做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇一

本文是關(guān)于小學培優(yōu)補差工作計劃,，僅供參考，希望對您有所幫助,。

小學培優(yōu)補差工作計劃(一)

為順利完成本學年的

教學

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況,，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度、學習方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標,，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上,。期末成績目標是全區(qū)前五名,。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

5.每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

三,、

四,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

五,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

六,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

1,、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作,。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,，達到手拉手同進步的目的。

2,、上課時對學困生多加注意,，有針對性地提問,，找到他們學習上的難點，予以解決,。

3,、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點,，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段,。設(shè)計提問,、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題,。同時明確練習題的難度的層次性,，使學生有的放矢。能在較短的時間里,，較好的全面的完成練習題,。

4、重視差生的錯題訂正,，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5,、加強與家長的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力,。

6,、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。

7,、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎(chǔ)知識,，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因,，對癥下藥,，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差,，自信心不足,，情緒低落，總覺得處處不如人,。對這類學生關(guān)鍵是樹立他的信心,。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會,。一有進步,，要及時給予表揚和鼓勵,。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài),，對學習毫無興趣,。這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的,，培養(yǎng)學習興趣,。三是時時學習刻苦，但方法不當,，學習時事倍功半,，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法,，提高學習效率,。

小學培優(yōu)補差工作計劃(二)

一、指導思想

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期,，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：馬文艷,，陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊

三,、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時,。

3,、非智力因素(個人原因)

這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因,。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學校寫多少算多少,，上課總溜號,，坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列,。

一些同學,，不是很聰明，又不愛學習,，家長又管不了,，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差,，應用題最差,，語文生字老記不住，讀課文也不流利,。

馬文艷同學學習也很努力,，但反應很慢，記憶力差,，寫的也慢,，學習方法不得當。

三,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法,。

后進生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學的方法教育后進生,。

3,、對后進生多寬容，少責備,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、老師的輔導要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

小學培優(yōu)補差工作計劃(三)

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補潛措施,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

學生的學習成績,。

三,、補差工作的內(nèi)容：

歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

四,、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3,、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生

總結(jié)

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè)，可分層要求,。如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語學習基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學習能手，挖掘他們的潛能,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和交際說話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績,。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性,。

1利用課堂上多鼓勵學生生動口說,，優(yōu)生先示范再叫中下學生跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會,，假如中下還是說錯或不開口,，動員全班同學勉勵他,，排除其心理障礙。

2課堂上處理不好的,，利用課余時間教導,。與學生多談心，講些小故事,，激發(fā)他們學英語的興趣,。讀錯、說錯不要緊,，最重要的是他肯開口說,，循序漸進，由淺入深,。

3積極挖掘?qū)W生的閃光點,。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言，活躍他們的思維,。多表揚中下生,，只要他們有一點進步，都要及時鼓勵,，使其增強自信心,。

4實行一幫一活動，讓中,、下生有自己的“私人老師”,。培養(yǎng)他們團結(jié)友愛，共同進步的班風,。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇三

為了正視我校學生的個體差異,，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發(fā)展,，特制定了赤水市第三小學培優(yōu)補差工作計劃,。

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。

1,、由教師負責，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,，整理資料,，建立檔案。

2、制定計劃,，明確任務,。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃,，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導,，縮短學生間的個體差異。

3. 關(guān)注過程,，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作,，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況,，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究,，及時表彰培優(yōu)補差先進個人,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

1,、舉辦學科競賽,，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,，積極舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2,、引用典型示范,，激發(fā)學生進取。利用班會,、積極向?qū)W生

介紹古今中外的名人名家成功故事,，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生,，教師要了解學生在知識,、方法技能、習慣,、心理等方面存在的問題,。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導,。

2,、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,，一種動力,，要使學生真正形成自主學習的能力，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng),。用科學的學習方法指導學生,，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人,，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、重視科學分析,，提倡觀察發(fā)現(xiàn),。認真開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會,，及時了解學困生的情況,，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,，及時督促與鼓勵。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇四

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體同學,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,，根據(jù)四年級二班年級同學的實際制定如下計劃：

二,、同學名單

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢n孫培楊

三,、學困生形成原因情況分析

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時。

3,、非智力因素（個人原因）

這些同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學校寫多少算多少，上課總溜號,，坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列。

一些同學,，不是很聰明,，又不愛學習，家長又管不了,，學習一點不用心,，數(shù)學理解能力差，應用題最差,，語文生字老記不住，讀課文也不流利,。

馬文艷同學學習也很努力,，但反應很慢，記憶力差,，寫的也慢,，學習方法不得當。

三,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法,。

后進生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學的方法教育后進生,。

3,、對后進生多寬容，少責備,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、老師的輔導要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類同學的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物,、閱讀與寫作。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇五

因素的影響和后天因素的制約,，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

本班46人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如張盼盼,、張寧寧、程進濤,、袁花花,、王關(guān)蓉、馬楠,、劉恒,、張也等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如李杰,、劉長恩、孫瑤,、孫百富,、王喜玉等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。 仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇六

本學期,，我擔任六年級數(shù)學教學,。為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞學校的工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評價學生成績,、高質(zhì)量完成每節(jié)課外,，還應采取課內(nèi)外培訓措施，制定培訓計劃,，以高度的責任感投入到緊張的教學和培訓中,。

通過上學期的學習成績，確定名單,，進一步確定班級學生的情況,，班級后進生和優(yōu)秀學生名單，其中學習后進生有：劉新義,、黃典,、高家寧等。思想紀律后進生有：王騰飛,、彭嘉瑞等,。優(yōu)秀學生有：曹鼎偉、王玉溪,、朱明宇等,。

針對這些情況，我制定了相應的培優(yōu)補差計劃：

把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生,。幫助學生,，帶他們一起上路。高視差生,，愛三分,，用最大的耐心和毅力彌補成績,。

從學生的整體水平來看，優(yōu)生學生并不多,，如曹鼎偉,、王玉溪、朱明宇等,。他們的特點是：學習興趣高,，善于思考課堂上的問題，并積極發(fā)言,。除了學習教科書知識外,，這些學生還應該專注于培訓、個人指導,、在課堂上提問,，找到一些困難的問題來幫助他們理解，提出新的要求,，鼓勵他們閱讀一些課外書籍,，探索他們的想法，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生學更好,。

他們個別輔導，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進,，達到共同提高的目的,。

1、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

6,、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

9、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３、課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

５,、對于差生主要加強他們的思想教育,，引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,，加強難題訓練,。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇七

為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜,，我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃,。

在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的學生輔導,，使他們在學習中更加得心應手,，重在培養(yǎng)這類學生獨立思考，獨立學習的能力,，保障其在優(yōu)生中的地位,；對學習方面仍存在困難的學生給予幫助，采取對知識點查缺補漏,，端正其學習態(tài)度等一系列措施致使其學習上有一定的進步,。

經(jīng)過一年半的學習觀察，我認為我班的情況是：

1,、學生上課樂于積極動腦,，發(fā)言，上課掌握知識的能力較強；

2,、優(yōu)生的占有一定的比例,，但優(yōu)生相比年級其它班的優(yōu)生來說“不優(yōu)”。我班的優(yōu)生排在年級優(yōu)生的后面,，在優(yōu)秀和良好之間徘徊不定,，我們沒有絕對的優(yōu)生。

3,、良好的學生人數(shù)比例比較大,，站全班總?cè)藬?shù)的50%，這部分學生大多勤奮踏實,，喜歡死讀書,，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺,。

4,、差生不差差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外,，沒有特別突出的,。

1、從課堂上出發(fā),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣（上課積極思考,、發(fā)言；敢于大膽地回答教師提出的問題,；按時獨立思考完成作業(yè)）,。

2、幫助學生加強他們自身的學習主動性,，激發(fā)他們的競爭意識,。

3、養(yǎng)成不懂就問,，不懂多問的學習習慣,；

4、平時對學習有困難的學生做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

5、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

6,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7,、轉(zhuǎn)變教學方法,，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

8、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

小學培優(yōu)工作計劃語文篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得合適進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成計算基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計算能力入手,訓練優(yōu)良的學習習慣,從而形成較結(jié)壯的.基礎(chǔ)和解決問題能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,進而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高分析、計算,、應用的綜合解決問題能力,成績安定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學計算這一基本的能,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應用能力,。

文天航,、劉芳琪、顏曉琴,、陶文杰,、何宏超、姚立權(quán),、劉睿,、朱瀟瀟、萬家豪,、

1．課外輔導,利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習題,不斷提高做題能力,。

6．采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,保持其成績安定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

10.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。