從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇一

首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育,。

心理素質(zhì)教育,，首先是做人的教育。至于做什么樣的人,，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ),。

其次,，健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容中。

在教育教學(xué)過程中,，我們老師面向百百的學(xué)生,，應(yīng)該把愛的種子撒向每一個學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中,，既愛金鳳凰,，也愛丑小鴨。愛一個好學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏邸垡粋€‘‘問題學(xué)生’’正是教師的天職,。每個學(xué)生都有自己的個性，沒有個性的學(xué)生是不存在的,，這就需要我們教師在教育教學(xué)過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性,。

心理素質(zhì)教育是教學(xué)方法上的滲透。第一,，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格,。我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能對學(xué)生諷刺挖苦,，肆意辱罵,，更不能體罰。一個孩子一旦失去自尊心,，就會影響他一輩子,。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動的氛圍，使他們認(rèn)識到自己作為一二獨(dú)立個體所具有的能夠成為一個最好的學(xué)生的潛在能力,。第二,，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行人格分析。第三,，可以幫助學(xué)生完善健全人格。

冰凍三尺,，非一日之寒,，人格教育并不是短期奏效的,，不可能朝夕就獲成功的。它是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程,，我們教師要用一顆火熱的心,，去碰撞每個學(xué)生的心靈,，直至生產(chǎn)出燦爛的火花。

健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。然而,，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會,、學(xué)校、家庭多方因素,，這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習(xí)。我感到非常的榮幸,。

經(jīng)歷了心理健康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí),。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),，使自己提高了對心理健康教育的認(rèn)識，現(xiàn)對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會,。

“心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)，是人的各種行為的準(zhǔn)則,，是個體進(jìn)行的社會活動思想基礎(chǔ)”。從這個定義上我們就不難看出認(rèn)知對于人的心理的影響,。

人本主義心理學(xué)認(rèn)為，人是自主的,，可以對自己未來進(jìn)行選擇,。正是因?yàn)橛辛俗杂珊妥灾鳎瞬趴梢試L試消除種種條件的限制,，去發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我,，提高生命的質(zhì)量。

再進(jìn)一步從個體發(fā)展的角度展開之前,，我們不妨接受中國古人的一個經(jīng)典的論斷：“人之初，性本善”,。這也許能解釋人類社會幾千年來對于至善至美的不懈追求,，這種源自人類自身最深層次的追求是人類成長，進(jìn)步的基本動力,。把古人的這種普適的哲學(xué)的觀點(diǎn)放在今天的心理學(xué)上面來講就是：人的生命質(zhì)量的提高(即自我實(shí)現(xiàn))是指向健康的向上的，而不是指向破壞和毀滅的,。

心理是腦的功能，腦是心理的器官,。而不是過去人們所普遍認(rèn)為的“心臟是心理的器官”。但對于更多的認(rèn)識目前我們大多還只停留在一個描述性的階段,。大腦是一個如此復(fù)雜而精準(zhǔn)的構(gòu)造，以至于現(xiàn)在的科學(xué)還不能完全了解它的工作原理的細(xì)節(jié),。腦機(jī)能定位嘗試了解大腦的不同區(qū)域?qū)Σ煌睦砘顒赢a(chǎn)生及發(fā)展的分工情況......

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇二

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn),，敢于探索,，善于競爭,，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德,、智,、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),，又是素質(zhì)教育的歸宿,。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中，他指出："素質(zhì)教育的第二要義,，就是要德,、智,、體、美全面發(fā)展……再一個是心理素質(zhì),，承受挫折的能力,。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題非常重要。"一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、學(xué)習(xí)問題等方面的認(rèn)識和處理方式的正確與否往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。因此,，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，反之,，有了良好的心理素質(zhì),，人的心理健康水平也會提高。

心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識自己,、認(rèn)識世界,，適應(yīng)社會、發(fā)揮潛能,。德育是教育者按照一定社會的要求,，有目的，有計(jì)劃地對學(xué)生施加影響,，培養(yǎng)學(xué)生思想意識和道德品質(zhì)的活動,。二者都是育人，在統(tǒng)一育人活動中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用,，相互借鑒,，相互促進(jìn)。心育對德育有一定影響,。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容；心育為提高德的有效性提供了新方法,、新技術(shù)；最重要的還是,，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀,，對整個教育都帶來了積極的影響,。

在一項(xiàng)對475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明：學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素,，高成就者（成就較智商預(yù)期為高）,、普通成就者（成績與智商預(yù)期相當(dāng)）、低成就者（成就低于智商預(yù)期）差別的產(chǎn)生,，與性格特征有關(guān),。高成就者工作習(xí)慣較佳,，對學(xué)業(yè)興趣較濃，按時(shí)完成作業(yè),，關(guān)心學(xué)習(xí)成績，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計(jì)劃,。低成就者難自律，難自我規(guī)范,，較沖動放肆，喜好玩樂,，貪圖近利,，與同伴關(guān)系欠佳，較不合作,，較自私,，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng),，較不合群,，在校在家較不快樂,，常為己辯護(hù),，憤恨他人,，對挫折和壓力不知所措，較悲觀,。普通組介上下之間，尚屬正常,。由此可見，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高,。

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體；身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育,。心理學(xué)的研究表明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識,，包括對自身形象方面的觀察,、概念,、看法,，關(guān)注自己外貌美丑,、體能強(qiáng)弱,、運(yùn)動機(jī)能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，或與同輩人進(jìn)行比較,。比較結(jié)果，或滿意或自卑,，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響,。以上所述表明,，健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件,。通過心理教育，維護(hù)心理健康,，提高心理素質(zhì),，是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施。

不僅如此,，良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展,、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義,。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量,、速度,、耐力、靈敏等身體素質(zhì),。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件,，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動,，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動機(jī)強(qiáng),，適宜進(jìn)行精細(xì)、準(zhǔn)確的任務(wù),。同時(shí),，身體潛能能通過運(yùn)動技能的提高得到發(fā)揮。運(yùn)動技能是習(xí)得的能力,，表現(xiàn)于迅速,、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中,。運(yùn)動技能中包含任知成分,，與智慧技能有聯(lián)系,。運(yùn)動技能是心因性技能,。它既不是不隨意的,、反射性動作，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng),，他受到內(nèi)部心理過程的控制,。因此，提高動作技能,，發(fā)揮人的的身體潛能,，必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。

如蘇霍姆林斯基所說的,，沒有心理上的修養(yǎng),，審美的修養(yǎng)不可想象。此外,，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn),，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí),，客觀,、全面、公允地看待問題,，能正確地正視現(xiàn)實(shí),，熱愛學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮,，有自知之明,，對自己能正確評價(jià)，行為舉止得體等,，都是理智美的表現(xiàn),。又如對人富有同情心，誠懇,，正直,，正義，樂群,，對學(xué)習(xí)與工作勤奮,、細(xì)心認(rèn)真、有首創(chuàng)性,，不卑不亢,，嚴(yán)于律己，自信,、謙虛,，自尊等，都是性格美的表現(xiàn),。通過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì),，既是精神美的成分，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。

總之,，心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程,，是充滿活力的新課題，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇三

當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭，給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān),。尤其是未成年人,，沉重的學(xué)習(xí)壓力，過度的考試焦慮,，人際交往迷茫,，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長,，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國的未來，民族的希望,，他們的心理健康與否,，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,，我們更要加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育,，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此,，***市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實(shí)施“陽光心靈計(jì)劃”,。具體安排如下：

關(guān)注心理健康，培養(yǎng)陽光心靈,。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,，增強(qiáng)未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識，促使我市心理健康教育活動的深入開展,，形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力,，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),，提高未成年人的心理健康水平，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,，真正做到“陽光心靈”,。

根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí),，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3,、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識、評價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀,。

5,、青春期教育,。加強(qiáng)青春期教育，包括青春期性知識,，性心理教育以及性道德,，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊,。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。包括處理未成年人的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),，及時(shí)補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2010年4月25日 — 2011年7月31日

1,、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”,、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”,、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室。

2,、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動,。

3,、通過聊天溝通、開展心理游戲活動,、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙,。

4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊(duì)伍為基礎(chǔ),，建設(shè)完善的***陶老師心理咨詢工作站,，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,，做好心理健康咨詢,。

5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍,。

6,、活動過程中各校要及時(shí)將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié)，每月將活動情況以簡報(bào)(附圖片),、活動方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱：

[email?protected]

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇四

為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識,，強(qiáng)化學(xué)生個人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能的意識,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，大石中心小學(xué)計(jì)劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動,。

通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣、參與性強(qiáng),、針對性強(qiáng)的活動為載體,，大力宣傳心理健康知識，營造一種關(guān)注心理健康,、重視心理健康的良好氛圍,，普及建設(shè)和諧社會、和諧校園,、和諧心靈的理念,，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺,，全方位的加強(qiáng)心理健康教育,，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識,，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,。

沐浴心育陽光健康快樂成長

貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

活動一：心理健康活動啟動儀式（3月份）

1,、宣布心理健康活動啟動

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的目的,、意義和基本要求

3,、學(xué)生代表發(fā)言

活動二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī)，圍繞“感恩”主題,，為了讓學(xué)生懂得感恩,，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面向全體學(xué)生收集繪畫,、制作賀卡,、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行,；四到六年級則可以做感恩主題的手抄報(bào),。

要求先在本班內(nèi)展示評比，每班再上送5份學(xué)校參評,。（評比時(shí)間：第十周前）

活動三：心理主題黑板報(bào)比賽（5月份）

各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報(bào)。

一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,，比如：如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí),；

三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,，快樂每一天，或認(rèn)識自我,，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,；

五六年段以溝通、互動,、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)一組織評比。

活動四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛,，并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用,。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間，播放心理電影,，通過寓教于樂的方式,，對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動力：《決戰(zhàn)冰河》,、《洛奇》,、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》,、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》,、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對她說》,、《墮落的天使》、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》,、《功夫熊貓》,、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》,、《心理游戲》

7）自私,、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時(shí)》,、《愛,，回家》、《走路上學(xué)》

8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》,、《小孩不笨》

活動五：主題征文比賽,。（6月份）

面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽。

征文要求：文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,，涉及的故事,、體驗(yàn)、感悟,、思考必須是真實(shí)的,，內(nèi)容積極、健康,、向上,。

文體形式：文體不限，要求新穎活潑,，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。

文字組織：主題明確、表達(dá)流暢,、敘述生動,、文筆清新。

評比：每班上交兩份進(jìn)行全校評比,，第十八周前完成,。

活動六：心理知識廣播站（整個學(xué)期內(nèi)每月一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識,、小測試,、歌曲等。

獎勵方案：

學(xué)生：獎狀和獎品班級：獎狀并全校表彰,。

（一）高度重視,，認(rèn)真落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動的開展,，對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時(shí)給予總結(jié)評價(jià)。

（二）緊扣主題,，調(diào)整拓展

為提高活動的實(shí)效性,，力避搞形式，走過場,。學(xué)?？稍诰o扣主題的前提下，根據(jù)自己的客觀實(shí)際,，對方案設(shè)計(jì)的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展,。

（三）常抓不懈，注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,，學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,，特別注重活動的總結(jié)與反思，努力提升活動的內(nèi)涵,。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇五

我園的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性和實(shí)效性,，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒,，培養(yǎng)他們活潑、合群,、樂學(xué),、自主的健康人格,。

一健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實(shí)效,，一個健全的組織是保障,。我園自開展心理健康教育以來，就成立了以園長為組長,，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下,，制定教育活動計(jì)劃并組織實(shí)施,，確保工作的開展有成效。

二提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍,。我園通過多形式,、多層次的培訓(xùn)教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識,，提高心理輔導(dǎo)能力,。

1、利用一切有利機(jī)會,，選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、聘請專家來校做講座,，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

3、幼兒園運(yùn)用專用資金,，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志,，如《健康必讀》、《東方女性》,、《讀者》,、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。

4,、繼續(xù)鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn),。

5、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文,、個案,、教學(xué)設(shè)計(jì)的評比活動，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個臺階,。

6,、在園內(nèi)各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。

7,、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐,，并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料,，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果,。

三開辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長

建立“教工之家”、“心靈驛站”,、“教工活動室”等,，聘請國家二級心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。關(guān)心教職工的心理健康,，做到尊重、理解,、耐心,、疏導(dǎo)、解惑,，及時(shí)為老師,、家長等排憂解難。

四結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育

1,、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律,，以學(xué)年為段確定各年級輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室,、國旗下講話,、主題活動等多種渠道有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動。

2,、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況,，有計(jì)劃、有實(shí)效地在晨間談話,、健康、社會的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容,，平時(shí)有重點(diǎn)地對本班幼兒進(jìn)行個案分析,、觀察記錄。

青春期心理健康教育方案八篇心得體會篇六

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)，根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動,，特制定教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：

根據(jù)市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見》硚教人〔20xx〕7號文件要求,，我校將積極創(chuàng)造條件認(rèn)真開展教師心理維護(hù)工作，通過心理專家講座,、教師心理情況調(diào)研,、體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的和諧、緩解教師工作壓力,、讓教師體驗(yàn)到職業(yè)幸福感,。

通過心理健康教育專題培訓(xùn)等活動的開展，不斷提高教師的心理健康水平,，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因,、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，促使學(xué)生健康成長，促進(jìn)教師之間的和諧互助,，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平,。

博學(xué)小學(xué)全體教師

每月至少一次

一健全組織，成立培訓(xùn)工作小組,，由余家方校長擔(dān)任組長,，由校長室、黨支部,、教導(dǎo)處和心理咨詢室全體兼職老師具體負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)工作,。

二建立并嚴(yán)格考勤制度，不得無故缺席,。

三精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,，做到根據(jù)教師的需求安排培訓(xùn)內(nèi)容。

九月：

1.給教師和家長做報(bào)告《陪孩子成長,，做幸福家長》,。

2.教師節(jié)慶祝活動學(xué)生給教師表演詩朗誦,、給每一位教師獻(xiàn)上一捧鮮花;在教師中開展習(xí)慣引領(lǐng)成長故事演講比賽,，教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，獲得展示自己的喜悅,。

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》,。

十月：

1.學(xué)習(xí)討論《教師的二十項(xiàng)修煉》。

2.組織教師秋游,。放松身心

十一月：

1.觀看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會》,，撰寫心得體會。

2.觀看電影《雨中的樹》。

3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》,。

十二月：

1.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年20期《生命之流——幸福流的理論及其應(yīng)用》

2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因,、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,。

3.教師羽毛球比賽,，鍛煉身體，愉悅心境,。

元月：

1.請專家給全校教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo),。

2.教師迎新年茶話會

四全體培訓(xùn)教師每學(xué)期上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析或培訓(xùn)活動后的心得體會。

五整理培訓(xùn)資料,，做好培訓(xùn)筆記,，寫好培訓(xùn)小結(jié)。