作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班平衡教案篇一

1,、探索平衡板的多種玩法,，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力,。

2,、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

4、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法

1,、平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lo)。

2,、幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲,。

3、音樂(lè)及鱷魚(yú)胸飾,。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡板操

幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。

師：小朋友,，你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái),，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

(師生隨音樂(lè)自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳,、踢腿,，站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),，幼兒動(dòng)作較舒展,，情緒較好，為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。)

二,、自由探索平衡板的不同玩法

師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩,，看誰(shuí)玩得花樣多,。

幼兒自由探索,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

集中幼兒,，交流玩法,。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!

(這一環(huán)節(jié),，幼兒想到了從平衡板上跳過(guò)去,，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船,，推平衡板,，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng),，對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,。)

三、游戲：過(guò)橋

1,、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,，并自由練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么,。

平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形,，可按什么規(guī)律排隊(duì)?

請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì),。

你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì),。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字,、圖形、顏色找規(guī)律,，進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲,，通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),，不斷尋求新的活動(dòng)方式,，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素,。)

2、按要求合作搭“橋”,，玩“過(guò)橋”游戲,。

(1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅,、黃線上),，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快,。

(2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小,，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí),。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快,。

(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋,，黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋,，過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走,，要求走得又穩(wěn)又快,。

變換過(guò)橋要求，幼兒練習(xí)過(guò)橋,。

(走曲橋,、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí),。)

四、游戲：大鱷魚(yú)

集合幼兒成一路縱隊(duì),。

師：老師來(lái)做大鱷魚(yú),，小朋友從曲橋上通過(guò)，要走得又穩(wěn)又快,，注意安全,，不要被大鱷魚(yú)“咬”到。

幼兒游戲,。

師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到,，讓我來(lái)抓幾個(gè)。

幼兒四散跑,。

(在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí),，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒,。此環(huán)節(jié),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣,，體現(xiàn)了師生互動(dòng),。)

五、放松游戲：吸塵器

啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng),。

師：大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,，讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器，一起來(lái)打掃干凈,。

(體育活動(dòng)與故事情節(jié),、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng),。)

大班平衡教案篇二

1,、練習(xí)在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機(jī)一樣張開(kāi)來(lái)保持平衡

2,、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力,。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題,，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理,，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡,、慢慢適應(yīng)的過(guò)程,。

1、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像,。

2,、高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條,，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,，如傘、帽子,、沙包,、球、娃娃,、積木等若干,。

身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),，已不是很困難的事,。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的,。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走,，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木,。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng),，提供不同的指導(dǎo)和幫助,。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求,，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇,。大、考吧,、幼,、師網(wǎng)出處可從徒手走逐步過(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走,。

提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)在場(chǎng)地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木,，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木,。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,，如叉腰，上舉,，側(cè)平舉,、抱頭、曲臂等,，教師一旁觀察,，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助,。

教師在每次活動(dòng)時(shí),，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃,。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒,；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢(shì)錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒,；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等,，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮,。

隨著活動(dòng)的開(kāi)展,。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走,，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作,；頭頂沙袋走、抱球走,、撐傘走等,，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"（抱娃娃走過(guò)平衡木）,、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等,。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯,，走樹(shù)樁,，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。

老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué),，先是熱身,，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走,、跨的練習(xí),。活動(dòng)中,，教師設(shè)置了有趣的情境,、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然,，幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,。

大班平衡教案篇三

活動(dòng)目的：

1. 會(huì)自己動(dòng)手沖飲料、吃點(diǎn)心,。

2．提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展,。

準(zhǔn)備：各種需沖泡的飲料、小點(diǎn)心,、溫水,、一次性杯子、調(diào)羹,、垃圾筒,、毛巾、桌椅數(shù)張

過(guò)程：

針對(duì)幼兒

1．目的：讓幼兒學(xué)會(huì)自己沖飲料,、吃點(diǎn)心,。同時(shí)，在抓,、握餅干,，攪拌飲料的過(guò)程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展,。

2．玩法：首先，給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點(diǎn)心,；然后,，告訴幼兒應(yīng)該先拿一個(gè)杯子，在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡,，同時(shí)用調(diào)羹攪拌,，使其溶化,；最后,，當(dāng)幼兒吃完，應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒,，再用毛巾擦凈小嘴巴,。

3．注意事項(xiàng)：a。要求幼兒不要依賴父母,，要學(xué)會(huì)自己做,。b。沖泡時(shí),，應(yīng)節(jié)約飲料沖劑,，不隨便浪費(fèi)。c,。提醒幼兒在攪拌飲料時(shí)要小心,，不要把汁水灑出來(lái)。

針對(duì)父母：

1．目的：要學(xué)會(huì)放手讓幼兒去做他們自己能做的事,。

2．玩法及注意事項(xiàng)：當(dāng)?shù)胤綋頂D,，暫時(shí)沒(méi)有空位時(shí)，父母應(yīng)維持好秩序,，等候排隊(duì),。在幼兒喝完后，父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子,，使幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

大班平衡教案篇四

訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒相互幫助的品德,。

若干沙袋

幼兒每人一個(gè)沙袋放在頭頂上,，然后繞著某一地點(diǎn)保持平衡地行走。教師發(fā)布口令,，要求幼兒雙腳跳,、單腳跳，倒退,、加速等,，以改變游戲者的行動(dòng)方式和速度,。如果頭上的沙袋掉下來(lái)，那么該幼兒就必須定住不動(dòng),。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的情況下,，拾起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復(fù)自由,。

小班幼兒保持平衡走,，中、大班幼兒可在保持平衡的同時(shí),，穿插倒退,、跳躍、加速等,。

提高幼兒平衡能力,。

幼兒在場(chǎng)地一端站好。游戲開(kāi)始,，大家一起往場(chǎng)地另一端走,，邊走邊說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)燈，關(guān)上燈,，天黑了,，要用燈?！苯又?，教師說(shuō)：“關(guān)燈”幼兒馬上停步并閉上眼睛。然后教師又說(shuō)：“開(kāi)燈”,。這時(shí),，幼兒睜開(kāi)眼睛向前走，這樣反復(fù)進(jìn)行,，直走到場(chǎng)地另一端為止,。

必須聽(tīng)教師的信號(hào)做閉眼停步或睜眼向前走。

發(fā)展幼兒平衡能力,。

兩個(gè)幼兒一組,，相對(duì)站立。兩人都伸出左臂(或右臂),，手相握,。游戲開(kāi)始，兩人邊說(shuō)：“小轉(zhuǎn)椅,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，說(shuō)轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說(shuō)停它就?！边呿樢粋€(gè)方向轉(zhuǎn)圈走動(dòng),。說(shuō)完最后一句,，兩人要馬上站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。

念完兒歌要馬上站穩(wěn),，用另外一只手互相擊掌,。

此游戲可兩兩三三分散玩。

游戲熟悉后要求閉眼睛,，擊掌時(shí)可以睜開(kāi)眼睛,。

發(fā)展幼兒平衡能力。

幼兒兩臂側(cè)平舉,，在原地旋轉(zhuǎn),，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),，大風(fēng)吹來(lái),，快快站?！碑?dāng)念到“站”字使，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn),。

每回最多轉(zhuǎn)3圈,，以防止幼兒頭暈跌倒。

發(fā)展幼兒平衡能力,。

全體幼兒當(dāng)風(fēng)車,，聽(tīng)教師發(fā)出的信號(hào)轉(zhuǎn)動(dòng)。如說(shuō)“小風(fēng)車”,，就原地轉(zhuǎn);“大風(fēng)車”,，張開(kāi)雙臂轉(zhuǎn);“風(fēng)大了”就轉(zhuǎn)得快;“風(fēng)小了”，則轉(zhuǎn)得慢;“風(fēng)停了”,，可蹲下休息,。

幼兒分成四組進(jìn)行，誰(shuí)做錯(cuò)了,，就暫時(shí)站出隊(duì)伍,，游戲結(jié)束，站出隊(duì)伍少者為勝,。

與發(fā)出信號(hào)轉(zhuǎn)得不一致的幼兒要暫時(shí)停止游戲,。教師注意掌握幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù)，每次2——3圈即可,。

大班平衡教案篇五

生活中很多物品都滲透著平衡原理,。平衡在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象,，如撐起的雨傘,，一上一下的蹺蹺板等,，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料,，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開(kāi)平衡的秘密,，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲,、探索操作等貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣,。

1.探索物體的平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn),。

3.樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng),，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

人手一只鉛筆,、彩筆,、剪刀、紙,，各種積木,，瓶子、硬紙板,、球,、盒子、木棒等若干,。

一,、試一試，探索紙的平衡

1.出示紙和鉛筆

這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來(lái)玩一個(gè)游戲,，用鉛筆把這張紙頂起來(lái),。

2.幼兒操作 ：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試,。

3.師生交流,。

你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范,。

小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了,，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”,。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記,。

4.幼兒再次操作,。

小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

二,、剪一剪,，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

1.教師示范將紙剪去一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)紙的平衡點(diǎn)是否有變化,。

2.幼兒猜測(cè),。

3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化,。

4.師生交流,。

小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變,。

三,、玩一玩，探索各種積木的平衡

1.出示玩具積木,，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作 ,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

3.交流分享,。

小結(jié)：通過(guò)嘗試,，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡,。

四,、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡,。

出示泡棉大型積木,，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。

用頭頂,、用手掌頂,、用膝蓋頂、用腳頂,、用拳頭頂,、用肩膀頂,、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

幼兒操作的過(guò)程中,，教師適時(shí)指導(dǎo),。

小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn),。

五,、說(shuō)一說(shuō)，看一看,，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中平衡原理的運(yùn)用,。

小結(jié)：吊燈、吊扇,、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平,、秤等,。

2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙,。

雜技是高技術(shù)的平衡,，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理,，希望小朋友好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒更好的'加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解,，探索物體平衡的秘密,，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動(dòng)分五步完成：首先,，通過(guò)試一試,，探索紙的平衡，找到紙的平衡點(diǎn);其次,，通過(guò)剪一剪,，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過(guò)玩一玩,，探索各種積木的平衡;接著,，通過(guò)做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn),，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見(jiàn)的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸,，讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,，發(fā)展了幼兒的觀察、比較,、思考和細(xì)心做事的能力,，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅,。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考,，比如，幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋,，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí),，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討,。

大班平衡教案篇六

1.練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作,，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2.具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力,。

3.能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4.使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

1.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像,。

3.錄音機(jī)1架,，藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。

4.高度,、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條,，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,，如傘、帽子,、沙包,、球、娃娃,、積木等若干,。

在場(chǎng)地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè),，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木,。中間提醒 幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰,，上舉,，側(cè)平舉、抱頭,、曲臂等,，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了,，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上,，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助,。

教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃,。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒,；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒,；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮,。

隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展,，要逐漸增加活動(dòng)的難度,，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作,；頭頂沙袋走,、抱球走、撐傘走等,，還可以編成游戲讓幼兒玩,。如"送娃娃過(guò)小河"（抱娃娃走過(guò)平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等,。再過(guò)渡到在間隔物體上走,，如走木梯，走樹(shù)樁,，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等,。

大班平衡教案篇七

通過(guò)不斷試驗(yàn),，觀察，分析,，知道兩邊一樣重的物體的平衡點(diǎn)在中間,，兩邊不一樣重的物體的平衡點(diǎn)偏向較重一邊。能大膽嘗試,、認(rèn)真觀察,，分析總結(jié)后得出結(jié)論。喜歡動(dòng)手操作,，嘗試頂起不同物品,，樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn)。

每人一根冰糕棍兒,、一個(gè)勺子,。生活中多種適合幼兒玩平衡游戲的小物品。

教師出示并頂起冰糕棍,，引起幼兒嘗試的興趣,。幼兒操作嘗試頂起冰糕棍。通過(guò)集體討論,，發(fā)現(xiàn)冰糕棍的平衡點(diǎn)在中間,。

教師出示勺子，引起幼兒進(jìn)一步嘗試頂起勺子的興趣,。幼兒操作嘗試頂起勺子,。通過(guò)集體討論，總結(jié)出勺子的平衡點(diǎn)在偏向勺頭的一邊,。

請(qǐng)個(gè)別小朋友站到前面,，展示頂勺子。其他幼兒再次觀察確定勺子的平衡點(diǎn)位于偏重的勺頭,。

1,、教師提供多種材料，讓幼兒操作嘗試頂起來(lái),，玩平衡游戲,。

2、幼兒分組展示自己的頂技,。

1,、教師展示多層疊加的平衡游戲。

2,、幼兒初步嘗試多層疊加的平衡游戲。

3,、觀看視頻,，平衡大師的表演。

請(qǐng)幼兒收集一些身邊的物品，嘗試多層疊加的平衡雜技,。

大班平衡教案篇八

1．嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過(guò)平衡木,，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2．敢于挑戰(zhàn),，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

音樂(lè),、平衡木若干。

1．熱身活動(dòng),。

t：今天我?guī)?lái)了一段很特別的音樂(lè),，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

2．幼兒自由走平衡木,。

小結(jié)：剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了,，走得穩(wěn)穩(wěn)的，很棒,。

3．幼兒示范各種方法走平衡木,，教師抓典型講解要領(lǐng)。

t：你們剛剛是行走過(guò)了平衡木,，那還有其他什么方法過(guò)平衡木呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著在原地練習(xí),。）

t：現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來(lái)過(guò)平衡木,。

4．幼兒練習(xí)。

t：你們剛剛有沒(méi)有遇到什么困難,？

（1）沒(méi)困難——你們真厲害,，都能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。

（2）有困難——那你選一種最穩(wěn),、最安全的方法再來(lái)過(guò)一次平衡木,。

t：這一次我有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你們聽(tīng)好我的哨聲有節(jié)奏的過(guò)平衡木,。

5．聽(tīng)音樂(lè),，比較兩段音樂(lè)旋律。

t：下面我?guī)?lái)了一段音樂(lè),，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里快,、哪里慢？

6．幼兒分別根據(jù)快,、慢的音樂(lè)選擇走的方法進(jìn)行練習(xí),。

（1）慢音樂(lè)——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作,，要求按照音樂(lè)節(jié)奏；熟練后再上平衡木練習(xí),。

t：請(qǐng)你用分合的方法,，有節(jié)奏的來(lái)走一次平衡木。

t：你還可以用你喜歡的方法再走一次,。

（2）快音樂(lè)——直接上平衡木練習(xí),。

t：這次音樂(lè)變快了，你能又快又穩(wěn)又安全的走過(guò)平衡木嗎,？好,，來(lái)試一試吧！

7．教師示范完整的表演,。（加高平衡木：兩低一高）

t：你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)平衡木,，真厲害！我也很想來(lái)試一試,，你們可要看仔細(xì)啦,！

t：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？

t：平衡木加高了,，我剛剛走了幾個(gè)慢的,？聽(tīng)到什么音樂(lè)后亮相？

t：你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎,？（教師喊口令,，幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。）

8．幼兒嘗試跟音樂(lè)完整表演兩遍,。

9．幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),。

我根據(jù)本班幼兒年齡愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,，制作青草、小路,，還有路邊的小花,，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高,。