我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，我國(guó)教育界不斷推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革，旨在優(yōu)化教學(xué)方式,、提高學(xué)生素質(zhì),、培養(yǎng)創(chuàng)造力和綜合能力。作為一名教師,，我參與了這一改革過(guò)程,，積累了一些心得體會(huì)，我愿將這些體會(huì)與大家分享,。

首先,，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育改革的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育中,，過(guò)多注重知識(shí)的灌輸,，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭煩和抵觸情緒,。然而，通過(guò)改變教學(xué)方式,，比如采用啟發(fā)式教學(xué),、情境教學(xué)等方法，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望,，使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。我在實(shí)踐中嘗試了情境教學(xué)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于在真實(shí)場(chǎng)景中解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式更加感興趣,，獲得的知識(shí)更加深入和持久,。

其次，改革過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。傳統(tǒng)教育往往重視學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng),。而在現(xiàn)代社會(huì)中,，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈發(fā)重要。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng),。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)開(kāi)展小組討論,、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作,，并且學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的才能，這種培養(yǎng)方式不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng),，也有助于他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展中具備競(jìng)爭(zhēng)力,。

第三，教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn),。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。而借助現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、在線(xiàn)學(xué)習(xí)等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效果,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。我在教學(xué)過(guò)程中,，積極嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)輔助課堂教學(xué),，不僅使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我還主動(dòng)開(kāi)設(shè)了在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,。這些新的教學(xué)方式大大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、自主,。

第四，教育改革需要注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教育中,，評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，而這種評(píng)價(jià)方式不僅局限了學(xué)生的能力發(fā)展,，也給學(xué)生帶來(lái)了過(guò)多的壓力,。因此，我們應(yīng)該建立多元化的評(píng)價(jià)體系,，包括課堂表現(xiàn),、小組合作,、項(xiàng)目成果等多個(gè)維度的評(píng)價(jià)方式。這樣的評(píng)價(jià)方法更加符合學(xué)生的實(shí)際情況,，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，為個(gè)性化教育提供更好的支持。

最后,，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要全社會(huì)的共同參與,。教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)和政府都應(yīng)共同努力,，形成合力。教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和教育觀(guān)念,，學(xué)生應(yīng)積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù),，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并關(guān)注他們的成長(zhǎng),。而政府應(yīng)制定相關(guān)政策,，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展。只有大家齊心協(xié)力,，教育改革才能取得更好的效果,。

總之，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程,，但它是推動(dòng)教育發(fā)展的必由之路,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才。希望我國(guó)的教育改革能夠在全社會(huì)的共同努力下取得更好的成果,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

通過(guò)自學(xué),，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。這本書(shū)集對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

教師的課程觀(guān)不能停留在課程即教材這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí),。

正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次，課程是開(kāi)放的,、民主的科學(xué)的,。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,，不斷趨向完善；課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主,，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話(huà)式的,；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程,。所謂科學(xué)，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界,、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要，使不同層次的孩子都能獲得成功感,。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的思維參與呢?專(zhuān)家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,，使孩子處與一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài),。

同時(shí),，教師要放手給孩子，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的孩子說(shuō),。這樣，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

教育改革不需要“坐而論道”,，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng)造性的“行”,。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”,。先進(jìn)的東西是有有效期的,，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會(huì)“過(guò)期的”,。我們經(jīng)?？吹皆S多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少，國(guó)內(nèi)外到處跑,，可實(shí)際工作改進(jìn)不多,，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此,，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng),，不要依賴(lài)“等、靠,、要”,。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件,，但我們決不能坐等好的條件從天而降,，不要等萬(wàn)事俱備才邁開(kāi)腳步，創(chuàng)新的路是“等不來(lái)的”,?！吧下妨?，夢(mèng)想才真正開(kāi)始,?！保刃幸徊?，先做能做的改變,，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”,。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,，一條難路，這需要勇氣與智慧,。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k,？是抱怨不休？止步觀(guān)望,？還是逆水行舟,，知難而上？我的答案是后者,。任何的改革都不會(huì)有坦途,，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗,，迎難而進(jìn),，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,，開(kāi)拓發(fā)展，是校長(zhǎng)成功的動(dòng)力,。悲觀(guān)的人老是抱怨不利因素,，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素 ，擺脫不利因素,，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升,。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”,。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上,?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,，這是一條實(shí)事求是的路,，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅(jiān)守育人為本,，遵循教育規(guī)律的教育綠道,。“領(lǐng)”還要領(lǐng)得好,，要領(lǐng)得有藝術(shù),，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地,、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去,。“領(lǐng)”還得領(lǐng)在前,，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上,，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅健,！皩?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié),，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來(lái)去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理,、后勤,、社會(huì)資源以及教師思想、業(yè)務(wù),、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問(wèn)題,。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通,，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù),、支持,、溝通與指導(dǎo)?！皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”,，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難,，不等于無(wú)路可行,。面對(duì)教育改革大潮的襲來(lái)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”,、 “勇于行”和“智于行”,，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和學(xué)生需求的變化,，傳統(tǒng)教育方式的弊端逐漸顯現(xiàn),。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我校積極推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要意義,，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只是 passively 接受教師的知識(shí)灌輸,，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息爆炸時(shí)代,，傳統(tǒng)教育已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。改革后，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的一個(gè)學(xué)生,，以小組為單位研究了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題,，并提出了一種解決方案。他們通過(guò)實(shí)地調(diào)研,，搜集資料,，并在報(bào)告中展示了自己的思考和創(chuàng)新。這種改革不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育中,，課堂內(nèi)容往往過(guò)于單調(diào)枯燥,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而改革后的教學(xué),，注重多元化的教學(xué)方式和形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,，在我的課堂上,，我通過(guò)使用多媒體教學(xué)和實(shí)例分析，將抽象的概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生更易于理解和接受知識(shí)。學(xué)生們對(duì)此反響熱烈,，課堂變得生動(dòng)有趣,，他們希望能更多地參與到課堂活動(dòng)中。這種改革不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提高,，也為他們打開(kāi)了廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

同時(shí)，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)校更注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)則不夠重視,。然而,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生的要求已不再是單純的理論知識(shí)，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,。因此,，改革后的教育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。我的一個(gè)學(xué)生，在校外實(shí)習(xí)期間,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題,，并獲得了有關(guān)部門(mén)的表彰。這不僅是她個(gè)人的成功,，也是改革的成果之一,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們不僅加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解,，而且掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

最后,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中,，教師更多地注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)往往忽視。而改革后的教學(xué),，通過(guò)各種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力,、人際交往能力等綜合素質(zhì),。我的一個(gè)學(xué)生，在一個(gè)關(guān)于社區(qū)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)過(guò)程,，并成功地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的合作,。在這個(gè)過(guò)程中，她提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好地與他人合作,。這種改革不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,。

綜上所述,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不僅是必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求而必須采取的行動(dòng),。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革通過(guò)多種形式的活動(dòng)和手段使課堂變得更加生動(dòng)有趣,，學(xué)生的知識(shí)獲取能力和綜合素質(zhì)得到提高。然而,，改革的道路上仍將面臨各種困難和挑戰(zhàn),，只有全校師生的共同努力，才能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使教育教學(xué)改革取得更大的成果,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

寒假讀了《新基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》，發(fā)現(xiàn)它并不像以前的一些理論書(shū)籍一樣高深難懂,。書(shū)中結(jié)合很多我們教學(xué)中的一些實(shí)例進(jìn)行分析和解讀,，使自己對(duì)“新基礎(chǔ)”的'一些專(zhuān)業(yè)詞匯有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這本書(shū)還給了我新的啟發(fā)和認(rèn)識(shí),，讀了以后,，我將平時(shí)自己的教學(xué)過(guò)程和新基礎(chǔ)理念相聯(lián)系，還頗有收獲。

“新基礎(chǔ)教育”的宗旨是：從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命,，讓每一個(gè)生命真正“活”起來(lái)。新基礎(chǔ)教育有“四個(gè)還給”：

1,、把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力；

2,、把班級(jí)還給學(xué)生,，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息；

3,、把創(chuàng)造還給老師,，讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)；

4,、把精神煥發(fā)的主動(dòng)權(quán)還給師生,，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。

“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力”是“新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容,，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向?！靶禄A(chǔ)教育”的課堂教學(xué)七條：

2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,；

3,、實(shí)現(xiàn)師生之間的民主與平等；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難,；

5、促進(jìn)師生的有效互動(dòng),；

6,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“書(shū)本世界”與“生活世界”的溝通；

7,、注意教學(xué)行為的反思與重建,。

這些理念怎么很好地體現(xiàn)在自己的教育教學(xué)中，這可不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的,，需要首先改變自己的觀(guān)念,，在今后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷探索,。

過(guò)去我執(zhí)教過(guò)三年級(jí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求沒(méi)有明確把握,，尤其是閱讀能力,，不知道該如何培養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)“新基礎(chǔ)”提出了“能級(jí)”的概念，也就是“能力”的層次級(jí)別,，并就基礎(chǔ)教育階段九個(gè)年級(jí)的不同語(yǔ)文能力提出了層次性非常強(qiáng)的能級(jí)要求,。每一年級(jí)細(xì)細(xì)讀來(lái)，都能找到在整體性思維關(guān)照下年段能力培養(yǎng)目標(biāo),，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。通過(guò)閱讀，我知道三年級(jí)是語(yǔ)言發(fā)展三個(gè)“低潮期”之一,，要求過(guò)高,、過(guò)低都脫離學(xué)生的發(fā)展需要，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。只有適度的,、具有挑戰(zhàn)意義的要求才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，避免三年級(jí)出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象,。書(shū)中對(duì)“識(shí)字教學(xué)”“閱讀教學(xué)”“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)”“寫(xiě)作教學(xué)”“課外閱讀”都提出了明確的任務(wù)和教學(xué)建議,。

三年級(jí)識(shí)字教學(xué)的核心任務(wù)是：加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)精細(xì)化程度，提高學(xué)生運(yùn)用漢字的正確率,。有了一二年級(jí)的識(shí)字基礎(chǔ),，到了三年級(jí)能放手讓學(xué)生自學(xué)生字，可是由于識(shí)字量越來(lái)越大,，用錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的現(xiàn)象也就多,，所以要重視易錯(cuò)、常錯(cuò)字的復(fù)習(xí),，并采用多種形式復(fù)習(xí),，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“放錯(cuò)”意識(shí)。這是我在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有重視的,。三年級(jí)要重視詞義的確切理解,，我平時(shí)也教給學(xué)生一些常用解詞方法：分解組合法、近義詞,、反義詞,、結(jié)合上下文理解，但是我忽視了讓學(xué)生通過(guò)勤查字典,、詞典來(lái)理解,，以后應(yīng)該讓學(xué)生多用工具書(shū)，尤其是預(yù)習(xí)時(shí),，應(yīng)要求學(xué)生查詞典理解自己不理解的詞語(yǔ),，并學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文選擇確切義項(xiàng)。

三年級(jí)閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是：找準(zhǔn)閱讀理解中的過(guò)渡點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)低高過(guò)渡,。

1,、找準(zhǔn)過(guò)渡的關(guān)節(jié)點(diǎn)，提升閱讀理解力,。

要從關(guān)注文章中的字,、詞、句到同時(shí)關(guān)注文章整體,，要從關(guān)注單句,、復(fù)句到同時(shí)關(guān)注句與句之間的關(guān)系，關(guān)注句群和自然段的結(jié)構(gòu),。

2,、從較多關(guān)注故事情節(jié)到關(guān)注思維能力發(fā)展。

要加強(qiáng)歸納自然段意思的指導(dǎo),，梳理文章思路指導(dǎo),，簡(jiǎn)要復(fù)述指導(dǎo)，整理知識(shí)指導(dǎo),，提高質(zhì)疑水平指導(dǎo),，書(shū)中有具體方法指導(dǎo)和舉例，讓我收獲頗多,。我一定要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這些方面的指導(dǎo),。

3、從較多體悟詞語(yǔ),、句子的含義,、情感擴(kuò)大到學(xué)習(xí)段的體悟。

在教學(xué)中,，用“學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長(zhǎng)程兩段式策略,，給學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間,、空間，提高學(xué)生體悟段的水平,，為以后提高篇的體悟水平打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)在以前的教學(xué)中我做得很不好，我想要做到這點(diǎn),，首先得提高自身的教材分析能力,，并不斷完善現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂還給學(xué)生,，不斷提高學(xué)生體悟?qū)哟巍?/p>

4,、把握介紹性說(shuō)明短文特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法策略。

在書(shū)中舉例了類(lèi)單元組合教學(xué)方法，給我們以很好的借鑒和啟發(fā),。一篇篇散點(diǎn)的課文在類(lèi)結(jié)構(gòu)的大網(wǎng)上找到了結(jié)構(gòu)的教學(xué)點(diǎn),，也就有整體中的具體，語(yǔ)文也就變得更有邏輯了,。這樣的結(jié)構(gòu)性思維,，亦可以幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)意識(shí)，從而達(dá)到“教結(jié)構(gòu),、用結(jié)構(gòu)”的理想課堂,。

5、默讀,、速讀能力的培養(yǎng),。

要想提高默讀速度并不難，關(guān)鍵是日?；统种院?。以后不管是在課內(nèi)還是課外，都要注重默讀,、速度能力的培養(yǎng),。

最后我再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生普遍不高興寫(xiě)作,，遇到寫(xiě)作文,，有的同學(xué)“不會(huì)寫(xiě)”，有的同學(xué)覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě),，幾句話(huà)就寫(xiě)完了,，有的同學(xué)的習(xí)作呢，沒(méi)有條理,，東拉西扯,，句子不通順也是普遍現(xiàn)象?！靶禄A(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的困惑,，提出了改革措施。老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材,，首先可以從課文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材,，第二學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法，教師應(yīng)指導(dǎo)并組織學(xué)生觀(guān)察周?chē)钍澜?，提高觀(guān)察的敏銳度和能力,。第三為學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作情景。豐富,、充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)能提供寫(xiě)作素材,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,，寫(xiě)出的文字才會(huì)活潑。老師要提供可效仿的寫(xiě)作方法,。三年級(jí)以寫(xiě)作段為主,，到三年級(jí)下學(xué)期，適當(dāng)寫(xiě)點(diǎn)記敘性短文,，寫(xiě)學(xué)生熟悉的人和事,，逐步向四年級(jí)過(guò)渡。對(duì)比自己的習(xí)作教學(xué),，不管是對(duì)寫(xiě)作素材的積累,，還是觀(guān)察方法的指導(dǎo)都做得很不到位，以后在習(xí)作方面應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，并多開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的活動(dòng),，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)，用自己的眼睛,、耳朵全身心去感受,，并加以一定的指導(dǎo)，相信學(xué)生一定會(huì)有話(huà)可寫(xiě),，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,，從而讓他們覺(jué)得寫(xiě)作并不是一件難事。

在今后的教育工作中,，我要以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),，來(lái)改變，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和步伐,，真正與孩子們共同成長(zhǎng),！

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

昨日，我朋友的一個(gè)小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū),，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生,，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的'事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來(lái)自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講,，她的演講讓我深受感觸,。也對(duì)教育改變命運(yùn)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

教育是最大的民生,。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展,，事關(guān)民族未來(lái),。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》近日印發(fā)。這是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革,、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件,。意見(jiàn)從“堅(jiān)持立德樹(shù)人,，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”等六個(gè)方面，對(duì)深化教育教學(xué)改革,、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署,。

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展,，事關(guān)民族未來(lái),。為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

雖說(shuō)我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)“九年義務(wù)教育”,，教育取得了舉世矚目的成果,，但當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡,，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均,；學(xué)校教師承擔(dān)了過(guò)多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”,；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，部分家長(zhǎng)被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點(diǎn),，也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”,。

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律,，強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用,，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，中國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注,。我作為一名中學(xué)教師,，也積極參與了這一改革，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來(lái)的變化,。在這篇文章中,，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會(huì)。

第一段：深化教育教學(xué)改革的背景和意義

中國(guó)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。然而,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問(wèn)題。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑,，導(dǎo)致了社會(huì)培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才,。因此，推行“雙減教育”改革,，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義。

第二段：雙減教育帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)

雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力,。傳統(tǒng)的教育體制下,，學(xué)生需要背負(fù)大量的書(shū)包和課本，全天候地進(jìn)行考試備考,。然而,，雙減教育以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力,，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。這種變化給老師和學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，需要我們從教學(xué)內(nèi)容,、課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)雙減教育的改革要求,，我開(kāi)始注重通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂,，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用,。例如，在生物課上,，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀(guān)動(dòng)物園,、植物園等，通過(guò)與動(dòng)植物的親密接觸,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐性活動(dòng),，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力,。

第四段：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)教育以考試成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致學(xué)生們過(guò)分追求分?jǐn)?shù),，忽視了課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學(xué)改革中,，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，改變?cè)u(píng)價(jià)方式成為必然,。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況,，引入了更加全面的綜合評(píng)價(jià)體系。例如,，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí),，除了考試成績(jī)，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn),。

第五段：雙減教育教學(xué)改革的成果和啟示

通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革，我親身感受到了付出帶來(lái)的成果,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動(dòng),。同時(shí),，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì),。在這個(gè)過(guò)程中,，我也得到了很多啟示，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力,，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。

總結(jié)：

通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要性,。新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會(huì)和空間。然而,，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn),。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法,，以學(xué)生為中心,，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。我相信,，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下,，中國(guó)的教育將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的深入改革,，我國(guó)的教育教學(xué)工作也發(fā)生了巨大的變化。作為一名從教多年的教師,，我對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的一些心得體會(huì),，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得,。

首先,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和天賦,，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式往往只注重知識(shí)的灌輸,，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。推進(jìn)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵之一就是要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。在課堂上，我采用分組討論,、小組合作等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，交流彼此的看法和想法,，并通過(guò)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能。通過(guò)這種方式,，學(xué)生成績(jī)和興趣都得到了提升,，孩子們也更加自信和積極。

其次,，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力,。比如,，針對(duì)生物課程，我引導(dǎo)學(xué)生們到校園或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親身感受生物的奧妙和科學(xué)的樂(lè)趣,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí),，而且培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。這些實(shí)際操作對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義,。

再次,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種教育技術(shù)手段的出現(xiàn)使得教育教學(xué)變得更加豐富多樣,。作為現(xiàn)代教師,，我們要善于運(yùn)用這些技術(shù)手段，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，我經(jīng)常利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等工具,，將課程內(nèi)容展示得更加生動(dòng)和形象。同時(shí),，通過(guò)線(xiàn)上作業(yè),、在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)等方式，可以更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并進(jìn)行有效地反饋和輔導(dǎo),。教育技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)效率,，而且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有趣味性和刺激性,。

此外，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通,。教師和學(xué)生之間的良好溝通和有效互動(dòng)對(duì)于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行非常重要,。在課堂上，我經(jīng)常采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn),、表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,。同時(shí),，我也注重與學(xué)生的一對(duì)一交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),。通過(guò)這種方式，學(xué)生們對(duì)于課程更加認(rèn)真和投入,，教學(xué)效果也得到了明顯的提升,。

總之，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要全社會(huì)的共同參與和努力,。作為教育工作者，我們要有開(kāi)放的思維,、創(chuàng)新的意識(shí),，積極適應(yīng)教育改革的要求，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。這就需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通,。當(dāng)然,，這只是我個(gè)人的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)更多的教師和教育工作者有所啟示和幫助,。相信只要我們不斷探索和創(chuàng)新,，推進(jìn)教育教學(xué)改革的道路一定會(huì)越走越寬廣，讓我們的教育事業(yè)不斷邁上新的臺(tái)階,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革,，作為這場(chǎng)變革中的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,，期望能更好的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)而為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。20xx年11月本人參加了區(qū)進(jìn)修舉辦的干訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)基礎(chǔ)課程改革研究進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)?，F(xiàn)把自己的一些體會(huì)、認(rèn)識(shí),、收獲總結(jié)如下,。

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到一句話(huà)“你們是用教材教,，還是教教材,？”，深受啟發(fā),，對(duì)啊,，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,，但作為教師的人是活的。所以,，一名教師,，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

其次，新課標(biāo)下的老師更多的體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。成功的一堂課,，或者說(shuō)成功的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的交流與溝通,。新課標(biāo)下的老師成功的'轉(zhuǎn)換了自身的角色,，教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,。他們學(xué)會(huì)了蹲下身來(lái)欣賞學(xué)生,，他們尊重學(xué)生內(nèi)在的需要，了解學(xué)生的心理,，順應(yīng)學(xué)生的天性，,，保護(hù)學(xué)生的自尊,，相信學(xué)生的能力，滿(mǎn)足學(xué)生的自我需要,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用平等對(duì)待每一位學(xué)生,。尊重每一位學(xué)生的想法，不管對(duì)錯(cuò)不以給出批評(píng),，更多的是贊揚(yáng)和默許,，錯(cuò)誤的觀(guān)念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。新課程下的老師,，充分的認(rèn)識(shí)到,，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘,，去創(chuàng)造,。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展,、不斷豐富的過(guò)程,，教師不再只是簡(jiǎn)單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)試和重組,。

沃德曾說(shuō)過(guò)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí),；好的老師演示知識(shí),；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”在每一次聽(tīng)課過(guò)程中我都深深的體會(huì)到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí),，他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展,，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求,。培訓(xùn)中的老師的講座值得我再次深深的品位,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

1、自主學(xué)習(xí),。通過(guò)校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2、自我教育,。通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng),，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展,。

3,、自覺(jué)發(fā)展。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式），引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

4、教學(xué)創(chuàng)新,。通過(guò)實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1、好奇與求知是人的本能,，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng)，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功,。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒(méi)有不會(huì)教的老師。

2,、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué),；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語(yǔ)）,。課堂教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師永恒的追求,。教是為了不教,。

3、人的生理,、心理個(gè)性差異,，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異,，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué)，真正做到因材施教,。

4,、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親其師,，信其道,。

5,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己,。（杜威）

6,、賦有良好素質(zhì)的教師，總是年復(fù)一年地大力精簡(jiǎn)教材,，最后達(dá)到必不可少的最低限度,，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn),。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴。以“自主學(xué)習(xí),，自我教育,，自覺(jué)發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育,，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力,?；顒?dòng)以來(lái)，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn),，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),。

以檢查反饋,，點(diǎn)撥提升，記憶訓(xùn)練,，當(dāng)堂檢測(cè)為框架的課堂模式,，改變了過(guò)去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面,；改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況；改變了過(guò)去學(xué)生解題不規(guī)范,，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象,；改變了過(guò)去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地；改變了過(guò)去教師提問(wèn)時(shí)學(xué)生低頭不語(yǔ)和無(wú)人應(yīng)答的問(wèn)題,；改變了過(guò)去把小組討論只當(dāng)做公開(kāi)課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里,；總之，這一系列的改變,，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師,。

任何改革都會(huì)帶來(lái)陣痛和困惑。從目前實(shí)際情況來(lái)看,，有下列應(yīng)該引起我們的反思,。

（1）學(xué)案多，作業(yè)量大,。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對(duì)學(xué)案的檢查,，缺少獨(dú)立思考，鉆研探究,。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了,，檢查時(shí)不會(huì)挨批，展示時(shí)能抄寫(xiě)到黑板上,，僅此而已,。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的時(shí)間,，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間,，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示,，有機(jī)械化和簡(jiǎn)單化傾向,。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念、比著學(xué)案抄,，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi),。一是要做好課件，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來(lái)龍去脈,，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延,，復(fù)習(xí)課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查；二是要課堂不能等同于學(xué)案,，學(xué)案只是一種載體,，課堂是學(xué)案的整合和提升,。學(xué)案相對(duì)課堂來(lái)說(shuō),，只是個(gè)半成品，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅,。課堂要有學(xué)案上沒(méi)有的新意,。

（3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位,。某些時(shí)候，某些學(xué)科如英語(yǔ)，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語(yǔ)的知識(shí)難度相比初中大的多，沒(méi)有鞏固訓(xùn)練是不行的,，特別是我們學(xué)校的學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，要放慢進(jìn)度,，要讓大部分學(xué)生跟得上，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過(guò)于抽象,，不夠形象直觀(guān)。某些時(shí)候,，老師點(diǎn)撥的很精彩,，但是學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很迷茫。點(diǎn)撥過(guò)高了,，學(xué)生聽(tīng)不明白,，點(diǎn)撥過(guò)低了，學(xué)生沒(méi)有興趣,。方法還是要從題目中來(lái),，到題目中去。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入,，在新授課上，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過(guò)問(wèn)題串的形式,，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來(lái)，不要簡(jiǎn)單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫(xiě)學(xué)案時(shí),，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，小步子,，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的,。對(duì)于新授課學(xué)案的編寫(xiě)，要突出導(dǎo),，而不僅僅是練,。

雖然，在實(shí)踐過(guò)程中有各種困惑,，但是,，要知道這是改革的必然經(jīng)歷，三自一新的路是對(duì)的,，這是不容置疑的,，我們大家應(yīng)該對(duì)改革有著充足的信心，而不是觀(guān)望,。要迎難而上,，想盡辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有出路。從來(lái)沒(méi)有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問(wèn)題,，幻想一把鑰匙能開(kāi)所有的鎖是不科學(xué)的,。學(xué)科與學(xué)科不同，課型與課型不同,，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同,，就決定了我們的課堂不能簡(jiǎn)單化,，機(jī)械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向,，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開(kāi)發(fā)、去實(shí)現(xiàn),，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂(lè)和成長(zhǎng)。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂(lè)和得到掌握知識(shí)的過(guò)程中克服困難的快樂(lè),，這是教師的天職,。只要路是對(duì)的，就不要怕路有多難,，路有多遠(yuǎn),，只希望我們?cè)絹?lái)越好。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自覺(jué)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新,。

自主學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法,。

自我教育：通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書(shū)節(jié),、成人儀式等校本活動(dòng)課程,，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展,。

自覺(jué)發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。

教學(xué)創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

自我校實(shí)施三自一新教改以來(lái)，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解,，釋放了較多教師工作的時(shí)間，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我,、改變現(xiàn)狀、改變學(xué)生,、改變未來(lái),。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化，教育教學(xué)改革變得更為迫切,。作為一名教師,，在教學(xué)中積極推進(jìn)改革，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,，也是自我提升和成長(zhǎng)的重要途徑,。在過(guò)去的教育教學(xué)改革中，我積累了一些心得體會(huì),，希望能與大家分享,。

首先，要注重學(xué)生的主體地位。作為教師,，并不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究和創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課堂中,，我常常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察等方式主動(dòng)參與課程,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

其次,，要提倡多元評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于知識(shí)的掌握程度,，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),。在教育教學(xué)改革中，我嘗試引入多元評(píng)價(jià)方式,，包括課堂表現(xiàn),、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等,。這樣的評(píng)價(jià)方式既能更全面地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。例如,，在一次歷史課中,，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作形式進(jìn)行模擬演練，不僅考察了他們對(duì)歷史事件的理解和表達(dá)能力,，也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動(dòng),，同時(shí)也更加樂(lè)于分享和合作,。

再次，要充分利用信息技術(shù)手段,。信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)改革提供了更多的可能性和機(jī)遇,。通過(guò)利用電子白板、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，我能夠更生動(dòng),、直觀(guān)地展示知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育軟件，讓學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)討論,、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲取更廣泛,、更深入的知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的視野,，也增強(qiáng)了他們的信息獲取和加工能力,。同時(shí)，借助信息技術(shù)手段還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄和個(gè)性化指導(dǎo),，更好地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

最后，教師要不斷反思和更新自己的教學(xué)方法和理念,。教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程,，作為教師，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。在教學(xué)中,，我經(jīng)常和同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和研討,，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育教學(xué)理念和方法,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和反思,，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,。

總結(jié)起來(lái),，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，需要教師們主動(dòng)探索和實(shí)踐,。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，注重學(xué)生的主體地位、提倡多元評(píng)價(jià)方式,、充分利用信息技術(shù)手段以及不斷反思和更新教學(xué)方法和理念,，都取得了一些積極的成效。相信只要我們保持教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就能為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

孫寶志教授對(duì)醫(yī)學(xué)教育有著豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)我校教師的具體情況,，精心準(zhǔn)備了幾個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)課程，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法,，以問(wèn)題為導(dǎo)向引發(fā)教師們思考教學(xué)中的問(wèn)題,。此次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、精選培訓(xùn)內(nèi)容,、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源,，重在培養(yǎng)教師進(jìn)行教學(xué)改革的能力。

首先,，站得高,，看得遠(yuǎn)。每一次講座內(nèi)容涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù),，雖然培訓(xùn)是以醫(yī)學(xué)教育為主線(xiàn)，但也為其他專(zhuān)業(yè)打開(kāi)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀(guān)察窗,，使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車(chē),，不管抬頭看路”的基層管理人員能夠站在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來(lái)了解我們?cè)?jīng)走過(guò)的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，看清目標(biāo),，認(rèn)清自身能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己,、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn),。

其次,，講的精，學(xué)的清,。孫寶志教授從事醫(yī)學(xué)教育研究40余年,，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但完成了學(xué)校提出的培訓(xùn)目標(biāo),，而且力爭(zhēng)最大限度地滿(mǎn)足受訓(xùn)教師的實(shí)際需要,，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用,。在對(duì)教學(xué)改革的探索中,，孫寶志教授采取靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥,、抽象的基本理論講解的生動(dòng),、形象，起到了穿針引線(xiàn)的作用,，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，使我們很容易理解,。

培訓(xùn)中孫寶志教授分別為教師培訓(xùn)了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)、醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計(jì)及誤區(qū),、醫(yī)學(xué)教育研究性質(zhì)研究方法及示例等等,。每次培訓(xùn)都通過(guò)問(wèn)題與教師學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，探討問(wèn)題的解決辦法,。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),，最讓我受益的就是“加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)”，通過(guò)課程學(xué)到了高等教育研究中所涉及到的各種理論,，尤其在第二部分中孫教授總結(jié)了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力的步驟：第一步,，要廣泛的查閱文獻(xiàn)綜述;第二步,，提出新的研究視角;第三步,，研究問(wèn)題的學(xué)術(shù)概念化表達(dá);第四步，跟進(jìn)國(guó)際熱點(diǎn),，拓展研究選題,。我認(rèn)為這樣的方法同樣適用于工科的教學(xué)方法研究。首先,，對(duì)于任何專(zhuān)業(yè)復(fù)雜而透徹的文獻(xiàn)綜述都是有價(jià)值研究的基礎(chǔ)和靈感的來(lái)源,，因?yàn)槲覀兌际钦驹诂F(xiàn)有的理論和方法中提出創(chuàng)新的，如果不去了解前人的成果和經(jīng)驗(yàn),，勢(shì)必?zé)o法提出有價(jià)值的方法和論點(diǎn);其次,，當(dāng)進(jìn)行大量的文獻(xiàn)查閱后，提出自己要解決的問(wèn)題,，對(duì)研究問(wèn)題的學(xué)術(shù)概念化表達(dá)顯得十分重要,，包括問(wèn)題的可行性、新穎性,、倫理性等;最后,，經(jīng)常了解相關(guān)的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，可以避免“閉門(mén)造車(chē)”,，也能夠拓展視野,，從而提出更新穎、更具有可行性的課題,。

培訓(xùn)是手段,，是開(kāi)端，通過(guò)培訓(xùn)使我明確如何把目前教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究,。我明白,，基層管理干部這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，相反我們將面對(duì)的是責(zé)任,。培訓(xùn)也給我補(bǔ)充了元?dú)?、增添了靈氣,、剔除了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。通過(guò)這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的光輝事業(yè),，并深刻意識(shí)到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。

在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把所學(xué)的理論運(yùn)用于教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，并結(jié)合我校實(shí)際,，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí),，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，進(jìn)行自我充電,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，相信每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多,，所授課程具有先進(jìn)性和代表性,，能夠?qū)崒?shí)在在的讓我們?cè)诮逃n題研究方面有提升;孫寶志教師通過(guò)自身的很多實(shí)踐經(jīng)歷，給我們指明了努力的方向;半年的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)理論,，而且提升了看待問(wèn)題的高度，還可以與其他學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，可謂收獲頗豐,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也使我深刻的認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的發(fā)展，今后我會(huì)繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識(shí),，并把這些知識(shí)更好的應(yīng)用于教學(xué)工作中,，培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬，符合社會(huì)需求的人才,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十三

教育教學(xué)改革是教師必須要面對(duì)的問(wèn)題,，我們的教學(xué)方法和教育理念必須得符合現(xiàn)代發(fā)展的需求和趨勢(shì)，才能夠更好地培養(yǎng)出將來(lái)的人才,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我有著自己的理解和感悟，也有著一些切實(shí)可行的方案,，希望能夠分享給大家,。

第二段：新時(shí)代下的教學(xué)模式

在過(guò)去,，我們的教學(xué)主要是以講解為主，而現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生的主體性和啟發(fā)性,。我們要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上,，從而能夠促進(jìn)他們的思考和創(chuàng)造力。因此,，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃,，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，以及開(kāi)發(fā)更多的教育資源,。這樣不僅可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，還能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而讓課堂真正變得有趣和充滿(mǎn)活力,。

第三段：倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中,，我們常常強(qiáng)調(diào)篤學(xué)習(xí)之初的良好習(xí)慣和方法。尤其是在探究學(xué)習(xí)方面,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力,，而不是只是一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī),。在這樣的情況下,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出正確的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力,，從而使他們更加心無(wú)旁騖地投入到探究中,。這不僅有利于他們的未來(lái)發(fā)展，而且也能夠讓他們更好地掌握本門(mén)課程的知識(shí),。

第四段：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合

傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合,，是促進(jìn)教育教學(xué)改革不可或缺的一步。我們需要認(rèn)識(shí)到不同的教學(xué)方法和教育理念,，找出其中的共通點(diǎn),，進(jìn)而創(chuàng)造出既有古人的雅約，又更符合現(xiàn)代生活的新品牌,。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們應(yīng)該強(qiáng)化與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，注重藝術(shù),、運(yùn)動(dòng)和科技等多種元素的融合,，進(jìn)而探索出更適合當(dāng)前需求的教學(xué)模式。如此才能夠讓我們的教育教學(xué)更加接近人性化,，也會(huì)對(duì)學(xué)生思維和素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

變革教育教學(xué)，需要每一位教師用心去實(shí)踐和探討,。雖然短期內(nèi)可能會(huì)遇到些許困難和挑戰(zhàn),，但我們應(yīng)該將目光放到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái),，把握機(jī)遇，挖掘潛力,。不斷改變自己的教學(xué)方式和思考方式,，更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,，為中國(guó)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),！

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，作為一項(xiàng)關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程,，正大步向我們走來(lái),。新的課程理念、新的教材,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈地沖擊著原有的教育體系,，對(duì)廣大教育工作者提出了新的更高的要求,。的確，二十一世紀(jì)的人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然,，利用自然和控制自然的方面,，取得了輝煌的成績(jī)，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展,，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化,，尤其是教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新,，教育手段的日益先進(jìn),，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。由此,，產(chǎn)發(fā)了以下幾個(gè)方面的思考：

一,、面對(duì)二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),？

我認(rèn)為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀(guān)念,，首先是新的人才觀(guān)念，其次是要認(rèn)識(shí)到自身角色的變換,，要對(duì)立大教育觀(guān)念,，成為教育過(guò)程的設(shè)計(jì)者，助學(xué)者,，行為品質(zhì)的示范者,。只有改變以往家長(zhǎng)式的教師角色將目光放遠(yuǎn),，有的放矢，因材施教,，才走上了樹(shù)立暫新的教育理念,，告別舊的教育觀(guān)念的道路。

二,、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識(shí)的能力,。

二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識(shí),，聰敏的智慧,，開(kāi)拓的精神，高尚的道德完善的人格,。這一切都不是在書(shū)本上可以全部學(xué)到的,。不管是什么樣的時(shí)代，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的,，因此,，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵。

三,、在樹(shù)立全新教育觀(guān)念的同時(shí),，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能。

本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個(gè)知識(shí)更新的過(guò)程,，這是作為新觀(guān)念教師所必備的一個(gè)非常重要的素質(zhì),，正如文中所談到的：“如果教師的觀(guān)念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，即使有了出色的多媒體軟件教材,，他也只能當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的教具?！?/p>

因此,，只有更新教育觀(guān)念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。

總之,，教育技術(shù)在教學(xué)中,，乃至未來(lái)的教育中，都將占有重要地位,，二十一世紀(jì)的教育觀(guān)念,，已經(jīng)為廣大教師開(kāi)辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時(shí)代要求,，才能在未來(lái)有所收獲,。