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小學六年級數(shù)學教學計劃表篇一

一、基本情況分析：

六（2）班共有學生49人,，其中男生有32人,，女生有17人，北師大版六年級數(shù)學上冊教學計劃,。從總體上看,，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中,，上課能專心聽講，認真思考問題,，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè),。

二,、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算,。1.第二單元“百分數(shù)的應用”,。2.第四單元“比的認識”。

（二）,、空間與圖形,。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”。

（三）,、統(tǒng)計與概率,。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）,、綜合應用：數(shù)學與體育,、生活中的數(shù)。

（五）,、整理與復習,。

三、各單元教學目標

第一單元“圓”：

１,。學生將在這個單元的學習中,，結(jié)合生活實際，通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。

2.結(jié)合具體情境,，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用,，能用圓規(guī)設計簡單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

4.通過觀察,、操作、想象,、圖案設計等活動,，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境,，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題,。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學的積極情感。

第二單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力,，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學生通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案,；結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1.學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分數(shù)的關(guān)系,。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比,。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用,。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學生通過投球游戲,、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,。

2.能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流,。

第六單元“觀察物體”：

1.學生能正確辨認從不同方向（正面,、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖，工作計劃《北師大版六年級數(shù)學上冊教學計劃》,。

2.能根據(jù)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）,，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。

4.經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”,，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，使學生體會圖能直觀、清晰,、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時，還在其他具體內(nèi)容的學習中,，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力,；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心,。

四、教學措施：

1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學,。

2.鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4.創(chuàng)造性地使用教材,。

5.加強計算能力的訓練。

五,、教學課時安排（按單元順序）

一單元圓： 13課時,。

二單元百分數(shù)的應用：11課時

三單元圖形的變化： 4課時

整理與復習（一）： 2課時

數(shù)學與體育： 4課時

四單元比的認識： 10課時

五單元統(tǒng)計： 5課時

整理與復習（二）： 2課時

生活中的數(shù)： 5課時

六單元觀察物體： 4課時

看圖找關(guān)系： 2課時

總復習： 5課時

機動時間： 3課時

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇二

六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要,，為了使本人的教學工作能做得更好,，現(xiàn)計劃如下：

一、指導思想 ：

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

二,、教學目標 ：

1,、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘,、除法（簡單的能夠口算）,。

2、使學生會進行分數(shù)四則混合運算,。

3,、使學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,。

4,、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓,；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育,。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形,。

6,、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據(jù)應用題的具體情況,，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,。

三、

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生,。

2、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，

總結(jié)

四、教學進度安排 ：

周次 教學內(nèi)容

1至2周 分數(shù)乘法

3至5周 分數(shù)除法

6至8周 分數(shù)混合運算

9至10周 比和按比例分配

11至12周 半期考試和圓

13至14周 圖形的變換和確定位置

15周 負數(shù)的初步認識

16周 可能性

17至18 周 總復習

19周至完 復習與期未考試

六年級數(shù)學組

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇三

師：小朋友們,，今天劉老師帶來一個信封,，誰來猜猜里面藏著什么？

生1：卡片,。

生2：獎品,。

（學生逐個上臺從信封中拿出物品）

生1：我拿出的是剪刀，打算用它剪東西,。（師：板書：剪）

生2：我拿出的是一格格的東西,，打算用它來量。

師： 我們給它一個名字,，透明方格紙,，用它量什么呢？

生2：我想用它量書本,。

師： 書本的 （停頓）

生2：書面有幾格,？

師： 書的表面有幾格其實就是它的面積，我們用1平方厘米的方格紙數(shù)它的面積 ,。（板書：數(shù)）

生3：我拿出的是平行四邊形（學具）,，我想知道它的許多秘密,。

師： 平形四邊形的秘密，這詞用得真好,！你的寫作水平一定高,。待會我們來研究它

這節(jié)課我們就用剛才這些學具來研究平行四邊形的面積。

這是一個展示學具的片段,。它們都是為學生研究平形四邊形,、三角形的 面積公式服務的。

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇四

本班現(xiàn)有學生44人,，其中男生人,，女生人。從整體上來看,，本班學生的學習習慣良好,，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題,。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣,，有一定的分析問題，解決問題的能力,。上學期期末考試均分69.3分,，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82,。其中學習比較突出的有5人,，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人,。這14名學生主要表現(xiàn)在接受能力差,，學習不夠積極主動。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法,、位置與方向,、分數(shù)除法、比,、圓,、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和總復習等。

分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義,、計算進行教學。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題,。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個?！暗箶?shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題;可用單位“1”解決的問題,。

比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數(shù)除法單元,，本冊作為第四單元單獨學習,。教學內(nèi)容基本無變化。

圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,。“扇形”由選學內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W內(nèi)容,。

百分數(shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別,，把“百分數(shù)的應用”分成兩段，本冊只教學百分數(shù)的一般性應用,，而特殊應用如利率,、折扣、成數(shù),，移至六年級下冊,。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來,，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容,。數(shù)學廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。

本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

1.改進分數(shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識。

在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構(gòu)建新知識,。加強直觀教學，結(jié)合實際操作和直觀圖形,，幫助學生理解算理,，掌握方法。加強分數(shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力,。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法,、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題,，讓學生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分數(shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學與計算教學有機地結(jié)合在一起,，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,，引導學生探索并理解分數(shù)乘,、除法的算法和算理,。對分數(shù)乘,、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學的難點。教材根據(jù)學生的思維特點,，設計了涂色,、折紙、畫線段圖等活動,，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2.單獨安排安排“比”的單元,，教學比的意義,、性質(zhì)和應用。

把“比”放在分數(shù)除法后教學,，主要出于兩點考慮：第一,，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分數(shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比,，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示。加強比和分數(shù)的聯(lián)系,，可以加深學生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識,，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二,，提早教學比的概念,，可以為后面教學圓周率、百分數(shù),、統(tǒng)計等打好基礎,。例如，學生有了比的概念,，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應用，只教學按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應用”中教學,。

3.有關(guān)百分數(shù)的教學內(nèi)容比較多，教材仍單獨設一個單元對百分數(shù)進行教學,。

有關(guān)百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此,，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學,。緊密結(jié)合生活實例，引導學生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

“位置與方向”注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識,，引導學生自主探索新知，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體,，鼓勵學生通過自主探究、合作交流,，克服教學重難點,，初步建立坐標觀念?！皥A”單元教學時,，引導學生動手操作、自主探索圓的特征,。注重引導學生運用和體驗轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力,。

5.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣,。

在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。使學生通過比較,，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

6.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。數(shù)學廣角單元，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應用模式的探究過程,。充分利用數(shù)與形的對應與比較,，培養(yǎng)學生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力，使學生感受數(shù)學的魅力與美感,。

7.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等,，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材,。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時,，受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,。例如,，在“比的應用”單元里，通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學問題直觀化、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學問題的本質(zhì);另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識,，培養(yǎng)學生探索數(shù)學,、學習數(shù)學的興趣與欲望,。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學”和“閱讀資料”。

(3)通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數(shù)學的信心。

教材設計了很多需要學生自主探索的活動,，例如,，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值,，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計算公式,。

同樣,，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作,，通過動手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法,。又如“數(shù)和形”的教學，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題,，讓學生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學,、會用數(shù)學的信心,。

1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段,，提高課堂教學的直觀性,、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎,。

2,、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂,，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變,，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變,，提高學生學習自主性和學習的效率。

3,、教師要從自身做起,，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生,，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣,，使學生愿學、樂學,。

4,、抓好單元檢測，把好單元教學關(guān),。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1.分數(shù)乘法和除法,、比,、圓,、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

2.促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法,。

教學難點：

2.使學生理解分數(shù)乘,、除法,、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題,。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇五

充分利用學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在生動具體的情境中主動學習,。數(shù)學活動是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程，也就是讓學生從自己的`數(shù)學經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過自己的思考,，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。例如教學《比例的意義和性質(zhì)》時,，我在新授前將設計這樣一段情境：同學們,，你們知道嗎？在我們的身上也有很多有趣的比,，如人的胸圍的長度與身高之比是1:2,，將拳頭滾動一周的長度和腳的長度的比是1:1，人腳的長度與身高的比是1:7,。當人們了解了這些,，又掌握了這種神奇的本領后，去買襪子只需要把它繞圈一周就知道何適不合適了,，而偵察員就能根據(jù)罪犯腳印的長度推測出身高,。你想擁有這種本領嗎？這種神奇的本領就是我們這節(jié)課所研究的內(nèi)容,，比例的意義和性質(zhì),。

在活動中相互交流，相互啟發(fā),，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂,。例如在討論“圓的周長是不是直徑”時,，有的學生運用直觀的“看”、“比”或“量”的方法來判斷半圓弧比直徑長,，而有的學生卻運用“兩點之間的曲線比線段長”來推理,，這是兩種不同水平的思維。最后教師可以將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平,，促進學生思維的發(fā)展,。象這樣給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，學生在觀察中思考,，在思考中猜測,，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn),，在閱讀中理解,，使課堂形成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用,，從而不僅僅是獲得知識,，更重要的是態(tài)度、思想,、方法,，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響,，為學生的終身學習奠定基礎,。

恰當?shù)姆攀肿詫W，給予學生展示的機會,。在百分數(shù)的寫法教學中,，我放手讓學生展開自學?！跋雽懩膫€百分數(shù),，就寫哪個?！边@樣學生的學習興趣被調(diào)動了起來,，自學的效果就格外的明顯。這種做法,，改變了以往教學中強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與,，樂于探究的學習方式。再如：在教學比的各部分名稱時,，根據(jù)內(nèi)容簡單,，便于自學特點，放手讓學生自學,，培養(yǎng)了學生的自學能力,，體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是組織者,、合作者這一教學理念,。

興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設游戲情境,，激發(fā)學生主動探究新知的興趣,，誘發(fā)學生情感的孕育。在教學《百分數(shù)應用》一課時,，我設計游戲環(huán)節(jié),，創(chuàng)設把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金,，不同期限）算出自己到期時所能得到的利息,。

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇六

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向（二）,，分數(shù)除法,，比，圓,，百分數(shù)（一）,，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。位置與方向的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，能描述并繪制簡單的路線圖,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

今年我擔任六（1）班的數(shù)學教學任務,，從上學期期末檢測成績看，這個班學生優(yōu)秀生少,，學困生多,，。根據(jù)學生的實際情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

本冊教材的教學目標是,，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。

6.讓學生經(jīng)歷根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，能描述并繪制簡單的路線圖,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

分數(shù)乘法和除法,、圓、百分數(shù),。

分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題,。

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5,、學生能預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。

8,、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生愛學、會學,，教學生掌握學習方法,。

10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇七

六年級現(xiàn)有三個班,。學生在上學期的相互幫助和學習中,，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的.班風,、學風,，愛學、會學,、勤學,、樂學、愿學,、主動學是他們的共同特點,。家長和同學都滿懷期望以優(yōu)異的成績進入中學的大門，這一個目的成為家長,、學生和老師的共同奮斗目標,。他們的學習態(tài)度端正認真，上課專心聽講,，積極舉手回答問題,，勤于思考，熱愛學習,；從上學期學習情況來看,，大部分的學生學習認真，各方面表現(xiàn)突出,，學習成績優(yōu)秀,。十多位學生聰明伶俐，勤奮好學,，學習比較努力,，學習成績優(yōu)異。絕大部分的學生能按時完成作業(yè),，每次作業(yè)都能自覺完成,，而且字跡工整、清晰,，但也有三,、四個同學要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活,，學習不夠努力,，缺乏學習自覺性，主動性不高,，學習方法不夠好,，學習成績不理想,。少數(shù)學生計算不過關(guān)，粗心大意,，計算馬虎；概念理解有偏差,，對靈活情況不會靈活分析,，學習較為呆板；在解答應用題中,，理解不仔細不深刻,，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù),、改變一下問題就不會解答了,。

培養(yǎng)和訓練！

本冊教材內(nèi)容包括：百分數(shù)（二）,、圓柱和圓錐,、比例、比例尺,、統(tǒng)計,、以及小學六年來所學的數(shù)學內(nèi)容的總復習。

百分數(shù)（二）,、圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了百分數(shù)（二）和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學生進一步認識百分數(shù)，了解百分數(shù)在實際生活中的應用,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。

在數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。

（一）：各單元教材分析

第二單元 圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認識,，圓柱的表面積,，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在認識了圓,，掌握了長方體,、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體,，也是生產(chǎn),、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的范圍,，增加了形體的知識,，有利于進一步發(fā)展空間觀念。

全單元編排五道例題,、四個練習,，把內(nèi)容分成四段教學。依次是圓柱與圓錐的特征,、圓柱的表面積,、圓柱的體積、圓錐的體積,。在單元結(jié)束時,，還安排了整理與練習以及實踐活動《測量物體的體積》。

教學重點難點：掌握圓柱和圓錐的計算方法,。

第三單元 比例

本單元是在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎上,，學習比例的有關(guān)知識及其應用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用,。

教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”,，讓學有余力的學生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點，尋找其規(guī)律，感受數(shù)學的內(nèi)在魅力,，增加數(shù)學學習的態(tài)度,。

教學重點難點：比例的有關(guān)知識及其應用

第四單元 統(tǒng)計

通過前面的學習，學生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖標

的特點和作用,，會從統(tǒng)計圖表種提取有關(guān)信息進行簡單的統(tǒng)計分析,，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預測。本單元在此基礎上主要是通過簡單事例,，使學生認識到：統(tǒng)計圖直觀,、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測，但如果對統(tǒng)計圖表不進行認真分析,，可能會得到不準確的信息，從而得出錯誤的結(jié)論或判斷,。

教學重點難點：認識到：統(tǒng)計圖直觀,、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測

第五單元 數(shù)學廣角

這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,，向?qū)W生介紹“抽屜原理”,，使學生理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”,，會用“抽屜原理”加以解決,。

教學重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決,。

第六單元 整理與復習

其中圓柱和圓錐是本學期的重點,，比例知識是本學期的知識難點。

1,、結(jié)合具體實例,，理解成數(shù)、稅率,、折扣與利息的意義,，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2,、認識圓柱,、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式,，學會正確計算它們的體積,，認識表面積，學會正確計算圓柱,、圓錐的表面積和體積,。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例,；理解正反比例的意義，能正確判斷成正,、反比例的量,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值,；能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

4,、結(jié)合比例尺的意義,，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系,；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題,。

5、結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖,，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。

6、通過回顧整理,，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表,、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

7,、通過回顧整理,，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、比和比例、方程等基礎知識,；能熟練地進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算,，會使用學過的簡便算法合理,、靈活地進行計算；會解簡易方程,；系統(tǒng)掌握所學過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

8,、感受數(shù)學語言表達的簡潔性,，體驗數(shù)學的應用價值,。

9、在解決實際問題的過程中,，對學生進行熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望,。

10、在數(shù)學學習活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力,。

1、認真學習和研究新課程理念,，學習新課程標準,。精心備課，認真上課,，有序復習,。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學工作,，努力提高自己教學工作，提倡短時高效,，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2、開好家長會,，及時與家長取得聯(lián)系,，相互交換不同的意見；同時多與學生交流,，可單獨,，可小組，及時了解學生思想動態(tài)和學習狀態(tài),，準確反饋信息,，及時調(diào)整部署，采取不同的措施,。

3,、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心,，多鼓勵少批評,。多和學生做平等的交談，做到師生互動,，親如一家,。在教學上根據(jù)學生的不同情況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4,、成立互幫互助學習小組,，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動,、幫助一名學困生,，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學困生同時也得到一定程度上的提高,。同時讓小組與小組之間互相交流,，小組與小組之間互相評比，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生,，鼓勵提高學困生,。

5、重視學生已有知識和生活經(jīng)驗的學習和理解教學,；重視引導學生自主探索,，小組合作，集體協(xié)作,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，提高學習數(shù)學的興趣。

6,、合理改進教育教學的評價方式與方法,，多鼓勵少批評，多肯定少否定,，多用欣賞的目光和言語去評價孩子們,，讓孩子們每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天的學習。

7,、認真布置課外作業(yè),，做到少而精；同時加強對后進生的輔導工作,，及時做好記錄和作業(yè)正確情況記載,，靈活制定不同的輔導計劃。并對存在問題的學生及時提醒,，限時改正,，幫助提高。

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇八

一,、上學期工作回顧及學生情況分析：

上學期期末參加考查人數(shù)31人,，及格率93.5 %，平均分86分,，最高分98分,，最低分43,，優(yōu)生率61%.本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想,。本學期將針對班級實際情況,，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

二,、本冊教材的教學任務,、要求及重點：

教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分,。

教學要求：

1,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學會正確計算它們的體積。

2,、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

3、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題,。

4,、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識,，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神,。

教學重點：圓柱,、圓錐，比例的應用,，小學階段主要數(shù)學知識的復習,。

三,、教學措施：

1、在教學中,，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學生理解和掌握知識點,。

2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學生恰當?shù)膶W習方法,，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3,、在教學中要重視學生的學法指導,，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力,。

4,、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課,。

四,、教學進度安排：

略

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇九

上學期期末參加考試人數(shù)30人，本班學生總體上說比較愛學,，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想,。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績,。

教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù),，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等內(nèi)容,。

本冊教材的教學是讓學生：

1,、負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例,，會用比例知識解決簡單的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值,。

3、會看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。5,、能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判斷或簡單的預測,；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6,、經(jīng)歷從生活中問題,、問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8,、系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和,，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，學好數(shù)學的信心,。10、養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習慣,。

1、初步認識負數(shù),，能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù)；使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

2、掌握圓柱,、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積,。

3,、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題,。

5,、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識,，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神,。

教學重點：圓柱,、圓錐，比例的應用,，小學階段主要數(shù)學知識的復習,。

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗。

2,、在集體備課基礎上,，還應同年級老師交換聽課，反思,，真正領會教學設計意圖,，駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性,、自主性、性”教學策略,，以問題為線索,，恰當運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學生學習,，教與學的效益。

3,、在教學中,，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學生理解和掌握知識點,。

4,、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學生恰當?shù)膶W習方法,，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5,、在教學中要重視學生的學法指導,，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力,。

6,、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課,。

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,，各教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：

〈一〉,、負數(shù)（3課時）

〈二〉,、圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱6課時

2,、圓錐2課時整理和復習1課時

〈三〉,、比例（14課時）

1、比例的意義和性質(zhì)4課時

2,、正比例和反比例的意義4課時

3,、比例的應用5課時整理和復習1課時

自行車里的數(shù)學1課時

〈四〉、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水1課時

〈五〉,、數(shù)學廣角（3課時）

〈六〉,、整理和復習（27課時）

1、數(shù)與代數(shù)10課時

2,、空間與圖形9課時

3,、統(tǒng)計與概率4課時

4、綜合教學應用4課時

1,、樹立學生評價榜樣,，

2、提供學生評價時機,，

3,、老師反思評價行為，

4,、介紹學生評價案例,、暢談學生評價體會、老師撰寫反思文章

第（一）單元負數(shù)

教學內(nèi)容：負數(shù)

教學要求：

1,、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

2,、初步學會用負數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系,。

3,、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小,。

教學重點：會讀寫負數(shù),，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：

結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義,。

初步建立數(shù)軸的模型,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

課時安排：3課時

第（二）單元圓柱與圓錐

教學內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學要求：

1,、使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面,、側(cè)面和高。

2,、使學生理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法,，并會計算

3、使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決有關(guān)的簡單實際問題,。

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算,。

教學難點：圓柱,、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題,。

教學措施：

圓柱及圓錐的教學從直觀入手,，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積,、表面積及圓錐的體積,。

課時安排：9課時

第（三）單元比例

教學內(nèi)容：比例教學要求：

1,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,。

2,、能夠正確判斷成正、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應用題

4、通過比例的教學,，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,。

教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。教學難點：比例的有關(guān)概念及應用教學措施：

比例這一單元先教學成正比例的量,，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,，避免發(fā)生混淆,；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目,，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

課時安排：14課時

第（四）單元統(tǒng)計

教學內(nèi)容：統(tǒng)計

教學要求：

1,、使學生初步認識統(tǒng)計的意義和方法,。

2、使學生初步學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理,，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看,，會分析表中說明的問題。

3,、使學生學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表,。

4、使學生學會制作理解求平均數(shù)的意義,，學會較復雜的求平均數(shù)的方法,。

5、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析,，使學生受到愛祖國,、愛社會主義的教育,。

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題,，使學生學會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的'數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣,。

課時安排：2課時

第（五）單元數(shù)學廣角

教學內(nèi)容：數(shù)學廣角,。教學要求：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2,、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數(shù)學的魅力,。

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程,。

有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。

課時安排：3課時

第（六）單元整理和復習

教學內(nèi)容：整理和復習教學要求：

1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、比和比例,、簡易方程等基礎知識,，具有進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

2,、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能,。

4,、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題,，解決生活中一些簡單的實際問題,。

教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系,。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題,。教學措施：

課時安排：27課時

小學六年級數(shù)學教學計劃表篇十

一、指導思想：

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程,。20世紀中葉以來,，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合,，使得數(shù)學在研究領域,、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷,，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段,。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù),，有助于人們收集、整理,、描述信息,，建立數(shù)學模型，進而解決問題,，直接為社會創(chuàng)造價值,。

義務教育階段的數(shù)學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二,、班級學生情況分析：

全班共有學生33人,，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高,，學習態(tài)度還需不斷端正,。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，采取“一幫一”、“小老師”等方法,，以全面提高數(shù)學成績,。

三、教材分析：

1,、數(shù)與代數(shù)

本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識安排了分數(shù);分數(shù)加減法和方程,。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎,，分數(shù)加減法的學習以及學生前面掌握的整數(shù)四則計算是學生學習方程的基礎,。

2、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設計中,，充分體現(xiàn)“注重使學生通過觀察,、操作、推理等手段,，逐步認識簡單幾何體的形狀,、大小、位置關(guān)系及變換”,，通過觀察物體,、制作模型,、數(shù)學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象,，在這些表象的支持下,，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,，有效地發(fā)展學生的空間觀念,。

3、統(tǒng)計與概率

這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖,，還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖,，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息,，應用信息上面,，通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而達到增強學生統(tǒng)計觀念的目的,。

4,、實踐與綜合應用

本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動,，并在每個程序下面都給學生留有記錄,、分析,、計算和寫建議的地方,，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與,，提高學生綜合應用數(shù)學知識的能力,。

四、教學目標：

1,、理解分數(shù)的意義,，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分,。知道分數(shù)和除法,、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

2、會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題,。

3,、會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，會用方程解答生活中的實際問題。

4,、通過觀察,、操作,，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征,，并認識長方體和正方體的展開圖,。

5、通過實例,，了解體積(包括容積)的意義及度量單位,，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義,。

6,、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

7,、進一步經(jīng)歷簡單的收集,，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。通過實例,，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),。

8,、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,，獲得解決問題的活動經(jīng)驗和方法,，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。

9,、在學習過程中培養(yǎng)觀察能力,，操作能力，分析能力,，進一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀念,。

五、教學措施：

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

(二)鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

(三)加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識,，發(fā)展學生的估算能力,，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值,。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識,、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。