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最新茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏,,朗誦詩(shī)歌并理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2,、品析詩(shī)歌語(yǔ)言,,體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的語(yǔ)言風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言

初步的鑒賞能力,。

3、感受杜甫憂國(guó)憂民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸懷,。

反復(fù)吟誦,,把握詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)人情感,,并把這種理解反饋到誦讀中

對(duì)詩(shī)人憂國(guó)憂民思想的理解

一,、導(dǎo)入

背古詩(shī)《春望》導(dǎo)入課題,

二,、詩(shī)歌學(xué)法指導(dǎo)

問(wèn):學(xué)習(xí)古詩(shī)我們?cè)搹哪膸讉€(gè)方面入手呢,?

1、析詩(shī)題

2,、知作者

3,、想畫(huà)面

4、品語(yǔ)言

5,、悟情感

三,、分析詩(shī)題、簡(jiǎn)介作者

1,、簡(jiǎn)介作者

2,、解析詩(shī)題:

(板書(shū)課題)

(1)“為”的讀音,

(2)“為-----所”被動(dòng)句式

(3)歌行體

歌行體,,它的特點(diǎn)是不講究格律,,任由詩(shī)人創(chuàng)作興致所至,抒發(fā)感情,,句數(shù)多少

不限,,可以說(shuō)是句式整齊的“自由體”詩(shī)。

(4)從詩(shī)題看,,這首詩(shī)寫(xiě)了什么事,?你覺(jué)得作者會(huì)抒發(fā)什么感情?

四、初讀,,知內(nèi)容,。

過(guò)渡:帶著這些猜測(cè),讓我們來(lái)讀這首詩(shī)——

1,、師范讀,,生畫(huà)出朗讀節(jié)奏,并注意把握重音和停頓

2,、學(xué)生試讀:(正音,,糾正朗讀中的問(wèn)題)

思考:你讀到了什么,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(秋風(fēng)破屋的不幸)

你能不能用幾個(gè)詞或短句概括詩(shī)人都遭遇了那些不幸嗎,?

例秋風(fēng)破茅屋

指導(dǎo)歸納:秋風(fēng)破茅屋

群童抱茅去

喪亂長(zhǎng)夜苦

五,、默讀,想畫(huà)面,。(配樂(lè))

過(guò)渡:很好,。那么大家能把剛才概括的內(nèi)容描述出來(lái)嗎?

在前三節(jié)中找出你喜歡的一節(jié)讀一讀,,

邊讀邊想象,,然后描述出在你大腦里浮現(xiàn)的畫(huà)面

六、自讀,,品語(yǔ)言,。

過(guò)渡:之所以能在我們的大腦里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,那是因?yàn)樵?shī)中那些生動(dòng)傳神的

詞,,然我們一起來(lái)欣賞他們——

1,、找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得很精彩的字、詞,、句進(jìn)行賞析,。并在班內(nèi)交流

2、對(duì)比閱讀:

卷我屋上三重茅

吹我屋上三重茅

(“三”是虛數(shù),,“幾”的意思,,那你認(rèn)為在這里究竟表示多還是少,為什么,?)

布衾多年冷似鐵

布衾多年冷似冰

七,、品讀,悟情感,。

(憂國(guó)憂民,、以天下為己任的博大胸懷)

過(guò)渡:這些詞語(yǔ),生動(dòng)形象的寫(xiě)出了作者所遭遇的不幸,,那么,,作者寫(xiě)這些不幸

遭遇的目的是什么呢?讓我們結(jié)合背景來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感——

1、了解背景:(這首詩(shī)那個(gè)詞暗示了時(shí)代背景,?)

(ppt出示背景資料)

2,、詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是為了發(fā)泄因秋風(fēng)破屋的不幸而產(chǎn)生的不滿嗎?

3,、換位思考:假如你有同樣的處境:如5·12地震,,地震家里房屋受損的舉手!

面對(duì)當(dāng)時(shí)情景,,你想到些什么,?

八、“杜甫很忙”之我見(jiàn),。

一度時(shí)期,,人們很喜歡看穿越劇,也向往穿越,。因此就有人想起了“詩(shī)圣”杜甫,,

現(xiàn)在的杜甫在忙什么呢,請(qǐng)看——“杜甫很忙”

1,、看漫畫(huà),說(shuō)看法

2,、填詩(shī)句:

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、知識(shí)與技能:

了解詩(shī)人創(chuàng)作背景,識(shí)記實(shí)詞,,理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題,,背誦默寫(xiě)該詩(shī)。

2,、過(guò)程與方法:

多讀自賞自解,,感悟詩(shī)意詩(shī)人心。體會(huì)本詩(shī)敘事和抒情結(jié)合法,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀:

體會(huì)詩(shī)人推己及人、心憂天下的博大胸襟和崇高情懷,。

課時(shí)安排:一課時(shí)

公元759年歲末,,杜甫一家輾轉(zhuǎn)來(lái)到了成都,在西郊浣花溪荒地蓋了一所茅屋棲身,。詩(shī)創(chuàng)作于唐肅宗上元二年(761),,當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定。

唐偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,。人稱詩(shī)圣,,其詩(shī)被稱為詩(shī)史。著有《杜工部集》,其代表作有“三吏”——《潼關(guān)吏》《新安吏》《石壕吏》,,“三別”——《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等,。

1、原文:

八月秋高風(fēng)怒號(hào),,卷我屋上三重茅,。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳,。

南村群童欺我老無(wú)力,忍能對(duì)面為盜賊,。公然抱茅入竹去,,唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息,。

俄頃風(fēng)定云墨色,,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,,嬌兒惡臥踏里裂,。床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕,。自經(jīng)喪亂少睡眠,,長(zhǎng)夜沾濕何由徹?

安得廣廈千萬(wàn)間,,大庇天下寒士俱歡顏,!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼,!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

2,、譯文:

八月里秋深狂風(fēng)怒號(hào),,卷走我屋上多層茅草。茅草飛渡過(guò)江水灑落江邊,,飛得高的掛在高高的樹(shù)梢,,飛得低的飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中。

南村一群頑童欺負(fù)我人老無(wú)力,,竟然狠心這樣當(dāng)面做偷竊的事,。公然抱著茅草跑入竹林去。我喊得唇焦口干也喝止不住,,回來(lái)后倚著手杖獨(dú)自嘆息,。

一會(huì)兒風(fēng)停了,,黑云墨色一般,秋季天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了,。布被(已用)多年冰冷如鐵板,,孩子睡相不好,把被里蹬破了,。屋頂漏水,,床上沒(méi)有干的地方,雨淋茅屋好似麻線不斷,。自從戰(zhàn)亂(多年)很少得到安眠,,又濕又冷的長(zhǎng)夜如何挨到天亮!

如何能得到寬敞的大屋千萬(wàn)間,,庇護(hù)天下貧寒的士人都喜歡,!風(fēng)雨中不動(dòng)安穩(wěn)如大山。唉,!什么時(shí)候人間才能聳現(xiàn)這么多的房屋,,(到那時(shí))即使唯我屋破受凍而死也心甘!

注釋?zhuān)?/p>

⑴秋高:秋深,。怒號(hào)(háo):大聲吼叫,。⑵三重(chóng)茅:幾層茅草。三,,泛指多,。

⑶掛罥(juàn):掛著,掛住,。罥,掛,。長(zhǎng)(cháng):高,。

⑷塘坳(ào):低洼積水的地方(即池塘)。塘,,一作”堂“,。坳,水邊低地,。

⑸忍能對(duì)面為盜賊:竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”,。忍能,忍心如此,。對(duì)面,,當(dāng)面。為,,做,。

⑹入竹去:進(jìn)入竹林,。⑺呼不得:喝止不住。⑻俄頃(qǐng):不久,,一會(huì)兒,,頃刻之間。

⑼秋天漠漠向昏黑(古音念hè):指秋季的天空陰沉迷蒙,,漸漸黑了下來(lái),。

⑽布衾(qīn):布質(zhì)的被子。衾,,被子,。

⑾嬌兒惡臥踏里裂:孩子睡相不好,把被里都蹬壞了,。惡臥,,睡相不好。裂,,使動(dòng)用法,,使……裂。

⑿床頭屋漏無(wú)干處:意思是,,整個(gè)房子都沒(méi)有干的地方了,。屋漏,根據(jù)《辭源》釋義,,指房子西北角,,古人在此開(kāi)天窗,陽(yáng)光便從此處照射進(jìn)來(lái),?!按差^屋漏”,泛指整個(gè)屋子,。

⒀雨腳如麻:形容雨點(diǎn)不間斷,,像下垂的麻線一樣密集。雨腳,,雨點(diǎn),。

⒁喪(sāng)亂:戰(zhàn)亂,指安史之亂,。

⒂沾濕:潮濕不干,。何由徹:如何才能挨到天亮。徹,,徹曉,。

⒃安得:如何能得到。廣廈(shà):寬敞的大屋,。

⒄大庇(bì):全部遮蓋,、掩護(hù)起來(lái),。庇,遮蓋,,掩護(hù),。寒士:“士”原指士人,即文化人,,但此處是泛指貧寒的士人們,。俱:都。歡顏:喜笑顏開(kāi),。

⒄嗚呼:書(shū)面感嘆詞,,表示嘆息,相當(dāng)于“唉”,。

⒅突兀(wù):高聳的樣子,,這里用來(lái)形容廣廈。見(jiàn)(xiàn):通“現(xiàn)”,,出現(xiàn),。

⒆廬:茅屋。亦:一作“意”,。足:值得,。

一段:秋風(fēng)破屋,卷走茅草,。 二段:群童抱茅,,詩(shī)人嘆息。

三段:屋漏床濕,,徹夜難眠,。 四段:推己及人,憂國(guó)憂民,。

詩(shī)意:古詩(shī)明描述了茅屋遭受風(fēng)卷雨淋的情景,,實(shí)言戰(zhàn)亂之堪苦。表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸懷和崇高理想,。

詩(shī)色:

1、語(yǔ)言鮮明,,用詞生動(dòng),、準(zhǔn)確。

韻腳-號(hào)-茅-郊-梢-坳,;動(dòng)詞-卷-飛渡-灑-掛罥-飄轉(zhuǎn)

2,、描寫(xiě)、記敘,、抒情有機(jī)結(jié)合,。

描寫(xiě):文句似描寫(xiě)又宛如敘述(1-3段),,末端抒發(fā)感懷(4段)。

名句:安得廣廈千萬(wàn)間,,大庇天下寒士俱歡顏,!

1、通假字:見(jiàn)此屋--見(jiàn)同現(xiàn),,出現(xiàn),。

2、古今義:

三重茅—三,,古義:概述,,表示多數(shù)。今義:數(shù)詞,,表示確數(shù),。

何由徹—徹,古義:到天亮,。今義:徹底,。

安得廣廈—安,古義:如何,。今義:安全,。

向昏黑—向,古義:漸近,。今義:方向,。

3、一詞多義:“安得廣廈”與“安如山”—安,,疑問(wèn)代詞,,如何;形容詞,,安穩(wěn),。

4、詞類(lèi)活用:

踏里裂—裂,,動(dòng)詞的使動(dòng)用法,,使……破裂。

風(fēng)雨不動(dòng)—名詞作動(dòng)詞,,風(fēng)吹雨打

1,、重視朗讀,可能條件下可在網(wǎng)上下載或直接使用朗讀課件作為教學(xué)欣賞,。

2,、學(xué)習(xí)書(shū)注,讀書(shū)必看注,。

3,、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),,考察教情學(xué)情的知識(shí)點(diǎn)。

4,、看情況補(bǔ)拾拓展,,因材施教,因?qū)嵤┙獭?/p>

朗讀并默寫(xiě)(重點(diǎn)名句),,有能力的可以改編成一篇記敘文,。

茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、 欣賞“杜甫草堂”視頻

2,、 走進(jìn)作者

(1)學(xué)生介紹杜甫

(2)屏幕展示“名人風(fēng)采”,,學(xué)生齊誦

3、 出示背景鏈接,,學(xué)生朗讀

(一),、聽(tīng)讀篇

1、 播放范讀錄音

要求:注意字音,;把握感情基調(diào),;注意節(jié)奏、重音,、語(yǔ)速

2,、 學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀

3、 指名讀,,師生評(píng)價(jià)

4,、 齊誦

(二)、解讀篇

1,、 示范解讀第一小節(jié)

a,、這就是一個(gè)精彩的畫(huà)面,請(qǐng)你用最生動(dòng)的文字來(lái)描述,,并將其凝煉成四字小標(biāo)題,。

b、將詩(shī)人的心理活動(dòng)或思想感情凝煉成一個(gè)字,。

(1)學(xué)生小組間交流

(2)成果驗(yàn)收,,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

2、 自學(xué)提示

a,、請(qǐng)你用最生動(dòng)的文字來(lái)描述每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容,,并將其凝煉成四字小標(biāo)題。

b,、將詩(shī)人的心理活動(dòng)或思想感情凝煉成一個(gè)字。

c,、學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么困惑或疑問(wèn),,提出來(lái)

(1)學(xué)生分三大組交流討論,,每組完成一小節(jié)

(2)代表發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答完善板書(shū)

(3)解答學(xué)生疑問(wèn)

(三),、品讀篇

用“掘詞法”品讀,,即挖掘詩(shī)中的關(guān)鍵詞,充分展現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏感與韻律美

1,、大屏幕展示示例:例如“怒號(hào)”一詞要重讀,,以表現(xiàn)風(fēng)的猛烈和無(wú)情;“老無(wú)力”一詞應(yīng)讀得緩慢,、低沉,,表現(xiàn)作者的無(wú)力、年邁,、悲痛……

2,、學(xué)生用“掘詞法”品讀,教師評(píng)價(jià)

3,、 我是“杜甫”,,我來(lái)讀!

學(xué)生自讀后分小節(jié)朗讀展示,。

一首詩(shī)就是一顆心,,它載著一千多年前作者的心聲飄到我們的耳畔,讓我們聽(tīng)到了一顆x的心的吶喊,。

憂國(guó)憂民,、推己及人

假如你能穿越時(shí)光隧道,回到唐朝,,你會(huì)對(duì)杜甫說(shuō)些什么呢,?

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