計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高三歷史教學計劃教材分析十篇一

鑒于普高高三學生起點低,、基礎差的實際,，準確定位教學起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高歷史教學質量,。

借鑒以往的經驗，我將作好以下幾點：

一是重視對課標的研究,，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究,，把握住復習的方向；

三是重視學科能力的培養(yǎng),，特別是審題、答題能力的培養(yǎng),；

四是重視授課提綱的編寫和練習的精選精練精評,。

1、第一輪單元復習（20xx年9月—20xx年2月下旬）

20xx8年9月必修1

20xx年10月必修2

20xx年11月必修3

20xx年12月選修1

20xx年1月中旬—2月下旬選修2和4

2,、二輪專題復習（20xx年2月下旬—4月底）

3,、三輪：回歸書本、查漏補缺,、綜合訓練,、考前指導（20xx年5月—6月初）

1、鉆研考綱和教材,，研究20xx年高考歷史試卷,，搜集高考信息，指導復習工作,；同時研究學情,，增強復習的針對性和實效性。

2,、一輪單元復習突出雙基,，夯實基礎。復習中既要全面鋪開,，注重知識的覆蓋面,，又要抓住主干知識，突出重點,。

3,、二輪專題復習強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系,、比較,，幫助學生構建知識的網絡結構,；培養(yǎng)學生概括、分析,、綜合,、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題,、答題能力,；強化答題規(guī)范訓練。

4,、精選,、精練、精評,。一輪復習中安排兩周一練,，二輪復習安排一周一練，三輪復習安排模擬訓練,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略,。

5,、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

高三歷史教學計劃教材分析十篇二

根據湖北省20xx年高考方向及新課改省份（異常是寧夏,、海南）高考歷史試題的特點,，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

以新的學科課程標準為依據,，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎夯實與本事培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、資料

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據,。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件；歷史教材是歷史教學主要素材,；考試大綱是備考復習的重要依據,。三個依據互相依存，缺一不可,。

2,、命題

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，所以應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（異常是寧夏,、海南等地）,，經過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習,，強調“論從史出,，史論結合”的史學原則，從而在知識本事,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一,。

1,、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復習）

2、復習思路：夯實基礎知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務：以教材為主,，進行單元內小專題復習，夯實基礎,，使知識系統(tǒng)化,，結構化，并在此基礎上向深,、廣度擴展,，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的本事,，要搞好單元過關,，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學習方式,，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試,，每個模塊結束后要進行模塊過關測試,。

采用讀、講（聽）,、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網絡化。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結,。經過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解本事,、獲取信息的本事,、表述本事、分析本事,、創(chuàng)新本事等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中,，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應試本事,。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,，在此基礎上才能夠強化重點,；“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確,；“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

（一）瞄準高考，落實課程新理念,，轉變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓練學生本事,。

2、改僅有知識教學,，沒有材料教學,。

高三歷史教學計劃教材分析十篇三

1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一、必修二,、必修三進行第一輪復習,；完成選修六《世界文化遺產薈萃》的課堂教學,。

3．藝術本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復習（注：9月12日開始為期三個月的藝術培訓及考試）

教學進度：期中考之前,，復習完必修一與必修二

期中考之后，復習完必修三與選修六的教學

(1)了解學情,，有的放矢,。在文科成為弱勢，文綜高考形勢嚴峻的大環(huán)境下,，作為有良知的老師,，切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和干勁,，知難而上,，勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的熱愛自已的學生,，急他們所急,，想他們所想，做好他們的服務工作,，因此我們就要更多的了解學情,，樹立他們的信心，多與他們的班主任交流,，了解他們生活與學習的狀況,，這也是一切教學工作的起點。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題,，關注高考有關的信息,、研究動態(tài)。

網站：,、中學歷史教學園地,、嘉興高中歷史學科基地

簡要的反思記錄，以作為進一步改進教學的依據,。利用好學生們人手一冊的《導與練》,，對于學生每天布置的作業(yè)(《導與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀金榜》,、《全線突破》配合使用,，及時檢查、進行批改,、反聵,。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時侯，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此,。

（4）發(fā)揮集體備課的作用

1,，各組員之間交聯(lián)系、多交流,、共同分享教學經驗,、教學心得，協(xié)調進度,，及時記錄教學工作中出現(xiàn)的問題,，進行集體討論，共商方案,。

2．加強校際備課組的交流和學習,，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。

（5）做好試題評析工作

1,、讓學生做好積極應對的心里準備,，除了跟上老師復習的進度外，定時期有計劃的復習其它的課本,，這對于歷史學科式來說,，尤其重要，但是時間可以短些,。

2,、對于不同的學生有不同的批改方式，或面批,、或全批,、或抽批（這主要自已組織的考試）針對性要強，指出答題的方向和要領,。

3,、更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖,、結構,、導向等等進行全面的了解和研究。結學生的作答情況進行分析,，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理,，進行跟蹤訓練,。對其進步及時肯定，讓他們樹立信心,。

對學生在卷面上反映的.知識結構,、階段特征、知識盲區(qū)、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析,，或特以后有目的的在教學中加以補充,、強化。

高三歷史教學計劃教材分析十篇四

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結構,、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探索,。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進,，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

1,、教師視野不夠開闊,，業(yè)務鉆研不是異常到位。

2,、有時知識點落實不是很到位,，學案沒有做到及時、全面地檢查,。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象,。

3、做題很多,，但學生沒有完全消化掌握,，做過的題繼續(xù)出錯。以后,，要強化糾錯本的使用,，多考查易錯題。

4,、學生初中時歷史課沒學好,，通史掌握很不夢想，異常是時間概念很模糊,，今后應適時穿插,、講解有關通史知識。

5,、學生聯(lián)系,、歸納本事有待加強，答案寫得過多,，要點提煉不出來,。

6,、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服,。

7,、讀題、審題本事有待加強,。(審題時間太短,，審題不清便匆忙下筆)

全學年總體安排三輪復習。

第一輪按專題模塊加通史復習,，側重專題模塊,。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實基礎,。意思是說緊扣課標和考綱,，按教材進行單元復習，適度關注通史,。我們制定的目標是“全面,、細致、系統(tǒng),，扎實,，注意基礎知識落實”，我們把它稱為“地毯式”掃描,。時間比較長,。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵,。

第二輪主要根據考試說明的順序,，通史加專題復習，側重通史,。(20xx年2月——5月上旬),，主要目的是綜合本事突破。第二輪復習時,，以通史體例輔之以熱點問題進行,，學生僅有對某一階段的政治、經濟,、思想,、文化、社會生活等特征有了全面地認識,，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡”,，“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

第三輪搞強化訓練,，側重練,、講、評和回歸教材,。(20xx年5月上旬——6月6號),，目的是提高解題本事，查缺補漏,。我們提出了“調整(心態(tài)),、鞏固(基礎)、充實(薄漏),、提高(本事)”的八字方針,。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,，注重基礎知識,，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺,，以適度緊張的平常心,、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》,，最終落實每一個考點,，個個過關。

1,、強化訓練,。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇,，四個大題),。有做必看，有看必評,。多進行面批,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題,、審題不細問題,、基礎知識不牢固等問題。

2,、多與學生溝通,，增加感情投資，讓學生喜歡學歷史,。

3,、多多向兄弟學校學習，取長補短,。學習兄弟學校好的復習方法,，落實措施等,。

4、研究考試說明,，做到分頭研究,，成果共享。注意擴大課程資源,，提高對熱點問題的敏感性,。

5、多鉆研業(yè)務,，多關注史學動態(tài),，多研究高考，及時了解高考信息的變化,。

6,、加強對應試技巧的研究與落實，向規(guī)范化審題,、答題要分數,。

高三歷史教學計劃教材分析十篇五

本學期的世界史教學內容分為八個單元，討論世界近現(xiàn)代史,。一共21節(jié)課,，每節(jié)課一課時。

本學期,，我們將按照學校工作精神,，以全面實施、全面推進素質教育為原則,，在上級領導下,，以課改內容為樣板，以考試開創(chuàng)新局面為突破口,，加強常規(guī)教學研究,，深化高三歷史教學開創(chuàng)新局面，全力提升教學質量,。

三年級的情況是：不積極,，不善于說話，打架硬,，死板,。雖然大部分系里的學生都能在課堂上扭轉老師的思路，但還是有學生回答問題跑調,，放出來也拿不回來,。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少,，中低年級不及格率高,，尤其是初三(5)班男生數量多,。學習崗位不禮貌，習慣差,，熟悉度不足,，很難達到100%通過率政策?？偟膩碚f，有些人不愿意學習,，智力低下,。所以，今年歷史期末考試成功的擔子很重,，意味著每節(jié)課都要在教學上下大功夫準備,，每一個課件都要做好，課堂也要實時鞏固消化,，爭取每節(jié)課都有實效,。

1、加深對《歷史教學大綱》和現(xiàn)行教材的理解,，提高教學質量,。把握課堂45分鐘效率，在教學中貫徹全面性,、系統(tǒng)性,、準確性、全面性,、科學性,、鞏固性原則。要做到言簡意賅,、概念清晰,、組織清晰、重點突出,、難點明確,，認真落實三個基礎，打好基礎,，開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生能力。

2,、做好后進生的個體教育,，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀,、思考,、實踐活動,，讓他們的成績基本走得更遠。

3,、深入學習和體會期末考試各種題型的特點,，加強對學生的指導和練習。比如,，升學成績優(yōu)異的學生,，要把重點放在思維和分析能力上，學習比較努力的學生,，要把重點放在掌握教學大綱要求的基本常識和基本能力上,，這樣期末考試才能順利通過。

4,、加強教育科研,，理論聯(lián)系實際，做好歷史研究,。

5,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學形式和方式,，豐富經營人文的美學和歷史古跡,，并豐富歷史課堂內容。

6,、注重教學風格和教學方法的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈片放映、投影,、錄音,、錄像、電影,、模具多媒體,、收藏等。用于輔助教學,。

7,、認真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學活動,，豐富自己的業(yè)務水平,，提高自己的教學水平。

1.夯實基礎培養(yǎng)學生能力

本學期三年級的歷史內容是世界現(xiàn)代史,。梳理各階段的歷史線索,，總結各階段的歷史特點，尋找人類歷史成長的規(guī)律，是本學期教學最重要的內容,。因此,，要夯實基礎，引導學生檢驗歷史成長的學科,，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2.注重問題教學提高學生思維品質

智力的重點是思考，思考的起點是提問,。如何提出有質量的問題是本學期課堂教學主要研究的目標,。每節(jié)課提出的問題必須從教學方針的分類入手，由淺入深,，由易到難,，從思維的廣度和深度到敏捷性。

3.以多媒體教學為突破口提高學生學習歷史的興趣

本學期,，按照學校的計劃，信息技術的運用是一項主要內容,，為響應學校的要求,，我努力以不雅觀、生動的多媒體教學風格改進以往的教學,，努力讓自己的學科成為學生喜愛的學科,，在課堂教學中朝著快樂、活潑,、有趣的目標全力以赴,。

4.在課程改革理念的指導下，探索新教材

新教材插圖多,，審美性強,，能力要求高。因此,，我們準備好好學習這本教材,，呈現(xiàn)自己的教學特色。

5.研究班級類型,，學習多元智能理論,，并用它來指導你的教學實踐。

不及物動詞教學進度：

三月份教第二卷世界歷史,，

四月份我復習了《中國歷史》第一卷和第二卷,。

溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷,，

6月全面復習準備考試,。

高三歷史教學計劃教材分析十篇六

根據湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏、海南）高考歷史試題的特點,，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

以新的學科課程標準為依據,，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件,；歷史教材是歷史教學主要素材；考試大綱是備考復習的重要依據,。三個依據互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地）,，通過新材料,、新情景的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調論從史出,，史論結合的史學原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

1、時間安排：20xx年暑期20xx年2月底（一輪復習）

2,、復習思路：夯實基礎知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務：以教材為主,，進行單元內小專題復習，夯實基礎,，使知識系統(tǒng)化,，結構化，并在此基礎上向深,、廣度擴展,，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關,，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行,，一個單元結束后要進行單元總結與測試,，每個模塊結束后要進行模塊過關測試,。

采用讀,、講（聽）、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構建相對嚴謹的教學知識結構,，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網絡化,。

第三環(huán)節(jié)訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識,。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎知識的掌握要貫徹全、準,、新,、細的原則。全即復習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎上才可以強化重點；準即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確；深即對歷史現(xiàn)象,、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻,；新即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固,；細即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

（一）瞄準高考,，落實課程新理念，轉變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的`梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。

（高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng)）

（二）落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2,、分層教學。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學,，梯度推進,，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容,。要強調的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,，不管練習,、周考、月考,，有練有考就必須講評,。只有講評，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

高三歷史教學計劃教材分析十篇七

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為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平,，搞好高三歷史復習,，提高歷史課的教學質量,，特制定運城市高中歷史教學計劃（指導意見）。

一,，指導思想

以課程標準,，考試說明為指導，以課本為依據,，充分研究高考,，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力,，從而提高歷史課的教學質量,。

二，工作目標

1,，以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求,，讓學生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象,，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡。

2,，改變教學觀念,，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括,，歸納，分析,，綜合,，比較，遷移等基本的學科思維能力,。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3,，采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心,，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的.歷史依據及其正確性,，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4,，加強教研,，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用,，精選習題,。

5，進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清",。

6,，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升,。

三,，高三歷史課堂教學中存在的問題

1，缺乏對高三教學,，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標,，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性,，質量提高的盲目性,。

2，教師沒有對大綱,，考試說明進行詳細研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,，教師只是在想當然的去教學。

3,，教學手段單一,，課堂效率低下，對于新的教學方法,，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累,，學生睡,，效果差,，成績低。

4,，課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點。高三復習課,，絕大多數教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位,；學生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索,，學生所學的知識是零散的，無序的,。

5,，缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎,，以大綱，考綱為指導,，以課本為本,，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識,。

6,，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識,，不講方法,，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦,，學生學得辛苦而沒有太大的成效,。

7，缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料,，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好,。

8,，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移,。

四，采取措施

1,，從整體上考慮和制定教學復習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,，評價,，時間安排，內容安排等內容,。

2,，在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復習法,。

第一輪復習主要是抓課本知識落實，教師提出問題,，學生詳讀課本,，圍繞主干知識進行梳理，形成內在的主體結構網絡,，在記憶的基礎上對知識進行理解,。

第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律,，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力,。

第三輪：依據考綱,，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講,，讓學生自己進行,，并適當地進行綜合練習。

要而定的,。做為備考來講,，應該以教材為依托，全面復習,，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力,。前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容,，后者基本上是教材內容的拓展,。因此，依托教材不等于捆死在教材上,。

4,，提高課堂效率，做好知識落實,。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性,，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論,。知識落實要做到"四清",，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。

5，適當練習,。在每一輪復習中都要有適當練習,，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解,，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通,，讓學生能窺一斑而知全貌,。另外，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊,，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些,。注意主觀題的檢查與落實,。

6,，要處理好學科之問的關系,。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識,，適當串串門,，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習,。

附：高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試：時間：11.3—11.4

內容：中國古代史（全冊）

第一學期期末考試時間：1.29—2.4

內容：中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史（上，下冊）

春節(jié)放假時間：時間：2.12—2.25

第三次調研測試：時間：3.26—4.1

內容：全部（中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史,，世界近代現(xiàn)代史）

專題復習及時間：4.1—4.30

第四次調研測試：

綜合訓練時間：5.1—5.30

高三歷史教學計劃教材分析十篇八

新學期伊始，高三教學工作已經出現(xiàn)了緊張的氛圍,，20xx年高考已經漸漸臨近,。為了把接下來的復習工作做好，特制訂詳細計劃如下：

本學期我擔任高三二班的教學工作,，除去在外學習的美術生外,，班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動,，思想比較活躍,，但是此班級的學生基礎知識掌握不扎實，學習態(tài)度比較浮躁,，不太愛按照老師的要求做,。

本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習。由于二輪復習沒有教材和參考資料,，所以只能有教師自己制定,。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合,。但專題設計不宜過多,，用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習，習題的設置完全按照寧夏高考試題進行設計,。

1,、知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系,，能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學,，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學,。同時也使學生認識到“一分耕耘,，一分收獲”，只有付出了才能有回報,，不能不勞而獲,。

為了達到上述教學目標，本學期主要采取以下措施：

1,、制定“高三教學進度計劃”,。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的,、漫無目的的,，也不會取得好的教學效果。

2,、教學各個環(huán)節(jié)要抓好,。

(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備,，面面俱到”,。

首先，要研究課程標準,，根據課標制定合理的教學目標,，確定教材重點和慢點。

其次,，研究考試大綱,。根據考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃。

再次,，研習大量高考資料,，精心設計學案,。

最后，要備學生,，我們的教學主要是針對學生的需要,，如果精心設計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力,，那么我們的教學目標將很難達到,。

(2)上課。

首先,，加強課堂管理,。雖然我們上課采用學案教學，倡導小組合作學習,，但不等于放任學生,，教師要保持良好的教學秩序。

2,、培養(yǎng)學生自主學習的能力,。通過課前和課上學案,，給學生充足的自學時間,，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉變,，真正實現(xiàn)教師主導,，學生主體。

3,、注重教學方法的指導和總結,。

4、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛,。

(3)課后輔導

本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期,，學生普遍會出現(xiàn)心理問題,，所以要多與學生溝通，了解學生心理狀況,，及時給予疏導,。

3、其他方面

(1)要多向其他教師和教研組學習,，多聽課,，學習先進經驗，改善自己的不足,。

(2)多讀書,，提高自己的業(yè)務能力,。

高三歷史教學計劃教材分析十篇九

本學期主要是進行以下幾個方面的復習：

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習,；

2,、歷史大專題復習及熱點透析；

3,、考前練習

1,、學生在基礎知識、基本能力,、學習態(tài)度,、上課紀律方面做的比較好。

2,、在材料分析,、解題方面還有所欠缺。

3,、在知識的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

1,、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2,、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識

3,、提高學生的解題能力

1,、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試

2,、不定期的進行抽測,，抓好學生的基礎知識

3、進行針對性練習,，提高學生的解題能力,。

周次

課、章,、節(jié)

教 學 內 容

備 注

1

第一章

歐洲資本主義萌芽

2

第二章

資本主義工場手工業(yè)時期

3

第三章

蒸汽時代的世界

4

第四章

電氣時代的世界

5

第五章

兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界

6

第六章

第二次世界大戰(zhàn)后的世界

7

同上

8

專題復習

資本主義經濟史

9

專題復習

資本主義政治史,、外交史

10

專題復習

社會主義發(fā)展史、民族運動解放史

11

鞏固練習

專題練習

12

考前復習

練習及講解

13

同上

14

同上