每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇一

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教學(xué)中,，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中;讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力,。如第二冊(cè)“元、角,、分”的教學(xué),，結(jié)合教材中的實(shí)踐活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具,、日常生活用品,、水果,、小玩具等標(biāo)上價(jià)錢。

教學(xué)中,，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲,，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高?？梢?，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提,。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察,、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報(bào)總結(jié)——鞏固,、實(shí)踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如,，教學(xué)“8加幾”時(shí),，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀察課件,、擺小棒,、討論，歸納出8加幾的計(jì)算方法,，最后通過練習(xí),、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

2,、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂,，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì),。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動(dòng),，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在探索知識(shí)過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充,、調(diào)整自己的觀點(diǎn),，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如,，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從不同的角度觀察,，得出長(zhǎng)方體,、正方體角的特征、邊的特征,，通過相互交流,、補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長(zhǎng)方形,、正方體的特點(diǎn),。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼、拿一拿,、摸一摸,、猜一猜，進(jìn)行多次的練習(xí),，整堂課氣氛十分活躍,，通過游戲，在輕松,、愉快,、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開心,，思維活躍,，想象力豐富，不但學(xué)得快,，而且記得牢,，收到了很好的效果。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的不同的解決方法,，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的,。如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),，在鞏固新知識(shí)的過程中,，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡的圖形，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案,，而每個(gè)學(xué)生所拼的圖案都是被認(rèn)可的,。

開放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體,，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì),。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能,，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語,，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時(shí)，就以他的姓氏命名為“ _氏解法”,，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌,，對(duì)他說“ x_x_你真棒!”;當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后和他一起探討;當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí),，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí),，然后幫他分析錯(cuò)誤的原因。我常用一些的,，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,、主動(dòng)探索的精神,、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,，真正進(jìn)行素質(zhì)教育,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來,。教法要活,，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn),，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍,。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系,。要使該教材真正實(shí)施到位,，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活,、面向?qū)W生生活實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué),。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì),。因此，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題,。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,，特別是乘法分配律,。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整,。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)課改教育

心得體會(huì)

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,，從而更喜歡數(shù)學(xué),。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為，正確處理好知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊,，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。結(jié)合近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對(duì)小學(xué)生來說,，最重要的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則,、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的,，教師不教,。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級(jí)的乘,、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有意義的實(shí)際問題的場(chǎng)景,，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問題的方法,，并組織相互間的交流找到算法,，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點(diǎn)后,，并作出自己的解釋,，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣,，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生充滿成就感,，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中,。

二,、教師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者和組織者,。

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄

教案

三,、開發(fā)和利用教育資源,，創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng),，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源,。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體，又要尊重差異,。作為教師,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化,，不搞填平補(bǔ)充一刀切,。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。 算法多樣化是針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的,。例如某一種題目,，只要求筆算,，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,，何況有不少題目本來就可以有多種算法的,。

應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的?！耙活}多解”是面向個(gè)體,，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法,，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法,，同時(shí)在群體多樣化時(shí),，通過交流、評(píng)價(jià)可以吸取或改變自己原有的算法,。因此,，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對(duì)同一題說出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠(yuǎn)，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機(jī)，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地,?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)其主體能力,，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的思維,，表露自己的情感，表明自己的觀點(diǎn),，表現(xiàn)自己的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。

一,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，深入解讀教材是基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。我個(gè)人認(rèn)為,，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖,。教材是死的，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、能力的過程之中,。

二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)

我相信,，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦,、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響,，教師往往更樂意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜,，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句,，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學(xué)生為本,，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí),，學(xué)生們通常更能全身心地投入,。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度,，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱,、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí),，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn),，總覺得有事要做,、有問題要思考。老師講解,、問題解釋和學(xué)生練習(xí),、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化,，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來說,，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏,。

三,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑,。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),。

1.備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程,，而是在他們?cè)械闹?/p>

識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系,。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,，心情比較放松,，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的。因此,，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學(xué)生，建立起老師,、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系,。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為,。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法,，與他們心心相印。

傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，捕捉學(xué)生的眼神,、表情、動(dòng)作等,。學(xué)生在課堂上想什么,、說什么、探索到什么,、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，老師要給予提示,，不要立即批評(píng),，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái),。我們跟隨新課改步伐實(shí)行了“目標(biāo)”教學(xué)法，以目標(biāo)教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課堂,，構(gòu)建高效課堂,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西,。與此同時(shí),，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就?jiǎn)單的談一下教學(xué)中的收獲與困惑,。

一、課改中的收獲

課改中,，我們努力探索,，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考,，把課程實(shí)施落到了實(shí)處,，收到了明顯的成效。

(一)我們的素質(zhì)得到整體提高

教師是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者,，也是課程的開發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長(zhǎng),。在課改實(shí)施中,，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),。

傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員,，或者說是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo),。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者,，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者,。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中,，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程,。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué),，我要改,，我要做”的參與意識(shí),。書寫教學(xué)反思有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)行為和方法,。我校經(jīng)常組織課改展示課,，積極地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我們自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高,，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,，而不是教教科書的理念,。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者,。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使學(xué)生開闊了思維,，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,，取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍,。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知,、情、意,、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍,。教學(xué)中教師首先做到的是：必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的一切努力,，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望,。尤其是對(duì)待學(xué)困生，教師不僅要付出愛心和關(guān)心,，更多的是耐心,，細(xì)心,，為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式,，學(xué)生間互相激勵(lì),，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感,，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競(jìng)爭(zhēng)策略,，營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的情景,，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去探索,，去創(chuàng)造,。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作,，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。教學(xué)中,，創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事,，用小動(dòng)物來作主人翁,，使學(xué)生身處擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問題情境,，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力,。

(3)實(shí)施五大開放?！伴_放”就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生,，讓他們通過觀察、操作,，獨(dú)立思考及群體討論,，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，真正讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來,。開放學(xué)生的眼睛,，提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí);開放學(xué)生的嘴巴,，提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事、有趣的游戲中,，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟,、表達(dá)，說出自己的感受和想法;開放學(xué)生的頭腦,，提供思考的機(jī)會(huì),。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間,，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論,，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放學(xué)生的雙手,，提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開動(dòng)作,，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn),，通過“涂一涂、分一分,、圍一圍,、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形等幾何圖形;開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展,。長(zhǎng)期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。

1、學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，喚起其心靈的共鳴,。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫面,、講故事,、猜

謎語

2,、學(xué)生善于提出問題,，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,。新教材提供了豐富的資源,，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣,、來源于現(xiàn)實(shí),，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師,，這道題我還有不同的想法”，“老師,，我有問題想問一問”,，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……”,，答案不唯一,，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊,，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,，活躍的思維,，以及提出的有較高思考價(jià)值的問題，靈活的解題方法,，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答,，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服,。

3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”,、“空間圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景,，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上,、教室里,、家里、校園里,、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué),。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，舉目望去，信手拈來,，到處是數(shù),、形、大小,、位置,、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息,，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中,。

4,、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗(yàn)。課改中,，我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的,，老師一定不講,，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論,，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展,，著眼于兒童獲取信息的多向交流,，挖掘教材中的良好素材,，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力,。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn),，從而形成團(tuán)結(jié)合作,，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng),。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，采取小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合,。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù),，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),。

二、困惑與思考

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度、全面性,，答案不唯一而有開放性,。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握,。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò),，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大,，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。如第二冊(cè)“估一估,，量一量”中的m,、 cm對(duì)學(xué)生很抽象，要求過高,。如元,、角、分的認(rèn)識(shí),、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少難掌握,。

5,、課堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問題,。在我們農(nóng)村地區(qū),，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)，但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間,。新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià),，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作,，也就特別需要相應(yīng)的教具,。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是,，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,，教學(xué)很不方便,。

6,、我校的“目標(biāo)”教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問題。 在這一教學(xué)模式的指引下,，全校從一年級(jí)到六年級(jí),，不管是語文還是數(shù)學(xué)，全都一個(gè)模式,，這就產(chǎn)生了很多問題,，如低年級(jí)學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適合這種模式等。有模式可循固然好,，但怎么按模式上課還值得商榷,。

以上是我個(gè)人對(duì)新課改的一些體會(huì)，課程改革正在全國(guó)各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去,。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇三

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是我們學(xué)生的重要任務(wù)之一。那么如何進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，獲取更好的成績(jī)呢,？在這里，我想分享一些我自己的心得體會(huì),。

首先,，我們需要認(rèn)真聽課并做好筆記。老師講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，我們需要認(rèn)真聆聽,，尤其是對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容，不能有所松懈,。同時(shí),，我們需要用心記錄老師講解的內(nèi)容，做好筆記,，以便日后的回顧復(fù)習(xí),。

其次，通過做題來鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科,。所以，在學(xué)完一些知識(shí)點(diǎn)后,，我會(huì)找到相應(yīng)的試題,，一遍仔細(xì)研究，然后開始刻苦鉆研,，多做幾遍,，逐漸熟練。這樣不斷的練習(xí),，會(huì)讓我們逐漸掌握一些數(shù)學(xué)解題的方法,，同時(shí)能夠在考試中信心滿滿地迎接各種問題。

前期的學(xué)習(xí)無疑是為后期考試做鋪墊,。所以,，我們需要定期回顧復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，我會(huì)特別注意一些容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)練習(xí),。有時(shí)候,，我們看到一些題可能不太清楚，這時(shí)要勇敢地向老師或者其他同學(xué)請(qǐng)教，不要放過任何一個(gè)問題,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們還需要積極思考，打破固有的思維定勢(shì),。當(dāng)我們?cè)谧鲱}時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題時(shí),，可以先停下來，認(rèn)真思考一下這個(gè)問題的解決方法,。不要被固有的思維模式束縛住自己,，要善于創(chuàng)新嘗試，盡可能地尋找新的思路,。

最后,，我們還需要建立信心。信心能幫我們減少緊張和恐懼,，同時(shí)還能增加自信,，使我們?cè)诳荚嚂r(shí)表現(xiàn)更佳。所以,，我們要對(duì)自己有足夠的信心,，做好心理準(zhǔn)備。

綜上所述,，我認(rèn)為,，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們認(rèn)真聽課、做好筆記,、通過做題鞏固知識(shí),、定期回顧復(fù)習(xí)、積極思考和建立信心,。只有不斷努力,，我們才能在未來的數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力的重要階段,。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力具有重要作用,。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者,，我們需要深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性,，努力為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，就很難真正去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者,，我們需要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例,，讓學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)所需運(yùn)用的思維方式和思維方法。良好的數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),。因此,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生進(jìn)行探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)思維方式,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,，他們的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與其他年齡段學(xué)生存在差異。因此,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),；注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：做好與家長(zhǎng)的溝通和合作

小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要教師和家長(zhǎng)的共同努力,，只有教育和家庭相互配合,，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者,，我們需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。通過與家長(zhǎng)的合作，可以更好地發(fā)揮教育和家庭的育人作用,，共同培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力的重要階段,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者，我們需要深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性,，努力為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境,。我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以及做好與家長(zhǎng)的溝通和合作。通過這些努力,，我們可以為小學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇五

年參加教學(xué)工作的,，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來年了。常言道,，十年磨一劍,，我這把也應(yīng)該是一把利刃了?？傮w來說,，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來的東西,。

魏書生老師曾說過一句話,，做一名反思型的教師。以前,，我認(rèn)為,，都是站著說話不腰疼，教研室的不知道一線教師的辛苦,。整天忙著教書,，育人，哪里有時(shí)間反思,。直到近幾年,，在校長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，我才冥思苦想,。被迫要求自己去反思,。慢慢的，我發(fā)現(xiàn),，任何事情都是禁不起推敲的,。毛主席曾經(jīng)說過，怕就怕認(rèn)真二字,。關(guān)于我的教學(xué)研究史,，這才慢慢展開。

我從2014年教上了一年級(jí),，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言,，校長(zhǎng)讓我教一年級(jí)，明顯是不把我放在重要的位置,。哎,，一年級(jí)這么簡(jiǎn)單，我課都不用備,，拿起來書就可以講了,。可誰知,，事實(shí)上卻沒那么簡(jiǎn)單,。

在教學(xué)厘米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我認(rèn)為一厘米多簡(jiǎn)單哪,，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹高10厘米,，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)現(xiàn),，我所面對(duì)的是一群怎樣無知的孩子,。他們的腦袋里真的是空白的，沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，沒有生活積累,。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真,，是無知啊,。所以，我靜下心來反思自己的教學(xué)方法,，教學(xué)語言,，教學(xué)思想是不是出現(xiàn)了問題。同時(shí),，由于學(xué)校大量的觀摩課,，培訓(xùn)令我徹底的感覺到，我不會(huì)教書了,。

我認(rèn)真研究了華應(yīng)龍,、徐長(zhǎng)清、吳正憲,、錢守望等的教學(xué)課堂,，當(dāng)真充滿著童趣。他們的課堂貼近生活,，貼近孩子們的心靈,，用孩子們的眼睛看世界,，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。我感覺到我的差距,。

從此，我改變了我自己,。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事,，只是關(guān)注于知識(shí)的傳遞的一個(gè)老師，轉(zhuǎn)而低下頭來,，思考教學(xué)方法,，思考知識(shí)產(chǎn)生過程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生,，到更多的關(guān)注后進(jìn)生,，學(xué)困生。從從開始到最后自己獨(dú)攬課堂,，到靜靜的耐心的傾聽孩子的稚嫩,、幼稚的答案。從對(duì)孩子們的大聲呵斥到,，感覺孩子們的錯(cuò)會(huì)被溫暖的榮錯(cuò),。從只抓大題，到關(guān)注細(xì)節(jié),。從直面知識(shí)到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。

是的，我們要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。才能適應(yīng)更為激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)出更為出色的全面發(fā)展的人,。我要做一名反思型的教師,，我要不斷的進(jìn)步，活到老,，學(xué)到老,。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇六

我通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。我仔細(xì)聆聽了專家的講座,，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼,，寫學(xué)習(xí)日志,，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè),，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路，更加明確了目標(biāo),。

一,、在學(xué)習(xí)中我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系，有數(shù)學(xué)思想的教學(xué)才有效,。

有效教學(xué)是方法,，知識(shí)是載體,，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的,。我們教師遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律,，以盡可能少的時(shí)間,、精力、教學(xué)設(shè)施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果,，這就是有效教學(xué),。簡(jiǎn)言之，就是要提高課堂教學(xué)效率,。有效教學(xué)通過“分析,、處理、探索,、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具,，以學(xué)科知識(shí)的理解、掌握為載體,，通過引導(dǎo),、扶持、點(diǎn)撥,，實(shí)現(xiàn)知識(shí),、空間觀念、數(shù)學(xué)思想的建構(gòu),。

數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中,，經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)思想比一般的數(shù)學(xué)概念更抽象,、更概括，也更本質(zhì),、更深刻,。

因此任何教學(xué)方法都是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。各種教學(xué)方法無不體現(xiàn)著一定的數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面,。無論是數(shù)學(xué)概念的建立,、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學(xué)問題的解決,，乃至整個(gè)“數(shù)學(xué)大廈”的構(gòu)建,，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立。所以,，我們數(shù)學(xué)教師一定要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué),。

二、我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要途徑,。

三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性,。

小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,，很簡(jiǎn)單。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想,，最重要的就是函數(shù)思想和模型,。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想,，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要,。

例如：“體積的問題”一塊長(zhǎng)30cm、寬25cm的長(zhǎng)方形鐵皮,，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長(zhǎng)是5cm的正方形,，然后做成盒子。這個(gè)盒子用了多少鐵皮,，它的'容積是多少?”這個(gè)問題就只是一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題,，當(dāng)然問題解決過程中也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長(zhǎng)是5cm的正方形”改為猜想并驗(yàn)證“切掉邊長(zhǎng)是多少厘米的正方形時(shí),，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動(dòng)態(tài)起來,。借助這樣運(yùn)動(dòng)、變化的過程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)思想的初步滲透,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在,。計(jì)算公式是模型,、模式與函數(shù)是模型、搭配、運(yùn)算律,、數(shù)學(xué)公式,、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題,、雞兔同籠問題,、植樹問題、商不變的性質(zhì),、工程問題,、行程問題(行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題),、烙餅問題,、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在,。

要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學(xué)中,，還需要我們教師更加深入的鉆研教材,，研究教法,。我會(huì)以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中。

總之,，作為一名教師,，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，更新了教育,、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇七

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活,，用于生活,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材里，編者更加有意識(shí)地要求學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),，把教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我在課程改革當(dāng)中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系,。

如：教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),，可讓學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)中看見過哪些物體的面是圓形的。學(xué)生會(huì)舉出很多,，比如水桶底,，汽車的輪子等。在教學(xué)體積單位時(shí),，講1立方厘米,、1立方分米、1立方米究竟有多大?讓學(xué)生伸出食指,，指出1立方厘米有如食指第一個(gè)指節(jié)大小,。下一步，就讓學(xué)生用食指的第一指節(jié)來跟身邊的事物進(jìn)行大小比較,。然后再拿出一個(gè)粉筆盒告訴學(xué)生1立方分米有如粉筆盒大小,。1立方米這個(gè)空間概念有多大呢?可讓學(xué)生都用手勢(shì)比劃一下，與此同時(shí),，馬上出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的1立方米的正方體木架,。于是學(xué)生明白棱長(zhǎng)1米的正方體體積就是1立方米。為了讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)1立方米的空間到底有多大,，接著可提出1立方米的正方體里可裝進(jìn)多少個(gè)同學(xué)?這樣,，在同學(xué)們興奮驚奇的目光中，完成對(duì)1立方米這個(gè)體積單位的認(rèn)識(shí),。

如在講授《按比分配》時(shí),，可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：張某和李某合伙開一間小店。張某出資7萬元,，李某出資3萬元,。小店第一個(gè)月益利1萬元?？墒窃谝胬峙鋾r(shí),，李某要求平均每人分5000元。你認(rèn)為這樣分配合理嗎?通過學(xué)生圍繞合理與不合理的討論,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,。如在教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算”時(shí)，就可以模擬買賣貨物的情境,，讓學(xué)生輪流做售貨員和顧客,，開展活動(dòng)。要求學(xué)生此次活動(dòng)的錢數(shù)都要以“元”為單位進(jìn)行交易,。如一個(gè)學(xué)生拿5元錢買單價(jià)是1元2角的圓珠筆兩支,，單價(jià)是5角的橡皮一塊，售票員應(yīng)找回多少錢?1元2角等于多少元?5角等于多少元?應(yīng)找回多少元?這一系列問題既形象直觀又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),，在生活空間中感知,。如在教學(xué)長(zhǎng)方形面積時(shí)，可讓學(xué)生到籃球場(chǎng),，量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬,，算出它的面積;讓學(xué)生量乒乓球臺(tái)算面積、量國(guó)旗算面積,。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時(shí)，可先讓學(xué)生到操場(chǎng)量教師先畫好的邊長(zhǎng)為10米的正方形,，讓學(xué)生算出它的面積,。然后告訴學(xué)生100個(gè)這么大的正方形就是1公頃,。再讓學(xué)生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米?應(yīng)該是怎樣的一個(gè)正方形?然后讓學(xué)生用測(cè)繩量出100米的邊長(zhǎng)來，讓大家體會(huì)邊長(zhǎng)100米的正方形的大小,。在同學(xué)生激烈的爭(zhēng)論聲中結(jié)束了這堂課,。這樣的教學(xué)安排，把學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí),，參與到生活實(shí)踐中;又從生活中彌補(bǔ)了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí),。

四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決生活問題數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活,，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如：學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后,，讓學(xué)生深入生活去觀察這種性質(zhì)的實(shí)際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板，三角支架,，自行車的三角架等,。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門，電動(dòng)門等”，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力需要長(zhǎng)期的培養(yǎng),。因此教學(xué)要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識(shí),，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣,。由此可以說,，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿,。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是生活實(shí)際密切相關(guān)的,，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化,、親近感的內(nèi)容,。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后，不同的內(nèi)容,，將會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不同的效果,，抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，就會(huì)使教學(xué)活動(dòng)過程顯得枯燥乏味;有趣的內(nèi)容將會(huì)使教學(xué)過程變得趣味橫生,。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇八

近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸引起了廣大教育工作者的關(guān)注,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的重要性與特殊性。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我認(rèn)為掌握正確的教學(xué)方法和態(tài)度,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力，是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵,。下面我將從準(zhǔn)備階段,、教學(xué)方法、興趣培養(yǎng),、思維能力培養(yǎng)以及教育效果五個(gè)方面,，對(duì)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

首先,，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育之前,，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，我會(huì)先了解教材的內(nèi)容與要求,，仔細(xì)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征,，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí),，我還會(huì)搜集一些教學(xué)資源，以便在教學(xué)過程中能夠更好地滿足學(xué)生的需求,。準(zhǔn)備工作的充分與周密,，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的提高具有重要的作用。

其次,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,，正確的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中,，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法,、實(shí)踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整,。例如在教授加法運(yùn)算時(shí),，我采用了探究式教學(xué)法，通過設(shè)置問題,、引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作解決問題，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。合理運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。數(shù)學(xué)是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)科,，而學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能真正培養(yǎng)出他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等豐富多樣的活動(dòng),，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣,。同時(shí)，我注重讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值,，通過生活中的實(shí)例,，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo),。數(shù)學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和推理能力,，引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問題的不同角度和解決方法。我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散思維,，提供多樣化的思維模式和方法,，幫助他們培養(yǎng)靈活的思維方式和挖掘問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，不僅可以提高他們數(shù)學(xué)解決問題的能力,，也能夠培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

最后,，教育效果是評(píng)估教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn),。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我深知教育效果的評(píng)估對(duì)于教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)具有重要作用,。在教學(xué)完成后,，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)效果的回顧與總結(jié)，收集學(xué)生的反饋意見并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。此外,，我也會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試與測(cè)評(píng)，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果,。教育效果的評(píng)估是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)內(nèi)容和方法,，才能提高教育效果,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總之,，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要不斷探索和實(shí)踐,，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過準(zhǔn)備階段的充分準(zhǔn)備,，正確的教學(xué)方法的運(yùn)用,，興趣與思維能力的培養(yǎng)以及教育效果的評(píng)估與改進(jìn)，我們能夠更好地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育,，為培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)建設(shè)者與發(fā)展者做出貢獻(xiàn),。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇九

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種幸福教育,。通過數(shù)學(xué)教育,，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能更加幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。

第二段：?jiǎn)l(fā)思維,，培養(yǎng)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科,，它要求學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用邏輯思維，梳理思路,，找出解題的規(guī)律,。因此，在數(shù)學(xué)教育中我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,。由于數(shù)學(xué)問題具有多樣性和開放性，學(xué)生在解決問題時(shí)需要從不同的角度進(jìn)行思考,，這樣才能拓展思維的邊界,，使學(xué)生在尋找解法的過程中培養(yǎng)起勇于探索的精神。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí),，不再被固定思維束縛,，而是能夠有自己獨(dú)特的見解，更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。

第三段：融入創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在解決問題的過程中，也需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，不僅能夠提升他們解決問題的能力，也能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)中,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法解決同一個(gè)問題，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的解題思路,。通過這樣的方式,，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí),，創(chuàng)造力培養(yǎng)也能夠使學(xué)生在課堂外的生活中更加活躍和積極，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn),。

第四段：培養(yǎng)解決問題的能力，提升學(xué)生的生活幸福感

數(shù)學(xué)教育不僅僅是為了考試和學(xué)業(yè)成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。日常生活中,，我們會(huì)面對(duì)各種問題和困難，只有具備解決問題的能力,，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，獲得生活的幸福感。而數(shù)學(xué)教育恰恰培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法進(jìn)行分析,、思考和尋找解決辦法。這種能力的培養(yǎng)不僅能夠使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī),，更能夠提高他們的生活質(zhì)量,，從而獲得更多的幸福感。

第五段：結(jié)語

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是一種幸福教育。通過數(shù)學(xué)教育,，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能更加幸?？鞓返爻砷L(zhǎng),。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,，為他們的幸福教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇十

近年來,，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作,，通過與學(xué)生的互動(dòng)與探索，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值,。在這個(gè)過程中,，我逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、個(gè)性需求和班級(jí)管理五個(gè)方面來展開談?wù)摗?/p>

首先,，教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心,。在這個(gè)過程中，我們要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo),。形成系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義,，還能幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)觀念。讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一,。另外，培養(yǎng)學(xué)生辨別和解決數(shù)學(xué)問題的能力也是我日常教學(xué)中著重關(guān)注的,。

其次,，教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是非常重要的,。我喜歡采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過教具,、游戲,、實(shí)驗(yàn)等途徑，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,。另外，我也注重將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來,，通過實(shí)例讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義,。此外，錯(cuò)題講解和小組討論也是我常用的方法,，可以幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的根本原因,，并通過互動(dòng)與合作找到解決辦法。

再者,，教學(xué)資源是教學(xué)中不可或缺的一部分,。我常常利用各種教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,，我善于利用多媒體課件,、教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)軟件等輔助工具,，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更全面的感受,。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，如計(jì)算器,、尺子等,，提高他們解決問題的效率和準(zhǔn)確性。此外,，我也注重與家長(zhǎng)和同事的合作,，共享各自的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更豐富的教育資源,。

此外,，教學(xué)應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)和難點(diǎn),。我會(huì)觀察學(xué)生的興趣愛好和潛能,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略,。對(duì)于那些有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心傾聽并幫助他們建立自信心,，通過量身定制的教學(xué)方法和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助他們克服困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

最后,，良好的班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育至關(guān)重要。我認(rèn)為教師應(yīng)該建立一個(gè)相互尊重并充滿愛與關(guān)懷的課堂氛圍,。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助,，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)定期和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,，并與家長(zhǎng)共同努力，幫助學(xué)生充分發(fā)展自己的潛能,。

總之,，學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要靈活多樣的教學(xué)方法、豐富真實(shí)的教學(xué)資源以及關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求和良好的班級(jí)管理,。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義和挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量,，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。相信通過我和家長(zhǎng),、同事的共同努力,，每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)和全面的發(fā)展。

讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)十篇十一

在教育局的統(tǒng)一安排下,，我從__月__日至__日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，當(dāng)前,，國(guó)家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣,，因此,，對(duì)于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，進(jìn)行知識(shí)更新,，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，僅僅只有六天,，但對(duì)我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念,，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性,。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國(guó)家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，維護(hù)知識(shí),。

2、在我們農(nóng)村小學(xué),，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處,。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),。

3,、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論、交流,，把自己不理解,、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決,，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問題,。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好,。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng),，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,。