作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇一

1.通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返,，要珍惜時間,，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。

2.識字14個,，滲透性識字,。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。

1,、識字14個，滲透性識字,。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”,。

鬧鐘,、課件、歌曲,、生字詞卡

課前要求：

認(rèn)真地聽,、大膽地說、有感情地朗讀,、仔細地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

2、出示生字詞認(rèn)讀

3,、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4,、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話,，試讀、齊讀,。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字,。

(二)新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個大早,，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3,、交流匯報

(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時間,。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家,。想一想，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說,，指名匯報)

5、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學(xué)生小聲自讀課文。)

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”,。

今天，我們又認(rèn)識了一些字,，有些字不但會認(rèn),，還要會寫。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4,、集體反饋,，展評學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計在于春,，一日之計在于晨,。”

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。”

聽配音朗讀,，師生齊讀,。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計：

小鬧鐘

珍惜時間

部編版小學(xué)一年級語文教案篇二

一、導(dǎo)入

師：我們先齊讀課題,，小手指著字

師：吃水是什么意思?對,，就是喝水的意思，但是我們平時說話不能說成吃水,，吃水是方言,，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦,。

二,、整體感知

師：首先，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段,。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段,。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什么名字?

生：沙洲壩

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席

師：對了,，是毛主席,，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過,，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)

對了,，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱,。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題,，不信,，我們一起去看一看。

現(xiàn)在,，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來。

師：讀完之后,，請小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井

師：挖井可是一項大工程,，光靠毛主席一個人可不行,，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來

師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字,，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識和能力：會認(rèn)9個字,，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過程和方法：通過集體讀、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察,、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形,，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利,、嘗試有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛科學(xué)的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題

1,、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。),，指名讀詞語,，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人,，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀,。(生齊讀)

1,、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽,，讀不對的，幫他糾正,。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4,、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5,、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞,。

a.晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚,、清清楚楚,，指名讀、齊讀

(一)第一自然段,，讀好句子,。

1、指名讀第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會星星很難數(shù)

4,、課件出示：一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段,，糾正讀音,。

2、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段,，理解“距離”,，識記“距”字。

1,、男生讀課文,。

2、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠,，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”,，理解“一組一組的”,。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子,，你看得很仔細……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的,。)

3,、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。

(生動手畫),。

5,、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星,，連起來( )叫( ),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人,。)他長大以后,，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家,。)

下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計：

28,、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

部編版小學(xué)一年級語文教案篇四

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件字母卡片課時安排1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢,，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺,，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友,?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上,、中、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．出示四聲圖,，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2．出示四個aoe,，指名標(biāo)出四個聲調(diào),。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí)

1．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

2．亂序再讀。

3．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的'拼音朋友呢！

部編版小學(xué)一年級語文教案篇五

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書寫,。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

多媒體課件

字母卡片

1課時

一,、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游,。)

2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,，他們在跟阿姨打招呼,，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝、大公雞,、小鳥之間的對話)

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。)

二,、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),，學(xué)生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,，音亮且長)，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺,，分別戴上a,、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友,?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上,、中、下格)

2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空。)

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平,，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖，認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個a o e,，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

３．試讀a o e的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)

１．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀,。

３．比賽讀a,、o、e的四聲,。

三,、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢,！

部編版小學(xué)一年級語文教案篇六

１、認(rèn)識課文中的生字,。

２,、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點,。

３,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。、

４,、學(xué)會觀察,，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

：流利地朗讀課文,，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受,。

：有關(guān)四季的音樂,、課件、頭飾,。

３,、指名回答問題。（教師板書春,、夏,、秋、冬）春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題,、生讀課題,。）

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，激發(fā)讀課文的欲望）

１,、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。）

２,、讀自己喜歡的部分,。（要求：讀通順、流利）

３,、開火車?yán)首x全文,。（要求：評價讀得怎么樣）

（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，掌握字音,，把課文讀通順,、流利,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。）

１、學(xué)生反復(fù)讀文,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛,，分成“春,、夏、秋,、冬”四個組,，在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流,。

（１）讀（圖文對照）

（２）想：你讀懂了什么,？

（３）問：還有什么不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié),？（想象）

（５）讀：有感情地朗讀,。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，滿足學(xué)生選擇的各項要求,。）

３、小組匯報

４,、有感情地朗讀課文

（１）指名讀,、輪讀。

（２）帶動作讀

（３）同桌對讀

（４）分角色讀

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

５,、欣賞,、背誦

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背,、加動作背）背出熱愛四季,、熱愛大自然的感情。

６,、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂）,，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié),，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季,、大自然的贊美之情,。)

學(xué)了這一課，你懂得了什么,？（保護自然,，使四季更美）

(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護大自然的熱情,。）

部編版小學(xué)一年級語文教案篇七

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山,、水、花,、鳥,，給人以山水相映，鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng),，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

二,、設(shè)計理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。” 低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容,，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美,?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣,、一種享受,。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí),、發(fā)展的主人。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字,。認(rèn)識兩個偏旁春字頭和豎心旁,。

2、了解“遠”和“近”,、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞。

3,、正確流利地朗讀課文,、背誦課文、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

四、教學(xué)重難點

重點：練習(xí)朗讀,，認(rèn)字,。

難點：了解詩句和畫的關(guān)系。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備??? 課件,、生字卡片

六、教學(xué)過程

一,、誦讀兒歌,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，從開學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花,。能寫會算還會畫，天天干活不說話,?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底,？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二,、初讀古詩,，整體感知，認(rèn)讀生字

1,、出示課文,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文,。

（想不想像老師這么讀,？不過，這首詩帶了些生字朋友,，我們得先認(rèn)識他們才行?。。?/p>

2,、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字。首先,，學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,，用同桌互讀,，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音,。交流記字方法,。玩讀字卡。

a 解決生字讀音

遠和無? 整體認(rèn)讀音節(jié)

聽,、聲和驚? 是后鼻韻母

聲,、春、人是翹舌音

b? 交流記字方法

遠,、近和還都有走之兒,，遠和近它們是意思相反的詞（上和下? 黑對白? 左對右）

驚是豎心旁加上北京的京

c? 游戲鞏固

玩讀字卡

3、練習(xí)朗讀課文,。要求把詩句讀正確,、通順。

意圖：通過多種方式練讀，交流識記辦法,，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量,。把詩句讀準(zhǔn)確、流利,。初步感受詩歌的韻律美,。

三、誦讀古詩,，展開想象,，體會感情

1、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,。（我們能把詩讀正確了,。詩中有什么地方你還不懂的嗎？）

2,、根據(jù)學(xué)生的提問,，板書近聽 水無聲（？）等,。

3,、帶著問題，讀讀課文,，可以邊看插圖邊讀課文,。看誰讀懂的問題多,。

4,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，導(dǎo)讀如下：

a“遠看山有色”,，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀,！誰想讀這句詩呢？誰還想讀讀,？誰想向她這么讀,？用你的聲音讀出遠山的美來。引讀“遠看——”

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好,。

a 指名讀，齊讀,，看圖讀,，引讀,。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫,。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,，多媒體課件展示整幅畫，配樂,，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。

b 看書中插圖,。這是一幅畫,。畫中有山、有水,、有花,、有鳥。你能按照老師指的內(nèi)容,，讀出相應(yīng)的詩句嗎,？師指“山”，學(xué)生讀“遠看山有色”等,。在課文中畫出“山,、水、花,、鳥”四種景物,。最后熟讀成誦。（背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水,、花、鳥”來背,。）

意圖：：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面,，感受畫的美,，語言文字的美。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受,，不需要繁瑣解析,。把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教,，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效,。

四,、趣味練習(xí)，書寫生字,，課外延伸

1,、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上,，在“找朋友”的音樂伴奏下,，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話,。

2,、指導(dǎo)書寫“人、義,、火,、文” 。范寫——生寫——評價,。重點指導(dǎo)撇和捺,，多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣,。

3,、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了,，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲,。

4,、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章。以后,，我們還會學(xué)到很多這樣的詩,。老師這兒有幾首，有興趣的同學(xué)可以讀一讀,，背一背,。配樂，師生共讀,。

意圖：識字是低年級的教學(xué)重點,。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí),。本環(huán)節(jié)重點是寫字教學(xué),。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù),。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字,，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字,。

2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字,。

3、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。

教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗,，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1,、請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)

2,、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了,。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽后要分別從以下兩方面給與評價,。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談?wù)f說自己的意見)

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評),。

3、再讀課文,，讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文,，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難,，請你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來,，如果這些詞里有你不會的生詞,，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語大家都已經(jīng)都會了,，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字,。將其出示在黑板上。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長帶來讀讀這些字,，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式,，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲,，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表,，測查生字,。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文,，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多,，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫字也一定不會落后的,。

1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,，想在課堂上和大家一起來寫一寫,。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點,，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2,、仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)

3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象,，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對教師的書寫給與評價)

4、同學(xué)學(xué)寫這個字,。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)

5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字,。

做掉帶死奶重

部編版小學(xué)一年級語文教案篇九

1.認(rèn)識“尖,，說，春,，青,，蛙，夏,，彎,，地，就,，冬”9個生字和言字旁,、蟲字旁；讀準(zhǔn)多音字“地”,；會寫“天,、四”2個字。

2.正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié),，初步了解四季的特征,，感受春季夏季的美麗。

3.模仿課文的用詞特點,，積累詞語,，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識言字旁,、蟲字旁二個偏旁,；會寫“天、四”2個字,。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們,，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,，她們呀各有各的本領(lǐng),，她們可以讓草變綠、花變紅,；可以讓太陽變成大火球,，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,，稻谷彎下腰來,；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎,？板書：四季,，齊讀課題

學(xué)生字“四”：

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）出示四字的演變過程

（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八,，代表四面八方和土地,。

（4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細觀察一下，“四”在田字格中怎么寫,？看誰有火眼金睛,，誰能來教老師怎么寫？師范寫,，生書空,，描紅，口頭組詞,。

二．初讀課文

小朋友們,，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長什么樣呢,？你們想知道嗎,？那就先讓老師來給你們做個介紹吧！

1.出示課件,，師范讀,。

2.聽了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識她們了？別急喲,，大自然媽媽說了,，要想認(rèn)識她的四個女兒，可沒那么容易喲,！你們得先把課文讀通了,，讀準(zhǔn)了，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶,。你們能行嗎,？同桌互相合作，可以一起讀兩遍,，也可以輪流著單獨讀給同桌聽,，讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。

3.師出示課件,，校對生字寶寶,。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。

4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話,？這篇課文是一首詩歌,，每一句話就是一個小節(jié)，詩歌共有4個小節(jié),，這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里,，你們找到她們了嗎？你們給她們打個招呼吧,！

（1）第一關(guān)：先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，接著開火車讀詞語,。

（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組,。

（3）第三關(guān)：多音字

三.感悟大自然的美

1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,，你瞧,，這是哪個女兒來了？春姑娘美嗎,？美在哪里,？指導(dǎo)按一定順序觀察春天，并讀相關(guān)詞組,，感受春天的美,。

2.在地下睡了一個冬天的小草，聽到春姑娘的召喚,，可高興了,，他把小腦袋探出了地面，對誰說了什么呢？指名朗讀第一節(jié),。（出示課件第一節(jié)）

（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的,？板書：草芽尖尖,。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子,，上面小下面大就是尖）認(rèn)識“說”字的言字旁,。

（2）草芽對小鳥說什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程,，師解說字形。師范寫,，生書空描紅,，口頭組詞。

（1）讀“青蛙”,，認(rèn)識偏旁蟲字旁,。

（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個個碧綠的大圓盤,。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來,，在風(fēng)中翩翩起舞,。夏天美嗎？板書：夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀,。

四.背誦

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,，背誦第一二節(jié)。

五.發(fā)現(xiàn)特點,，積累詞語

1.我的發(fā)現(xiàn)

出示詞語,，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn),。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc

2.我來說一說

看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語,。

六.寫生字：學(xué)生寫“四和天”，評價展示作品,。

部編版小學(xué)一年級語文教案篇十

1,、認(rèn)識6個詞語，認(rèn)識6個生字,。

2,、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

1、能正確流利并有感情的地朗讀課文,。

2,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

1,、多媒體課件

2,、詞語卡片。

2課時,。

一,、畫面激趣導(dǎo)入

1、我們先來欣賞一組圖片,，請同學(xué)們認(rèn)真看,，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）

2、你從圖上看到了什么,？（生匯報,，師提醒說完整、說優(yōu)美）

3,、有位小作者,，他看到這些水果和我們一樣激動，寫下了一首別出心裁的詩歌

4,、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,，就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,，讀出詩歌的名字,，將它寫在黑板上。（板書課題《對韻歌》）

二,、初讀課文,，疏通字詞

1、同學(xué)們,，這首詩整齊優(yōu)美,，自己先讀一讀，感受感受,。（要求：左手壓書,，右手指字,，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識的字,，請你用鉛筆將它圈起來,。

2、讀的這么認(rèn)真,，誰愿意讀給大家聽聽呢,？（及時評價）

3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？

4,、一起來讀課文。

5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識了嗎,？那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語蘿卜就會被你拔起,。

個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。

6,、老師把這些詞語分開，單獨出現(xiàn)一個個字的時候,，你們還能認(rèn)識它嗎,？花姑娘的花瓣凋落了,，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎,？讀出這些詞，花瓣就會回到花姑娘的身邊了,。

7,、在大家的幫助下,，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來了,?？蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,，讀讀課文,。看我們還能不能認(rèn)識它們,。

三,、分析課文

聽你們讀，老師也想讀一讀了,。老師讀的時候,，請你用手指字,，邊聽邊思考，這里寫了哪些水果,。

1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰來讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮，聽的同學(xué)用手指著他讀的字,，想想小作者寫到了哪些水果）

2,、生匯報：（葡萄、蘋果,、李子,、西瓜）葡萄生長在哪里呢？（架子上）,，蘋果呢,？（園子里），看來啊,，架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,，所以作者說（葡萄架，蘋果園）

3,、看到小作者寫的這兩句,，老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,，說一說我和小作者誰寫得更好,，并且要說出為什么（幻燈片展示）

（1）同學(xué)們分析得很有道理，那也請大家仿照課文這兩句話的格式,，除了它們生長的地方之外,，我們再從其他方面來自己寫一句，看看你們和小作者誰更聰明,。

（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好,？

（3）（學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”）從這一句中，你認(rèn)識了哪些水果,？它們有什么特點呢,？（李子苦，西瓜甜）

4,、那我們再來齊讀第一小節(jié),。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）

5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,，我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子,。

6、同學(xué)們,，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,，累不累?。亢?，那就請大家把書扣在桌子上,，和老師一起聽聽音樂，欣賞美麗的景色,。（幻燈片展示音樂及圖片）,。

7、你覺得這種情景美嗎,？那就美美地讀課文的第二小節(jié),，讀出美的感受吧。

（自讀——個別讀——集體讀）

四,、拓展延伸

1,、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

2,、杜相對應(yīng)的詞語,。

3、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）

五,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面,，以后生活中,，只要我們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點,。

六、布置作業(yè)：

1,、背誦對韻歌

2,、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面

七、板書設(shè)計（隨學(xué)生的回答相機出示）

對韻歌

葡萄（貼圖）蘋果（貼圖）

紫紅

小大

酸甜