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高中地理地圖教學(xué)設(shè)計 初中地理地形和地勢教學(xué)設(shè)計篇一

知識與技能：1,、了解并說明中國地震，泥石流,，滑坡等災(zāi)害的分布和造成的危害

2,、理解我國地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)形成的原因

3、學(xué)會運用地圖來說明災(zāi)害的分布狀況,。

過程與方法：利用中國主要地震帶圖,、中國泥石流多發(fā)區(qū)圖，中國滑坡易發(fā)區(qū)圖了解我們國 家地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的分布,，結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料了解地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的危害,。最后發(fā)揮空間分析能力將地震災(zāi)害多發(fā)區(qū)分析出來。

情感態(tài)度與價值觀：了解這些突發(fā)性的災(zāi)害發(fā)生的地點都位于哪里,，以便今后生活中做好預(yù)防,，也了解我國災(zāi)害分布的基本國情。

教學(xué)重點：地震,、滑坡和泥石流的分布與危害

教學(xué)難點：災(zāi)害分布規(guī)律的原因

教學(xué)方法：講授法 讀圖分析法 列表比較法

教具準(zhǔn)備：中國主要地震帶的分布圖 中國泥石流多發(fā)區(qū)的分布圖 中國滑坡易發(fā)區(qū)分布圖

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：“泥石流來了,，如何自救”

( 4 等高線地形圖，實線表示泥石流路線,，分析,，若有人正

( 處于一時發(fā)生泥石流，他逃生的路線應(yīng)該選擇那一條,？

(

師：這節(jié)課我們就來了解一下我們國家主要的地震與地質(zhì)災(zāi)害及分布

板書： 我國地震與地質(zhì)災(zāi)害

一,、地震的分布于危害

師：（復(fù)習(xí)）什么是地震？產(chǎn)生原因,？震級與烈度,？世界上主要的地震分布帶在？思考這些地震帶與我們國家的關(guān)系是,？

總結(jié)：世界兩大地震帶：地中?！柴R拉雅地震帶，環(huán)太平洋地震帶,，而我們國家西南處于地中?！柴R拉雅地震帶上，東部沿海地區(qū)處于環(huán)太平洋地震帶的影響范圍之內(nèi),，所以我國是一個地震多發(fā)的國家,，

師：閱讀課本相關(guān)介紹

師：讀圖“中國主要地震帶的分布”分析總結(jié)我國地震活動的分布,？

板書：

分布：1、東南的臺灣和福建沿海（屬于環(huán)太平洋地震帶）

2,、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)（如1976年的唐山大地震）

3,、西南青藏高原與四川、云南（屬于地中?！柴R拉雅地震帶）

4,、西北陜、甘,、寧和新疆地區(qū)（如1920年的海原地震）

師：了解地震造成的危害,，閱讀“20世紀(jì)后半葉以來中國的幾次強(qiáng)震”來理解。

總結(jié)：人員的死亡,，財產(chǎn)的損失,，自然資源與地表環(huán)境的破壞

師：（轉(zhuǎn)折）地質(zhì)災(zāi)害除了地震災(zāi)害還有？下面來學(xué)習(xí)一下泥石流災(zāi)害,，

板書：泥石流的分布于危害

高中地理地圖教學(xué)設(shè)計 初中地理地形和地勢教學(xué)設(shè)計篇二

教材分析與設(shè)計意圖

本 節(jié)內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)“中國的自然災(zāi)害”的系列篇,，在此前學(xué)生已初步形成了用可持續(xù)發(fā)展的觀點看待問題的能力，能夠運用“化害為利,、趨利避害”的原則認(rèn)識自然災(zāi)害,。這部分內(nèi)容教材介紹的比較概略，只是從滑坡 崩塌 泥石流的分布地區(qū),、形成條件兩大方面進(jìn)行了介紹,。然而這三種災(zāi)害在我國無論是危害地區(qū)還是危害程度都有擴(kuò)大和上升的趨勢，所以我在教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)?拓展,。同時也把這節(jié)課做為自然災(zāi)害的專題來復(fù)習(xí),，內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生知識儲備,、地理技能和地理思維方面都提出了新的要求,。尤其是本節(jié)專題學(xué) 習(xí)的自然災(zāi)害具有突發(fā)性和連發(fā)性的特征，對人類生產(chǎn)和生命造成較大的危害,，因此,，面對各種自然災(zāi)害，我們首先要了解它,、認(rèn)識它,，同時還要防御它，保護(hù)自己,，珍惜生命,。

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識與技能

1,、了解三種自然災(zāi)害的含義,、特征及在我國的分布地區(qū)。

2,、分析,、比較三種自然災(zāi)害的形成條件，提高綜合分析地理事物的能力,。

3,、根據(jù)三種自然災(zāi)害的特征，分析滑坡 崩塌 泥石流對人類生活,、生產(chǎn)的危害,。

二、過程與方法

1,、結(jié)合案例,，分析三種自然災(zāi)害的形成。

2,、小組討論交流分析三種自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性,，人類活動對三種自然災(zāi)害的影響；人類采取的應(yīng)對措施,。

3,、通過課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，達(dá)到對當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固和提高,。

三,、情感、態(tài)度與價值觀

1,、提高對自然災(zāi)害的理解和認(rèn)識,，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展。

2,、在小組討論,、交流中，形成團(tuán)隊合作意識和對問題的探究能力,。

3,、積累戶外出行的經(jīng)驗，養(yǎng)成自我保護(hù)意識,，形成對突發(fā)事件的應(yīng)變能力,。

教學(xué)重點

滑坡 崩塌 泥石流的形成條件

教學(xué)難點

分析滑坡 崩塌 泥石流的形成條件，尤其是人類活動對三種自然災(zāi)害的影響,。

教學(xué)方法

問題討論法,、案例分析法

學(xué)法指導(dǎo)

針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí),。學(xué)會在對案例分析的過程中提高對自然災(zāi)害造成危害的認(rèn)識和防御意識,。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 視頻播放：“滑坡、泥石流”

教師與學(xué)生交流：這種災(zāi)害聽說過嗎,？在哪里怎么聽說的,？你經(jīng)歷過嗎？但愿沒有經(jīng)歷,。

觀看視頻和師生互動 觀看視頻,、設(shè)計情景，把學(xué)生的思路帶入到既熟悉又陌生的環(huán)境中去,，從而開始本 節(jié)課的學(xué)習(xí),。 1、滑坡,、崩塌：山體巖石在重力,、地震和 流水作用下，產(chǎn)生的 斷裂,、滑落,、堆積。

2,、泥石流：大量的泥沙,、石塊等固體物隨山洪流動。

1 ,、提出問題：根據(jù)上述災(zāi)害的含義和對圖片的閱讀,，你能看出這些災(zāi)害大多分布在什么地形？

2,、提出問題：根據(jù)地形分布的特點,，分析我國哪些地形區(qū)具備這樣的地形特點？

3,、閱讀地圖,，指出我國上述災(zāi)害的多發(fā)地區(qū)。

4,、提出問題：如果一個地區(qū)具備了山高坡陡的地形條件,，就一定會發(fā)生滑坡、泥石流嗎,？是否還有其誘因,？

5、討論：從氣候區(qū),、降水特征分析上述地區(qū)的氣候特點,。

例：冰雪融水,、地震

6、討論：有時三種自然災(zāi)害在同一地區(qū)同時發(fā)生,，這是為什么,？

（①三種自然災(zāi)害形成的地形條件相同—地貌、氣候,。②滑坡、崩塌為泥石流提供物質(zhì)來源,。）

資料：不科學(xué)地開挖山坡,，劈山造田，毀林開荒,，人工爆破采石等,，則是誘發(fā)滑坡的人為因素。據(jù)世界有關(guān)部門統(tǒng)計,，全世界大約有70%的滑坡,，都是由于人類不科學(xué)的工程施工等所引發(fā)的。

近十幾年來,，三種自然災(zāi)害 在長江上游地區(qū)發(fā)生的頻率越來越高,，這是否和人類活動有關(guān)？你認(rèn)為和哪些人類活動有關(guān),？ 觀察圖片（或視頻）嘗試給滑坡 崩塌 泥石流下個定義,。

根據(jù)畫面情景說明三種自然災(zāi)害的特性。

[來學(xué)生交流發(fā)言,，闡述理由,。

學(xué)生交流發(fā)言，闡述理由,。

閱讀“我國滑坡,、泥石流災(zāi)害分布”圖，準(zhǔn)確說出分布地區(qū),。

學(xué)生可聯(lián)系剛才觀察過的圖片或視 頻,，結(jié)合災(zāi)害的爆發(fā)，逐步得出氣候因素的影響,。

高中地理地圖教學(xué)設(shè)計 初中地理地形和地勢教學(xué)設(shè)計篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、讀地形圖及地形剖面圖，理解我國地勢西高東低,，呈階梯狀分布的基本特點,，能說出這種地勢特點對我國氣候、河流的影響,。

記住我國主要山脈的走向及其分布,；認(rèn)識山脈是地形的“骨架”,。

3、理解我國地形復(fù)雜多樣,、高原山地面積廣大的特點以及地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

4、能在中國地形圖上準(zhǔn)確找出并填注主要地形區(qū),，了解其主要特征,。

【導(dǎo)入新課】

在第一章里，我們學(xué)習(xí)了中國的疆域和行政區(qū)劃,，中國的人口與民族,，對中國在世界中的位置、中國的34個省級行政區(qū)劃及中國的人口分布,、人口問題,、民族情況等都有了了解，那么中國的地形地貌如何呢,？下面,，我們就來學(xué)習(xí)第二章中國的地形。本節(jié)內(nèi)容需要三個課時,。

【自學(xué)提綱】

（第一課時）

一,、地勢西高東低

1、交流展示

學(xué)習(xí)提示：讀p20頁圖2-1,，歸結(jié)并交流下面問題：

（1）我國地勢的主要特征是什么,？

（2）我國地勢可分為幾級階梯？每級階梯的平均海拔高度大約是多少米,？

（3）青藏高原,、四川盆地和長江中下游平原分別位于哪一級階梯上？

2,、小組探究

學(xué)習(xí)提示：結(jié)合p20圖2-1與p21圖2-2及p23圖2-9,，分組討論探究下列問題：

（1）第一、二階梯的分界線是沿著 山,、 山,、 山一線。

（2）第二,、三階梯的分界線是沿著 山,、 山、 山,、 山一線,。

（3）第一階梯的主要地形區(qū)有 高原與 盆地。

（4）第二階梯的主要地形區(qū)有三大高原： ,、 ,、 與三大

盆地： ,、 、 等,。

（5）第三階梯的主要地形區(qū)有三大平原： ,、 、 與三大

丘陵： ,、 ,、 等。

（4）第四階梯是大陸架,，主要包括渤海與黃海的全部,、東海的大部分及南海的一部分。

3,、拓展練習(xí)

學(xué)習(xí)提示：閱讀下列材料,，分組探究問題：

俗話說“人往高處走,，水往低處流”,，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌。這些大江大河溝通了我國東西的交通,，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的朕系,。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富,，我國的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶,。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地,，形成降水,。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢,。

問：我國西高東低,、階梯狀的地勢特點對氣候、河流有什么影響,？

（第二課時）

二,、山脈縱橫交錯

自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)提示：讀p20-p21課文與圖2-2，歸結(jié)并交流下面問題：

我國主要走向的山脈名稱：

東西走向有：北列有 — ,；

中列有 — ,；

南列有 等。

南北走向有： ,、 ,、 。

東北-西南走向有： = 1 gb3 ① — — — ,；

② — ,；

= 3 gb3 ③ 等,。

西北-東南走向有： 、 ,、 ,。

弧形山系有： ,。

小組交流

學(xué)習(xí)提示：分組討論探究下列問題：

（1）位于中國和 （國家）交界處的 是世界最高峰,，

有世界“第三極”之稱,。

（2）為什么珠峰周圍分布著很多冰川,？

探究展示

學(xué)習(xí)提示：讀p22閱讀材料與圖片,，探究交流下面問題：

（1）你能迅速在圖上找出五岳的位置嗎,？它們分別位于哪個??？

（2）你能向大家介紹五岳的哪些自然與文化特色,？

（第三課時）

三,、地形復(fù)雜多樣

1、小組探究

學(xué)習(xí)提示：請閱讀課本23頁圖2-9內(nèi)容,，分小組討論探究下列問題：

（1）地形圖上多樣而復(fù)雜的顏色說明了 ,。

高中地理地圖教學(xué)設(shè)計 初中地理地形和地勢教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低,，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線,，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

2,、了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架,，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布,。

（二）過程與方法

1,、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。

2,、通過讀圖直接獲取有關(guān)知識,，并將已學(xué)知識落實到圖上。

（三）情感,、態(tài)度,、價值觀

1、通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的自豪感,，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2,、通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神以及對科學(xué)探究精神,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

教學(xué)重點

1,、地勢西高東低,，呈階梯狀分布的特點

2,、主要山脈的走向和分布

教學(xué)難點

1、分析地勢西高東低,，呈階梯狀分布的優(yōu)越性

2,、識別主要山脈的走向和分布

教學(xué)課時：1課時

教具：中國分層設(shè)色地形圖、沿320n線中國地勢剖面圖,、中國主要山脈分布圖

教學(xué)設(shè)計：

一,、導(dǎo)入新課：

1、談：我們經(jīng)常說,，我們的祖國山川秀美,、景色宜人。首先,，我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山,。（展示多媒體）

2、當(dāng)然,，要更進(jìn)一步的認(rèn)識,，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天,，我們將進(jìn)入一幅全新的畫卷,。

（板書：中國的自然環(huán)境,？第一節(jié)：中國的地形）

二,、地勢西高東低：（板書）

1、過渡：在古代詩詞中“大江東去浪淘盡,，千古風(fēng)流人物,。”“滾滾長江東逝水,，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流,？（地勢西高東低）

2、把我國的地面沿32°n線剖開,，呈現(xiàn)出這樣的面貌：（展示多媒體）

3,、觀察，思考p20活動中的問題,。

（指名答）

歸納：我國地勢西高東低,，呈階梯狀分布。（板書）

可分為三級階梯,，第一級平均海拔為4000米以上,；第二級為1000米-2000米；第三級為500米以下,。

4,、活動：（出示設(shè)色地形圖）

找出這三級階梯的大概范圍

找出三級階梯界線上的主要山脈

完成表格：

,？ 第一級 界線 第二級 界線 第三級 平均海拔 4000米以上 昆侖山---阿爾金山---祁連山---橫斷山脈

？ 2000---1000米

,？ 大興安嶺---太行山---巫山---雪峰山

,？ 500米以下

？ 地形區(qū) 青藏高原和柴達(dá)木盆地

,？ 塔里木盆地,、準(zhǔn)噶爾盆地、內(nèi)蒙古高原,、黃土高原,、四川盆地、云貴高原,。

,？ 東北平原、華北平原,、長江中下游平原,、遼東丘陵、山東丘陵,、東南丘陵和兩廣丘陵

,？ 5、討論：“地勢西高東低”的優(yōu)越性

談：到現(xiàn)在,，我們很容易就得出我國的河流為什么會由西向東流了,，除些之外，我國地勢西高東低的特點還有哪些優(yōu)越性呢,？

學(xué)生分享,、自由發(fā)言，提出各自觀點,，最后派代表總結(jié)發(fā)言,。

（教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進(jìn)行討論）

教師歸納總結(jié)：

高中地理地圖教學(xué)設(shè)計 初中地理地形和地勢教學(xué)設(shè)計篇五

教案設(shè)計

教案背景

1,，面向?qū)W生： 高中 2,，學(xué)科：地理

2，課時：1

3,，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文,，了解中國的地質(zhì)災(zāi)害

完成課后習(xí)題

教學(xué)課題

1、通過利用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋中國地震的分布和成因,，培養(yǎng)學(xué)生求實的科學(xué)態(tài)度

2,、通過對西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系

3、樹立學(xué)生的防災(zāi),、減災(zāi)意識,，以正確態(tài)度對待地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生

教材分析

我國是一個多災(zāi)的國家，本章在介紹了我國自然災(zāi)害的特點之后緊接著講中國的地質(zhì)災(zāi)害,，因為我國地理位置特殊,，既位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，又處在印度洋板塊與亞歐板塊擠壓交界地帶,，地殼運動強(qiáng)烈,，每年均有不同程度的地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生。尤其是地震災(zāi)害,，它是傷亡人口最多,，造成社會恐懼心理最嚴(yán)重的災(zāi)害，是我國四大類災(zāi)害中應(yīng)該首先給予關(guān)注的災(zāi)害,。

教學(xué)重點：

1,、理解我國地震西多東少，青藏,、新疆,、華北和臺灣四個多發(fā)區(qū)地質(zhì)災(zāi)害的成因。

2,、結(jié)合案例認(rèn)識地震預(yù)測和防震意識在災(zāi)害中所起的作用,。

3、分析不同地區(qū)同級地震造成不同災(zāi)情的原因,，重點認(rèn)識人文因素導(dǎo)致的災(zāi)情差異,。

4、歸納滑坡,、泥石流災(zāi)害的時空分布特點和地域分布總特點,。

教學(xué)難點：

1,、理解我國地震災(zāi)情東重西輕的原因,。

2、唐山地震災(zāi)情嚴(yán)重的原因,。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《中國的地質(zhì)災(zāi)害》的相關(guān)教學(xué)材料,，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點,，確定課堂教學(xué)形式和方法,。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的視頻,，課堂放給學(xué)生觀看,，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《中國的地質(zhì)災(zāi)害》的地圖,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識別能力,。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于中國的地質(zhì)災(zāi)害的文字資料和圖片資料,，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，讓學(xué)生了解中國的分布,、原因,、特點

教學(xué)方法

教學(xué)方法：講授法、自學(xué)釋疑法,、分組討論法

教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖,、圖表等

教學(xué)過程

【資料導(dǎo)入】汶川地震圖片 【百度圖片】

【提問】汶川地震屬于什么類型的災(zāi)害？

【學(xué)生回答】地質(zhì)災(zāi)害,。

【教師】很好,！我國的地質(zhì)災(zāi)害除地震外，還有滑坡和泥石流,。本節(jié)課我們一起探討中國地質(zhì)災(zāi)害的分布,、特點及其成因。

展示材料：中國是世界上大陸地震最多的國家,，據(jù)不完全統(tǒng)計,，從有記載到2000年，我國已發(fā)生破壞性地震1009次,，其中8級以上地震22次,。20世紀(jì)中國發(fā)生6級以上地震650次，其中7--7.9?級地震100余次,，平均每年1次,。震級最大的地震是西藏察隅的8.6級地震。

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們閱讀教材第30頁圖文內(nèi)容,，分析說明：(1)我國地震的分布特點(2)我國地震的主要分布地區(qū)及原因(3)我國多地震的原因,。

【學(xué)生活動】學(xué)生觀看課件展示的新聞和教材第30頁相關(guān)內(nèi)容，然后分組討論,，積極發(fā)言,，回答問題

【歸納】（學(xué)生回答后由教師進(jìn)行點撥、歸納）(1)我國地震分布特點是西多東少(2)我國有四個地震多發(fā)區(qū)：青藏,、新疆,、華北和臺灣。青藏,、新疆多發(fā)區(qū)分布在西部,，處在印度洋板塊與亞歐板塊碰撞帶的北東邊界；華北和臺灣多發(fā)區(qū)分布在東部,，處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶,。我國地震多發(fā)區(qū)可歸納為：西多東少四區(qū)一帶(3)我國處在環(huán)太平洋和地中海——喜馬拉雅山板塊交界地帶，地殼活動強(qiáng)烈,，因此地震頻發(fā),。

【板書】一、,？我國地震災(zāi)害

地震災(zāi)害多發(fā)區(qū)：四區(qū)：青藏,、新疆、華北和臺灣,。

一帶：南北地震帶

【過渡】：地震災(zāi)害是傷亡人口最多,，造成社會恐懼心理最嚴(yán)重的災(zāi)害。地震造成的財產(chǎn)損失與地震烈度和財產(chǎn)的易損性有關(guān),。如果巨大的破壞性地震發(fā)生在財產(chǎn)密集且抗震能力較差的城市,，則會造成更大的財產(chǎn)損失，在中國造成財產(chǎn)損失最大的地震是唐山地震,。

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們分析圖2.8,，從數(shù)據(jù)中找出相關(guān)關(guān)系：（1949--2000年）人口密度≥400人/km2的地區(qū)的死亡人數(shù)是人口密度200～400人/km2的地區(qū)的10倍；是人口密度100～200人/km2的地區(qū)的100倍,?？梢姡卣鹚劳鋈藬?shù)與人口密度成正比關(guān)系,。人口密度以倍數(shù)增長,，死亡人數(shù)則以級數(shù)增長。因此,，在我國東部地區(qū),，小震也有可能造成大災(zāi)。

再請同學(xué)們讀案例1找出唐山地震的震級,、震中,、經(jīng)緯度、災(zāi)情（死亡人數(shù),、受傷人口,、經(jīng)濟(jì)損失）。

【百度視頻搜索】影片《唐山大地震》片段

【歸納】自然原因：

1,、與震中距有關(guān),，唐山位于華北地震帶，此次地震震中位于市內(nèi)

2,、與震發(fā)時間有關(guān)，凌晨震發(fā),，逃生機(jī)會少,。

人為因素：

1、與人口密度有關(guān)，唐山是百萬以上人口的大城市,；

2,、與建筑物的抗震系數(shù)有關(guān)，房屋抗震系數(shù)??；

3、與人的防震意識弱有關(guān)

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們讀p20“案例：北海道強(qiáng)震人員傷亡少的原因”和：日本的地震防災(zāi)計劃”,，提到了地震預(yù)測和防震意識在防災(zāi)減災(zāi)中的作用,。試想，如果唐山有周密的地震減災(zāi)預(yù)案,，會有如此嚴(yán)重的災(zāi)情么,？

請同學(xué)們閱讀案例2——臺灣島“9.21”南投地震。

（1）讀圖2.10,，說明受災(zāi)人口與受損房屋的分布,，結(jié)合臺灣的地形和人口分布特點分析原因。

（2）了解該次地震的強(qiáng)度和災(zāi)情,。比較唐山和南投地震的受災(zāi)人口和經(jīng)濟(jì)損失的差異,。

【探究問題1】閱讀教材第31頁圖2.8（課件展示此圖），思考：我國地震西多東少,，但為什么我國地震災(zāi)情東重西輕,？（閱讀圖和教材，相互討論,，然后回答,。）

【點撥】（學(xué)生回答后由教師進(jìn)行點撥）

我以東經(jīng)105°為界，我國西部地區(qū)主要是亞歐板塊與印度洋板塊的相互作用區(qū),，不僅地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,，而且地殼運動特別活躍，是世界大陸地震最強(qiáng)烈,、多發(fā)和密集的地區(qū),。而東部地區(qū)除了沿海以及華北外，大部分地區(qū)相對穩(wěn)定,，故地震較少,。

我國地震西多東少，但災(zāi)情卻東重西輕,。雖然我國西部地震頻次高,，強(qiáng)度大，但人口稀疏,，資產(chǎn)密度小,，因此災(zāi)情也就相應(yīng)小得多,；而東部地區(qū)有著占我國城市總數(shù)46%的城市，90%以上的人口,，又是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),、資產(chǎn)密集區(qū)，這就決定了我國地震災(zāi)情必然是東部嚴(yán)重,。

【探究問題2】

閱讀教材第32頁圖2.11,，分析我國近年來地震造成的死亡人口下降，但經(jīng)濟(jì)損失卻上升的原因,。

【學(xué)生活動】閱讀圖和教材,，相互討論，然后回答,。

【點撥】（學(xué)生回答后由教師進(jìn)行點撥）

隨著科技進(jìn)步,，我國地震的預(yù)測水平在不斷提高、建筑物的防震程度在提高,、人的防震意識在加強(qiáng),，抗震的應(yīng)急措施在完善，因而使人員的傷亡減少,；但中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，單位面積上的資產(chǎn)密度加大了，（即受災(zāi)體的密度增大）,，因而災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失卻呈上升趨勢,。

【板書】：2.我國地震災(zāi)情特點：東重西輕

（1）災(zāi)情總體特征——東重西輕

（2）災(zāi)情變化趨勢——因地震死亡人數(shù)減少，經(jīng)濟(jì)損失卻有加重趨勢

【過渡】通過上面的學(xué)習(xí),，我們了解到中國地震災(zāi)害多發(fā)的原因以及地震分布,、震災(zāi)分布的特點。此外,，滑坡和泥石流也是我國多發(fā)的災(zāi)害,。下面我們一起探討我國滑坡、泥石流災(zāi)害的分布和成因,。

【板書】二,、滑坡、泥石流災(zāi)害

【百度視頻搜索】重慶云陽——大面積山體滑坡威脅一學(xué)校安全

【引導(dǎo)】請大家閱讀教材第33～34頁有關(guān)圖文內(nèi)容,，分析說明：(1)我國滑坡,、泥石流災(zāi)害多發(fā)的主要原因有哪些？(2)我國滑坡,、泥石流災(zāi)害的空間分布特點是什么,？(3)我國滑坡、泥石流的時間分布特點是什么,？

【學(xué)生活動】讓學(xué)生從圖2.12上找到我國滑坡,、泥石流災(zāi)害主要分布區(qū)：從太行山到秦嶺,，經(jīng)鄂西,、四川,、云南到藏東一帶滑坡發(fā)育密度極大；青藏高原以東的第二級階梯,，特別是西南地區(qū)為我國泥石流,、滑坡災(zāi)害的重災(zāi)區(qū)。

【歸納】（學(xué)生回答后由教師進(jìn)行點撥,、歸納）(1)山地面積廣,、山高谷深、地勢陡峻,、地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,、上層巖性相對松軟、受重力和水力作用以及山地開發(fā)程度不斷加大等,，是我國滑坡,、泥石流災(zāi)害多發(fā)的主要原因。(2)課件展示我國滑坡,、泥石流的時空分布特點示意圖,，教師據(jù)圖講解。

板書：1.我國滑坡,、泥石流災(zāi)害的成因

板書：2.時間分布特點

,？ 板書：3.空間分布特點：

板書：4.地域上的總特點：廣泛性和相對集中性

【強(qiáng)調(diào)】(1)泥石流：與集中降水的時間規(guī)律相一致，具有明顯的季節(jié)性規(guī)律（原因：爆發(fā)時受連續(xù)降雨,、暴雨,，尤其是特大暴雨的激發(fā)）

？(2)滑坡：表現(xiàn)出常發(fā)性,，一年四季都可能發(fā)生,，一般在雨季或春季冰雪融化時多發(fā)，尤其是大雨,、暴雨,、久雨中更多。

【探究問題3】讀教材第34頁圖2.12,，找出我國泥石流和滑坡的疊加地區(qū),，并分析疊加的原因。

【學(xué)生活動】認(rèn)真看圖,，相互討論,，然后回答。

待老師點撥后,，修改答案,。

【點撥】圖2.12表明我國泥石流和滑坡疊加區(qū)是在第二級階梯上的黃土高原,、四川盆地和云貴高原。這里是我國平原向山地的過渡區(qū),，斜坡較多,，又是東南季風(fēng)與西南季風(fēng)交互作用的地區(qū)，降水較多,，還是黃土,、喀斯特等可蝕性物質(zhì)集中分布地區(qū)，同時人類活動廣泛且程度大,，這些都為泥石流和滑坡提供了有力的生成條件,。

【學(xué)生活動】請同學(xué)們讀表2.3。

【點撥】因水動力的性質(zhì)與地表物質(zhì)的組合不同,，我國泥石流的成因類型具有明顯的地域差異,。

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