作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí),，能夠正確地觀察日歷,，回答問(wèn)題。

2,、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小,。

3,、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配,。

4,、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的,，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?

我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來(lái)比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年,、月、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天,，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好?

這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn),。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決,，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題,，指名讀題，自己解答,，指名回答,。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問(wèn)題?

三,、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序，自主,、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,，能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

一,、口算引入

1、計(jì)算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些運(yùn)算,？它們的運(yùn)算順序是什么,？使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算,；當(dāng)既有乘除法又有加減法,，要先算乘法或除法，再算加法或減法,。學(xué)生練習(xí),，指名板演。

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算,。

板書(shū)：不帶括號(hào)的混和運(yùn)算,。

二、教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)例題,。

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

（2）學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題并匯報(bào)。

（3）師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,，后算加減,。學(xué)生在書(shū)上完成。

2,、試一試：150+120÷6×5,。

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的,？在計(jì)算120÷6×5,，為什么應(yīng)該先算120÷6，而不先算6×5呢,？你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的,？通過(guò)剛才兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎,？使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,，應(yīng)先算乘除法，后算加減法,；乘除連在一起,，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”1,。學(xué)生獨(dú)立完成，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè),。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式,。要明確：在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法,。

2,、說(shuō)出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果,。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48—4+2×4

48+4+2×4

3,、“想想做做”

4、學(xué)生先列式解答,，再交流,、匯報(bào)思考過(guò)程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五,、布置作業(yè),。“想想做做”

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：

1,、通過(guò)直觀演示,、操作、觀察,、分析,、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng),，會(huì)正確讀寫(xiě)幾分之一,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系,，敘述幾分之一的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干,、多媒體課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀,，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對(duì)半平分)

每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)

二,、動(dòng)手操作，探究新知,。

(一)認(rèn)識(shí)

1,、(交流,，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))

2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示,。

3,、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,。指導(dǎo)的讀法和寫(xiě)法,。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份,，每份是這個(gè)蛋糕的,。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

5,、動(dòng)手操作

(1)在圓形,、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形,，動(dòng)手折一折,，找出它的，涂上顏色,，并說(shuō)一說(shuō),。

(2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

(3)看圖說(shuō)一說(shuō)

a、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是圓形紙片的,，是(

)個(gè)圓形紙片。

b,、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是三角形紙片的，是(

)個(gè)三角形紙片,。

c,、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

(4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的,，大小是否相同?

(一個(gè)正方形,、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同,，所以所得到的二分之一的大小也不同。)

(二),、認(rèn)識(shí)

1,、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了,，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕,，那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕,，動(dòng)手折一折，分一分,。(可以同桌商量)

(1)交流方法,。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì)寫(xiě)嗎?一起來(lái)書(shū)空一下,。

2,、動(dòng)手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形，折一折,、涂一涂,，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的，然后全班交流,。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的?

(3)看圖說(shuō)一說(shuō)

a,、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的(

),，是(

)個(gè)正方形紙片,。

b、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō),。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,，大小相同嗎?為什么?

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2、導(dǎo)入新課,。

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場(chǎng),。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南,、西,、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所,，問(wèn)：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證,。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：

(7)觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置,。

師板書(shū)：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2、鞏固新知,。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片,。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家。

(3)按要求把熊貓館,、爬行館,、水族館、飛禽館分別安置在東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,。

(4)同桌互查,。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,。

2,、看一看自己座位的東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。

3,、教材第7頁(yè)的“做一做”,。

(1)說(shuō)明題目要求。

(2)集體參與,，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。

4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō),，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題,，學(xué)生理解題意,。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

過(guò)程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力,。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過(guò)程,，體驗(yàn)比較類(lèi)推的方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小,。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

1.填空,。

(1)80是()位數(shù),，最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同)。

(2)101010是()位數(shù),，最高位是()位;356000左起第二位是()位,，表示()個(gè)()。

(3)346000左起第二位是()位,，表示()個(gè)(),。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

356○12802010○1020

5693○52978064○8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大,。

(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位,，如果左起第一位相同,，就看第二位，依此類(lèi)推,。

二,、合作探究，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,，幅圓遼闊，山河壯麗,，氣象萬(wàn)千,，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久,。五千年的人文創(chuàng)造和天開(kāi)萬(wàn)物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人,、數(shù)量繁多的名勝古跡,，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國(guó)游客,，因此每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的有課來(lái)到我國(guó)旅游,。下面我們來(lái)看一下這幾個(gè)國(guó)家來(lái)我國(guó)旅游的具體人數(shù)。

師出示課件幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù),。(單位：人)

美國(guó)：2116100日本：3658200泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國(guó)：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù),。

3.板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù),，比較它們的大小,，一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較,，解答,。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大,。(板書(shū))

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以?xún)?nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較,。

216110○608000

師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__,。

2.兩個(gè)億以?xún)?nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流,。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù),，就比最高位，它們最高位上都是6,，就比下一位萬(wàn)位,，萬(wàn)位都是0，就比下一位千位,，千位上一個(gè)是8,，一個(gè)是6，所以608000大于606500,。

找多個(gè)學(xué)生說(shuō),。

讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少,，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法,。

引導(dǎo)比較：分類(lèi)----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四,、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天學(xué)習(xí),，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小的方法相比,，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___,。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

五,、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書(shū)

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

多個(gè)數(shù)大小比較先分級(jí)再分類(lèi)比較

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻,、噸,、礦、妻,、巖,、臨”等11個(gè)生字。

2,、閱讀課文,，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。

3,、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨,、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。

策略與方法：合作交流,，讀中感悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子,。

黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者,。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》,，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū)。2003年,，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》,。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。

2,、揭示課題,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1,、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),、等。

2,、用生字卡片出示文中的生詞,，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

3,、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流,。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;

(除了要求認(rèn)的字,、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時(shí)解決)

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文。

三,、師生對(duì)話(huà),、品悟詩(shī)情。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)

3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文,，得去圖書(shū)館查閱資料,，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。

4,、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍,，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。

5,、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文,。

以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí),。(見(jiàn)參考書(shū))

6、討論：讀了課文,，你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的研究成果嗎?

7,、你有什么想說(shuō)的嗎?

8、整體回顧全文,。

四,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，要求掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個(gè)生字,。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭,，不是“八”字頭。

2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂,、攻、噸,、礦”等生字,。

五、拓展延伸,，積累實(shí)踐

把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室,，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母,、大人或者街坊鄰居,，或者某些專(zhuān)業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng),，也像礦礦一樣完成自己的研究成果,。

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滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1、在議論,、探討,、推測(cè)的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過(guò)程,。

2,、知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3,、在小組合作解決問(wèn)題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙,。

一、情境導(dǎo)入：

師生談話(huà),。對(duì)“議一議”中的問(wèn)題展開(kāi)討論,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法，為下面的探索活動(dòng)鋪墊,。

二,、小組合作探索：

1,、在“議一議”的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題（1）,，讓學(xué)生開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

2,、讓學(xué)生交流各組合作探索的過(guò)程和結(jié)果。如，用什么方法,，我們是怎樣做的,，結(jié)果是多少,，以及是怎樣算出的等。

3,、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

4,、呈現(xiàn)平均分成100份,、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問(wèn)題（2）,，請(qǐng)各組研究,。

5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上,，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式,。

三、議一議：

全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣推算的。

四：練一練：

第一題,，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

第二題,，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí),，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

第三題,，讓學(xué)生不擺,，只算,。若有的學(xué)生直接推算有困難,，可先擺、畫(huà),，再算,。

五,、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法,。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9,、11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線(xiàn)路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,。

2,、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入,。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車(chē),。

師：每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線(xiàn)，我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候要注意什么?

生：看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方,。

生：看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致,。

生：看我們要坐幾站才下車(chē)……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,，可以乘坐幾路車(chē)?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線(xiàn),。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線(xiàn))

二、自主探索,，小組合作解決問(wèn)題,。

引入：師出示路線(xiàn)圖。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn),。

師：有了這張路線(xiàn)圖,，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì),，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再全班交流。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線(xiàn)?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線(xiàn),。

3,、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5,、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,，它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答,。

接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),，學(xué)生指名回答。

6,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮,、海盜船,、奇遇木馬,，再?gòu)某隹诨丶遥覒?yīng)該先去哪兒,，再去哪,，請(qǐng)幫我安排一條路線(xiàn)吧。

a)同桌合作完成路線(xiàn)圖,。

b)指名介紹路線(xiàn)圖,。

c)集體評(píng)價(jià)。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、自己閱讀課本第9頁(yè)，對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四,、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會(huì)分析,、解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；

3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

二、游戲激趣,、明白結(jié)構(gòu),。那么，讓我們來(lái)做個(gè)游戲,，你們看老師手中有很多花,，現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵，給第二個(gè)學(xué)生3朵,，你能說(shuō)出老師手中花的朵數(shù)嗎,？如果老師說(shuō)，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢,？或說(shuō),，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢？你能說(shuō)出來(lái)嗎,？師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系,。

三、師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知,。國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧,！出示黃花25朵,，紫花18朵，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題,，并解答,。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花,？”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么,；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái),。[手勢(shì)、圖形,、線(xiàn)段],；請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話(huà)最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系,；學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

四,、嘗試創(chuàng)造,、加深理解。小組協(xié)作,、師生合作,，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請(qǐng)?jiān)囋嚳?；學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果,。

五、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用,。完成課后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道題,。

六,、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn)。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

每個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合,，靜與動(dòng)相結(jié)合,，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考,！

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度,。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。

二,、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀,、寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上,，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象,，學(xué)生接受起來(lái)比較困難,，不容易一次學(xué)好，所以,，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的,，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)"。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段,，是單元的"核心",，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，為此,，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和操作,，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一,。

2,、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

(二)能力目標(biāo)

1,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

(三)情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在討論,、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展,。

2,、在觀察比較、動(dòng)手操作中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

四,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象,。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義,。

五,、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作,，通過(guò)折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解,，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過(guò)程,，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多，一份就越小,。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,。

六,、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形紙片各兩張，剪刀,。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。

3,、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵,。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形紙片若干張，剪刀一把,。兩個(gè)月餅圖,。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽(tīng)。

話(huà)說(shuō)唐僧師徒一路向西取經(jīng),，這一天他們來(lái)到了一個(gè)集鎮(zhèn)上,，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了,。這時(shí)剛好路過(guò)一個(gè)月餅店,，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見(jiàn)店里各種各樣的月餅,，饞得直流口水,，一個(gè)勁地說(shuō)：“師傅我想吃月餅。”可是唐僧說(shuō)：“想吃月兒餅可以,，不過(guò)我得先考考你,。”唐僧說(shuō)：“有4塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)?！必i八戒很快就寫(xiě)下了這個(gè)數(shù),。唐僧又說(shuō)：“有2塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù),。”豬八戒想了想,，又寫(xiě)下了這個(gè)數(shù),。唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就說(shuō)：“很好，那么要是只有一塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?該怎么寫(xiě)?”這可把八戒難住了。

(二)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份,，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說(shuō)明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份,。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a,、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形,、長(zhǎng)方形、正方形)

b,、展示學(xué)生的幾種典型折法

c,、從操作過(guò)程中凸現(xiàn)思考過(guò)程。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性,。

折出幾種不是平均分的二分之一,，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份,，每塊是它的幾分之一?

(2)開(kāi)展折1/4的活動(dòng)

a,、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一,。

b,、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么?

d、匯報(bào)怎樣折的。問(wèn)：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大,，它的1/4就一樣大,。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2，1/4,，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù),。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書(shū)學(xué)生的回答。(有意識(shí)寫(xiě)幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

(2)找一找,。(出示主題圖)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂(lè)園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

再現(xiàn)情境,，比較大小,。

(1)故事引出問(wèn)題

師：接下來(lái)老師繼續(xù)來(lái)講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買(mǎi)了些月餅后繼續(xù)趕路,，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午,，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅,，給八戒和孫悟空分一分,，說(shuō)給孫悟空1/4，豬八戒1/2,，豬八戒一聽(tīng)急壞了,，大聲說(shuō)，不行,，不行,，我肚子大，我要吃大的,，我要吃1/4,。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了,，吃到大的一塊了嗎?(板書(shū)1/21/4)

(2)解決問(wèn)題：

讓學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō),。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來(lái)驗(yàn)證一下,。

反饋,，請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題,。

(四)說(shuō)說(shuō)想想,，課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一、教材

倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念,。“倍”是一個(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系,。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義,，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力,，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了“小兔吃蘿卜”的童話(huà)情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。首先通過(guò)比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。再次通過(guò)“圈一圈”,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1,、在充分感知的基礎(chǔ)上,，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀,。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、分析及語(yǔ)言表達(dá)的`能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念,。

突破方法：通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng),，讓學(xué)生在觀察,、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過(guò)不同層次的練習(xí),，將知識(shí)進(jìn)一步深化,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念,。

四,、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我主要采用多媒體輔助教學(xué),、啟發(fā)談話(huà)、動(dòng)手操作,、合作交流等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí),。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)看一看,、擺一擺,、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

學(xué)法：

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié);通過(guò)拍手游戲,，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究,。通過(guò)媒體展示情境圖,，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念,，如胡蘿卜有2根,，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍,。通過(guò)圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對(duì)倍的理解。同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系,，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,，所以說(shuō)小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次,，通過(guò)新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)和理解,。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù),，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新知識(shí)的升華,，滲透了數(shù)形思想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的檢測(cè),，及時(shí)了解課堂的效率,，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié),，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力,。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁(yè)例2,、例3，課本第76頁(yè)“做一做”及練習(xí)十七第1題,，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí),。

教材分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí),，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程,，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2,、在充分感知的基礎(chǔ)上,，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

3,、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、實(shí)物投影投影儀、學(xué)具盒等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

1,、(出示課件)

2、學(xué)生活動(dòng),。

師：上課前,，老師請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)。

師叫3個(gè)女同學(xué)站在第一排,，再叫6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起),。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))

第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3)

學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況,，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍,。今天，老師就和同學(xué)們一道,，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí),。(板書(shū)課題)

二、動(dòng)手操作,，探索新知,。

1、初步形成“倍”的概念,。

(1)教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片,。

第一行擺2個(gè)圓片。

學(xué)生邊擺邊說(shuō)：第一行有()個(gè)圓片,。

再在第二行擺6個(gè)圓片,，(2個(gè)2個(gè)地?cái)[)。

邊擺邊說(shuō)：第二行有()個(gè)2,。

師：我們就說(shuō)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的(3)倍,，3個(gè)2也可以說(shuō)成2的3倍。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍,、5倍,、1倍。

學(xué)生討論后,，每組請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果,，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個(gè)?二是看第二行有幾個(gè)第一行的數(shù)量,，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)》,。

2,、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時(shí),，教師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程,。

(1)

(2)

3、教學(xué)例3,。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了,，第一行有2個(gè)圓片，第二行有3個(gè)2,，那么第二行是第一行的3倍,。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個(gè)圓片，第二行是第一行的4倍,，那么第二行有幾個(gè)2?同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面,，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。

(3)小組討論：要求第二行有幾個(gè)圓片,，應(yīng)怎樣列式計(jì)算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算,。

三,、拓展延伸，鞏固深化,。

1,、課本第76頁(yè)：“做一做”練習(xí)。

先讓讓學(xué)生弄清題意,，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具,，加深對(duì)知識(shí)的理解，最后列式計(jì)算,。

2,、課本第78頁(yè)第1題。

學(xué)生練習(xí)時(shí),，多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具,，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理,。

3、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識(shí)?

四,、全課小結(jié),。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

一,、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91~93頁(yè),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一,，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、在動(dòng)手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

三、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、蘋(píng)果、圓片,、正方形紙,、紙條

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題。

出示蘋(píng)果

1,、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳,，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個(gè)?

學(xué)生說(shuō)出想法后,，教師板書(shū)：平均分,。

2,、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書(shū)：1

3,、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)?板書(shū)：一半

提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎?

引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作,、探索交流,，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)

1),、教師演示分蘋(píng)果,。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半,，也就是它的二分之一,。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)

3),、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的,，并寫(xiě)上。

4),、實(shí)物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說(shuō)出理由。

(1)(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分,，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫(xiě)?

(1)組織學(xué)生活動(dòng),。拿出紙片通過(guò)折,、涂、看,、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4,。

(2)教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊,，每塊是它的四份之一。

(3)小結(jié)：像1/2,、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動(dòng),。拿出紙片通過(guò)折,、涂、看,、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),。

(2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上,，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù),。

2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題,。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1,、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息,。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,，讓學(xué)生直觀感受。

3,、讓學(xué)生小組討論,。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題,。

(五)作業(yè)

完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題,。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,。

2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法,，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

2、問(wèn)：你有什么想法?(作用,、制作方法,、和統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別)

3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況,，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對(duì)比,，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象,、清楚、一目了然,、印象深刻……)

板書(shū)(形象具體,、一目了然、印象深刻)

(2)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用,。

剛才我們通過(guò)觀察對(duì)比,，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體、一目了然,、印象深刻,，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題,、制圖日期……)

你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息?

師：怎么看出來(lái)的呢?

生：直條越長(zhǎng),，數(shù)量越多。

師：說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫(huà)出來(lái)的?

生：數(shù)量的多少,。

師：(畫(huà)出豎軸)垂直射線(xiàn)也可叫做縱軸或y軸,，在這里表示什么?

生：表示人數(shù)。

師：(畫(huà)出x軸)水平射線(xiàn)也可叫做橫軸或x軸,，在這里表示什么?

生：表示統(tǒng)計(jì)的`項(xiàng)目,。

師生談話(huà)制出條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這幅圖說(shuō)明了什么?

師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖,。

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較,，你覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?

生：更清楚、更形象,、更容易比較大小,。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀,、具體,，更容易看出數(shù)量的多少。

(板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少,。)

聯(lián)系實(shí)際：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些條形統(tǒng)計(jì)圖?它們的y軸表示什么?x軸表示什么?

學(xué)生自由發(fā)言,。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示?可以怎樣設(shè)計(jì)?(討論后再回答)

三、自主練習(xí)

四,、總結(jié)

1,、通過(guò)今天這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

2、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的?(觀察對(duì)比,、自學(xué)課本,、合作交流、動(dòng)手操作……)

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育,。

2.引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法,，利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,。

3.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過(guò)程,，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力,。

4.通過(guò)多種形式練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎?把你了解的情況給大家說(shuō)一說(shuō)。

課件出示教材第36頁(yè)主題圖,。

學(xué)生自由回答,。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表,。

課件出示教材第36頁(yè)表格,。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物。

師：這是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表,，說(shuō)一說(shuō)：你從中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi),、爬行類(lèi)、哺乳類(lèi),。

生2：知道了其中鳥(niǎo)類(lèi)最多有271種,，爬行類(lèi)122種，哺乳類(lèi)最少,，只有31種。

師：今天我們研究的問(wèn)題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類(lèi)有關(guān),，有信心學(xué)好嗎?

二,、探究體驗(yàn)新知

1.教學(xué)例1

師出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?

師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)

生列式：271+122,。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大,，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們?cè)撛趺崔k?

生：用豎式計(jì)算,。

師：一起說(shuō)筆算方法――相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算,，師巡視了解情況,。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

師：你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過(guò)的筆算方法一樣,，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起,。

2.教學(xué)例2

師出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法,。重點(diǎn)說(shuō)清十位上3+7=10,，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1,。

師：想一想,，271+903，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算;教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?是怎么解決的?

生：當(dāng)百位上相加滿(mǎn)十,，我不知該怎么辦了,。想起“十位上滿(mǎn)十，向百位上進(jìn)一”,，我覺(jué)得應(yīng)該是百位上滿(mǎn)十,，向千位上進(jìn)一。

師：說(shuō)得很有道理,，同學(xué)們,，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，能解決未知的問(wèn)題,，很好!

師：比較這三個(gè)豎式,，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了,，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位,。

師：觀察的真仔細(xì)，也就是說(shuō),，第二個(gè)加數(shù)變化,，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么?”,。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,，就要向前一位進(jìn)1,。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法。(板書(shū)：三位數(shù)加三位數(shù))

三,、練習(xí)提升

1.我是小醫(yī)生,，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

(1)買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包共需要多少錢(qián)?

(2)你想買(mǎi)什么?要花多少錢(qián)?

(3)和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,。

四,、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，你有什么感受?說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲。

學(xué)生自由交流各自的收獲,、感受,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1.用豎式計(jì)算

126+242320+485107+385542+175

2.電飯鍋358元，微波爐329元,，臺(tái)燈176元,，電風(fēng)扇385元，如果讓你買(mǎi)兩件商品,，你會(huì)怎么買(mǎi)?算算價(jià)錢(qián),。