體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇一

1,、作文與生活相結(jié)合

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時,，“思維”十分重要,，大量地背范文、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練,，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神、筆奕生輝,。例如,，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的,。對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。一些學(xué)生的作文,，往往千人一面，百景一樣,，寫不出新意來,，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于生活面比較窄，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會實(shí)踐，視野不開闊,，活動領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少,。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動,，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會,、觀察生活,、認(rèn)識事物的方法。事實(shí)證明,，往往是參加了社會生活實(shí)踐活動后,，寫出的作文要好多了，具有文采,，也顯生動,、有形。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。

2、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲備知識的能力,。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣,。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神,。”一個人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，書本知識貧乏,，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思,、剪裁,、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得,，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力,。”(《漫談文藝創(chuàng)作》),。實(shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著,，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,，擴(kuò)寬知識面,，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語言,、詞匯、寫作素材,，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律,。“積學(xué)以儲寶,，酌理以富才,。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時間長,，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作,，積極參與,。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然,，在對學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言,、警句)，仿其格(仿范文布局,、格式,、結(jié)構(gòu)、寫作思路),，仿其法(仿范文觀察方法,、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后,，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”,，還可按“順序”,、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練,。先扶后放,，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

3,、注重平時積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、句、精彩片段等,。 根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來,。

4、及時修改作文,，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許,，在很短的時間內(nèi)，印象很深,，應(yīng)給予及時的評價,，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文,，或別人的，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo),，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語句,、清楚的層次,、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞,、寫景狀物,、說明事物、發(fā)表意見,，此時,，若再重新習(xí)作一次，就能上一個等級,，這無疑提高了作文水平,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力

小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,，以培養(yǎng)自學(xué)自得,、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的,。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑,?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,，又能提高學(xué)生的作文能力,。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改,。學(xué)生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處,，并自己進(jìn)行修改,，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效,，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫,，逐步使他們樂寫,。

以上幾點(diǎn)，既相對獨(dú)立,，又相互依賴,，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇二

通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn),，我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),，好的知識淵博,，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征,，那就是“腦中有結(jié)構(gòu),，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí),，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：

一,、終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn),，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,，閱讀參考,，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否,，學(xué)生語文成績好壞,，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系,。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉,，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn),。缺少文化內(nèi)涵的教師,，怎么說也不會把語文教好。因此,，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識,，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力,，得到學(xué)生的尊重,。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵,。書籍是人類知識和智慧的寶庫,，是人類最珍貴的財富。

二,、切實(shí)提高語文教學(xué)能力,，實(shí)現(xiàn)語文課堂高效性。

老師應(yīng)該站在兩個端點(diǎn),，一個極端是深刻地把握文本,，另一個極端，就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。要提高課堂的實(shí)效，教師眼中必須有學(xué)生,。只要我們心中有學(xué)生,，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù),，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題,，遇到的新障礙，課堂的氣氛,，教學(xué)的進(jìn)展情況,，即時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容，活動方案頭腦中再設(shè)計,，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行,。

三、身教言傳,、水滴石穿

作為一名小學(xué)語文教師,，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué),，才能教好語文,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生,，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時,，滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學(xué)生,，對全體學(xué)生一視同仁,。小學(xué)生單純、幼稚,、可塑性很大,，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展;只要我們給孩子信心,，讓他們感覺到老師的關(guān)心,、重視，一切不可能的事都將成為可能,，還怕我們的學(xué)生不會進(jìn)步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭,，那將是教師無尚的光榮,。

總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷的充電,，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇三

盼望已久的小學(xué)語文“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了,，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺,。這次小學(xué)語文培訓(xùn),，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻,、課堂教學(xué)案例,、教師研討,、評析等。專家們用他們平易近人的語言,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示,、案例評析,，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短,，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、聽了講座后，開拓了我的教育教學(xué)視野,。

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,，平時很少有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,，教學(xué)方法有很多不妥之處,。

通過本次學(xué)習(xí)，我對當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解,，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)語文教師所提出的要求,。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,，這樣才能適應(yīng)信息時代的孩子們,。

二、聽了講座后,，提高認(rèn)識,、更新理念。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。”不再做以前的“教書匠”,。要做學(xué)生的引領(lǐng)者,、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求,。這就要求教師們：1,、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。2,、隨著時代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐,、探索,，潛心摸索教學(xué)方法。3,、我們不僅要尊重我們的學(xué)生,，還要與時俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師,。

三,、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識水平,。

聽了講座后,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我的知識太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多,。以后我要多看教學(xué)資料,，找機(jī)會出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課,。努力提高自己的專業(yè)知識水平,。

四、聽了講座后,，工作中要不斷反思,、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

我聽了課堂案例,、專家的評析后,，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn),、難點(diǎn);應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是照本宣科,。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,，做到及時反饋;(3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動,。同時還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。

總之,，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究,，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展,。只有這樣,，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇四

在本學(xué)期,，我校李偉教師于20xx年5月13日對我校所有教師進(jìn)行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)”的校本教研培訓(xùn)。我受益匪淺!李老師不僅以生動的語言,、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè)、樂業(yè),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的情懷。李老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求,，使我們每個教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么,，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。李老師列舉了大量的課例,，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢,，使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨,。

聽了李老師的講座后,，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

一,、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心,。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué),。語文課程的“工具性”,，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好,，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng),。可是目前在小學(xué)語文教學(xué)中,，許多教師由于認(rèn)識的偏差,，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向,。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練;重內(nèi)容，輕語言;重閱讀,，輕作文等,。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生積累詞匯,，正確、熟練地運(yùn)用語言,。

二,、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度,。

李老師聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng),。我們不僅僅深入課堂多聽課例,，還要經(jīng)常實(shí)踐研究，上課,、研討,、讀書、提高,。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索,，不斷提升專業(yè)水平,，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個高度,，我們首先要做到：永葆激情,，忠誠教育。語文教師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒,，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度,。不要因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變,，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心,。然后還要做到：張揚(yáng)個性，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格;業(yè)精于勤，潛心靜慮,，默默努力,，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書,，好高致遠(yuǎn),。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底，博覽群書,，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長。

三,、閱讀教學(xué)中,，應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí)。 我對這個觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則,。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找,，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導(dǎo),。但是,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。第二,、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,，而不是老師生硬傳授的。第三,、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神,，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我們在語文教學(xué)中會更有信心;我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),，反思，提高,，那么,，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇五

前兩天,，我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會：

首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人.”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過教師講解,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。

新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實(shí)。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細(xì)心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。

但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇六

前段時間，我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議,。會上,，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,，有了更新的認(rèn)識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二,。

在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材,。在課堂上,，a老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片,、文字精美的融為一體，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>

一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學(xué)生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心,，而a老師的設(shè)問,、旁白也很有講究：在故事中,，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的,，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動,、學(xué)習(xí),、思考。而這正是繪本的魅力所在,。

會上,，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報告后,，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段,。

“師者,，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響,。都說,，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度,，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上,，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之,，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。

樸實(shí)的a老師正是如此做的,，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的,，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng),。另外,，練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了，a老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價,，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評價機(jī)制,，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字,，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來,，成為一種習(xí)慣、一種能力,。

當(dāng)然,，識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程，也給我留下了深刻的印象,。這次培訓(xùn)會,，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究,，努力作有效教育改革的弄潮兒,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇七

20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動,。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》,、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界，真是受益匪淺,。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少,，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代,。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活,，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識,。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn),，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負(fù)增效,。

二、學(xué)會不斷反思,，在反思中成長進(jìn)步,。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》,、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點(diǎn)撥,，語言風(fēng)趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母,、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，一路前行,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇八

今年暑假，我參加了語文教師的培訓(xùn)感言,。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

理論知識,，為已充電;時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的,，一堂語文課，名師的智慧語文,，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識,、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐，不斷提升,。向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的*人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和*,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴,。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項(xiàng)*”：*自己的聲音,，讓他引人入勝;*自己的語言,，讓他妙趣橫生;*自己的眼睛，讓他傳神豐富;*自己的表情,，讓他神采飛揚(yáng);*自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè);*自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;*自己的脾氣,，讓他逗人喜愛;*自己的個性,，讓他鮮明唯美;*自己的心靈，讓他平和美麗;*自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗;*自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔;*自己的人生，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”,。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜,。而同樣的文本,，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟,。所以,，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性,。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會，與專家對話,、與同行對話,，在對話中反思，在對話中不斷成長,，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要*,，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇九

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī),。

5、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇十

我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向,。

更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。那就是看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)?？唇虒W(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,?？唇膛c學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,?？唇虒W(xué)效率。是否做到省時高效,。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件。

指明了閱讀教學(xué)的方向,。小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題,。在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標(biāo)。字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識的識,、該寫的寫、該積累的積累,、該解釋的解釋,。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？谔柼岬奶?。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放,。兒童閱讀還沒提到日程上來,。結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行?繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫,。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力,、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容,、有真情;在口語交際中要聽得懂,、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀;會朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會寫記事作文,、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力,。把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣,。

小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,，在語文閱讀教學(xué)中,，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽,、說,、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇十一

通過閱讀,、學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，我從中受益匪淺，收獲豐厚,，作為一名新教師,，我加深了對新課程改革的理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性,。

一,、 加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;因此要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,，同時重視教學(xué)反思。

二,、注重學(xué)生的讀與背能力的提高,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！?。作為一個教師，把握好了閱讀背誦的寬嚴(yán)尺度,，就能充分調(diào)動小學(xué)生讀與背的積極性,，就能取得很好的教學(xué)效果。閱讀是語文教學(xué)中最基本,、最重要的訓(xùn)練項(xiàng)目之一,。閱讀也是人們重要的活動之一，它能使人積累知識,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操，讓人身心愉悅,，每一個有時代感,、責(zé)任感的教師都應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出,，“讀書百遍,，其義自見”，杜甫也曾倡導(dǎo)“讀書破萬卷,，下筆如有神”等,，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書，廣集益的好處,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，作為教師，要及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界,，博覽群書,，開拓視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，使學(xué)生身心得以健康的成長,，潛能得以充分地發(fā)揮。因此我認(rèn)為,， 一是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 閱讀課上教師的講解不能完全代替學(xué)生的自主活動,，教師應(yīng)千方百計地營造寬松的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生自己用心讀課文,，調(diào)動各種感官,，讀出感覺，讀出味道,，讀出情趣,。 二是培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握閱讀的方法。在小學(xué)閱讀教學(xué)中,，精讀,、略讀、瀏覽是綜合運(yùn)用的,。在閱讀一篇課文的過程中,，三者還常常遵循“快讀→略讀→精讀”的次序：先用快讀法，迅速選擇閱讀材料;再用略讀法,，迅速抓住閱讀材料中的主要內(nèi)容,，確定閱讀重點(diǎn);最后用精讀法，正確而有創(chuàng)見地理解閱讀材料,，從而達(dá)到自己的閱讀目的,。 三是要多讀適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課外書 在抓好課內(nèi)閱讀的同時，也要大力開展課外閱讀,，使“小閱讀教育”向“大閱讀教育”方向發(fā)展,。從閱讀內(nèi)容來說，不但要選擇真,、善,、美的讀物，而且要博覽新,、活,、寬的讀物。

三,、加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力的訓(xùn)練,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在語文教學(xué)中,，通過教師的組織、變化,，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，可發(fā)展學(xué)生的想象力,，可訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,，有利于學(xué)生智力和能力的開發(fā),。因此要,，賦予學(xué)生自主權(quán),。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，同時要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與同學(xué)愉悅交流,，可以采取 小組合作,、自由合作、全班合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，樹立學(xué)生解決問題的信心,，指導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用知識，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,。另外需指導(dǎo)學(xué)生解決問題的策略,。

四、將語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,。

“生活處處皆語文”,，“語文的外延等于生活的外延”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)書本學(xué)習(xí)應(yīng)與生活實(shí)踐活動緊密結(jié)合;倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，能提出生活中的問題;提倡在生活實(shí)踐中學(xué)語文，用語文,。在對傳統(tǒng)課程的審視與反思中,，眾多專家、學(xué)者提出語文學(xué)習(xí)要“回歸生活”,?；貧w生活世界是我國本次基礎(chǔ)教育課程改革所追求的目標(biāo)之一，也是語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，從生活中提煉綜合性學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的語文,。

五,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，自我表現(xiàn)，自我完善,，自我創(chuàng)新,，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，給不同程度的學(xué)生留下發(fā)展的空間,。

因此要培養(yǎng)學(xué)生自主性參與意識,，提高學(xué)生的自主性參與能力。 增強(qiáng)學(xué)生自主意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會”,，最后過渡到“會學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時要構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系，喚醒學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅,，增強(qiáng)探索欲望。

總的來說,，在日常的語文教學(xué)中,，教師應(yīng)持之以恒，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生為主體,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)新精神,。只要給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位，在學(xué)生心中播下自主的種子,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，就能發(fā)掘?qū)W生個體的自我潛能，為培養(yǎng)出高素質(zhì),、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，從而我們教師的教學(xué)也會越來越成功!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會500字篇十二

今年，我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動,。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》,；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》,、《落花生》,。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天,，但在x老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少,，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活,，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識,。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn),，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效,。

在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》,，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是x老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新，x老師對于《落花生》的深刻解讀,，對人物語言把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中，他適時點(diǎn)撥,，語言風(fēng)趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生最終明白了人要做有用的人,，而不能只做偉大體面的人。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行,。