人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇一
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1,、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),,總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,知道表示時間的兩種形式
2,、情感目標(biāo):通過觀察,、操作、交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識
3,、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,。
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時,。
準(zhǔn)備:課件、時鐘實(shí)物
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2,、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,,開放性,,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4,、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,,做到了讓學(xué)生多動手,、多實(shí)踐,自主探索,,合作學(xué)習(xí),。
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,探索新知 (3)鞏固運(yùn)用,,解決問題 (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:情景導(dǎo)入,,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二層:自主參與,,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請你仔細(xì)觀察,,鐘面上有什么,?” (操作ppt與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說一說,主動探索,,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,,還有數(shù)”等,,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,?哪里不一樣,?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征,。之后,,我再結(jié)合課件和板書同步演示,介紹時針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子,。用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,,細(xì)細(xì)的,,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長的,。我又矮又胖,,我的名字叫時針,記住,,時針是又粗又短的”,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),。并且強(qiáng)調(diào)時針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的原則。接著,,我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí),,如:認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針,還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,,按老師的要求指出時針和分針,。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),我充分利用教材,,出示教材85頁主題圖,,通過小明一天的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時,。明確“分針指向12,,時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時” 的表示方法,,《板書:先寫一個7,,再寫一個時間的時,讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),;在教學(xué)電子表示法時,,《板書:先寫一個7,再寫兩個圓點(diǎn),,記住,,第一個圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置,第二個圓點(diǎn),,點(diǎn)在下面一些,,然后再寫兩個0,讀作7時》并且小結(jié),,兩點(diǎn)后面兩個0表示整時,兩點(diǎn)前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí),。然后,,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,通過對7時的認(rèn),、讀,、及兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法,?!栋鍟?時 7:00》再通過練習(xí),《板書:3時 5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法,,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化,。
學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指向12,,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。
第三層:鞏固運(yùn)用,,解決問題
1.把教科書86頁第一題制成課件,,通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合
2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時間表,。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇二
各位評委,各位老師大家好,,今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,,教學(xué)教法,,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),,教學(xué)過程這六個方面進(jìn)行我得說課,。
認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,,學(xué)會看整時,,初步認(rèn)識鐘面上的時針,分針知道鐘面上有12個數(shù)字,,12大格,,教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久,,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),,使課堂的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升,,但由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間,,按時作息,。
重點(diǎn)為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),掌握認(rèn)讀整時的方法,。難點(diǎn)為正確說出鐘面上所指的整時,。
本節(jié)課我采用了教法:演示操作法,情境教學(xué)法,,學(xué)法:動手操作法,,合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié):1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣。3.自主參與,,探索新知,。4.鞏固運(yùn)用,解決問題,。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。6.布置作業(yè),。
第一環(huán)節(jié),課前導(dǎo)學(xué)
課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:制作鐘表學(xué)具,,要求桌面上要有數(shù)字,,要有時針分針,,時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,,這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻,以便學(xué)生可以借鑒制作,。
正式上課之前,,我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。
第二環(huán)節(jié),,謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié),我先出示謎語,,當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時,,提示鬧鐘是鐘表的一種,從而引出課題:認(rèn)識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。
第三環(huán)節(jié):自主參與,探索新知
這一環(huán)節(jié),,我將它分為兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,通過提問“鐘面上有什么,?請你先自己觀察再和同桌互相指一指,說一說你的發(fā)現(xiàn),?!背浞肿寣W(xué)生自主探索,同時為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會,。
在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的,不是有序的,,多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,,還有數(shù)字,,有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我充分地考慮到這一點(diǎn),,對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),,我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),一共有多少個數(shù)字,?他們是按什么樣的順序排列的,?這兩根針一樣嗎?他們有什么特點(diǎn),?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,用自己的語言總結(jié)獲得的信息,這比教師直接給予答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,。
由于一年級學(xué)生愛玩好動,在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),,同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,,讓學(xué)生初步了解順時針方向概念。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫
認(rèn)讀整時,,通過小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時。學(xué)生通過觀察明確,分針指向12,時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時,6時,,8時3個鐘面,,請學(xué)生仔細(xì)觀察,這三個整時分針和時針分別指向幾,,同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面,利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,,展示在白板上,。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,交流討論,,總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,通過學(xué)生親自動手撥鐘面,觀看其他同學(xué)撥鐘面,,能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點(diǎn),,成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點(diǎn)。
緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答:出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時,,和我當(dāng)小老師:同桌合作,,一人說整時一人撥鐘面,兩個練習(xí),,鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”的表示方法,接著介紹電子表示法,,先示范寫出7時,,然后出示3時,6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。
第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了四個活動,。
活動一:鐘表手指操
學(xué)生的左手為時針,,右手為分針,老師說出整時,,讓學(xué)生擺出時針和分針的位置,。(老師當(dāng)場做示范)在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,12時,,3時9時的特點(diǎn),,還能學(xué)中玩,玩中學(xué),,活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這是本節(jié)課的又一個亮點(diǎn),。
活動二:連連看:將鐘面和時刻連起來,。
運(yùn)用教學(xué)助手的互動試題功能。請學(xué)生上黑板來連一連,。
活動三:說說我自己
出示圖片及鐘面,,說說這個時間你在干什么?滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。
活動四:拍手讀兒歌
鬧鐘把我叫,,天天起的早。
路上不貪玩,,上學(xué)不遲到,。
晚上早上床,休息睡好覺,。
按時不拖拉,,作息習(xí)慣好。
這四個活動的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,,又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)全課,體驗(yàn)成功,。
這節(jié)課你有哪些收獲呢,?這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)
我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,,分為兩組,利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè):1.利用鐘表學(xué)具撥出6時,,9時,12時,,10時,,4時;2.家長撥整時,,學(xué)生認(rèn)讀整時,。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,,并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇三
(一)教材的地位及作用
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,,知道分針,時針及鐘面上的數(shù)字。
使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時,,知道整時的讀法,,寫法。
能力目標(biāo):
通過觀察,、操作,、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的好習(xí)慣,。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻,,初步建立時
(一)心理特征
從心理特征來說,,一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,,好動,、好奇、好玩,,通過自身體驗(yàn)獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時間有限,,要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。
(二)認(rèn)知狀況
從認(rèn)知狀況來說,學(xué)生對鐘表有一定了解,,但那是來自生活的感性的零碎的,,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生在操作中感知,,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,,從而尋找規(guī)律,,突破難點(diǎn)。
教法:一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了討論合作教學(xué)法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生畫一畫,想一想,,撥一撥等多種形式,,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
(一):創(chuàng)設(shè)情境,,謎語導(dǎo)入:
猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用,初步糾正幾點(diǎn),,在數(shù)學(xué)上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
(二):新知導(dǎo)學(xué),合作探究
1.認(rèn)識鐘面的組成,。(活動一:畫一畫)
2.認(rèn)讀整時,。(小明的一天,動腦筋,,觀察總結(jié))
3.時間表示法,,寫出時刻。
認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,,主動探索性觀察解決問題,;整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。
(三):實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
活動二:撥一撥,;活動三:找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作,更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,;找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
(四):全課總結(jié),,拓展提高
1.鐘面認(rèn)識:12個數(shù),分針,,時針
2.認(rèn)識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節(jié)課所教的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),,溝通知識之間的聯(lián)系,固化和強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象,。
(五):達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋
課件出示預(yù)設(shè)好的問題,,握情況進(jìn)行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn),,當(dāng)堂糾錯并講解。
認(rèn)識鐘表
一:認(rèn)識鐘面
認(rèn)識鐘表12個數(shù)
寫作:7:00時針(短粗)
分針(細(xì)長)
二:認(rèn)識整時分針指12,,時針指幾就幾時,。
基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià):看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,整時的讀寫法,。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價(jià):課堂上注意觀察學(xué)生的活動,,看他們能否通過觀察總結(jié),傾聽和理解別人的思路,,有條理地表述自己的思考過程,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià):看學(xué)生能否主動積極參與,能否與他人合作交流,,能否建立時間觀念,,學(xué)會合理安排時間。
文體資源:教科書、教參,、其它教輔資料,。
信息技術(shù)資源:多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源
環(huán)境與工具:授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表,。
生成性資源:學(xué)生的疑問,,老師的解答,師生互動推動了課程資源
得:充分利用好學(xué)具,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫,撥一撥,,為學(xué)生提供了動手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
失:由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,,雖然學(xué)生交流討論,,但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察,,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,,交流的效果也不好,。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇四
《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1. 認(rèn)知目標(biāo):
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式,。
2、情感目標(biāo):
通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3,、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
(2) 動手操作,、合作交流,、探究新知
(3)課間休息
(4)應(yīng)用新知,解決問題
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣,。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,,激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面,并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,?”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,教師繼續(xù)激勵學(xué)生,,要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表,先要學(xué)會認(rèn)識鐘表,。(板書課題),。
(二) 動手操作、合作交流,、探究新知
1,、 認(rèn)識鐘面
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,,然后在小組內(nèi)交流,。
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),,并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,,短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,,進(jìn)一步鞏固知識。
2,、 教學(xué)整時的認(rèn),,讀,寫
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,,先老師說時間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點(diǎn),,在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時,。最后我讓同桌之間互相撥,,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法,。
3,、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法
教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn),?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的,?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時嗎,?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間,。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,,我緊接著出示8時,、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時
這一環(huán)節(jié)中,,我利用課件出示小東一天的生活圖,并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,,繼續(xù)鞏固看整時的方法,,并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,,所以一天中有兩個6時、8時……,。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),,通過具體事例如幾時起床,幾時睡覺,,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,,使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,,再通過趣味性的練習(xí),,讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻,,你平常在這個時候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,同時拓展了學(xué)生視野,,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(三) 課間休息
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,,讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,,同時也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。
(四)應(yīng)用新知,,解決問題
為了讓學(xué)生更好地鞏固知識,并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,,我是這樣設(shè)計(jì)的:
1,、比比誰的眼睛最厲害。
在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面,,讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間,。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn),這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,,表示的才是整時,。
2,、說一說,評一評,。
我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景,,讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,然后讓他們評一評他的安排合理嗎,?由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間,,所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,只要他們的解釋合理,,教師都應(yīng)給予肯定,。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,,用于生活”的思想,。
(五)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固,。
在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié),在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片,,是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,,讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友,下課以后一起去做游戲,,這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,,同時也是課堂知識的延伸。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇五
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,,知道時針,、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,,并知道整時的兩種表示方法,。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看整時
教學(xué)難點(diǎn):整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘,、模型鐘,,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
一,、提出問題:
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)
2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的,、方的,、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?
二,、整合問題:
1.說一說,關(guān)于鐘表,,你都知道哪些知識內(nèi)容?
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表,。
1.自主學(xué)習(xí),解決問題
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,,說說在鐘面上你都看見了什么?
2.合作學(xué)習(xí),,解決問題
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))
3.教師點(diǎn)撥,,解決問題
(1)時針,、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格,、一些小格(秒針)
(2)師撥動按鈕,,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)
1.認(rèn)識整時
(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢,。(出示情境圖)
快告訴文文,,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,,她會遲到的,。
(糾正7點(diǎn)說成7時)
(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時,、6時
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報(bào):分針指著12,,時針指著幾就是幾時
(3)整時的常用方法8時、3時,、6時(文字表示法)
(4)整時的另一種表示法:8:00 3:00 6:00
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)
(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)
1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,,刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間,。(同桌互做)
3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作
出示缺少時針的鐘面,,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,,怎么辦?
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇六
(一)說教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》(第二冊)中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時間的計(jì)算”以及“24時計(jì)時法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵,。
(二)學(xué)生情況簡析
在一年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)讀整時和半時,。同時在生活中,,學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因此,,我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式,,利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),,互教互助,讓每個學(xué)生都真正的“動”起來。
(三)說教法
本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法、實(shí)際操作法,、合作學(xué)習(xí)法等,。
(四)教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,,師生互動,,生生互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,寓教于樂,。一方面讓會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致,,能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來,,使之成為自己的知識語言;另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧,、自主的環(huán)境中主動接受知識,。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活,而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的,。
(一)知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識時間單位“時”,、“分”,初步體會“時”,、“分”的實(shí)際意義,,掌握1時=60分;認(rèn)識用“×:××”表示的時刻,,會讀寫鐘面上的時刻,。
(二)能力目標(biāo):通過觀察、操作,、思考,、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。
(三)情感目標(biāo):教育學(xué)生珍惜時間,,能合理地利用時間,。從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(一)教學(xué)重點(diǎn):能正確讀寫鐘面上所表示的時刻,。
(二)教學(xué)難點(diǎn):正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時刻。
(三)難點(diǎn)的突破:針對“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時刻”這一難點(diǎn),,我準(zhǔn)備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣,。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動之中,。這樣,,不僅能激起學(xué)生的積極性、主動性,,還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)
1,、整時時刻的認(rèn)讀
2,、用看圖說話的方式,,以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題,,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)交流,、辯識,、探究新知
1,、認(rèn)識鐘面,了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識,。
首先,,在教學(xué)中,我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,,解決教師提出的幾個問題。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會,,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察,、思考、表達(dá)的能力,。
其次,,讓學(xué)生認(rèn)識1分鐘,并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗(yàn)一分鐘的長短,、教育學(xué)生珍惜時間,。
然后,交代1小時的概念,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、思考、討論得出時,、分之間的進(jìn)率關(guān)系(1時=60分),。從而為以后的時間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面
利用多媒體課件來輔助教學(xué),,演示在9:00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9:05的過程,讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后,,又繼續(xù)走了5小格,,這就是9時零5分。再依次出現(xiàn)6時10分,、7時30分讓學(xué)生認(rèn)讀,。
在這部分內(nèi)容中,“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時刻”是本課難點(diǎn)所在,,針對這一難點(diǎn),,我利用兩個可愛的小動物爭論的場面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動。讓學(xué)生在觀察中比較,、在交流中發(fā)現(xiàn),,在操作中提高,總結(jié)規(guī)律,、突破難點(diǎn),。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬!”
解決這一難點(diǎn)后,,大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié),我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物,,繼續(xù)采取學(xué)生互動的方式,,以小組為單位,生生互考,、互練,,將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,讓全體學(xué)生都有交流的空間,。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動手操作能力的目的,。
(三)鞏固、應(yīng)用知識,。將數(shù)學(xué)還原回生活,,使知識在實(shí)踐中得到升華。
整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),,極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,。
第一關(guān):“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計(jì),,意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容。
第二和第三關(guān):“找出分針和時針”的問題設(shè)計(jì),,目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會貫通,。
第四關(guān):“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計(jì),,為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識,提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。
(教學(xué)效果預(yù)測:本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,,但并不難理解,只要學(xué)生認(rèn)真觀察,,思考,;教師把握好講課的速度,學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握,。同時,,我們也不能期望以往不會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時55分這樣的難點(diǎn)。而且,,在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認(rèn)讀后,還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移,??赡軙颜麜r的時刻讀成“×?xí)r60分”等等。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí),、鞏固和提高,。)
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇七
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,,他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,,鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握,。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,。
通過觀察、操作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識整時的方法,。
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)猜謎語,引入課題,。
(2)仔細(xì)觀察,,認(rèn)識結(jié)構(gòu),。
(3)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)整時,。
(4)練習(xí)鞏固,。
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),,主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),,在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),,采用了電腦輔助教學(xué),,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點(diǎn),,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,我出示小明一天的生活安排,學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時,。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,,一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,,1:寫一寫電子鐘的時間表示方式,。2:連一連。3:感知時間概念,。
1. 我用課件出示剛才看過的時間,,讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,以落實(shí)課堂所學(xué)的知識點(diǎn),,為后面的作業(yè)打下鋪墊,。
2. 在連一連中,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時間的兩種表示方式,,把他們相互對應(yīng)起來,。
3.課件出示三個鐘面,先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,,然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,,引導(dǎo)學(xué)生到情景里去,體會一小時的概念,,然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時,。
我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么?你是通過什么方法知道的,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時間表,。
以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇八
一,、說教材
《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,,本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,又是二年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,,掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵,、引導(dǎo),,本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,注重聯(lián)系實(shí)際,,力爭做到“思想,、方法、知識,、能力”的有機(jī)統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo):
1.通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針,、分針及鐘面上的數(shù)字,;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法,。
2.通過觀察,、操作、交流等活動,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時間觀念,,會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。
二,、說教法
教師是數(shù)學(xué)活動的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),,結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想,,本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,,逐步歸納、總結(jié),,從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比,、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而探究認(rèn)讀整時的方法,。
三,、說學(xué)法
《新課標(biāo)》指出:有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。基于這樣的理念,,本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考,、合作交流、動手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,,我為了加深學(xué)生對鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識,設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動,,在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,,在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。
四,、說流程
1、上課伊始,,我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),、求知欲旺的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,,為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。
2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力,我采用講練結(jié)合的方式,,幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計(jì)了三個層次,首先讓學(xué)生觀察鐘面,,充分交流,,全班匯報(bào),了解鐘面上有什么,,從而形成表象,,再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解;其次,,讓學(xué)生通過對三個時刻的對比,,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法,;最后,,為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時的方法,,安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí),。
3、鞏固練習(xí),、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,,不僅有助于學(xué)生鞏固新知,還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,,和提高練習(xí)課本85頁的做一做,最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進(jìn),,使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。
4,、總結(jié)評價(jià)、回顧新知,,通過“你有什么收獲”這樣的問題,,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,,幫助學(xué)生更深刻的理解知識,。
我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時的體現(xiàn)了知識點(diǎn),便于學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理,。
總之,,一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好,還要及時抓住課堂的生成問題,,巧妙處理,,這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇九
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),,在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說,、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題;自主參與,,探究新知,;深化新知,應(yīng)用提高和課堂總結(jié),。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是觀察鐘面,。
充分的讓學(xué)生說一說。
第二步驟是對比學(xué)習(xí)整時的認(rèn)識和讀寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時,。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,撥出不同的四個整時刻,,這為今后的教學(xué)作鋪墊,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,,在教學(xué)電子表形式時,,充分利用教材,出示主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,,打開學(xué)生的記憶大門,,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,,
(1)用兩種方法表示時間(認(rèn)識電子表),;
(2)我說你撥
(3)小朋友一天的作息安排(講故事,邊說邊撥),。
課件出示小明的一天,,讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,賦于生活,用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。;
今天我們一起上課的時間過去了,,就再也不會回來了,。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣,,做時間的小主人。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時,、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。
一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,,好動,、好奇、好玩,。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,。一般來說,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生,。
本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動,學(xué)生都在和兩位新朋友(時間老人和琦琦)交談著,;整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計(jì)的,。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,,促使他們愿學(xué),、好學(xué)、樂學(xué),。時間這一數(shù)學(xué)知識,,本來就是生活中無時無處不存在的,,進(jìn)行這一知識的教學(xué),更需要體現(xiàn)以生活為依托,,以實(shí)踐為第一,。在教學(xué)中,,我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,,自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,,找尋數(shù)學(xué)知識,,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個性得到盡情的張揚(yáng),,逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性。
1,、初步認(rèn)識鐘面和電子表面,,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時時刻,,初步建立時間觀念,。
2、經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實(shí)踐活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動口,、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感,。
3,、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:日出東方,,配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。
(2)引出主題圖(由教材第91頁主題圖改編)。
提問:
①琦琦正在干什么,?(學(xué)生:起床,。)
②你知道琦琦是什么時候起床的嗎,?(學(xué)生:6時。)
③你怎么知道的`呢,?(看掛鐘或電子表,。)
2。揭題:今天我們就來“認(rèn)識鐘表”,。
(板書課題:認(rèn)識鐘表)
1,、認(rèn)識鐘面、電子表面,。
(1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,,互相討論,、交流意見,教師參與共同研究,。
(2)學(xué)生交流,、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:
①有1~12個數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍),。
②有2根指針,,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,,配有畫外音:我的身體長,,我叫分針;我的身體短,,我叫時針,。)
……
電子表:
①由數(shù)字表示時間。
②中間有2個點(diǎn)會閃爍,。
……
2,、認(rèn)識整時。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,。
課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”,。
①觀察畫面,說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的,?
②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察,、交流。
③學(xué)生反饋(隨著學(xué)生反饋情況,,依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面),。
④學(xué)生互相評價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時都要按照一定的順序。
(2)認(rèn)識鐘面上整時刻,。
①觀察6個鐘面,,你有什么發(fā)現(xiàn)?
②學(xué)生充分交流,,得出:
a,、分針都指著12(點(diǎn)擊閃爍)。
b,、時針指著幾就是幾時(點(diǎn)擊閃爍),。
③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時不僅要看時針,還要看分針,,如果分針指著12,,時針指著幾就是幾時,。
④反饋練習(xí),。
出示模型鐘:說說這是幾時?你是怎樣想的,?
板書:2時,。(邊敘述邊板書寫法。)
(3)認(rèn)識電子表的整時刻,。
①出示連線題,。
②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,,也可以小組討論完成,。
③教師:說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的?
④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,,如果點(diǎn)的后面是2個0,,前面的數(shù)字是幾就是幾時。
⑤反饋練習(xí),。
出示模型鐘:這個時刻用電子表的方式來表示,,該怎樣寫呢?
板書:
(強(qiáng)調(diào):電子表表示的整時刻時,,點(diǎn)的后面是2個0,。)
⑥小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,,一種是電子表的形式,。
1、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么,。
(1)投影展示結(jié)果,,集體訂正。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么琦琦起床的時間是6時,看動畫片的時間也是6時呢,?(得出一天有早晨,、上午、下午和晚上,,初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。)
2、練習(xí)十六第3題(引導(dǎo)做第1小題),。
(1)出示第1個鐘面,。
(2)提問:
①鐘面上現(xiàn)在是幾時?
②再過1小時是幾時呢,?
(3)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,,時針走一格。(4時)
(4)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識其余鐘面時間,。
3,、實(shí)踐活動:小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時間安排表。
要求:
(1)添上時針,、分針表示整時,。
(2)在方框里填上電子表所表示的時間。
(3)說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么,?
師:希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,,還要懂得珍惜時間,和時間一起賽跑,!
課后總結(jié)
新一輪課程改革正在深入開展,,我有幸能夠站在此次改革的第一線,感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機(jī),。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn),,談?wù)剛€人的一些感觸。
“良好的開端是成功的一半,?!本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,,吸引學(xué)生主動參與,。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,,所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,,從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表,,通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系,。課上,當(dāng)課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,,精神也高度地集中,。接下來認(rèn)識兩位新朋友,學(xué)生也是興致盎然,,我就抓住了這個點(diǎn),,以此貫穿整堂課。
學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果,,本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中,,突出練習(xí)的優(yōu)化,除安排單一訓(xùn)練外,,還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用,,讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計(jì)一份作息時間安排表,作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,,促使學(xué)生把已獲得的知識,、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解,、掌握,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識,,在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,,使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動中學(xué)生樂此不疲,,各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論,。在討論過程中,學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,,課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺,。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十一
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課,,也是認(rèn)識鐘表的第一課時,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》,。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1,、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,,掌握兩種表示時間的方法,。
2、初步建立時間觀念,,養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和有序的思維能力,。
重點(diǎn):能正確讀寫鐘表上的整時,并應(yīng)用于生活實(shí)際中去,。
難點(diǎn):會用兩種表示法表示整時
準(zhǔn)備:課件,、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘,。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了一下方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。
4,、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,做到了讓學(xué)生多動手,、多實(shí)踐,,自主探索,合作學(xué)習(xí),。
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課。
(2)自主參與,,探索新知,。
(3)鞏固練習(xí)。
(4)小結(jié)
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。
我先說出謎語讓大家猜,然后引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二環(huán)節(jié):自主參與,,探索新知。
這一環(huán)節(jié),,我分了三大步驟來完成:
第一步是整體感知
創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,,讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識鐘面
在這個環(huán)節(jié)中,,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,主動探索,,并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的,,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,,有數(shù)”等,,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),繼續(xù)提問,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的原則,。
第三步是認(rèn)識整時
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),我充分利用課件,師生一起觀察,,并提出問題,,引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法,。然后,,用課件出示3個不同時刻的鐘面,讓學(xué)生書寫,。
第三環(huán)節(jié):鞏固運(yùn)用,,解決問題
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生在玩樂鞏固知識,。在這層中我設(shè)計(jì)了三個活動。
活動一:撥一撥
活動二:找朋友——連一連
活動三:小明的快樂周末
讓學(xué)生邊看課件邊說一說,,再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié):小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。教師提出希望,。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十二
(一)教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法,;
2,、能力目標(biāo):通過觀察,,操作、討論等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(三)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,,每個學(xué)生帶一個小鐘表,,模型鐘。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2,、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),,同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動,,通過讓學(xué)生想一想、說一說,、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知,,這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展,同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。
4,、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,,做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐,,自主探索,,合作學(xué)習(xí)
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
剛上課,,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,,會跑沒有腿,,會說沒有嘴,嘀嘀嗒嗒走,,猜猜他是誰,?”通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎,?為什么,?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,,鐘表不光有漂亮的外表,,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?!保ò鍟n題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,,也很自然的導(dǎo)入了新課。
(二)動手操作,,探索新知
1,、認(rèn)識鐘面
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,,注重給學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會,,我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力
先讓學(xué)生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,,然后小組討論交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),。然后,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。(出示課件)在匯報(bào)觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。
2、認(rèn)識整時刻
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,?”我利用這樣的過渡性語言,,承上啟下,,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),我用課件出示了3個不同時刻的鐘面(出示課件)3時,、6時、8時,。然后再提問:3時、6時,、8時的鐘面上,都有什么共同的特征,?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎,?
讓學(xué)生通過觀察對比,討論交流,,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,時針指向幾就是幾時,。然后,,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。(出示一個鐘表模型,,當(dāng)分針指向12,,時針指向4,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),,小組討論看整時的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
3,、動手操作,撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,,我設(shè)計(jì)了一個結(jié)合生活實(shí)際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,,同學(xué)們做課間操的時間10時,然后讓學(xué)生以“一人說時間,,一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法,。
銜接語:通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻,,能熟練地?fù)苷麜r后,,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,,“有人會讀嗎,?你在哪兒見過這樣的時間?”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。
(三)應(yīng)用新知 解決問題
為了達(dá)到鞏固知識,開發(fā)智能,,激勵再學(xué)習(xí)的目的,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了多角度、有層次,、有趣味,形式多樣的練習(xí),。
1、說一說,,比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。
2、畫一畫,,比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,,看一看哪一組小朋友最聰明,,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,,又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.
3、寫一寫,,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
(四)總結(jié)拓展,體驗(yàn)樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,,從這個朋友身上你學(xué)到了什么,?
讓學(xué)生自己總結(jié),,自我評價(jià),既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,,同時也是再次鞏固新知的好方法,。
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
(我的板書簡單,,明了,,突顯重點(diǎn))
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十三
(師出示情境圖,,圖中一個孩子問:“媽媽,,我想看動畫片,,到6點(diǎn)了嗎,?”)
師:圖中的小妹妹遇到了什么問題,?
生:圖中的小妹妹想看動畫片,,但不知道幾點(diǎn)了,。
師:你會怎么告訴她呢,?
生:我會說,,你自己看吧。
生:我會告訴她,,到6點(diǎn)了,。
師:你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識?
(教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,,學(xué)生看書獨(dú)立思考,用鐘表進(jìn)行演示,,再互相說一說,撥一撥,。)
生:我認(rèn)識鐘面上的時針和分針,,長針是分針,,短針是時針。
生:分針指12,,時針指幾就是幾時,。
(生演示分針指著12,時針指著4,,是4時)
生:分針指向6時,,時針指向7和8中間,,表示7時半,。(生演示)
師:你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎?
(學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思,,這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,,而且關(guān)注了撥珠的過程,。)
師:在撥表時,,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。(教師予以提醒)
[在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,以小組活動的方式,,引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時,,激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。]
師:用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。
(板書:11:00 3時 5:30 9:00 6時半 1:30 4:30)
師:你能把這些時間進(jìn)行分類嗎?
生:我分兩類,,一類是表示幾時,,一類是表示幾時三十分,。
生:我按時間的表示方法進(jìn)行分類,,也分兩類,。
[引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,,用自己喜歡的方法表示時間,用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,。]
(教師出示情境圖,,圖中一人手中拿著一張車票,,票上寫著:從松原到扶余8:00開車,,此時鐘表時刻是7:30,。)
師:從圖中你知道了什么?你是怎么知道的,?
生:我看車票知道的,從松原到扶余的開車時間是8時,。
生:我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分。
[以“生活“為依托,,讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),,發(fā)展數(shù)學(xué),,構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。]
教師出示三個鐘面圖,第一個鐘面上的時刻正好是8時,,第二個鐘面上的時刻是不到8時,第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點(diǎn),。
師:看下面三個鐘面,哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間,?(學(xué)生指出第一個鐘面)
師:觀察這三個鐘面上的針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(學(xué)生獨(dú)立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時間和空間,。)
師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。(學(xué)生互相交流)
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。(學(xué)生匯報(bào),,分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。)
生:三個鐘面的時針都指著8,第一個鐘面的分針正好指著12,,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間,。
生:不對,,第一個鐘面的時針正好指著8,,后兩個鐘面的時針差不多指著8,,不是正好指著8,。
(這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,表現(xiàn)在兩方面:一是認(rèn)真傾聽了,,聽懂了,,從而積極響應(yīng),;二是耐心傾聽了,,當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時,,等同學(xué)說完了才指出不足,。)
師:因?yàn)榈诙€鐘面的分針差一點(diǎn)到12,,時針肯定差一點(diǎn)到8,,第三個鐘面的分針剛過12一點(diǎn),,時針肯定也剛過8一點(diǎn),。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8,。
師:每一個鐘面的時間是多少呢,?(討論)
生:第一個鐘面是8時,第二個鐘面是不到8時,,第三個鐘面是8時剛過一點(diǎn),。
師:像這樣,,差一點(diǎn)不到8時或8時剛過一點(diǎn),,我們就不能說正好是幾時,,而應(yīng)該說大約是8時,。
[從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空,。在學(xué)生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié),。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,。]
[總之,,在本節(jié)課中,,教師構(gòu)建了一個“回憶-梳理-應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,,用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,,再應(yīng)用到具體的生活情境中去。]
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十四
1,、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時的認(rèn)識,,是幼兒建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說,,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,;既貼近幼兒的生活,,選擇感興趣的事物或問題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此,,此活動來源于生活,,又能服務(wù)于幼兒的生活,。
一般來說,,兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。
2,、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,,對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),,確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,,又有相互融合的一面,,目標(biāo)為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的
方法;知道表示時間的兩種形式,。
(2)情感目標(biāo):
通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
(3)思維拓展目標(biāo):
使幼兒初步建立時間觀念,;使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。因此,本次活動教師除了以可愛,、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,,以自己的形態(tài)感染幼兒外,,還挖掘此綜合活動價(jià)值,,采用了適宜的方法組織教學(xué),,采用的教法有:
操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性,。
演示法:是指教師通過講解談話,,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實(shí)物
此外,我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合,,達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,,不僅提高了認(rèn)識,,鍛煉了能力
提升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1,、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),,交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、比一比,、說一說等多種感官的參與,。
2,、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,,做中學(xué),,做中求進(jìn)步”,。幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。
3,、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,,人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,,采用了游戲體驗(yàn)法,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),。
與此同時,我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),,師幼合作共長的方法,,表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。
二年級認(rèn)識鐘表說課稿篇十五
一.說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。
“植樹問題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(下冊)第117---118頁例1,、例2。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律,。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。
3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
一,、 談話引入,,明確課題
母親節(jié)剛過,,我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,,這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實(shí),,一年中有意義的日子還有很多,,你還知道哪些,?能說幾個嗎?(生說)
2,、情感目標(biāo):
通過觀察、***作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3,、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時,。
二,、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計(jì)了多種游戲,,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思維,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說、做一做,、找一找,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
三、總體設(shè)計(jì):
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,,探索新知,。(3)應(yīng)用新知,,解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,,做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),,主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),,在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),,讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,,做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,,一人說時刻,一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,,在教學(xué)電子表形式時,,充分利用教材,,出示主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,?你在哪兒見過這樣的鐘,?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,,打開學(xué)生的記憶大門,,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),,讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,,在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,,1:小朋友一天的作息安排,。2:找朋友,。3:生活情境體驗(yàn),。
1.我用出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,賦于生活,用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。;
2.在找朋友中,,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時的兩種寫法),,讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,,初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,,合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,?你是通過什么方法知道的,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時間表,。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想