作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班音樂公開課《我是小豆子》教案篇一

1,、會認(rèn)10個生字,，會寫6個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。

3,、體會五粒豌豆的不同志向和結(jié)果,。

4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生機(jī)和愉快,。

1,、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。

2,、理解重點詞語的意思并學(xué)會運用,。

1、把握五粒豆的語言及內(nèi)心活動,。

2,、體會故事蘊(yùn)含的道理。

多媒體

2課時

內(nèi)容

一,、揭示課題

1,、師出示謎語，生猜謎底,。

兩頭尖尖,，肚兒圓圓，脾氣不小,，內(nèi)藏元寶,。

（豌豆）

【設(shè)計意圖】新課導(dǎo)入時需要抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,，所以采用多樣的有趣的話題導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的眼球,。

2、同學(xué)們真聰明,，一下就猜出來了,，正是豌豆,，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）,？誰能形容一下它,。（顏色碧綠碧綠地像翡翠,；形狀像小船。）

二,、介紹作者

同學(xué)們的比喻真貼切,，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事,，其中一個豌豆還拯救了一個小女孩的生命,，想知道發(fā)生什么事情了嗎,？我們把課本翻到16頁。（板書：一個豆莢里的五粒豆）

安徒生,，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭,，童年生活貧苦,。父親是鞋匠，母親是傭人,。早年在慈善學(xué)校讀過書,，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響,，他從小愛文學(xué),。11歲時父親病逝，母親改嫁,。為追求藝術(shù),，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗,，終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華,。由于作者出身貧寒，對于社會上貧富不均,、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深,，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民，同情不幸的窮人,，贊美他們的善良,、純潔等高尚品質(zhì),；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴,、貪婪、虛弱,、愚蠢的反動統(tǒng)治階級和剝削者,，揭露了教會僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí)，不遺余力地批判了社會罪惡,。

三,、檢測預(yù)習(xí)

1、指名學(xué)生讀生字詞,，師訂正錯誤讀音,。

2,、展示生字詞，播放音頻,，生跟讀,。

豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

3、師出示會寫的字筆順,，生看完后,，自己在田字格里寫一次，師巡視,。

豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

4,、師指名學(xué)生讀生字詞。

四,、初讀課文

1,、生默讀課文，思考以下問題：

（1）課文講了一件什么事情,？

（2）五粒豌豆的的理想是什么,？

（3）文章如何分段？

2,、指名生概括文章的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生給文章分段并概括是考查學(xué)生是否掌握了文章內(nèi)容，鍛煉他們歸納,、概述的能力,。

3、生交流討論第三個問題,，選取小組代表發(fā)言,。師訂正指導(dǎo)后出示答案。

第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活,。

第二部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活,。

第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。

第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結(jié)局,。

五,、整體感知

1、生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局,。

2,、師總結(jié)：

第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽里去→掉進(jìn)臟水溝,；第三,、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽,。

六,、課堂小結(jié)

師：人生在世，總要有理想支撐,，不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài),。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā)，它們的結(jié)局差異也很大,，你能知道為什么嗎？同學(xué)們在課后想一想為什么,？再想想你的理想是什么,？我們下節(jié)課接著探討。

內(nèi)容

一,、溫故知新

1,、師：上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的理想，也讓大家去思考了自己的理想,，現(xiàn)在哪位同學(xué)勇敢地說出你的理想,。

2、生回答,，師鼓勵,。

3、師：上節(jié)課我們還遺留了一個問題：為什么它們的結(jié)局差距這么多呢,？所以這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文,，一起探討吧！

二,、研讀課文

1,、全班交流，指導(dǎo)朗讀

（1）豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的,？（按照在豆莢里的排列順序,。）

（2）豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由,？（“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去,。）

（3）五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同,？

①小組展開討論,。

②匯報交流。指名讀,、分角色讀,。

③指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

【設(shè)計意圖】本課語言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調(diào)動課堂氛圍,，也可以讓學(xué)生更直觀的感知課文,。

（4）它們的理想分別表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大,；第三,、四粒豆：滿足現(xiàn)狀；第五粒豆：隨遇而安,，喜歡過平靜的生活,。）

（5）課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好,，為什么,？

①小組交流匯報。

②師引導(dǎo)學(xué)生理解生命力的頑強(qiáng),。

（6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢,？小組討論，交流感受,。（一方面是從母親的話語中看出豌豆苗生命的頑強(qiáng),，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來的生機(jī)。）

（7）為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”,？

①生通過小女孩在豌豆來前后的變化和豌豆的生長體會其含義,。

②指名生回答，師指導(dǎo)補(bǔ)充,。

③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長的激勵逐漸變得好轉(zhuǎn)以及快樂生活,，母親也因為女兒的變化而對生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”,。

三,、重點探究

1、生思考以下問題,，同桌間交流探討：

（1）水溝里的小豌豆認(rèn)為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一?！埃阃馑恼f法嗎,？（不同意,。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。）

（2）五粒豌豆中哪一粒最值得稱贊,，為什么？（第五粒小豌豆才是最了不起的,，因為它生根、長出了小葉子、開花,，不僅使自己實現(xiàn)了價值更是激勵了小姑娘,，讓她身體逐漸好轉(zhuǎn),，所以第五粒豌豆最值得稱贊,。）

2、生匯報,，師總結(jié)。

四,、課文主旨

課文通過描寫五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重點介紹了第五粒豌豆生根,、長葉、開花的過程以及給小姑娘帶來的快樂和活力,。表達(dá)了作者對平實、仁愛,、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。

五,、學(xué)習(xí)寫作方法

學(xué)會運用語言及神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物性格,，如文中通過豌豆間的對話,，將它們各自的性格特點描繪的淋漓盡致。不僅使畫面生動,，還給人留下想象的空間。

六,、推薦閱讀

《生命、生命》

通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象,，感受人物情感,，品味文章語言是本次教學(xué)的亮點,，學(xué)生不僅積極性高，對語言的感受力也很強(qiáng),。不過本次教學(xué)對語句的品析做的不夠透徹，文本挖掘不夠深入,，對學(xué)生的激勵性語言不夠。這幾方面的問題在以后的教學(xué)中我會重視并完善,。

小班音樂公開課《我是小豆子》教案篇二

知道運動時出汗后,，要及時擦汗,。

初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試,。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法；

（材料準(zhǔn)備）幼兒人手一塊干凈毛巾,。

知道出汗后要及時擦汗。

根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗,。

一、聽聽議議：

教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球,，不一會兒就滿頭大汗,。他隨手用手往臉上一擦,，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印。

討論：怎么會有黑手?。?/p>

小猴的臉看上去怎么樣,？（輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎,？）

天氣熱了,，運動了一會兒就容易出汗。應(yīng)該用什么擦汗呢,？怎么擦汗呢？

二,、學(xué)習(xí)擦汗：

說說腦袋上哪些地方最容易出汗。

請個別幼兒演示,，用毛巾擦汗,。

教師念順口溜,，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋,，擦額頭，脖子上面再擦擦,，小小汗珠不見了?！?/p>

幼兒動手操作,，教師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo),。

（用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”,，以及各個部位都要擦）

重難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗,。

三、活動延伸：

運動后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗,。