在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇一

1.賴明輝：你是個(gè)活潑、可愛又有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩,，進(jìn)入幼兒園后,，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進(jìn)步、能干了：學(xué)會(huì)了獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜;學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服;學(xué)會(huì)了與同伴開心地游戲,、玩玩具;學(xué)會(huì)了念兒歌,、唱歌，看著你快樂地長大,，老師感到很欣慰!新年快到了,，老師想對(duì)你說句悄悄話：要是小明輝學(xué)本領(lǐng)時(shí)能更加認(rèn)真、相信你的進(jìn)步肯定會(huì)更大!加油哦!老師相信你會(huì)更棒的!

2.吳家琪：你是個(gè)討人喜歡的小男孩,，小朋友喜歡你,，因?yàn)槟闵屏迹敢鈳椭鷦e人;老師喜歡你,，因?yàn)槟懵斆?、懂事，上課時(shí),，能專注地學(xué)本領(lǐng),，積極的回答老師的提問。更讓老師欣賞你的是你會(huì)唱好聽的歌曲;你的圖畫整潔又漂亮;你數(shù)學(xué)方面的本領(lǐng)學(xué)得得既快又正確,。這學(xué)期,，你還評(píng)到了幼兒園好孩子呢，真棒!新年快到了,，老師想對(duì)你說句悄悄話：希望長大一歲的家琪更大膽地表現(xiàn)自己,，融入我們幼兒園的大家庭里，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!加油哦!相信你會(huì)更出色的!

3.鄧景鴻：你真是個(gè)小小男子漢!因?yàn)槟隳苊刻旄吒吲d興地來幼兒園,，會(huì)自己吃飯,，從不挑食,，所以你的個(gè)子長得高高的，成為小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣,。每天看到你開心地和小朋友游戲,、玩耍，認(rèn)真地畫畫,、捏泥,，努力地穿鞋、疊衣,，老師為你的成長而高興!老師希望新的一年里在集中活動(dòng)中注意力再集中些,，游戲時(shí)能增強(qiáng)自我的約束，那你一定會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)!加油哦!

4.賴詩琪：天真可愛的小詩琪,，對(duì)每一位小朋友都是那么的友善,，有禮貌的你每天總能親切地問候老師。在你的努力下,，一學(xué)期下來進(jìn)步可真大：自己穿鞋,、疊衣服，自己獨(dú)立吃飯,，有良好的生活習(xí)慣,，新年快到了，老師希望你在新的一年能大膽一點(diǎn),，勇敢點(diǎn)，多和老師,、同伴交流你的想法,，你會(huì)在幼兒園過得更開心!

5.謝海燕：你是個(gè)活潑、可愛又有點(diǎn)內(nèi)向的小女孩,，進(jìn)入幼兒園后,，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進(jìn)步、能干了：學(xué)會(huì)了獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜;學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服;學(xué)會(huì)了與同伴開心地游戲,、玩玩具;學(xué)會(huì)了念兒歌,、唱歌，看著你快樂地長大,，老師感到很欣慰!新年快到了,，老師想對(duì)你說句悄悄話：要是小海燕學(xué)本領(lǐng)時(shí)能更加認(rèn)真、相信你的進(jìn)步肯定會(huì)更大!加油哦!老師相信你會(huì)更棒的!

6.鐘騰飛：活潑好動(dòng)的騰飛,，每天清脆響亮的一聲“老師早”為老師翻開了開心地晨頁,，你可愛的笑容讓你因此擁有了許多朋友。當(dāng)你努力的學(xué)著自己穿衣服;當(dāng)你在老師的鼓勵(lì)下大口大口的吃著香甜可口的飯菜;當(dāng)你認(rèn)真專注地?cái)[弄游戲材料時(shí),，老師知道,，調(diào)皮的嘉成長大了,，越來越能干了!但老師告訴你：如果學(xué)本領(lǐng)時(shí)，你能認(rèn)真聽,、仔細(xì)看,、專心學(xué)，本領(lǐng)肯定會(huì)更大!

7.胡鵬：你長得虎頭虎腦,，一見就是一個(gè)很聰明的男孩,。是一個(gè)很有個(gè)性的小男孩，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,。每當(dāng)你犯了小小的錯(cuò)誤,，總是把頭低到桌子下面。我相信,，要求上進(jìn)不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，成為我們班最棒的孩子!

8.邵彬潔：你是一位聽話，懂事的,，你對(duì)老師有禮貌,，與同伴能和睦相處。你上課有時(shí)能舉手發(fā)言,。喜歡唱歌跳舞折紙,。老師希望你能和別人多加交流，平時(shí)多動(dòng)手,，這樣你就會(huì)更能干的,。

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇二

教育是社會(huì)的重要領(lǐng)域之一，對(duì)于培養(yǎng)人才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有不可替代的作用,。但是,，隨著社會(huì)的變革和教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)也在不斷深化和拓展,。在這樣的背景下,，教育論述成為了一個(gè)重要的話題，引起了廣泛的關(guān)注和討論,。在本文中,，我們將分享自己對(duì)于教育論述的理解和心得體會(huì)，并結(jié)合教師評(píng)語,，對(duì)于教育的發(fā)展和改進(jìn)提出自己的觀點(diǎn)和建議,。

第二段：教育論述的理解和認(rèn)知

教育論述是對(duì)于教育思想和理念的總結(jié)和提煉，對(duì)于教育的意義和目標(biāo)進(jìn)行深入探討,，并從中提出具體的教學(xué)策略和方法,。教育論述的出現(xiàn)，標(biāo)志著教育研究進(jìn)入了全新的階段,，也為實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量提升和教學(xué)的創(chuàng)新提供了有力的理論支持和指導(dǎo),。

第三段：教師評(píng)語的分析和解讀

教師評(píng)語是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反饋,，是教師對(duì)于學(xué)生成績、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)業(yè)進(jìn)步等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果,。教師評(píng)語具有系統(tǒng)性、客觀性和權(quán)威性,，是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要指導(dǎo)和幫助,。通過對(duì)于教師評(píng)語的分析和解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足和優(yōu)點(diǎn),，以及他們?cè)谒季S方式,、態(tài)度習(xí)慣等方面的變化和進(jìn)步，從而為教育的改進(jìn)和創(chuàng)新提供參考意見和思路,。

第四段：教育論述與教師評(píng)語的聯(lián)系和銜接

教育論述和教師評(píng)語是兩個(gè)截然不同的概念和觀念,，前者是理論性的，后者是實(shí)踐性的,。然而,，教育論述與教師評(píng)語之間也存在許多聯(lián)系和銜接點(diǎn)。教育論述所提出的教學(xué)策略和方法,，都可以在教師的實(shí)踐中得到落實(shí)和推廣,，而教師評(píng)語則可以成為教育論述實(shí)踐效果的反饋和檢驗(yàn)。因此,，教育論述和教師評(píng)語是相互聯(lián)系和依存的,，共同構(gòu)成了教育改進(jìn)和創(chuàng)新的有效途徑和手段。

第五段：結(jié)論和建議

總之,，教育論述和教師評(píng)語是教育發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的兩個(gè)重要支撐,。通過深入理解和認(rèn)識(shí)教育論述，我們可以從理論上提出教育改進(jìn)和創(chuàng)新的方案和策略,；而通過對(duì)于教師評(píng)語的分析和解讀，我們可以從實(shí)踐上把這些方案和策略落實(shí)和貫徹,。因此,，我們建議教育者和教育實(shí)踐者應(yīng)該密切關(guān)注教育論述和教師評(píng)語，將它們作為教育改進(jìn)和教學(xué)創(chuàng)新的有力工具和手段,，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇三

作為幼兒園的教師，樹立了新的教育觀念,，結(jié)合《綱要》,，不斷探索、研究,、領(lǐng)會(huì)其中的精神,，尊重每一個(gè)孩子,，在幼兒園里，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展,、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到教師的實(shí)際行為中,，得到了幼兒園園長的贊賞和孩子家長的認(rèn)可,，作為幼兒園教師，能夠獲得認(rèn)可是最值得高興的事情,。,。

隨著幼兒園二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,，讓我明白:幼兒園幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，它具有整合性、開放性,、生活性,、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn),。因此在幼兒園活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,，通過游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化,。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,。每次的教育活動(dòng),，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,。 能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察幼兒園每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,，并加以正確的分析、判斷,，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,，及時(shí)將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長，使每個(gè)家長安心工作,。能積極開發(fā)利用海島資源,，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

當(dāng)然,，在這過程中我不斷尋找自己的不足,，不斷充電，提高自身素質(zhì),，努力完善自己,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績,，但總是盡著自己的職責(zé),，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,，理論聯(lián)系實(shí)際,，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的,、積極的,、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。

本學(xué)期我加入了托班教育的行列,，這對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域,。我反復(fù)學(xué)習(xí)0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中,。舉個(gè)例子說明下我的教師工作,，我在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣,，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng),。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,，能主動(dòng)地積極投入,，得到了組內(nèi)教師的肯定。

作為家教指導(dǎo)員,，我和其他教師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,，而后一起籌劃、組織,、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng),。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),，還和其他教師進(jìn)行了有關(guān)家長對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,，得到了與會(huì)教師的好評(píng)。

在教師生涯中,，我非常注重和幼兒園孩子家長的溝通,，通過溝通了解孩子平時(shí)的喜好，在家中的表現(xiàn),，和細(xì)微的心情變化;通過溝通,，告知家長孩子在幼兒園中各方面的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),。幼兒園孩子的家長對(duì)于教師的這一行為非常歡迎,，家長都很樂于與我溝通。

人生路漫漫,，在未來的日子里有更多的知識(shí)需要汲取,，更多的育兒理念需要去學(xué)習(xí)探討，相信我會(huì)做得越來越好,，作為一個(gè)教師,，一定要在幼兒園里發(fā)揮育兒的光和熱，做到對(duì)孩子負(fù)責(zé),，讓家長滿意,，這才是一個(gè)幼兒園教師應(yīng)有的職責(zé)!

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇四

今年暑假，我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí),，我認(rèn)真收看了五位老師的講課,。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?/p>

劉曉明教授的'《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專題的形式,，聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適,，努力幫助教師認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略,，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境,，促進(jìn)其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法,，從優(yōu)化社交技能,、學(xué)會(huì)管理壓力、駕馭班級(jí)管理,、有效管理時(shí)間,、尋求社會(huì)支持等五大方面，是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略,。

張玲棣教授的《測(cè)試評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》,，本課程在分析評(píng)價(jià)的構(gòu)成、過程,、類別等基本概念的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的開展問題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,、目標(biāo)的層次性,、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇，并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識(shí),、理解,、應(yīng)用等目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，以及課堂總體效果,、學(xué)生參與,、策略發(fā)展等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。本課程強(qiáng)調(diào),，終結(jié)性評(píng)價(jià)必須關(guān)注目標(biāo)的多元性,、學(xué)生需求和發(fā)展的多元性以及評(píng)價(jià)方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評(píng)價(jià)的診斷,、促進(jìn),、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā)，介紹了課堂教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)在內(nèi)容,、方式選擇上應(yīng)該遵循的原則,，介紹了如何開展階段性目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的參與,，如何有效利用觀察和反饋,，如何促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià),，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有不可替代的作用,，能夠幫助教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，更好地反思自己課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的開展,，為我們以后設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),、實(shí)施和反思教學(xué)評(píng)價(jià)提供了必要的指導(dǎo)。

李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念與智能理論》,，本課程以案例導(dǎo)入,，提出五個(gè)與高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有關(guān)的問題來討論。這五個(gè)問題為：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及問題,、智能理論與評(píng)價(jià)理念,、用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待測(cè)試、用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展,、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念,。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不考慮價(jià)值觀，對(duì)教育的功能而言,，無疑是南轅北轍,。課程提出了 12 個(gè)教育的核心價(jià)值觀，提示教師在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中要在師德理念中確立價(jià)值觀的地位,。

本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論,。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的理念,。本課程還提示教師注意在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中,，測(cè)評(píng)的試題內(nèi)容有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，故而教師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),，要重視形成性評(píng)價(jià)的作用，要在國際視野下提高評(píng)價(jià)中的師德理念,。

本課程提出教師的師德離不開對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對(duì)學(xué)生盡心盡意的服務(wù),，對(duì)科學(xué)、民主,、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ),。

本課程具備以下特色：

1 .本課程基于國際視野，以案例說明,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看測(cè)試成績,，要重視情感和價(jià)值觀的教育。

2 .本課程基于心理學(xué)的理論來端正評(píng)價(jià)中的師德理念,。課程從智能理論的視角,，說明簡(jiǎn)單地以學(xué)生的測(cè)試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。

3 .本課程基于形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用來幫助教師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際,，具體介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評(píng)價(jià)工具,。

4 .本課程以試題分析入手，介紹了考試測(cè)量分析的基本概念,，來說明任何測(cè)試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)水平,，以幫助教師正確對(duì)待學(xué)生的考試成績。

通過學(xué)習(xí),，收獲很大,。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”的精神來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次,，必須熱愛自己的教育對(duì)象--學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

總之,，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，使自己能跟上時(shí)代的節(jié)拍,。教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，這個(gè)暑期的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇五

教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛,、大于友愛,、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛；這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感,，教師責(zé)任教育心得體會(huì)。與孩子朝夕相處,，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”，這種情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一份埋怨,，多一份理解,；少一份指責(zé)，多一份尊重,。

人們常說“教師是一個(gè)良心活”,，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺(tái),，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,，什么煩惱都會(huì)拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神,，更是一種教師特有的美德,。這種美德源于對(duì)知識(shí)的信篤，行于對(duì)講臺(tái)的癡情,，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任,，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,，比作辛勤不知日月的園丁,，比作平凡而謙遜的綠葉,，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才深刻的感受到,，教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”：平凡,，堅(jiān)韌，但卻因?yàn)樯朴谒伎?，才變得那么難能可貴,。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人,，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值,，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺(tái),，意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,?！?/p>

我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先,，要為學(xué)生的思想,、道德、精神的成長負(fù)責(zé),，不但為孩子的今天負(fù)責(zé),，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖、健全的精神家園,，心得體會(huì)《教師責(zé)任教育心得體會(huì)》,。讓他們有“根”，有對(duì)祖國的愛,，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅(jiān)定的信仰,。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹,。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人,。”我的理解是應(yīng)該在對(duì)學(xué)生教育的過程中,，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念,，如做人要有愛心,、善心，要善于與人交流與合作等,，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

其次,，做負(fù)責(zé)的教師,，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃惺艿降氖顷P(guān)注,，得到的是關(guān)懷,，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生,，老師都要一視同仁,，永不放棄。讓每一個(gè)孩子平等,、自由地生活,、學(xué)習(xí)。沒有強(qiáng)制,、沒有苛嚴(yán),、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光,，沒有被嘲笑的話語?？吹剿麄兊倪M(jìn)步,，表揚(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的,。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步,，就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評(píng)價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方面,，我們更可以讓他們熱愛生活,、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣,，熱衷讀書,，關(guān)注生活。

第三,，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，歲歲草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,。因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展,，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹區(qū)別對(duì)待的原則,，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一棵都有與眾不同之處,，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù),。

讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂,，打開幸福的大門,；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,，照亮學(xué)生的未來；讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德,，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天,！

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇六

這個(gè)學(xué)期,，我校xx中學(xué)實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng),。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng),，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長,，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師,。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過老師,，xx老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,，課堂風(fēng)趣的好老師。xx老師對(duì)我來說也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默,，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè),，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,。”一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累,，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要,。如何備好課，如何上好一堂課,，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí),，學(xué)生卻是聽不懂,，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題,，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次拜師活動(dòng),，使我深深的體會(huì)到了,，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。

當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候,，教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題,。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，并不能解決問題,。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí),，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持,。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中,。因此,，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng),，它為我們指定了一位師傅,，讓我們一對(duì)一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。

拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的,，絲毫不用懷疑,。孔子說過“圣人無常師,，三人行,，必有我?guī)熝伞,！碧祈n愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師,。師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。人非生而知之者,，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也,，終不解矣,。生乎吾前，其聞道也固先乎吾,，吾從而師之;生乎吾后,，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之,。吾師道也,，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也?！庇纱?，我們?cè)诎輲熁顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān),，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

很多新老師都會(huì)有這樣一種思想,，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了,，來教這樣一些什么都不懂的初中生，應(yīng)該是游刃有余,。于是就不去看書了,，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看,。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙,，沒有了讀書時(shí)間,，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了,。這種現(xiàn)象是非常不好的,，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多,，但上課并不怎么樣,，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生,、機(jī)智幽默,、對(duì)答如流，要做到這些,，并不是一朝一夕就可能,，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師,，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況,，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂,，不知所云,。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教,。所以,，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂,，運(yùn)籌帷幄,，最好就是多積累，多學(xué)習(xí),，廣泛涉獵,，經(jīng)史子集，人文地理,，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研,。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師,。

一位教師的人際關(guān)系的好與不好,，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷,，寫過多少論文,，給學(xué)生改過多少作業(yè),，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力,。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性,，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象,，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表,。

為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生,、言行一致、公平公正,。作為一位老師首先要尊重自己,，自己的人格，自己衣著外型,，自己的言行舉止,，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人,，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們,。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行,，需言必信,，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正,，不能內(nèi)外偏私,。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。

這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),，總的來說,，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育,，在這里,，再次感謝我的老師——xx老師。謝謝你!

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇七

有幸聽到福建省xx中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關(guān)心理健康講座,，很受用,，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師,。

講座上,，林老師通過可怕的調(diào)查數(shù)據(jù)，各種殘酷的案例,，告訴我們從事教書育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要,。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì)，還影響到青少年學(xué)生健康成長,。由于教師職業(yè)的特殊性,，給教師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力,。因些我們更應(yīng)該想辦法調(diào)節(jié)好身體，心理健康,，以便更好做工作,，適應(yīng)社會(huì)，生存下去,。

首先我們要認(rèn)識(shí)到教師也是人,，既然是人就不可能“完美，全能”,。教師要學(xué)會(huì)了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷地填補(bǔ)自身的知識(shí)文化,、道德品質(zhì)素養(yǎng),，以適合社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生各種各樣的需求,，但是,，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認(rèn)為一切高于學(xué)生,。不是有句話說：可以追求完美,，但是不能要求完美。

其次,，教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式,。中學(xué)教師面臨著課改的壓力,，升學(xué)的壓力，社會(huì)的輿論以及自身的家庭,、生活,，必須掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受能力,。在工作中樂于奉獻(xiàn)，愛崗愛學(xué)生,，學(xué)生氣我,，我不氣，以平等,，和平的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系;在生活上，注意身體,，合理飲食,，合理安排時(shí)間,，張弛有度，建立良好社會(huì)人際關(guān)系;學(xué)會(huì)選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，做一個(gè)心理健康的人,，做一個(gè)心理健康的教師,。

四式教育心得體會(huì)教師評(píng)語篇八

面對(duì)頂撞的尷尬

夏天上課，碰巧又是枯燥無味的副科,，我打起精神象以往一樣認(rèn)真上課,，可有些學(xué)生開始不安分起來，有的忙其他作業(yè),，有的竊竊私語……而且隨著氣溫的升高,，學(xué)生的熱情也在高漲，聲音越來越大,。我強(qiáng)忍著不快,，停下來巡視，還是有學(xué)生忘乎所以,，繼續(xù)喧嘩,，我終于懲罰了幾個(gè)學(xué)生到門口站著。教室里頓時(shí)安靜不少,，可又有些不對(duì)勁,，原來前排一女生正找同位尋問主科的作業(yè)，副科的書本作擺設(shè)樣子,。我氣不打一處來,，也請(qǐng)她到門口去站著，可她卻紋絲不動(dòng),，還振振有詞,，說話的學(xué)生多著呢，而她是為求知才說話,，怎么也輪不著她出去呀,。我無言以對(duì)，副科教師原來跟副科一樣,，我知道再正當(dāng)?shù)睦碛蓮奈易炖锍鰜矶颊f服不了她,，而我又不想擺出教師的臭架子教訓(xùn)她，只好把她交給班主任去處理,。事后,，在班主任的教育下，她極不情愿的認(rèn)了錯(cuò),?？晌覅s迷茫了,，一個(gè)初中生，還是好學(xué)生兼班干,，連最基本的課堂紀(jì)律對(duì)錯(cuò)都分不清或無所謂,。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn),，是積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,，也稱之為求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果被激發(fā)起來,，他們的學(xué)習(xí)必將事半功倍,。

一、設(shè)疑激疑,，入境入情,。孔子早就指出：“知之者不如好知者,，好知者不好樂之者,。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教學(xué)的目的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的求知欲和獲得知識(shí)的滿足感,，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們樂學(xué)并且善學(xué),。

二,、鼓勵(lì)幫助，促進(jìn)成功,。興趣是成功的先導(dǎo),，是所從事活動(dòng)獲得成功的重要條件，然而教師在教學(xué)中常遇到相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，特別是后進(jìn)生,。如何解決這一難題呢？心理學(xué)研究表明：人的任何活動(dòng)都有一種追求達(dá)到成功的愿望,，當(dāng)他們達(dá)到目的時(shí),，就會(huì)感到心里滿足，產(chǎn)生積極追求的欲望,，并且有一種成就感,。所以在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生,，讓他們分享成功的快樂,。

三,、適選措施,，激發(fā)興趣,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉,，采取一定的方式和措施才能奏效。教無定法,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的學(xué)生，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)牡拇胧┖头椒?。一是利用直觀教具提高學(xué)習(xí)興趣,；二是利用原有興趣的遷移；三是適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng),。

總之,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不僅要讓他們獲得知識(shí),，還要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中伴隨著愉快的情感體驗(yàn)，自然而然的渴望學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,。

訓(xùn)練內(nèi)容：教學(xué)結(jié)束技能

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)束技能，善始善終完成一節(jié)課

微型教案：

時(shí)間教師教學(xué)行為教學(xué)技能要素學(xué)生學(xué)習(xí)行為

1分30秒學(xué)到這里,，同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎,？啟發(fā)思考，質(zhì)疑思考,，交流

1分30秒為什么說臺(tái)灣島是美麗富饒的寶島,？綜合概括聯(lián)系全文，獨(dú)立思考,，回答

評(píng)議：

1,、結(jié)束環(huán)節(jié)能緊扣教材內(nèi)容，目標(biāo)明確,。

2,、在結(jié)束環(huán)節(jié)安排有學(xué)生的獨(dú)立思考和交流，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力和歸納總結(jié)能力,。

3,、結(jié)束環(huán)節(jié)深化主題，明確重點(diǎn),。

4,、把寶島的美麗富饒與地形，氣候聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用地理知識(shí)的能力,。

5、“東南鹽庫”的頒布及原因沒講清楚,。

二次訓(xùn)練：

進(jìn)行第二次實(shí)踐訓(xùn)練時(shí),，我讓學(xué)生分析鹽場(chǎng)的分布及原因,，用時(shí)1分鐘。另外增加一項(xiàng)課后作業(yè),，分析海南島鹽場(chǎng)的分布及原因,。

個(gè)人交流提綱：

新課程教學(xué)應(yīng)以教師的教為主，還是以學(xué)生的學(xué)為主,？

（解決方案）

教學(xué)過程是師生的互動(dòng)過程,，有些教學(xué)內(nèi)容以教為主，有些教學(xué)內(nèi)容以學(xué)為主,，切不可一概而論,。

同伴交流摘要：

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分以教師的教為主,。

2,、活動(dòng)部分以學(xué)生的學(xué)為主。

3,、教學(xué)教學(xué),，先教后學(xué)，邊教邊學(xué),，互教互學(xué),。

（解決方案）

無論教師與學(xué)生，還是教與學(xué),，都是相對(duì)而言的,，其實(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生有些時(shí)候也是我們的老師,，讓我們學(xué)到更好的教學(xué)方法,。

繼續(xù)教育,教師