作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇一

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

2．學(xué)會本課15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語的意思。

3．能照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

學(xué)會15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語意思,；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思,。

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

初步了解課文內(nèi)容，能正確,、流利的讀課文,。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,，初步感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

1、布置預(yù)習(xí),。

2,、小組交流。

3,、匯報(bào)

老師檢查學(xué)生朗讀.

4,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什么,？

（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么,？體會著讀一讀。

：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，你想知道她為什么世界文明嗎,？下節(jié)課我們來研究一下,。

作業(yè)：

1、抄寫生字新詞,。

2,、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

理解課文內(nèi)容,，體會趙州橋的“雄偉,、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感。

了解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,，體會趙州橋的美觀,。

這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉,、美觀,，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”,，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn),？

2,、你覺得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分,？

默讀,，你是從那體會到的？用筆畫一畫,。小組交流,。匯報(bào)。

3,、指導(dǎo)體會趙州橋的美,。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋,。

4,、匯報(bào)搜集的資料,。

5、朗讀并背誦

趙州橋給你留下了那些深刻的印象,？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語句,，或段落。

雄偉

17,、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

美觀

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇二

1,、學(xué)們喜歡旅游嗎？說說看,，你都去過什么地方,？

2、其實(shí),，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客,，還有燦爛的文化、偉大的建筑,，使游客們留戀忘返,。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少?。?/p>

3,。老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎,？齊答（這是中國最古老的建筑,，又稱古長城；它是故宮的南大門,，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個(gè)象征了,！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）

4,、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋,。

5,、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎,？天6,、今天,，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界,？齊讀課題,。

咱們分段讀讀課文,，誰愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，他讀的有沒有問題?。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會讀書）

2,、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么,？有什么疑問,？用不同的符號標(biāo)出來。

3,、小組交流自學(xué)的情況,。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題,？（教師巡視）

4,、現(xiàn)在請各小組匯報(bào)你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么,？再說有什么問題需要大家

１,、剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問題，非常了不起,！

（如果學(xué)生提不出問題,，老師說；老師有兩個(gè)問題想請教大家,，大家愿意幫助我嗎,？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，想一想,，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋,？指答2,。同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了?。ㄈ绻麑W(xué)生想不出方法,，老師說：老師倒有幾個(gè)好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法,。師：當(dāng)然,，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

2,、現(xiàn)在,，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問題。

5,、相互交流,。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流為什么是一個(gè)創(chuàng)舉,？匯報(bào)的順序?yàn)椋寒嬈矫鎴D的小組先說明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉,。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法,？那好,，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn),？畫完后,，評價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣,！

,。

1、引導(dǎo)拓展,，知識延伸

1,、以《我心目中的趙州橋》，寫一個(gè)片段,。

2,、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋,？

3,、你來設(shè)計(jì)一座未來的橋，并用簡單的文字進(jìn)行說明,。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來完成,，下一星期，咱門找一節(jié)課,，讓大家充分展示自己,！

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇三

1.會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加、雄偉”等23個(gè)詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn),，體會作者的表達(dá)方法,。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

1,、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能流利的朗讀課文,，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋,。

2、教師準(zhǔn)備課件,。（用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片）

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說說你心目中的趙州橋,？

注重說話的條理性和準(zhǔn)確性，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2.檢查學(xué)生朗讀課文,。感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求,。

先分小組朗讀,，再小組之間比賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

提高學(xué)生的朗讀水平，加深對課文的理解,。

二品讀體驗(yàn)

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍,，而且雕刻得精美，象活的一樣,。這種靜,、動(dòng)相結(jié)合的寫作，給人印象深刻,。

2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：

用“不但……而且……”連起來說一說,。再分別介紹。

3.運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋,。

1．學(xué)生讀課文第3自然段,，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

2．讀一讀,，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍,，而且雕刻得精美，象活的一樣,。

3.練一練：這里的說話,，既是句式的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?！?/p>

4.同桌一人一句輪流讀這一段,，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

在閱讀教學(xué)中,，滲透寫作方法的指導(dǎo),，有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫自己喜歡的自然段,，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段,。

2.會寫14個(gè)生字。

a.說字,。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,，說說哪個(gè)字讓你印象最深刻，是怎么記憶的,。

b．寫字,。教師示范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫字,。

c．評字,。小組長檢查，互相評價(jià),。

1.背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段,。

2.會寫14個(gè)生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù),。

1.學(xué)習(xí)寫作方式,，積累美詞佳句。

2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂,。。

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇四

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感

了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),。

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法,、實(shí)物演示法,、啟發(fā)談話法等

課件

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改,、訂正,。

1、緊扣主線，研讀課文,。

讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座( )的橋,。

2、交流匯報(bào),，感悟課文,。

a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句,。

b.雄偉堅(jiān)固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c.非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,，可以讀一讀，演一演,，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

3、上下聯(lián)系,，整合課文,。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說,。

4,、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

5,、熟讀成誦，內(nèi)化課文,。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

1、交流有關(guān)橋梁的資料,。

2,、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁,。

1,、說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

2,、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

抄寫第三自然段

趙州橋

時(shí)間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者：李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長 寬

大橋洞 小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇五

在活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

1,、《小放?！芬魳芳糨嫲妗?/p>

2,、八仙的圖,。

1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),，隨音樂做造橋的動(dòng)作,、橋的造型。

2,、通過兩人合作造橋,，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3,、鍛煉克制能力,，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

1,、難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片,，問：他們是誰呀？幼兒回答,。

2,、完整音樂嘗試游戲

3、合作造橋

4,、出現(xiàn)神仙參與游戲中,，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,，邊走邊說：走走走走,、看看看看、走走走走,、看看看看,、停住不動(dòng)、走走走走,、推推推推,、走走走走,、推推推推）。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋,？他做了什么動(dòng)作,？是張果老，（倒走,、看,、推）

5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作,。

6,、邀請一名幼兒做神仙,，體驗(yàn)游戲玩法,。

選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

小魯班們開始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請問神仙,，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎,？為什么呢？

7,、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,，鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋）,。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓,、鐵拐李……）

8,、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇六

1．有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

2．了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),。

了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

多媒體課件

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢,？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片）,，這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

這座橋，長50多米,，寬9米多,，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同,？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞,，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞,。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋,。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞,。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的,。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代,？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn),？學(xué)完課文大家就會清楚。

1,、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點(diǎn)：堅(jiān)固,、美觀。（板書“趙州橋”）

2,、全班齊讀,。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息？從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會到了什么,？（板書“歷史悠久”,、“堅(jiān)固”）

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固，讓我們帶著對趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段,。：

1,、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前,，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段,。第二自然段的總起句是哪一句,？（第一句）

（1）文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn),？（第二句和橫跨這個(gè)詞）（通過圖片,，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）

（2）趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn),？（只有一個(gè)拱形的大橋洞，沒有橋墩,，大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞,。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計(jì)的好處？（第2段第5句）這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？（第2段最后一句）

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn),？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說明了什么？）誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話,。

（4）如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn),，是個(gè)過渡句,。）課件展示：這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀,。這座橋怎樣堅(jiān)固？趙州橋美在哪里,？文中是怎么樣描寫的,？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”,、“抵著”等詞,，直觀地了解龍的各種形態(tài)）

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想，那些龍都是什么樣的形態(tài),，他們都在做些什么,？看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng),，都動(dòng)起來了,，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢,？說明了什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎,？（介紹有關(guān)知識,，拓展學(xué)生知識，豐富課文的內(nèi)容,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文,。）

這么美的圖案,，這么有智慧的勞動(dòng)人民，讓我們帶著對古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段,。

4,、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？誰能總結(jié)得說一說,？

,。（夸一夸趙州橋）

19趙州橋

雄偉

歷史悠久

堅(jiān)固

創(chuàng)舉

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇七

1、理解課文內(nèi)容,，了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn),，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

2、學(xué)會17個(gè)生字及新詞,，會用參加,、而且造句。

3,、準(zhǔn)確朗讀課文,，并能熟練背誦第二、三自然段,。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片,，生字新詞卡片,，小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一,、三課時(shí)略),。

一、講讀第一段,。

1,、指名讀第一段。

2,、提問引讀,。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加,，說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,，而且親自加入了建造的行列，用參加說話,。

3,、小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌,、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者,。趙州橋之所以能千年長存,，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿,，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方,。

二、講讀第二段,。

2,、出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解,。

(1)指名讀1,、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的,？(第一句是概括說明橋的雄偉,，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬,，兩旁走人,，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)

(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方,？

讀第三句,、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn),？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩,，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話,，大小橋洞有何作用？(平時(shí),，發(fā)大水時(shí))

讀第六句話,，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？(大橋洞,、小橋洞)既又這個(gè)句式,，從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？(一是堅(jiān)固,，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動(dòng)或做法,。

默讀第六句，細(xì)品體味：為什么說可減輕沖擊力,？(因大橋洞無橋墩,，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量,？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩,，小橋洞空心)

連讀36句,，反問，深化理解：大橋洞有何好處,？(減輕沖擊力,、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力,、省石料,、減輕橋身重量)總的來看，這種設(shè)計(jì)有何好處,？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年,，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量,。另外，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對橋身的沖擊力,，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì),，既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉,。

3,、理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容,？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉,。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著,，第三,、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五,、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),。第一句概括了全段內(nèi)容)

4、默讀課文,，填表反饋,。

5、看圖口述，指導(dǎo)背誦,。

三,、講讀第三段。

1,、自由輕聲讀第三段,。指出這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀既是對上一個(gè)自然段的總結(jié),，又是對這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容,。

出示小黑板：有的有的還有的所有的,。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)ⅲ罂偸龅馗爬ㄕf明,。也可以先總括,，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),，是講這些雕刻的龍都栩栩如生,。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2,、圖文對照,，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說話,。

3,、引讀課文，指導(dǎo)背誦,。

這座橋不但堅(jiān)固,，而且...橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__,；有的__；還有的__,。所有的__,。

4、小結(jié)過渡：因此,，對這樣一座橋,，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四,、講讀第四段,。

1、齊讀第四段,。

五,、擴(kuò)展知識，啟發(fā)創(chuàng)造,。

2,、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎？

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇八

1,、認(rèn)識“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句,，了解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),。

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法,、啟發(fā)談話法等

生字生詞卡片

一,、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。今天,，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗,。

教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題。

1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng),。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員,。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）,、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗,。

b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備,。（遇到生字新詞,，通過查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。

2,、開展讀書“展示會”活動(dòng)。

a．“我會認(rèn)”,?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固,、石欄、同首遙望,、圖案,、設(shè)計(jì)、雕刻,、智慧,。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書情況,，相機(jī)糾正字音。

c．“我想讀”,。誰想讀誰就站起來讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

1、“說”字,。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

2,、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字,。大家在練習(xí)本上寫字,。

3、“查”字,。同座互相查寫的字,。

抄寫詞語。朗讀課文

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇九

2,、快來讀讀這一自然段,，你從中知道了什么？

3,、聽清楚老師的的要求：

（1）用你的朗讀,，告訴我們它坐落在哪？

（2）用你的朗讀,，告訴我們它的設(shè)計(jì)者是誰,？

（3）用你的朗讀，告訴我們它的年代,？

（4）用你的朗讀,，告訴我們它在世界上的影響？

4,、聽了你們的朗讀,，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了，你們呢,？

二,、 體會文章的第二自然段。

1,、請你快速默讀第2自然段,。趙州橋非常雄偉，哪些語句讓你感受最深,？標(biāo)畫下來,，并說說你的感受。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

l 橋長50多米,，有9米多寬，中間行車馬,，兩旁走人,。

（1）指學(xué)生讀出句子說出感受。

（2）50多米長,，9米多寬,。它的橋長大約有我們的6個(gè)教室那么長,，橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬。中間通過的是古代的大馬,、馬車,，兩旁還有川流不息的人群。真可惜當(dāng)時(shí)沒有照相機(jī),，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象,。

（3）把你的感受讀出來。

l 這么長的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上,。

（1）指學(xué)生讀出句子說出感受。

l 大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。平時(shí)，河水從大橋洞流過,，發(fā)大水的時(shí)候,，河水還可以從4個(gè)小橋洞流過。

3,、聽老師的問題,，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋。

（1）趙州橋有多長,？有多寬,？

（2）這么長的橋，有什么特點(diǎn),？

（3）大橋洞上還有什么,？

4、“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。”

（1）這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì),？ 可以讀讀書上的句子,，也可以用自己的話說一說。

（2）教師簡單介紹原理,。

（3）再讀讀這句話,，你有什么疑問嗎？

（4）課文的哪句話告訴我們答案了,？

（5）能用幾個(gè)短語概括嗎,？

三,、 體會文章的第三自然段

1、趙州橋的特點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些呢,?！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀,。”

（1）讀一讀,，這是什么句,？

（2）什么作用？,。

（3）哪部分是承上,？哪部分是啟下？

（4）教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下,。因?yàn)樗c下文的聯(lián)系更密切,，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用到過渡句,，使內(nèi)容更加連貫,。

2、同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊,。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案,，無數(shù)只龍個(gè)個(gè)栩栩如生,，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺?，它們都藏在哪呢？請?jiān)跁姓业綄?yīng)的語句,，讀一讀,。

（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點(diǎn)讀給我們聽聽,。教師評價(jià)：

l 趙州橋上的圖案是精美的,，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí),，聲音表情都應(yīng)是甜美的,。

（2）作者是運(yùn)用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？

（3）既然喜歡這些雕刻,，能把它印在腦海中嗎,？試著填一填,。

（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？

（5）再試著背一背：

4,、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎,？展開想象，運(yùn)用這樣的句式,，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻,。

（1）小組內(nèi)練習(xí)說一說。

（2）指名展示,。

5,、多美的石雕啊，同學(xué)們,。所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活的一樣。

四,、 總結(jié)全文

2,、讓我們齊讀最后一段，把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對勞動(dòng)人民的贊美,、對身為中國人的驕傲,、把對趙州橋認(rèn)識都融入其中。

趙州橋教案一等獎(jiǎng)篇十

1．聽寫詞語,。

姓趙省里縣城工匠設(shè)計(jì)

歷史創(chuàng)舉況且智慧

2．導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨(dú)特的建造風(fēng)格,，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干,。

1．課文第1自然段,，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn),、設(shè)計(jì)者,，建造的年代和影響力。

2．趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么,。

明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞,。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對身的沖擊,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。

3．讀了第2自然段,，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名,？

明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史,，至今依然存在,。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在外形上更美觀,，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見成效,。

4．讀第3自然段,，想一想第一句話好在哪里？

明確：第一句話是過渡句,，起承上啟下的作用,。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀,。

5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方,？

明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案,。

6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案,？它們有什么異同？

明確：三幅,。

相同之處：都是畫的兩條龍,。

不同之處：姿態(tài)不同。

7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎,？

明確：欄板上有許多幅圖案,。文中描述的三幅是最精美的。

8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的,？

明確：總分的順序,。這段話中有兩個(gè)分號，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,，并列地寫出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”,。

9．課外拓展,。搜集資料,，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。

示例：故宮,，位于北京市區(qū)中心,。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮,。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群,。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,。

長城,，舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān),，西至甘肅省的嘉峪關(guān),。穿過崇山峻嶺，綿延萬里,。萬里長城氣魄雄偉,，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,。

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像,，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn),。

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。