心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文作為中職生的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響,。作為一名中職語(yǔ)文教師，我不僅要傳授知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和素養(yǎng)的培養(yǎng),。多年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),，與大家分享,。

首先，要了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),。中職學(xué)生是從初中升入中職學(xué)校的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣可能與普通高中學(xué)生有所不同。因此,，我首先要了解他們的需求和特點(diǎn),，傾聽他們的聲音。只有站在學(xué)生的角度去思考問題,，才能更好地滿足他們的需求,，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性和趣味性。

其次,，要采用多樣化的教學(xué)方法,。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各異，某些學(xué)生更適應(yīng)聽講,，而某些學(xué)生則更適應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐,。因此，我在教學(xué)過程中嘗試使用多樣化的教學(xué)方法,，如講解,、展示、實(shí)驗(yàn),、小組討論等,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過引入多樣化的教學(xué)方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更積極參與課堂互動(dòng),，學(xué)習(xí)效果也更好。

第三,，要重視課堂氛圍的營(yíng)造,。課堂氛圍是讓學(xué)生積極參與和專注學(xué)習(xí)的重要環(huán)境因素。為了營(yíng)造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍,，我通常會(huì)采用一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生分組討論,，互相交流意見,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。通過這樣的方式,，學(xué)生們不僅能得到更多的互動(dòng)機(jī)會(huì),，還能在輕松活躍的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

第四,，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。作為一名中職教師,，我盡力與學(xué)生建立良好的關(guān)系,。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流和互動(dòng),，尊重他們的個(gè)性和觀點(diǎn),。此外，我也會(huì)去關(guān)注他們的生活和成長(zhǎng),，與他們建立起信任和友誼,。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更樂于接受我的教學(xué)和指導(dǎo),，也更積極地投入學(xué)習(xí),。

最后，要持續(xù)反思和提升自我,。作為一名教師,，反思和自我提升是非常重要的。經(jīng)過每一次教學(xué),，我都會(huì)反思自己的教學(xué)方式和效果,，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí),，我也會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)討論,，不斷更新自己的教學(xué)理念和知識(shí)儲(chǔ)備。只有不斷提升自己,，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育教學(xué)體驗(yàn)和成果,。

總之，作為中職語(yǔ)文教師,，我要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),，采用多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，并持續(xù)反思和提升自我,。通過這些心得體會(huì)的實(shí)施，我相信我可以更好地對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育,，幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展,。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇二

你悟的越深也就反思的越深。

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),，新課程真好,。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬(wàn)州就值得思考了,。可喜的是,，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的`精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

記得在課程改革開始的時(shí)候,，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么,?！?/p>

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇三

20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至,，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度,，但雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室依然座無(wú)虛席。教師們一會(huì)忙著記錄,，一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽,，不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng),，沁入心脾,。聽,，會(huì)議室里不時(shí)傳出陣陣掌聲。

這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”,?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí)，讓我再一次對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解,；里莊小學(xué)的林老師對(duì)集體備課更有其到之處,，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),。其次是夏老師談對(duì)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識(shí),，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，但是夏老師運(yùn)用其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見解講得有聲有色,。我聽得認(rèn)真仔細(xì),；于永正《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中，我再一次感悟到有效性對(duì)于一節(jié)課的重要,，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采,，他們豐實(shí)的課堂,，扎實(shí)的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法,，濃厚的課堂氛圍,，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于幾天的學(xué)習(xí)中,，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：

一、集思廣益,，共同成長(zhǎng)

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高,。”家都知道采用“集體備課”的好處很多,，如它可以發(fā)揮集體的智慧,，彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間可取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平,；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高,，“集體備課”可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的'教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)集體備課，它從內(nèi)容,、形式,、對(duì)象等方面都賦予集體備課新的涵義,。接受任務(wù)的每個(gè)骨干教師在個(gè)人主備的基礎(chǔ)上，融體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思,，完成礁,。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上讓同學(xué)校、同年級(jí),、同備課組的老師,，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究,。家隨時(shí)把好的建議指導(dǎo)寫出來(lái),，還可以再一次進(jìn)行撰寫個(gè)案。在一次次的思維交流碰撞中,，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃,，呈現(xiàn)給家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時(shí)候可以借鑒,，可以研究,，真是群研智慧，促使教師專業(yè)共同發(fā)展,。

在這種集體備課的模式下,，不盡克服了孤作戰(zhàn)的困惑，同時(shí)也為廣教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識(shí),，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,。甚至可以跨地域,、跨時(shí)空上網(wǎng)，共享教學(xué)資源,，進(jìn)行新型的集體備課,，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

二,、資源共享，提高效率

以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專注于自己備課,，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來(lái),，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，集家之思路,，達(dá)到資源共享的目的,。這樣的備課是開放式的、論壇式的,、互動(dòng)式的,、更什享式的,，方便了家相互探討學(xué)習(xí)，切磋借鑒,，是一種深度對(duì)話,，濃郁了教研組的研究氛圍，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開,，又提升了備課質(zhì)量,。

網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，可以提高教學(xué)效率,，不但彌補(bǔ)了教材的不足,，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂效率,。通過集體備課,，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的礁,，這樣節(jié)省了許多撰寫礁的時(shí)間,，可以把量的時(shí)間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的礁進(jìn)行調(diào)整,，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理、分析,、思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，提高教學(xué)效率。

我們正走在路上,，相信經(jīng)過家的努力,，我們的網(wǎng)絡(luò)集體備課會(huì)走得更遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇四

匆匆的,，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧本學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有讓自己感到欣喜的地方,，同時(shí)也有不足之處。我總體來(lái)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期工作中的一些情況：

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，但習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒,。

本學(xué)期,，我著重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1,、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

我利用早讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí),。對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求,，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標(biāo)出自然段。用橫線畫出認(rèn)識(shí)字詞,，用圓圈圈出生字詞,，用波浪線畫出四字詞。讓學(xué)生試著給生字組兩個(gè)詞(其中一個(gè)詞要用文中出現(xiàn)的),。由于要求具體明確,，學(xué)生都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時(shí)間,，有家長(zhǎng)督促完成,，我會(huì)告知家長(zhǎng)明確的預(yù)習(xí)要求。

2,、堅(jiān)持背誦經(jīng)典誦讀,。

經(jīng)典能開啟人的智慧，童年時(shí)代誦讀經(jīng)典,，能使孩子受益終生,。本學(xué)期，我利用每天的早讀時(shí)間和晚上時(shí)間,，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦讀,。為了鼓勵(lì)孩子們背誦，我采用發(fā)紅花卡的方式,。到現(xiàn)在為止,，我班大部分學(xué)生基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測(cè)試,，除了兩個(gè)學(xué)生是及格外,，其余全部是優(yōu)秀。

3,、堅(jiān)持寫日記,。

寫日記是我班學(xué)生從一年級(jí)就堅(jiān)持下來(lái)的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對(duì)孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期,，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€(gè)自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音,，字要寫工整,。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，我采用了很多鼓勵(lì)方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺(tái)讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺(tái)上,，在樂教樂學(xué)平臺(tái)上展示;或發(fā)紅花卡等,。對(duì)于我批改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫,。

總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求,、細(xì)要求。

二,、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“無(wú)限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條,?！弊鳛槔蠋煟矣胸?zé)任為孩子們的成長(zhǎng)奠基,。如何讓學(xué)生愛上閱讀,，并不是一件容易的事。我先在班里講讀書的好處,，并且說(shuō)說(shuō)自己都看過哪些書,，我相信榜樣的力量。我通過觀察,，通過和家長(zhǎng)交流,，找出我班的“小書迷”，在班上表?yè)P(yáng)他們,，樹立榜樣,。我班愛讀書的孩子越來(lái)越多，會(huì)寫日記的孩子也越來(lái)越多,，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧,。

三、班級(jí)管理方面有改進(jìn),。

充分發(fā)揮大組長(zhǎng)的作用。

學(xué)生比較上一學(xué)期,，能干多了,，因此，我讓學(xué)生自己管理自己,，先從大組長(zhǎng)開始,。我班共有38人，分成了9個(gè)學(xué)習(xí)小組,，由于學(xué)生年齡小,，對(duì)小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)：

1、大組長(zhǎng)檢查課外作業(yè),。老師先批改大組長(zhǎng)的作業(yè),，大組長(zhǎng)再批改組員的作業(yè)。(每組四人,，給組長(zhǎng)發(fā)放紅筆,，可以給組員批作業(yè)。)

2,、早讀時(shí)大組長(zhǎng)檢查本組成員的背誦情況,，老師檢查大組長(zhǎng)的背誦情況。

改進(jìn)：每組再選一名小組長(zhǎng),，大,、小組長(zhǎng)互相檢查作業(yè)，并且大,、小組長(zhǎng)分別管理一名組員,。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題,，檢查組員的衛(wèi)生等,，我只抽查。我發(fā)現(xiàn)通過鍛煉,，我班的小主人越來(lái)越多,。我想，老師在該放手的時(shí)候一定要放手,。

需改進(jìn)的地方：

1,、讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，并做摘抄,，定期開展班級(jí)讀書交流會(huì),。

2、采用行之有效的方法,，讓學(xué)生堅(jiān)持練字,。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇五

縣教育局于20xx年8月1日———3日，對(duì)全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,，分低中高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn),。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說(shuō)本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的。

一,、指明課堂教學(xué)的方向,。

為什么一布置作文就知道去看作文書？說(shuō)到底還是口語(yǔ)表達(dá)能力較差，表達(dá)的素材較少,，習(xí)作的方法不明確,。這所有的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位，沒有被重視起來(lái),。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話，那就是事半功倍的,。

二,、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融,。

其中,，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對(duì)孩子的愛,。如果平時(shí)我們寫這樣的作文的話,，可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫,。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會(huì)有更多孩子根本寫不出什么,，甚至還會(huì)去找作本網(wǎng)忙。

因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來(lái)渲染氣氛,，并且老師用講故事來(lái)打動(dòng)孩子的心，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,，語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成,。

從而引出寫作方法：抓住了人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)、心理等,。要求學(xué)生寫完后,，讓孩子回去認(rèn)真修改，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子認(rèn)真修改好后,，認(rèn)真謄抄,，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育,、親情教育的一個(gè)體現(xiàn),。

三、無(wú)怨無(wú)悔做個(gè)教育的有心人,。

既然踏上了這條路,，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個(gè)腳印地走下去,?！案梢恍校瑦垡恍小闭f(shuō)的一點(diǎn)沒錯(cuò),，只要喜歡了就一定能做好,。讓我們做一個(gè)有心人，在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課,；用心上好每一堂課,；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化,；真心付出自己的每一次勞動(dòng),；用一顆火熱的愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子。愛是最好的良藥,，只要心中充滿愛,，到處就會(huì)是陽(yáng)光燦爛。我們也會(huì)工作著,，快樂著,，幸福著！

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇六

如果老師本人都喜歡的課堂,，我想學(xué)生應(yīng)該也是收獲滿滿的,。比如，今天的語(yǔ)文課,。

下午第五節(jié)課,，學(xué)生的精神狀態(tài)也不是很好，我主動(dòng)出擊,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生反映也是棒棒的?！短K州園林》,，以前上這樣的說(shuō)明文文體的課，我總是按照中考說(shuō)明文?？伎键c(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),，上完這個(gè)課,，學(xué)生根本沒有深入文本領(lǐng)略到“蘇州園林”的美，完全是把整篇文章肢解了,，甚是浪費(fèi)了葉圣陶老先生如此好的文本,。

昨天利用一節(jié)課讓他們做了導(dǎo)學(xué)稿，幫助他們熟悉文本,。然后我做了ppt,，不是按照到導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)的，但是也把導(dǎo)學(xué)稿以及課后習(xí)題所涉及的內(nèi)容融入進(jìn)去了,。這樣今天的課,，上起來(lái)流暢了很多，也有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過多朗讀來(lái)領(lǐng)略文字的美,、文字中蘇州園林的美,。

尤其是幾處學(xué)生大膽發(fā)揮的地方，著實(shí)給我?guī)?lái)了驚喜,，突然覺得,，“想象作文”這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，真的是太美妙了,，同時(shí)又覺得課堂四十分鐘是充滿遺憾的課堂,。

開課初始，“看完這一組蘇州園林的圖片,，你覺得蘇州園林像什么?”肖瑞寬說(shuō)“我覺得蘇州園林像一陣清風(fēng)”,，陳宇柔說(shuō)“我覺得蘇州園林像一位老者”，劉安豪說(shuō)“我覺得蘇州園林像一個(gè)少女”,，多么美妙的比喻啊,，他們的闡述也是言之在理。我說(shuō),，不得了,，如果等大家長(zhǎng)到葉圣陶這個(gè)年齡，大家筆下的蘇州園林一定會(huì)勝過這一篇的,，畢竟葉老只是覺得“蘇州園林是一幅圖畫”,，同學(xué)們都笑了。這個(gè)時(shí)候,，越來(lái)越多的孩子舉起了雙手,，無(wú)奈時(shí)間關(guān)系，我只能帶領(lǐng)他們進(jìn)入到了另一個(gè)環(huán)節(jié),。

分析到第四段時(shí),，講到“魚戲蓮葉間”，我突然冒出一個(gè)問題：你覺得水中的魚兒是什么顏色才是美如畫的?來(lái)考考大家的審美情趣,。一石激起千層浪,，江卓南說(shuō)“我覺得是紅白相間的的魚,、還有金色的魚所構(gòu)成的畫面最美”;張文超說(shuō)“我覺得是綠色的魚兒最美，因?yàn)楹蜕徣~已經(jīng)融為一體了”,，多么奇妙的想象，越來(lái)越體現(xiàn)自己大膽的想象了,，我還打趣了一句“我參加小油畫繼續(xù)教育時(shí)還畫了一幅綠色的貓呢”;陳宇柔說(shuō)“我覺得就是各種各樣顏色的魚,，因?yàn)樘K州園林的設(shè)計(jì)追求的就是自然之趣”，這是一個(gè)很會(huì)讀書的孩子,，總是能抓住題眼,、緊扣文本，我說(shuō)是啊,，我們見得最多的魚兒就是灰白色的,，這樣與周圍的花草樹木相映襯，確實(shí)是一幅美麗的圖畫呢,。相同的情形,，越來(lái)越多的孩子舉起了手，只可惜,，時(shí)間關(guān)系,，我只能讓他們讀一遍這個(gè)段落了。

沒想到讀完后,，劉安豪固執(zhí)地舉起手,，說(shuō)邊讀邊想出了一幅很美的圖畫，這么高漲的表達(dá)熱情,，我必須給他一個(gè)機(jī)會(huì)了,，他說(shuō)“看《西游記》時(shí)，孫悟空總是會(huì)去天上請(qǐng)神仙幫忙,，來(lái)到天宮,，他的腳下是白云，然后還有蓮花池,，魚兒在池中游動(dòng),，這樣的畫面真的好美，像夢(mèng)一樣,?！闭婧茫@個(gè)孩子發(fā)揮了聯(lián)想,。我說(shuō),，只要大家結(jié)合自己豐富的人生體驗(yàn)和發(fā)揮大膽的想象，你一定可以擁有無(wú)窮的創(chuàng)造力的,。接著我把我在聽他們朗讀時(shí)想到的內(nèi)容講給他們聽,，我說(shuō),，其實(shí)我們可以創(chuàng)設(shè)一定的條件，春夏秋冬,，各個(gè)季節(jié)的魚兒可不可以不一樣呢?一天早中晚,，可不可以不一樣呢?陰晴雨雪各種天氣下可以不可以不一樣呢?當(dāng)我們打開了自己的思維，創(chuàng)設(shè)了一定的條件,，那么想象就可以更有方向了,。

縱觀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不得不說(shuō),，讓我看到了“思維訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)才是一堂課最吸引孩子們的地方,，“想象作文”就是一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。只不過,，縱觀以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我覺得也有需要改進(jìn)的地方，畢竟一堂40分鐘的課,，如若要有效果,，還是要教學(xué)目標(biāo)明確，所以我在問第二個(gè)問題時(shí),，我已經(jīng)游離到文本以外了,，其實(shí)我可以限制一下，大膽想象魚兒的顏色所帶來(lái)的圖畫美,，但又不能讓畫面脫離蘇州園林強(qiáng)調(diào)的“自然之趣”,，看來(lái)還是沒有將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)爛熟于心。另外,，很想說(shuō),，從老師的角度來(lái)看，很遺憾,，兩三個(gè)同學(xué)的發(fā)言剛剛把其它同學(xué)思考的“任督六脈”打通,，我卻話題一轉(zhuǎn)，學(xué)生的表達(dá)欲望就此戛然而止,，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)多么地遺憾啊,，可是所有的好課都是遺憾的課，但我相信,，雁過雖無(wú)痕,，但人過留聲，學(xué)生已經(jīng)享受到了那個(gè)想象的美妙過程,，或多或少對(duì)他們的思維力的提升也起到了潛移默化的作用吧,，只要我堅(jiān)持這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇七

在完成這次漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)之后,，我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，在漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)中,，關(guān)于漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座，同過聽這個(gè)專家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語(yǔ)教師資格證方面的內(nèi)容,，同時(shí)也解開了很多我之前的漢語(yǔ)教師資格證方面的誤解,，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問題以及一些需要注意的地方，使自己對(duì)教師資格證這方面有了更一步的了解,。希望通過這次對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多,。

漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題，我們無(wú)論何時(shí)也不應(yīng)該放棄一種語(yǔ)言漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性,，準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的，還有就是我們永遠(yuǎn)要告訴漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國(guó)文化不是因?yàn)橹袊?guó)的古文明而偉大,，而是因?yàn)橹袊?guó)文化,，從古至今，與時(shí)俱進(jìn),，甚至還有了超越,，這才是中國(guó)文化的偉大之處。漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)語(yǔ)言老師同時(shí)又被賦予了傳達(dá)中國(guó)當(dāng)代信息的任務(wù),。大家要學(xué)習(xí)的,，我們要教授的是當(dāng)代的，現(xiàn)代的漢語(yǔ),，甚至中國(guó)當(dāng)代的,，先進(jìn)的現(xiàn)代文化。

我是一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)專業(yè)的工作者,，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是很陌生的東西,，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的培訓(xùn),，或許是我太過于自信了,，我本來(lái)以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這么多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我覺得我在漢語(yǔ)教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢(shì)的，我自認(rèn)為自己學(xué)起對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證課程應(yīng)該會(huì)事很輕松的事情,，不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn),，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),。

這次漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外,，讓我感觸最深的就是，漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門藝術(shù),，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)所有的理論,，和教學(xué)方法,，所有技巧并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的,，但是漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí),，我這些才是我最想要得東西。

語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)篇八

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的能力得到了提高,，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多加學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料,。

二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題）,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn),，又提高了課堂效率,。

3、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,，注重語(yǔ)言積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。