我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來,，中國的傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不斷深入,，許多教師們也積極的加入到教育改革的隊(duì)伍中,。作為一名小學(xué)語文老師，我也積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)改革,，下面我將分享我在傳統(tǒng)教育教學(xué)改革中的心得體會(huì),。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心。作為教師,，我們不能再拘泥于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式。我在教學(xué)中注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)注他們的需求和興趣,，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教育中,，知識(shí)的灌輸和書本的記憶一直是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。而教育教學(xué)改革的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如,，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作,，通過實(shí)踐活動(dòng)解決問題，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，通過小研究等形式培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

再者，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要注重全面素質(zhì)教育,。傳統(tǒng)教育一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。如今,，學(xué)科知識(shí)仍然是學(xué)生的重要基礎(chǔ),，但僅僅這樣是不夠的。作為教師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。比如，通過組織班級(jí)文化活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與,，鍛煉他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,；我還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，每周定期組織音樂,、美術(shù),、體育以及閱讀等多種活動(dòng)，豐富他們的課余生活,。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛好,，也提高了他們的綜合素質(zhì)。

另外,，要加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,。傳統(tǒng)教育教學(xué)改革呼喚著全體教師的參與和改革實(shí)踐。作為教師,，我要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)水平,。我每年都參加各類教育培訓(xùn)課程,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。同時(shí),，我也積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng),，與他人交流分享教學(xué)心得，探索教改的最新方向和成果,。通過這些努力,，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也能為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)心力,。

最后,，要注重家校合作，形成良好的教育氛圍,。家庭是孩子的第一課堂,，教育教學(xué)改革需要形成家校一體的良好合作機(jī)制。作為教師,，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的家庭情況和需求。我舉辦家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，與他們探討學(xué)生的發(fā)展方向。同時(shí),，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中,，親身感受到學(xué)校的教育氛圍，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程,，需要每一個(gè)教育工作者的共同努力。通過我的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重全面素質(zhì)教育,，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,，以及與家校合作共同營造良好的教育氛圍。希望未來,，我們的教育教學(xué)改革能取得更好的成果,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

本人本期積極聽課,、評(píng)課,，大膽嘗試，認(rèn)真寫好教案,、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識(shí)要點(diǎn),，學(xué)習(xí)難點(diǎn),，以及有待解決的問題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺(tái)演說,，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言,，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí),。教室共有四塊黑板,，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名,，如精誠合作、勇往直前等等,，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識(shí),。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問題,，探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋,，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過程,，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí),，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對(duì)問題的見解，有的問題爭(zhēng)執(zhí)不下,，才請(qǐng)教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小,，語言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師,。

換位教學(xué)法不是簡(jiǎn)單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多,，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

總之,，本人積極推行換位教學(xué)法的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

近年來，雙減教育教學(xué)改革在中國教育界廣泛推行,，旨在減負(fù)提質(zhì),。作為一名中學(xué)教師，我深入?yún)⑴c了雙減教育教學(xué)改革,，并從中獲得了不少心得體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)雙減教育教學(xué)改革的理解和體會(huì),。

首先,，雙減教育教學(xué)改革的核心是減負(fù)。傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的堆積,，給學(xué)生過多的作業(yè)和考試,，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間,。而雙減教育教學(xué)改革則以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果為目標(biāo),，通過減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他方面的興趣和能力,。我的學(xué)生們?cè)跍p負(fù)后,，更能夠自主選擇學(xué)習(xí)的方向，開展興趣課程,，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高,。

其次，雙減教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在過去,，教師往往只注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生考試成績(jī)的提高，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。然而,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大變化,，除了掌握一定的知識(shí)外，解決問題,、創(chuàng)新思維也變得非常重要,。雙減教育教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種實(shí)踐活動(dòng),，如科技競(jìng)賽,、社會(huì)實(shí)踐等，使他們更具創(chuàng)造性和實(shí)踐能力,。

其次,，雙減教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去,，教師和學(xué)生們過于追求分?jǐn)?shù)的取得,，動(dòng)輒為了一個(gè)小小的分?jǐn)?shù)而犧牲其他方面的發(fā)展。然而,，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括很多方面,，如語言表達(dá)、表演能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等,，雙減教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的獲取,，還包括其他各個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng),。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和演講技巧,，并組織他們參加各類課外活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì),。

最后,，雙減教育教學(xué)改革還強(qiáng)調(diào)家校合作。從學(xué)生家長(zhǎng)那里,，我了解到他們過去對(duì)教育的期望主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而對(duì)于學(xué)生的興趣、能力等多方面發(fā)展相對(duì)較為忽視,。雙減教育教學(xué)改革通過推動(dòng)家校合作,，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的改革情況，并參與到教育教學(xué)中,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我積極組織家長(zhǎng)會(huì),、家訪以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力,。

總之，雙減教育教學(xué)改革實(shí)施以來,，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)得到了深化,，體會(huì)到了改革對(duì)學(xué)生的積極影響。通過減負(fù),、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及加強(qiáng)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都得到了提高,。當(dāng)然,，雙減教育教學(xué)改革只是一種探索，面臨著一些困難和挑戰(zhàn),，但我相信,，只要持續(xù)努力，我們一定能為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

近年來，隨著社會(huì),、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，教育教學(xué)改革成為不可忽視的話題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，改革勢(shì)在必行,。我作為一名教師，深感自身在新時(shí)代也需要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,。通過實(shí)踐探索與思考,，我逐漸得到了一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教育教學(xué)改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，注重知識(shí)的灌輸和機(jī)械的記憶，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。我在實(shí)踐中嘗試著改變這種狀況,。例如，在教授科學(xué)課程時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，通過親身經(jīng)歷掌握科學(xué)原理,。我發(fā)現(xiàn),，這種實(shí)踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教育教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為中心,，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)和答案，缺乏自主思考和創(chuàng)造能力,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展探究性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí),。例如,，在語文課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和演講,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能夠積極參與,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展

教育教學(xué)改革還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的智力發(fā)展,，忽視了他們的情感需求。要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，學(xué)生的情感發(fā)展是不可或缺的,。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感交流,，建立良好的師生關(guān)系,。我鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感，尊重他們的個(gè)性差異,，為他們提供一個(gè)安全,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方式,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商,，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)

推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程,。作為一名教師，我明白自己需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，與時(shí)俱進(jìn),。我努力參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法,。同時(shí),，我也意識(shí)到,，教育教學(xué)改革需要一種團(tuán)隊(duì)合作的精神。我與同事們積極交流經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的教師之間的合作,，能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

總結(jié)：教育教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要教師的積極參與和努力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新思維和關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)改革的重要性和意義,。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，為推進(jìn)教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

我校從20xx年9月開始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵懀M內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究,，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2,、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案、學(xué)案三案合一,。

4,、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，通過發(fā)現(xiàn)、選擇,、遷移,、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類,。

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100,。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來,。生1：41001100=50011003,；生2：41001100=5002002；生3：41001100=5002003+1,；生4：41001100=410011002,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由,，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著,，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng),。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的,。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用學(xué)案上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣,，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。百聞不如一見,，百見不如一練,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),，從而留出足夠的時(shí)間來研究教材和教法。

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來,，在實(shí)施過程中存在以下問題：

1,、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表揚(yáng),，只講其然,，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之,，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功,，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以,，對(duì)于 學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題,、教師問題,、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

為貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進(jìn)港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，為期3天,。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師,、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上,，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余,。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，還需要教師在觀念上加以改變,，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn),。

教師應(yīng)該思考的問題是,，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的,。

一,、高效課堂教學(xué)給我的印象

說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為,，預(yù)習(xí),、展示、反饋都是以學(xué)生為主體,。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力,、表達(dá)力,。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響,，感染學(xué)生呢,？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生,。”雖然簡(jiǎn)單,，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了,。再有就是通過一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固,。

今后我要取高效課堂的教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，在以后的教學(xué)中,，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2,、開放課堂,，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng),、心動(dòng),、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究,、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生,，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

最后,，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,、“教師心中始終要有學(xué)生”,。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況,，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一,、備課中教師要遵循：主體性原則,；差異性原則；發(fā)展性原則,。第二,、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),；關(guān)注個(gè)別差異,，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層,、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）,；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組,。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作,、探究——能力達(dá)標(biāo),。

總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā),，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動(dòng)力,。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

作為一名教師,，教育教學(xué)改革是我們永恒的主題,。而在實(shí)踐改革的過程中，我們不僅要思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生,，還要反思自己的教學(xué)方式和教育理念,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些關(guān)于教育教學(xué)改革的心得體會(huì),。以下是我的思考和總結(jié),，希望能對(duì)廣大教師在實(shí)踐教育教學(xué)改革中有所幫助。

第一段：注重情境與任務(wù)的設(shè)計(jì)

教育教學(xué)改革不能單單依賴于教師個(gè)人的教學(xué)技巧,，更重要的是注重接受的環(huán)境和任務(wù)的設(shè)計(jì),。我們應(yīng)該注重任務(wù)的情境和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在具有情境體驗(yàn)的同時(shí),，豐富自己的知識(shí),。利用教育技術(shù)，可以制作出具有多元和跨學(xué)科性的任務(wù),，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第二段：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，我們不能拘泥于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而是需要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整,。當(dāng)我們能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,，才能更好地開展教學(xué)工作,。運(yùn)用學(xué)生中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主性方面發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地探究，也是教育教學(xué)改革的重要方向之一,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)性

在教育教學(xué)改革中,，我們需要增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。針對(duì)不同的學(xué)生,，我們需要采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在教育教學(xué)改革中更加積極主動(dòng),。利用小組學(xué)習(xí),、課外閱讀、獨(dú)立探究等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自身的動(dòng)力與保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)地探究知識(shí)與提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

第四段：鼓勵(lì)多種評(píng)估方式

教育教學(xué)改革同樣需要充分關(guān)注評(píng)價(jià)方式的改革,。學(xué)生本身擁有多種的學(xué)習(xí)能力，只有采用多種評(píng)估方式才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),、優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)空間,。可以鼓勵(lì)學(xué)生多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果,，例如學(xué)習(xí)報(bào)告,、模擬演講、綜合實(shí)踐報(bào)告等,。這種方式既能評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)成果,，又能培養(yǎng)其實(shí)踐能力和自信心。同時(shí),，個(gè)人介紹和自我評(píng)價(jià)也可以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來豐富的多元體驗(yàn),。

第五段：注重課堂環(huán)境的營造

教育教學(xué)改革需要獨(dú)具謀眼的教育理論的指導(dǎo)，構(gòu)建師生共建,、相互尊重,、共同發(fā)展的教育和教學(xué)體系,。真正的改革，還需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中全面展現(xiàn),，打造良好的課堂氛圍,。營造良好的課堂環(huán)境和文化主導(dǎo)需要我們?nèi)谌攵嘣慕虒W(xué)調(diào)整和多元的考試評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)效果,，不僅能保護(hù)教師的著作權(quán),，同時(shí)能更好地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

以上是我在教育教學(xué)改革中的心得和體會(huì),，當(dāng)然，這只是個(gè)人意見,，希望大家能夠多加思考和探究,，共同推動(dòng)教育教學(xué)的全面升級(jí)。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下,，越來越多的教育者們開始思考并嘗試新的教學(xué)模式,。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育學(xué)習(xí)的本質(zhì)是順應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，就需要不斷地從課程,、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行無止境的改革,。在此,，我謹(jǐn)分享我對(duì)教育教學(xué)改革的心得體會(huì)。

第二段：課程改革

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容有著較強(qiáng)的知識(shí)性特征,，往往有所謂的教育“罐頭”,，即老師們通常按照條條框框的教學(xué)大綱來“填鴨式”地傳授知識(shí)。而現(xiàn)在我對(duì)課程的觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，開始追求課程內(nèi)容的新穎性,、實(shí)用性和趣味性，借此激發(fā)學(xué)生們的興趣,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。例如在我的語文課堂上，我會(huì)采用故事情節(jié),、文化人物,、影視音樂等模塊教授，讓學(xué)生們通過不同的角度,、視角深入探討文學(xué)的養(yǎng)分,。

第三段：教學(xué)方法改革

盡管新時(shí)代的教育理念已經(jīng)開啟了探索新的教學(xué)模式之旅,，但我們?nèi)匀恍枰伎疾⒄莆沼行У慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)行為主義,、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義及情感教育等各種教育理論中,，都有可借鑒的教學(xué)方法,。在行為主義角度下，老師可以運(yùn)用技巧,，制造“刺激”來引導(dǎo)學(xué)生思考,；在建構(gòu)主義下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和掌握應(yīng)該是主要方向,。由我來負(fù)責(zé)的藝術(shù)課堂教學(xué)中,，更是將前瞻的教學(xué)方法貫穿其中：通過互聯(lián)網(wǎng)、VR等新技術(shù),，讓學(xué)生們身臨其境地感受藝術(shù)大師們的作品,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的緊密結(jié)合。

第四段：評(píng)價(jià)方式改革

傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)著重于知識(shí)性的考察,，評(píng)價(jià)時(shí)容易出現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)字量化判斷,，而忽視了學(xué)生個(gè)人能力和成長(zhǎng)的發(fā)展。為此,，我開始思考評(píng)價(jià)的方法,，試圖 #秉承學(xué)生為本，綜合素質(zhì)先評(píng)# 的理念,。例如在我的電子音樂課上,，我利用表演、演出,、競(jìng)賽,、社交網(wǎng)絡(luò)等方式,，整體評(píng)估學(xué)生們的音樂才能與綜合素質(zhì),，不只局限于單一的筆試或機(jī)試。

第五段：總結(jié)

毋庸置疑,，教育教學(xué)改革正逐漸成為教育系統(tǒng)的新常態(tài),。當(dāng)我們切切實(shí)實(shí)將課程、教學(xué)方法,、評(píng)價(jià)方式深入變革,，才能真正成為多面發(fā)展的執(zhí)行者、轉(zhuǎn)化者,，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生更全面,、自主,、自信地成長(zhǎng)。教育教學(xué)改革是教育工作者的共同追求,，我相信,，只要我們堅(jiān)持貫徹實(shí)踐，把改革理念引入教育主線,，教育教學(xué)的未來一定會(huì)越來越美麗,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

作為一位老師，在經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐后,，我深刻感受到了教育教學(xué)改革所帶來的巨大變化,。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的授課方式，從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng),，教育教學(xué)改革真正做到了以學(xué)生為中心,，以實(shí)際操作為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在這個(gè)過程中,，我也有了一些心得體會(huì)。

一,、注重從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的需求

在我的教學(xué)中，我盡量將學(xué)生的需求放在首位,。我通過一些測(cè)驗(yàn)和聽取學(xué)生的心聲來幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力,，從而為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化、有趣和有啟發(fā)性的教學(xué)計(jì)劃,。與此同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐，幫助他們探索自己的愛好和發(fā)展方向,。

二,、運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

現(xiàn)在的學(xué)生們生活在迅速變化的信息時(shí)代,，他們對(duì)課程內(nèi)容的需求也在發(fā)生改變,。為此，我不斷嘗試采用多元化的教學(xué)方式,，如實(shí)踐教學(xué),、案例教學(xué)、模擬教學(xué)以及交互教學(xué)等,，以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的參與度和探究精神，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

三,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，注重過程評(píng)價(jià)

我認(rèn)為在教材的前后銜接、知識(shí)點(diǎn)的延伸融合和學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建等方面,，學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)不在于最終結(jié)果的好壞,，而在于在過程中能否按照一定規(guī)律、方法和策略展開學(xué)習(xí),。因此,，在課堂教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生們建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，逐步提高他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

四,、從學(xué)生的角度看待教學(xué)質(zhì)量，反思自己的教學(xué)過程

在教學(xué)中,，我經(jīng)常從學(xué)生的角度出發(fā),，將自己放進(jìn)學(xué)生的鞋子思考問題和解決問題。這既有助于課程內(nèi)容的更好傳達(dá),，也有助于我自身的教學(xué)質(zhì)量和走向教師專業(yè)化,。例如，在解決難點(diǎn)問題和評(píng)估認(rèn)知水平方面,，我經(jīng)常和同事們就探討和反思教學(xué)方式及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,。

五、不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法,，不斷提高自我素質(zhì)

作為一名老師,，除了專業(yè)知識(shí)的更新外，思想,、理念,、方法和能力的更新同樣重要。因此,，作為一個(gè)教育者,，我不斷學(xué)習(xí)探究新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，關(guān)注前沿科技的發(fā)展,，提高自己的教學(xué)素質(zhì),。同時(shí),，我也不斷參加教師的教育培訓(xùn),，掌握最新的教育教學(xué)理念和能力，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，成為更好地教育者,。

總之,，作為一名教育者，我認(rèn)為教育教學(xué)改革是非常必要的,。在這個(gè)過程中,，教育者應(yīng)注重從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)過程中注重過程評(píng)價(jià),，努力利用各種多元化的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果,。同時(shí)，透過不斷的反思,、探究,、更新知識(shí)和教學(xué)方法來提高自我素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展和青少年的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

桑學(xué)花

一,、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

十年來,，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒有從實(shí)質(zhì)上改革，教師還是以講為中心,，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話，所以,，教師就滿堂灌,，認(rèn)為這樣，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí),。其實(shí),，這種思想是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革,。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上,。在教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主,，樹立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同參與,，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習(xí),，展示,，反饋。即10+30+5時(shí)間模式,，每節(jié)課教師占用5—10分鐘,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證得到30分鐘，課堂達(dá)標(biāo)5分鐘,。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角,，讓學(xué)生自學(xué)。展示環(huán)節(jié),，一般是在老師的指導(dǎo)下,，首先進(jìn)行小組展示，交流預(yù)習(xí)成果,，然后進(jìn)行全班展示,，學(xué)生會(huì)的不展示，不會(huì)的出錯(cuò)率高的進(jìn)行展示,，師要給與及時(shí)的評(píng)價(jià),。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和

總結(jié)

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對(duì)學(xué)、群學(xué),、尋求幫助,；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案,，整理糾錯(cuò)本,。“三查”即查自學(xué)的進(jìn)度和效果,；查小展示中存在的問題,；利用對(duì)子查，讓每一位學(xué)生都過關(guān),。

在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”,、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生。

三,、

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問題是：

1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差,，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確,，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自己學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)，自己動(dòng)腦解決問題,，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

同時(shí)，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地

2 位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂真正的讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

教育教學(xué)改革一直是教育界探索、追求的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，我們所處的時(shí)代面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和變革，教育教學(xué)改革也越來越顯得迫切和重要,。近年來,，我認(rèn)真思考教育教學(xué)改革的問題，也在實(shí)踐中不斷探索,，獲得了一些心得體會(huì),，現(xiàn)在就與大家分享。

第二段：拋棄“學(xué)科框框”,，開放視野

教育教學(xué)改革的第一步,，是拋棄學(xué)科框框，開放視野,。我的觀點(diǎn)是,，以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，過度強(qiáng)化了學(xué)科的邊界和層級(jí),，忽視了跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域知識(shí)的聯(lián)系與共通性,。而現(xiàn)在的社會(huì)，要求人們具備更廣泛的視野和思維方式,，所以我們應(yīng)該更加注重多元學(xué)科的合作和整合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

第三段：注重學(xué)生個(gè)體差異,，建立個(gè)性化教育

第二步就是注重教育個(gè)體化、差異化,，建立個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天賦和弱勢(shì),，教育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，采取不同的教學(xué)策略和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎妥晕覍?shí)現(xiàn),。因此,，教師也需要更多地了解學(xué)生，了解他們的生活習(xí)慣,、性格,、意愿和需求，并能夠適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。

第四段：應(yīng)用技術(shù)手段,，促進(jìn)教學(xué)效果

應(yīng)用技術(shù)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重要方向之一。比如,，利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù),，可以跨越時(shí)間和空間的限制，開展遠(yuǎn)程教學(xué)或虛擬教學(xué),，為學(xué)生提供更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。同時(shí)，利用現(xiàn)代化教育設(shè)備,，可以打破傳統(tǒng)教室中學(xué)生坐席的限制,，建立更加開放互動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更加積極參與,、理解知識(shí),。

第五段：結(jié)語

教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)是一個(gè)持續(xù)和不斷推進(jìn)的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐和反思,。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生個(gè)性化差異,，開放學(xué)科視野,，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為有思想,、有創(chuàng)意的未來人才,。