作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級生物教案篇一

【知識目標(biāo)】

1,、描述生物學(xué)的概念,。

2、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系,。

3,、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。

【能力目標(biāo)】

提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力,。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點】

1,、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系,。

2、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響

【教學(xué)難點】

舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響,。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,。

(2)查詢報刊、網(wǎng)絡(luò),、錄像等,，搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息,。

教師準(zhǔn)備：查詢報刊,、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息,。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

出示袁隆平在20__年頒獎儀式上的資料,，讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二,、討論分享：

1,、人類的生存和發(fā)展離不開生物：

(1)教師ppt介紹三則生物技術(shù)對于人類的影響：①青霉素的發(fā)現(xiàn),、②人工牛胰島素的合成、③世界斷手再植奠基人,，引導(dǎo)學(xué)生小組匯報時的條理性,。

(2)學(xué)生討論整理后分享

(3)ppt出示，小結(jié)生物學(xué)的發(fā)展與人類生存發(fā)展密切相關(guān)

衣服的原料,，食物的來源;住房的材料等等,，通過討論，學(xué)生可以真實地體驗到人類要想生存,、要想發(fā)展離不開生物,。

2、出示袁隆平在水稻田中工作的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》,，然后讓學(xué)生思考并回答下列問題：

(1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?

(2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?

(3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的?

教師提示：

1、閱讀短文時,，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程,，體驗科學(xué)探險究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---探究(設(shè)計,、方法等),、驗證---得出結(jié)論。

2,、閱讀短文時,，濃縮文字?jǐn)⑹觯プ￡P(guān)鍵的句子,，用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念,。學(xué)生閱讀，做標(biāo)記,，同學(xué)之間進行交流,，教師巡回，與學(xué)生一起交流,。

3,、師生共同歸納，引出生物學(xué)概念,。并由葉蟲的自我保護,、魚會睡覺嗎?蚊子都會吸血嗎?雷達(dá)是怎樣設(shè)計的?“研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動規(guī)律”引出概念,。(生物學(xué)概念比較抽象,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識點：

(1)生物學(xué)是科學(xué)。

(2)研究的對象是生命現(xiàn)象,、生命活動規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上,，就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例，列舉出來,，同學(xué)之間進行交流,，進一步理解這一概念)

三、當(dāng)今世界面臨的一些熱點問題離不開生物學(xué),。

出示一些“人口劇增,，能源危機，環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料,，讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進一步認(rèn)識生物學(xué)的重要性,。

四、課堂小結(jié)：通過(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論,。

師生討論生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響：

學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，然后學(xué)生小組討論：

同學(xué)間充分討論,，感受生物技術(shù)對人類的影響,。每組請一名代表發(fā)言，對有獨到見解的同學(xué)給予表揚鼓勵(轉(zhuǎn)基因食品的安全性,、溫室大棚對于植物的適應(yīng)環(huán)境和優(yōu)良品種遺傳帶來的問題),，然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響越來越大，生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué),。

【教學(xué)反思】

這節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受生物學(xué)給人類帶來的影響,，既然是影響就有正面的和負(fù)面的，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生感受生物學(xué)與人類的關(guān)系,，但是學(xué)生在認(rèn)識上總是存在這片面性,。

這節(jié)知識是要通過辯論來讓學(xué)生感受的，但是還需要掌握一定的生物知識,。因此辯論就顯得有些不足,。

補救措施：在教學(xué)最后兩章時，同樣涉及到生物學(xué)與人類的關(guān)系,，這時在進行充分的辯論較好,。

一者學(xué)生積累了一定的生物知識，同時從時間上來說比較充足,，會使學(xué)生從客觀上有一定的認(rèn)識,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評委：

大家下午好!今天我說課的題目是《綠色植物的蒸騰作用》,，該課題是濟南版生物學(xué)教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)內(nèi)容。我是從教材,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)流程等四個方面進行闡述的。根據(jù)要求,，我主要談?wù)劦?個方面,。

一、說教材

1,、說教材的地位和作用

《綠色植物的蒸騰作用》隸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)確立的“人與生物圈”課程主線中的主題之一“生物圈中的綠色植物”中的二級主題,，與光合作用、呼吸作用共同組成綠色植物三大生理作用,，教材在編排上將其安排在兩者之前,，既充分考慮了學(xué)生主體的認(rèn)知規(guī)律，也科學(xué)考量了三者的辯證關(guān)系,。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以使學(xué)生對前一節(jié)綠色植物的主要類群適應(yīng)不同的環(huán)境有更深刻的理解,，又可以為后面光合作用以及綠色植物在生物圈中的作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此起著承上啟下的作用,，在全章占居舉足輕重的地位,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

(1),、描述植物的蒸騰現(xiàn)象,，舉例說出氣孔的數(shù)目和分布與蒸騰作用的關(guān)系。

(2),、嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片,，觀察葉片的各部分結(jié)構(gòu)。進一步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法,。

能力目標(biāo)

(1),、通過制作臨時徒手切片和使用顯微鏡觀察臨時切片標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,、觀察能力,、創(chuàng)新能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

(2),、通過對蒸騰作用知識的拓展遷移,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

(1),、認(rèn)同綠色植物進行蒸騰作用的意義,。初步形成保護森林的意識。

(2),、培養(yǎng)敢于實踐,、樂于探究的生物科學(xué)素養(yǎng);樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

3,、說重點與難點

重點：練習(xí)制作徒手臨時切片,，觀察葉片的結(jié)構(gòu),，理解蒸騰作用的意義。

難點：練習(xí)制作徒手臨時切片,，觀察葉片的結(jié)構(gòu),。

4、說學(xué)情

七年級學(xué)生思維活躍,，求知欲強,，充滿好奇，樂于動手,，對制作臨時裝片及顯微鏡操作有一定的了解,。

5、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師：實驗用具,、材料及醫(yī)用消毒棉,，酒精和紗布，課件等,。

學(xué)生：興趣小組準(zhǔn)備關(guān)于觀察植物的蒸騰現(xiàn)象的實驗資料,。

二、說教法：

1,、直觀教學(xué)法：利用直觀教學(xué)手段,，啟發(fā)學(xué)生積極思考，實現(xiàn)知識的升華和內(nèi)化,。

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生層層深入發(fā)現(xiàn)未知，并在“動腦,、動手,、動口”狀態(tài)中提高探究能力和創(chuàng)新意識。

3,、體驗互動法：在師生,、生生互動中，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過程與情感體驗過程的有機結(jié)合,。

三,、說學(xué)法：

1、自主探究法：通過觀察蒸騰現(xiàn)象實驗以及觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗,，體驗科學(xué)探究的一般方法,，分析問題解決問題的能力。

2,、合作學(xué)習(xí)法：通過觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗,，分析影響蒸騰作用的因素，提高交流表達(dá)能力和團隊合作能力。

四：說教學(xué)流程：

本節(jié)課,，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的有意注意,，優(yōu)化教學(xué)秩序,，我是這樣導(dǎo)入的：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激疑導(dǎo)入

首先復(fù)習(xí)各種植物類群所處的生活環(huán)境,，明確各種植物類群均需要水，那么植物吸收水分用來做什么呢?此時,，多數(shù)學(xué)生會誤認(rèn)為植物吸收水分用于自身組成,。讓同學(xué)們帶著疑惑看典型例子——一株玉米從出苗到結(jié)實一生所需的水分約200千克，其中作為植物組成成分的水分為1.827千克,，維持植物生理過程的水分為0.25千克,，兩者的水量加起來約為2.077千克，僅占植物吸入體內(nèi)水分總量的1%,，那其余的99%的水分到哪里去了呢?

此時,，學(xué)生形成了認(rèn)知沖突，產(chǎn)生了濃厚的興趣,，趁此導(dǎo)入課題,。(板書課題名稱)繼而進入第2個教學(xué)環(huán)節(jié)：

2、觀察思考,，深化認(rèn)知

活動一：觀察植物的蒸騰現(xiàn)象

(由于植物的蒸騰現(xiàn)象需要一定的時間,，因此提前一天要求興趣小組同學(xué)做好實驗，課堂上呈現(xiàn)實驗各裝置初始狀態(tài)圖片)

此時興趣小組展示圖片,，闡述設(shè)計思路：選取三支粗細(xì)相近的枝條,，甲去掉全部葉片，乙去掉部分葉片,，丙不做處理,。分別插入三支錐形瓶內(nèi)，并用塑料袋罩住露出管外的部分,，扎緊袋口,。在三支錐形瓶內(nèi)分別加入等量的水，液面上加適量的食用油防止水分的蒸發(fā)并做上標(biāo)記,，置于陽光下一段時間,。引導(dǎo)學(xué)生指出對照實驗，明確單一變量,。

然后興趣小組呈現(xiàn)實驗裝置,，通過觀察、對比啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題：

(1)、塑料袋的內(nèi)壁有什么物質(zhì)生成?

(2),、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來的?

(3),、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是以什么狀態(tài)出來的?

(4)、比較各塑料袋內(nèi)水珠的多少,，這說明了什么問題?

(5),、對該實驗?zāi)氵€可以怎樣設(shè)計?

在觀察、思考的過程中歸納出蒸騰作用的概念,，理解葉是蒸騰作用的主要器官,，并能通過對照實驗認(rèn)識到葉片多少影響蒸騰作用效率，為學(xué)生理解移栽植物時去掉部分枝葉的做法做知識鋪墊,。接著提出問題：葉為什么可以進行蒸騰作用呢?當(dāng)然這與葉的結(jié)構(gòu)有關(guān),，自然展開第3個教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、自主探究,，互動交流

具體操作分兩步：

第一步,，制作臨時徒手切片，讓學(xué)生按照“五個環(huán)節(jié)”展開：(1)明確目的要求(2)清點材料用具(3)閱讀實驗步驟(4)講解操作要領(lǐng),，強調(diào)安全問題(5)做好分工,，開展實驗。

第二步,，觀察制好的臨時切片,，請同學(xué)們遵循“四個動作”進行:(1)、看看(顯微鏡下觀察葉片結(jié)構(gòu))(2),、畫畫(簡單繪制葉片基本結(jié)構(gòu))(3),、比比(將繪制圖與課本葉片結(jié)構(gòu)模式圖比對，強化認(rèn)知)(4),、賽賽(組內(nèi)搶答各部分結(jié)構(gòu)名稱)教師巡視并指導(dǎo),。

在學(xué)生對葉片的基本結(jié)構(gòu)有了感性認(rèn)識之后，教師結(jié)合生活實例提出新的問題“為什么葉的正面綠色深些而背面淺些?”“秋天的落葉為什么大多是葉面向下而葉背朝上?”引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識葉片的結(jié)構(gòu),，完成重點知識的學(xué)習(xí),，為下一節(jié)光合作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后,，利用課件“葉橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖”,，引導(dǎo)學(xué)生對葉片基本結(jié)構(gòu)進行總結(jié)概述。(板書：葉片的基本結(jié)構(gòu))

在學(xué)生了解了葉片的基本結(jié)構(gòu)后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考,，水分到底是從葉片中的什么結(jié)構(gòu)中散失的呢?繼而展開第三個活動：

活動三：觀察表皮臨時裝片

為使學(xué)生能形象的了解氣孔的位置和分布,，指導(dǎo)一名學(xué)生進行形象演示：

將課前剛摘下的冬青葉一片用鑷子夾住浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中。片刻后學(xué)生很容易觀察到葉片表面產(chǎn)生氣泡,。據(jù)此使學(xué)生明確氣泡是從氣孔中冒出的,，氣泡的位置就是氣孔的位置;并且引導(dǎo)學(xué)生觀察比較正面和背面氣泡數(shù)目?并遷移學(xué)生的認(rèn)知：分析氣孔的數(shù)目,、分布特點與蒸騰作用的關(guān)系，初步樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,。

氣孔是什么樣子的呢?組織學(xué)生制作蠶豆葉表皮臨時裝片,，甲、乙兩組分別制作上,、下表皮臨時裝片,，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，然后相鄰甲乙組互換觀察,。學(xué)生能夠觀察到氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,，引導(dǎo)學(xué)生明確氣孔不但是蒸騰失水的門戶,，也是氣體交換的窗口,。并借此引導(dǎo)學(xué)生比較保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的形態(tài)及排列特點。(板書：比較表皮細(xì)胞,、保衛(wèi)細(xì)胞)

對于影響蒸騰作用強弱的因素這部分教學(xué),，展示在“春天陽光下、夏天陽光下,、陰天潮濕環(huán)境,、電吹風(fēng)吹葉片”四種情況下蒸騰作用強弱的課件，讓學(xué)生理解蒸騰作用強弱受四種因素的影響：光照強度,、環(huán)境溫度,、空氣濕度以及空氣流動狀況;并通過課后思考與練習(xí)中“某一植物在一天當(dāng)中某些時段的失水量”加深認(rèn)知理解。

接下來回歸到開始導(dǎo)入的問題：植物體內(nèi)99%的水分用于蒸騰作用是不是一種極大的浪費呢?隨即引入第4個環(huán)節(jié)：

4,、體驗感悟,，討論交流

活動四：體驗感悟蒸騰作用的意義

體驗：用吸管喝水。讓學(xué)生體會到蒸騰作用能使植物體內(nèi)產(chǎn)生一種使水分向上運輸?shù)睦?，從而促進根吸收水分,，促進水分和無機鹽的運輸。

感悟：用熱棉球擦皮膚,。讓學(xué)生感悟出蒸騰作用能降低葉表面的溫度,。

討論交流:結(jié)合學(xué)生的體驗和感悟及蒸騰作用示意圖，在理解蒸騰作用的意義基礎(chǔ)上,，討論交流如下問題：

(1),、“俗話說：‘人往高處走、水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?

(2),、為什么在炎熱的夏季,，樹葉不會被灼傷?

接著引述問題“夏季移栽植物時，應(yīng)采取哪些措施有利于植物成活?”來拓展學(xué)生思維,，喚其環(huán)保意識,，誘其環(huán)保行為即對學(xué)生進行環(huán)境教育：

5、拓展思維，環(huán)境教育

最后對全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行檢測及對部分學(xué)生的綜合技能進行考核,，達(dá)到因材因情施教目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進行第6個教學(xué)環(huán)節(jié)：

6、梳理內(nèi)化,，達(dá)標(biāo)升華

讓學(xué)生結(jié)合板書對本節(jié)內(nèi)容梳理,、歸納以求內(nèi)化，并通過導(dǎo)學(xué)案進行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，以求升化,。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(我能行)：(略)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)

⑴概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),，說出它們的功能。

⑵描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程,。

2,、技能目標(biāo)

⑴運用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖,。

⑵收集和分析有關(guān)資料,。

3、情感目標(biāo)

與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識,，增進敬愛父母的感情,。

二、重難點

1,、重點

概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),，說出它們的功能。

2,、難點

⑴運用觀察的方法,，識別有關(guān)的插圖。

⑵與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識,，增進敬愛父母的感情,。

三、課前準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備多媒體材料和相關(guān)用具

2,、學(xué)生

課前預(yù)習(xí)：①請教家長：我是怎樣來到世上的?

②請教母親懷孕時間是多久?懷孕時有什么感覺?

③收集和分析有關(guān)資料，談?wù)劸凭?、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響,，有哪些表現(xiàn)。

四,、教學(xué)策略

本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容,。學(xué)生一方面對人的生殖有一定的神秘感,，渴望了解這方面的知識，另一方面往往有懷有羞怯的心情,。教師在理解學(xué)生這種心情的前提下,，要有針對性的設(shè)計引入環(huán)節(jié)。教師可以先給出自然界生物生殖的圖片,，例如花,、海馬等，引起學(xué)生的興趣,。學(xué)生根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識知道花是生殖器官,。教師接著指出其實所有生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有,。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象,。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖,。進入人的生殖的學(xué)習(xí),。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢?教師可以讓學(xué)生根據(jù)課前對父母的詢問來回答問題,，調(diào)動課堂的氣氛,。并且指出人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合,，通過胚胎發(fā)育形成新個體的,。加強學(xué)生的正確認(rèn)識。

接著,，教師讓學(xué)生互相觀察指出男女外觀的差別,，再讓學(xué)生判斷小孩相片的性別，讓學(xué)生感覺到男女最本質(zhì)的區(qū)別是生殖器官,。進入生殖器官的學(xué)習(xí),。這一部分可以讓學(xué)生自己看圖識圖，討論或獨立完成課本圖iv-4和iv-6,，并且完成課后習(xí)題2,。教師課前準(zhǔn)備相關(guān)的答案紙條，讓先做完的那一組學(xué)生上來將答案對應(yīng)的貼上去,，再提問男性和女性分別哪種結(jié)構(gòu)是重要的,，為什么等。課后習(xí)題2的答案用投影的形式打出來,。

了解了生殖系統(tǒng)后,，進入生殖過程的學(xué)習(xí)。老師播放一段關(guān)于生殖過程的錄像,，請學(xué)生觀看錄像后,，完成課前老師發(fā)下去的紙條(見附),。播放前請學(xué)生先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論完成,。第1題的答案用投影公布出來,。在講這道題時，結(jié)合課后習(xí)題1,，讓學(xué)生用課前的調(diào)查回答,。在講完第3題后，教師可以緊接著提問母親在懷孕是神秘感受呢,，遇到哪些事情,，酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等等,。學(xué)生可以根據(jù)課前調(diào)查回答,，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學(xué)生進行情感教育,，讓學(xué)生知道對母親來說生育不容易,，對父母來說養(yǎng)育子女更辛苦，懂得疼愛父母,，孝敬父母,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.概述生物學(xué)的概念，舉例說出生物的生命現(xiàn)象和基本特征

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

教學(xué)重點,、難點：

認(rèn)識生物的基本特征

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

多媒體展示圖片：

①螞蟻：好多好吃的哦!

②大雁：南方也是我的家!

③春芽：我也想長高哦!

④蜜蜂：花蜜是我的最愛!

⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽!

⑥織布鳥：家的感覺真好!

世界是如此的神奇和美妙!在自然界里,，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛,、春芽吐綠,、蜜蜂采蜜、葵花向陽,、小鳥的筑巢和覓食等等,，這些都屬于生命現(xiàn)象。

你能舉例說出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎?

一,、生物的概念

什么是生物?你能嘗試用自己的語言描述生物的概念嗎?

小結(jié)：生物是有生命的物體,。

思考：熊貓玩具是生物嗎?機器人是生物嗎?

活動：火眼金睛辨識生物和非生物

多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細(xì)菌,、水蚤,、蘑菇、落葉,、蟬蛻后的殼

二,、生物的基本特征

1.生物大多都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹葉上

一只美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那么的不同,，但它們有共同的特征,。觀察圖片,，說一說動物和植物相似的特征是什么?

小結(jié)：生物體大多都是由細(xì)胞組成。

2.生物能生長和發(fā)育

多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過一段時間能長成一棵大橡樹,，想一想幼苗是如何長成橡樹的?這個過程發(fā)生了哪些變化?

多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā),、生長

生物的另一特征是生長和發(fā)育。生長是變大的過程,，如一粒向日葵種子萌發(fā),、生長，長出幼嫩的小葉,，這就是生長,。

同樣，動物也要生長發(fā)育,。如受精卵經(jīng)過胚胎發(fā)育,，長成胎兒。

小結(jié)：生物能生長和發(fā)育,。

3,。生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量

細(xì)胞要完成生長和發(fā)育等生命活動必須消耗能量，如此時的你正坐在教室里學(xué)習(xí),，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作,，你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運輸,。若此時你受傷了,，則會有一些細(xì)胞來“修補”這個創(chuàng)口,。

生物完成生命活動需要能量,，能量又是從哪里來的呢?請同學(xué)們觀察下列一組圖片。

多媒體展示一組圖片：捕食

小結(jié)：生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量,。

4.生物都能繁殖

多媒體展示圖片：我要飄到遠(yuǎn)方播種嘍!

多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾;②猴子：是媽媽哺育我長大!

小結(jié)：生物都能繁殖后代

5.生物都有遺傳和變異

人們常說,，“種瓜得瓜，種豆得豆”,，“一母生九子,，九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢?

多媒體展示一組圖片：

小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

6.生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境

多媒體展示一組圖片：

小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境,。

舉例說出自然界中常見的生命現(xiàn)象,，如螞蟻搬家、燕子銜泥,、孔雀開屏等,。

舉例說出動物、植物,、微生物都是生物,。說出生物是有生命的物體,。

說出機器人和熊貓玩具都不是生物。

觀察圖片,，思考,、說出白頭葉猴、手上的細(xì)菌,、水蚤,、蘑菇是生物;落葉和蟬蛻的殼是非生物。

觀察圖片,，從圖片上獲取信息,，動物由動物細(xì)胞組成，植物由植物細(xì)胞組成,。

說出生物體大多是由細(xì)胞組成,。

觀察圖片，說出生物能夠生長,、發(fā)育,。

觀察葵花籽的萌發(fā)生長

觀察圖片，說出動物以植物或別的動物為食,，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì),。

觀察圖片，說出植物能夠繁殖后代

觀察圖片,，說出動物也要繁殖后代

觀察圖片,，說出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境

7.生物也要呼吸

多媒體展示圖片：

①伸伸懶腰，喘口氣;

②樹：我也需要新鮮空氣;

小結(jié)：生物都能呼吸,。

生物除了以上的特征還有哪些特征呢?

師生共同歸納生物的基本特征：

生物大多都由細(xì)胞組成;生物能夠生長,、發(fā)育;生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量;生物都能繁殖后代;生物有遺傳和變異現(xiàn)象;生物能適應(yīng)和影響環(huán)境;生物能夠呼吸、排泄廢物等,。

多媒體展示視頻：生物的基本特征

說出還有排泄廢物等,。