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初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

櫻花之國(guó)——日本(第一課時(shí))

1、記住日本的地理位置,。

2、讀圖說出日本的地形和氣候特點(diǎn),。

3,、了解日本的人口和民族構(gòu)成,，以及東西方兼容的文化,。

1、在地圖上指出日本的地理位置,。

2,、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。

通過中國(guó)文化對(duì)日本文化的影響,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn),。

日本的地理位置,、地形和氣候特點(diǎn)。

讀圖分析,、引導(dǎo)歸納,。

由日本地震并引發(fā)海嘯導(dǎo)入。

問：

1,、你對(duì)日本了解多少?

3,、為什么日本的和服像中國(guó)古代的服裝？

學(xué)生回答（可討論合作）

教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來先進(jìn)文化技術(shù)的國(guó)家,。從古代受中國(guó)文化的影響,，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對(duì)其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動(dòng)作用,。

1,、看地圖冊(cè)p．18日本地形圖

問：日本瀕臨的海洋有哪些,？

2、看地圖冊(cè)p．18日本在亞洲的位置圖

問：日本屬于哪一大洲,？在該洲的什么部位,？屬于亞洲的哪一區(qū)？

3,、看地圖冊(cè)p．4世界地圖,，觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶,？

1,、看教材p．28圖7．50日本地圖

討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒,？（在圖上標(biāo)出所找的四在島嶼,，記住它們的名稱。）

2,、觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn),？這對(duì)日本的哪些方面有利？（同座討論,，教師引導(dǎo)）

3,、看地圖冊(cè)p．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市,。

問：這些城市主要分布在哪里,？為什么？（引導(dǎo)問：陸地基本地形有哪幾種,？日本地形有哪些,？）

看教材p．16亞歐大陸氣候類型圖

問：日本有哪些氣候類型？

,。

【板書】

東臨太平洋,，西隔日本海與亞歐大陸隔海相望

地理位置 亞洲東部

北溫帶

38萬平方千米

島國(guó) ——四大島為主體

東京 日本

東西方兼容的文化 地形 海岸線曲折——多優(yōu)良海港

日語

以山地地形為主

亞熱帶季風(fēng)氣候

氣候 海洋性

溫帶季風(fēng)氣候

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

本節(jié)教材主要包括我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問題,、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容,。水資源作為“中國(guó)的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述，體現(xiàn)了它的重要性,，其內(nèi)容與前面的氣候,、河流知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣,。

學(xué)生在小學(xué)階段就受過節(jié)約水資源的教育,，但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為,？根據(jù)日常我對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)還很不夠,，所以課堂中一定要從心靈打動(dòng)學(xué)生,，促使今后養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)資源的行為習(xí)慣；南水北調(diào)的東線工程經(jīng)過學(xué)生的家鄉(xiāng)山東濟(jì)寧,，多數(shù)學(xué)生都知道,，能夠感受身邊的地理事物，學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí),，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；作為初二年級(jí)的學(xué)生他們好奇、好表現(xiàn),、求知欲強(qiáng),，已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖,、綜合分析問題的能力,，所以教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段給學(xué)生提供大量的信息,，另一方面要努力構(gòu)建學(xué)生合作,、交流、展示的平臺(tái),，在掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力的同時(shí),，獲取成功的幸福體驗(yàn),。

知識(shí)與能力

1.了解我國(guó)淡水資源的數(shù)量及存在形式。

過程與方法

2.通過資料分析和地理計(jì)算,，認(rèn)識(shí)到我國(guó)淡水資源利用中存在的問題,，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀

3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),，解決水資源不足的途徑和措施。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。

1．通過對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．通過收看媒體天氣預(yù)報(bào),，識(shí)別常用的天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系,。

3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系,。

1．教法

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、百度資料法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法,。

2．學(xué)法

情景感受法、地圖觀察法,、閱讀思考法,、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法,。

2課時(shí)。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

《中東》這一章節(jié)我利用兩課時(shí)講完,。依據(jù)新課標(biāo)的要求,，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到“問我所思,，說我所想”,。通過一個(gè)學(xué)期的地理教學(xué),，學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗(yàn)，加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū),，學(xué)生容易找到相關(guān)資料,，依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)。因此,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)為主線,，分三部分進(jìn)行教學(xué)：

第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走向地理。利用社會(huì)熱點(diǎn)問題以及對(duì)生活的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事,，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價(jià)值觀。

第二部分：由幾次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起的原因,，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點(diǎn)問題,，深化學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，促使地理新知識(shí)點(diǎn)和能力的形成,。

第三部分：多次創(chuàng)設(shè)情境,，利用角色互換讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣 ，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí),、處理并運(yùn)用信息的能力,。

1、基本體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體位置,。這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設(shè),、角色互換、說話練習(xí)等多種形式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于動(dòng)手動(dòng)腦,。例如:對(duì)中東領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說話,；假如我是日本等國(guó)石油公司的老板；為中東未來經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的思維水平的發(fā)揮，超出了我的預(yù)想,，整個(gè)教學(xué)過程同學(xué)們積極自主學(xué)習(xí),。

2、采用探究式的學(xué)習(xí)方式,，大幅度減少了知識(shí)點(diǎn)機(jī)械記憶的數(shù)量,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué),，把知識(shí)引入生活,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，構(gòu)建學(xué)生多層次知識(shí)結(jié)構(gòu)。如：利用所需知識(shí)為中東未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策,。

3,、建立了“四學(xué)”目標(biāo)。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都涉及了“學(xué)生想知道什么”,，然后再探究,。“四學(xué)”目標(biāo)是：

能學(xué):建立自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué),；

想學(xué)：建立與學(xué)生具有自主信息動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué),；

會(huì)學(xué)：建立在學(xué)生掌握另一端信息策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。

堅(jiān)持學(xué)：建立在意識(shí)努力基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué),。

4,、能通過時(shí)事走入地理，采用看圖片,、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平,、關(guān)注和平的價(jià)值取向。

5,、了解中東的范圍和兩洋,、三洲、五海,、一灣,、一運(yùn)河、三海峽的地理位置以及中東石油資源時(shí),，采用了多元化的教學(xué)方式和對(duì)問題認(rèn)識(shí)逐步升級(jí)的探究方法,，通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究和相互合作的能力,。

6,、課堂練習(xí)力求分層次照顧不同層面的學(xué)生，使每位同學(xué)都有自己會(huì)做的題目,。同時(shí)利用作業(yè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注世界,，參與時(shí)事政治，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力,。如：給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)或中東領(lǐng)導(dǎo)人寫信等,。

1、課堂講述的語言不夠精煉,，專業(yè)術(shù)語不夠規(guī)范,。

2、學(xué)生整理信息的能力有待提高。

3,、學(xué)生繪圖基本技能不夠落實(shí),。

1、加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理專業(yè)術(shù)的訓(xùn)練,。

2,、應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理,。

3,、加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)，注重學(xué)生認(rèn)識(shí)圖表,、繪制圖表能力的訓(xùn)練,。

4、注重將熱點(diǎn)新聞?dòng)袡C(jī)的結(jié)合在地理教學(xué)中,。

本節(jié)課為充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中我通過五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主線完成了本節(jié)學(xué)習(xí)的主要任務(wù),，由教師通過多媒體課件展示中東學(xué)習(xí)主線,，學(xué)生親自通過圖片、地圖的動(dòng)畫效果,，在活動(dòng)過程中通過定向自學(xué),、小組合作，交流討論,，展示點(diǎn)評(píng),、自主學(xué)習(xí)方式輕松的掌握了中東的重難點(diǎn)內(nèi)容，充分體驗(yàn)到多媒體運(yùn)用到地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,，更大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的興趣。當(dāng)然,，也存在一些教學(xué)語言不夠精煉,、學(xué)生讀圖、繪圖能力培養(yǎng)訓(xùn)練沒有落實(shí)到位等不足之處,。通過反思,，在今后的教學(xué)過程中不斷完善，力求更好,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海,、陸所占比例。

2、運(yùn)用地圖,，描述地球表面海陸分布特點(diǎn),。

3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲,、四大洋的分布,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化

1、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例,，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真,、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn),。

3,、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸,、半島,、島嶼以及大洋、海和海峽,。

4,、在世界地圖上，說出七大洲,、四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

5,、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué),、探究地理,、造福人類的信心和決心。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1,、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例。

2,、在世界地圖上,，說出七大洲、四大洋的名稱,、位置,、輪廓和分布特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在世界地圖上，說出七大洲,、四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

三,、教學(xué)方法

1、教法

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法,、畫圖講解法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。

2,、學(xué)法

情景感受法,、地圖觀察法、圖畫圖話法,、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

四,、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

本學(xué)期針對(duì)初一和初二內(nèi)容具體分析如下：

(1)初一上冊(cè)一共有三章：

第一章是地球和地圖;

第二章是中國(guó)的疆域與人口;

第三章是復(fù)雜多樣的自然環(huán)境,。

雖然章節(jié)很少,，但是內(nèi)容很多。

(2)初一下冊(cè)一共有四章：

第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

第五章地方文化特色和旅游;

第六章認(rèn)識(shí)區(qū)域特征;

第七章比較區(qū)域差異,。

(3)初二上冊(cè)共有四章：

第一章的陸地和海洋;

第二章的多樣的世界氣候;

第三章的居民與聚落;

第四章的發(fā)展與合作,。

這四個(gè)章節(jié)都是比較重要的。

(4)初二下期共有三章：

第五章的認(rèn)識(shí)大洲;

第六章的認(rèn)識(shí)區(qū)域;

第七章的認(rèn)識(shí)國(guó)家,。

由于這期不會(huì)地理考試,，因此這期的主要目標(biāo)就是在這期的時(shí)間里面把初一和初二的所有知識(shí)全部拉通復(fù)習(xí)一遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶,，為下期的中考做好準(zhǔn)備,。

1、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力。利用地圖,、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí),。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力,。組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,。注意收集學(xué)生反饋的信息,，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,，激發(fā)學(xué)生情感,，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

3,、作業(yè)及時(shí)的收交批改,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在擔(dān)任初一（1———7）班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里,，理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果,。

在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

本學(xué)期,，期中,、月考考試所任教班級(jí)平均分，及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī),。學(xué)生對(duì)學(xué)好地里充滿信心。

存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時(shí),，教的學(xué)生多,，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

對(duì)于新課程的教學(xué),，我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，初中生活潑好動(dòng),，具有豐富的情感,，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者,，更是有著豐富個(gè)性的完整的人,，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異,、尊重差異,、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來說是熟知的,，容易理解的,，而對(duì)另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的,，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增,、替換例子,，調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,，不能只把他們看做一種知識(shí)的容器,。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),，通過活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí)，并逐步培養(yǎng)與提高能力,。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上,。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開展,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,，為開拓思路，提高能力作好鋪墊,。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn),。

教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià),。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫,。另外,，教師還要積極參加科際間的評(píng)課,、觀摩，研討等活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí),，努力提高。