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教師讀書交流會發(fā)言稿800字 數(shù)學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿篇一

大家好,！

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事,，我們在座的每一位老師,，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園,。我們深深的知道讀書的重要性,。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”,，讀書能夠豐富一個(gè)人的知識,，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們,，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”,，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴,，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng),，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境,。從我個(gè)人來說,，盡管認(rèn)識程度很高,，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑,，為讀書少而羞愧不如,。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假,?！案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會與各位老師交流,，以求共勉,。

大家都知道，由于職業(yè)所限,，我們老師每天都很忙,，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺,，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上,，每每夕陽西下,，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識海洋的最充實(shí)的時(shí)光,，可惜的是這種時(shí)光對我來說過于短暫,，以至于現(xiàn)在知識儲備甚少，不能與博學(xué)多識沾邊,。

我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意,，比較喜歡散文，詩歌,，像徐志摩的張愛玲的,，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志,。三年前一次偶然的機(jī)會,，我和讀者相識了，初次相見時(shí),，我對他平凡的外表并沒在意,，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),，于是就開始定閱,。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了,，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程,，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量,，全年發(fā)刊量居全國第一,，全亞洲排名第一,。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話,，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你,，靜靜感動,。另一句是：以人文關(guān)懷，感動心靈的瞬間,，于浮華盛世于聲色太馬后,，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,，恪守一直恪守的，歲月蹉跎,，我們純潔如初,。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn),，淡泊人生,。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性,，喜歡他的大氣,，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜,。

教師讀書交流會發(fā)言稿800字 數(shù)學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行：

在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,，幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩情畫意的情境,，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈!但是,，我堅(jiān)信樸素的語言并不影響對真理的表述,，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。

“運(yùn)用情境課堂,，培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會,。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操,，吸引學(xué)生的注意,，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂,，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過思考到達(dá)愛聽課的效果,。情境課堂具有獨(dú)特的魅力,，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,。尤其對于一年級的學(xué)生,，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,，被激活的情境下,，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考,，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課,、會聽課、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!

其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣,，一直以來我深信并遵循著這個(gè)原則。但是在今年,，黨我再次走進(jìn)一年級的孩子,，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂地學(xué)習(xí)時(shí)，我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗(yàn),、見識啟發(fā),、調(diào)動出來?

從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展,、直到形成成熟的興趣取向,，這個(gè)過程不會只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索,，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響,，有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助,。所以說“興趣”的形成,，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過程的最有力的外界協(xié)助力量,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師,，與文本之間的對話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,，決不能有環(huán)節(jié),，沒細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn),，讓他們產(chǎn)生“愛聽課,、愛學(xué)習(xí)”的源動力——對學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長而艱苦的過程,，但我們要對自己有信心,，對我們的學(xué)生有信心，一定會不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近,。有句話說“夢想是用來接近的,，而不是用來實(shí)現(xiàn)的”,，我想讓這句話更完滿些,，我們可以向著夢想無限接近!

多少年來,，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績這個(gè)信念，也一直為此而努力,。但最終能夠成就學(xué)生的,，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣,。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí),，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí),，成就別人,，頁成就自己?！边@是一件雙贏的事!

教師讀書交流會發(fā)言稿800字 數(shù)學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

說實(shí)話，作為今天讀書活動的第一個(gè)發(fā)言人,，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,，我更緊張，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人,，我倍感緊張,，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,，雖然我一直提醒自己要努力,、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了,，但卻有些力不從心了,，沒有那么大的精力了!

正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受,，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩,，卻一直沒有機(jī)會一讀為快;后來,，孫校長向咱們推薦了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴},，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀,。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》,，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀,、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出,，也經(jīng)過了艱辛的淬煉,。

如今,，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng),，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向,、付出的決心!

說句實(shí)在話,，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生,?！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,，和孩子們在早讀時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由,。

如今，仔細(xì)閱讀,、分析雷夫老師的做法,，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲,，并為此付出更多的'時(shí)間和精力,，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師,，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀,、喜歡寫作，對孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩,，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑,。殊不知,，掌握藝術(shù)知識的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任,、犧牲,、練習(xí)、糾錯(cuò),、傾聽,，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我,。

最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透,，我們都知道“撼山易，撼心靈,，難!”“教給孩子們知識容易,，滲入孩子們心靈的信念,，難!”“簡單的說教容易,，心靈的接受，難,?！薄ぁぁぁぁぁさ?6號教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念，并努力地做到最好,。從而教會我們：教育就是要以身作則,，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······

總之,，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復(fù)研讀,、感受第56號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,，期待不一樣的精彩!謝謝大家!

教師讀書交流會發(fā)言稿800字 數(shù)學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,。今天有幸與大家做讀書交流，我感到非常榮幸,。

我們都知道人的生命形式有兩種,，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,，他還活著,；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài),。對于常態(tài)的生命來說,，空氣、陽光,、食物和水是必需的養(yǎng)料,；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書,。 “因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā),，讓其擁有豐盈的知識與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了,，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行,？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面,，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水,，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎,？三則世界越來越小,，都成為一個(gè)地球村了，知識的需求日新月異,，你桶里的水都臭了,，還怎么給學(xué)生？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,，而這活水從何而來？從書中來,。這正所謂是“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,，哪一個(gè)不是博覽群書,，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成,？所以從教師這份職業(yè)的需要來說,，教師離不開讀書。

我們學(xué)校一直大力倡導(dǎo)教師多讀書,，假期里為我們下發(fā)了《成為一流員工》一書,，這本書雖然是和企業(yè)員工有關(guān)的，但對于我們老師這一行業(yè)來說同樣適用,，結(jié)合自己的工作,，我有如下幾點(diǎn)體會：

魏書生老師在書中說：“用黃金般寶貴的光陰,，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨環(huán)境太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。”

擺在我面前的環(huán)境我無法改變,，但我可以改變我的心態(tài),，去適應(yīng)環(huán)境,。與其埋怨,，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài),、無論做什么事情都努力去做的心境去工作,，就會感受到一種從容，一種滿足,。 與其一味地埋怨,，不如嘗試一下改變，也許會是另一種境界,。

“面對同一件事,，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，容易使人成為一個(gè)成功者,。” “作為一名教師,，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律,，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡,，提高課堂效率,，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

作為一名老師，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,，讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會做人,，要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美,，明白一些為人處事的道理,，懂得感恩，懂得回報(bào),，敢于承擔(dān),，努力付出?！?/p>

咱們不要埋怨學(xué)生難教,，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,，醫(yī)生埋怨患者得的病太重,，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的?！?/p>

我們的責(zé)任是教書育人,，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手,，幫助他們戰(zhàn)勝自我,。其實(shí)每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有兩個(gè)我，一個(gè)是真善美的自我,，向往完美,，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步,；另一個(gè)是假惡丑的自我,，虛偽自私，懶惰庸俗,，貪小便宜,。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我,。

有了這樣一個(gè)故事：獨(dú)木橋上兩人相遇,，誰也不肯相讓，不愿先退回來讓對方過去,，于是兩人在橋中對立著,，堅(jiān)持著，都想當(dāng)勝者,，其實(shí)此時(shí),，他們已經(jīng)都是失敗者了,。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人,；其次,，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時(shí)間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時(shí)間,。

海納百川有容乃大,，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長處,，就不會斤斤計(jì)較,，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會和領(lǐng)導(dǎo),、同事,、學(xué)生和諧相處，心情就會舒暢,，工作就會高效,，生活就會愉悅。

成功的秘訣：“就只有一個(gè),，那就是：平時(shí)多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,；多干活,，少閑著。這樣,，體力就好,，適應(yīng)能力就強(qiáng)。

我們應(yīng)該儲備能力,，增強(qiáng)能力,，而增強(qiáng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,。即使不是為了明天,，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值，活的少一點(diǎn)懊悔,，多一分自豪,，我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,?！笔亲约旱呢?zé)任一定要勇于承擔(dān)，必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣,，否則,，推卸責(zé)任,，只會為自己的失敗尋找借口。 活總有人干,，是自己的就要去認(rèn)真做好,，否則沒法進(jìn)步。做人做事都要做到問心無愧,，面對自己的工作要努力做好,，做人要做得坦蕩。

“人在發(fā)脾氣,、憤怒時(shí),，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定,。要做好工作,，為了集體，也是為了學(xué)生,，更是為了自己,，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣,?！?/p>

笑是最甜蜜的字眼，是最動人的表情,。笑是人與人之間溝通的一劑良藥,，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬,；即使有矛盾,，也能化解彼此的隔閡。在教育上,，教師的笑對促進(jìn)師生之間的溝通交流起著非常重要的作用,，而且笑也是樂觀心態(tài)的一種體現(xiàn)。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑,。

“把腳踏在實(shí)實(shí)在在的地上,，一步步地前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地做實(shí)事,。不要吊在空中做夢,，不要用夢想來指導(dǎo)自己的言行。一個(gè)人的高明之處在于勇于承認(rèn)自己的弱點(diǎn),，認(rèn)清自己的位置,，明確自己的奮斗目標(biāo)和方向?！?/p>

無論面對什么樣的處境,，不管我們有多少不足,，我們“要有勇氣面對現(xiàn)實(shí)，人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力,，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸,，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結(jié)果會使自己的弱點(diǎn)越來越多,，朋友越來越少,，成為落后而又可憐的孤家寡人?！?/p>

讀書就是學(xué)習(xí),，就是反思，就是進(jìn)步,，就是成長,。讓我們攜起手來，共同讀書,，在書中成長,，謝謝大家。

教師讀書交流會發(fā)言稿800字 數(shù)學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿篇五

各位老師大家好：

今天,，我們聚在一起,，進(jìn)行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言,，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟,，同時(shí)也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面,，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來,，跟各位老師做真誠的交流。

我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師,，尤其是卞金濤老師、高英猛老師,、韓開平老師等,，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我,。他們讀書是為了興趣,，主動讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時(shí)候,，剛剛參加工作的時(shí)候,，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌,、散文,，各類小說,，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長,，在繁瑣的工作面前,，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書,。

以前,，我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水,，要想給學(xué)生一杯水,，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來源,，學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒,，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水,、一桶水,，不求知識的拓展和加深是完全不夠的?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”,，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”,。所以,，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書,，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè),。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍,，我自己把它們分為教育理論,、專業(yè)知識、課堂教學(xué)三類,。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》,、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》,、《史記故事》,、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等,。分別放在家里,、辦公室里、學(xué)校宿舍里,，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑,，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書,。

在此,，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：

一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書,。

二,、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書),。

三,、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長期計(jì)劃,。計(jì)劃每年每月,，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

四,、寫讀書筆記,、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會,，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,。

五、積極參加各種教科研活動：編寫教學(xué)設(shè)計(jì),、優(yōu)質(zhì)課評選,、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力,，活動促使你去讀書,，查閱各種資料。一個(gè)教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升,，都是在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍,。

從年齡上講，你們是初升的太陽,，我們已是夕陽西下的時(shí)候,。不要等到書到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡,，沒有精力讀書的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少,。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好,。從現(xiàn)在開始,，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的,，但是我們可以成為最努力的!