在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導,、各位老師：
大家好！
很高興能與大家今天在這里相聚,，共同探討,、交流和學習新課程改革以來教育教學的好方法、好經(jīng)驗,、好策略,。教了二十年的書,，現(xiàn)已過了不惑之年的我，精神上大不如以前,，感覺有些力不從心,。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人,，他們都是我學習的榜樣,，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我,，使我在教學上改進不少,。今天，借此機會,，我將積極傾聽和吸取大家的成功經(jīng)驗,，用在我今后的教學中。
對于中考的復習,，可謂是“八仙過海,，各有神通”，今天,，我作為九年級數(shù)學代課教師,，僅代表我個人談一點自己不成熟的看法，與大家共勉,。
教育的藝術本身不僅僅是傳授知識,，而在于激勵、呼喚和鼓舞,，我們課堂上不經(jīng)意的眼神,、話語、動作都會影響到學生,。九年級學生到最后沖刺階段,，復習量大，學困生就覺得自己沒有希望,，破罐破摔,，容易造成兩極分化。在這個節(jié)骨眼上,，我們決不能掉鏈子,，哪怕是一點點進步，都要用贊賞的態(tài)度評價他們,，給予他們充分的信任和鼓勵,，力爭提高整體成績。
新課改要求以學生為主體,，當然也離不開教師的主導,。九年級學生上新課的時間大概六周左右,，其它都是復習課，前后只是課型上發(fā)生了變化,，課堂的主演還是學生,，可以根據(jù)學生平時的表現(xiàn)，把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論,、交流,，復習更有競爭意識；對于學困生,，我們教師要給他們多指導,，把基礎的內(nèi)容搞清楚，也算是一大進步,。需要合在一起上課的話,，這段時間我們借均衡發(fā)展的東風，各校都安裝了電子白板,，這就給我們的復習帶來了方便,，既省時，又直觀,，不妨大家也嘗試著用用這高科技,。當然，也不能過分依賴于多媒體,，通過我們平時的教學來看,，讓課件牽著教師走，教師又牽著學生走的課堂,，很難達到預期目的,。
每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來,，曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,，按照“先學后教，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應手,，有時適得其反,。后來，我琢磨著,，用新老結合的方法,，課堂還相對好一些,。所以說：教無定法,，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實,，我們會慢慢適應,，逐步提高,。
（一）回歸課本，夯實基礎,。
讓學生全面掌握七~九年級的基礎知識,，提高基本技能，熟練基本方法,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),。重點關注考察的核心內(nèi)容,，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個都是考察的內(nèi)容，幾何中圓,、四邊形,、相似等也是必考內(nèi)容之一。
（二）針對中考題型,，采用專題復習,。
按照中考題型來開展專題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型,，教給學生一些特殊的解題方法,，使學生做到心中有數(shù)。
（三）以綜合模擬訓練為主,，進行適應性的強化訓練,。
模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進行定時,、定量模擬中考,，通過模擬測試，有利于學生規(guī)范考試習慣和答題習慣,，把握正確的答題程序,、有利于促進學生查缺補漏、強化解題規(guī)律和技巧,，提高綜合應用能力,。
（四）做好學生的心理疏導工作。
面對中考,，學生從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力,，教師在應考前的一段時間內(nèi)應對學生進行心理調(diào)整，給他們解壓,，不要因為學生的壓力過大,，而影響考場的正常發(fā)揮。
總之,，九年級數(shù)學復習時間緊,，任務重,，要求高，集體的智慧很重要,，希望大家在這有限的時間內(nèi),，將我們今天學到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學中，使我們20xx年初中學業(yè)水平測試再創(chuàng)歷史新高,，使全縣成績再上新臺階,。
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、各位來賓,、老師們：
大家好,！
我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法,。當然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧,。
之所以談到上課的情緒,，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣,，易于動怒,。特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神,、做小動作,，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效,，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來，心情糟透了,，效果也甭提了,。
在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻,、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容；學生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下,，看“調(diào)皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切,。一堂課下來,，自己感覺很享受，學生學的很開心,，課堂效果當然也不錯,。
當然，咱們老師也有喜怒哀樂,，比如身體的原因,，工作的不順心，家庭原因等都可以導致情緒不佳,，所以我們要學會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳，就應適時地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己,，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛,；也可講個笑話等加以化解,；總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率,、高質(zhì)量,。
教書是咱們的核心工作，談到這個話題,，話題太多,，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下,，之所以教學質(zhì)量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的,。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學生的知識面得到擴展,，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止,，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵,，深思熟慮,，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破,，也要考慮到學生的學習情況,。比如前幾天，我們剛剛學了一節(jié)課,，整十數(shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學習203030667—4等類型的計算，剛開始備課,，覺得教學內(nèi)容很輕松,，學生肯定會，沒什么好講的,，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨，問題多了,，一2030學生會做不會說,，必須講清算理，二306學生會說了,，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子,，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解,。這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松,，由于我們準備充分,，這節(jié)課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計,，課堂上才能做到游刃有余,。
其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如“一題多解”,，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,，借以考察學生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學生的積極因素,，展示他們的思維過程，并通過交流,，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”,。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展,，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了，這種方法,，比較省時,，但不影響教學效果。
教數(shù)學就是教方法,，教思想,。授之以魚，不如授之以漁,，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透,。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉化成簡單的題目；把抽象的題目轉化為具體的題目,；它能分散難點,，化繁為簡，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”,、化“整”為“零”、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學生體會到轉化的妙處，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想,。
我們學校提倡老師們教學后進行總結反思,，以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結,，及時反思,，當學習進行到一定程度時，就引導學生適時總結,，進行不完全歸納,，形成結論性的語言，這對于加深學生理解,、鞏固當堂所學知識,、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力,，更有助于提高學習效率,。
聽,、說、讀,、寫,、思都是我們比較關注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法,。
在數(shù)學課堂上聽講至關重要,。我給學生說，只要你在課堂上做到認真聽講了,，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。
從開學的第一節(jié)課起，我就對學生說,，一要認真聽老師要求和講課,，每個知識點,、每個要求老師只說一遍,，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話,，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學回答得對不對,？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好,。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言,。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學生,，大張旗鼓的表揚。當講到關鍵時,，我會放慢語速,，先提醒學生集中注意力，再講解,。
三人行,，必有我?guī)煛Ｎ覀兲幱谝粋€集體環(huán)境,，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。
我們教研組有一個好習慣，除了集體備課,、聽課,、評課等交流方式外，平時課間,、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理,？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的？”,，提出自己在教學中的疑惑,，大家互相探討，集思廣益,，這對我的教學也是很有促進作用的,。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了,，自然受益匪淺,。
以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教,。
謝謝大家,！
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、老師：
根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷,，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議：
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風是學生學習的保證,。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果,，平時一定要注意觀察學生的一舉一動,，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標,、樹立信心,、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對學生要“曉之以理,，動之以情?！弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,，有張有弛、勞逸結合的學習,。
要想建立良好的班風,、學風首先要構建和諧的師生關系：如何構建和諧的師生關系,？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友,。
（1）熱愛學生
作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的,，純潔的,，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩,，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等,，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛,。他們也會信任你，愛你,。在生活中愛他們,，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺,，嚴而有方,。學生畢竟年齡小，自控能力差,，難免會走歪路,，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜,，想到好的處理方法,，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧,，有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒家長簽字，學習態(tài)度極差,，還影響其他學生的學習,，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個學生叫家長來開家長會,，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),，至到孩子寫完,，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任,，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領走了,，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了,，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,，爸爸在外打工,，老家沒學校，才在這兒租著房子上學,，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家,。有時間就給他談心,，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫著：老師,，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了,。您可以早點下班了,。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題,，成績很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員,，小考他的數(shù)學成績95分,，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子,，讓學生明白當你學習不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的,。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的,。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,?！?/p>
（2）理解學生
做學生的良師益友，要真正做到關心學生,，理解學生,，畢業(yè)班孩子學習繁忙，負擔很重,，好幾門課程,，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了,，這樣課堂效率也會提高,，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍,。
（3）尊重學生
對待學生要一視同仁，不要惡語傷人,，即使學生錯了你可以耐心的說服教育,。
（4）和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要，每帶一屆新的學生,，我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,，以及知道孩子的愛好,。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質(zhì)不同,，文化素養(yǎng)不同,，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反,。
處理好以上這些關系,，就能夠建立一個團結奮進，積極向上的班集體,。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半,。
（一）教學方法要科學化，促進效率提高
教學有法,，但無定法,，貴在得法。教法制約學法,，并給課堂教學效率帶來重要的影響,。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時,，面對一群完全的可愛的面孔時,，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征,、知識水平,、基礎能力、學習狀況等方面的差異,，在平時課堂訓練中有的放矢,，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班,，通過和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極,，上課基本沒人回答問題,，課堂紀律差，自控能力差,，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力,。針對這些情況,，在教學中我的對策是：
一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識,、基礎,、能力、和心理準備的實際,，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架,。在課堂上我注重讓學生以訓練為主,，讓學生勤動腦，多動筆,。有一句話說得好：“數(shù)學,，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“,。
二是設計問題有梯度,，活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,，確定學生能達到的目標,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進行,，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展,，處處有進展,，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài),，從而不斷增強學習的自信心,。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問題時由易到難,，讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學,，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習,，讓學生進行練習，讓學生達到講練結合,、學以致用的效果,。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點,，在課堂活動中,，師生活動交替進行，活動方式多樣化,，例如《百分數(shù)應用四——利息》,，我采用讓學生動手操作，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學生大量參與學習活動，表現(xiàn)的機會多了,，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn),。
三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點,、難點,；講規(guī)律，拓展,；講易錯,，易漏，易混的知識點,?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講,。
四是合作交流促成績,，評價方式多元化，評價成績要落實,。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況,、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人,，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力,。為了避免組長積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時改進、努力以求進步,。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰,，獎勵可以物質(zhì)獎勵,，給學生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎勵,，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的,，組員代表說說自己是如何學習有進步的,，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心,，齊頭并進,，讓他們覺得必須團結才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力,。還可以形式上的獎勵,，可以把班級的座位分三個等級，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識,。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團結協(xié)作,，組內(nèi)成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步,。在教學中要充分利用學生資源,，用科學合理的組織方法達到好的教學效果,。
（二）深挖教材,，把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材，這套教材看似簡單,、實則知識涵蓋面廣,、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法,。因此,，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數(shù)的應用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容,，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話,，可以分為七大類應用題,，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處,，所以,，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補充的及時補充,。
（三）注重口語評價，激發(fā)學生的學習熱情
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關重要,，教師的一個眼神,，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理,，及時捕捉評價時機,，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價,。
（四）做好學生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合,，單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測,，及時開展教情,、學情分析,，及時反饋，隨時關注學困生,，注意他們的點滴進步,，因材施教、對癥下藥,。在平時加強對學生考試答卷的指導,，書寫要認真，做題要嚴密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,，不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣，已經(jīng)遲了,。把小考當大考,，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力,。
作業(yè)少而精,，如何少而精，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學生的學習情況,，比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》，為了鞏固所學知識,，家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,，但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固,。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金,。思維特別靈活,，成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了,，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法,，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進去,，既是對所學知識的鞏固,，又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,，又讓成績好的學生不至于敷衍了事,。還有就是學生易錯、易混的類型題,，可以每天晚上布置一道,，反復刺激，至到弄懂為止,。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,，組員不會組長負責講解，組員有錯,，組長負責出題至到他會為至,。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正,，作業(yè)要起到應有的作用,，我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,，數(shù)學老師沒人情味,，因此適得其反，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學的重點,，又能讓學生減輕作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學數(shù)學,，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧,。
俗話說得好“親其師而信其道”,。我們要尊重，信任每一個學生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,，但卻沒有學習絕對差的學生,。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,，充分挖掘他身上的閃光點,，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果,。而相反的,，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵,，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵他們,，調(diào)動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺,。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差,，學習態(tài)度不端正,。二是腦子反應慢，基礎差,，但知道學,。三是腦子一般，基礎差,，學習態(tài)度差,。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法,，比如上學期我班有個學生,，腦子挺好的，就是學習態(tài)度極差,，時不時給你出亂子,，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕,，你有政策,，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子,，老師相信你會改變,，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,，變得學習主動了,，課下還知道去問問題,，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他,，鼓勵他,，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學了,，謝謝您。我正的挺為他高興的,?？梢哉f老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生,，我們可以從基礎題入手,，有方法的輔導他們，對他們要有耐心,，慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步,。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄,，針對這類學生,，基礎差，態(tài)度差,，我們就要看緊他們,，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解,，找最有責任心的學生給他們當組長,，一幫一，一拉一,，一開始,，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就,，共同進步才是進步,。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長,，尊重他們的組長,。后來在我所帶班級中,，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績,，而是他所幫組員的成績,。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴,。真正達到了共同進步,。
小學生在數(shù)學學習中，存在許多不良習慣,。如一些學生寫字潦草,、添字、漏字,、錯字,、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,，常有發(fā)生,。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,，計算后也不檢查驗算,。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的,。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,，不是找其原因，及時糾正,，而是走馬觀花,、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響,。我抓住每一個機會,，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理,，在口算使比一比,，那位同學算的既快又對，在黑板上展示,，筆算,，做作業(yè)時，比一比哪位同學寫的仔細認真,，工整規(guī)范,；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動,、正確,，對做的好的要及時表揚、鼓勵,。舉辦作業(yè)展覽評比,，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細,、計算正確,，按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵,。
每節(jié)課要求學生課前預習,，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習,，學生家長監(jiān)督,。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結,，一單元一測驗”,。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手,、動腦,、動口、動眼,。
正確使用數(shù)學語言的習慣,。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言,、圖形語言、符號語言,。
在復習概念時,，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關鍵詞語的剖析,，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,，至于梯形的不同行狀,、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,，只要我們在復習數(shù)學概念時,，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點,，從而對概念有完整、清晰的認識,，并能舉一反三,，靈活應用。
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導,、各位來賓,、老師同學們：
大家好！
要想教好高中數(shù)學,，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系,，形成知識框架,；其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平,，以便因材施教,；還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學生的智力,，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力,；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學,，特別是自學,。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素,，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,，在有限的時間里，出色地完成教學任務,。
教學的目標分為三大領域,，即認知領域、情感領域和動作技能領域,。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材,。在數(shù)學教學中,，要通過師生的共同努力，使學生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達到預定的目標,，以提高學生的綜合素質(zhì)。
每一節(jié)課都要有教學重點,，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的,。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視,。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音,、手勢,、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學生的大腦,，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話,，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力,。
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量,；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率,；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性,；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結,。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容,，學習的重點和難點,。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題,，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結,、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線,、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示,。
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務和目標要求,。所謂“教學有法，但無定法”,，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,，教學對象的變化，教學設備的變化,，靈活應用教學方法,。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前,，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對位置關系,，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,。此外,，我們還可以結合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導,、作業(yè)、練習等多種教學方法,。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的學習積極性,，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用,，都是好的教學方法,。
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結,，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學,。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個概念后,，讓學生復述；講完一個例題后,，將解答擦掉,，請中等水平學生上臺板演。有時,，對于基礎差的學生,，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學,，學習數(shù)學。
學生是學習的主體,，教師要圍繞著學生展開教學,。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角,，使學生變被動學習為主動學習,，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人,。在一堂課中,，教師盡量少講，讓學生多動手,，動腦操作,，剛畢業(yè)那會，每次上課,，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學生對老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫,，學生往往會想出我意想不到的好方法來,。
眾所周知，最近這幾年來數(shù)學試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,。教學中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學生去做題,，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會機械地模仿,，思維水平較低，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,，都會導致在考試中判斷錯誤,。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
常用的數(shù)學思想方法有：轉化與化歸的思想,，分類討論的思想,，數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中,。在平時的教學中,，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地,、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法,，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識,。
總之,，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量,，我們就應該多思考,、多準備，充分做到用教材,、備學生,、備教法，提高自身的教學機智,，發(fā)揮自身的主導作用。
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導,、老師：
作為畢業(yè)班的數(shù)學教師我們深感肩上的壓力之大,、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段,，需要教師想方設法提高學生的成績,。尤其是多年來我校的數(shù)學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學教師來說,，是一種壓力,，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學成績,，成了我們平時談論最多的話題,。下面結合我校實際談談我校數(shù)學教學的幾點做法。
畢業(yè)班教育教學工作講究團結協(xié)作,、打整體戰(zhàn),。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念,。作為數(shù)學教學在這種局面下,，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作,。為了在教學中更有效,、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果,，我們畢業(yè)班數(shù)學教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式,，本屆畢業(yè)班數(shù)學教師加強了合作備課、合作教育研究,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試、輪流命題,，從而提高了教師的整體的教學水平,，最大程度的挖掘出教師的潛力,，適應培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要，為有效實施教學提供了保證,。
九年級一年的學習,，時間緊、任務重,。更需要能科學合理的安排教學內(nèi)容,，對一年的教學任務有一個長遠規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度,。針對這種情況,，在開學初，我們畢業(yè)班數(shù)學教師就共同制定出學期,、學年工作計劃和思路,?！白ゼ庾由?yōu)秀率,；立足基礎,，保及格率,?！痹谄綍r的教育教學工作中,，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況,，及時調(diào)整方案,，取得了一定的成效。
第一學期,，學習九年級基礎課程，根據(jù)學生實際情況,，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學,，注重學生的能力訓練和培養(yǎng)；充分調(diào)動學生學習的積極性,，不斷激發(fā)學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作,，以考促教,、以考促學；加大對學困生學習的督促力度,，認真做好轉差工作,；建立師生交流制度,，使師生之間在交流中拉近距離,，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務,、確定學習目標,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>
第二學期,，結束新課,，進入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學時間更緊,，任務更重,，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期,，各門課都在擠占學生的時間,，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目,，學生疲于應付,，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業(yè)負擔,，留給學生足夠的時間去思考和總結,，就必須提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效率。為了使復習有質(zhì)量,，畢業(yè)班數(shù)學教師共同制定復習方案,。
1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員,，課下我們認真研讀《考試大綱》,，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點,、熱點,、關注變化點。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復習策略和動態(tài),，給學生細致解讀,，使復習更有針對性。
2,、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法,。
（1）,、一輪復習：在本輪復習中，重視課本,，對基礎知識進行系統(tǒng)復習,，注重基礎知識，強化基本技能訓練,。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理,，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系,。根據(jù)初中階段知識點的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進的復習方法,，我們第一輪復習分八個模塊進行,，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》,、《不等式（組）》,、《函數(shù)》、《統(tǒng)計與概率》,、《圖形的認識》,、《圓》、《空間與圖形》,。復習時,，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯(lián)系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在關系,，理清知識結構,，形成整體的認識，并能綜合運用,。同時重視學生對數(shù)學思想的理解及運用,。
（2）、二輪復習：在這輪復習時,，我們針對近幾年中考試題中的熱點,、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌,，使學生適應中考試題的解題思路,，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性,，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。
（3）,、三輪復習：中考模擬演練,。在基礎知識和重點內(nèi)容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試,，通過做模擬試卷,，讓學生適應中考試題，明確中考數(shù)學試題類型及分值分布,，體會中考命題難易分布特征,，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果,，讓學生調(diào)整心態(tài),，增強信心,，振作精神,。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決,，并加強錯題方面糾錯和練習,，幫助學生及時進行查缺補漏,。
另外，在中考前,，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調(diào),，細心審題,、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進行預設,，預想出最優(yōu)化的解決辦法,，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱,，輕松愉快地走進考場,，考試時遇到難題時要學生學會鎮(zhèn)定，思考學過的各種方法,，從考題條件入手,，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑,，多角度的看待問題,，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績,。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學教學的具體做法,，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索,，大膽創(chuàng)新,，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學教學再上新臺階。
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導,、老師：
大家好,！
結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課,，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”,。
首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識,。目前初中普遍存在學生素質(zhì)參差不齊,，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的.教學模式控制著學校的教育,，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變,，初一、初二滿分100分,，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分,。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上,，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習,，只是到了考試的時候死記硬背突擊,。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整,、減縮,，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時,。部分生物教師工作重新安排,，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代,。在應試教育的沖擊下,，各科自然而然的被劃分為主科、副科,。這在一定意義上也是對教師劃分等級,。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視,。
1,、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能,，讓自己更好的生活,，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人,，培養(yǎng)學生的責任,。
2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能,。作為基礎學科,，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科,，都是以初中知識為基礎,，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上,。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。
1,、創(chuàng)設情境,，導入課堂，激發(fā)學習熱情
創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境,、情感,、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動,，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動,，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能,，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去,。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時,，才能使他們在學習中集中注意力,，積極主動地感知、記憶,、思維和想象,，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲,，課堂氣氛才會良好,。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同,，創(chuàng)設不同的情景,，以激發(fā)學生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結構層次》時,，先問學生,，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢,？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣,。
2、多種方法,，應用課堂,，提高效率
由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象,，與自然,、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦,，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛,，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點,，知識掌握的層次和教學內(nèi)容,，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果,。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法,。
（1）角色扮演
角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物,，在扮演過程中開展學習的活動,。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位,。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中,，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草,、兔,、狐、鷹,、狼等,，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動,。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系,，完成了教學任務。
（2）小組合作學習
合作討論法是在教師的指導下,，由全班或小組為解決某一問題,，交流意見，互相啟發(fā),，辯明是非,，進行相互學習的一種方法。合作學習對改善課堂氣氛,，提高課堂效率,，促進學生形成良好的學習品質(zhì)，起著不可低估的作用,。
（3）讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書,、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法,。對于內(nèi)容相對簡單,，學生容易理解知識,，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成,，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握,，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng),。
3,、多種媒體應用于教學
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學,。學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學由于眼,、耳,、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦,，增強了知識的記憶,、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛,。因此,，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學,。
例如：運用掛圖講細胞的結構,，使用實物講授花的結構、種子的結構等,。因為各種原因,，我們學校的生物教學器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應用與教學,，還可以發(fā)動農(nóng)村學生,，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學使用，比如學習種子結構的知識,，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應種子的結構,，可以分別讓不同的學生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆,、玉米等）的種子,，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結構,，讓學生印象深刻,。
當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學,。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,，使學生的學習變得輕松愉快,，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性,，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境,。
總之，應該盡量做到因材施教,，因人施教,。針對自己的學校，自己的班級以及自己的學生的特點,，適當選擇不同的教學方法,，爭取獲得更好的教學效果。
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
大家好,！
今天是20xx年6月8日,。再過兩天就是中考，今天是九年級同學在勝利34中初中學習生活中的最后一次升旗儀式,。今天我致辭的題目是——我中考,、我自信、我努力,、我成功,，送給即將參加中考的全體同學。
六月,，九年級的同學們因步入中考的考場而注定光彩奪目,；六月，八年級的同學們因生物,、地理的學業(yè)考試而注定熱血沸騰,！
同學們，生命不打草稿,，人生沒有彩排,。人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光,。既然你們選擇了向前,，就應當風雨無阻，一路高歌,！相信你們定會倍加珍惜中考前這最后的幾天,，穩(wěn)定情緒，信心滿滿,，做好手中的每一道題,，走好腳下的每一步路；調(diào)動起全部的智慧,，凝聚起全部的熱情,，為中考而奮力沖刺,，讓青春閃耀出最美麗的光彩！
讓我們努力,，用汗水澆灌理想的花蕾,；
讓我們拼搏，用行動兌現(xiàn)青春的諾言,！
九年寒窗磨利劍,，六月沙場試鋒芒！
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
各位領導,、各位同仁：
大家好,！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學習,、再提高的一個平臺。借這個機會,，我就我個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)?？吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,，不是和學生談話,、提問，就是和學生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f穿了,，那就是和學生套近乎,，拉關系，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理,，讓學生從容,、自信，從而使課堂變得和諧,、輕松,、自然、民主,。其實,，可不能小看這一環(huán)節(jié)，如果引導的好,，學生一下被這個老師吸引,，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學習,、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。
如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順,，而有的教師可能會遇上大風大浪,，教師的成長，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。
有這樣一個故事，也許大家都知道,，有一位秀才第三次進京趕考,，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€夢,，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天,，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包袱準備回家,。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的,。我倒覺得，你這次一定要留下來,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽,，更有道理,，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢？
1,、給學生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學基礎不錯,，但綜合思維欠佳,。開學的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學老師,，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧，信不信,？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學生活躍了,，小手一個接一個,，至今我都記得當時的情景。有的說：30了,，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察,、比較,、推測等數(shù)學方法,，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,，并知道用數(shù)學的方法來解決問題,。于是，我引導孩子們明白學數(shù)學的作用,，以及能學好數(shù)學的方法,，特別是思考的重要性。
2,、善待孩子的錯誤,，等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點,，也包括作業(yè)中的錯誤,，而我對他們的包容，等待,，賞識,，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學生,，他是我們一個同事的兒子,，數(shù)學成績中等，每次考試就在80來分,。他媽媽是班主任,，我一到這個班，他媽媽就說,，趙老師,，只要你把我兒子的數(shù)學補起來，我一定好好請你,，還怎么怎么的,。我當時就笑了，我說,，只要你請我,，那好說。我分析了這個孩子的情況,，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,。上課的時候，這個孩子習慣還好,，聽講也專心,，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè),，全班40多個人,，全對的就有一半，可是他,，竟然錯了三道,。要知道，我有個習慣,，每次的課堂作業(yè),，我會讓學生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚,，并在作業(yè)星級榜上加星一顆,。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室,，先教他把錯改了,，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的,，想不想老師在全班表揚你,？他低下了頭，我明白,，孩子很自責,，我就說，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對,，只是今天檢查的不仔細，是嗎,？孩子點了點頭,。我說，這樣行不行,，我給你三次機會,，你到老師這改錯,，是我們的秘密,，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你,，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來，真的??？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn),，我表揚他之后,，課堂上他更認真了，作業(yè)也能做完后反復檢查,，第二次,、第三次錯的分別是2道、1道,。我依然這樣,，在辦公室進行我們的秘密。第4次,，第5次,，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興,，我也很開心,。偶爾還是會有小錯，但是我相信他,。因為他的自信越來越強,，能主動和同學討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,，抱作業(yè)本,，還爭著當小老師，給全班講題,，表現(xiàn)得很出眾,。
3、走進學生,，做他們的好朋友
例如有一次,，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,，精神不振,，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來,，說；“同學門,，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎,？”學生一聽唱歌,，馬上來了精神，站的整整齊齊,，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結有朝氣,，…”僅幾分鐘時間,，學生興奮起來，結果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好,。
4,、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習
回想趙本山,、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,，范偉：“大忽悠，你不講究呀,，你不按套路出牌呀,。”“不按套路出牌”有時更精彩,。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾,。
數(shù)學課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默,，會收到意想不到的效果,。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時，我問：“分子相當于什么,？”一生說“分母”,，我說：“早飯相當于午飯嗎？”學生笑,，我們的數(shù)學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎,？”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,，沒關系,，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復習了相關的知識,。
作為一名小學得數(shù)學老師,，其魅力何在？首先,，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學，才能讓學生也熱愛你所教的學科,。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人,，這樣才能具有較高的學術造詣,，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華,。教師一定要比學生懂的多,，雖然《師說》中說過，術業(yè)有專攻,，師不必不如弟子,，弟子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事,，老師博學才能贏得學生的信任和喜歡,。總不能今天學生拿一道題,，你說,，不會，明天再問你一個知識,，你說不知道,，這樣你就會失去學生，同時也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己,。
俗話說：良好的開端是成功的一半,。組織教學首先要抓好教學的開頭，新課的導入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導入，可以穩(wěn)定學生的情緒,，調(diào)動學生的學習興趣,，集中學生的注意力，營造輕松愉悅的學習氛圍,；為整節(jié)課的順利展開,，激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例,，是在教學分數(shù)大小的比較這一課時,，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點,，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀＿@時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃 ，不,，我要吃 ,，還不夠，就吃 吧……”
還沒等到它說完,，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎？今天,，我們來學習分數(shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因,。
新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學?！币簿褪亲寣W生人人享受成功,，人人學有所得，人人有進步,。要讓學生有成功的喜悅,，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價,，讓學生有繼續(xù)奮進的動力,、愿望和信心。
一般情況下,，我每新接到一個班,，我會指導數(shù)學科代表設計三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學作業(yè)星” ,、“xx班數(shù)學智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學角,。
“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認真聽講，積極回答問題,，學困生按時交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星,，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,，我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成,，不商量，不討論,，這個作業(yè)我全部自己批改,，全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀,，沒得星的同學也有努力爭取的想法,。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮,，數(shù)學的氛圍特別濃厚,。
“xx班數(shù)學智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道,。學生有專門的數(shù)學筆記本，除了做重要的筆記,，就是來抄做思考題,。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆,，鼓勵會做的當小老師,，不會的有同學講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前,，都可以由課代表或者我加星一顆,。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設計了喜報,，其實也就是一張小獎狀,，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現(xiàn)了,。
競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件,，在競賽中學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學生都有爭強好勝的特點,，通過數(shù)學課堂的小小競賽,，能夠激發(fā)學生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性,，當獲得成功,，得到老師和同學肯定的表揚，學生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈,。
通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,，小組之間的，師生之間的,，生生之間的比賽,。例如：“速算比賽”；“智力比賽”,；“爭當小小巧算家”,，“爭當數(shù)學小博士”等比賽。
如：在教學“年,、月,、日”時，學生都知道生活中的年份,，甚至月和日,，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,，月又分為31天的大月和30天的小月,，以及特殊的二月。在此基礎上,，出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù),，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考,、再分析,。學生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學,，把要研究的過程展開了,，引導學生突破一個又一個難點，由表及里,，最后獲得知識,。
小學生容易被新穎的、活動的,、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學過程中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識,，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,。并且爭先恐后的參與到游戲中來,，努力的自我表現(xiàn),。
在數(shù)學課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學接龍，打撲克牌,，開火車,，奪紅旗，數(shù)學小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學游戲,。
例如，我在教學：“10的加減法”的這節(jié)課時,，進行了“猜一猜”的數(shù)學游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后,，然后告訴大家一個信息,，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫,；是3和5中間的一個數(shù),；是10的一半等，讓學生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒,。當一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽,，認為對的就給他鼓掌,，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學生都喜形于色,，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲,。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力,。
總之，要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮,，就要根據(jù)學生的實際展開教學,，樹立起學生主體的意識。確立學生為主體,，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學中，要抓住學生的參與學習的興趣,，因為興趣是最好的老師,。如果學生沒有學習的愿望，那么老師的一切設想都會落空,。我們要從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來,，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學生為主角,，讓學生在開放,、自由、愉悅,、自信的環(huán)境中學習數(shù)學,，運用數(shù)學。
老師們,，生活中處處有數(shù)學,，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下,，請記住：善于奮飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路,，勇于遠航的人海里有路。
謝謝大家,！
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導,、老師：
我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,，嚴格而又靈活的方法,。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的,。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗,，權當與老師們探討和交流吧,。
之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急,， 有的時候沉不住氣,，易于動怒。 特別是年輕的時候,，在課堂上看到學生走神,、做小動作，打鬧等,，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈,，把學生一陣狂批，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來,，心情糟透了，效果也甭提了,。
在咱們二小這幾年,，自己的孩子也上學了，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強,，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言,、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下,，看“調(diào)皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切,。一堂課下來,，自己感覺很享受，學生學的很開心,，課堂效果當然也不錯,。
當然，咱們老師也有喜怒哀樂,，比如身體的原因,，工作的不順心，家庭原因等都可以導致情緒不佳,，所以我們要學會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳，就應適時地加以調(diào)整,，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒,，轉移一下自己的注意力，調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,，要暗示自己,，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓,，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之,，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛,，才會有教學的高效率、高質(zhì)量,。
教書是咱們的核心工作,， 談到這個話題，話題太多,，真不知道從哪里說起,。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下,，之所以教學質(zhì)量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導致的,。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學生的知識面得到擴展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關鍵,，深思熟慮，反復推敲,，既要考慮到知識點的遷移,、銜接，難點的突破,，也要考慮到學生的學習情況,。比如前幾天，我們剛剛學了一節(jié)課,，整十數(shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學習20 30 30 6 67-4等類型的計算，剛開始備課,，覺得教學內(nèi)容很輕松，學生肯定會,，沒什么好講的,，多練練就行了，可是靜下心來琢磨,，問題多了,，一20 30學生會做不會說，必須講清算理,，二30 6學生會說了,，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行,，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子,，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解,。 這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松,，由于我們準備充分,，這節(jié)課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計,，課堂上才能 做到游刃有余,。
其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如“一題多解”,，還有“一題多變”、“一法多用”,、“一圖多畫”等,，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等,，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”,、“大合唱”,。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展,，把能涉及的知識點或解題方法 數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目,，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法,，比較省時，但不影響教學效果,。
教數(shù)學就是教方法,，教思想。授之以魚,，不如授之以漁,，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透,。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點,，化繁為簡，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊” ,、化“整”為“零”、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處,，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想,。
我們學校提倡老師們教學后進行總結反思，以便于更好的促進教學,。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結,，及時反思，當學習進行到一定程度時,，就引導學生適時總結,，進行不完全歸納，形成結論性的語言,，這對于加深學生理解,、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率,。
聽,、說、讀,、寫,、思都是我們比較關注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法,。
在數(shù)學課堂上聽講至關重要,。我給學生說，只要你在課堂上做到認真聽講了,，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學的第一節(jié)課起,，我就對學生說,，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點,、每個要求老師只說一遍,，不會重復,。 二是學會聽同學們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話,，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好,。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言 ,。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學生,，大張旗鼓的表揚。當講到關鍵時,，我會放慢語速,，先提醒學生集中注意力，再講解,。
三人行,，必有我?guī)煛?我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。
我們教研組有一個好習慣,，除了集體備課、聽課,、評課等交流方式外,，平時課間、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的?” ,，提出自己在教學中的疑惑,，大家互相探討，集思廣益,，這對我的教學也是很有促進作用的,。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了,，自然受益匪淺,。
以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教,。謝謝大家!
初中數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領導,，各位老師：
下午好,，作為一名踏入教師崗位兩年零三個月，擔任班主任工作同樣也是兩年零三個月的新老師,，我對班主任這項工作是又愛又恨,，在這兩年多的時間里，我從剛接手時的無所適從,，到后來在有資歷的班主任幫助下慢慢找到頭緒,，再到如今的得心應手，期間經(jīng)歷的事情大大小小,，瑣瑣碎碎,，成長了學生，也磨練了我自己,，在這期間我也多少學到了一些關于班主任工作的淺得,，談不上經(jīng)驗，今天和大家一起探討一下,，請大家批評指正,。
今天我要講的題目是：方法比感情更重要。
為什么我要說這樣一個題目呢,，那真得從我的班主任工作中不斷栽跟頭,，苦惱，反思中得來,，舉幾個例子：
第一個例子：管住嘴巴比反復嘮叨有效,。在擔任班主任的前兩年，我一直詮釋著一個角色,，那就是“母親”,， 有時候是一個擔心孩子記不住一個知識點而反復強調(diào)充滿擔心的母親；有時候是一個嚴厲地訓話孩子衛(wèi)生打掃總是不到位的母親,；有時候是一個為孩子的未來擔憂而日日灌輸大道理的母親,，總是，就是一個我們平常家庭中因一些瑣事而慣常嘮叨的“母親”形象,。我以為這些及時的提醒會讓孩子們掌握的知識更鞏固,，學習上更積極，班級秩序能更為有序,，可事實卻是,，他們依舊我行我素，甚至對我的“諄諄教導”產(chǎn)生出無所謂,，甚至厭煩的情緒,。打掃衛(wèi)生還是能糊弄就糊弄，學習上破罐子破摔，我的挫敗感可想而知,。后來通過跟老班主任進行交流，他告訴我,，這是學生已經(jīng)對我的話產(chǎn)生抗體了,，真正的做法應該是，管住嘴巴,，小事姑且放一放,，等他們在老師的眼皮子底下犯了錯時再有理有據(jù)地進行教育，效果會更好,，后來經(jīng)過實驗,，果然如此。
第二個例子：抓重點比平均用力更重要,。這里我說的抓重點并不是指只關注學習優(yōu)秀的學生而忽視后進生,，而是指抓出幾個學習優(yōu)秀的、上進幅度大的學生作為班內(nèi)學習的典范,，帶動班內(nèi)集體學習的好風氣,，樹立好的學習習慣。在剛開始擔任班主任工作時我總是想著盡力提高每個學生的成績,，因此我會在課上大批量提問,，課下布置大量的作業(yè)，甚至把大部分精力放在抓后進生上,，和他們糾纏在作業(yè)做沒做到位,，字寫得認真不認真等這些既累又不出效果的事上，一段時間下來,，后果卻是優(yōu)秀生的成績沒有冒尖,，后進生的成績居然也沒有明顯提高，總結原因在于,，優(yōu)秀生沒得到足夠重視,，后進生壓力太大。后來我慢慢地改變策略,，抓出幾個有上進心,，學習成績優(yōu)秀的同學，鼓勵他們上課積極回答問題,，下課多問,，在班級內(nèi)形成一股熱愛學習的正氣，對于后進生則在學習上鼓勵多于批評,，經(jīng)過一段時間,，班內(nèi)學習風氣明顯提升，令人驚喜的是，有兩個經(jīng)常受表揚的后進生有了很大進步,。
我在班里著重表揚了他,，并給他的綜合素質(zhì)評價加上了十分，從那之后到現(xiàn)在,，教室里最干凈的地方永遠是黑板和講桌,，這就是鼓勵的意義。
總歸以上這些,，我得出一個結論：方法比感情重要,，做老師是一個要付出感情的職業(yè)，因為我們每天面對的是一群需要感情去灌溉的群體,，但是做班主任不是當詩人,，不能總用情感、情緒來工作,，我們面對的還是一個小團隊,，我們所做的關系到他們的未來，做班主任工作講求方式方法不僅會讓自己的工作更得心應手,，也會讓學生更自然更健康地成長,。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作,，我相信,，我們的工作仍任重而道遠，但“世上無難事,，只怕有心人”,，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血,，則一定會有收獲,。
