計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇一

本期教科書中的所有章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的.概念和解法與應(yīng)用,。

本章重點：一元一次方程的解法及實際應(yīng)用,。

本章難點：列一元一次方程組解決實際問題,。

第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用,。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題,。

第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應(yīng)用。

本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用,。

本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關(guān)的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。

本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用,。

本章難點：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。

通過本期教學,，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題,，扎實的數(shù)學基本功,，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法,，不及格人數(shù)較少,。形成良好學風，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,，使學生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精選習題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)施制作教學道具,，設(shè)置教學情境，結(jié)合日常生活,，由淺入深,，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié),。

3、營造民主,、和諧,、平等、自主的學習氛圍,，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學習的樂趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。

4、精心設(shè)計探究主題,，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通,。

5、開展分層教學模式,，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步,。

略

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇二

地位及作用：方程和方程組是第三學段數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容之一,。一元一次方程是最簡單、最基本的代數(shù)方成,。它不僅在實際中有廣泛的應(yīng)用,，而且是學習二元一次方程組等后繼知識的基礎(chǔ)?？梢哉f它承前啟后,，有重要地位。還能培養(yǎng)學生的方程思想和建模能力,，發(fā)展數(shù)感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力,。

本單元特點：本單元重視問題情境的設(shè)置,，采用了問題情境---建立模型---求解、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式并逐步滲透方程思想,、建模思想,，發(fā)展數(shù)感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力,。

教材設(shè)計(課題組成)

本單元教學目標：

知識和技能：

1.了解方程和方程的解,、一元一次方程及其相關(guān)概念；會解一元一次方程,；掌握解一元一次方程的步驟,。

2.了解等式的基本性質(zhì)及其在方程中的作用

過程和方法：會根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程并求解，能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果是否合理,。情感態(tài)度,、價值觀：

1.在經(jīng)歷建立方程模型解決實際問題的過程中，體方程思想,、建模思想,，并體會方程的應(yīng)用價值,。通過學習培養(yǎng)自己學習數(shù)學的興趣和信心。

2.提高學習能力,，增強和他人合作的意識,。

本單元重點、難點：重點是根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程,；解一元一次方程的步驟,；運用一元一次方程解決實際問題。難點是根據(jù)題意找出等量關(guān)系,，列出一元一次方程解應(yīng)用題,。

教學關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì)；根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式,；根據(jù)實際問題中的等量關(guān)系正確列出等式,。

重視問題情境的設(shè)置，采用問題情境---建立模型---求解,、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式,；讓學生的思維真正動起來，讓學生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律,；抓住教學關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì),；根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式；根據(jù)實際問題中的等量關(guān)系正確列出等式,。

讓學生的思維真正動起來,，讓學生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。

方程和方程的解(1課時),；一元一次方(1課時),；等式的基本性質(zhì)(1課時)；一元一次方程的解法(3課時),；一元一次方程的應(yīng)用(6課時),；回顧與總結(jié)(1課時)。共13課時,。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇三

義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展.遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

本期擔任七年級(3)班數(shù)學教師，學生44人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特征，以及他們的截面形狀,、三視圖的畫法,、展開圖等方面的重要知識，這部分內(nèi)容展示了人們認識幾何圖形的過程,，即由體到面、由面到線,、由線到點的實際認識過程,，學好本章對以后的幾何學習有著積極的意義。根據(jù)實物的形狀想象出幾何圖形,，再由幾何圖形想象出實物的形狀,，并進行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉(zhuǎn)化,，有效的發(fā)展空間觀念,，通過實際操作、識圖,、畫圖等技能的訓練,，豐富了觀察,、操作，想象,、概括等數(shù)學活動的體驗,。

內(nèi)容介紹：

(1)章前圖的目的和使用。

(2)生活中的立體圖形性質(zhì)的認識過程,。用自己的語言充分地描述——點,、線、面之間的關(guān)系——通過操作歸納出比較準確的數(shù)學語言——更好地想像圖形,。

(3)點線面的處理,。

(4)展開與折疊的目的與處理(想和做的關(guān)系：先做后想——先想后做)

(5)截一個幾何體的目的和處理。

(6)從不同方向看的處理,，三視圖的要求,。

(7)第20頁多種策略的處理。

(8)平面圖形的定位,，第23頁做一做,。

(9)回顧與思考的要求和處理。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)充分挖掘圖形的現(xiàn)實模型,，鼓勵學生從現(xiàn)實世界中“發(fā)現(xiàn)”圖形,。

(2)充分讓學生動手操作、自主探索,、合作交流,，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,。其中,，動手操作是學習過程中的重要一環(huán)——在學習的開始階段，它可以幫助學生認識圖形,、發(fā)展空間觀念,，以后，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像,。因此,，學習之初，應(yīng)鼓勵學生先動手,、后思考,，以后，則應(yīng)鼓勵學生先想像,，再動手,。

(3)應(yīng)有意識地滿足學生多樣化的學習需求，發(fā)展學生的個性。如開展正方體表面展開,、棱柱模型制作等的教學,。

本章是在小學的基礎(chǔ)上對數(shù)域進行擴充，由于生活實際的需要而引入負數(shù),，從而使數(shù)的范圍擴大到有理數(shù),，進而自然的探究有理數(shù)的加、減,、乘,、除、乘方的運算法則和運算律,，以及他們混合運算的方法,。學習本章的內(nèi)容應(yīng)多聯(lián)系正數(shù)的運算方法和運算律，并在實際應(yīng)用中加深對知識的理解和掌握,。

內(nèi)容介紹：

(1)有理數(shù)的引入——數(shù)怎么不夠用了,。(如正、負數(shù)的定義)

(2)通過數(shù)軸,、相反數(shù),、絕對值等內(nèi)容啟發(fā)學生的思考。

(3)計算方法的多樣化(如第42頁)

(4)有理數(shù)加減法的設(shè)計思路：先整數(shù)后分數(shù),，引導學生自己探索解決方法,、探索規(guī)律。第56頁：代數(shù)和的滲透——注重實質(zhì),、淡化形式,。解決實際問題：第62頁。

(5)例題的教學(如第49頁),。

(6)數(shù)感的培養(yǎng)(如第53,、62頁)。

(7)習題的靈活處理(如第55頁),。

(8)有理數(shù)乘法法則的處理,。

(9)有理數(shù)乘方的處理：注重對乘方意義的理解。

(10)24點游戲——多種方式訓練學生的基本運算能力,。

(11)計算器的使用——解決實際問題和探索有趣的規(guī)律,。

(12)回顧與思考的處理。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)有理數(shù)概念和運算含義的教學應(yīng)盡量從實際問題引入,，注重對運算含義的理解,。

(2)鼓勵學生自己歸納運算法則和運算律,。自己的思考與表達——交流,，形成較為規(guī)范的語言——規(guī)范的語言。

(3)注重估算，提倡算法多樣化,，刪除繁難的筆算,、實際問題和數(shù)學規(guī)律中出現(xiàn)的復(fù)雜運算，應(yīng)鼓勵使用計算器,。

(4)注重運用有理數(shù)及其運算解決實際問題,。

(5)注重實質(zhì)、淡化形式(代數(shù)和的處理),。

“字母表示數(shù)”是在學生學習了用字母表示運算律,、計算公式和常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的，這部分知識具有代數(shù)的基本特征,。用字母表示數(shù)是有特殊到一般的抽象,，是中學數(shù)學中重要的代數(shù)方法，認識到用字母表示數(shù)具有一般性便于問題的研究和解決,，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的認識飛躍,，并為以后的代數(shù)學習奠定基礎(chǔ)，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù),，是數(shù)概念的進一步抽象,。本章的重點是列代數(shù)式與合并同類項，難點是列代數(shù)式和去括號,，其中同類項的概念和合并同類項法則是整式運算的基礎(chǔ),。

內(nèi)容介紹：

(1)字母能表示什么：目的、處理,。

(2)代數(shù)式的重點：符號論,、賦予意義。

(3)代數(shù)式求值的重點：程序的思想(對應(yīng)),、實際背景,、尋找規(guī)律。

(4)合并同類項法則的處理,。

(5)去括號法則的處理,。

(6)代數(shù)式運算：適度訓練、實際背景,、驗證規(guī)律,。

(7)探索規(guī)律的目的和處理。

(8)回顧與思考的處理,。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)提供充分的探索規(guī)律的活動,，使學生經(jīng)歷符號化的過程。

(2)通過豐富的例子使學生經(jīng)歷語言敘述到代數(shù)式表示,、代數(shù)式表示到語言敘述的雙向過程,。

(3)抓住代數(shù)式(符號化、賦于意義)、代數(shù)式求值(實際背景,、尋求規(guī)律),、代數(shù)式運算(適度訓練、驗證規(guī)律)的重點,。

(4)注意所學內(nèi)容的螺旋上升,，避免“補充”內(nèi)容(整式與整式運算的處理)。

本章是初中平面幾何的起始內(nèi)容,，對幾何知識的學習起奠基作用,，線段、射線,、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的認識的基礎(chǔ)上學習相交,、垂直和平行，力求通過對本章的學習來系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質(zhì)為今后的學習做好鋪墊,，同時本章還力求通過對七巧板的制作與拼圖來幫助學生了解平行,、垂直、相等,、平分的關(guān)系,。

內(nèi)容介紹：

(1)“線”的豐富背景。

(2)線段的運算書寫形式的淡化,。

(3)角的處理：多種活動形式,、對度分秒復(fù)雜換算的淡化。

(4)平行,、垂直的多種活動形式,、發(fā)現(xiàn)一些基本的性質(zhì)。

(5)七巧板,、圖案設(shè)計的目的和處理,。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)充分挖掘和調(diào)用與所學內(nèi)容密切相關(guān)的現(xiàn)實背量，盡可能從學生感興趣的話題出發(fā),，在恰當?shù)膯栴}情景中進行教學,。

(2)讓學生經(jīng)歷觀察、測量,、折紙,、簡單模型操作、畫圖與圖案設(shè)計等活動過程,，積累活動經(jīng)驗,，建立空間觀念，不宜用教師的演示代替學生的動手操作,。

(3)在操作活動中,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，發(fā)展有條理地思考，表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

本章的內(nèi)容可分為兩大部分，第一部分是方程,、一元一次方程的概念,，等式的性質(zhì)和一元一次方程的解法;第二部分是豐富的實例，建立一元一次方程,，運用方程解決實際問題,，展現(xiàn)運用方程解決實際問題的一般過程。一元一次方程在內(nèi)容和形式上最基本最簡單,，是繼續(xù)學習其它方程的基礎(chǔ),，一定要扎扎實實的學好本章的內(nèi)容。

內(nèi)容介紹：

(1)方程模型的重要性,。

(2)等式的性質(zhì)與解方程,。

(3)解方程與解決實際問題盡量結(jié)合。

(4)方程的應(yīng)用——抓住等量關(guān)系,，淡化人為分類,。

日歷中的方程——尋找超律、不同的設(shè)未知數(shù)的方法,。我變胖了等——運用列表,、畫線段圖答明確等量關(guān)系。討論用方程解決實際問題的一般步驟,、核心(等量關(guān)系,、對解的檢驗和解釋)。應(yīng)用問題的進一步開發(fā),。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)設(shè)置豐富的實際問題,，使學生經(jīng)歷模型化的過程。

(2)引導學生總結(jié)運用方程解決問題的過程,，分析實際問題中的等量關(guān)系,，不宜人為地分類。

我們在生活中經(jīng)常要收集數(shù)據(jù),，數(shù)據(jù)能夠幫助人們了解情況,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策,。本章通過對實際問題的討論,，通過收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的活動體會數(shù)據(jù)的作用,，更好的理解數(shù)據(jù)所表達的信息,，發(fā)展自己的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。本章主要內(nèi)容是了解生活中較大的數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計圖處理數(shù)據(jù)的知識,。其中包括利用熟悉的事物感受大數(shù)的意義,，并學會用科學記數(shù)法表示大數(shù)，理解三種統(tǒng)計圖的不同特點,，并能根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù),。

內(nèi)容介紹：

(1)“100萬有多大”的目的和處理。

(2)科學記數(shù)法的處理和重點(實際背景,、與大數(shù)感受相聯(lián)系),。

(3)統(tǒng)計圖學習的重點(融于統(tǒng)計過程中，注重對統(tǒng)計圖特點的理解及運用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)),。

(4)開展豐富的調(diào)查活動(如第188,、196頁——學生的作品)。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)重視大數(shù)的現(xiàn)實意義以及對大數(shù)的感受,，鼓勵學生從多種角度去感受大數(shù),，估計大數(shù)和表示大數(shù)。

(2)注重使學生從事數(shù)據(jù)處理的過程：收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)、作出決策或預(yù)測,，將統(tǒng)計圖的學習放在解決問題的情境中,，作為數(shù)據(jù)處理過程中的一部分。

(3)應(yīng)挖掘?qū)W生生活中的素材,，教學中所采用的問題情境應(yīng)盡量來源于實際,，問題的解答要符合實際，使學生體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系,。

(4)注重學生實踐活動,，特別是小組合作的活動，鼓勵學生通過自己的思考,、調(diào)查以及與同學,、教師的討論，尋求合理的答案,，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗,。

(5)注意對所學內(nèi)容的理解，避免將對大數(shù)的感受過程處理成機械的計算,，避免讓學生死記制作統(tǒng)計圖的步驟,。(6)鼓勵學生使用計算器處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，重視其他課程資源(如信息技術(shù),、各種媒體)的開發(fā)與利用,。

本章是中學階段“概率”內(nèi)容的起始課,，這部分內(nèi)容是又是義務(wù)教育階段唯一培養(yǎng)學生從不確定的角度來觀察世界的教學內(nèi)容，讓學生了解可能性是普遍的,，有助于我們理解生活適應(yīng)生活,，所以本章地位特殊，意義重大,。本章的主要內(nèi)容是事件的必然性,，不可能性，以及不確定事件的可能性大小,，為今后繼續(xù)學習概率統(tǒng)計知識打下基礎(chǔ)。

內(nèi)容介紹：

(1)不確定事件的引入,、對游戲的充分討論,。

(2)對隨機實驗(摸球游戲、轉(zhuǎn)盤游戲)的重視,。

(3)第205頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,。

(4)隨機實驗中學生經(jīng)驗的積累(誰轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大)，在教學中考察學生的隨機觀念及隨機觀念的內(nèi)涵的理解,。

教學中應(yīng)注意的幾點：

(1)對于隨機事件,，學生往往存在著一些經(jīng)驗，教師應(yīng)及時了解并加以引導,。

(2)注重引導學生積極參與實驗過程,，親自動手獲得實驗數(shù)據(jù)，并與同伴進行交流,。這一點對培養(yǎng)學生的隨機觀念社非常重要的,。

(3)注重學生對不確定現(xiàn)象特點的體驗，避免過早進入概率的計算,。

1,、認真學習教育教學理論，落實課標理念,，讓學生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動地進行學習,。

2,、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求,，不要隨意撥高,。

3,、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,，結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學文化,。

4、把握好“豐富的圖形世界”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容,。

5,、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習的數(shù)量,。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,，著重利用計算器,、課件，豐富學習資源,。

8,、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導,、讀法指導,、聽法指導、思法指導,、寫法指導,、記法指導。

9,、教學具體措施——教學上開展分層教學,。優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ),，嚴格要求,，端正他們的學習態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒;后進生，掌握一些關(guān)鍵知識,，為他們以后的發(fā)展鋪平道路,，扭轉(zhuǎn)他們的厭學現(xiàn)象，利用空余時間對他們進行輔導,，在平時的課堂中多給予提問,，給后進生樹立信心。布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類，課堂上的提問照顧到好,、中,、差三類學生，使他們都得到發(fā)展,，重點關(guān)注好中間的學生,。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇四

結(jié)合20xx版的《初中數(shù)學新課程標準》,，根據(jù)學生實際情況,，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率,，向45分鐘要質(zhì)量,。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn),，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學手段幫助學生理解概念,，操作運算，擴展思路,，一方面鞏固學生的基礎(chǔ)知識,，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力,，和發(fā)散式思維模式,，提高學生知識運用的能力。

根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績不算理想,，總體的水平一般,，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，大部分學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生的好的學習習慣,、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣,，培優(yōu)補差,，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng),。

七年級數(shù)學上冊共包含以下5章，第一章有理數(shù)主要內(nèi)容分兩個部分,，一是有理數(shù)的有關(guān)概念,。教學中應(yīng)從主觀到抽象逐次推進二是有理數(shù)的運算。特別是三級混合運算,，也應(yīng)逐次推進且應(yīng)多練,，學好本章為今后的數(shù)學學習起奠基作用。第二章整式的加減，是現(xiàn)實生活中的變化的量之間的關(guān)系用代數(shù)式簡明準確地表示出來,，是以后數(shù)學知識的基礎(chǔ),。列代數(shù)式中不少問題具有一定的'探索性，應(yīng)注意逐步推進,。第三章一次方程與方程組方程是初中代數(shù)的主要內(nèi)容之一,，一元一次方程是最簡單的方程，二元一次方程組是最簡單的多元方程組,，教科書按照“實際問題-建立方程模型-探究數(shù)學模型的解-回到實際問題解決”,。是提高學生思維能力重要載體。第四章直線和角本章是平面幾何的基礎(chǔ)知識,，讓學生初步感受幾何體在實際生活中的廣泛應(yīng)用,，感受點、線,、面,、體之間的關(guān)系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關(guān)系,。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理本章讓學生了解數(shù)據(jù)收集,，數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)描述的基本方法,，初步經(jīng)歷從事數(shù)據(jù)收集,，整理，描述等基本活動,，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，了解普查與抽象調(diào)查,，理解條形統(tǒng)計圖,，折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖的特點,，會選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇五

全書內(nèi)容（含各章復(fù)習）與課時安排

第1章“走進數(shù)學世界”--------------4課時

第2章“有理數(shù)”-------------------23課時

第3章“整式的加減”---------------14課時

第4章“圖形的初步認識”-----------17課時

第5章“數(shù)據(jù)的收集與表示”----------8課時

課題學習-------------------------4課時

1.使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識.

2.使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察,、實驗、歸納,、類比和猜測的探索過程.

3.使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣,，初步獲得學好數(shù)學的自信心.

4.使學生初步學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣.

5.使學生在數(shù)學活動中初步獲得對數(shù)學良好的感性認識,，初步體驗到什么是“做數(shù)學”.

1.使學生體會具有相反意義的量,，并能用有理數(shù)表示.

2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義.

3.會求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母).

4.會比較有理數(shù)的大小.

5.了解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除法和乘方的運算法則,，能進行有理數(shù)的加,、減、乘,、除法,、乘方運算和簡單的混合運算.

6.會用計算器進行有理數(shù)的簡單運算.

7.理解有理數(shù)的運算律，并能用運算律簡化運算.

8.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

9.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的有關(guān)概念,，能對較大的數(shù)字信息作合理的解釋和推斷.

２.了解代數(shù)式的概念,，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫注意事項．

４.了解代數(shù)式的值的概念,，會求代數(shù)式的值．

５.了解單項式,、多項式、整式的概念,，弄清它們與代數(shù)式之間的聯(lián)系和區(qū)別．

７.理解同類項的概念,，會判斷同類項，并能熟練地合并同類項．

８.掌握去括號,、添括號的法則,，能準確地進行去括號與添括號．

９.能熟練地進行整式的加減運算．

1.直觀認識立體圖形、視圖和展開圖,，使學生了解研究立體圖形的方法,，同時也為平面圖形的引入做準備.

2.通過觀察、操作,，直觀認識平面圖形,，使學生了解圖形的分割和組合，在此基礎(chǔ)上了解點和線,，并探索點和線的性質(zhì).

3.正確理解兩點間距離的含義.

4.逐步掌握點,、線段、直線,、射線的表示方法.

5.結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系,，學會比較線段的大小，理解線段的和差也是線段”這一事實.

6.理解角的兩種定義,，尤其是旋轉(zhuǎn)定義.使學生明確“角”的本質(zhì)特征.

7.結(jié)合圖形認識角與角之間的數(shù)量關(guān)系,，學會比較角的大小，理解角的和差,，理解角平分線的概念.

8.學會用圓規(guī)和直尺準確地畫出一條線段,、一個角,，使其分別等于已知線段與已知角.

9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念,。理解互為余角和互為補角主要反映了角的數(shù)量關(guān)系,，而對頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.

10.理解垂線的概念，會用三角尺,、量角器過一點畫一條直線的垂線. 理解點到直線的距離的概念,，并會度量點到直線的距離.

11.了解同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的概念.

12.理解平行線的概念,，會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條已知直線的平行線.

第五單元 數(shù)據(jù)的收集與表示

1.讓學生通過一些實例,，體會數(shù)據(jù)在發(fā)現(xiàn)、決策和交流中的作用,，了解通過收集數(shù)據(jù)解決問題的過程,，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說理的新習慣.

2.理解頻數(shù)、頻率的概念.

3.讓學生親自參與收集數(shù)據(jù),，通過簡單的分析,、提煉和加工歸納出比較明顯的結(jié)果，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的快樂.

4．統(tǒng)計表的設(shè)計,、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作是小學已經(jīng)學過的內(nèi)容,，本冊要求學生會畫扇形統(tǒng)計圖的草圖，會從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中得出直接的信息和經(jīng)簡單加工的信息.

5．了解一種不夠規(guī)范的統(tǒng)計圖（縱軸不從0開始的統(tǒng)計圖）容易誤導讀者.

6．通過解決簡單的問題,，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷收集,、整理和分析、提煉數(shù)據(jù)的全過程,，培養(yǎng)學生一定的獲取信息的能力.

1.無新知識,，主要是使學生在自主探索和合作交流中獲得對數(shù)學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數(shù)學”.

2.只是提供一個教學思路,，教師應(yīng)結(jié)合學生的具體情況,，補充適當?shù)乃夭模⒉幌抻跁旧系拿康李}會做.

1.本章教材注意突出學生的自主探索,，通過一些熟悉的,、具體的事物,，讓學生在觀察,、思考、探索中體會有理數(shù)的意義,，探索數(shù)量關(guān)系,，掌握有理數(shù)的運算. 教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識.

2.本章教材注意控制對運算的要求,，尤其是刪去了繁難的運算. 本章教材注重使學生理解運算的意義,，掌握必要的基本的運算技能。同時引進了計算器來完成一些有理數(shù)的運算. 教學中要注意正確地把握.

２.知識呈現(xiàn)過程盡量與學生已有生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，發(fā)展學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力．

３.充分暴露知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，重視基礎(chǔ)知識的學習．

４.注意發(fā)揮例習題的教育功能.

(1)注意與其它學科的橫向聯(lián)系和學科間的縱向聯(lián)系．

(2)注意適當插入一些開放題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維．

(3)注意利用習題擴充學生的知識面,，并貼近學生生活．

(4)注意利用習題給學生滲透德育教育和美的教育．

1. 本章的特點是強調(diào)直觀和操作,，在觀察中學會分析、在操作中體驗變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點線為序,，淡化概念識記,，強調(diào)圖形的區(qū)分. 教材給學生提供了大量的豐富的空間、平面圖形,，讓學生通過直觀感知,、操作確認等實踐活動，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數(shù)學說理的滲透,，讓學生初步體驗一些變換思想,、初步學會數(shù)學說理.

2.第1節(jié)到第4節(jié)是圖形的認識，務(wù)必抓住“直觀感知,、操作確認”兩個認識階段,，淡化概念，注意滲透分類的數(shù)學思想方法.

3.第5節(jié)到第6節(jié)是對一些最基本的圖形元素的認識,。結(jié)合圖形認識線段,、射線、直線,、角的概念,。線段、角的比較與運算的度量法以及疊合法,，特別要注意后者.認識線,、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.

4.第7節(jié)與第8節(jié)是進一步認識線、角的關(guān)系,。主要還是通過“直觀感知,、操作確認”進行，讓學生主動參與,，初步學會數(shù)學說理,，注意滲透變換的數(shù)學思想方法.

5.本章中涉及的概念，一般都結(jié)合具體圖形,，給出描述性的說法,，讓學生根據(jù)圖形理解、認識,，學會初步的運用.

6.淡化概念的純文字表述,，只要求會識別.如：棱（圓）柱,、棱（圓）錐；角,；對頂角,；同位角、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角等.

7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形

8.注意圖形與幾何語言的轉(zhuǎn)換,，重視規(guī)范幾何語言的訓練.如：“直線ab、cd相交于點o”等.

9.注意滲透變換與說理.

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇六

一：學生知識情況分析：

本學期所教兩個班超過100人,。在這100人中,，基礎(chǔ)較好的學生大約30～40人，多數(shù)同學基礎(chǔ)不好,，但在這兩個班中,，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習,。

二,、本學期教學主要任務(wù)和要求

（1）指導思想和基本任務(wù)：

以素質(zhì)教育思想為指導方針，以貫徹落實數(shù)學課程標準為契機,，領(lǐng)會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變 觀念，以學生為本,，以質(zhì)量為魂,。

（2）學生知識能力所達目標：

教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,。

（3）教研教改項目及目標：

學習數(shù)學課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念,，深入課堂教學研究,，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生數(shù)學素質(zhì),。

三：提高教學質(zhì)量的具體措施：

（1）認真?zhèn)湔n，認真研究教材及考綱,，明確教學目標 ,；

（2）上好課，上好每個40分鐘,，提高40分鐘效率,；

（3）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,；

（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè),；

（5）按時檢驗學習成果，做好單元測驗的`有效,、及時,；

（6）及時指導、糾錯,，加大培優(yōu)輔差的力度,。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇七

能力目標：結(jié)合學生的生活體驗 ，培養(yǎng)學生觀察,，比較和歸納的能力;

情感目標：滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法,，發(fā)展學生的一切形象思維。

重點：會用兩種方法比較有理數(shù)的大小;

難點：理解用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小方法的形成;

教具：畫有數(shù)軸的長紙條 分組：前后桌四人為一學習小組,。

多媒體顯示：

觀察下列三組數(shù)

1和-2,，-1和0，-3和-4

1,、以上三組數(shù)中,，你能運用你學過的知識比較哪幾組數(shù)的大小

2,、與同伴交流,，試猜想余下的幾組數(shù)大小。你能證實你的猜想是否正確嗎

讓學生先進行討論,，每個學習小組得出本組的答案,，待 探究后再給出答案,。

探究活動：教師可在班上選一名身高適中（約為全班平均身高）的學生，把他的身高定為0,，規(guī)定高于此身高為正,，低于此身高為負，并取一適當?shù)拈L度為單位長度自制一個身高測量圖并固定,。

（1）織班上幾名學生（要有高于0的,，又要有低于0的）上臺測量身高，并在身高測量圖上用點分別標出表示學生身高的位置,。

試把以上各位被測學生的身高用數(shù)表示出來,，并說出它們的大小：

（2）把測量圖按向右為正的要求橫著固定在黑板上

教學說明：（1）教師在活動過程中,，讓學生通過觀察被測同學的身高,，直觀地認識表示身高的數(shù)的大小。（2）測量圖橫放,，給學生一個數(shù)軸的形象,，活動中很自然地使每個被測同學的身高與數(shù)軸上的點一一對應(yīng),，數(shù)軸上表示身高的點的位置從左到右，被測同學的身高由矮到高一目了然,， 在此基礎(chǔ)上就可以找出數(shù)的大小規(guī)律,。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇八

一：學生知識情況分析：

本學期所教兩個班超過100人。在這100人中,，基礎(chǔ)較好的學生大約30～40人,，多數(shù)同學基礎(chǔ)不好，但在這兩個班中,，大部分同學學習積極性較高,，熱愛學習。

二,、本學期教學主要任務(wù)和要求

（1）指導思想和基本任務(wù)：

以素質(zhì)教育思想為指導方針,，以貫徹落實數(shù)學課程標準為契機，領(lǐng)會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變 觀念,，以學生為本，以質(zhì)量為魂,。

（2）學生知識能力所達目標：

教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決實際問題的能力,，使學生逐步學會正確、合理地進行運算,。

（3）教研教改項目及目標：

學習數(shù)學課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究,，激發(fā)學生主動探究意識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生數(shù)學素質(zhì),。

三：提高教學質(zhì)量的具體措施：

（1）認真?zhèn)湔n,，認真研究教材及考綱，明確教學目標 ,；

（2）上好課,，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率,；

（3）注重課后反思,，及時的'將一節(jié)課的得失記錄下來；

（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；

（5）按時檢驗學習成果,，做好單元測驗的有效,、及時；

（6）及時指導,、糾錯,，加大培優(yōu)輔差的力度,。

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇九

一,、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程,、新標準、新教法” 堅持走“教研”之路,，努力探索“減負增效”的教育教學模式,，從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力入手,，持之以恒地開展教研活動,。充分發(fā)展學生數(shù)學思維，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二,、學生情況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

三、教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減,、乘,、除運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式,，多項式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,，并能熟練運用,，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應(yīng)用價值,，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章 圖形認識初步

1.通過大量的實例,，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.

初一數(shù)學教學計劃進度表十篇十

本期我擔任的數(shù)學教學工作。七（5）班共有70名學生,，通過小學的升學成績來看,，學生的數(shù)學成績較好，不及格的同學較少,；在學習習慣上,，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考,，認真進行總結(jié),，及時改正作業(yè)，超前學習等,，都應(yīng)得到強化,。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好,，可能是剛開學還沒有完全適應(yīng)過來,，或初中知識比小學的難度大一些?？傊?，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績,。

本學期初一數(shù)學教學工作共分為6章,。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數(shù)及其運算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

1,、利用圖形來解決簡單的實際問題,。

2、認識并能字母表示算式,，初步認識角并解決實際問題,。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想,。

4,、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力,，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習,。

1,、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出相應(yīng)的數(shù)學思考題,，激發(fā)學生的興趣。

3,、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查，數(shù)學建模,，野外測量,，七巧板游戲，課件演示,。使學生樂在其中,，樂此不疲。

4,、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖,。

4、以學生發(fā)展為本,，注重學生個性的養(yǎng)成,，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

5,、在注重基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣,，讓學生全面發(fā)展。

6,、在教學中注意既要使用好教材,，又要走出教材，同社會實踐相結(jié)合,。

7,、強調(diào)在實踐中學習,，在探索發(fā)現(xiàn)中學習，在合作交往中學習,。

8,、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

9,、關(guān)注學生的發(fā)展,，關(guān)注學生學習的過程和方法，關(guān)注學生是通過什么樣的方法來獲得知識,。注重學生的積極參與,，關(guān)注學生會不會提問題，會不會思考,，是不是在學習方法中獲得情感體驗,。

10、關(guān)注學生富有個性的學習,，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習,，并且對學生學習的內(nèi)容不做太多的限制。

11,、轉(zhuǎn)變過去只看學生測試成績的評價制度,，建立開放的、多元化的評價制度,。

12,、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間,，次數(shù),，認真程度，行為表現(xiàn)等進行評價,。

13,、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對探究結(jié)果的表達來評價,。

14,、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點,，鼓勵學生的一點小進步,。

15,、培養(yǎng)學生在實踐活動中互相合作學習，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價,。

16,、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài),，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式,，使學生學得松,。成績好，發(fā)展學生的素質(zhì),。

第一章：豐富的圖形世界第二周

第二章：有理數(shù)及其運算第三―――七周

第三章：字母表示數(shù)第八―――十周

期中考試第十―周

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四—十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周

第七章：可能性第十八周

總復(fù)習,、期末考試第十八—二十周