在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一

本學(xué)年我通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》,、《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí),，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，依據(jù)園具體實(shí)際,，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn),，深入實(shí)施新課程，加強(qiáng)園本培訓(xùn),，堅(jiān)持以教研組為主陣地，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn),，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展,。

1,、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn),，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中,，不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念,，提高了教師們的理論素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為,。

2,、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》,、《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》,、《幼小銜接意見(jiàn)》等,，對(duì)新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清晰了；《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)非常詳細(xì),、實(shí)用,，書(shū)中的案例都是新教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用,；《幼小銜接意見(jiàn)》為大班活動(dòng)開(kāi)展提供了引領(lǐng)的空間,。

1,、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐研究,，采用參與式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,，挖掘教師的潛力,，提高教師的思考能力,。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。然后,，根據(jù)問(wèn)題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,，找出問(wèn)題的所在,，集合大家的力量提出自己的解決方法。

2,、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng),，全體教師互聽(tīng)互評(píng),。利用團(tuán)小組,，讓青年教師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置,、實(shí)踐展示等。讓青年教師先聽(tīng),、再說(shuō)、再做,。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年教師在評(píng)課中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升,。通過(guò)活動(dòng),，扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,，提升了青年教師聽(tīng)課,、評(píng)課,、說(shuō)課的能力，在活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高,。

3、加強(qiáng)日常中對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo),，促進(jìn)教師上課水平,、反思水平,、評(píng)價(jià)水平的提高,。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽(tīng)隨堂課時(shí),，總會(huì)叫空班老師一起去聽(tīng),，有效開(kāi)展聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng),、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋,，給大家許多啟發(fā)與提高,，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高,。

4,、規(guī)范班級(jí)計(jì)劃,、月周計(jì)劃,、日計(jì)劃的制訂,，根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表,、課程表和專(zhuān)用活動(dòng)室安排表，靈活安排一日活動(dòng),。每月末都要對(duì)老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，進(jìn)行認(rèn)真地剖析,，并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),，幫助教師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足,，促使教師的反思記錄更加到位,。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況,，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到有序,、科學(xué),、合理,、有效,。

5,、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專(zhuān)業(yè)新教師,，由于都是非幼師專(zhuān)業(yè),，雖然經(jīng)過(guò)半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,，但在實(shí)際過(guò)程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。所以繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師搭班,，手把手地傳授班級(jí)管理,、活動(dòng)組織,、幼兒保育,、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng),。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo)，具體明確,，讀書(shū)筆記、教養(yǎng)筆記,、教學(xué)活動(dòng)的反思的能力也有了教大進(jìn)步,。通過(guò)參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班,，她們苦練舞蹈、唱歌,、繪畫(huà)等技能,，并有所進(jìn)步,。

6,、骨干教師多次向全體教師公開(kāi)半日活動(dòng),，老師們對(duì)公開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料更豐富多樣,，形式更新穎,、幼兒參與性更多,。

園本課程的開(kāi)發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程,。兩年前,，根據(jù)本園實(shí)際,，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實(shí)踐研究》,，今年我們對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置,、改進(jìn)園本課程體系,，經(jīng)過(guò)全園共同努力,，已形成了我園園本化課程,，制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃,，明確了基礎(chǔ)課程,、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,，并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了適宜的分享合作特色課程,，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程,。在課程實(shí)施中不斷完善,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問(wèn)題進(jìn)行集體商討，教師發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn),，隨時(shí)進(jìn)行課程信息交流,，發(fā)表自己的見(jiàn)解和實(shí)施方法,，做到課程體系更加優(yōu)化,。

進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí),，充分業(yè)余時(shí)間,，開(kāi)展園本培訓(xùn),，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí),，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研,，以此帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。特別是重視對(duì)引進(jìn)教師的指導(dǎo),，鼓勵(lì)她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，積極參與幼兒園的課題研究,。不斷完善課題方案,，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。一年來(lái),，我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)行科研活動(dòng)探討,。實(shí)施過(guò)程中，教師明確每一學(xué)期的不同要求及實(shí)施內(nèi)容要點(diǎn),，目標(biāo)分明,。同時(shí),，教師還會(huì)積極指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展“分享合作”親子游戲等,。

現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求,，我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),，還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專(zhuān)業(yè)能力,。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí),，充分業(yè)余時(shí)間,，開(kāi)展園本培訓(xùn),，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí),，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究 ,。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)家引領(lǐng),。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,，在提高保教質(zhì)量上再做文章,。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過(guò)關(guān),。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐、一學(xué)期以來(lái),，積極營(yíng)造自我追求,，不懈努力,，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

一,、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力,。

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課,、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng),，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng),，針對(duì)教師的聽(tīng),、評(píng)課能力進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研討,。

在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中,，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法,。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專(zhuān)題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),，在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程,、評(píng)教學(xué)方法和手段,、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系,、評(píng)教學(xué)效果等,。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師,。為此我們努力營(yíng)造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路,，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”,。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。

二,、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī),，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力,。

本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組,，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng),，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì),。學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù),。大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng),，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng),。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用,。在這種活動(dòng)形式下,，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性,，得到了鍛煉,，獲得了成長(zhǎng)。

三,、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,，大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑,，不斷提高辦園質(zhì)量,。

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者,、合作者,，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng),，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育,。如小班組的親子游戲活動(dòng),，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn),，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo),、內(nèi)容,、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功,。家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%,。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái),，是我的追求,，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的,。但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血,，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說(shuō)：世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng),。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期,，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開(kāi)展了一系列的教育科研工作,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性

我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難,。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。

讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作,。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。

我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng),。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象,。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,，積極提出各種問(wèn)題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

三,、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。因此,，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒,。

這樣大家在一起各抒己見(jiàn),、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作,，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念,，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五

近日，各聯(lián)誼園在我園共同就幼兒園“互動(dòng)墻”的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了一場(chǎng)“理念先行共同發(fā)展”的教研研討活動(dòng),，在會(huì)上王園長(zhǎng)首先以北師大幼兒園為例,，為大家詳細(xì)解讀了何為“互動(dòng)墻”？“互動(dòng)墻”對(duì)孩子發(fā)展的意義何在,？我們?cè)撊绾蝿?chuàng)設(shè)“互動(dòng)墻”,？并進(jìn)行了看現(xiàn)場(chǎng)的觀摩形式，讓大家對(duì)我園的“互動(dòng)墻”有了更加直觀的印象,，也讓我重溫了我班“互動(dòng)墻”的誕生過(guò)程,。

對(duì)于“互動(dòng)墻”的創(chuàng)設(shè)，說(shuō)句心里話,，剛開(kāi)始的時(shí)候真是“摸著石頭過(guò)河,，不知深淺”，望著那面墻,，怎么看都覺(jué)著它很大,，無(wú)從下手。我班的主題內(nèi)容是《我的家鄉(xiāng)》,，根據(jù)主題內(nèi)容,，我們將互動(dòng)墻的內(nèi)容定位為“地域風(fēng)光”，如何能將“墻”以最好的方式呈現(xiàn)出來(lái),，我們班三位老師加班加點(diǎn)查資料,、找方向,，希望能碰出火花。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，我們發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動(dòng)中,，“迷宮”一直都是孩子百玩不厭的游戲之一，因此,，通過(guò)和幼兒談話、商量和比較最終選用“走迷宮”的方式,，將家鄉(xiāng)風(fēng)景名聲隱藏在幼兒“迷宮”游戲中,，墻的雛形總算完成了。

墻的雛形已現(xiàn),，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們想要的最終結(jié)果,。幼兒園墻面布置雖然是有很強(qiáng)的裝飾性，但若只是純粹的擺設(shè),，則又是美中不足,，應(yīng)結(jié)合每一時(shí)期的教育內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)畫(huà)面，力求教育性,、豐富性,、互動(dòng)性為一體。我們必須精益求精地將“互動(dòng)墻”發(fā)揮出它最大的作用,，能發(fā)揮孩子最大的潛能,，讓孩子和墻不但能互動(dòng)，更能從中學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)本領(lǐng),，提高各方面的發(fā)展水平才是我們的最終目標(biāo)。參考了其它班級(jí)的“互動(dòng)墻”創(chuàng)設(shè)情況,，例如大三班“小郵差”,，整個(gè)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)層次：

1、可以根據(jù)信封上的算式算出得數(shù)投放到相應(yīng)的郵箱,。

2,、根據(jù)郵箱的信的數(shù)量用統(tǒng)計(jì)圖的形式記錄下來(lái)。

3,、根據(jù)影子找一找與之對(duì)應(yīng)的小朋友,。

三個(gè)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn),，這才是“互動(dòng)墻”豐富性的體現(xiàn),。在各位同事的建議下，我對(duì)我班的迷宮除了單純走迷宮認(rèn)識(shí)xx景區(qū)外,，還增加了比賽的形式,，讓孩子能自由探索從迷宮哪個(gè)入口到達(dá)景區(qū)的距離最近,，以及設(shè)置“我是小小設(shè)計(jì)師”版塊讓能力強(qiáng)的孩子用吸管自由設(shè)計(jì)、拼擺迷宮,。

至此,，一面平凡無(wú)奇的墻總算完成了它的華麗轉(zhuǎn)身。也許它還不算完美,，但是它的誕生飽含我們的心血,。

今天的研討活動(dòng)，讓我對(duì)“互動(dòng)墻”的認(rèn)識(shí)和作用有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，參觀的老師也提出了自己的想法,。比如，在“小小設(shè)計(jì)師”版塊是不是可以增加孩子自己用筆來(lái)設(shè)計(jì)迷宮,，并且邀請(qǐng)好朋友走出自己設(shè)計(jì)的迷宮的環(huán)節(jié),。景區(qū)的位置要更加規(guī)范化等等。這些建議讓我看到了大家集體的智慧,，也看到了大家對(duì)“互動(dòng)墻”的理解已經(jīng)漸入佳境,。

我想，我們的下一步要讓我們的“互動(dòng)墻”更加生動(dòng)的方式就是和孩子一起合作,，讓孩子能以小主人的身份親自參與教育過(guò)程,，這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)幼兒在參與,、玩的過(guò)程中也會(huì)給老師啟發(fā),、啟示，和老師之間產(chǎn)生積極,、良好的互動(dòng)效應(yīng),。這樣“互動(dòng)墻”的布置就更能體現(xiàn)它的價(jià)值所在。到那時(shí)候的“互動(dòng)墻”一定會(huì)成為我們和孩子之間親密聯(lián)系的紐帶,。

在我們不斷學(xué)習(xí),、探索、研討的過(guò)程中,，我相信我們會(huì)遇見(jiàn)更好的自己,，我們也會(huì)遇見(jiàn)更好的“互動(dòng)墻”。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),，為此,，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié),。

說(shuō)起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng),，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái),，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的'理論培訓(xùn),。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南,、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級(jí)進(jìn)行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備/,、內(nèi)容充實(shí),，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外,，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng),。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象,。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,，以解決問(wèn)題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七

在幼兒園這一塊,，我?guī)н^(guò)，所以我知道其中的艱辛以及不為人所理解的那種的心情,。在我從教幼兒教育的時(shí)間里，對(duì)幼兒的上課以及一日常規(guī)生活等理解的都比較膚淺,。認(rèn)為只要孩子平平安安,，只要孩子快快樂(lè)樂(lè)，只要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就好可以了,，可是,，通過(guò)這次活動(dòng)以及對(duì)別校幼兒園的參觀，我才知道,，自己以前是多么的愚昧無(wú)知,。看到人家幼兒園的校園布置,，看到別人幼兒園的規(guī)劃,，以及人家課堂，感覺(jué)很慚愧,。

這一天,，我參觀了呂河幼兒園，聆聽(tīng)了南片其他幼兒園的優(yōu)秀教師的示范課,，以及聽(tīng)他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念,，以及他們的辦園宗旨等等，突然覺(jué)得自己所在的幼兒園和人家相差太多,。在觀摩示范課是：大家都是一幼兒園的語(yǔ)言變大能力為主,，激發(fā)幼兒園的興趣為主,，以幼兒園的健康成長(zhǎng)為主，總之,，一切都是以幼兒園為主,，來(lái)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，來(lái)促使他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。對(duì)以后的學(xué)習(xí)給予美好的希望等等,。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神,。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有第二節(jié)趙凡老師得美術(shù)課,，教師做了很充分得準(zhǔn)備,，做到了讓孩子動(dòng)手，動(dòng)眼,，動(dòng)腦,，培養(yǎng)了孩子得觀察力和想象力，這給我們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)就準(zhǔn)備一幅畫(huà)讓孩子們照著樣子去畫(huà)這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發(fā),，我們這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。以后要努力得更新觀念，隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的,。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么,？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

總之,，這一天是收獲的一天,，是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼兒園,，到別處看看,，聽(tīng)聽(tīng)，才會(huì)有更大的進(jìn)步,，才會(huì)有更好的發(fā)展,。雖然如今我已經(jīng)從幼兒園撤離出來(lái)，但是那份學(xué)習(xí)的心還在。在以后的工作中,，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),，給自己充電，讓自己更好的服務(wù)于工作,。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八

“教研是教學(xué)的源泉,，是教改的先導(dǎo)”，隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展,，教育科研的重要性越來(lái)越被幼兒園重視,，?！翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),。近年來(lái)，我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢(shì)下,，越來(lái)越感到辦園的壓力,，同時(shí)對(duì)自己也提出了更高的要求－－“更新觀念，加快發(fā)展,，扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研工作,，讓教科研工作活起來(lái)”。現(xiàn)就一年來(lái)本園教科研工作以下總結(jié),。

民主的教科研管理體制是使教研工作活起來(lái)的保證,。我們認(rèn)為要使教科研管理體制活起來(lái)，首先要制定相應(yīng)的教研制度,，在教研制度的制訂方面,，首先要得到大家的認(rèn)可，她們才會(huì)自覺(jué),、認(rèn)真,、樂(lè)意地遵守，制度也才能真正發(fā)揮其效用,。因此,，在產(chǎn)生和完善每一項(xiàng)教研制度時(shí)，我們都盡可能地發(fā)動(dòng)廣大教師參與,，在大家討論和修訂的基礎(chǔ)上,，由園務(wù)會(huì)定稿，并在教師會(huì)上通過(guò),，然后執(zhí)行,，力求教研制度的科學(xué)合理，富有創(chuàng)新,，達(dá)到人人參與,、人人遵守。例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”,，“坐班制度”,，“公開(kāi)課制度”，“獎(jiǎng)勵(lì)制度”,，“績(jī)效考核制度”,，等，我們還通過(guò)大家的研討制定了各項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)表格,，其中包括“區(qū)域活動(dòng)”“領(lǐng)域活動(dòng)”“主題活動(dòng)”“游戲活動(dòng)”“體育活動(dòng)”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教研活動(dòng)”“公開(kāi)示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評(píng)價(jià)制度共十一項(xiàng),。因?yàn)槭谴蠹易约褐贫ǖ模趯?shí)行時(shí)并沒(méi)遇到什么阻力,，都能自覺(jué)遵守,。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定為教師的教學(xué)行為指明了方向，使他們更有目的性地組織活動(dòng),。在民主制訂制度的同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)，制度不是死的,，隨著時(shí)間,、環(huán)境、實(shí)際情況的變化,，我們可以靈活地進(jìn)行修改和完善,。

營(yíng)造良好的氣氛是搞好教科研工作的關(guān)鍵，這氣氛應(yīng)是非?；钴S,，飽含著創(chuàng)新、民主,、和諧和寬松,，提倡人文關(guān)懷的。要?jiǎng)?chuàng)造良好的教科研氣氛,，作為管理者首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到每位教師都是一個(gè)很好的探索者,，都有創(chuàng)新的潛能，并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認(rèn)識(shí)自己,，使他們能夠積極自信地進(jìn)行實(shí)踐,，同時(shí)要讓她們明白園長(zhǎng)對(duì)她們的信任,、希望和期待,，這是最大的驅(qū)動(dòng)力，然后把期待化成鼓勵(lì)和支持,，使每位教師都積極主動(dòng)地投入到教科研活動(dòng)中,。我們的做法是：

（一）堅(jiān)持一貫定期檢查和不定期檢查相結(jié)合

每周一、四、五定期到班上檢查,，周一看區(qū)域活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng),，周四看領(lǐng)域活動(dòng)，周五看一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)活動(dòng),，其它時(shí)間不定期檢查,，剛開(kāi)始老師在思想上也存在一定壓力，園長(zhǎng)親切的對(duì)老師說(shuō)：“我們不是要來(lái)檢查你們的工作的,，我們是來(lái)找閃光點(diǎn)和看孩子的活動(dòng),，出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)整改就是好樣的”,。在我們的堅(jiān)持下老師逐步形成習(xí)慣有檢查和沒(méi)檢查一個(gè)樣，變被動(dòng)為主動(dòng),，甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)時(shí)就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)我們到班上觀看拍照等,。

（二）收集第一手資料，第一時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行反饋,、分析,、反思

例如，采用拍照,、錄像,、取材、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式在本周園部教研,，年段教研上及時(shí)反饋,，堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、馬上解決”的原則,，研討時(shí)主要以分享,，感受，榜樣激勵(lì)為氣氛,。

（三）榜樣激勵(lì)推成果,，獎(jiǎng)勵(lì)為幼兒園獻(xiàn)智慧者

對(duì)取得成績(jī)的，積極肯鉆研的教師給予嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),，對(duì)她們的教科研成果先在本園推廣,，號(hào)召大家向她們學(xué)習(xí)，同進(jìn)幫助她們把論文推出去,，如交流,、投稿，評(píng)優(yōu),、評(píng)先等,。教師感受到成功的喜悅,，從而更積極、自信地參與教科研活動(dòng),。通過(guò)激勵(lì)制度,，我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新,、樂(lè)于研究的濃郁氣氛,。

教師活躍的思維是教科研工作活起來(lái)的基礎(chǔ)。要激活教師的思維,，就要讓教師的思想碰撞出火花,。提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我們的做法是：

（一）“學(xué)習(xí)”是教師思想活起來(lái)的重要環(huán)節(jié)

我們從專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，分發(fā)資料，專(zhuān)題講座,，組織參加觀摩活動(dòng)等各種方式讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí),。如，本學(xué)期初我們就組織老師進(jìn)行三天的新教材培訓(xùn),，9月下旬,，王老師參加福建省舉辦的《幼兒園領(lǐng)域教育高級(jí)研修班》的培訓(xùn)，12月上旬,，薛園長(zhǎng)參加福建省舉辦的《“審美與快樂(lè)”幼兒音樂(lè)教育第二階段研討會(huì)》我們帶回了書(shū)籍,，圖片，錄象等資料對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。

（二）學(xué)會(huì)反思

要求教師對(duì)自己的工作實(shí)踐,，思想等經(jīng)常進(jìn)行反思問(wèn)問(wèn)自己：效果如何？有無(wú)更好的方法,？有何啟示,？我們開(kāi)設(shè)了《教學(xué)反思》專(zhuān)版，讓教師把對(duì)平常教學(xué)實(shí)踐的反思,、學(xué)習(xí)心得,、所見(jiàn)所得、偶然所思,，記錄下來(lái),，在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)鳴、討論,，博采眾長(zhǎng),，舉一反三。

（三）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

教師必需具備發(fā)現(xiàn)自己或別人,、以及整個(gè)教育過(guò)程的一些問(wèn)題的能力,，具備對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀、理論敏銳的感知能力和觀察力,，具備隨機(jī)調(diào)整教育行為的能力,，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，接受新事物,、新觀念，使教育永遠(yuǎn)保持活力,。我們主要分兩步走：先給教師們一些示范性問(wèn)題,。例：語(yǔ)言區(qū)目的性不強(qiáng)，計(jì)算區(qū)材料不豐富,，區(qū)域材料數(shù)量不夠,，桌椅擺放不合理等，讓她們對(duì)照本班實(shí)際,，思考是否確實(shí)存在這些問(wèn)題,，為什么我沒(méi)發(fā)現(xiàn)？進(jìn)行反思,，逐步幫助她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題；而后,，讓教師們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，大家研討,，尋找解決問(wèn)題的方法,。這兩步走取得了很好的效果，教師的思維積極地動(dòng)作起來(lái)了,，而且都在做一個(gè)反思的實(shí)踐者,。例如：下午游戲時(shí)，室內(nèi)外互相干擾,，怎么辦,？于是大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，提出各自的看法,，時(shí)間合理安排,，戶外的教師要合理組織等好辦法。

教科研工作是否活起來(lái),，是否取得良好效果,，很大程度上要看教研活動(dòng)的方式是否活起來(lái)，是否靈活多樣,，不拘一格,，是否運(yùn)用好的方式,。

（一）有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：

（二）大力提高年段教研質(zhì)量

年段教研是幼兒園教科研工作的生力軍，年段長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力決定教研的質(zhì)量,，我們更重視年段長(zhǎng)教科研能力的培養(yǎng),，為她們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給她們壓擔(dān)子,，工作都走在老師的前面,，定期開(kāi)展園務(wù)會(huì)議參與幼兒園決策、制定月周工作重點(diǎn),，為她們樹(shù)立榜樣,，鼓勵(lì)年段長(zhǎng)大膽的有創(chuàng)造的開(kāi)展本年段工作。本學(xué)期園長(zhǎng),，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)重點(diǎn)深入?yún)⑴c到年段教研活動(dòng)中,，以集體備課，編排周表,，分析研討教材,，制作教具為主靈活的開(kāi)展各種活動(dòng)。確定“目標(biāo)具體明確,，工作落實(shí)到位,，做好記錄”為年段工作的指導(dǎo)思想。

（三）開(kāi)展具有實(shí)效性的課題研究,。

根據(jù)本園的實(shí)際我們先后開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”“建構(gòu)積極有效師幼互動(dòng)”的專(zhuān)題研究,，研究成果顯著，教師先后開(kāi)展了專(zhuān)題研究觀摩課,，有11篇論文分別在cn級(jí)刊物,、教學(xué)研究，“我與新課程”征文,，論文匯篇上發(fā)表或獲獎(jiǎng),。本學(xué)期本園從半托制改為日托制管理、對(duì)幼兒一日生活各項(xiàng)常規(guī)提出更高一層的要求,。但本園戶外環(huán)境小,，生源多的客觀原因，對(duì)一日活動(dòng)常培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),，記得去年檢查組的成員也對(duì)我園常規(guī)提出了寶貴的建議,，這就要求教師們不但要有足夠的耐心和愛(ài)心還要具有一定的技巧和方法。經(jīng)過(guò)探討我們覺(jué)得這也是一個(gè)十分值得研究的課題,，于是我們今年就擬定以“培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)”為專(zhuān)題研究總課題,，各班根據(jù)本班實(shí)際制定分課題進(jìn)行研究。分課題有“小班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”,，“小班幼兒自理能力的培養(yǎng)”,，“幼兒早期閱讀常規(guī)培養(yǎng)”“中班幼兒區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”等,。

（四）不拘一格的觀摩研討活動(dòng)

主要分為三大方面：一方面是“預(yù)知觀摩”，在預(yù)定的時(shí)間里,，嚴(yán)格按“備課,、預(yù)教、授課,、評(píng)課"的程序進(jìn)行落實(shí)到位，保證觀摩活動(dòng)的質(zhì)量,。如學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，骨干教師示范課，新教師公開(kāi)課,，非正規(guī)學(xué)前班送教課,，同教材觀摩研討課。讓老師們?cè)诔浞譁?zhǔn)備的情況下展開(kāi),，在研討的過(guò)程中,，要求每位教師都要參加聽(tīng)課、評(píng)課,，這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)很好的途徑,，每次的觀摩研討活動(dòng)，都使教師在觀念,、活動(dòng)內(nèi)容,、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無(wú)預(yù)知觀摩”,，也就是突擊性的觀摩,，在教師事先不知道的情況下進(jìn)行觀摩評(píng)比，把平時(shí)的真實(shí)情況展現(xiàn)給大家研討,，這更能解決實(shí)際中的些問(wèn)題,。如經(jīng)常臨時(shí)組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動(dòng),，然后做好評(píng)析和研討,，對(duì)一些存在問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找解決的辦法,。再有就是觀摩優(yōu)質(zhì)園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)錄象,，了解先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,。

一年來(lái)在全園教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，上下一心的努力下，本園教科研工作卓見(jiàn)成效,，我們深知讓教研工作活起來(lái),，不是浮在表面,，而是要更深入、扎實(shí),、有開(kāi)創(chuàng)性地做好教科研工作,，鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑：例如：“如何更好選擇課題進(jìn)行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對(duì)話”等等,，我們還需要幼教專(zhuān)家的指導(dǎo),。但我們堅(jiān)信，賽歧中心園的老師們一定會(huì)憑借對(duì)幼教事業(yè)滿腔熱誠(chéng),，創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天,。