力增長。但魏書生又寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)就應(yīng)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話,。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，覺得自己之前的想法實在愧對“班主任”這三個神圣的字眼,。

魏書生老師并不是單純介紹班主任工作的經(jīng)驗和方法,，而是站在黨和人民利益的高度，以對社會,、對后代負責(zé)的精神,，以最新的視角，緊緊抓住班主任和教師們最關(guān)注或感到最棘手的問題,，透過班級中具體的人和事進行令人信服的闡析,。不僅僅談班主任工作，還談祖國,、談世界,、談理想、談人生,、談歷史,、談未來……既有理論，又有實際,，讓我讀后既學(xué)到了經(jīng)驗,，又提高了認識，振奮了精神,。

魏書生是確確實實地在育人,。他“尊人者,，人尊之”、“能受委屈的人才是強者”,、“堅持道德長跑——寫日記”,、“每一天點燃一盞思想的明燈”……的資料強烈的震撼了我。教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級管魏書生班主任工作漫談讀后感理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂,，碩果累累了,，也就水到渠成了。

魏書生不僅僅以“德”治班,，更是以“法”治班。在他教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項,，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做,，時時有事做,。”其精心,、周到,、嚴密的程度令人驚嘆。

魏老師說：“人間有什么?有陽光,，有鮮花,，有爭議，有善良,，有勤奮,，有自強，有開朗,，有快樂;人世間還有陰云,，有毒草，有邪淫,，有兇惡,，有懶惰,，有自卑，有狹隘,，有憂慮,。生活中原有快樂，你善于尋找,，善于站在快樂的一方,，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打近來,，你便是快樂的人,。”是的,，我們要讓我們的學(xué)生站在快樂的心理陣地,，讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人;讓他們過得愉快,，享受快樂的人生,。從魏老師身上我學(xué)到了，要讓學(xué)生體驗生活的快樂,，學(xué)習(xí)的快樂,，暢談競爭的快樂，吃苦的快樂,。我們要把這“壓力”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返脑慈?。享受快樂，做個身心健康的小主人,。

魏老師說：“一名好老師,，務(wù)必永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力,。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力,。”一滴水就是一個海洋,，一個學(xué)生就是一個世界,。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細膩,，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂,，有的親近,，有的疏忽,，不一而足。作為一個班主任,，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，構(gòu)成自己的特色,。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項能夠給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，享受快樂的人生吧!

“人就應(yīng)學(xué)會自我更新,，這天的我就應(yīng)比昨日的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識,、新的潛力,。我新了，世界在我的眼里就新了,?！蔽覀兊陌嘀魅喂ぷ鳎拇_要有創(chuàng)新精神,，讀了他的《班主任工作漫談》一書,，我產(chǎn)生了共鳴，解除了困惑,，增強了信心，收獲的是海洋,，是天空,，甚至是一個宇宙!我愿時時勉勵自己，做一個善于學(xué)習(xí),、善于管理,、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀,、具有科學(xué)管理班級潛力的小朋友喜歡,、家長歡迎的老師!我愿為建構(gòu)我園和諧、悅納,、進取的人文環(huán)境作出更大的努力!

班主任工作讀書心得篇十一

我用一個星期的時間讀完了魏書生老師寫的《班主任工作漫談》,，讀后感慨萬千，但由于惰性的原因,，始終沒有用文字記述下來,，今天我終于克服惰性,，戰(zhàn)勝自我，打開電腦寫些東西了,。

讀了魏老師的書,，真是讓我受益匪淺，魏書生的奇跡和榮譽是干出來的,，他是我國教育界的杰出代表,。他工作出色，事跡感人,，講演精彩,，文章漂亮，論著不同凡響,，值得學(xué)習(xí)和研究,。

本書共分八章敘述了有關(guān)班主任工作。其中給我印象比較深刻的是科學(xué)管理班級和提高學(xué)習(xí)效率,。

在科學(xué)管理班級中,，堅持道德長跑——寫日記，他班學(xué)生每天堅持寫500字的日記,，可能一開始有的學(xué)生不太適應(yīng),，覺得無話可說，那么只要寫就行,，哪怕一句話也行,，今天一句，明天兩句,，只要能堅持下來的,，到了后面，五百字都不在話下,，甚至到了字數(shù)還剎不住,，這是堅持的結(jié)果，寫日記,，給學(xué)生的益處應(yīng)該是多多,，一方面，學(xué)生可以反思自己的所作所為,，長期進行,，有利于提高自身的道德素質(zhì)，對于學(xué)生的發(fā)展將終身受益,；另外一方面,，堅持寫日記，有利于提高學(xué)生的寫作水平,，以前不會寫文章的同學(xué),，現(xiàn)在也是隨手拈來,。看來寫日記真是好處多多,。學(xué)生既然要寫日記,，那么為師者呢？應(yīng)不應(yīng)該寫呢,？我想答案當(dāng)然是肯定的,。記得朱永新副市長曾經(jīng)開了這樣一個保險公司：參保對象是教育者。若參保者堅持每天寫1000字教育反思,，堅持十年,，如果到那時還沒有成功，那么就以一賠百,，如果你投一萬,，那么你在十年之后就是百萬富翁（富婆）。這足以看出一日三省,，把每天的所見,、所聞、所思寫下來,，對于教師專業(yè)成長的重要性,。我們老師平時經(jīng)常要求學(xué)生寫日記，那么我們老師更應(yīng)該克服困難,，認真做好平凡的事,，你就是不平凡的。

在魏書生老師的班上,，制定嚴格的班規(guī)條約,，是典型的以法治班，例,，每天到了時間,，學(xué)生做一百個俯臥撐然后在做一百個仰臥起坐，每個學(xué)生每天定時必須堅持做,，由體育委員喊口號。在學(xué)生犯錯誤時堅持寫說明書,，只要違反班規(guī),，就要寫說明書，500字起,。比如,，某同學(xué)在自修課上講話，被主管班干部發(fā)現(xiàn)就須接過講話接力本,，在上面填好姓名,，事由,，懲罰方式，即五百字說明書,，若當(dāng)天找不到接力本接班人,，就必須寫1000字說明書，如明天找不到接班人,，須每天寫1000字說明書,，三天后還找不到交給主管班干部處理。書明說其實是對犯錯誤同學(xué)的一種懲罰,，在犯錯誤后,，寫明犯錯前的思想斗爭，犯錯中的思想斗爭,，以及犯錯后的思想斗爭,，因為人在犯錯時通常有兩個自我，當(dāng)一個自我戰(zhàn)勝另一個自我時,，就會去做那件事情,，寫說明書，能夠讓學(xué)生認真反思自己的行為,。而有的老師讓學(xué)生寫的檢查,，都是千篇一律的我錯了，我不應(yīng)該……而學(xué)生真正認識到錯誤的卻很少,。而寫說明書的卻能夠讓學(xué)生深刻的認識自己,，反思自己。而且還鍛煉了寫作能力,，甚至提高了學(xué)習(xí)效率,。有的學(xué)生能用45分鐘時間寫完2420字，這實在是另我驚訝??！

總而言之，魏書生老師科學(xué)管理班級體的方法,，真是值得我們廣大教師深思,，反復(fù)體會，只有我們在教育實踐中不斷反思,、總結(jié),、寫作，再結(jié)合魏老師的理論,，結(jié)合本班的實際情況,，有創(chuàng)造性的加以運用，我想只有這樣才會取得較好進步。

本書中給我印象較深的還有是提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),，但我們的學(xué)生同樣做在教室里，花了同樣的時間,，取得的效果往往大不相同,。究其原因，除了每位同學(xué)的基礎(chǔ)不一樣,，智商稍有差別外,，主要還是每位同學(xué)的學(xué)習(xí)效率不同，因此,。作為教育者要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，魏書生老師就很注重這一點，他為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，還專門制定了“高效學(xué)習(xí)日”,，在這一天，由于時間比較短暫,，所有同學(xué)的精力都非常集中,，當(dāng)然這一天的效率也非常高，效果非常好,。當(dāng)學(xué)生看到自己的效率有如此之高時,，就要反思自己平時為什么做不到，這個時候?qū)W生的潛力就被激發(fā)出來了,！效率也在逐漸提高了,，還有像一分鐘競賽，在較短時間內(nèi),，激發(fā)學(xué)生最大潛力,，學(xué)生的熱情一班都比較高，經(jīng)常這樣訓(xùn)練學(xué)生,，一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時還可以促進學(xué)生的潛能開發(fā),，促進學(xué)生的快速進步,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上也就非常明顯，進步相當(dāng)快,，這樣的話有利于學(xué)生熱情高漲,，良性徇徊了。那么我們做老師的當(dāng)然努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率了,，而不是一位搞題海戰(zhàn)術(shù)，以占用學(xué)生的時間多而津津樂道，魏書生老師在這方面給我們講了很多方法,，但這也不是萬能的,，我們不能照辦照抄，那樣的話有可能出現(xiàn)畫虎像貓的現(xiàn)象,，我們一定要結(jié)合自身的實際,，結(jié)合學(xué)生的實際，學(xué)生是一個活生生的個體,，有其特殊性,，因此我們在普遍性的指導(dǎo)下，一定要多閱讀,，多思考,，多研究，形成一套自己的方法,。

我讀了魏書生老師的這本書,，要說的話還有很多，以上三言兩語,，只說了我最想說的,，還有很多感想都在自己的心理，魏書生老師他不是一般的教育家,，他立志教育事業(yè),，有一種忘我精神。難怪人們把魏書生老師比做當(dāng)代的孔子,。我作為年輕教師,，年青班主任，要學(xué)得東西很多,，我覺得讀了這本書,，決不僅僅是一本書的收獲，而是在自己心中樹立了一個榜樣,，自己有了一種追求,，我想這給我?guī)淼膶⑹菬o窮的收益。

班主任工作讀書心得篇十二

巴羅曾說：“一個愛書的人,，他必定不缺少一個忠實的朋友,，一個良好的老師，一個可愛的伴侶,，一個溫婉的安慰者,。”一個愛書的人,，是社會的寵兒,。手捧一本好書，伴隨美好人生。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷。我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的責(zé)任,，一個個孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長為最美的自己,。在此結(jié)合書中精華，談?wù)勛约旱氖斋@,。

一,、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,、鼓勵學(xué)生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進一步認識到，在這個浮躁的社會,，渴望理解,，渴望信任是學(xué)生最需要的情感。作為班主任,，對于學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，嚴格要求，不歧視,，不挖苦,，耐心教育、耐心指導(dǎo),。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級中最好的自己,。

二,、班級管理人人有事干，事事有人干,，事事有標準

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯,，處處落實到個人。擦黑板誰負責(zé),，倒垃圾誰負責(zé)等等，一切都有專人管理,，不同的事情要有達到目標的標準,，檢查落實到位，這樣孩子才會消除敷衍塞責(zé)的心理,，班級管理工作井井有條了,。

三、激發(fā)學(xué)生的潛能

從古至今很多大字不識一個的人干出了驚天立地的偉業(yè),，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成。為什么?因為有很多知識比書本上學(xué)的重要得多,。比如：積極的心態(tài),、明確的目標、堅持不懈,、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個人能否成功的關(guān)鍵。因此,，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書。人培養(yǎng)對了,，其他的事就都容易做對了,。那么怎樣培養(yǎng)人?魏老師的書里教了很多，比如：設(shè)定目標,，學(xué)會學(xué)習(xí),，自我反思，自我評價,，目標視覺化,，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等,。我明白合理科學(xué)的管理對整個教學(xué)活動必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束,。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營,，努力營造一個使班內(nèi)五十幾個孩子健康成長的良好氛圍,，不厭其煩的去督促、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣,，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識,。而制作個人的座右銘給我的印象最為深刻,。用透明膠粘到桌子上。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片,，自己要追擊的同學(xué)的名字,，針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。這是魏老師的方法,，我覺得這個方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠大的目標;二是結(jié)合短期目標,，使實現(xiàn)的難度降低;三是，你追我趕帶動全班的學(xué)習(xí)熱情,。因為只要有熱情,，就沒有干不好的事。九年級沖刺中考的我們也在運用這一方法,。

四,、凡事講求效率

時間是生命的原料，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時間,。凡事講效率就可以更好的利用時間做更多的事,。只有在更短的時間做更多的事才能更好的利用好時間。尤其是九年級,，面臨中考,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，看了魏老師講效率那章,，我想到：我們在要求學(xué)生做試卷時,、做作業(yè)時、寫字時,，打掃衛(wèi)生時等等都可以利用這樣的方法,。

總之，通過讀魏老師的書,，打開了思路,，開闊了眼界。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法,?！敝挥胁┤”婇L，通過不斷的總結(jié),、實踐,，取其精華,，去其糟粕，才能找到一條真正適合的路,。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里,，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕,，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時,，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事,，都能做得如詩如歌,，有滋有味，你就能夠享受快樂!”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂!

愿我們做書的寵兒，盡情沐浴她的柔情,，做幸福教書“匠”!

班主任工作讀書心得篇十三

當(dāng)了班主任后,，有時候會忙得焦頭爛額。班級紀律,，要維護,；班級清潔，要督促,；學(xué)生做操,，要到場；學(xué)生糾紛,，要調(diào)解……總之,，事必躬親，忙得不可開交,。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,，“井然有序”,，但這是用不與寸步不離的監(jiān)督作為交換的，那么能否有行之有效的班級管理方法,，將班主任繁重的工作安排得井井有條,？而魏書生的《班主任工作漫談》像久旱之地的一抔清泉，給我極大的啟迪,。它蘊涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒，吸引我徜徉其中,。

魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,?！弊x完這段話。我突然感受到“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴,，而如今我也是班主任,，心中堅定信念，自己絕不能愧對這份職業(yè),，不能愧對學(xué)生對我的尊敬與希望,。

書中“尊人者，人尊之”,、“能受委屈的人オ是強者”,、“堅持道德長跑一一寫日記”、“每天點燃一盞思想的明燈”,，……這些內(nèi)容深深震撼了我,。魏書生老師力透紙背的文字，體現(xiàn)了他才是在真心培育祖國的幼苗,。教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級管理，他的一切措施,，都是從教育學(xué)生的品格出發(fā)的,。如果教會了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”，那么知識之樹的根深葉茂,，碩果累累,，也就水到渠成了。

回顧自己管理班級的不成熟的往事,，我總認為學(xué)生叛逆,，不成熟，不懂事,，即使我對他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了大部分休息的時間，可他們卻毫無感激,，不懂得體諒老師,。有時自己一副恨鐵不成鋼地對他們懇切誨言，可學(xué)生照樣若無其事一般,，毫不放在心上,。特別是幾個調(diào)皮學(xué)生，仿佛處處與自己作對,。細想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，我并沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人，體諒人,，并沒有讓他們沐浴在品德教育中,，有時候他們無法體會到別人的關(guān)懷也在情理之中。

而魏書生把對學(xué)生進行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自己教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體。事實勝于雄辯,，魏書生的理念擁有很重要的實踐意義,。魏書生不僅要當(dāng)兩個班的班主任，還有一半多的時間在外出講學(xué),、參加會議,，但是他的班級卻井然有序，各方面都非常出色,。書中第三章科學(xué)管理班集體,、第四章特殊情兄育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等,，在育人方面給了我極大的啟迪,，為我打開了真正教書育人的大門,，成為我教育學(xué)生的燈塔。

魏書生不僅以“德＂治班,，更是以“法”治斑,。在他的班級中，光制定的法規(guī)就有30多項,。而往下細分到各學(xué)科的規(guī)定,，例如語文教學(xué)中的34件事都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里真正做到了“事事有人管,，人人有事做,，時時有事做?！逼渚?、周到、嚴密的程度令人欽佩,。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負責(zé)人,，無一不顯出他管理方法的高效與獨到之處,。他的一日常規(guī)、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī)，看后讓人欽佩不已,。正因為他對工作如此細致,，又在在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算,，訂了干,，一不做，二不休,，堅定不移的貫徹執(zhí)行,，才形成了一個擁有良好學(xué)習(xí)氛圍租品德氛圍的班集體。這也讓我意識到,，班主任工作,，一定要細致，一定要踏實實,，必須要有科學(xué)的管理方法,。

魏書生那深厚的文化素養(yǎng)與育人思想，讓人仰望，讓人驚嘆,，這讓我更加堅信借鑒學(xué)習(xí)他的教學(xué)方式能夠?qū)ψ约喊嘀魅喂ぷ鳟a(chǎn)生極大的推動作用,。教育是生命對生命的影響，只有與學(xué)生交流溝通,，才能營造一個真正求知,，求善，求美的積極班級,！

班主任工作讀書心得篇十四

在本學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”。通過前兩年當(dāng)了班主任,，使我深深的有了這樣的體會,，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的,。他說：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進來,，你都得理解，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況，總有一天,，學(xué)生會提高,，會進步的。書中“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強者”,，“堅持道德長跑——寫日記”,，“每一天點燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。

一、感受最深的是民主科學(xué)的管理思想,。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不好干;凡是班干部能干的事，班長不好干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的用心性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題。

在作出每一項決定時,，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”,。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主,，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策,、班級管理決策中來。民主的“商量”,、“商量”的參與,，是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn)。其實我個人認為這種教育激勵不僅僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學(xué)參與班級管理,，做班級管理的主人,，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣，哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法,，推薦”,。我想即使你是個外行也會開動你的大腦發(fā)奮的去思考，去想辦法,。學(xué)生更是這樣,，他們需要我們的認可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，因此班級的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常發(fā)奮把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項，負責(zé)到底,。這樣構(gòu)成了由班主任,、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時便于人人理解管理。大掃除15分鐘完成,，20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位,，班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象，也啟發(fā)我不斷思考,，不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法,。

二、對待后進生的問題,。

魏老師在書中說,，做老師的不好輕易發(fā)火，更不能諷刺,、挖苦學(xué)生,。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢,。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，個性的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點,、與眾不一樣的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們,，對后進生這樣一個“與眾不一樣”的特殊群體，教育者務(wù)必正確認識他們,，研究他們,，將師愛灑向他們。作為班主任,，對于這些特殊學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，嚴格要求，不歧視,，不挖苦,，耐心教育、耐心指導(dǎo),。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長,，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞,，與班主任和任課老師有直接關(guān)聯(lián),。教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展，做一個身心健康的好學(xué)生,。

讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后,，在他的世界里，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕，望塵莫及,。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際狀況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時,，有些地方讓我與實際的狀況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。