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2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 09:19:05
2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表(匯總10篇)
時(shí)間:2023-09-19 09:19:05     小編:筆舞

計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一

一,、基本情況分析:

六(2)班共有學(xué)生49人,,其中男生有32人,,女生有17人,,北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,。從總體上看,,大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,,認(rèn)真思考問題,,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,,絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快:

(一),、數(shù)與運(yùn)算,。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

(二),、空間與圖形,。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”,。

(三)、統(tǒng)計(jì)與概率,。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

(四)、綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù),。

(五)、整理與復(fù)習(xí),。

三,、各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元“圓”:

1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,,結(jié)合生活實(shí)際,,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,,會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境,,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,,體會(huì)“化曲為直”的思想,。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

4.通過(guò)觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),,發(fā)展空間觀念,。

5.結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),,能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

第三單元“圖形的變換”:

1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、想象,,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,,發(fā)展空間觀念,。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,,感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:

1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,,理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中,,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3.能運(yùn)用比的意義,,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”:

1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行交流,。

第六單元“觀察物體”:

1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面,、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,,并畫出草圖,,工作計(jì)劃《北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。

2.能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。

3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過(guò)程,,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

綜合應(yīng)用:

即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,,使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰,、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí),還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,,安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

四,、教學(xué)措施:

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材,。

5.加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。

五、教學(xué)課時(shí)安排(按單元順序)

一單元圓: 13課時(shí),。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用:11課時(shí)

三單元圖形的變化: 4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(一): 2課時(shí)

數(shù)學(xué)與體育: 4課時(shí)

四單元比的認(rèn)識(shí): 10課時(shí)

五單元統(tǒng)計(jì): 5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(二): 2課時(shí)

生活中的數(shù): 5課時(shí)

六單元觀察物體: 4課時(shí)

看圖找關(guān)系: 2課時(shí)

總復(fù)習(xí): 5課時(shí)

機(jī)動(dòng)時(shí)間: 3課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二

六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),,對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做得更好,,現(xiàn)計(jì)劃如下:

一,、指導(dǎo)思想 :

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識(shí),,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,解決實(shí)際生活中的問題。

二,、教學(xué)目標(biāo) :

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

2,、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

4,、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫圓,;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料,,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,。

5使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

三,、

方法措施 :

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,鉆研教材,,做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),,例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),,就要利用操作、直觀教學(xué),,以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,;抽象概括能力;判斷,、推理能力,;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,,

總結(jié)

規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排 :

周次 教學(xué)內(nèi)容

1至2周 分?jǐn)?shù)乘法

3至5周 分?jǐn)?shù)除法

6至8周 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

9至10周 比和按比例分配

11至12周 半期考試和圓

13至14周 圖形的變換和確定位置

15周 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

16周 可能性

17至18 周 總復(fù)習(xí)

19周至完 復(fù)習(xí)與期未考試

六年級(jí)數(shù)學(xué)組

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三

師:小朋友們,今天劉老師帶來(lái)一個(gè)信封,,誰(shuí)來(lái)猜猜里面藏著什么,?

生1:卡片。

生2:獎(jiǎng)品,。

(學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)從信封中拿出物品)

生1:我拿出的是剪刀,,打算用它剪東西。(師:板書:剪)

生2:我拿出的是一格格的東西,,打算用它來(lái)量,。

師: 我們給它一個(gè)名字,透明方格紙,,用它量什么呢,?

生2:我想用它量書本。

師: 書本的 (停頓)

生2:書面有幾格,?

師: 書的表面有幾格其實(shí)就是它的面積,,我們用1平方厘米的方格紙數(shù)它的面積 。(板書:數(shù))

生3:我拿出的是平行四邊形(學(xué)具),,我想知道它的許多秘密,。

師: 平形四邊形的秘密,這詞用得真好,!你的寫作水平一定高,。待會(huì)我們來(lái)研究它

這節(jié)課我們就用剛才這些學(xué)具來(lái)研究平行四邊形的面積。

這是一個(gè)展示學(xué)具的片段,。它們都是為學(xué)生研究平形四邊形、三角形的 面積公式服務(wù)的,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四

本班現(xiàn)有學(xué)生44人,,其中男生人,,女生人。從整體上來(lái)看,,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,,能按時(shí)完成作業(yè),上課能積極思考問題,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,有一定的分析問題,解決問題的能力,。上學(xué)期期末考試均分69.3分,,及格率77.27,優(yōu)秀率31.82,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人,,處于中間水平的有25人,中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

分?jǐn)?shù)乘法:突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,增加例2,,作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排,,而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)?!暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向:把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè),。

分?jǐn)?shù)除法:“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決:和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題,。

比:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元,本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化,。

圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,?!吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)(一):與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,,本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,而特殊應(yīng)用如利率,、折扣,、成數(shù),移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái),,注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化。增加用單位“1”解決的實(shí)際問題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè),,新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法,、比的編排,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,,幫助學(xué)生理解算理,,掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,,促進(jìn)知識(shí)正遷移,提高解決實(shí)際問題的能力,。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問題,,結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過(guò)實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題,,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,,將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,,在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解,,歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),,設(shè)計(jì)了涂色,、折紙、畫線段圖等活動(dòng),,采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2.單獨(dú)安排安排“比”的單元,教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用,。

把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),主要出于兩點(diǎn)考慮:第一,,比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比,,兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),,還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。第二,提早教學(xué)比的概念,,可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如,,學(xué)生有了比的概念,就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,,只教學(xué)按比例分配的問題,比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,,教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此,教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),,然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,發(fā)展空間觀念,。以問題為載體,,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究,、合作交流,克服教學(xué)重難點(diǎn),,初步建立坐標(biāo)觀念,。“圓”單元教學(xué)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

5.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在教材的具體編排上,一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,,使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過(guò)比較,,認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過(guò)程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較,培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和能力,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。

7.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。

考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素,教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶。例如,,在“比的應(yīng)用”單元里,,通過(guò)“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,,數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化,、生動(dòng)化,能夠變抽象思維為形象思維,,有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外,,由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,很多問題便迎刃而解,,且解法簡(jiǎn)捷,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望,。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),,例如,,探究圓的周長(zhǎng)時(shí),讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值,,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,,得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

同樣,,圓的面積計(jì)算公式的推出,,讓學(xué)生小組合作,通過(guò)動(dòng)手剪切,、拼貼,,從而“化圓為方”,得出圓面積的計(jì)算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué),,教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,,利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題,。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),,從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。

1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3,、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,批改好作業(yè),,以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

4,、抓好單元檢測(cè),把好單元教學(xué)關(guān),。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,,課下多關(guān)心,,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn):

2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)靈活解決問題,。

3.通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問題,,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,體會(huì)極限思想,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五

充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程,,也就是讓學(xué)生從自己的`數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,經(jīng)過(guò)自己的思考,概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程,。例如教學(xué)《比例的意義和性質(zhì)》時(shí),,我在新授前將設(shè)計(jì)這樣一段情境:同學(xué)們,你們知道嗎,?在我們的身上也有很多有趣的比,,如人的胸圍的長(zhǎng)度與身高之比是1:2,,將拳頭滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度和腳的長(zhǎng)度的比是1:1,人腳的長(zhǎng)度與身高的比是1:7,。當(dāng)人們了解了這些,,又掌握了這種神奇的本領(lǐng)后,去買襪子只需要把它繞圈一周就知道何適不合適了,,而偵察員就能根據(jù)罪犯腳印的長(zhǎng)度推測(cè)出身高,。你想擁有這種本領(lǐng)嗎?這種神奇的本領(lǐng)就是我們這節(jié)課所研究的內(nèi)容,,比例的意義和性質(zhì),。

在活動(dòng)中相互交流,相互啟發(fā),,相互鼓勵(lì),,共同體驗(yàn)成功的快樂。例如在討論“圓的周長(zhǎng)是不是直徑”時(shí),,有的學(xué)生運(yùn)用直觀的“看”,、“比”或“量”的方法來(lái)判斷半圓弧比直徑長(zhǎng),而有的學(xué)生卻運(yùn)用“兩點(diǎn)之間的曲線比線段長(zhǎng)”來(lái)推理,,這是兩種不同水平的思維,。最后教師可以將學(xué)生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。象這樣給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測(cè),,在操作中驗(yàn)證,,在交流中發(fā)現(xiàn),在閱讀中理解,,使課堂形成多方的互動(dòng),,多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,從而不僅僅是獲得知識(shí),,更重要的是態(tài)度、思想,、方法,,是一種探究的品質(zhì),這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

恰當(dāng)?shù)姆攀肿詫W(xué),給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。在百分?jǐn)?shù)的寫法教學(xué)中,,我放手讓學(xué)生展開自學(xué),。“想寫哪個(gè)百分?jǐn)?shù),,就寫哪個(gè),。”這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),,自學(xué)的效果就格外的明顯,。這種做法,改變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,,樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。再如:在教學(xué)比的各部分名稱時(shí),根據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)單,,便于自學(xué)特點(diǎn),,放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念,。

興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向,。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,,誘發(fā)學(xué)生情感的孕育,。在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》一課時(shí),我設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),,創(chuàng)設(shè)把教室中的小組變成銀行的情境,,班上的學(xué)生自己利用道具錢幣,根據(jù)自己的想法(不同本金,,不同期限)算出自己到期時(shí)所能得到的利息,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,,位置與方向(二),,分?jǐn)?shù)除法,,比,,圓,,百分?jǐn)?shù)(一),,統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了位置與方向,、圓兩個(gè)單元。位置與方向的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,能描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖,;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

今年我擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)看,,這個(gè)班學(xué)生優(yōu)秀生少,學(xué)困生多,,,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,,能描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,,提出知識(shí)重點(diǎn),,自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問,。能通過(guò)查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在討論中人人參與,,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,,使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇七

六年級(jí)現(xiàn)有三個(gè)班,。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中,,逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的.班風(fēng),、學(xué)風(fēng),,愛學(xué)、會(huì)學(xué),、勤學(xué),、樂學(xué),、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn),。家長(zhǎng)和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)的大門,,這一個(gè)目的成為家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo),。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真,上課專心聽講,,積極舉手回答問題,,勤于思考,熱愛學(xué)習(xí),;從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看,,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出,,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,。十多位學(xué)生聰明伶俐,勤奮好學(xué),,學(xué)習(xí)比較努力,,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),,每次作業(yè)都能自覺完成,,而且字跡工整、清晰,,但也有三,、四個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,,學(xué)習(xí)不夠努力,,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性不高,,學(xué)習(xí)方法不夠好,,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān),,粗心大意,,計(jì)算馬虎;概念理解有偏差,,對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析,,學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中,,理解不仔細(xì)不深刻,,不能很好地去審題,,變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會(huì)解答了,。

培養(yǎng)和訓(xùn)練,!

本冊(cè)教材內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐,、比例,、比例尺、統(tǒng)計(jì),、以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。

百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了百分?jǐn)?shù)(二)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),,了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

(一):各單元教材分析

第二單元 圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有:圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí),圓柱的表面積,,圓柱的體積和圓錐的體積,。

本單元是在認(rèn)識(shí)了圓,掌握了長(zhǎng)方體,、正方體的特征以及表面積與體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上編排的,。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體,也是生產(chǎn),、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體,。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍,增加了形體的知識(shí),,有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

全單元編排五道例題,、四個(gè)練習(xí),,把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征,、圓柱的表面積,、圓柱的體積、圓錐的體積,。在單元結(jié)束時(shí),,還安排了整理與練習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)《測(cè)量物體的體積》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握?qǐng)A柱和圓錐的計(jì)算方法,。

第三單元 比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,。

教材還在本單元后面安排了一個(gè)“閱讀資料”,,讓學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來(lái)及特點(diǎn),尋找其規(guī)律,,感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用

第四單元 統(tǒng)計(jì)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)

的特點(diǎn)和作用,,會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,會(huì)根據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷或預(yù)測(cè),。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過(guò)簡(jiǎn)單事例,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預(yù)測(cè),,但如果對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表不進(jìn)行認(rèn)真分析,,可能會(huì)得到不準(zhǔn)確的信息,,從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論或判斷。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到:統(tǒng)計(jì)圖直觀,、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預(yù)測(cè)

第五單元 數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過(guò)幾個(gè)直觀例子,,借助實(shí)際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,,使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,,對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題加以“模型化”,會(huì)用“抽屜原理”加以解決,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)用“抽屜原理”加以解決,。會(huì)用“抽屜原理”加以解決。

第六單元 整理與復(fù)習(xí)

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn),,比例知識(shí)是本學(xué)期的知識(shí)難點(diǎn),。

1、結(jié)合具體實(shí)例,,理解成數(shù),、稅率、折扣與利息的意義,,能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,,掌握它們體積的計(jì)算公式,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,,認(rèn)識(shí)表面積,,學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積,。

3,、結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),,會(huì)解比例,;理解正反比例的意義,能正確判斷成正,、反比例的量,;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,;能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義,,明確圖上距離,、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

5,、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。

6,、通過(guò)回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表,、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí),。

7、通過(guò)回顧整理,,能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,、方程等基礎(chǔ)知識(shí);能熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程,;系統(tǒng)掌握所學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法,,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

8,、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

9,、在解決實(shí)際問題的過(guò)程中,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的教育,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

10,、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。精心備課,認(rèn)真上課,,有序復(fù)習(xí),。同時(shí)積極研究新課堂改革,鉆研教學(xué)工作,,努力提高自己教學(xué)工作,,提倡短時(shí)高效,極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2,、開好家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,相互交換不同的意見,;同時(shí)多與學(xué)生交流,可單獨(dú),,可小組,,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),準(zhǔn)確反饋信息,,及時(shí)調(diào)整部署,,采取不同的措施。

3,、尊重學(xué)生,,在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,多鼓勵(lì)少批評(píng),。多和學(xué)生做平等的交談,,做到師生互動(dòng),親如一家,。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教,,“一把鑰匙開一把鎖”。

4,、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,,建立“一幫一”互助模式,以一名優(yōu)生帶動(dòng),、幫助一名學(xué)困生,,這樣優(yōu)生得到鍛煉,學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高,。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流,,小組與小組之間互相評(píng)比,以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生,鼓勵(lì)提高學(xué)困生,。

5,、重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,小組合作,,集體協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

6、合理改進(jìn)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式與方法,,多鼓勵(lì)少批評(píng),,多肯定少否定,多用欣賞的目光和言語(yǔ)去評(píng)價(jià)孩子們,,讓孩子們每天都能有一個(gè)輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí),。

7、認(rèn)真布置課外作業(yè),,做到少而精,;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好記錄和作業(yè)正確情況記載,,靈活制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃,。并對(duì)存在問題的學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,,幫助提高,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇八

一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析:

上學(xué)期期末參加考查人數(shù)31人,,及格率93.5 %,平均分86分,,最高分98分,,最低分43,優(yōu)生率61%.本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛學(xué),,對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

二,、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn):

教學(xué)任務(wù):本冊(cè)教材內(nèi)容包括:比例,圓柱,、圓錐和球,,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分,。

教學(xué)要求:

1,、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,,掌握幾何體體積的計(jì)算公式,,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

2,、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,,并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問題,。

3,、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,,能正確判別成正比例或反比例的量,,學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4,、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高計(jì)算和解題能力,,培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn):圓柱,、圓錐,,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

三,、教學(xué)措施:

1、在教學(xué)中,,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過(guò)操作,、觀察,、討論、比較等活動(dòng),,先形象具體,,后抽象概括,,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

3,、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力,。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作,,利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課,。

四、教學(xué)進(jìn)度安排:

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇九

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)30人,,本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛學(xué),,對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

教學(xué)任務(wù):本冊(cè)教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù),比例,,圓柱,、圓錐和球,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),,整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

本冊(cè)教材的教學(xué)是讓學(xué)生:

1、負(fù)數(shù)的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和性質(zhì),,會(huì)解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量成正比例或反比例,,會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能量的值估計(jì)另量的值,。

3,、會(huì)看比例尺,能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,,解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6、經(jīng)歷從生活中問題,、問題,、解決問題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,,“抽屜原理”,,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的問題,發(fā)展分析,、推理的能力,。

8、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,,的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。10,、養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。

1,、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),,能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),;使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計(jì)算公式,,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,,并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問題。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),,解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,,學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),,提高計(jì)算和解題能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐,,比例的應(yīng)用,,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,,還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,,反思,真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性,、自主性,、性”教學(xué)策略,以問題為線索,,恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn),,變多講多練,為精講精練,,真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),,教與學(xué)的效益,。

3、在教學(xué)中,,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過(guò)操作,、觀察,、討論、比較等活動(dòng),,先形象具體,,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

4,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、抓好育尖補(bǔ)差工作,,利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,,各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,,教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活:

〈一〉,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

〈二〉、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1,、圓柱6課時(shí)

2,、圓錐2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

〈三〉、比例(14課時(shí))

1,、比例的意義和性質(zhì)4課時(shí)

2,、正比例和反比例的意義4課時(shí)

3、比例的應(yīng)用5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)

〈四〉,、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水1課時(shí)

〈五〉,、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

〈六〉、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))

1,、數(shù)與代數(shù)10課時(shí)

2,、空間與圖形9課時(shí)

3、統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)

4,、綜合教學(xué)應(yīng)用4課時(shí)

1,、樹立學(xué)生評(píng)價(jià)榜樣,

2,、提供學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),,

3、老師反思評(píng)價(jià)行為,,

4,、介紹學(xué)生評(píng)價(jià)案例、暢談學(xué)生評(píng)價(jià)體會(huì),、老師撰寫反思文章

第(一)單元負(fù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:負(fù)數(shù)

教學(xué)要求:

1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),,知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2,、初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問題,,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

3,、能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫負(fù)數(shù),,比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施:

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。

初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第(二)單元圓柱與圓錐

教學(xué)內(nèi)容:圓柱與圓錐

教學(xué)要求:

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,,認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高。

2,、使學(xué)生理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計(jì)算方法,并會(huì)計(jì)算

3,、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):圓柱,、圓錐的特征及體積的計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題,。

教學(xué)措施:

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見實(shí)物觀察,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱,。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積及圓錐的體積。

課時(shí)安排:9課時(shí)

第(三)單元比例

教學(xué)內(nèi)容:比例教學(xué)要求:

1,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),,會(huì)解比例。

2,、能夠正確判斷成正,、反比例的量,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題

4,、通過(guò)比例的教學(xué),,使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),,正反比例的意義,。教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施:

比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比,,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,,避免發(fā)生混淆,;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,,既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),,又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

課時(shí)安排:14課時(shí)

第(四)單元統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)

教學(xué)要求:

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和方法,。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理,,填寫成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)看,,會(huì)分析表中說(shuō)明的問題。

3,、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作理解求平均數(shù)的意義,,學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,,學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

6、通過(guò)有說(shuō)明力的數(shù)據(jù)和對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析,,使學(xué)生受到愛祖國(guó),、愛社會(huì)主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問題

教學(xué)措施:

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,;然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,,使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的'數(shù)據(jù)分析問題,,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第(五)單元數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求:

1,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,,初步了解“抽屜原理”,,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2,、通過(guò)“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力,。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。教學(xué)措施:

借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”,,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程,。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第(六)單元整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求:

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,,合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖,、測(cè)量等技能。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),,能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn):梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系,。

教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)措施:

課時(shí)安排:27課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十

一,、指導(dǎo)思想:

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程,。20世紀(jì)中葉以來(lái),數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,,特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合,,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展,。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,,并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效,、簡(jiǎn)捷的手段,。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集,、整理,、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,,進(jìn)而解決問題,,直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

二,、班級(jí)學(xué)生情況分析:

全班共有學(xué)生33人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,,但接受能力還有待提高,,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,采取“一幫一”,、“小老師”等方法,,以全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三,、教材分析:

1,、數(shù)與代數(shù)

本冊(cè)教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)安排了分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的,,分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ),,分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

2,、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,,充分體現(xiàn)“注重使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體的形狀,、大小,、位置關(guān)系及變換”,通過(guò)觀察物體,、制作模型,、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,在學(xué)生頭腦中建立表象,,在這些表象的支持下,,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法,,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖,,還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖,,并且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面,,而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)了解信息,應(yīng)用信息上面,,通過(guò)這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),,從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的目的。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊(cè)安排的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動(dòng)方式,,為學(xué)生設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng),并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄,、分析,、計(jì)算和寫建議的地方,明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

四,、教學(xué)目標(biāo):

1,、理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分,。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))

2,、會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

3、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,,理解等式的性質(zhì),,會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問題,。

4,、通過(guò)觀察、操作,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,,了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征,并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖,。

5,、通過(guò)實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,,感受單位長(zhǎng)度的實(shí)際含義。

6,、結(jié)合具體情境,,探索并掌握長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題,。

7,、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,。通過(guò)實(shí)例,能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù),。

8、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,,有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),,獲得解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心,。

9,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力,操作能力,,分析能力,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計(jì)觀念。

五,、教學(xué)措施:

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn),、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式,,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

(三)加強(qiáng)估算,,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,,具有重要的價(jià)值。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí),、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,,教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

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