作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇一

1,、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大,。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法,，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,。

3、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4,、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

各種竹制品：筷子、簸箕,、菜板,、扁擔(dān)、竹簍,、竹籃,、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽,；“貨架”三只,，上面貼有標(biāo)簽。

1,、導(dǎo)入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子,，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>

2,、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表,，

第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

廚房用具

菜板蒸架……

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

農(nóng)用工具

扁擔(dān)竹簍……

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

生活用品及其他

席子牙簽……

3,、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西,？請幼兒補(bǔ)充說明,，（如窗簾、茶具,、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充）

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大,，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃,、牙簽,、席子、坐墊等等,，都是用竹子做的,。

4、開竹制品商店：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,，讓我們也來開一家竹制品商店,，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽,，如菜板貼上101,，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結(jié),，結(jié)束本次活動(dòng),。

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué),，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇二

感到自己長大了,、進(jìn)步了，獲得成就感,。

萌發(fā)感恩的心,，懂得感謝老師、家長對自己的幫助,。

嘗試用語言,、藝術(shù)表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞同伴,。

活動(dòng)前,，提醒幼兒整理好自己的作品。

一,、談話激趣

1.引導(dǎo)幼兒說一說自己進(jìn)步了多少,，啟發(fā)幼兒從學(xué)習(xí)、生活及與同伴交往方面講述一至兩件突出的事例,。

2.啟發(fā)幼兒談一談自己會(huì)哪些本領(lǐng),，引導(dǎo)幼兒從資歷能力、唱歌,、跳舞,、繪畫,、講故事、朗誦兒歌等方面進(jìn)行交流,。

二,、才藝表現(xiàn)

1.讓幼兒在小組里為同伴表現(xiàn)自己喜歡的、比較凸顯的學(xué)習(xí)本領(lǐng),，如唱一首歌,、跳一個(gè)舞或朗誦兒歌等。

2.情幼兒輪流上臺(tái)表演,，向全體小朋友表演自己最拿手的本領(lǐng),。教師尊重幼兒的意愿。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

三,、作品展示

1.啟發(fā)幼兒選出自己最喜歡的繪畫、手工,、數(shù)學(xué)等作品,。分組不是主題展《我們進(jìn)步了》。

2.引導(dǎo)幼兒自由觀看,，與同伴互相介紹自己的作品,，評(píng)議別人的作品。提醒幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品,。

3.啟發(fā)幼兒說一說這下進(jìn)步是怎樣取得的,，體會(huì)與感謝老師家長對自己的幫助。

鼓勵(lì)幼兒將自己在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)向家長展示和表現(xiàn),。

建議幼兒思考：我們要畢業(yè)了,，應(yīng)該給幼兒園和中班、小班的弟弟妹妹留下什么,？

大班誰的本領(lǐng)大教案篇三

1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;

2.能大方自信地說出自己的外貌特征,，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;

3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵(lì),。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.課件(六個(gè)漫畫人物,、本班孩子照片和書寫的數(shù)字,、小孩子學(xué)走路騎車)

2.紙

3.輔助材料：鉛筆、書,、膠水,、積木,、插片等

一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：

師：他們都有自己的特點(diǎn),，每個(gè)人都長的不一樣，給大家留下了深刻的印象,，他們也有著自己的本領(lǐng),，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

二,、大方自信的說出自己的外貌特征：

1.孩子們,，我們都長的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),，想一想你都有什么特點(diǎn)?

2.這么多小朋友想說,，這樣吧我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》,，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片,，停看到誰,，就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)

師：孩子們,，我們每個(gè)人都長的不一樣，無論長的是高是矮,，胖瘦,、眼睛是大是小、皮膚是黑是白,，在大家眼中都是最漂亮的,，都是獨(dú)一無二的。

三,、展示自己的本領(lǐng)：

1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng),，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫,、舞蹈,、滑冰、認(rèn)字,、游泳,、講故事等)

2.本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家,，讓他們看一看,。

3.你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長大后想當(dāng)什么?

四,、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“

1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作,。

2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?

a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?

b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候,，老師是怎么鼓勵(lì)你的?

(學(xué)習(xí)、思考,、研究,、討論、操作,、實(shí)驗(yàn),、反復(fù)等)

3.我們來看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字,。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸,、媽媽的關(guān)心)

五、結(jié)束部分：

想要學(xué)到本領(lǐng),，想要成功是看一看,、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到,、才能成功,。你的本領(lǐng)才會(huì)越來越多。

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分,。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng),，都是爭先恐后的展示,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們在游戲中興趣都特別的高,。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感,。大部分孩子們都積極參與,，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示,。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇四

紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫,、寫字,、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展,，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,，而是喜歡去探索新的方法,，去重新利用舊的事物,。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙,；到了大班下學(xué)期,，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法,。

1.樂意參加操作活動(dòng),，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2.在探索過程中,，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān),。

3.學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1.書本每組610本（兩人一組）

2.長方形似名信片的紙若干,，硬紙板若干

m

3.雙面膠若干,、磁鐵若干

4.記錄紙每組一張（如圖）

1.小朋友們，今天我們來說說紙,，我們見過有哪些紙,？這些紙可以用來干什么？（寫字,、畫畫,、擦窗、做紙工,、看報(bào)紙）

2.你們知道嗎,？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面,，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事,，是真是假,？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3.你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假,？

小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試,。誰說得對，誰說得錯(cuò),？

1.無論真假,，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn),。

2.幼兒每人一張紙,，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來,。

3.集中討論：我的紙桌站起來了（幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）；教師用一張硬紙做桌面,，檢驗(yàn)紙桌是否能站立,。

用折的方法：將紙對折立起來變型，寫在黑板上,，并讓幼兒取名更容易記小山型

用折的方法：將紙折兩折變成門型

用折的方法：將紙四折變m型折扇型

用卷的方法：將紙卷成圓柱型

4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

1,、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢,，桌面上放的書本最多,？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師示范并證實(shí)探索結(jié)果

1,、紙的本領(lǐng)很大,，通過折、卷的方法,，改變它原來的形狀后,，可以站起來，變成一張桌子,。

2,、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比型,、門型,、m型的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多,，承受重量的本領(lǐng)最大,。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面,，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了,。

3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,，有一個(gè)支撐面,，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索,。

4,、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說的話是可信的,。

5,、小結(jié)：有時(shí)聽別人說的話，你覺得有點(diǎn)信,、有點(diǎn)不信，最好呢,！我們?nèi)?dòng)手試試,，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的,。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,；并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此，我把《紙兒力氣大》活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：愿意積極想辦法,，讓紙張站立起來,；通過實(shí)驗(yàn)，了解紙的承載力,；能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果,。

為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現(xiàn)象；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，積極參加探究活動(dòng),，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)中,，我為孩子提供較厚一點(diǎn)的彩紙,，用競賽的形式，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，用各種辦法將紙站立起來,。請你想辦法讓紙站立起來，比一比看誰讓紙站立起來的辦法多,。孩子們積極動(dòng)腦筋,，想辦法。我為孩子的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與常識(shí),、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同的意見,。孩子反復(fù)利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作（活動(dòng)前我經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),，這種紙比較適合操作），既可以達(dá)到探索的目的,，又不浪費(fèi)資源,，還幫助幼兒樹立了廢舊物品再利用的意識(shí)，一舉三得,。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來,，請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時(shí)，幼兒就有話敢大家和說,，也愿意和大家分享,。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會(huì)怎樣,？有的說書會(huì)倒，有的說書不會(huì)倒,，我并沒有作答,，而是讓幼兒實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)幼兒了解了站立起來的紙能承載書本,。這時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹了紙折疊后具有承載力的特性。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊,、緊緊圍繞目標(biāo),。通過讓孩子多次動(dòng)手操作，一步步理解了紙折疊后具有承載力的特性,。但也有不足之處,，如：集體交流，請你說說自己的發(fā)現(xiàn),，為什么有的書放在站起來的紙上紙會(huì)倒下,，有的紙仍然站立著呢？孩子說的不是很明白,，我的小結(jié)也沒有說好,。應(yīng)該是：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大,，有的承載力小,。

在游戲：比比哪種站立方法承載力最大中，由于材料太多,，幼兒操作不方便,，弄的桌子上的到處都是書，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來,，然后在實(shí)驗(yàn)后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等,，這樣效果會(huì)更好，這些細(xì)節(jié)在以后的活動(dòng)中是我所需要注意的,。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的我的本領(lǐng)學(xué)得棒大班教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

1,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的漢字

2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí),。

場地布置：獨(dú)木橋、“小溝”,、家長6位配合游戲

一,、讀一讀，誰最棒

集體——開火車——個(gè)別

二,、說“希望”：

1,、新年到了，新年老人給我們帶來一件新年禮物,，看,，是什么呀？（出示賀卡）

3,、對,，是“希望”，小朋友,，你們在新的一年里,，有什么希望呢？請你自己和旁邊小朋友一起說一說,，然后告訴大家,。

三、選圖編故事

小朋友都愛聽故事,，今天我們自己來編故事好嗎,？書上的第六頁有很多圖片，請你任選幾幅，然后把圖片上的'內(nèi)容編成一個(gè)故事吧,！

編給爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶聽——個(gè)別講給大家聽

四,、游戲闖關(guān)接力賽

規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，家長6人分3排拉手成關(guān),。三排中間隔有“獨(dú)木橋”,、“小溪”。幼兒取沙包,，讀字卡過關(guān),，走過“獨(dú)木橋”，跳過“小溪”回到起點(diǎn),，將沙包交給第二個(gè)幼兒,，快的一隊(duì)取勝。

五,、操作活動(dòng)：

1,、小兔子回家規(guī)則：說說小兔子回家的路上有哪些野獸，把動(dòng)物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上,，畫出小兔子安全回家的路,。

2、字圖連線規(guī)則：把圖與相應(yīng)的字詞連起來,。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇六

1,、知道眼、耳,、鼻,、喉對人的重要性。

2,、初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼,、耳、鼻,、喉的基本常識(shí),。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作畫冊的能力,。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對以后的成長會(huì)具有一定的幫助,。

5,、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

1,、歌曲及各種聲音的錄音,。

2、醋,、酒,。

3、保護(hù)五官的基本常識(shí),。

1,、情境表演《誰的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣,。

請幼兒討論五官哪個(gè)最重要,，為什么？

2,、幼兒實(shí)驗(yàn),，使幼兒感知眼、耳,、鼻、喉的作用,。

（1）請幼兒說說教室里都有那些東西,。

請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的？眼睛還可以干什么,？蒙上眼睛會(huì)怎樣,？

（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。

幼兒討論你怎么知道的,？聽到了那些聲音,？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會(huì)怎么樣,？

（3）分辨出醋和酒,。

幼兒討論怎樣知道的哪個(gè)是醋？哪個(gè)是酒,？

鼻子還可以干什么,？

鼻子生病了會(huì)怎樣？

（4）請幼兒唱一首歌,、

孩子們唱得真好聽,，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會(huì)怎樣,？

3,、請幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識(shí),、

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛,，不用硬的東西掏耳朵,、不大聲的叫嚷等。

請幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊,，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣,。

我組織的本次活動(dòng)屬于競賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開火車的小游戲來完成隊(duì)形的變化,，都是大班幼兒所喜愛的,，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,，小朋友們很干興趣,，都積極參與，但在組織時(shí)有很多的不足需要改進(jìn),。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧,，這個(gè)目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確,，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清,，這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范,，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成,。

在將幼兒帶入活動(dòng)場地后，讓其等待太久,；在熱身操練習(xí)時(shí),，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅,；在示范動(dòng)作時(shí),，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包,；在徒手練習(xí)環(huán)節(jié),，安排的練習(xí)時(shí)間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確,；在自由練習(xí)時(shí),，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒,，也沒有進(jìn)行過多的個(gè)別指導(dǎo),；在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦,，沒有介紹游戲場地,，在玩游戲時(shí)沒有增加難度,，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí),，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性,，第二輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個(gè)活動(dòng)中,，我的語言較平,，沒有語氣、語調(diào)的變化,。

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,，實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使他們無法盡情地活動(dòng),，無法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,，從而對參與體育活動(dòng)失去興趣。因此,，適當(dāng)“放手”,，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的,。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇七

1,、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大,。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法,，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,。

各種竹制品：筷子、簸箕,、菜板,、扁擔(dān)、竹簍,、竹籃,、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;貨架三只,，上面貼有標(biāo)簽,。

1、導(dǎo)入：

師：前幾天,，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子,，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。

2,、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的?

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表,，

第一組調(diào)查的是廚房用具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)

廚房用具

菜板蒸架

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)

農(nóng)用工具

扁擔(dān)竹簍

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)

生活用品及其他

席子牙簽

3、除了以上小朋友剛剛說的之外,，你還知道竹子可以做什么東西?,。屈，老師.教案.網(wǎng)出處,。請幼兒補(bǔ)充說明,，(如窗簾、茶具,、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充)

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大,，像扁擔(dān)、畚箕,、竹籃,、牙簽、席子,、坐墊等等,，都是用竹子做的。

4,、開竹制品商店：

師：今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好?

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：(各竹制品上貼有標(biāo)簽,，如菜板貼上101,，就將菜板放到廚房用具柜的101處)

5、師小結(jié),，結(jié)束本次活動(dòng),。

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué),，感受到科學(xué)就在我們身邊，孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

大班誰的本領(lǐng)大教案篇八

1,、圖片：舌頭

教師：看看圖片上是什么？

2,、提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢,？

二、認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

1,、請幼兒每人拿一面小鏡子,，觀察自己的舌頭,。

2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音,。

3,、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面,、下面有什么,。

4、出示圖片：舌頭

教師根據(jù)圖片講解舌頭：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,，舌根的前面部分叫“舌體”,，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”,，舌背上有舌乳頭,、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”,，舌腹上有舌系帶,、血管和突起。

三,、了解舌頭的作用

1,、讓幼兒試試舌頭不動(dòng)，還能不能說話,。

2,、舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用,？（幼兒討論）

3,、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品

提問：

你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的,？舌頭為什么能嘗出各種味道呢,？

出示圖片：舌頭

教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感,。

4,、結(jié)合圖片,，比較舌頭的異同,。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重？

教師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志,。）

我們的舌頭不僅能幫助我們說話,、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況,，舌頭的作用真大,。

四,、討論如何保護(hù)舌頭

1、如果舌頭生病了或受傷了,，我們一定會(huì)覺得很痛苦,，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

2,、幼兒討論,。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,，我們以后吃東西時(shí)要小心,，不要吃太辣、太燙或太冷的東西,，也不要吃得太快,，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭,，還要注意多吃一些蔬菜,、水果，增強(qiáng)營養(yǎng),，保持口腔衛(wèi)生,，早晚刷牙，飯后漱口,，讓小細(xì)菌無法生長,。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

大班誰的本領(lǐng)大教案篇九

教材分析：

這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，通過一次比賽,，他們知道只有合作才能成功的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在情境和語言文字中受到熏陶,。?? 2、懂得與他人合作,，培養(yǎng)合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義,。

教學(xué)方法：

小組合作,、情景模擬、感情朗讀,、探究

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、你回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、板書課題，齊讀課題

三,、理解課文

1,、默讀第一自然段，用小鉛筆畫出,，梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng),？

生：（默讀勾畫）

師：誰來說說，他們各有什么本領(lǐng),？

生：,。。,。梅花鹿跑得快,。。,。,。。金絲猴會(huì)爬樹（板書）

師：他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)

生：因?yàn)樗麄兌级加X得自己本領(lǐng)大（相機(jī)指導(dǎo)讀這句話）

生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大,，誰也不服氣,。那應(yīng)該怎樣讀呢？

師：大象伯伯怎么說的,？（指名讀書,，指導(dǎo)讀書）

2、比賽就要開始了,，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧,。自己讀讀，看看你讀懂了什么,。

（生讀書,，合作討論）

學(xué)生討論

（1）生：大，跑的快,，很輕松就可以過河,。（相機(jī)問：你是從哪些詞語看出來的？飛快,、親親一跳,、一口氣 趕快拿出小鉛筆在這些詞語下面畫上小橫線）

（指導(dǎo)讀）

生：（請學(xué)生表演一下）表演

師：我來當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大,，對自己這么有信心,，為什么沒有摘到果子呢？（指名讀）

剛才還得意洋洋,，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣,，什么是“垂頭喪氣”？ （板書垂頭喪氣）

生：很失望的意思,。低著頭,，沒有精神的樣子。誰來表演表演,。

生：表演

師：哎,，心里真不是滋味。誰再來讀一讀梅花鹿的表現(xiàn),。

（2） 金絲猴的表現(xiàn)呢,？誰來讀讀。

師：金絲猴連河都沒過去,，它能不著急嗎,？全班一起讀一讀金絲猴的表現(xiàn)。

師：聽得出來你們很著急,，讓我們一起來關(guān)心關(guān)心金絲猴,，再讀讀。

（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大,，為什么沒有摘到果子,？你能用“他們都只看到。,。,。。,。,。沒看到。,。,。。,。,。”的句式說一說嗎,？ 師：那我們在合作時(shí),，不能只看到。,。,。。,。,。看不到。,。,。。,。,。 生：。,。,。。,。,。

師：送你們一個(gè)詞語-取長補(bǔ)短。（板書）

師：這一切被大象伯伯看在眼里,，大象伯伯跟我們想的一樣,，他說了什么，來,，我們讀讀,。

（生讀課文，小組交流 ）

生：合作

師：（板書）

師：他們?yōu)槭裁葱Γ?

四,、拓展

生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好,？

自評(píng)：

我們年級(jí)開展同課異構(gòu)活動(dòng)，我身先士卒打頭炮,。這不,，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課---《比本領(lǐng)》。

這是一篇童話故事,。故事講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理,。孩子們喜歡怎樣的課文,，一定要讓孩子感興趣，讓孩子融入課堂教學(xué),。

在教學(xué)中,，我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句,，創(chuàng)設(shè)主要問題,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，課堂充滿活力。每提一個(gè)問題,，孩子們的小手林立,，讓我充滿感動(dòng)。作為一個(gè)教師,，我始終把調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情作為一個(gè)重點(diǎn)而且是難點(diǎn)來抓。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來不敢說不敢動(dòng)不敢想,，這是多么可怕的事情,，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌,，否則,，想象的大門就會(huì)過早關(guān)閉。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué),，如第一段訓(xùn)練讀--有信心的讀。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋,、垂頭喪氣”等,。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像,、拓展延伸,。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),，思維活躍,，朗讀熱情比較高。 班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好,。我自始至終注重了學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng),。

孩子的語感是在讀中培養(yǎng)的，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境,，讀中悟意,，讀中悟法，使課文內(nèi)容“活”起來,。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子,，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，感悟了詞語的意思,，而且深深地記住了這些詞語。同時(shí),，又展示了他們的才華,，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),。

小班教學(xué)要求我們在教學(xué)中關(guān)注到每一位孩子。在課堂教學(xué)中,，陽光普照到每一位孩子,，讓每一位孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這節(jié)課,，沒有一位孩子沒有發(fā)言,。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人,，真希望我的家長朋友們能坐在后面,，親身感受一下孩子們的成長。